TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TRIỆU THỊ PHƢƠNG THẢO
NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN
SỨC MẠNH TỐC ĐỘ CHO ĐỘI TUYỂN
BÓNG ĐÁ NAM TRƢỜNG THPT
VÂN NỘI - ĐÔNG ANH
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: CNKHSP GDTC
Ngƣời hƣớng dẫn:
ThS. TRẦN VĂN TIÊN
HÀ NỘI - 2015
LỜI CAM ĐOAN
Tên tôi là:
A GDTC
“Nghiên cứu bài tập phát triển sức mạnh tốc
độ cho đội tuyển Bóng đá nam trƣờng THPT Vân Nội - Đông Anh”
Tôi xin hoàn toàn chu trách nhim vi nhng n cp
trong bn khóa lun này.
Hà Nội, tháng 05 năm 2015
Sinh viên thực hiện
Triệu Thị Phương Thảo
CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN
GDTC
HLV
Nh
NTN
NXB
TDTT
THPT
CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN
cm
Centimet
kg
Kilogam
km
Kilomet
m
Mét
s
Giây
L
ml
Mililit
MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƢƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4
4
m tâm - sinh lý ca la tui THPT 6
1.2.1. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi THPT 6
1.2.2. Đặc điểm sinh lý THPT 6
1.2.3. Đặc điểm sinh lý trong giảng dạy và huấn luyện thể thao thanh thiếu niên 8
9
1.3.1. Các khái niệm cơ bản 9
1.3.2. Vai trò của tố chất sức mạnh tốc độ trong môn Bóng đá 15
1.4. C 16
16
1.5.1. Đặc điểm huấn luyện sức mạnh tốc độ trong Bóng đá. 16
1.5.2. Những yếu tố chi phối sức mạnh tốc độ. 18
CHƢƠNG 2. NHIỆM VỤ - PHƢƠNG PHÁP - TỔ CHỨC NGHIÊN
CỨU 26
26
26
29
CHƢƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 30
- 30
- 30
nam - 35
3.1.3. T
- 37
- 38
3.2. ng dng bài ta chn nhm phát trin sc mnh t cho
i tuyng THPT Vân Ni - 39
- 39
3.2. 48
50
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 55
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC BẢNG BIỂU
STT
Nội dung
Trang
n=27)
32
34
n=12 )
34
n
A
=15; n
B
=15 ).
37
T
(n=10)
38
-
Anh (n=30)
42
49
)
49
m
51
- n
A
=10, n
B
=10)
53
- n
A
=10, n
B
=10)
53
54
55
56
1
ĐẶT VẤN ĐỀ
TDTT là mt b phn không th thic trong nn giáo dc ch
i nh o xây d i mi phát trin toàn din
TDTT góp phn nâng cao sc kho cho mi dân. Sc kho là vn quý
nht ci, có sc kho thì làm viy khó. Mt
khác TDTT còn nâng cao v trí ca mc trên th gii, mang li tình
t "s hiu bit gia các dân t Vì vy bt c quc gia nào dù nh
hay lu chú trn s nghip phát trin
TDTT.
Nhn bit tm quan trng ca TDTT ngay sau cách mng tháng 8/1945,
thành công H Ch T ra chic v sc kho cho dân tc. i
nói "gi gìn dân ch, xây dc nhà, xây d i sng mi, vic gì
i có sc kho mi thành công " " Mi mi dân yu t tc là
làm cho c c yu t mt phn, mi mi dân mnh kho tc là cho
c c mnh kho và vì th tp luyn th dc, bng sc kho là bn
phn ca mc". Thc hin theo li kêu gi ca Bác H
c tham gia tp luyc vn trong cnh
n chi n mình chin tranh
không còn nc ta càng chú trn s nghip phát trin
TDTT, khu hiu "kho xây dng và bo v t quc nêu lên khp mi
mic. [ 4 ]
Trong các môn th thao, c xem là môn th thao Vua,
là môn th thao rt nhii yêu thích, có mt môn th thao nào có
s i yêu thích nhi c mi
t sc hút kì l,
b thut phong phú, th thng vi nhng din
2
bing bt ng, nhng tình hung hp dn to sni
xem. [1,4]
Mt cu th i phát trin toàn din v các mt: Th
lc, k thut, chin thuu. lc là yu t có sc
ng ln ti kt qu u. Khi có nn tng th lc tt, cu th có th
duy trì các hong công th t n cui tru và có th thc hin tt
chin thut ca HLV.
