Áp dụng phương pháp dạy học nhóm cho môn vật lý 10 tại trường THPT trịnh hoài đức tỉnh bình dương

ii
 4
 5
1 9
  9
 11
 12
 12
 13
 14
 15
1.3.5.  16
1.4.  17
 17
 17
 18
 19
 20
1.5. nhóm 22
  24
1.5.4.   28

30
  30
1.6.2. Tâ 30
 31
 32
 32
 33
iii


        
 34
2.1.  34
2.2.  
 34
 35
 35
2.3.  36
2 36
 36
    
THPT 39
 39
 39
 39
 55
         

 56
          
 56
 56
3.1.2. Tính p 56
 56
3.2.  57
 57
 59
 79
iv
3.3.1. M 79

 79
3.3.3.  79
 80
 81
 82
 82
3.4.2. 87
 88
 94

 95
2.  96
3.  97
 98







v






vi



:

- 


Ban Giám TCô TTHPT -

-
 





vii






 

  

-2007 thì

 


           



 


 


 
 
.




viii
ABSTRACT
Innovating the teaching methods in school is urgent task of innovation of
 Teaching method is the most important factor in teaching process.


makes them to like the lesson and us it actively and creatively to solve the problem in

When Trinh Hoai Duc high-school applies subject  division for all subjects at
school  year 2006-2007, that find out traditional learning  teaching method have many
disadvantages, learning  teaching model method , especially the group  teaching
               
APPLING THE GROUP TEACHING  LEARNING METHOD FOR THE PHYSICS
OF CLASS 10TH AT TRINH HOAI DUC HIGH SCHOOL  BINH DUONG

With the research method is suitable with Educator Subject , the study researched
as below :
- Systematizing the theoretical basic which is considered scientific basic of the
research.
- Investigating and appreciating the teaching and learning of the physic subject at
Trinh Hoai Duc High School which is considered practical basic to apply the
group teaching method of the 10
th
physics.
- Designing and experimentalizing the application of the group teaching method of
the 10
th
physics at Trinh Hoai Duc High School to confirm   the
effective and the science.
So, the application of the group teaching method for the 10
th
physics is necessary
and need to be applied for other subjects.

ix

.
Ký Hiu

THPT
ng trung hc ph thông.
GV
Giáo viên
HS
Hc sinh
PPDH
y hc

i hc
GS.TSKH
c
TS
Ti
PGS

LLDH
Lí lun dy hc
QTDH
Quá trình dy hc
VL
Vt lý
PP

TC
Tích cc
PPDHTC

y hc tích cc
THN
Thí nghim
SGK VL
Sách giáo khoa vt lý
SGK
Sách giáo khoa
DH
Dy hc
HTTCDH
Hình thc t chc dy hc
CNTT
Công ngh thônh tin
TN
Thc nghim

i chng
BGH
Ban giám hiu
TNSP
Thc nghim





x




TRANG


14


20


25


26


27


27

DANH SÁCH CÁC 

TRANG


23


38



39



41




46


49


lí.
51


52


82


83



83


84


85


85



87


89

Thu
90



92
1


93

xi

 .


TRANG

        

40


41


lí 10
42


nhóm.
43


44


45


46

DH nhóm.

47



48


49


50


52



53


54

.
83

.
84


85



86


89


90

 
91
8

93









NỘ I DUNG
PHẦ N
1

1. LÝ DO CH TÀI
Trong xu th hi nhp toàn cu và s phát trin ca xã hi hii con

i phi có mt s c làm vic nhóm, c hong thc
ti gii quyt các v  do cuc s t ra. Nhng yêu c t ra cho
ngành giáo dc o phi mi toàn din din v mc tiêu, ni dung và c
y h ng t cu ca xã hi t ra.
iu 28 Lut giáo dc  nêu rõ :y hc ph thông phi
phát huy tính tích cc, t giác, ch ng, sáng to ca hc sinh, b
pháp t hc, kh c nhóm, rèn luyn các k , vn dng kin thc vào
thc tin, n tình ci nim vui, hng thú hc tp cho h
Bc ph thông nh các môn hc nói chung và môn vt lí nói riêng thì
vic phát huy tính ch ng, sáng to, b hc, kh 
vic nhóm cho hc sinh là vic không th thiu. Tuy nhiên trong thc t ging dy
ng tp trung nhiu vào vic truyt kin thc mi cho HS, a s GV s
dng nhóm các  dy hc truyn th thuyt trình
thông báo, din gii. Thy ging - trò ghi, vì th gi hc tr nên bun t, không khí
lp hc nng n ng.
Qua thc t dy hc ging dy môn vt lí  khi lp 10, i nghiên cu nhn
th HS, nht là các em có hc lc trung bình - yc s tp trung, tích
cc trong vic hng hc rt th ng, không dám hi hoc "Ngi" hi
bn bè v nhng v m vng, và có mt s nh nhng em hc khá - gii
 nhng bn hc yu trong lp.
Làm th  hn ch n mc cao nht tình trng này ?.  các em
i, hc tp ln nhau n nhau ? Thi i
GV có th s dng mt trong nh    c nhiu nhà giáo dc
u qu trong vic phát huy tính tích cc hong,
phát tric hp tác gia  y hc nhóm.
Xut phát t nh    i nghiên cu ch  tài ÁP DNG
 DY HC NHÓM CHO MÔN VT LÝ 10 TNG
THPT TRC. T 

