!"#$
%&'!
()*+,, ,(/)0,12-345678
9:;/<=>?=>=>
@ABC
/BDBD!E
FG=>?
LỜI CẢM ƠN
!"# $% # &&!%'()*+
,-. /0*'(123(4
567#7(%897,,:;<=4=;&
/>?!@A& #0/!@'(B
'1?%1. /C3((%4
(7&'((D 7B#
'1#'1E&FG!/)*+. /1
2C3(4
H-I(?#J*#7
7KB'1#AL'(3A0MD((3(
E&/4N0M,CO*#P!@E& $% #
# 7J*'(NQ&.&0'R(%4
Hà nội, tháng 6 năm 2014
H3I)(4,()*
LỜI CAM ĐOAN
&&S0'R(%(A.12E&7
#AI6*'7NATA.12(O4=-'(A
.120'R(%(C4U&&S
A.L!@0'R3MPVJ-6PV
(&A4
Hà Nội, tháng 6 năm 2014
H3I)(4,()*
!JKL
HW XH 7B.
H<Y XHNM !"
HY XHNM!%
H=H XH,Z'0N
Y XY%
<Y[5 X< !"'((
5Y XB!%
= X,
\]= X\^R,-
X%
_] X_$
]`W X](N7
X
Y X!%
a Xa
H] X%1
XC(#C0*
FG! XH%b*$ !"]&
`H] X`BEc&
MNDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD>
M!!DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDG
!JKLDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDO
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD?
!DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD<
!BNPQRPDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDS
T'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD>
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1
2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
2
3.PHẠM VI NGHIÊN CỨU
2
4.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
2
5.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
2
6.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
3
7.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3
8.ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
3
9.CẤU TRÚC LUẬN VĂN
4
#N>NBT@U%
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDV
1.1.LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
5
TRÊN THẾ GIỚI
5
Ở VIỆT NAM
6
1.1.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
7
1.2.1. QUẢN LÍ
7
1.2.2. DẠY HỌC
10
1.2.3. CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
12
1.2.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
13
1.2.5. CÔNG TY GIÁO DỤC
14
1.2.QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÔNG TY GIÁO DỤC
16
1.3.1. MỤC TIÊU QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÔNG TY GIÁO DỤC
17
1.3.2. NỘI DUNG QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC CÔNG TY GIÁO DỤC
17
1.3.3. VỊ TRÍ CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC TRONG QUẢN LÝ CÁC CÔNG TY GIÁO DỤC
19
1.3.4. PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC CÔNG TY GIÁO DỤC
21
1.3.CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC CÔNG TY GIÁO DỤC
21
#NGWXXDDDDDDDDDDDDGY
2.1. VÀI NÉT VỀ VIET EDU
28
2.1.1. LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN
28
1.1.2. SỨ MỆNH CỦA CÔNG TY
28
2.1.3. CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ
29
1.2.4. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG TY
29
2.1.5. CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA CÔNG TY
30
2.2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI VIET EDU
30
2.2.1. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN
30
2.2.2. THỰC TRẠNG ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
37
2.2.3. THỰC TRẠNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC
38
2.2.5. THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC
46
2.2.6. THỰC TRẠNG VỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
49
2.2.7. THỰC TRẠNG VỀ CSVC VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
50
2.3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI VIET EDU
52
2.3.1. QUẢN LÝ TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
52
2.3.2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỌC SINH
55
2.3.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC
58
2.3.4. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC
61
2.3.5. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TỔ CHỨC DẠY HỌC
63
2.3.6. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
65
2.3.7. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
67
2.4. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI VIET EDU
68
2.4.1. ƯU ĐIỂM
68
2.4.2. TỒN TẠI VÀ NGUYÊN NHÂN
68
#NO !"
