Đánh giá chương trình đào tạo trung cấp nghề may tại trường cao đẳng nghề cần thơ

Trang iv

TịM TT


        
  

. 

 May  n

Phn m đu:
Trình bày  mtiêu ;  và ghiên
; g     g ; n;
p; p  t; c

Phn ni dung: 
Chương 1: T c
t;
k; c
 t.
Chương 2: Trình bày  c v
n; c k 
   .
Chương 3: 

x   

Phn kt lun và kin ngh:
Trong


Tr 
cao   ngành May  .
Trang v

ABSTRACT

Entering the 21st century, the education in Vietnam faced with new challenges
and tasks. The more development of technology knowledge and skills of students to
be innovative and constantly updated to match the needs of society, the more
important is to train students after graduation to self-learning ability to learn
throughout life.Therefore, the researcher decided to apply the learned knowledge
and practical experience to the project "Assessment of the Vocational Training
program May of Can Tho College."
Preamble: Of the reasons for the selection of topics; research objectives; subject and
the object of study; limited scope of the study; research hypothesis; research tasks;
research methods; methods of assessment; implementation of the project; thesis
structure.Content: Topics to be done consists of three chapters
Chapter 1: Presentation of the theoretical basis of the topics such as: an overview of
research issues; conceptual terms; models and methods of evaluation of training
programs; the training program evaluation criteria.
Chapter 2: Presentation of the factual basis of topics such as: few things about The
Can Tho Vocational College; Intermediate training Sewing program; survey
training situation Intermediate Sewing in the Can Tho Vocational College.
Chapter 3: Through the course of the study rationale and factual basis of the
research, the researcher selected assessment methods to build the training program
evaluation criteria Intermediate Sewing in the Can Tho Vocational College and to
evaluate the program and provide useful results.
Conclusion and recommendations:
Presents the general conclusions, self-assessment and development topics. In

the recommendations, the study has contributed proposals through direct research
topics and practical training involved at the school in order to contribute to
improving the quality of the Sewing education in the Can Tho Vocational College.


Trang vi

MỤC LỤC
Trang ta TRANG

 i
 ii
 iii
 iv
 vi
 x
Danh sách các hình xi
 xiv
 xvii
PHN M ĐU

1. Lý do  2
tiêu  3
3.  và  3
4 4
5 4
6.  4
7.   4
  5
9.  5

10 5
PHN NI DUNG

CHƯƠNG 1
CƠ S LÝ LUN CỦA VIC ĐỄNH GIỄ CHƯƠNG TRỊNH ĐÀO TO
TRUNG CP NGH MAY
1.1  8
1.1. 8
Trang vii

 12
1.2.  13
1.2.1.  13
1.2.2. Ch 16
1.2.3.  20
1.2.4.  21
1.2.5.   21
1.3. Các mô hình  23
1.4 31
1.5.  33
1.6.  34
K 35
CHƯƠNG 2
CƠ S THC TIN CỦA VIC ĐỄNH GIỄ CHƯƠNG TRỊNH ĐÀO TO
TRUNG CP NGH MAY TI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGH CN THƠ
 38
2.2   42
2.3 50
2.3 50
2.3 53

2.3   55
2.4. K 
May  T 55
2.4.1 h 55
2.4 56
2.4 57
2.4 57
2.4.5.  59
2.4 60
Trang viii

 61
CHƯƠNG 3
ĐỄNH GIỄ CHƯƠNG TRỊNH ĐÀO TO TRUNG CP NGH MAY TI
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGH CN THƠ
3.1  64
 64
3.1.2.   May
  65
 Tiêu chí 1: 
 
 
 Tiêu chí 4: Giáo  
 Tiêu chí 5: 
 Tiêu 
 Tiêu chí 7: N
 Tiêu chí 8
3.2.   72
 72
3.2.2.  72

