Tài liệu Hướng dẫn sinh hoạt CLB Cha mẹ nuôi, dạy con tốt - 12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên

Hiện nay kiến thức kỹ năng nuôi, dạy con của các bà mẹ và những người
trực tiếp chăm sóc còn rất hạn chế, đặc biệt là ở nông thôn, vùng sâu, vùng xa
và vùng đặc biệt khó khăn. Việc chăm sóc hầu như mới chỉ tập trung vào vấn
đề nuôi dưỡng mà chưa chú ý đến vấn đề dạy dỗ để trẻ phát triển toàn diện,
khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần và sống hòa nhập với cộng đồng xã hội.
Vì vậy việc hỗ trợ các bà mẹ có thêm kiến thức và kỹ năng để nuôi, dạy con tốt
là hết sức quan trọng.
Trong những năm qua Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (Hội LHPN Việt
Nam) đã phối hợp với Tổ chức Hợp tác phát triển và Hỗ trợ kỹ thuật vùng
Fla-măng, Vương quốc Bỉ (VVOB Việt Nam) triển khai phong trào “Trường
học thân thiện, học sinh tích cực” (do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động) và xây
dựng mô hình câu lạc bộ 2G7.‡->FW•2;z60tại 5 tỉnh (Thái Nguyên,
Quảng Ninh, Nghệ An, Quảng Nam và Quảng Ngãi). Các hoạt động này
nhằm đáp ứng nhu cầu của các bậc cha mẹ mong muốn được cung cấp kiến
thức, kỹ năng và phương pháp giáo dục toàn diện nhằm giúp trẻ vị thành niên
học tập tích cực và ứng phó với các thách thức trong cuộc sống thường ngày,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và cuộc sống của các em.
Với mục đích mở rộng mô hình câu lạc bộ 2G7.‡->FW•2;z60lồng
ghép với các câu lạc bộ 1+5m6=Q2.a@-76<z<của 14 tỉnh điểm thực hiện
đề án 2G7.‡-<:2u=,F5m6=Q2.a@-76<z<VqG6, Hội LHPN
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $3
I+-4
Việt Nam phối hợp với tổ chức VVOB Việt Nam xây dựng 'F242u=1`€60
.f6;26117a<-H=4a-,•X1+5m6=Q2.a@-76<z<Y-1ˆWq02G7
.‡-<:n>w<1F6162L6nhằm cung cấp cho cán bộ phụ nữ, chủ nhiệm các câu
lạc bộ và tuyên truyền viên cấp cơ sở nội dung, phương pháp để thực hiện hiệu
quả các buổi truyền thông về giáo dục trẻ vị thành niên tại tổ, nhóm, câu lạc
bộ phụ nữ ở cộng đồng.
Hội LHPN Việt Nam và Tổ chức VVOB Việt Nam xin chân thành cám ơn
bác sĩ Trịnh Thị Huệ, chuyên gia tư vấn truyền thông thay đổi hành vi Bộ Y

tế và thạc sĩ Bùi Ngọc Diệp, chuyên viên Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam,
Hội LHPN các tỉnh triển khai thực hiện Đề án 704 và chương trình giáo dục
VVOB Việt Nam, Ban biên tập đã góp phần biên soạn và hoàn thành tài liệu
này. Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp của những người sử
dụng tài liệu. Ý kiến xin gửi về theo địa chỉ: Ban Gia đình Xã hội - Hội LHPN
Việt Nam, 39 Hàng Chuối, Hà Nội.
!VD!)B~
~C!t##†!Œ(t'! 
4 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $5
Lời nói đầu 3
Các từ viết tắt 6
Phần 1. Hướng dẫn sử dụng tài liệu 7
Phần 2. Giới thiệu 12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên 13
Chủ đề 1. Phương pháp giáo dục con tại gia đình 13
Chủ đề 2. Giá trị của việc học và trách nhiệm của gia đình
trong việc tạo điều kiện cho con học tập 26
Chủ đề 3. Cha mẹ giúp con đặt mục tiêu và lập kế hoạch học tập,
rèn luyện 35
Chủ đề 4. Giáo dục con kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm 43
Chủ đề 5. Kỹ năng xây dựng mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường
và cộng đồng 52
Chủ đề 6. Giúp con hòa nhập cộng đồng, tham gia hoạt động xã hội 64
Chủ đề 7. Giáo dục giới tính cho con ở gia đình 72
Chủ đề 8. Giáo dục tâm sinh lý ở tuổi vị thành niên, tình bạn,
tình yêu cho con 81
Chủ đề 9. Kỹ năng ứng phó với thách thức chăm sóc sức khỏe
sinh sản tuổi vị thành niên 95
Chủ đề 10. Giáo dục con kỹ năng phòng tránh tai nạn giao thông
và đuối nước 108

