Giáo án mĩ thuật soạn theo phương pháp đan mạch khối 2 cả năm

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 01
Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM
Vẽ đậm - Vẽ nhạt

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được 3 độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt.
- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí
hoặc bài vẽ tranh. Riêng học sinh khá, giỏi tạo ra được 3 độ đậm nhạt trong bài trang trí, bài
vẽ tranh; tập tạo ra ba độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt bằng màu, hoặc bằng bút chì.
- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt
bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ mẫu, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc.
- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7
phút):
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc.
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu
nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng

thức bức tranh mình vừa tạo.


- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm.
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo
giai điệu của âm nhạc.
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức
tranh mình vừa tạo.
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức,
cảm nhận về màu sắc (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện.


- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì
trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?


- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh
đó.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình
ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những
đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi
chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng.
- Giáo viên lần lượt giới thiệu về một số bài vẽ đậm
nhạc.






- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.
3. Hoạt động 3. Tạo bức tranh theo tưởng tượng
(10 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay
chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.


- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
mình một cách sáng tạo.




4. Hoạt động 4. Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm (10 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày
sản phẩm.
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức
năng hỗ trợ lẫn nhau!
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết sử dụng
lại 3 độ đậm nhạt vẽ vào 1 bài trang nào đó mà
mình thích để trang trí cho góc học tập của mình.


- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản

phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên
và học sinh.



Rút kinh nghiệm tiết dạy:



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 02
Chủ đề TRƯỜNG EM
Xem tranh thiếu nhi - Đôi bạn của Phương Liên

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh.
- Kĩ năng: Học sinh bước đầu có cảm nhận về vẻ đẹp của tranh; hiểu được tình cảm
bạn bè được thể hiện trong tranh. Riêng học sinh khá, giỏi mô tả được hình ảnh, các hoạt
động, màu sắc trên tranh, cảm nhận vẽ đẹp của tranh.
- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt
bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Tranh “Đôi bạn” của Phương Liên.
- Học sinh: sưu tầm một số tranh về thiếu nhi,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
(Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm)
:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Khám phá chủ điểm về thiếu nhi
(9 phút):
- Giáo viên cho học sinh xem các bức tranh “Đôi
bạn” (tranh sáp màu và bút dạ của Phương Liên).
- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu
nhóm:
+ Trong tranh vẽ những gì?
+ Hai bạn trong tranh đang làm gì?
+ Em hãy kể những màu được sử dụng trong bức
tranh?
+ Em có thích bức tranh này không? Vì sao?
- Yêu cầu học sinh trình bày trong nhóm.


- Học sinh quan sát.


- Các nhóm thảo luận.

- Học sinh trình bày trong nhóm.
2. Hoạt động 2. Trình bày cảm nhận (9 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày cảm
nhận của nhóm mình về bức tranh.
- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính:
+ Tranh vẽ bằng bút dạ và sáp màu nhân vật chính là
2 bạn được vẽ ở phần chính giữa tranh, cảnh vật xung

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận
xét.



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


quanh là cây, cỏ, bướm và 2 chú gà làm cho bức
tranh thêm sinh động, hấp dẫn hơn.
+ Hai bạn đang ngồi trên cỏ đọc sách.
+ Màu sắc trong tranh có màu đậm, màu nhạt (cỏ,
cây màu xanh; áo, mũ màu vàng cam…).
+ Tranh của bạn Phương Liên, học sinh lớp 2 Trường
Tiểu học Nam Thành Công là bức tranh đẹp, vẽ về đề
tài học tập.
- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh:
đây là 1 bức tranh thể hiện được tình cảm bạn bè,
xem xong tranh này các em phải biết thương yêu quý

trọng bạn và giúp đở bạn lúc gặp khó khăn.
3. Hoạt động 3. Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ
(9 phút):
- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh theo trí nhớ, sau
đó tô màu vào tranh.
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn.















- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã
xem, tô màu.
4. Hoạt động 4. Trưng bày kết quả và trình bày (9
phút):
- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết
trình về bức tranh của mình.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân,
nhóm học tập tích cực.

- Học sinh thuyết trình về bức tranh.

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý.