t 74
 74
3.3 74
3.4 75
3 133
PHN KT LUN VÀ KIN NGH

 136
1.1.  136
1.2. tài 138
1.3  138
Trang ix

 139
TÀI LIU THAM KHO VÀ PHỤ LỤC

 140
 144

Trang x

DANH SỄCH CỄC CHỮ VIT TT

Ký hiệu Ý nghĩa
GV
Giáo viên
HS

MTT

LT

TH

 CT
 
CBQL



TCDN
GVDN
GDKT & DN






























Trang xi

DANH SÁCH CÁC HÌNH

HÌNH TRANG
Hình 1.1:  15
Hình 1.2:  18
Hình 1.3:  27
Hình 1.4:  28
Hình 1.5:  29
Hình 2.1:  41
Hình 2.2:  44
Hình 2.3:  49
Hình 2.4:  49
BIU Đ
Biu đ 3.1: 
 76
Biu đ 3.2: 
 77
Biu đ 3.3: inh viên 78
Biu đ 3.4:  79
Biu đ 3.5:  80
Biu đ 3.6:  81
Biu đ 3.7:   82
Biu đ 3.8:  83
Biu đ 3.9:  84
Biu đ 3.10:  85
Biu đ 3.11: 
 87
Biu đ 3.12:  88
Trang xii

Biu đ 3.13:  89
Biu đ 3.14:  90
Biu đ 3.15:  91
Biu đ 3.16:  92
Biu đ 3.17:  93
Biu đ 3.18:  94
Biu đ 3.19:  . 95
Biu đ 3.20:  . 96
Biu đ 3.21:  
 97
Biu đ 3.22: 
 100
Biu đ 3.23:  99
Biu đ 3.24:  
Biu đ 3.25:  103
Biu đ 3.26: 
 104
Biu đ 3.27: 
 106
Biu đ 3.28:  107
Biu đ 3.29:  108
Biu đ 3.30:  may áo
 109
Biu đ 3.31:may
 110
Biu đ 3.32: 
 111
Biu đ 3.33: 
 115

Trang xiii

Biu đ 3.34: 
115
Biu đ 3.35:  115
Biu đ 3.36:  116
Biu đ 3.37:  117
Biu đ 3.38:  118
Biu đ 3.39:  119
Biu đ 3.40:  120
Biu đ 3.41:  121
Biu đ 3.42:  122
Biu đ 3.43:   
123
Biu đ 3.44:  
 124
Biu đ 3.45: 
 125
Biu đ 3.46:  
126
Biu đ 3.47:  127
Biu đ 3.48:  128
Biu đ 3.49:  129
Biu đ 3.50:  129
Biu đ 3.51:  130

Trang xiv

DANH SỄCH CỄC BNG

BNG TRANG
Bng 1.1: Mô hình KIRKPATRICK 26
Bng 2.1:  39
Bng 2.2:  2007-2010 . 55
Bng 2.3: 
-2010 56
Bng 2.4: 
2007-2010 56
Bng 2.5: 
2007-2011 56
Bng 2.6: T 57
Bng 2.7:  viên 083MTT 58
Bng 2.8:  58
Bng 2.9:  59
Bng 2.10:  59
Bng 3.1:  66
Bng 3.2: 
 75
Bng 3.3:  76
Bng 3.4:  77
Bng 3.5:  78
Bng 3.6:  79
Bng 3.7:  80
Bng 3.8: ung 81
Bng 3.9:  82

Bng 3.10:  84
Bng 3.11:  85
Trang xv

Bng 3.12: 
 86
Bng 3.13:  87
Bng 3.14:  88
Bng 3.15:  89
Bng 3.16:  90
Bng 3.17:  91
Bng 3.18:  92
Bng 3.19:  93
Bng 3.20: 
94
Bng 3.21: 
96
Bng 3.22: 
 97
Bng 3.23: 
 98
Bng 3.24:  100
Bng 3.25:  101
Bng 3.26: 
May 102
Bng 3.27: , 
103
Bng 3.28: 
 104
Bng 3.29: 

 105
Bng 3.30:   106
Bng 3.31:  108
Trang xvi

Bng 3.32: 
váy 109
Bng 3.33: 
 110
Bng 3.34: 
 111
Bng 3.35: 
 112
Bng 3.36: 
114
Bng 3.37:  115
Bng 3.38:  116
Bng 3.39:  116
Bng 3.40:  117
Bng 3.41:             may áo jacket,
 118
Bng 3.42:  119
Bng 3.43:  120
Bng 3.44: 
âu, váy 121
Bng 3.45:  may jacket, vec
 122
Bng 3.46:  123
Bng 3.47: 
 124