2

2. MC TIÊU NGHIÊN CU
Nghiên cu và áp dng PPDH nhóm nhm nâng cao chng dy hc môn
vt lí 10 THPT.
3. NHIM V NGHIÊN CU
 Nghiên cu các khái nim, thut ng liên quan và   lý lun v PPDH
nhóm
 Tìm hiu v các mô hình t chc hong theo nhóm
 Kho sát  thc trng v dy hc môn vt lí 10
 Thit k mt s giáo án trong SGK vt lí 10 có vn dng PPDH nhóm
 Thc nghim m .
4. KHÁCH TH NG NGHIÊN CU
4.1.Khách th nghiên cu
Quá trình dy hc môn vt lí 10.
4.2. ng nghiên cu
y hc môn vt lí 10
5. GI THUYT NGHIÊN CU
Nu GV áp dng PPDH nhóm mt cách hiu qu s rèn luyn k c
tp th c tính tích cc hc tp ca HS, góp phn nâng cao chng
dy hc môn vt lí.
6. GII H TÀI
 Trong phm vi c tàii nghiên cu t chc dy hc theo nhóm ba bài
t C VT RN Sách giáo khoa vt lí 10 ban nâng cao ti
ng THPT Trc - 
 Phn thc nghim tin hành i vi 4 lp khi 10 tng.
7. U
7.1. P





3




 :


 : 

sinh
 


7.3. P




4

 LÝ LUN
1.1. TNG QUAN V NGHIÊN CU
c Ngoài
Ho rt lâu trong xã hi: 
t
ng
th
i
k
l
ch s, ho
t
ng dy hc c
t
 chc 
i
nh
i
u hình thc khác nhau.
Vào cui th k 19, nhà tâm l hng J.Dewey cho rng ch có s làm
vic chung mi giúp cho hc sinh có thói quen trau di nhng kinh nghim thc hành
i phát trin lí luc trng hóa.
Trong khong thi gian t c xã hi Kurt

o nên mt du n mi trong lch s phát trin cng giáo dc hp
tác khi ông nhn m n tm quan trng ca cách th   trong nhóm khi
nghiên cu hành vi ca các nhà o và thành viên trong các nhóm dân ch. Sau
t HS cn lý lun v hp tác và cnh
 " Nhng lý lun nn tng " ca Lewin.
Elliot Aronson vi mô hình lp h  u tiên (   u mt
c ngoc quan trng trong vic hoàn thin các hình thc dy hc hp tác. Nhiu
công trình nghiên cu ca ông cho thy rng p th luôn
i hp tác vi vì kt qu cnh
tranh khin cho mi thành công trên tht bi c
m hiu qu làm vic, mng cnh tranh chú trng vào
vi i ta làm vic xut si khác, ch không phi là cùng
nhau làm vic tt.



. 

n cui th k 20, các nhà giáo dy rõ mt
li ích ngày càng ln ca vic hong hc tp theo nhóm.

5

GW.Johnson và Roger T.Johnson thui hc Minnesota
và Robert Slavin thuc vin Johns Hopkins cùng vi nhiu nhà nghiên c
phát trin giáo dc hp tác thành mt trong nhng PPDH hii nht hin nay.
Tóm li: Dy hc quan tâm t nhi th k u
th k 20, bt ngun t u nghiên cu v hong nhóm
trong dy hc xây dng mang tính ng dng thc tin cao tri qua nhiu thi kì
lch s khác nhau.