Các t cht th lc bao gm: Sc nhanh, sc mnh, sc bn, mm do
c mnh là t cht th lc bit quan trng trong
Bóng tình hup bóng, dn bóng sút cu môn
cu th muc li th, mu sút ci
cu th va phi có sc mnh va phi có ty sc mnh
t là t cht th lc cn thit, không th thiu mi cu th
Qua quá trình quan sát tp luyn ci tuyng
THPT Vân Ni - cho thy thành tích trong tp luyu
, nguyên nhân là do th lc các em còn hn ch, các bài tp
h vt ch nhu cu tp luyn ca hc sinh.
Chính vì v u ci tuyc
la chn các bài tp có hiu qu cao trong tp luyn là ht sc cn thit.
Trong quá trình nghiên cu tài liu tham kh t s tác gi
chng nghiên c
nghiên cu các bài tp phát trin t i tuyng
THPT Vân Ni - Xut phát t nh tài tin hành:
“Nghiên cứu bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho đội tuyển Bóng
đá nam trường THPT Vân Nội - Đông Anh”
3
* Mục đích đề tài
M tài là nghiên cu bài tp trong vic phát trin sc
mnh t i tuyng THPT Vân Ni -
n nâng cao th li tuyng
THPT Vân N
* Giả thuyết khoa học
-
nói riêng
4
CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu
n công nghip hóa, hii hóa mt cách
mnh m. Xu th toàn cc ta phi m rng
quan h hp tác quc t trên tt c c TDTT.
M rng quan h quc t n tích cc thc
hin mi ngoi cc. Nhng thành tích
cao ca vng viên trong các cuu quc t có tác dng rt rng rãi,
góp phn nâng cao lòng t hào dân tc và uy tín cc ta trên th gii. Vì
vu cho dân tc và cho phong trào TDTT,
ng vi tm vóc cc, là mt
u kin quan tr m rng các quan h TDTT quc t.
Nhn thc rõ tm quan trng ca TDTT, trong nh
n phát tri
tit b, dng c tp luyu th thao, thành lp và hun luyi
tuyn nhm phát trin th thao thành tích cao.
n hin nay nhim v trong tâm ca công tác TDTT là
phát trin phong trào TDTT qun t
s phát trin th theo thành tích cao.
phát trin rng rãi phong trào TDTT qun chúng, cc bit quan
tâm ti phát tring ht lõi ca chic phát trin
ng chic, vu kin thun
li nh áp dng nhng hình thc, nng th
di hiu qu cao. Chính vì l ng và Nhà
c bing hc.
5
Ch th 36 - CT/TW, v công tác TDTT trong thi kì mnh:
“…Thực hiện GDTC trong tất cả các trường học. Làm cho việc tập luyện
TDTT trở thành nếp sống hằng ngày của hầu hết học sinh, sinh viên…” [2].
Thc t c khác cho thy: Gii trí, tp luyn.
biu di TDTT là mt nhu cu ngày càng nhiu, mnh, không
th thiu hoc thay th c. Nu làm tt, nó có th góp ph vào
vic xây di sng lành mi.
Ch th s nh: “…Ngành TDTT, coi học sinh là
một đối tượng phục vụ quan trọng của mình cần phối hợp chặt chẽ với ngành
Giáo dục để điều tra, nghiên cứu sức khỏe của học sinh, xây dựng những tiêu
chuẩn rèn luyện thân thể cho thích hợp với các lứa tuổi để đẩy mạnh phong
trào rèn luyện thân thể trong và ngoài trường học…” [3].