Bng 3.48: g
125
Bng 3.49:  126
Bng 3.50:  127
Trang xvii

Bng 3.51:  128
Bng 3.52:  129
Bng 3.53:  130


DANH MỤC CỄC PHỤ LỤC

Tên phụ lục Trang
1.  1
2.  4
3. P  7
4. Ptr 10
5. Pcác  13
6. P CBQL  15
 17
 19
 20
10. Danh sách giáo viên khoa May- 21
 22
 24
 28
 33
 34
 37

 40
 42
 43
 44

- 1 -



























 








- 2 -


1. L
Bi cnh quc t vƠ trong nc hin nay va to thi c ln, va đặt ra
nhng thách thc không nh cho giáo dc nc ta. Đi mi giáo dc đang din ra 
quy mô toƠn cầu to c hi tt để giáo dc Vit Nam nhanh chóng tip cận vi các
xu th mi, nhng quan nim, phng thc t chc mi, tận dng đợc kinh
nghim quc t để đi mi vƠ phát triển, khắc phc nguy c tt hậu so vi các nc
phát triển trong khu vc vƠ trên th gii, tng bc nơng cao trình đ, uy tín vƠ
năng lc cnh tranh ca h thng giáo dc nc ta trong quá trình hi nhập vi khu
vc vƠ quc t. Đng vƠ NhƠ nc ta đƣ xác đnh giáo dc lƠ quc sách hƠng đầu,
luôn dƠnh s quan tơm vƠ to điu kin để phát triển giáo dc. Dơn tc ta có truyn
thng yêu nc, lao đng cần cù, thông minh vƠ có tinh thần hiu hc. Cần phát huy
nhng lợi th đó để xơy dng mt nn giáo dc Vit Nam tiên tin, hin đi.
Vi s bùng n ca trí thc vƠ công ngh, chng trình giáo dc vƠ đƠo to
 mi cp hc đặc bit lƠ cp giáo dc kỹ thuật, ngh nghip vƠ đi hc cần liên tc
xem xét vƠ phát triển để phù hợp vi nhu cầu ca xƣ hi vƠ ca ngi hc. Bc
sang th kỷ 21, giáo dc Vit Nam đng trc nhng thách thc vƠ nhim v mi.

Công ngh phát triển nhanh chóng nên kin thc vƠ kỹ năng ca ngi đƠo to phi
đợc đi mi vƠ cập nhật liên tc nu không s b tt hậu, quan trng hn na lƠ
phi đƠo to cho ngi hc sau khi ra trng có kh năng t hc để hc sut đi.
ToƠn cầu hóa vƠ phát triển kinh t đt nc đòi hi giáo dc cần cung cp cho xƣ
hi mt lc lợng lao đng có cht lợng cao v kin thc, kỹ năng vƠ thái đ lao
đng tt.
Nhận thc sơu sắc giáo dc-đƠo to cùng vi khoa hc công ngh lƠ nhơn t
quyt đnh s tăng trng kinh t vƠ phát triển xƣ hi. Vì vậy, ngh quyt Đi hi IX
đƣ ch rõ: “Tip tc đi mi chng trình, ni dung, phng pháp ging dy vƠ
phng pháp đƠo to đi ngũ lao đng có cht lợng cao”. Vic hình thƠnh các
- 3 -
trng Cao Đẳng ngh (CĐN)  vùng Đng bằng sông Cu Long (ĐBSCL) thi
gian qua đƣ đt đợc mt s thƠnh tu nht đnh trong vic đáp ng nhơn lc có kỹ
năng ngh cao, song vẫn còn bc l nhiu hn ch vƠ bt cập, đặt ra nhng yêu cầu
khách quan vƠ cp thit phi gii quyt trong giai đon hin nay, trong đó đặc bit
cần quan tơm lƠ cht lợng đƠo to.
Trng Cao Đẳng Ngh Cần Th trc thuc s qun lỦ ca Tng cc Dy
ngh, nằm trong h thng các trng công lập. V đnh hng phát triển, Trng
CĐN Cần Th lƠ trng công lập đƠo to ngun nhơn lc đa cp, đa lĩnh vc ch
yu t trình đ cao đẳng tr xung. Trong thi gian hot đng va qua, trng
CĐN Cần Th luôn c gắng đáp ng nhu cầu ngun nhơn lc ca đa phng mƠ
cht lợng vƠ hiu qu đƠo to luôn đợc quan tơm hƠng đầu. Đánh giá hiu qu
chng trình đƠo to lƠ c s khoa hc giúp trng CĐN Cần Th tìm ra nhng gii
pháp nhằm nơng cao cht lợng dy vƠ hc.
Do vậy, cht lợng đƠo to vƠ hiu qu đƠo to luôn lƠ vn đ trng tơm hin
nay ca tt c các trng cao đẳng, đi hc. Vic t chc đánh giá hiu qu đƠo to
ca mi trng, mi khoa, mi chng trình đƠo to có vai trò rt quan trng trong
quá trình bo đm cht lợng vƠ nơng cao hiu qu đƠo to.
Vì các lỦ do nêu trên, đ tƠi “Đánh giá chương trình đào tạoTrung cấp May
tại trường Cao Đẳng nghề Cần Thơ” đợc thc hin.