Rút kinh nghiệm tiết dạy:










Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 03
Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM
Vẽ theo mẫu
Vẽ lá cây
(MT)

I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, đặc điểm, màu sắc và vẽ đẹp của 1
vài loại lá cây.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ lá cây; vẽ được 1 lá cây và vẽ màu theo ý thích.
Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp được bố cục bài vẽ.
- Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi
trường (liên hệ).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lá cây mà không nhìn giấy
vẽ.


- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động
này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn.


- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ.
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu
phẩm của mình, thực hiện đánh số các
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng.

2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5
phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình
theo từng nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không
nhìn giấy”.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác trên
tường phòng học.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc
(8 phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu


- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó

như thế nào trong bức tranh này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn
thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác
định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi
trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và
tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn,
có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác
nhau.
phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
- Học sinh tô màu vào tranh.








- Học sinh thực hiện.



- Học sinh quan sát, lắng nghe,

4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả
(10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.


- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá
sản phẩm của nhau.


- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng
lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê
hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh
quan môi trường thông qua các đồ vật mình sử dụng.


- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng
với mục đích chia sẻ với người khác về
cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến
đánh giá của mình.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 04
Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM
Vẽ tranh
Đề tài Vườn cây
(MT)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc, vẽ đẹp của 1 số loại cây.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hai hoặc ba cây đơn giản; vẽ được tranh vườn cây đơn
giản (hai hoặc ba cây) và vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ
cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em; biết yêu mến thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo vệ cây trồng.
*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những hành động phá
hoại thiên nhiên. Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia các hoạt động và làm sạch
cảnh quan môi trường (liên hệ).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh vườn
cây.


- Học sinh thực hiện trên giấy A4.
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình
vào bức vẽ.
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5
phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ.

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương
pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt
động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm,
hình dáng của vườn cây.
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác; diễn tả
được tỉ lệ và kích thước của vườn
cây.
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng
giáo viên.

- Học sinh chia sẻ ý kiến.
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu chủ đề Thiên nhiên quanh em,
khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản
đồ tư duy về vườn cây.
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định
trình bày gì về bức tranh của em?”


- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân
hàng hình ảnh”.
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu
chuyện của nhóm,
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và
đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình.



- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông
qua các câu hỏi gợi ý:

+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?
+ Những người trong tranh là nam hay nữ?
+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan
đến nhau?
+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc
nào? Làm sao em biết điều đó?
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê
hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những
hành động phá hoại thiên nhiên. Biết giữ gìn cảnh quan
môi trường, tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh
quan môi trường.
- Học sinh treo tranh của mình lên
tường, từng nhóm lần lượt trình bày
về câu chuyện của nhóm mình, các
nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ
câu chuyện.









- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện
(5 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để
tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm.

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh
luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm
phong phú câu chuyện sẽ kể.

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình
ảnh khi sử dụng mẫu:
+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?
+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành
phần; đường nét; màu sắc tương phản;


- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể
cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp
dẫn và sống động.
- Học sinh thêm biểu cảm cho bức
tranh và tăng sự hiểu biết của mình về
màu sắc.
- Trao đổi cùng giáo viên.
6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về
bức tranh (7 phút):
- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi
các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng
ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các
hình thức khác hay không ?”


Mỗi nhóm học sinh trình bày câu
chuyện của mình giống như một vở

kịch ngắn.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 05
Chủ đề CON VẬT QUANH EM
Vẽ con vật
(MT)

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ con vật; vẽ được con vật theo ý thích. Riêng học sinh
khá, giỏi vẽ được con vật có hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu thích hợp.
Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
*MT: Yêu mến các con vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi. Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ con vật mà không nhìn giấy
vẽ.


- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động
này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn.


- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ.
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu
phẩm của mình, thực hiện đánh số các
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng.
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5
phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình
theo từng nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không
nhìn giấy”.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác trên

tường phòng học.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc
(8 phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu
sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho đường


- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc
phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


diềm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó
như thế nào trong đường diềm này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn
thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác
định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi
trưng bày.

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và
tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn,
có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác
nhau.

- Học sinh tô màu vào tranh.








- Học sinh thực hiện.



- Học sinh quan sát, lắng nghe,


4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả
(10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.


- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá
sản phẩm của nhau.

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng
lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các con
vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi.


- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng
với mục đích chia sẻ với người khác về
cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến
đánh giá của mình.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :




Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 06
Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM

Màu sắc - Cách vẽ màu vào hình có sẵn

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết thêm 3 màu mới do các cặp màu cơ bản pha trộn với nhau:
Da cam, xanh lá cây, tím.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng các màu đả học; vẽ được màu vào hình có sẵn.
Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, màu tô đều, gọn trong hình.
- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với
người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước, đoạn nhạc.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7
phút):
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc.
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu
nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng
thức bức tranh mình vừa tạo.


- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm.
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo
giai điệu của âm nhạc.

- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức
tranh mình vừa tạo.
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức,
cảm nhận về màu sắc (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện.

- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì
trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình
ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những
đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi


- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh
đó.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng.
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt
giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,
nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.


- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình
vẽ sẵn.


- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp.



- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm

phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn.
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã
lựa chọn.
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng
(7 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay
chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.


- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
mình một cách sáng tạo.




5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm (7 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày
sản phẩm.

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức
năng hỗ trợ lẫn nhau!


- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản
phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên
và học sinh.



Rút kinh nghiệm tiết dạy:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 07
Chủ đề TRƯỜNG EM
Vẽ tranh

Đề tài Em đi học

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh Đề tài “Em đi học”; vẽ được tranh Đề tài “Em
đi học”. Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù
hợp.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh đi học.


- Học sinh thực hiện trên giấy A4.
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình
vào bức vẽ.
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5
phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ.
- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương
pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt
động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm,

hình dáng của cảnh.
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác; diễn tả
được tỉ lệ và kích thước của cảnh.
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng
giáo viên.


- Học sinh chia sẻ ý kiến.
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường em, khuyến khích
các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về
cảnh đi học.
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định
trình bày gì về bức tranh của em?”


- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân
hàng hình ảnh”.
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu
chuyện của nhóm,
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và

- Học sinh treo tranh của mình lên
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình.



- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông
qua các câu hỏi gợi ý:
+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?
+ Những người trong tranh là nam hay nữ?
+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan
đến nhau?
+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc
nào? Làm sao em biết điều đó?
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết thương
yêu giúp đỡ lẫn nhau và biết kính trọng thầy cô giáo.
tường, từng nhóm lần lượt trình bày
về câu chuyện của nhóm mình, các
nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ
câu chuyện.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện
(5 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để
tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm.

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh
luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm
phong phú câu chuyện sẽ kể.

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình
ảnh khi sử dụng mẫu:
+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?
+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành
phần; đường nét; màu sắc tương phản;


- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể
cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp
dẫn và sống động.
- Học sinh thêm biểu cảm cho bức
tranh và tăng sự hiểu biết của mình về
màu sắc.
- Trao đổi cùng giáo viên.
6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về
bức tranh (7 phút):
- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi

các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng
ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các
hình thức khác hay không ?”


Mỗi nhóm học sinh trình bày câu
chuyện của mình giống như một vở
kịch ngắn.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 08
Chủ đề TRÃI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM
Xem tranh
Tiếng đàn bầu

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc tìm hiểu vẻ đẹp trong tranh của họa sĩ.

- Kĩ năng: Học sinh mô tả được các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh.
Riêng học sinh khá giỏi chỉ ra các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà mình thích.
- Thái độ: Học sinh biết yêu mến anh bộ đội; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm
tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm. Tranh Tiếng đàn bầu. Tranh phong cảnh, sinh hoạt chân
dung bằng các chất liệu khác nhau (khắc gỗ, lụa, sơn dầu, màu bột).
- Học sinh: Sưu tầm một số tranh ảnh về cùng chủ đề,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Khám phá chủ điểm Trải nghiệm
cùng tác phẩm (9 phút):
- Giáo viên cho học sinh xem tranh Tiếng đàn bầu.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu
nhóm:


- Học sinh quan sát.
- Các nhóm thảo luận.
- Học sinh trình bày trong nhóm.
+ Em hãy nêu tên của bứt tranh này và tên của họa
sĩ?
+ Tranh vẽ mấy người?
+ Anh bộ đội và 2 em bé đang làm gì?
+ Em có thích tranh tiếng đàn bầu của họa sĩ sỹ tốt
không? Vì sao thích?

