Ảnh hưởng của công tác kiểm định chất lượng dạy nghề đối với phương pháp giảng dạy tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật thiết bị y tế

ng ca công tác kinh chng
dy ngh

Nguyn Hi Long

i hc Kinh ti hc Quc gia Hà Ni
Lu: 60 34 20

o v: 2013

Abstract: Nghiên cu s ng ca công tác kinh cht ng dy ngh thuc
b tiêu chun kinh do B i v
ng dy ca ging viên thông qua vic xây dng và th nghim các phiu hi ly
ý kia trên b tiêu chukt qu 
giá m thành thng dy ca gic
kinh ch áp dng dy ca ging
c kinh ch s dng các công c
h tr trong quá trình ging dy ca gi c kinh cht
 m ng ca các công tác kinh chng dy
ngh i vng dy ca ging viên.
Keywords: c; m bo chng; Kinh chng; 
ging dy

Contents:

1. Lý do ch tài
Trong chic giáo dn 2001 - nh: Tc chuyn bin
n v chng giáo dng tip c tiên tin ca Th gii phù hp vi
thc tin Vit Nam, phc v thit thc cho s phát trin cc. Nâng cao ch
to ngun nhân lc là góp phn nâng cao sc cnh tranh ca nn kinh ti mi mc tiêu, ni
c h o. Hin nay h tho

ngh cp cc thc hin". Cách tip cn
i hc ngh  phi có kin thc chuyên môn mà còn cn
c k i quyt v v c xã hi cn thit thc s cho ngh ca mình.  Vit
Nam, B ng  i qun lý kinh chc dy
ngh. Quá trình kinh chc h dy ngh phi t 
mc tiêu, v hou hành và kt qu ca bn thân t dy ngh, t
trình dy ngh. Tin là vin lý nhà c v dy ngh do các kim
i cùng s là nhng khuyn ngh cnh
chng nhm tc khc phc tn ti và ci thin chng dy ngh. Vì kinh
chc ting xuyên nên thông qua kinh ch  dy
ngh ng ti vic t hoàn thi nâng cao chng dy ngh.
Kinh chng dy ngh ch  cu kin c dy ngh hoc
y ngh hi tit ca nhng sn ph dy ngh 
to, nên kinh chng không th m bo chng cho tng cá nhân tt nghip hoc
to riêng r góp phn cng c  v ni dung và chng
 o ngh ca các   o ngh. Lut dy ngh c Quc hi thông qua ngày
29/11/2006, có hiu lc t ngày 01/6/2007. Lut dy ngh n trc tinh v kim
nh ch ng dy ngh. Trong Lut dy ngh có m   nh v ki nh cht
ng dy nghu (t nh v: ni dung,
hình thc; qun lý và t chc thc hin; công nht tiêu chun kinh chng dy
ngh; nhim v, quyn hn c dy ngh trong vic thc hin kinh cht lng dy
ngh; nhim v, quyn hn c dy ngh c công nht tiêu chun kinh cht
ng dy ngh.
 ng cc dy ngh 
c xây dng tip cn mnh hng th ng yêu
cu ngun nhân lc cho xã hi mt cách khoa hc có tính k tha nhng ht nhân hp lý ca
c truyn th xây dng lên cái mo ngh. Do vy, cách
o, cách dy, cách hc, cách kim tra và qun lý s là rt cn thi o
ngh hin nay. Theo tác gi o ngh là hc nhng
u nhm ci thin vic thc hin nhng công vic hin t Theo tác gi Roger - nh

o ngh là cách thc nhu mà h không th c
c khi h c h Theo tác gi Max- o ngh phu kin:
gi ra nhng gii pháp  i hc; phát trin tri thc k ; to ra s thai
trong hành vi;  c nhng mc tiêu chuyên bit.         



 o cng ngh, B 
quy-nh h thng tiêu chí, tiêu chun kinh chng
ng nghi v thng dy ngh thuc B 
 nói riêng thì v king là mt khái
nim rt mi. Vy tôi quynh ch tài: ng ca công tác kim
nh chng dy ngh i vng dy tng ngh k
thut thit b y t  nghiên cu nhm góp phn nâng cao cho ngh ca nhà
ng hin t
 
Nghiên cu s  ng ca công tác kinh chng dy ngh thuc b tiêu
chun kinh do B i vng dy ca ging viên thông
qua vic xây dng và th nghim các phiu hi ly ý kia trên b tiêu chu
hành.