1.1.2. Trong c
 Vit Nam vic hc t lâu, t  ông cha ta có câu
Hc thy không tày hc bn 
Trong nh hc tp nhóm luôn luôn dii nhiu hình
thTho lun nhóm, nhóm t qun, nhóm hc tp v.v.  mt s
môn h dc, th công âm nhc ngoi khóa sinh hot câu lc b.v.v. ã áp
dng ph bic nhóm.
n nay, dy hc nhii quan tâm, c th 
nhiu bài vit v  
 Các bài vit.
- Bài vit:  V y hc nhóm a TS. Nguyn Th 
p chí Khoa hc s i hm Hà Ni [ 8 ].
Bài vit ngn gn, cung cp các nn ca PPDH nhóm Lch s ra
i, khái nit s hình thc t chc hong trong lp, tiêu chun
 i c thc hiu qu
giáo dc mà PPDH hp tác mang li.
- Bài vi Mt s i v hc hp tác  ng ph thông a TS. Trn Th
Tp chí Giáo dc s 146. [ 26 ]
m qua mt s ni dung chính ca hc hp tác nKhái nic
thù ca dy hc hp tác, bài vi cp nhin nht cp khi s
dng PPDH nhóm ng thi tác gi ng khc phc  có th nâng cao
hiu qu hc hp tác  ng ph thông.
6

- Bài vi Dy hc nhóm  mng mi ca giáo dc th k XXI a
PGS.TS. Trp chí Khoa hc s i h
phm TP.HCM. [ 3 ].
Bài vit ngn gn, g tác gi c có cái nhìn tng quát v c
quá trình hình thành và phát trin ca PPDH nhóm trên th gii vi nhng tên tui
gn li

gi     m dy hc nhóm   c thy rõ dy hc nhóm là
PPDH phc hp ng vi mi hc. Bài vic tr
m và hn ch ca dy hc nhómng thp nhng kinh nghim s
dn PPDH nhóm d ng
và thành công khi áp dng vào ging dy thc t.
 Các lu tt nghip.
- Lua Kiu Ngm K Thu
chc hc tp hp tác nhm nâng cao hiu qu Hình thc dy hc theo nhóm ti lp
giáo dc K08 - khoa giáo d.[22] cho rng ba
yu t t chc hong nhóm  ng dn, qun lt
ng nhóm có liên h mt thit vi nhau và có tm ng to ln hiu qu
y hc theo nhóm   chc dy hc theo nhóm giáo viên
cn các yu t m v chính ca giáo viên trong dy hc
theo nhóm, và nu giáo viên không thc hin tt mt trong các nhim v trên thì gi
hc theo nhóm s khó thành công.
- Lun  c hc " Vn dy hc hp tác theo
nhóm trong các bài luyn tp, ôn tp hóa hc lp 11 trung hc ph thông " ( 2011)
ca hc viên Nguyn Th i Hm TP.HCM. [ 5 ].
Tác gi tin hành.
- Xây dng các nguyên tc và qui trình thit k bài ôn, luyn tp có s dng
PPDH hp tác theo nhóm.
- Thit k bài ôn tp, luyn tp Hóa hc lp 11 có vn dng PPDH hp tác theo
nhóm.
7


 
[ 20]
Nhn xét.
Hai tác gi  v PPDH hp tác theo nhóm. Tuy nhiên,

tác gi n cách thành lp nhóm và cách thc t qu hc tp
ca HS trong nhómu.
- Luc hc. " S dy hc nhóm trong
dy hc hóa hc lp 11 -  ng THPT " (2010 ) ca hc
viên Trn Th Thanh Huyi hm TP.HCM. [14].
  
Phân tích thông tin, Xc, L T

Tác gi t k 10 bài lên lp thuc lp 11 nâng cao
có s dng PPDH nhóm . Mc trình bày theo cu trúc sau:
 nh mc tiêu bài hc.
 Chun b ca GV và HS.
 ng dn HS hong.
 La chn hình thc hong và phân chia thi gian.
 Tin trình hong.
Sau mi bài lên lp, tác gi tin hành phân tích các hong và k 
c sau gi hc và nêu ra nh vic s dng hình thc dy hc
hc thành công.
Nhn xét.
Tác gi       v PPDH nhóm. Nhng bài hc kinh
nghim mà tác gi  xut s giúp cho vic ging dy ct hiu qu . Tuy
nhiên, tác gi n cách chia nhóm. Các hình thc hp tác nhóm còn
n, d gây nhàm chán cho HS nu GV s dng xuyên.
Kt lun.
y hc c các nhà giáo dc nhìn nh
là PPDH hii và tích cc. Hiu qu giáo di không ch
8

là nhng kin thc hàn lâm sách v mà còn nâng cao chng giá tr cuc sng cho
mi cá nhân i h V t ra là làm sao vn d này vào

dy hc  c ta cho phù hp vi thc tin mà vc hiu qu cao. Bên cnh
vic truyn th kin thm ni bt n các k
ngi hc mnh dn, t o v ý kin ca mình, trao
i, chia s ngun thông tin, kinh nghim làm vic, bit hp tác và chung sng vi
cng 


Tuy nhiên s  tài t chc dy hc theo nhóm trong nhng môn hc t
nhiên nht là môn hc vt lí 10  ng THPT còn rt hn ch, nhiu nht vn là
nhng nghiên cu tng quan v dy hc theo nhóm.
n nay i nghiên cu thy rng t công trình nghiên cu khoa
khoa h i nghiên cc hin.
T vic tìm hiu i nghiên cuynh thc hi tài này.
