Chủ đề 11. Bình đẳng giới và phòng chống bạo lực gia đình, học đường 122
Chủ đề 12. Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp tương lai 135
Phần 3. Phụ lục 145
Phần 4. Tài liệu tham khảo 186
JJ
6 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
&L=:
•2#! •22L612u8#1‡6•(2u<!+5
V7F6'! V7F6'1+6162L6
 H=4a-,•
( `€60.f6>2L6
('! (w<1F6162L6
V M61Wj6002€2
V a74Ž-02+WM61
'!' '+26a602+7<1Q60
&&& &‰-31y/;261;b6
''( '=@L6<:=@q6>2L6
0H7MJ%A
I. MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG TÀI LIỆU
Z =60-c881`_6081G8-1=@r6<b261•606•2.=60-1ˆWq;261
17a<4{6001K8>2u-6=Q2>F.a@-76<7F6.2u6-17-G6,••2
#!61P5<=@L6<:=@q6>2L6,+6-1ˆ612u561P5
-•60W{601}<:…-G-,g--1+5m<a261•60Ww+,F6<1=•-<v61
<:760-1`_60<:M6102G7.‡--ˆ+<|-1‰-…8<G-81G<<:2r6>F
}<:…3•<1=g<>S604+5\60(("(2u<!+5>F<v61
W2r5-ˆ+VqG6X2G7.‡-<:2u=,F5m6=Q2.a@-76<z<Y
-ˆ+•2#!(2u<!+5
Z =60-c861•6032p6<1‰-3•6\60-_,b6>q02G7.‡-<7F6.2u6
<:n>w<1F6162L6<Š<=|2-17-G-,g--1+5m,+70{5-b
>2u-.a@3•6\60;z6002T8<:n‰6081P12u=9=b>€2-G-<1G-1

<1‰--ˆ+-=•-;z60<1`•6061g<>F>g6.‡6081`_6081G81x-
<g8<N-1-Ž-0P881d66H60-+7-1c<4`…6002G7.‡-:J64=@u6
-17<:n/5
II. ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU
Z !1P5<=@L6<:=@q6>2L6,+6-1ˆ612u561P5-•60W{60
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $7
5
1
Z G6,••2#!-c8-_;ƒ
Z G-,g--1+5m-P-76>w<1F6162L6<Š<=|2
III. BỐ CỤC TÀI LIỆU
'F242u=0{581d6-1N61
Phần I`€60.f6;‹.‡60<F242u=
Phần II2€2<12u=-1ˆWq02G7.‡-<:n>w<1F6162L6<g8<:=60
>F72G7.‡-3•6\60;z60>F}<:…1x-<g8<N-1-Ž-<a202+WM61>F
-•60W{60
}2-1ˆWq,+70{5-G-5‡-;+=
 ‡-<2L=
 (g<42u=81`_60<2u6<F242u=
 '1•24`…60<1Ž-12u6
 `€60.f617a<W•60
Z 1ƒ2W•60;26117a<
Z G-17a<W•60-1N61
Z #1b61{2
Z `=U312W2q=1F61>F<F242u=<1+531b7
Phần III#1‡4‡-
Phụ lục 1'F242u=81G<<+@
Phụ lục 2•W]+-G--1ˆWq>q02G7.‡-<:n>w<1F6162L681G<
<:L647+<:=@q6<1+61?I81`•60
Phụ lục 32G5;G<-G-17a<W•60<:=@q6<1Q60-1=@r6W|21F61