Nghiên cc tin hành tng ngh k thut thit bi y t 
KTTB YT).
Quá trình ly ý ki c ly t ý kia 300 ging viên và sinh
viên trong ng.


Câu 1. Công tác ki nh ch ng dy ngh có      i v
ng dy ca ging viên?
c ly ý kin t ging viên và sinh viên thì ý thc ca ging viên v

ng di không?

Khách th nghiên cu: 

 ng nghiên cu:  ng ca công tác ki nh ch ng dy ngh 
ng dy ca ging viên.

Thit k nghiên cu: Nghiên cu này tin hành kt hp gi ng,
phân tích các tiêu chun, tiêu chí kinh chng dy ngh và tin hành thu thp thông tin
thông qua các phiu hi gi làm sáng t s ng ca công tác kinh cht
ng.
p thông tin: S dy ý kin bng phiu h

Công c thu thp và x lý thông tin: xây dng phiu hi ly ý kin ging viên và sinh
viên; s dng phn m x lý thông tin.

Phm vi nghiên cu: Nghiên cu t Y t
Thi gian trin khai nghiên cu: D kin s nghiên cu trong 10 tháng: T tháng 10/2010
n tháng 8/2011.



1. Fabrice Henard, Solenie Leprince  

2. Jacqueline Douglas and Alex Douglas, Evaluating Teaching Quality, Quality in
Higher Education, Vol12, No.1, April 2006.
3. Kluwer Academic Publicsher, John Biggs (2001), The reflective institution: Assuring
and enhancing the quality of teaching and learning, Higher Education Kluwer Academic
Publicshers, Ptinted in the Netherlands.
4. NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006,

ng chng ging d
5. http://www,breda-guide,tripod,com

6. Báo cáo tóm tt tng hp kt qu hong phân tích thc trng và
kim nh chng giáo d Giáo do.
7. t ca Bnh chng giáo di vi
i hng nhim v nhp theo.
8. 

9.   ng      i, Quy nh s   
ngày 17/01/2008 ca B ng B ng  i ban hành h thng tiêu
chí, tiêu chun kim nh chng ngh.
10.   ng      i, Quy nh s   
a B ng B ng  i ban hành Quy
nh v Kinh viên chng dy ngh.
11.   ng      i, Quy nh s   
a B ng B ng  i ban hành Quy
trình Kinh chng dy ngh.
12. B ng  

13. B ng  i
14. B ng  


15. 

16. t i hm bo chng bu là s chun b

17.     i hc Nha Trang, Nâng cao ch   o thông qua
PPGD da trên v.

18. Trn Th Bích Liá chng ging dy  Ni dung  
 K thui hm.
19. TS, Tro  Bm k thu
GV dy ngh.
20. Nguyn Quý Thanh (2007), Giáo di hc, mt s thành t
ca chi hc Quc gia Hà Ni.
21. Nguyn Quý Thanh (2010), Giáo di hm b
giá và kinh chi hc Quc gia Hà Ni.
22. Phm Thành Ngh (2000), Qun lý chng giáo di hi hc Quc
gia Hà Ni, Hà Ni.
23.  c Ngc (2005), Giáo d i hc    y và h  i hc
Quc gia Hà Ni.
24. TS, Phm Xuân Thanh, Kinh chng giáo di hc, Tp chí Giáo dc s
115, tháng 6/2005.
25.  42/2011/TT-a B ng 
nh vnh chng dy ngh.
26.  nh ch  làm vic ca cán b ging dy
i hm.
27. Nguyn Th t s m và mô hình v ging dy hiu qu 
bi h yu Hi thm bo chi mi giáo di hi
hc Quc gia TP H Chí Minh.
28.             

29. Hoàng Ngc Vinh và cng s ng dn dy và hc trong giáo d i hc (11
module in higher education), Tài liu tham kho cho ging viên và sinh viên, Hà Ni, 2007.