#$XXDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDS>
3.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
71
3.1.1. NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO MỤC TIÊU
71
3.1.2. NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH HỆ THỐNG
71
3.1.3. NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH KẾ THỪA VÀ THỰC TIỄN
71
3.1.4. NGUYÊN TẮC KHẢ THI VÀ HIỆU QUẢ
71
3.2. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở VIET EDU
71
3.2.1. BIỆN PHÁP 1 : KẾ HOẠCH HOÁ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
71
3.2.2. BIỆN PHÁP 2: BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN
75
3.2.3. BIỆN PHÁP 3: CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐA DẠNG HOÁ CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
80
3.2.4. BIỆN PHÁP 4 : TẠO ĐỘNG CƠ, TINH THẦN, THÁI ĐỘ HỌC TẬP CHO HỌC SINH
81
3.2.5. BIỆN PHÁP 5: ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT, KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, ĐẢM
BẢO DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ
83
3.2.6. BIỆN PHÁP 6: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
86
3.2.7. BIỆN PHÁP 7: PHỐI HỢP VỚI CÁC CƠ SỞ LIÊN KẾT VÀ GIA ĐÌNH HỌC SINH TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ
HỌC
88
3.2.8. BIỆN PHÁP 8: ỨNG DỤNG CNTT TRONG DH VÀ QUẢN LÝ HĐ DH
89
3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP VÀ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN
91
3.4. KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP
92
K@KZDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD>==
1.KẾT LUẬN
100
2.KIẾN NGHỊ
102
!DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD>=?
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1 : Thống kê số lượng và trình độ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của Viet Edu 33
Bảng 2.2 : Kết quả học tập của học sinh 5 năm gần đây 37
Bảng 2.3. Ý kiến đánh giá của giáo viên về việc tổ chức dạy học 47
Bảng 2.4 : Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tại Viet Edu 50
Bảng 2.5 : Thực trạng CSVC phục vụ đào tạo 52
Bảng 2.6: Ý kiến đánh giá về công tác quản lý đội ngũ giáo viên 54
Bảng 2.7: Ý kiến đánh giá về công tác quản lý học sinh 57
Bảng 2.8: Thực trạng QL kế hoạch dạy học của Viet Edu 60
Bảng 2.9 : Ý kiến đánh giá về công tác quản lý chương trình 62
Bảng 2.10: Thực trạng việc phân công dạy học ở Viet Edu 63
Bảng 2.11 : Thực trạng tổ chức dạy học tại các trường 65
Bảng 2.12 : Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học 66
Bảng 2.13. Thực trạng quản lý phương ‡ện dạy học ở Viet Edu 67
Bảng 3.1: Kết quả thăm dˆ ‰nh cần thiết của các biện pháp 92
Bảng 3.2: Kết quả thăm dˆ ‰nh khả thi của các biện pháp 95
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
Sơ đồ 1.1 : Sơ đồ logic của khái niệm quản lý 9
Sơ đồ 1.2 : Hoạt động dạy học 11
Sơ đồ 2.1. Cơ cấu tổ chức của Công ty 30
Sơ đồ 2.2. Quy trình tuyền dụng và đào tạo giáo viên của Viet Edu 36
Biểu đồ 3.1: Kết quả thăm dˆ ‰nh cần thiết của các biện pháp 94
Biểu đồ 3.2: Kết quả thăm dˆ ‰nh khả thi của các biện pháp 96
Biểu đồ 3.3: Mối tương quan giữa ‰nh cần thiết và khả thi của các biện pháp 96
MỞ ĐẦU
>D 2658([,\]^.3
5'(](&Ade !">((.-, (
$4]02,,: !">(I'A&'((
-.%efZA'(* DB#$
!">(($* D4]'"7D* D !"(X
gh1($'&NM!%'(45b
/#B!#** *!%'(#&NMBU
'1'(R?,Z'0NE&(?#* %AR,
'(B0*,%cE&,#,'14H7J!+,#
,'1A '%!CN(#:30*
*7'&E&BJ#E&!B#&!J
,#,'17c#*iN'(-,-E&j]&
g4
5-'B%Bc'C5(/!%(
B7N#N#(?E%D/('(*
D ,4B!%U(BE
*- BA %4HL'/'0%.B!%
('".&E& N*. !"45D&HY
E& H%$*b 7* *.B!%4
QR.&#I',C* DE&A#Le'(
B0*E&B(,C&?'(* DE& %b*$<
!"Z]&4%1B!%'(.!%E&
%(%'@9B,-Xb** *!%
&C,CO3,#&?%1#1"'(&C,CM
'1.&k'$A& ,l!"7eJ!I'@
9#B7B*0,'@'3ARC#&L
C*NN'10*#'AD& ,'@
m
&, 'NMC#.AD& , B!%
E& ?9n]QO98 %< !"
