NGƯỜI học – GIẢNG dạy – QUẢN lý vấn ĐỀGIẢI PHÁP TRONG đào tạo THEO hệ THONG tín CHỈ

Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập

47

I HC  GING DY  QUN L
V&GIO THEO H


I HC
T khi áp do theo h thng tín ch sinh viên ngành Thit k  h
cc nhng thun li trong vic hc tp ca mình so vi hc tp theo niên ch.
c t quynh k hoch trong vic hc phn, t chn nhng
hc phn có tính chng s ng và ngh nghip bng vic chc nhng hc
phn có kh   i và ci thin kin thc do có
nhiu lc m trong hc k hoc liên tc trong nhiu hc k, có kh  án tt
nghit cc, có nhit làm tt nghin
li cho sinh viên hoàn tp thng vi s phát trin ca xã hi.
n nhng v có t ra trong h tho
tín ch do tính chc thù ca chuyên ngành.
Sinh viên v lên k hoch cho mình mt cách phù hp cho tng hc k,
t c, mt phu rõ ht cu trúi
o; S ng lc m trong mt hc k 
cho s chn l hc hoc ci thim; Dn thi gian hc vào mn
3 tháng ca hc k, gây quá ti cho sinh viên; Vic ci thii v t thì
c k hè; c t giác trong hc tp,
không quen làm vic theo ti phát trin ca kin thc trong tng hc phn cho c quá
trình, vì vng ti và lch trình; Kt qu  i phó,
không sâu;   c chn nhiu l  c phép d án tt nghi  
 hong dn tt nghip ca ging viên, s
phân công b môn và khoa b xáo trn.
GING DY

Ging viên  trong vic ng dy theo tiêu chí Ly
i hc làm trung tâmp nht kin thc làm mi ni dung trong mi hc k, và
á ch trình duyt bài; Gic s là
c bit là y nic tp, 
còn t, không cho sinh viên phát huy sáng to mi ca mình, do thiu thông tin cp nht,
nht là nhng chuyên ngành có tính ng dng cat k  ha.
QUO
Qu
Vic ti mt s l trình hc phn có tính ràng buc; Hc, hc sau, hc song
    n kh  p thu kin thc và ch ng ging dy, h thng
c bit vi mt s hc phn có ng trc tii ha, Gii
Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập

48

phu to hình, Tin h phân chia các bui hc trong tun có khong cách quá g
2- 4, 3- 5 và 1 bui bui chiu, 1 bui chi 1 bui l dn ti hc
tp b nh ng hoc nhiu hc phn có cùng bui trong tun ch s tit ging
dy ca mi ging viên trong hc k và gây tr ngi trong phân công ca b môn vì trùng
gi; i s sinh viên sau khi B n hành phân công ging d làm nh
hn k hoch ca B môn.
Qun lý kt qu
m ch và s vn song song tn ti, làm cho via ging viên vi
kt qu bài tp tr nên phc tp và thii; 
hoc có tên  2 danh sách có n vic vào bm, nm ca ging viên
khi kt thúc hc phn.
NHNG GII PHÁP T GÓC NHÌN B MÔN
o
Kiến thức cơ sở
Cn ci tin trong vic c phn v Marketing design và Qun tr 

hiu sn phm, bng kin thc nn tng giúp nhà thit k trong vic kho sát,
nghiên cu, thit k i thit k cn cng; các hc phn tin hc
c cp nht m b tr trc tip cho th hi án chuyên ngành trong các th
loi  ho; Hc phn Hi ha phc ci tin n
a chuyên ngành, không ch cung cp nhng kin thc v hi ha
chung chung mà ph  i ha cho thit k  h   ng dng mi thc s
chuyên sâu và b tr mnh m cho chuyên ngành. Hc phn này hi thi gian
hc  các hc k cnên ng kp thi cho sinh viên theo ni dung
u vào cng hin nay.
Kiến thức cơ sở ngành
ng cho kin th chuyên ngành, gim bt 1 s hc phn không thc
s phi hi hc có th theo hc bên ngoài v vt cht và
n tc phn nh ngh thut.
Kiến thức chuyên ngành
Hin nay, Thit k  h c rt rng trên c n
Truyng hay còn g ha in  ha Truyn thông tích hp. Vì
vy, chúng ta cnh li pho ca mình, th mnh và chng ca sn
pho phù hp vi thi gian h tho tín ch; Cân nhc li
tính logic kin thc trong h thng toàn b c thut và trính ng dng
ca ni dung t án; c phn có kin thc t chn trong chuyên ngành và liên
ngành vì hin nc s hp dn cho sinh viên chn la.
Phân công ging dy
 cùng trin khai k hoch ging dy cùng lúc và cùng tp trung m ch
n 3 tháng nên luôn quá ti cho gi tránh tình tr
Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập

49

to cn có k hoch tri ru khp hc k và có k hoch dch chuyn
các hc phn ging nhau gi  thun tin trong vic phân công ging viên ging

dy.
Thi gian mt dy ti  t kéo dài 1 tun 2 bui sa bài
liên tc và gim sút chng ging dy t TP.HCM.
ng dy
Ging viên phi g  ng dy lý thuyt và
thc hành cho phù hp vo tín chu này phi c th hin rõ trong
 ng; Vic hc phi  quá trình, vì vy kin thc cn
phi hc tip cn theo tn ca bài tp; Bài gin
, lt cung cp kin theo tn và ti bài tp; Sa bài theo
i m ng phát tring sáng to cho kh a
tng sinh viên theo lch trình chi tit tng gi hoc tng bui hc mà không cn phm
danh; t qu hc tp t nghiên cu vn  n kt qu  án, t ý thc hc tp,
n kh  chuyên môn.
Nhân s
Cng viên gii v chuyên môn và tâm huyt vi ngh - c
nhiu hc phn vi nhiu th loi khác nhau do tính chc thù ca chuyên ngành;
Ging viên thnh ging là lng cn thit cho chuyên ngành cn tính chuyên gia
t k  hi nhcho B môn khi cn ph bin
nhng ci ting dm bc s cng tác
ng xuyên trong nhiu k liên tc vì h là nhng chuyên gia, nhng nhà qu
nhng v trí và tr mnh lng gi
hu cho chic phát trin ca B môn  ng.
Quo
Cn có s phi hp cht ch gia các B phn chng trong vic
ph bing dc thù t sinh viên có k
hoch hc tp t ng và khoa h; nh rõ ràng v vic sinh viên
c phép t d án tt nghi tránh ng
n k hoch cng; ng cn có k hoch m nhing
lp trong k hè hoc trn 5 tháng trong hc k  sinh viên ci thim,
tránh cùng lúc hc quá nhiu hc phm ca hc k.

 vt cht
 vt cht còn hn ch c thù, vì không
 u ki thc hing dy có tính ; Phòng hc din tích
nh, bàn gh và bng không linh ho phù hp vi s án chuyên ngành; tho lun
nhóm,  bài trên bng, trình chi
Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập

50

Nhng v thì luôn tn ti nhng mt trái c       ng
o theo h thng tín ch, cht o ngành Thit k  ha nói
riêng và nhu có nhc tin.
 luôn gi vng v u v o ngun nhân lc có chng v Thit k
 ha trong c c, thì 3 yu t quan tru lI HC  GING DY 
QUN LÝ phc coi trt chic dài hng
ng phát trin ca Ngành  n Trúc TP.HCM.