2. M
Đánh giá chng trình đƠo to Trung cp ngh May ti Trng Cao Đẳng
ngh Cần Th nhằm tìm ra nhng gii pháp góp phần nơng cao cht lợng đƠo to
h Trung cp ngƠnh May.

3.1. : Thc trng thc hin chng trình đƠo to ngƠnh May
h Trung cp trng Cao Đẳng ngh Cần Th.
3.2. :
- Thc trng hot đng đƠo to ngƠnh May h trung cp ti trng Cao Đẳng ngh
Cần Th.
- 4 -
- Khách thể điu tra:
+ Sinh viên Trung cp May đƣ tt nghip
+ Sinh viên Trung cp May đang hc năm cui
+ Giáo viên ngƠnh May, cán b qun lỦ
+ C quan s dng lao đng
4. 
Đánh giá cht lợng đƠo to h Trung cp ngh May
Phm vi đánh giá: ti Trng Cao Đẳng ngh Cần Th.
5. Gi 
Khi đánh giá đúng, đánh giá trung thc chng trình đƠo to Trung cp ngh
May thì chúng ta s có c s thc tin để ci tin chng trình đƠo to vƠ tìm ra các
gii pháp ti u để nâng cao cht lợng dy vƠ hc ngƠnh May ti Trng.
6. 
- Nhim v 1: Nghiên cu lỦ thuyt: các c s lỦ luận để thc hin đ tƠi.
- Nhim v 2: Kho sát thc trng vic thc hin chng trình đào to h
Trung cp ngh May ti trng Cao Đẳng Ngh Cần Th.
- Nhim v 3: Xơy dng b tiêu chí đánh giá vƠ tin hƠnh đánh giá chng
trình đƠo to h Trung cp ngh May ti trng Cao Đẳng Ngh Cần Th.
7. 

7.1. 
- Nghiên cu, phơn tích tƠi liu vƠ la chn các khái nim lƠm c s cho vn đ
nghiên cu
- Tng hợp các tƠi liu đƣ phơn tích, khái quát hóa vƠ đa vƠo c s lỦ luận ca
đ tƠi.
7.2. Pn
7.2.1. Phng pháp điu tra: ngi nghiên cu s dng phiu kho sát đi vi sinh
viên Trung cp May đƣ tt nghip; sinh viên Trung cp May đang hc năm cui;
giáo viên ngƠnh May, cán b qun lỦ ti trng Cao đẳng ngh Cần Th vƠ c quan
s dng lao đng (Xin xem phụ lục 3, 4,5,6)
- 5 -

7.2.2. Phng pháp phng vn: ngi nghiên cu phng vn sinh viên May
7.2.3. Phng pháp chuyên gia
7.3. 
8. P:
- Bc 1: Xác đnh tiêu chí đánh giá
- Bc 2: Thu thập thông tin, d liu
- Bc 3: Phơn tích d liu, đánh giá.
9. Tính :
Qua thi gian hc tập vƠ lƠm vic  đn v hn 10 năm, ngi nghiên cu có nhiu
thuận lợi lƠ:
- Đợc s ng h vƠ đng viên ca các cp lƣnh đo NhƠ trng.
- Gắn bó lơu dƠi vi đn v nên rt thuận lợi khi s dng phng pháp điu tra thăm
dò Ủ kin để thu thập các thông tin thc t đƠo to ngƠnh May  các đi tợng nh:
Sinh viên đƣ tt nghip đang hot đng sn xut.
Sinh viên đang hc năm cui.
Giáo viên, cán b qun lỦ.
Ging viên có nhiu kinh nghim v lĩnh vc nghiên cu.
- Kinh nghim vƠ tơm huyt ca ngi nghiên cu cũng lƠ mt yu t quan trng