Z]&*b#&NM#C 7* *.
YDB!%O.4
QR.&O3(A&#(. !"
123N 7* *.5Y4%1# 12
'3.5YZ % !"&3#67&O
12('3.!%ZFG!45DB!%ZF
G!O3*#NM'(.#O**$&NM(
JC.1N#$*123N
7* *.B A&#A4
Q!1#FC&3(12o
! "#!$%&'
(p4
GD 78\_8(,-(3+,8`)
1,Z120'(Cq# 3NB,-7
* *.5YS&NM!%ZFG!4
OD (abc3,-(3+,8`)
53(P12'3 7* *.B!%
Fe&NM!%ZFG!4
?D (48(^(dc.\;3^ef,-,-(3+,8`)
)*+* ,-./
H .B!%ZFG!
)*0* 12./
W* *.5YS&NM!%ZFG!
VD 30^()*g^h(5i([8
]3NM ,-7* *.O,ZA&#*IM*
'Cq#OLA/,rO**$&NM!%
FG!
s
<D (3Ibc7,-(3+,8`)
- ]12,Z0'3.5YZ H% !"
- ]12C.!%FG!4
- 53NB,-7* *.5YS&NM
!%ZFG!4
SD (ej,-k(4k,-(3+,8`)
3*+* 45./6
,l!" ** *120D*L#b
M*#A . O&#-O&20S%!C,Z0
E&3(4
3*0* 45./78
,l!" ** *X&, #3&#N%A%1
&'(bAA.D3�*'3C
!%'(.5YZFG!*"'" 124
3*9* 452.
;* *-A1 M ,l!"DDl,-
0*M(,Z'&& #A04
YD l,--lk8mi\]^.3
(:6
0*#bM*#- ,Z0'3.5
YZ % !"453NB,-7* *.S&
NM!%FG!4
(:78
]12C .5Y#tO&&Q
#P&QJ#'3.!%FG!(
,Z'3N 7* *4
u
nD o)^Hp81)q,cr,
](*$Z$'(A0#(&A'( *""#3(
M7-"(uX
HmXH,Z0'3.B!% H%
!"4
HsXC.B!%ZFG!4
HuXW* *.B!%S&N
M!%ZFG!4
v
Chương 1
NBT@U
%
>D>D s8(:t8mico,\],-(3+,8`)
Trên thế giới
]&%t?b#'N3!%'(.!%M3
(#( !"Z*%'(*512
bA4&ODN% Z'( /12.&
,&%X
`&wvxy>vmzH]{11.&D !"(*)*
?/N%#CAdeL7/45D&.!%
/$*O** *)*jt7CAde#C
* 2*IM*'4
\blwzzm>v|zH]{>(Z#( !"&
b11.&D'3** *!%(“ dùng cách gợi mở,
đi từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, đồng thời đòi hỏi người học phải
tích cực suy nghĩ, đòi hỏi học trò phải luyện tập, phải hình thành nền nếp,
thói quen trong học tập, học không biết chán, dạy không biết mỏi”4!%
#3&'C#C!+#* %LLC, #*
%RCB,#!%, -M# 7 -M#AM*
'(#%:'Cq#* DB#2)#L
E&?45&%** * !"E&\bl'@(Q
7( 7B.'( '1)&4
}4aHFAwmzys>mx|~{(B( !"'c?=•#(
7DN,:E&Ec&'R#((BBE&*
\:QRQ&A€`••#&&.&D !"