>2<:760>2u-02G7.‡-<:n>w<1F6162L6<a2-•60W{60
8 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
IV. CÁCH SỬ DỤNG TÀI LIỆU
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $9
Bước 1
• Nghiên cứu, nắm vững nội dung và phương pháp chuyển tải của
12 chủ đề dưới đây:
- Chủ đề 1: Phương pháp giáo dục con tại gia đình.
- Chủ đề 2: Giá trị của việc học tập và trách nhiệm của gia đình.
- Chủ đề 3: Cha mẹ giúp con đặt mục tiêu và xây dựng kế
hoạch học tập, rèn luyện.
- Chủ đề 4: Giáo dục con kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm.
- Chủ đề 5: Xây dựng mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường,
cộng đồng.
- Chủ để 6: Giúp con sống hòa nhập cộng đồng và tham gia
hoạt động xã hội.
- Chủ đề 7: Giáo dục giới tính cho con trong gia đình.
- Chủ đề 8: Giáo dục tâm sinh lý tuổi dậy thì, tình bạn, tình yêu
cho con.
- Chủ đề 9: Kỹ năng ứng phó với các thách thức trong chăm
sóc sức khỏe sinh sản.
- Chủ đề 10: Giáo dục con kỹ năng phòng tránh tai nạn giao
thông và đuối nước.
- Chủ đề 11: Bình đẳng giới trong chăm sóc, giáo dục và phòng
tránh bạo lực.
- Chủ đề 12: Cha mẹ giúp con định hướng nghề nghiệp.
• Nghiên cứu và nắm vững các vấn đề về giám sát các hoạt động
truyền thông thay đổi hành vi của CLB/nhóm cộng đồng.
10 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
Bước 2

Z Ban chủ nhiệm CLB/nhóm cộng đồng và cán bộ Hội LHPN
thống nhất xây dựng kế hoạch thực hiện các chủ đề cho phù
hợp với năm học và chương trình giáo dục của nhà trường
cũng như các điều kiện đặc thù của địa phương.
Ví dụ:
- Tháng 7: Chủ đề 1
- Tháng 8 (Chuẩn bị khai giảng năm học mới): Chủ đề 2
- Tháng 9 (Khai giảng năm học mới): Chủ đề 3
- Tháng 10: Chủ đề 4
- Tháng 11 (Ngày nhà giáo Việt Nam) : Chủ đề 5
- Tháng 12: Chủ đề 6
- Tháng 1 của năm tiếp theo: Chủ đề 7
- Tháng 2: Chủ đề 8
- Tháng 3: Chủ đề 9
- Tháng 4: Chủ đề 11
- Tháng 5 (Chuẩn bị nghỉ hè): Chủ đề 10
- Tháng 6: Chủ đề 12
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên $11
Bước 3
• Ban chủ nhiệm chuẩn bị cho buổi sinh hoạt CLB/nhóm cộng đồng:
- Phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên trong Ban chủ
nhiệm CLB/nhóm cộng đồng: Ví dụ: Ai chịu trách nhiệm
chính về điều hành? (lo phần nội dung); Ai viết biên bản họp?
Ai hỗ trợ? (lo chuẩn bị các phương tiện tài liệu tham khảo, tài
liệu phát cho thành viên tham gia ).
- Người chịu trách nhiệm chính cũng như người hỗ trợ cần
nghiên cứu, tìm hiểu kỹ phương pháp, nội dung cần chuyển
tải của từng hoạt động ở mỗi chủ đề để tự tin điều hành và
phối hợp nhịp nhàng.
- Chuẩn bị các câu hỏi thảo luận, tình huống đóng vai của

mỗi chủ đề như hướng dẫn trong tài liệu ra các tấm thẻ bìa
mầu và đánh dấu thứ tự để tránh nhầm lẫn trong quá trình
điều hành sinh hoạt.
- Thực hành trước các trò chơi khởi động để tự tin khi hướng
dẫn và làm quản trò.
- Có thể liên hệ mời báo cáo viên từ trạm y tế hay giáo viên
đến chia sẻ khi triển khai những chủ đề chuyên sâu về lĩnh
vực y tế hoặc giáo dục (ví dụ: Chủ đề 8, chủ đề 9 hay chủ
đề 5).
- Xin ý kiến đóng góp/ hỗ trợ kỹ thuật từ phía Hội LHPN Huyện
và Tỉnh nếu gặp khó khăn, vướng mắc.
12 $12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên
Bước 4
• Triển khai các buổi sinh hoạt theo chủ đề được xây dựng trong
kế hoạch.
• Giám sát hỗ trợ nhằm tăng cường chất lượng hoạt động của
CLB/nhóm cộng đồng (tham khảo các biểu mẫu giám sát ở
phần Phụ lục 3).
Bước 5
• Định kỳ phân công giám sát hỗ trợ các hộ gia đình, chú trọng
đến những gia đình có hoàn cảnh đặc biệt: trò chuyện, trao
đổi về các khó khăn trong việc giáo dục trẻ vị thành niên và
cùng gia đình tìm cách tháo gỡ.
• Định kỳ viết báo cáo phản ánh hoạt động của CLB/nhóm cộng
đồng, chia sẻ kinh nghiệm, nêu gương sáng của các bậc cha
mẹ, học sinh trong việc giáo dục con tốt
• Định kỳ tổng kết đánh giá hoạt động của CLB nhằm nhân rộng
mô hình.
GIỚI THIỆU 12 CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC TRẺ VỊ THÀNH NIÊN
Chủ đề 1:

PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CON TẠI GIA ĐÌNH
Mục tiêu: Kết thúc buổi sinh hoạt các thành viên có khả năng
1.Xác định được những thuận lợi, khó khăn trong việc giáo dục con hiện nay.
2.Nắm vững các nguyên tắc cơ bản giáo dục con tại gia đình.
3.Vận dụng được các phương pháp giáo dục con vào cuộc sống hàng ngày.
Hướng dẫn hoạt động
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 13
Phần
2
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
1. Khởi động
sinh hoạt -
15 phút
Trò chơi “Soi gương”
Cách chơi:
,156/1J1@5I:5B6O:@53;1r<EOA1jA
@Ž:4 1r< Z•:4 Z•6 26z: :5/A #ƒ@ :4e…6
@5‘156z:5I:5Zƒ:4@>e„1B„6?n1@5J6@6:5
@5j:BA6Bt5f:5<5W18;8n:4BI:4e…676/
8I9@53;46•:4:5eZ/:4?;64ed:4J11r<
1•4n:4Zx:4e…6D3975T:406v@Ze‰1/6
8I :4e…6 @5‘1 56z: 5I:5 Zƒ:4 @>e„1 /6 8I
:4e…68I9@53;)/A<5W@5/6:4e…6Z•6B/6
15;:5/A
,4‰6X#A•:8I9Ze‰175„<@5P:4e…6
5I:5 Zƒ:41j:8I915m9:4e…60n@15e„1
<5h615WX=A/:?J@@m<@>A:4BI;@>R15d6
*>R15d67v@@5W1,5~61J1@5I:5B6O:
 Y6wA 4P ZL 46W< :4e…6 0n@ 15e„1 @•1 8I
:4e…6@>;:44ed:48I9ZW:4BI>i@75„<

B„6:4e…65I:5Zƒ:48I:4e…6?;64ed:4
Ý nghĩa của trò chơi:
$5o946W<1J1@5I:5B6O:56xAZe‰1B6z146J;
2Š11;:39@f646/ZP:55/9sT:40I<5h68I
@i94ed:4Zx1;:1J6:;6@53;#A•:8I9@i9
4ed:4@•@@5P1J10m115/9s<5h61S76v:@5•1
7•:a:4BI<5ed:4<5J<<5V5‰<
*>;:4@>R15d6:IE:4e…65I:5Zƒ:48IT:40I
15/9sBPBmE1j:8I915m9BŽ/8I9BŽ/=A/:
?J@D39:4e…60n@15e„11;:15JA1S@53;
Ze‰175T:4@ŽZS06v@Z6wA15{:5Zx5/60O:
1V:456xAX:5/ABI@5‘156z:@•@
#r@75J1@>R15d61R:46W<1J10m115/9s>M:
8AEz:7•:a:446/;@6v<75T:48…60o:45I:5
Zƒ:406xA1h9B„61;:#A•:46/;@6v<56zA
=AhB„61;:@5P@>e„15v@15/9s<5h6=A/:@K9
ZxX@„61;:@Ž1h9DW1@5J6ZƒZv:5I:5B6
46•:4:5e@>;:4@>R15d6\?;64ed:4]
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 15
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
$vA75646J;2Š11;:/:515|8I:4e…65I:5
Zƒ:41;:8I:4e…60n@15e„1@53;@5P?u1S
Z6wA4PDhE>/
H:45b/1‹/@>R15d6B„615‹Zw?6:55;f@
8I4P
,456@S9@n@1J1X76v:BI;46iEBI
@•:45‰<7v@8Am:
Ảnh minh họa trò chơi.
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
2. Những

