Đề văn lớp 11- sưu tầm tham khảo ôn thi kiểm tra, thi học sinh giỏi văn (68)

SỞ GDĐT ĐỒNG THÁP KIỂM TRA HỌC KÌ II - Năm học :2014-2015
TRƯỜNG THPT CHUYÊN
NGUYỄN QUANG DIÊU
Môn thi :NGỮ VĂN – LỚP 11
Ngày 12/05/2015
Thời gian : 90 phút (không kể thời gian phát đề)
I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi bên dưới:
“Người ta chẳng qua là một cây sậy, cây sậy mềm yếu nhất trong tạo hóa nhưng là một
cây sậy có tư tưởng.
Cần gì cả vũ trụ phải tòng hành nhau (hùa vào nhau) mới đè bẹp cây sậy ấy? Một chút
hơi, một giọt nước cũng đủ làm chết được người. Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta
so với vũ trụ vẫn cao hơn vì khi chết thì biết rằng mình chết chứ không như vũ trụ kia, khỏe
hơn người nhiều mà không tự biết rằng mình khỏe.
Vậy thì giá trị chúng ta là ở tư tưởng”.
(Theo Pa-xcan, bản dịch của Nghiêm Toản, trong Luận văn thị phạm)
Câu 1: (0.5đ) Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
Câu 2: (0.5đ) Xác định câu chủ đề của văn bản
Câu 3: (0.5đ) Nội dung chính của văn bản là gì?
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi
Trời lại phê cho: “Văn thật tuyệt!
Văn trần được thế chắc có ít!
Nhời văn chuốt đẹp như sao băng!
Khí văn hùng mạnh như mây chuyển!
Êm như gió thoảng, tinh như sương!
Đầm như mưa sa, lạnh như tuyết!”
(Trích Hầu trời – Tản Đà, Ngữ văn 11, tập 2)
Câu 4: (0.5đ)Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ.
Câu 5: (1,0 đ) Xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng trong đoạn thơ? Hiệu quả nghệ
thuật của biện pháp tu từ ấy?
II. PHẦN LÀM VĂN (7đ)

Cảm nhận của anh/chị về tâm trạng của nhân vật trữ tình được thể hiện trong đoạn thơ
sau:
“Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ
Mặt trời chân lí chói qua tim
Hồn tôi là một vườn hoa lá
Rất đậm hương và rộn tiếng chim…

Tôi buộc lòng tôi với mọi người
Để tình trang trải với trăm nơi
Để hồn tôi với bao hồn khổ
Gần gũi nhau thêm mạnh với đời.”
(Trích Từ ấy- Tố Hữu - Theo Sách Ngữ văn 11- tập hai –
NXB Giáo dục, 2008)
Từ tâm trạng người thanh niên khi giác ngộ lí tưởng của Đảng, anh/chị suy nghĩ gì về lẽ
sống của tuổi trẻ ngày nay. – HẾT –
MA TRẬN ĐỀ
Mức độ
Năng lực
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp
Vận dụng
cao
Tổng số
I. Đọc hiểu
- Hầu Trời
- Văn bản nhật
dụng
- Phong cách
ngôn ngữ
- Phương

thức biểu đạt
- Biện pháp tu
từ
- Câu chủ đề
- Nêu được
nội dung
chính của
đoạn thơ.
- Hiệu quả
nghệ thuật
của phép tu từ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
3
1,5
15%
2
1,0
10%
1
0,5
5%
3 (6 câu)
3,0
30%
II. Làm văn - Đảm bảo bố
cục bài văn
- Giới thiệu
khái quát tác

giả, tác phẩm
- Giá trị nội
dung và nghệ
thuật của
đoạn thơ
Từ hiểu biết
về đoạn
trích Từ ấy
và kĩ năng
đọc hiểu
thơ, trình
bày cảm
nhận tâm
trạng của
nhân vật trữ
tình khi giác
ngộ lí tưởng
- Liên hệ
thực tế, rút
ra bài học từ
vấn đề được
nghị luận
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
1,0 2,0 2,0
50%
2,0
20%
1

7,0
70%
Tổng chung
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
3,0
30%
3,0
30%
2,0
20%
2,0
20%
4
10,0
100%
SỞ GDĐT ĐỒNG THÁP KIỂM TRA HỌC KÌ II - Năm học 2014-2015
TRƯỜNG THPT CHUYÊN
NGUYỄN QUANG DIÊU
Môn thi :NGỮ VĂN –LỚP 11
HƯỚNG DẪN CHẤM
(gồm 02 trang)
A. HƯỚNG DẪN CHUNG
1. Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của
thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm. Do đặc trưng của môn Ngữ văn nên giám khảo cần linh
hoạt trong quá trình chấm, khuyến khích những bài viết có cảm xúc, sáng tạo nhưng không trái
với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
2. Việc chi tiết hóa điểm số của các câu (nếu có) trong Hướng dẫn chấm phải đảm bảo không
sai lệch với tổng điểm của mỗi câu và được thống nhất.