góp phần tăng tính kh thi ca đ tƠi.
T nhng yu t nêu trên, ngi nghiên cu nhận thy rằng đ tƠi nghiên cu có
kh năng ng dng tt ti trng.

10. C:
Căn c vào quy đnh trình bày ca luận văn vƠ quá trình nghiên cu, tác gi
chia luận văn lƠm ba phần:
Phần A: Mở đầu
Phần B: Nội dung gn có ba chng, c thể:
: C s lỦ luận ca vic đánh giá chng trình đƠo to h Trung cp
ngh May ti trng Cao Đẳng ngh Cần Th.
- 6 -
: C s thc tin ca vic đánh giá chng trình đƠo to h Trung
cp ngh May ti trng Cao Đẳng ngh Cần Th.
ng 3: Đánh giá chng trình đƠo to h Trung cp ngh May ti trng
Cao Đẳng ngh Cần Th.
Phần C: Kết luận – Kiến nghị
Tà
P
- 7 -






u









- 8 -






1.1. 
1.1.1.
Vic đánh giá cht lợng, hiu qu đƠo to lƠ vic tt yu phi lƠm trong giáo
dc  nhiu nc phát triển trên th gii vƠ trong khu vc, nhằm đm bo vƠ không
ngng nơng cao cht lợng giáo dc.  nhiu nc, công vic nƠy đợc tin hƠnh
da trên các tiêu chí chuẩn do chính các c quan vƠ hip hi đánh giá cht lợng
hoặc chính B Giáo Dc đ ra.

 Hoa Kỳ, có 6 hip hi kiểm đnh cht lợng vùng vƠ 5 t chc kiểm đnh
cht lợng cp quc gia. NgoƠi ra Hoa Kỳ còn có 43 Hip hi khẳng đnh cht
lợng chuyên ngƠnh.
Ti Pháp, Hi đng Đánh giá quc gia (CNE) đợc thƠnh lập năm 1985, lƠ
c quan trc thuc Tng thng để thc hin đánh giá tng thể nhƠ trng 8 năm
mt lần vƠ đánh giá ngƠnh hc theo chiu ngang đợc triển khai trong c nc v
mt lĩnh vc chuyên môn nƠo đó.
Năm 1997, C quan đm bo cht lợng giáo dc đi hc Anh Quc
(QAAHE) đợc thƠnh lập vi mt b đánh giá chung theo 10 ni dung: hot đng
nghiên cu sau đi hc; hot đng liên kt; cung ng giáo dc cho ngi hc có
năng lc khác nhau; đánh giá bên ngoƠi; phn hi ca ngi hc; đánh giá ngi
hc; theo dõi xem xét các chng trình đƠo to; thông tin, t vn vƠ hng dẫn
ngh nghip; tuyển sinh; xp lp.
Năm 2000 H thng đm bo cht lợng giáo dc đi hc (European
Network for Quality Assurance in Higher Education) đợc thƠnh lập vƠ đn năm
2004 đi tên thƠnh Hip hi đm bo cht lợng giáo dc đi hc Chơu Au
- 9 -
(European Association for Quality Assurance in Higher Education – EAQAHE).
Hip hi đ ra b Tiêu chuẩn vƠ Hng dẫn đm bo cht lợng trong giáo dc