thuận lợi, khó
khăn trong
việc giáo dục
con - 20 phút
2. Những thuận lợi khó khăn trong việc
giáo dục con trong gia đình:
&5ed:4@6z:6iE@5t0P/9jA0W@2f
0a:42Q:5
,EOA1jA1J1@5I:5B6O:156/@5I:5
:5S9@5h;8Am:
$5S9-J1Z|:5:5•:4@5Am:8‰61‹/46J;
2Š11;:@>;:446/ZP:5
$5S9-J1Z|:5:5•:475S75a:1‹/46J;
2Š11;:@>;:446/ZP:5
HDV gợi ý6z:1S:56wA>I;1h:@>;:4B6z1
46J;2Š11;:39@>;:446/ZP:5BPBmE1J10m1
15/9s1j:06v@<5K:@Q15ZxDJ1Z|:51Š@5x
:5•:475S75a:@5Am:8‰6Bw76v:@5•17•
:a:41‹/15/9sZ6wA76z:76:5@v46/ZP:5
9T6@>e…:4DL5ƒ6:5I@>e…:41ƒ:4Z€:4@J1
Zƒ:4Zv:B6z146J;2Š11;:@>O:1d?‡ZSZe/
>/1J1<5ed:4<5J<46J;2Š11;:@5Q155‰<
2. Những thuận lợi, khó khăn trong việc
giáo dục con:
!6:5@vDL5ƒ675;/5}1<5J@@>6x:@>t391S
@5x@6v<1m:Ze‰1B„6:56wA7O:5@5T:4@6:@6
B69f:46:@3>:3@@I686zA?J150J;:5e:4
1J1398f615e/Z‹75h:a:415}:8}1<5K:
@Q151J64P8I@Q151‘1:O:8I9@53;BI1J64P@6OA
1‘11j:@>J:5

$56wA46/ZP:515{=A/:@K9Zv:7v@=Ah5}1
@m<1‹/1;:15•75T:415WX>M:8AEz:7•:a:4
?•:415;@>t75T:475AEv:75Q15@>t@5/946/
1J15;f@Zƒ:4DL5ƒ65R/:5m<BI;1ƒ:4Z€:4
8I9h:55e‡:4Zv:?‘<5J@@>6x:@;I:26z:1‹/
@>t,PBmE1S39?/A756Zf@Ze‰12/:556zA
}1?6:5DAi@?n1@5P>d6BI;@>f:4@5J6@>j91h9
>•6:56yA@K9@>Q
jA5v@1J10m115/9s‡:T:4@5T:BV:4
?KABV:4D/@>P:5Zƒ5}1Bi:1S5f:75T:41S
5;r1@56vA76v:@5•17•:a:446J;2Š11;:Bl:
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 17
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
46W<<5J@5AE:5•:49r@@Q151‘15f:15v1J1
9r@@6OA1‘1
,9…6Zf626z:@Ž:4:5S98O:@>P:50IE
1J1@5I:5B6O:75J18n:4:453BI0•?A:4
,<5K:@Q15@•:45‰<8I9>U@5O91J17v@
=Ah8I9B6z1:5S9BI7v@8Am:Bw:5•:4@5Am:
8‰6BI75S75a:56z::/E@>;:4B6z146J;2Š1
1;:@>;:446/ZP:5
Lưu ý: !56@•:45‰<7v@8Am:Bi:Zw75T:4
:5i@@56v@<5h6@53;@>P:5@‘1J1@5T:4@6:
@5T:4Z6z<‡1ƒ@0O:9I1S@5x2‘/@>O:7v@
=Ah8I9B6z1:5S9Zx7v@8Am::5e BmE
?uZƒ:4B6O:75Q158zZe‰1?‘@5/946/1‹/
9}6:4e…6
1R:=A/::6z946J;2Š1Ba:5S/Zf;Z•1:S6
15A:48I:56z9BŠ1‹/:5I@>e…:4
)•75J176:5@v75S75a:@5P15/9s15‹EvA

15{@m<@>A:476v97v?6:5:5/675T:4=A/:
@K9  Zv: B6z1 46J; 2Š1 5}1 @m< 1‹/ 1;:
:5•:45ƒ46/ZP:575J46h‡@5|@>i:ZT@5|
=A/:@K9ZjA@e15;1;:5}15I:5@5I:5Zf@
:5e:4BPJ<8‘11‹/1T:4B6z176v9@6w::O:
<5S @5J1 15; 46/ ?e :5I @>e…:4 @5m9 15Q
:4e…646W<B6z1
F<8‘15}1@m<:r:415ed:4@>P:55}1‡@>e…:4
:56wA:O:1J1391SQ@@5…646/:@6v<DW1B„6
15/9s46/ZP:5
*5S6=A3:2fE1;:@53;76xAJ<Zr@\15/9s
:S6?/;1;::453BmE]@56vA?‘@>/;Z•61‡69‡
ZL@f;75;h:41J1546•/15/9sBI1;:Zr106z@
‡@A•6B|@5I:5:6O:
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
*5J15@5•11‹/46/ZP:5@>;:41Aƒ1?•:456z:
Zf60f;8‘11…0f1>e‰A06/@5A•18J_BI1J1
@z:f:DL5ƒ675J1ZLh:55e‡:475T:4:5~@„6
B6z146J;2Š1@>t
'A/::6z9B6z146J;2Š11;:8I1‹/<5Š:•
:/946„675T:4=A/:@K95;r1Q@=A/:@K9
5;r146J;2Š11;:@>O:1d?‡Z|:576v:46„6
\=AX@>}:41;:@>/61;:4J675T:41j:=A/:
@K9ZjA@e]
3. Nguyên tắc
giáo dục trẻ
em - 20 phút
3. Phân tích những nguyên tắc giáo dục
cơ bản trong gia đình:
&5ed:4@6z:6iE@5t0P/9jA0W@2f