+ Trong tranh họa sĩ đã sử dụng những màu nào?
- Giáo viên: Bổ sung kiến thức
Họa sĩ sỹ tốt quê ở Cổ Đô, huyện Ba Vì, tỉnh Hà Tây.
Ngoài bức tranh tiếng đàn bầu ra ông còn có nhiều
tác phẩm hội họa khác như: Em nào cũng được đi
học cả ơ! Bố… bức tranh tiếng đàn bầu của ông vẽ
về đề tài bộ đội. hình ảnh chính là anh bộ đội ngồi
trên chiếc chõng tre đang say mê gảy đàn. Trước mặt
+ Tiếng đàn bầu của họa sĩ sỹ tốt.

+ 3 người.
+ HS trả lời.
+ Dạ thích tranh rất đẹp.

+ Xanh, cam, đen, trắng,…
- Học sinh: Chú ý lắng nghe
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


anh là 2 em bé, 1 em quỳ bên chõng, 1 em nằm trên
chõng, tay tì vào má chăm chú lắng nghe. Màu sắc ở
bức tranh trong sáng có đậm, nhạt nổi rõ làm cho
hình ảnh chính của tranh sinh động. tiếng đàn bầu là
bức tranh đẹp, nói lên tình cảm thắm thiết giữa bộ đội
và thiếu nhi.
2. Hoạt động 2. Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận về tranh Bác Hồ đi
công tác theo các câu hỏi gợi ý:

+ Hình ảnh chính của bức tranh là gì?
+ Đặc điểm hình dáng của hình ảnh đó như thế nào?
+ Màu sắc của bức tranh
- Giáo viên cho học sinh thấy trong bức tranh còn có
hình ảnh cô thiếu nữ đang đứng bên cửa ra vào vừa
hong tóc, vừa lắng nghe tiếng đàn bầu. hình ảnh này
càng làm cho thấy tiếng đàn bầu hay hơn và không
khí thêm ấm áp. Ngoài ra, bức tranh dân gian Gà mái
treo trên tường khiến cho bố cục tranh thêm chặt chẽ
và nội dung tranh phong phú hơn.


- Học sinh phát biểu.


- Học sinh: chú ý lắng nghe.

3. Hoạt động 3. Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ
(9 phút):
- Yêu cầu học sinh vẽ lại bức tranh theo trí nhớ.

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn.



- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã
xem, tô màu.
4. Hoạt động 4. Trưng bày kết quả và trình bày (9
phút):
- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết

trình về bức tranh của mình.
- Giáo dục cho học sinh yêu mến chú bộ đội và biết
thưởng thức một bức tranh đẹp.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân,
nhóm học tập tích cực.


- Học sinh thuyết trình về bức tranh.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý.


Rút kinh nghiệm tiết dạy :




Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 09
Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM
Vẽ theo mẫu
Vẽ cái nón
(MT)

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng của 1 số loại nón.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái nón; vẽ được cái mũ nón theo mẫu. Riêng học
sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi
trường (liên hệ).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu đạt):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái nón mà không
nhìn giấy vẽ.


- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt
hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn.


- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ.
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

phẩm của mình, thực hiện đánh số các
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng.
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu
cảm (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ
của mình theo từng nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,
thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác trên
tường phòng học.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu
sắc (8 phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu,
màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho


- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc
phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang

cái nón.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp
các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng, như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung
đó như thế nào trong họa tiết này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em
muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em
muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để
xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho
các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày
tác phẩm khi trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp
trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học
sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong
cách biểu cảm khác nhau.

- Học sinh tô màu vào hình cái nón.

- Học sinh thực hiện.



- Học sinh quan sát, lắng nghe,


4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết
quả (10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.


- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh
giá sản phẩm của nhau.


- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để
“tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những
bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến
quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia
bảo vệ cảnh quan môi trường.


- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng
với mục đích chia sẻ với người khác về
cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến

đánh giá của mình.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 10
Chủ đề EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU
Vẽ tranh
Đề tài Chân dung

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm của khuôn mặt
người.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ chân dung đơn giản; vẽ được một tranh chân dung
theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được khuôn mặt đối tượng, sắp xếp hình vẽ cân đối,
màu sắc phù hợp.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ
ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chân dung người mà
không nhìn giấy vẽ.


- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt
hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn.


- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ.
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu
phẩm của mình, thực hiện đánh số các
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng.
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu
cảm (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ
của mình theo từng nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,
thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác trên
tường phòng học.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu
sắc (8 phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu,


- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho
chân dung người.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp
các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng, như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung
đó như thế nào trong họa tiết này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em
muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em
muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để

xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho
các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày
tác phẩm khi trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp
trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học
sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong
cách biểu cảm khác nhau.
phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.