Chơu Au vƠo năm 2005 mƠ nhim v chính ca Hip hi lƠ đ ra các tiêu chuẩn
trong đánh giá ni b vƠ đánh giá t bên ngoƠi; đng thi Hip hi cũng xác đnh
các tiêu chuẩn cho các c quan đm bo cht lợng bên ngoài.
Hi đng kiểm đnh cht lợng giáo dc Mỹ (CHEA) lƠ c quan liên bang
phi chính ph đợc thƠnh lập năm 1997. Hi đng không tham gia trc tip vic
kiểm đnh mƠ lƠ c quan công nhận các t chc kiểm đnh. Kiểm đnh đợc tin
hƠnh qua t đánh giá, đánh giá chéo vƠ đánh giá bên ngoƠi qua các t chc kiểm
đnh. Đnh kỳ sau 5 – 7 năm vic kiểm đnh đợc tin hƠnh tr li.
C quan đánh giá cht lợng đi hc ca Úc (AUQA) đợc thƠnh lập năm
2000 nhng không xơy dng b đánh giá chuẩn chung cho toƠn h thng. Mi
trng xơy dng b đánh giá riêng theo s mng vƠ mc tiêu tng trng. Cách
đánh giá da trên t đánh giá, đánh giá chéo vƠ s kiểm tra ca c quan kiểm đnh.
Ti khu vc Chơu Á – Thái Bình Dng, nhiu nc cũng đƣ chú Ủ xơy dng
h thng đm bo cht lợng giáo dc đi hc. Năm 2003, H thng cht lợng
Châu Á – Thái Bình Dng (Asia- Pacific Quality Network) đợc thƠnh lập vi
mc đích tăng cng s hợp tác gia các c quan kiểm đnh quc gia vƠ đẩy mnh
vic công nhận  bình din khu vc trong nhng lĩnh vc v chng trình đƠo to.
Trung Quc bắt đầu đánh giá các trng đi hc t năm 1993. Vic đánh giá tin
hƠnh theo ba nhóm trng: nhóm trng mi thƠnh lập, nhóm trng đƣ phát triển
tt vƠ nhóm trng trung bình. Mi nhóm trng có các tiêu chí đánh giá khác
nhau. Indonesia thƠnh lập Hi đng kiểm đnh Quc gia (NAB) trc thuc B
trng B Giáo dc t năm 1994. NAB ch đánh giá chng trình đƠo to, không
đánh giá trng hc. T năm 1982 HƠn Quc đƣ thƠnh lập Hi đng Giáo dc đi
hc HƠn Quc (KCUE) vƠ triển khai đánh giá các trng hai vòng đầu theo chu kỳ
5 năm : 1982 – 1986 và 1988 – 1992. Tip theo, HƠn Quc lập Uy ban Công nhận
kiểm đnh đi hc (UARC) triển khai đánh giá vòng ba cho đn năm 2000. HƠn
- 10 -
Quc triển khai đánh giá chng trình đƠo to t năm 1992 vƠ mi năm đánh giá 2
– 3 khoa.
 Vit Nam, cho đn nay đƣ có các b tiêu chuẩn đánh giá cht lợng chng

trình giáo dc do B GDĐT ban hƠnh: 1-chng trình giáo dc ngƠnh giáo dc tiểu
hc trình đ cao đẳng, 2-chng trình đƠo to GV THPT trình đ đi hc, 3-chng
trình giáo dc SPKT CN trình đ đi hc. NgoƠi ra, còn có b tiêu chuẩn đánh giá
chng trình ca VEF vƠ b tiêu chuẩn đánh giá chng trình giáo dc ca hai
ĐHQG Tp.HCM vƠ ĐHQG HƠ Ni. Các c s nƠy đƣ triển khai đánh giá chng
trình theo b tiêu chuẩn ca mình vƠ đƣ thu đợc các kt qu bc đầu.
Tháng 10/2011 Cc Kho thí vƠ Kiểm đnh cht lợng giáo dc thuc B Giáo dc
vƠ ĐƠo to va phát hƠnh TƠi liu hng dẫn t đánh giá chng trình giáo dc s
phm kỹ thuật công nghip trình đ đi hc.
Để đẩy mnh quá trình công nghip hóa, hin đi hóa đt nc thì ngun nhơn lc
lƠ yu t mang tính quyt đnh. Quá trình đƠo to nhơn lc, đặc bit lƠ các trng
dy ngh đóng mt vai trò quan trng. Đi hi Đng toƠn quc lần IX đƣ khẳng
đnh rõ: “Đào tạo lớp người lao động có kiến thức cơ bản, làm chủ kỹ năng nghề
nghiệp, quan tâm hiệu quả thiết thực, nhạy cảm với cái mới, có ý thức vươn lên về
khoa học và công nghệ. Xây dựng đội ngũ công nhân lành nghề”. Đó lƠ quan điểm
đúng đắn ca Đng ta. Đó cũng lƠ đòi hi, lƠ nhu cầu mƠ thc tin cuc sng đang
đặt ra cho h thng giáo dc nói chung vƠ dy ngh nói riêng. Bi l, đầu t cho
giáo dc lƠ đầu t cho phát triển!
Theo quy đnh v tiêu chuẩn đánh giá cht lợng giáo dc ban hƠnh kèm theo
quyt đnh s 65/2007/QĐ-BGDĐT có đ cập đn vic “Nói không với đào tạo
không đạt chuẩn”. Để lƠm đợc điu nƠy, đòi hi ngƠnh giáo dc phi có t duy
mi, phù hợp vi xu hng ca thi đi. Điểm trung tơm ca nhng n lc phát
triển ngun nhơn lc đc mi ngi nht trí vƠ chú trng tập trung lƠ “Học tập,
nâng cao chất lượng và hiệu quả thực hiện nhiệm vụ”. Bằng vic chú trng vƠo
nơng cao cht lợng vƠ hiu qu thc hin nhim v, quan điểm giáo dc da trên
năng lc lƠ rt ph bin hin nay.
- 11 -
Đi hi Đng lần th X đƣ mt lần na khẳng đnh để “Nơng cao cht lợng,
hiu qu giáo dc vƠ đƠo to, khoa hc vƠ công ngh, phát triển ngun nhơn lc”
cần “Đi mi toƠn din giáo dc vƠ đƠo to, phát triển ngun nhơn lc cht lợng