TDTT không ch mà còn có tác dng nhiu mt
khác. Trong hong này, mi quan h, hành vi gia các cá nhân và tp th
rng, phc tp và bic bii kháng
gay go ca th thao cao cp nc t chc tt, TDTT không nhng cn
mà còn có th giáo dc tc và các
phm cht cn thii.
Vi th ng hc, thc t nhy s
hc sinh trong h th ng ph thông các c ng th
nhng thành qu u xã hi vi nc nhà. GDTC và
ng hng chuyn bi v nhiu mt.
Ging dy và hun luyt cho hc sinh THPT là mt b phn ca
quá trình GDTC, gn lin vi công tác hun luyn là nhng khm quan
trng biu hin các quy lut trong tp luyu kin ging
dy - hun luyn mà các nguyên tc vn dng mt cách linh hot.
6
1.2. Đặc điểm tâm - sinh lý của lứa tuổi THPT
1.2.1. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi THPT
* Đặc điểm tâm lý chung
La tui này hc sinh mun chng t i ln, muc
mi bin và tôn tr nhnh có
kh ng hn hiu nhiu bit rng, thích hong
có nhing không ít nhm.
* Đặc điểm tâm lý trong học tập
Hong hc tp ca hc
lp m u so vi hng thi
phát tri nm vng ni dung mt cách sâu sc.
hc tp la tuy bc tp mà ý
c tin. Trong hong TDTT nng
n s tích cc tp luy thc hin mng
i tron o, giáo viên và HLV c nh
ng cho các em xây d c hng thú
trong hc tp nói chung và trong công tác GDTC nói riêng.
Ngoài ra, la tui này nc thin cm và s
tôn trng ca t trong nhu kin thun li trong công
tác ging dy và hun luyn.
1.2.2. Đặc điểm sinh lý THPT
* Đặc điểm sinh lý chung
la tu i hoàn chnh, các b
phn c vn tip tc lng chm dn, ch
i nh, kh ng c
nhi vi công tác giáo dc và hun luyn là s phát trin mnh m ca các
h lt ti hoàn thin.
7
* Hệ thần kinh
H thn kinh tip tc phát trin hoàn thi
duy, phân tích tng hp và trc phát trin tn kin cho vic
hình thành phn x u kin. Do hong mnh ca tuyn giáp, tuyn
sinh dc, tuyng phn ca h thn kinh chi, gia
n và c ch không cân bng làm n hong th lc.
Do vy, trong quá trình ging dy và hun luyi giáo viên, HLV
cn s dng bài tp thích h ng xuyên quan sát phn
i t có bin pháp gii quyt kp thi.
* Hệ vận động
Xu gim ch phát trin. M cao thêm 0,5 -
1cm; nam 1 - 3cm, ct snh hình dáng vì vy có th s dng mt
cách rng rãi các bài tp vi kh giúp cho vng viên
thích nghi mt cách t t.
C chn mui
yn phát trii m phát trin ch
phát trii.
Khp: trong h v phát tri
khp ca các em vn còn yu. Các diên khp còn nông, bao khp mng và
lng lo.
*Hệ tuần hoàn
H tun và hoàn thin, bung tim phát tri
i hoàn chnh, mp ca n là 70 - 80 ln/phút; nam 75 - 85 ln/phút,
phn ng ca h tun hoàn trong vi rõ rng
mch, huyt áp hi phc nhanh chóng. Vì vy, la tui này có th tp luyn
nhng bài tpp có kh i ln phi thn
tr xuyên kim tra theo dõi trng thái sc khe c
8
* Hệ hô hấp
H hô hi hoàn thin, vòng ngc trung bình
ca nam 69 -ng ph- 18 tui là
3 - , tn s hô hp gn ging vi lp
vn vòng yu nên sc co dãn ca lng ngc ít. Vì vy, trong tp luyn cn th
sâu tp trung chú ý th bng ngc và các bài ty c li trung bình, có
tác dng tn phát trin h hô hp.