0a:42Q:5
,EOA1jA1J1@5I:5B6O:156/@5I:5
:5S9@5h;8Am:#A•:46J;2Š11;:56zA=Ah
@5P15/9s1j:1S:5•:4:4AEO:@n14P]
HDV gợi ý$4AEO:@n18I:5•:44P15W:4@/
ZW17v@8f6@5T:4=A/5I:5Zƒ:4@5‘1@6y:=A/
3. Những nguyên tắc giáo dục trẻ em tại
gia đình:
^ H @5•1Ze‰1 B/6 @>R @>J15:56z9 1‹/ 46/
ZP:5@>;:4B6z146J;2Š11;:1J6
^ j:1S76v:@5•17•:a:4Zx46J;2Š11;:
56zA=Ah
^ *5•:4:5i@<5ed:4<5J<46J;2Š11;:
^ "I9@i94ed:4?J:415;1J139:;6@53;
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 19
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
76:5:456z9@>h6:456z9‡ZKE1J1/:515|
1j:DJ1Z|:51J1:4AEO:@n11d0h:@>;:4B6z1
46J;2Š11;:@>;:446/ZP:5
,9…6Zf626z:@Ž:4:5S98O:@>P:50IE
1J1@5I:5B6O:75J18n:4:453BI0•?A:4
,@•:45‰<BI7v@8Am:1J1:4AEO:@n1
46J;2Š11;:@f646/ZP:5
,:5i:9f:5*5‘1@vZxZh90h;@5‘1
56z:Ze‰1ZjEZ‹1J1:4AEO:@n1:IE8I>i@
75S@AE:56O:1J10m115/9s1j:76O:@>PBm:
2Š:48€:445N<9ƒ@1J155I65R/?J:4@f;1J1
:4AEO:@n1@>O:1d?‡<5V5‰<B„6@Q:51J15
1‹/@>tBI5;I:1h:51‹/@Ž:446/ZP:5
^ *•15•11Aƒ1?•:4@>;:446/ZP:51S:w:v<

46/<5;:4
^ *T:@>}:4BI06v@8n:4:453@>t
^ .OA@5ed:4BI:456O975n1@5x56z:=A/
B6z1753:@5e‡:4BI7”8Am@
^ 6xA1;:Zx1S<5ed:4<5J<46J;2Š1<5V
5‰<B„6B„6@K98XBI@Q:51J151‹/@Ž:4@>t
Tóm lại, giáo dục trong gia đình là bước đầu
tiên quan trọng trong việc hình thành và phát
triển nhân cách con người của trẻ.
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
4. Những
phương pháp
giáo dục tại gia
đình - 30 phút
4. Những phương pháp giáo dục con tại
gia đình:
&5ed:4@6z:6iE0W@2f0a:42Q:5@5t
0P/9jA
,<5J@15;@5I:5B6O:9ƒ@@5t0P/9jA
BIEOA1jA@5h;8Am:@53;1r<456BI;@5t76:5
:456z946J;2Š11;:@f6:5I
4. Những phương pháp giáo dục con tại
gia đình:
^ *>J15:56z98I915/9s8I=A/:@>}:4BI
75T:4@5x@5/E@5vZe‰15/9s=A/:@K9
BI@>‘1@6v<46J;2Š11;:@Ž7561;:1R:0N
46W<@>t<5K:06z@ZW:4?/6@•@DiA@>A:4
@5‘1@•@0Š:4B„646h2•60f;8‘1@ŽZS
Ảnh minh họa: Thảo luận tại gia đình.
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 21

Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
,4‰6XYx@5‘156z:Ze‰19ƒ@:4AEO:
@n146J;2Š11j:Bm:2Š:4:56wA<5ed:4<5J<
75J1 :5/A J1 /:5 15| 1j: 2‘/ BI; 1J1
:4AEO:@n146J;2Š1‡5;f@Zƒ:4Zx?AE:45b
Ze/>/1J1<5ed:4<5J<<5V5‰<7v@5‰<B„6
@>h6:456z91‹/0h:@5K:
,Q2Š
Tạo mọi cơ hội, tình huống để trò chuyện
bảo ban con (lúc ăn cơm, khi con soạn sách
vở chuẩn bị học bài, trước lúc đi ngủ ).
Giúp con đặt mục tiêu: Con ngoan, trò giỏi,
sống thân thiện và hòa nhập với cộng đồng
bạn bè
,9…6Zf626z:@Ž:41r<8j:8e‰@Z}1@;
7v@=AhBI2J:8O:46iE@>e„18„<
 , :5S91J1 @i9 @5t1S 7v@=Ah@>V:4
:5/ABI;9ƒ@15‚BI<5K:@Q150•?A:48I9
>U@5O9@Ž:4<5ed:4<5J<BI7v@8Am:
46W<5P:5@5I:5:5K:1J15<5J@@>6x:@;I:
26z:1h@>6@5•1BI:5K:1J155/9s75T:4
:O:”8f6BI;:5I@>e…:4:4e…6@5K:2I:5
@5…646/:?•:4BI:AT62fE1;:
^ 5/9s1S76v:@5•17•:a:4?u06v@1J15Zr@
9Š1@6OA46J;2Š1<5V5‰<B„61;:‡@Ž:4
46/6Z;f:8•/@A•646W<DJ1Z|:59Š1@6OA
1j:2‘/@>O:@Q:51J15:a:48‘1?‘56xA06v@
BI@T:@>}:41;:
^ ,6z146J;2Š11;:ZR65~6?‘@5•:4:5i@@v
:5|75N;8N;1‹/1h15/9sT:40I1j:

06v@<5•65‰<Zx46J;2Š1BI5‚@>‰1;:@VE
@53;75h:a:4Z6wA76z:76:5:456z91‹/
@Ž:4:4e…6@Ž:446„6$vA75T:41S?‘@5•:4
:5i@?u4KE15;@>t5;/:49/:4@P91J15Z•6
<5SB„61J1=AEv@Z|:5@>J6156wA
^ 5/ 9s 1j: 8I9 4ed:4 ?J:4 15; 1;: :;6
@53;5/9s8I:4e…6@>‘1@6v<463;BI;@K9
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
Lưu ý: S@5x0•?A:4@5O91J176:5:456z9
<5ed:4 <5J< @Ž 7v@ =Ah @5h; 8Am: 1‹/ 1J1
@5I:5B6O:BI;1ƒ@0O:7567v@8Am:
,@S9@n@*5‘1@vZx46J;2Š11;:56zA
=Ah 1J1 /:5 15| 1j: 06v@ <5•6 5‰< :5Aj:
:5AEy:1J1<5ed:4<5J<46J;2Š1B„6:5/A
5W:4@/?uZe‰1@5‘15I:5<5ed:4<5J<46J;
2Š11;:‡@Ž:415‹Zw1Š@5x1‹/1J10A•6?6:5
5;f@@6v<@53;
5€:@>t:5•:45f@46•:4EOA@5ed:4@>A:4
@5‘15/E46h2•6&5h:•:41‹/15/9s@>e„1
:5•:45I:5Zƒ:4?/6@>J6BI@5J6ZƒB|@5/0/;
2A:4@>e„1?/68j975AEv@Z6x946W<ZJ:5
2iA8O:@K95€:1‹/@>t:6w9DJ1@Q:Bw1J15
5I:5D•BI46h6=AEv@Bi:Zw@>;:41Aƒ1?•:4
^ *•15•11Aƒ1?•:4@>;:446/ZP:51S:w:v<
46/<5;:446W<1;:5P:5@5I:5:5•:4@5S6
=A3: @•@ `: :4‹ ZW:4 46… =Aj: J; Z€
2V:4?6:55;f@ZxZW:4:d6=AEZ|:5@5e/
4•68y<5N<75T:4Ze‰1:S60mE
^ *T:@>}:4BI8n:4:453@>t8I0h;Bz?‘<5J@
@>6x:5€::56O:@53;@Ž:48•/@A•6@f;Z6wA