z
*L2'C14F. /!%D%3"'(*
02(*!C&'(,C'0#M!,C.&, #C
,%c(D7#A1!I%.%37:7B#9•*?&
N*07NAT3/4‚U1&B,-%1:!%O
eX%1:C.&k%1:* %LLC#C
E&,k%1:-'(1"k%1:E-A
2k%1:!%FAR*E&,k!%*
Ck!%F%1: 7nF#3$% (B3
N'!CoDưới ánh mặt trời không có nghề nghiệp nào cao quí hơnp4
H-A€`•`$A€``#A& !"C,COQ
b'3M'(N4]Q'N3E% *iA
DE&Ec&_ >1C,CeB
!"#O( .%0'3g,C/( ?g#'3gL.%
0'3A>B-' !"gnH .%0O6&Q
%1$-'. !"'(L'E&B-''&
*'(3A$ !"41,Z0E&
Ec&_ >1#3(A&1`UOMQ
(CA& '3. !"'(.!%4
Ở Việt Nam
ƒ]&# Z'3!%UM30*
*iE& ( !"?*A]%q#HR
a4?AT #*OZ#.&D
!"E&HEeJHL_4\t&&E& Z
!"1'('0!", ** *0E&Ec&_ >1
#]?D)&Q30'3X'&9E&
!"-'* DB#* D?ke* D!%
k"L!%k %1!%# *2!%k'&
x
9E&.'( 7B. !"nZE&HEeJ
HL_O eN&. L* D0!%#0
!"E&3 !" ]&4
130E&Ec&_ >1'(ZJHL
_#'0!" Z !"7B1'(Cq
]&#$%3(A&O3/12
'30 !"#. !"45O( /A&#
*i# 7('E& (]Q#56U#]%q
]8W #]%q&„i#U]#WI_
3#$-(#$\D#WIRnH A.1
2#bAE& (A& !"(Q2.7 (
33'120 !"'(%!C#* D3
!"(4
%1#-' H%B'3 !"/ 12
&3#67&O3((12'37* *.S
&HYFG!4Y'0%# !12'3W
* *.S&HYFG!4
>D>D u^:;h(43,3Ib8jv0,
1.2.1. Quản lí
]&%t7b7/E&e,l#?,7.%
"&(7$%ODJ'(* D4=CBJ,J(%
!@,C/( b2'B!1A?I
BFBe'Q"1 e4 /&E&
'0N#$U7B,-&(BJ
B(%(MC1.#'L*2*(%
(b*O,C*'(M* D1AQ
?b24HLt,C*%1 '(M* &
B(NB!&B67>&B.L4
|
H4_ PVXoWN2B&BB&%&B((
(1B.A 3%1$*OB,CPD3
( B 444_B,cBNC3ADN%/#
B!(/$*OZp. wH4_ #7#.%Dm0*s&
s…>u~]`W=C0(Bmyyu{4]'0%ODOSXL(B
MB#(%-N(E&,CJ'(* DE&(?4
L(BL7N7BE&. /&BB4
F4\†w?_^{XoL(BB%S
7,C*-M*Q‡C DM"LE&b2#
"1.L#/(B?O?OD
M"LE&b2p4
Fa*ˆ4ˆXoL(BA&'((B0
B'(B-B#E%(.L?SM
Q"1 e4-O't&B#'t&be7&J3
(*$O B.&'&p4
;&F,F%'(\FW&&!Xo(. /I('
.& #OU JCA D
/( "Lb2p4
&,}4‰7,>Š&%F!_,SXoL(B3
U(B0#BA&p4
ƒ&O3ec&A &'3A .L4F(
]Q'(56UXoL(B. /e#. /
O"1#.LO-(. / B-S
MQ"1Ne4]Q"1(%6
E&-(?.L-p4‹mv#suŒ
56-W.&Xo(. / B%
ZE&ED.A D.SM"1
p4‹s#m|Œ
…
(=^JSXoL(B. / BOe
wOEL{Ob2#C& BODO!C&1
'3/E&-M'(?#SQ,C'0
(E&-MMbe'((O* D"L
ep‹y#m…Œ4
F]%qR1XoL(B''t&&LA&
't&&L0p4‚'oLB-B#(
A&'(0 B'(-(E%('(Q
?S.-F"13&p4
\ .L* B!&BLE&?O
2R7'(A%ALQ‡CE&Q?A D
C('Ne4L( *-M*O
.BE&Q?B,CA IBb2444
&'3.Lt&0O((7B B%
B#b2#C JC'0N'($#,l!")
S B'(%ZLCQ?A DM
Q"1E&b2&%BJ4
Sơ đồ 1.1 : Sơ đồ logic của khái niệm quản lý
y
HED
5-
M7e
_"1
_
?