cao” C thể lƠ “Phát triển mnh h thng giáo dc ngh nghip, tăng quy mô đƠo
to cao đẳng ngh, trung cp ngh cho các khu công nghip, các vùng kinh t đng
lc vƠ cho xut khẩu lao đng… To chuyển bin căn bn v cht lợng dy ngh,
tip cận vi trình đ tiên tin ca khu vc vƠ th gii. Đẩy mnh xƣ hi hóa, khuyn
khích phát triển các hình thc dy ngh đa dng, linh hot: dy ngh ngoƠi công lập,
ti doanh nghip, ti lƠng ngh…; to điu kin cho ngi lao đng hc ngh, lập
nghip.
S quan tơm ca Đng, NhƠ nc, s ch đo ca Chính ph vƠ s c gắng
ca các cp, các ngƠnh trong thi gian qua, công tác dy ngh đƣ tng bc đợc
đi mi vƠ phát triển đáp ng ngƠy mt tt hn nhu cầu nhơn lc kỹ thuật trc tip
phc v phát triển kinh t- xã hi. H thng vƠ mng li dy ngh đƣ bắt đầu đợc
đi mi vƠ phát triển, chuyển t h thng dy ngh trình đ thp vi hai cp trình
đ đƠo to sang h thng dy ngh vi ba cp trình đ đƠo to: s cp ngh, trung
cp ngh vƠ cao đẳng ngh. Các c s dy ngh đợc phát triển theo quy hoch
rng khắp trên toƠn quc, đa dng v hình thc s hu vƠ loi hình đƠo to. Quy mô
dy ngh trong nhng năm qua tăng nhanh đƣ nơng tỷ l lao đng qua đƠo to ngh
t 13,4% năm 2001 lên khong 24% năm 2007, góp phần thúc đẩy quá trình chuyển
dch c cu kinh t, c cu lao đng. Các c s dy ngh đƣ m thêm nhiu ngh
đƠo to mi mƠ th trng lao đng có nhu cầu. Cùng vi vic đƠo to các ngh
phc v cho các doanh nghip, khu công nghip, khu ch xut các c s dy ngh
đƣ t chc đƠo to các ngh phc v cho vic chuyển dch c cu kinh t nông
nghip, nông thôn vƠ gii quyt vic lƠm cho ngi lao đng. Vic dy ngh đợc
phát triển vi các mô hình dy ngh năng đng, linh hot gắn đƠo to vi s dng
lao đng theo hng đáp ng nhu cầu ca th trng lao đng để đáp ng nhu cầu
nhơn lc phc v phát triển kinh t - xƣ hi ca tng vùng, tng đa phng.