76z:Zx@>t<5J@@>6x:@;I:26z:75T:4J<Zr@
@T:@>}:4:5•:4?AE:45b1h9DW11‹/@>t
@5e…:4DAEO:@>R15AEz:@>/;Z•646•/15/
9sBI1;:1J6Zƒ:4B6O:75Q158z1;:9‚6756
1;:8I9@•@1h9@5T:4/:‹6BI1V:41;:@P9
1J15@5J;4ˆ7561;:4r<75S75a:
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 23
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
^ 6•Ze‰1?‘15Ž:49‘15I65R/46•/EOA
@5ed:4BI:456O975n146•/753:@5e‡:4BI
7”8Am@@>;:446J;2Š1\(;6B}@75T:48I9
@>t:O::4e…6EOA@5ed:49f:55d:8…6=AJ@
9n:4]!56Ze‰1EOA@5ed:4@>t1h9@5iE
9P:51S46J@>|?u<5J@@>6x:?‘@‘@6:8R:4@‘
@>}:4*AE:56O::vA:AT:4156wA1;:=AJ
2y8I91;:5eBI5P:5@5I:5@Q:5Q157”8„:
8O:@>t@56vA0h:8b:5ZxBe‰@=A/75S75a:
$456O975n1@>e„1:5•:4?/6<5f91‹/1;:
BI76O:@>P<5K:@Q15Z6wA5/E8u<5h6Zx1;:
56xABIZ6wA15{:50h:@5K:46W<1;:06v@
?•:4Zƒ18m<@‘@6:BI>M:8AEz:X@>Q@Q:5
76O::5l:&5h6@6:@e‡:40i@1•Z•/1;::I;
1c:41S@6w9:a:4Zx@>‡@5I:5:4e…6@•@BP
BmE15/9s1j:ZjA@e@5…646/:@P:5EOA
@5ed:4BI?‘76O::5l:Zx@5iA56xA1h9
@5T:45‚@>‰1;:‡@Ž:446/6Z;f:<5J@@>6x:
Ảnh minh họa: Phương pháp học tập tích cực.
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
!5T:456xA1;:15/9s?uZkE@>t>/75~6
BR:4@/EEOA@5ed:4BI0h;Bz1‹/9P:54KE

1a:4@5p:4DA:4Zƒ@46•/15/9sBI1;:1J6
5. Phản hồi
buổi sinh hoạt -
5 phút
,EOA1jABI6@5I:5B6O::5n18f6:ƒ62A:4
15Q:51‹/@Ž:45;f@Zƒ:4$vA1S:ƒ62A:4
:I;1J1@5I:5B6O:15e/56xA>U@5P,1j:
46h6@5Q158f6Zx9}6:4e…61V:456xABIZf@
Ze‰11/97v@@5‘156z:@•@B/6@>R46J;2Š1
1‹/9P:5
,1h9d:9}6:4e…6BI@5T:40J;15‹Zw
?6:55;f@8j:?/A
12 chủ đề giáo dục trẻ vị thành niên | 25
Hoạt động Người điều hành sinh hoạt Những nội dung/thông điệp cần chuyển tải
6. Lưu ý và
tài liệu
tham khảo
Lưu ý:
,1j:B6v@1KA5~6@5h;8Am:>/1J1@i9@5t
0P/9jA46W<@6z:8‰615;B6z1Z6wA5I:51J1
5;f@Zƒ:45;r11S@5x456@S9@n@:ƒ62A:41J1
@5T:4Z6z<BI;@Ž:4@i9@5tZx46W<@>AEw:@h6
7v@8Am:15;@Ž:45;f@Zƒ:4
Tài liệu tham khảo:
k9:/:4@>AEw:@5T:4\AEZƒ:4?‘@5/946/
1‹/46/ZP:5BI1ƒ:4Z€:4@>;:4B6z15‚@>‰@>t
395}1@m<@Q151‘1]ƒ6"&$,6z@$/9
@5J:4[
Yb/\6J;2Š1@>6zA0I9s:AT62fE1;:
@•@]*}/ZI9&5ed:4<5J<46J;2Š11;:@f6

46/ZP:5ƒ6"&$,6z@$/9
GIÁ TRỊ CỦA VIỆC HỌC VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA GIA ĐÌNH
TRONG VIỆC TẠO ĐIỀU KIỆN CHO CON HỌC TẬP
Mục tiêu - Kết thúc buổi sinh hoạt các thành viên có khả năng:
1.Xác định được giá trị của việc học đối với cá nhân, gia đình và cộng đồng.
2.Giúp con xây dựng được động cơ và thái độ học tập đúng.
3.Biết cách tạo điều kiện để con học tập được tốt.
Hướng dẫn hoạt động
Chủ đề 2