HED
5-
M7e
t3 D'3.A &1%#0'R(%
)DXoQuản lí là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể
quản lí lên đối tượng quản lí nhằm sử dụng có hiệu quả nhất các tiềm năng,
các cơ hội của hệ thống để đạt được mục tiêu đặt ra trong điều kiện biến
động của môi trườngp4
A 1#.L*7&J %-w 3A{,&X
> ;OB"1'(B.^6&-M'(E
D4_"1(%(R2DED& B4
> HED*C(' B4
> L7&?UOED.L'(-M.L4
> L7&?U1.&'&b'(3O
-1M&4
> L7&?UOARL4B'( .&
.LL(-ME&A&.L4
L&?L(D&B.B&d,
''(E&t 1rE&BO?A(
'O"1$U'&4]OB A #C
NE&.L(.L?b2#.&O,l!"O
.N3R'(BE&b24](%&%# .
LM(BR-* DAB('->J
C&B>A&A^0>(%1'(.L4O
.LO'&9.%e,C(7E&'4
1.2.2. Dạy học
/!%(B. /B-NQ& '1
'(,#! BEwb2#3AD{E& '1#
,C #LCCb2#C3ADBSC
- '"!%6&4
m~
/!%(. /7IB)7&,C-NX
> -NQ&!%'(
> -NQ&%3'P!%
> -NQ&cB'(CP
WNE&. /!%(,C-N72Q&!%'(
#OMC'(7S,C OLNBJ#
M* Q&!%'(#FA .&E&B!!%
/!%(B. /B:3'BE&
?XB!%'(B4H B(%O"1V
(#OB!Ne#!EDC>O($%'(9#'
Q** *'(*Ne4=&B/'0B#
B!%'(*BA.-4
B!%'(BO-.&6r'&#D
Z-.& Z (-X_"1#B!#*
* *B!%'(B4
Sơ đồ 1.2 : Hoạt động dạy học
mm
••\•WŽ•
•H
w
>HP
•bH2
•53AD
\•„‘•H’;
B
>HEB
•LC
•C
•C3AD
HB
)*+
; A.
t7
;L-.&Q&B!%'(B#)&O
DA0XB#OOB02E&
,O'&9.%eA.!%45DBOA.
/)&*'&9E&? '1# '1
N* tE&A A&#b2-BB
E&!%'(#C- 2RE&!%'(U#J
?71e?%1#73'Q4/'0%#-&
2BA&E&'!%Z?*b/?Z
*67)(B!%E& '1ki7e
OAR/('(* DZ, ** *#
2* 0*45%(A7D*"(
b2BE&,4
]•. /!%(B-/O.&Q&
B!%E&$%'BE&9CN(-.&
3AD4 B,*E&/#$%b2#3AD
BE&94tO#)&ODN%'E&?.L%
< !"(X(B.Lw3ADB!%{E&< -
E%0*'(B!%E&$%'(C*-'$%k
.&B!%E&$%(.LBE&94
1.2.3. Chất lượng dạy học
HNM!%(2B(A.!% *2M"
1!%#8&$?4HNM!%M/
(.&NM!%E& '1'(NM0*E&
,1,Z7NM (-E&. /!%4
]OoNM!%pL(OoNMDZ
?p&%o2#A^R# Bp(?OM.
/#(4-'N(!'('Q:'#A^R#
ms
BZ‡?(NMLCE&!%45OL(A.
E&. /(w?(#7/#OD(/
'(*iN E&&,&444?A. Q&?
' '1'((?{4
F 56-W#/NM!%JX
> \2w\“F!F>\{4
> \^Rw=A>={4
> Bwa!F>a{
> ('wWF&'>W{4
H %-1M1'&L-'(J7B#
MDB3*E&?-*4
\ NM!%*$R2'("1E&t
N*#704=*i !">(M-'"1
E&N*#704HNM!%(&((**)1
A2#A^R# B# e'(('E&?4
1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học
> B!%(.B. /' (B
('”#7&J (-7X"L#'"#B!!%
#$%'B!%#9'B# ** *'(
*!%# /2b2!%#AD& A.
!%4N (-(%J-.&.&'(-
N'?E&OX?B>Le'(?A&
>A>453OOc&(ED.* B
'((7B (-E&B!%F.%0# !"
#0'3.D&B!%t (%,&
&D!$"1!%4
> B!%'0B'(* D(! -N(
mu
E&O'0B'( '&SC"1E&.
/#O**$C"L !"O4/'0%.