9

1.2.CÁC KHÁI NIM
1.2.1. Hong dy hc.
1.2.1.1. Hong dy
Theo cách tip cn thông tin, Tác gi Lâm Quang Thip quan nim Dy là
vii hc t ching kin th , và hình thành hoc
i nhng tình c . [31]. Theo quan nim này dy không phi là quá
trình truyn th kin thc mt chiu, càng không phi cung cn
mà là ch yi hc t mình chin thc, rèn luyn k i
ng tình c ng tích cc.
Theo Tác gi NguyDy là mt quá trình truyn th, t chc
kin thc, kinh nghim xã hi và ngh nghii hc nhm hình thành và phát
trin nhân cách nói chung và nhân cách ngh nghip nói riêng  [ 27,Tr12].
Dy hc bao hàm trong nó s hc và s dy gn bó v dy
không ch là s ging dy mà còn là s t chc, ch u khin s hc.
T vi i nghiên cDy là
mt hoi dy,  chc, u khin, to ra
nhiu ki i cho quá trình hc din ra mt cách thun li nh t
c mc tiêu bài h. Ho ng d     i dy truy t
nhng thông tin có si hc mà phi t chc, sp xp, to ra các
i thun li i hc tham gia vào QTDH và kii hc nhm
ng kin thc, k  ci hng tích
cc.[13]
1.2.1.2. Hong hc
Hong hc không ch c hiu mn là s tip nhn mt
chiu nhng tri thc, k  x i dy truyng t
giác, tích cc ch ng, sáng to ci hc nhi nhng tri thc khoa
hc k thut, k  x, i s t chm
ci dy.
Theo t n ting vit: Hc tp là quá trình tip thu kin thc và rèn luyn

k i s dy bng dn ca nhà giáo và hp thành hong dy hc
m [ 7, Tr201].
10

Hong hc là mt trong nhng khái nim n ca quá trình dy hc
nhiu tác gi  hong hc:
ng hc là hong ca HS nhi ni dung( tri thc, 
 ), và kinh nghim xã hi. [17, Tr45].
ng hc là mt hoc thù ci nhm tip thu nhng
tri thc, k c, ng thi phát trin
nhng phm chc ci hc  [4,Tr16].
T nhng khái nii nghiên cu cho rng  ng hc bao
gm tt c các hong trong và ngoài gi hc ci s ch o ci
thy nhm chic khoa hc PP làm vic và
a các nhà khoa hc, t  a hc sinh c phát trin .
Hong dy và hong hc không th tách ri nhau. Nói cách khác hot
ng dy và hong hc là hai mt ca hong dy hc hai mt này có mi
quan h  ng nht bin chng vi nhau, xen ln và thâm nhp vào
nhau. [23]
m ca lý lun dy hc hii, nn tng ca mi lý thuyt dy
hc hii là trit lý giáo di hc. T ng dy hc
hiu là hong phi hng nht bin chng gia hong ch
o ci dy và hong ch ng ci hc nhm thc hin mc tiêu
dy hc. Bn cht ca hong dy hc là hong nhn thc tích c
ci hi s t chng dm ca giáo viên.
Theo Tác gi Nguyn VTun hong dy hc gm hai mt ca quá trình
y và hn chng vi nhau.
a hong dy hc.
 Th hin vai trò ch o ca giáo viên
 Là mt hong có m

 Có n hoch c th
 Din ra trong mng nhnh
 S dng
 ng v hong: Nhn thc, trí tu vng thao tác
Kt qu hong dt qu hong hc tp.[27,Tr13].
11

T nhng khái nim trên theo ni nghiên cu thì  Hong dy hc là
hong t chc nhn thc tích ci s ng dn ca giáo viên nhm
thc hin mc tiêu dy hc .

1.2.2.1. .
             
 

[ 15,Tr49], 

 

 [ 15,Tr49]. 
 


 


  

hình thàn  [ 2, Tr 38]
(Theo IU.K. Babanxki,1983) 

 
[13, Tr68].

               
              



12




  
 [ 2]


  h




: 
  
 - 
 


   
 [27,Tr13]



:  B
GV 
HS). , 

[27,Tr14]
,


13


.

 và


Các hì[27,Tr14].
Là quá trình b

   
 
K   QTDH là   c m tiêu   

 thành và phát tri nhân cách  HS.
1.3.2.


              m  n ,

p c -   


14


 1.1 : V
 

 
y 


 P   
trung tâm . Vì



 không
 trong 
1.3.3.  
 

2. NI
DUNG


PHÁP



TIN
5.KIM
TRA,

1. MC
TIÊU