* Trao đổi năng lượng
so vi quá trình d
hóa. Nhu cu phát tri, mt ph ng
la tuc s dng nhm tha mãn nhu c
1.2.3. Đặc điểm sinh lý trong giảng dạy và huấn luyện thể thao thanh thiếu niên
m quan trng ca công vic hun luyn th thao cho thanh thiu
niên là quá trình hun luyn din ra trong m
làm cho công tác hun luyc ti hi phi nm vng
m la tung phù hp vi mc tiêu và ni dung
hun luyn.
C ý rng trong hun luyn th i vi thanh thiu niên
không chi vn quán trim sinh lý la tum tâm lý
n quan trng. Vì vy, trong khoa hc TDTT
ng tn ti khái nim tâm sinh lý la tum tâm sinh lý la tui
c xem xét mt cách h quá trình hun luyn th thao
cho thanh thiu niên.
Trong hun luyn th thao thanh thiu niên cn phi c bi
phù hp ging vng tp luyu vi m phát trin tâm
ng vng cm bo phát tri th thao.
c lng vng quá sc có th làm cn kit kh tr c
9
th dn nhng hing ri lon bi v thanh thiu
niên tp luyn nóng vi, rút ngn s dng các bài tp chuyên môn
hn h gây ra ng xu. Vì vy, nhng bài tp phát trin
toàn din v ng v ng t i dng trong các
n luyn th thao thanh thiu niên.
Kh ng c thanh thing
m ca la tun thích nghi vi vng ca thanh thiu niên
v
n, tuy nhiên vng viên thanh thiu niên cn phc khi
và k phòng chm bo phát huy ht ch
d tr.
Quá trình mt mi c thuc vào
m la tuc th hin hai mt:
Th nht: Trong gian mi m
s riêng (tn s ng tác, sc mnh, sc nhanh) gim rõ rt.
Th hai: Mi mt thanh thiu niên xut hin ngay c ng
trong c mi ch có nhng bii nh.
La tui còn n c tính cht ca quá trình hi phc sau vn
ng. Sau các bài tp ym khí (t) thi gian ngn, s phc hi kh
vng các chng x
tp kéo dài có tính cht phát trin sc bn, s phc hi din ra chu
này th hic bit rõ sau các bài tp lp ln công sut hoc rút
ngn dn thi gian ngh gia quãng.
1.3. Vai trò và ý nghĩa của tố chất thể lực và sức mạnh tốc độ trong Bóng đá
1.3.1. Các khái niệm cơ bản
* Khái quát về tố chất thể lực
10
:
là
viên.[13, 15, 16,17 ]
* Khái quát về huấn luyện thể lực.
chuyên
11
]
ý chí
.
s.
bao
thao
12
+ Huấn luyện thể lực chuyên môn cơ sở:
ông
-
-
+ Huấn luyện thể lực chuyên môn cơ bản:
13
hình thành và ph
T
14
* Khái niệm về sức mạnh tốc độ
inh ra trong .
-
-
15
-
.
-
ra
]
1.3.2. Vai trò của tố chất sức mạnh tốc độ trong môn Bóng đá
,
Pháp, Anh, Hà Lan
T
16
1.4. Cơ sở sinh lý của tố chất sức mạnh (tốc độ)
* Cơ sở sinh lý của tố chất sức mạnh
-
-
-
- 1kg/cm
2
lý c
1.5. Đặc điểm huấn luyện sức mạnh tốc độ trong Bóng đá và những yếu
tố chi phối sức mạnh tốc độ
1.5.1. Đặc điểm huấn luyện sức mạnh tốc độ trong Bóng đá
17
- .
-
-
18
-
17].
Phát
-
-
-
1.5.2. Những yếu tố chi phối sức mạnh tốc độ
* Ảnh hưởng của sự biến đổi tuổi tác với sức mạnh tốc độ cơ bắp.
19
Khi con -
-
-
Tron
* Ảnh hưởng của các mặt sinh lý cơ bắp đối với sức mạnh tốc độ.
* Ảnh hưởng của loại hình sợi cơ đối với sức mạnh tốc độ của cơ bắp.