- Học sinh tô màu vào hình chân dung.









- Học sinh thực hiện.



- Học sinh quan sát, lắng nghe,


4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết
quả (10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh
giá sản phẩm của nhau.


- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để
“tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những
bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý
những người thân trong gia đình, bạn bè, thầy cô,


- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng
với mục đích chia sẻ với người khác về
cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến
đánh giá của mình.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :



Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang

Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 11
Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM
Vẽ tiếp họa tiết vào đường diềm và vẽ màu

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết cách trang trí đường diềm đơn giản.
- Kĩ năng: Học sinh vẽ tiếp được họa tiết và vẽ màu vào đường diềm. Riêng học sinh
khá, giỏi vẽ được họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp.
- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với
người khác; thấy được vẽ đẹp của đường diềm được trang trí.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước, đoạn nhạc.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7
phút):
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc.
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu
nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng
thức bức tranh mình vừa tạo.

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm.
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo
giai điệu của âm nhạc.
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức
tranh mình vừa tạo.
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức,
cảm nhận về màu sắc (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện.

- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì
trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình
ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những
đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi
chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên


- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh
đó.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


bảng.
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt
giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,
nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào
đường diềm.


- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp.

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn.
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã
lựa chọn.
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng
(7 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay
chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.


- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
mình một cách sáng tạo.

5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm (7 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày
sản phẩm.

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức
năng hỗ trợ lẫn nhau!


- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản
phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên
và học sinh.



Rút kinh nghiệm tiết dạy:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 12
Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM
Vẽ theo mẫu
Vẽ lá cờ Tổ quốc hay cờ lễ hội

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc của một số loại cờ; bước đầu
nhận biết được ý nghĩa của lá cờ.
- Kĩ năng: Học sinh biết vẽ lá cờ; vẽ được một lá cờ Tổ quốc hoặc cờ lễ hội. Riêng học
sinh khá, giỏi sắp xếp hình cân đối, hình vẽ gần với mẫu.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ
ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lá cờ mà không nhìn
giấy vẽ.


- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt
hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn.

- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ.
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu
phẩm của mình, thực hiện đánh số các
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng.
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu
cảm (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ
của mình theo từng nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,
thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.


- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác trên
tường phòng học.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu
sắc (8 phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu,
màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho


- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc

phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


lá cờ.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp
các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng, như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung
đó như thế nào trong họa tiết này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em
muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em
muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để
xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho
các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày
tác phẩm khi trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp
trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học
sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong
cách biểu cảm khác nhau.

- Học sinh tô màu vào hình lá cờ.

- Học sinh thực hiện.



- Học sinh quan sát, lắng nghe,


4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết
quả (10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.


- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh
giá sản phẩm của nhau.


- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để
“tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những
bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý
quê hương và quý trọng các lễ hội của đất nước.


- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng
với mục đích chia sẻ với người khác về

cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến
đánh giá của mình.



Rút kinh nghiệm tiết dạy :




Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2
- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang


Ngày dạy : thứ , ngày / / 201

Mỹ thuật tuần 13
Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM
Vẽ tranh
Đề tài Vườn hoa hay Công viên
(MT)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vườn hoa và công viên.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vườn hoa hay công viên; vẽ được tranh đề
tài Vườn hao hay công viên theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi sắp xếp hình vẽ cân đối, rõ
nội dung, màu sắc phù hợp.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ

ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường;
có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
*MT: Yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi
trường (liên hệ).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.
- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh vườn hoa hay
công viên.


- Học sinh thực hiện trên giấy A4.
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình
vào bức vẽ.
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5
phút):
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ.
- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương
pháp vẽ.
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến.

- Học sinh trưng bày các bức vẽ của
mình chung với các bạn khác; diễn tả
được tỉ lệ và kích thước của hình vẽ.
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng
giáo viên.
- Học sinh chia sẻ ý kiến.
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên quanh em,
khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản
đồ tư duy về thiên nhiên, cảnh vật xung quanh em.
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định
trình bày gì về bức tranh của em?”


- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân
hàng hình ảnh”.
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu
chuyện của nhóm,