B!%'t&*(,&‡-OMC BE
#'t&7,C'0Be*(#(('(-NE&
(7B. /#AMD-('0B%(Z
,C* DE&. /453(%98?.*O
0#'0!" 7* *M"13&4
B!%7&J B!L,&%X
•'C"1#/!%4
•'%!C'(CB!Y4
•B!%E& '14
•BE&,4
•,Z'0N#&7e*"'"!%#(L444
•b2AD # A.!%4
1.2.5. Công ty giáo dục
_6!I&%1e&7(ON3% !"
M(0*XCông ty Giáo dục '(5(G>HG]G‰#Công ty Giáo dục
(H$#FG!#H%] !"'((&\n%
'0%#&%&Oec&L2t( !"'3%
!"4ƒ%)&D% !"(Q%B'3
c'C !"4
F 0 !& * R s~~z /H % b *$(!&
*OX
> -3M&(3*$7S&(b*$k
> HbOD(b2# k,-Mb-D(7&'(
A,-M-&k
> HbPe '3 AM'(c&'"(,A
mv
E&!&**',-'-O*'(!&*
> HbO.%3C!%DMb*$E&/?
A #tB,-?M*0!&*O.%e"D4
> H%b*$O * *ADt(%MN*<N%2
0RAA!&4
> H%b*$O.%3* (2A D%B
'-4
> H%Hb;$*OLNu('1
#)\3db/
> H%b*$(b2O * *B0*
> H b%b*$e Q
> %DM *$'-O*MCB C!
> H%b*$ON)'-'((L
> LbeBA!&'(A'3?&
J
> H%b*$O.0*&
(ef8\3db/
> b2%Hb;$*2*#98B.6r
]'0%#ODD% !"(Q 6b2
!"(0*O * *#M(0*%S
*2$'(NM !"E& -M*"%'(
,4
H /% !"X
H%77 #N*7e !"
H%* (,
H% !"B'3c'C(
H%B13c'C
mz
5-' % !"B'3c'C(?OQ
•67,&X
> (%Bc'C< !"m~~•'-#M
(0*!=Z\'(5$N**•*4
> ;O 5(CBM,Z< !"[5(
N**•*
> BF0 !"'( .%eE&('3
!"4
> %D,'((32&b#3N*BA &N&
!'(**)wAM'M. N**•*E&=<Y
[5{
> B%D,'(!%!q&.&R#AOATP
K4
> 5BU '1J(?&'(7 ?&#O
'1]&@< '16H%1&(4
> H/'(,Z'0N#*!%*0*0
F* DE&B'(4
> HODDA&!%,Z(E&H%61A
' 'e(?H0*6!0*D!%
'eO4
>DGD )0,126a*([8x8y,-^*-345678
!%('"E&?.Z7NAT
% !"&%,Z((4`N* t'eL.&E&
B!%#?.*!(3?&'(,2
.B!%S(%(&NM(
E&(?# *2%1$(%(&E&B4
H % !"O2R(3*C"1#
mx
'".!%FQ.%e#2R (
?!WB !"'((.%e4
1.3.1. Mục tiêu quản lý dạy học ở công ty giáo dục
_"1.!%Z % !"(&NM
!%E&%SO**$/('(* D(!
,F"1(E&%4
_"1!%E&tN*#70M.%e"D
0 !"k"1"DE&tUM.%e
/k"1!%7&J"1'3A
2#"1A^R'("1'3 B4"1!%(
( 7B.'( '1:'Q'( eM)"
1. /!%#7C&B!#** *#*
!%*IM*DM"14=&‡. /!%#
,*M"13&
1.3.2. Nội dung quản lý dạy học ở các công ty giáo dục
HU.Z (?&% b2(A #B
!.!%Z % !"7&JX
> Quản lý mục tiêu dạy họcX_"1!%E&tN*#70
M.%e"D0 !"k"1"DE&t
UM.%e/k"1
!%7&J"1'3A2#"1A^R'("1
'3 B4"1!%(( 7B.'(
'1:'Q'( eM)"1. /!%#
7C&B!#** *#*!%*IM*D
M"14=&‡. /!%#,*M
"13&4
> Quản lý nội dung, chương trình dạy họcXH/#B!!%
m|