3. Sau khi cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0, 50; lẻ 0, 75 làm
tròn thành 1,0).
ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
PHẦN ĐỌC HIỂU
Câu Ý Nội dung
Điểm
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: “Người ta chẳng qua là
một cây sậy,… Vậy thì giá trị chúng ta là ở tư tưởng”.
1,5
Câu 1 Phong cách ngôn ngữ chính luận 0,5
Câu 2 “Người ta chẳng qua là một cây sậy, cây sậy mềm yếu nhất
trong tạo hóa nhưng là một cây sậy có tư tưởng’’
0,5
Câu 3 Một số gợi ý: tự sự, miêu tả, biểu
+ Con người nhỏ yếu nhưng có tư thế lớn lao trong vũ trụ vì con
người có tư tưởng.// Điều làm nên giá trị của con người là ở tư
tưởng chứ không phải là sự giàu có của không gian, đất cát// Giá
trị đích thực của con người chính là ở tư tưởng.// Tầm vóc lớn
lao, bao trùm vũ trụ của con người là ở tư tưởng…
0,5
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi: “Trời lại phê cho:
“Văn thật tuyệt! Đầm như mưa sa, lạnh như tuyết!”
1,5
Câu 4
Các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu 0,5
Câu 5 - Biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng: so sánh 0,5
- Hiệu quả nghệ thuật: Giúp người đọc cảm nhận, hình dung về
vẻ đẹp kì diệu của văn chương Tản Đà qua những hình ảnh thiên
nhiên, đồng thời nhấn mạnh tài thơ văn độc đáo, có một không
hai của tác giả.

0,5
PHẦN LÀM VĂN
Cảm nhận của anh/chị về tâm trạng của nhân vật trữ tình được
thể hiện trong đoạn thơ sau: “Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ…
Gần gũi nhau thêm mạnh với đời” . Từ tâm trạng người thanh
niên khi giác ngộ lí tưởng của Đảng, anh/chị suy nghĩ gì về lẽ
sống của tuổi trẻ ngày nay.
7,0
Ý 1 Nêu vấn đề 0,5
Ý 2 - Giới thiệu khái quát tác giả - tác phẩm 0,5
Ý 3 Phân tích đoạn thơ để làm rõ tâm trạng nhân vật trữ tình:
*Về nội dung:
- Đó là giây phút giác ngộ lí tưởng cộng sản – giây phút thiêng
liêng nhất trong cuộc đời nhà thơ – đã đem đến cho người thanh
niên trẻ tuổi niềm vui lớn, niềm hạnh phúc lớn.
- Tâm trạng bừng ngộ và quyết tâm của người thanh niên yêu nước
khi tìm ra lẽ sống của cuộc đời mình: giác ngộ lập trường giai cấp,
tự nguyện gắn cá nhân mình với cái ta chung, gắn cuộc đời mình
với quần chúng lao khổ trong ý thức đoàn kết giai cấp để tạo nên
sức mạnh đấu tranh . Lẽ sống cao đẹp ấy làm nên sức mạnh tinh
thần to lớn cho người thanh niên cộng sản.
*Về nghệ thuật:
- Hình ảnh thơ tươi sáng, rực rỡ, tràn đầy sức sống, các biện pháp
tu từ như ẩn dụ, so sánh, điệp từ, … (nắng hạ, mặt trời chân lí,
vườn hoa lá, hương thơm, tiếng chim, khối đời…); các động từ, tính
từ với sắc thái và mức độ mạnh (bừng, chói, đậm, rộn, buộc, trang
trải); từ ngữ giàu sức gợi cảm (tôi- mọi người, hồn tôi – bao hồn
khổ); lối vắt dòng (Hồn tôi là một vườn hoa lá – Rất đậm hương…)
thơ sảng khoái, nhịp điệu sôi nổi, đầy hăm hở…
 Tất cả góp phần thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ

tình một cách sinh động và ấn tượng.
3,5
Ý 4 Đánh giá
- Những câu thơ là lời ca hát lí tưởng của người thanh niên yêu
nước với lẽ sống cao đẹp
- Đoạn trích thể hiện rõ nét phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu - thơ
trữ tình - chính trị.
0,5
Ý 5 Suy nghĩ của bản thân về lí tưởng sống của tuổi trẻ ngày nay:
-Lý tưởng sống là mục đích tốt đẹp mà mổi con người muốn hướng
tới, là lí do, mục đích mà mỗi con người mong đạt được. Người có
lý tưởng sống cao đẹp là người luôn suy nghĩ và hành động để hoàn
thiện mình hơn, giúp ích cho mình, gia đình xã hội và đất nước.
-Thanh niên cần hướng tới lẽ sống đẹp: sống có lí tưởng, sống có
bản lĩnh vững vàng, có đạo đức trong sáng, có mục đích rõ ràng…
-Thời đại hội nhập quốc tế mở ra nhiều cơ hội và không ít thách
thức, việc xác định lí tưởng sống của thanh niên là rất cần thiết Lí
tưởng sống giúp thanh niên xác định hướng đi cho đời mình, có bản
lĩnh vững vàng, có ý thức học tập phấn đấu vươn lên.
- Phê phán lối sống buông xuôi, thiếu ý chí, không định hướng
tương lai.
- Lí tưởng phải phù hợp thời đại, thiết thực, phù hợp năng lực bản
thân….
2,0
* Đây chỉ là những gợi ý cho đề theo hướng mở, HS có thể đề xuất
những ý kiến khác miễn sao lập luận thuyết phục.
Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
- Nếu thí sinh có những cảm nhận riêng mà thuyết phục thì vẫn chấp nhận. -HẾT-