Báo cáo luân văn Giải pháp giáo dục BĐKH trong các trường trung cấp chuyên nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

KHOA SAU ĐẠI HỌC

BÁO CÁO LUẬN VĂN
“NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT
GIẢI PHÁP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
TRONG CÁC TRƢỜNG
TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP”
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Mai Trọng Nhuận
Học viên thực hiện: Phạm Thị Kim Hoa


NỘI DUNG BÁO CÁO

Mở đầu

1

Nội
dung
chính
4

2

Kết quả và bàn luận

3

Kết luận

Kiến nghị


I. MỞ ĐẦU (1)
LÍ DO CHỌN LUẬN VĂN

Nội dung nào về
BĐKH cần đƣa
vào giáo dục
Số tuần dự phòng còn lại trong
trong
một khóa
họccác
củatrƣờng
chƣơng trình giáoTCCN?
dục TCCN

Học chính
khóa
Thi
GDCD

Dạy các môn tự

“Nghiên
cứu
chọn:
Bảo vệ
môiđề
xuất giải

pháp
trƣờng;
Kỹ năng
sốngbiến đổi
giáo dục
khí hậu trong các
trường trung cấp
Lồng
ghép nghiệp”
các nội dung
chuyên

Sử dụng hình
giáo dục: Sức khỏe sinh
Nghỉ lễ
thức nào để
sản vị thành niên; ATGT;
giáo dục BĐKH
PTGNRRTT; Phòng
Dựđộng
phòng
trong
cáclao
Mục tiêu đào tạo TCCN là: “...đào
tạo người
có kiến thức và kỹ năng thực hành nghề nghiệp
chống bạo lực gia đình;
ở trình độ trung cấp, có đạo trƣờng
đức, lươngTCCN?
tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có

HIV/AIDS…
sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát
triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh”
(Điều 2 - Chương trình Khung giáo dục Trung học chuyên nghiệp)


I. MỞ ĐẦU (2)
MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

1

Xây dựng được cơ sở lý
luận và thực tiễn của giáo
dục biến đổi khí hậu trong
trường trung cấp chuyên
nghiệp

2

Đề xuất được giải pháp
giáo dục biến đổi khí hậu
trong các trường trung
cấp chuyên nghiệp


I. MỞ ĐẦU (3)
PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Nội dung

Địa bàn

• Những kiến thức về BĐKH cần đưa vào
giáo dục trong trường TCCN
• Hình thức giáo dục BĐKH trong trường
TCCN
• Khảo sát tại Hội nghị tập huấn lần 2 về
BĐKH cho GV TCCN (3 miền: Bắc –
Trung - Nam)
• Thực nghiệm tại trường TH Kinh tế- Kỹ
thuật Hòa Bình

Thời • Thực hiện trong 12 tháng (Từ 3/2013 gian
3/2014)


I. MỞ ĐẦU (4)
PHƢƠNG PHÁP TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU

Nghị quyết, Chƣơng trình, Chiến lƣợc, Quyết định, Thông tƣ
Tiếp cận từ trên xuống

Địa bàn

Giải pháp giáo dục
BĐKH trong các
trƣờng TCCN

Tiếp cận từ dƣới lên

Thời
gian

Khảo sát, điều tra, thực nghiệm


I. MỞ ĐẦU (4)
PHƢƠNG PHÁP TIẾP CẬN ĐỂ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP GIÁO DỤC BĐKH

Áp dụng
phƣơng pháp
tiếp cận CDIO
(xác định chuẩn
đầu ra để thiết
kế chƣơng
trình vàĐịa
đề xuất
bàn
phƣơng pháp
giáo dục BĐKH)
Thời
gian

Dạy cái gì ?
(Kiến thức? Kỹ
năng? Thái
độ?)

Dạy nhƣ
thế nào ?

Giải
pháp
giáo dục
BĐKH
trong
các
trƣờng
TCCN


I. MỞ ĐẦU (5)
NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU – PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 76

5243

PhƣơngPhƣơng
pháp:
Phương
Rà soát,
sắpThu
Thử nghiệm
03 hình
giáo
dụccủa
BĐKH
pháp:
Khảo

sát thực
trạngthức
nhận
thức
GVtạivàtrƣờng
SV vềTrung
BĐKH
Phƣơng
pháp
học
Kinh
tế -niệm
Kỹ thuật
Hòa
Bình
pháp:
Điều
xếp,
phân
tích
Hệ
thống
các
khái
liêndung
quan
Phƣơng
pháp
Thiết
kế

các
hình
thức
giáo
dục
BĐKH
thập,
xử
lý
Phƣơng
pháp:
Xây
dựng
khung
chương
trình,nội
chi
tiết
của
học
Phƣơng
Nghiên cứu các văn bản liên quan đến
tiếp
cận
:
bằng
các tàitiếp
liệutra
thứ
cận

:
thông
tin,
đến giáo
dục
BĐKH
phần
giáo
dục
BĐKH
pháp:
Thực
Tổng
hợp
giáo dục TCCN và giáo dục BĐKH
Hình
thành
bảng
hỏi,
cấp
Hình
thành
ýýsƣ
từnghiệm
các dữ
phân
tích
tài
tƣởngThiết
chọn

mẫu:
tƣởngThiết
liệu
sơ
cấp
phạm,
Tích
Tích
kếvà
ýngẫu
tƣởng
liệu
nhiên
hợp
kế
ý
tƣởng
-Chọn
mẫu:
thứ cấp
hợp nội
mục
Thực
hiện
–
hệ
thống
ngẫu
nhiên
Thực

hiện
- và
dung
tiêu
Vậnhệ
hành
thống
mẫu
cả
Vận
hành
HĐNK: Tập huấn
phƣơng pháp nghiên
khối
Tích hợp

HĐNK: Tọa đàm về
linh hoạt
vị trí, vai trò của
trong các
hoạt động
thanh niên trong
công cuộc xây
dựngsoát
đất nƣớc
Rà
các giải pháp
trƣớc bối cảnh toàn
giáocầudục
hóa BĐKH ở nƣớc

ngoài và trong nƣớc

cứu khoa học cho
sinh viên

HĐNK: Thi
rung chuông
vàng


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (1)
“Bức tranh” giáo dục BĐKH trên thế giới

Nam Phi

Đào tạo GV để
tích hợp giáo
dục nguyên
nhân của BĐKH
trong môn vật lí
lớp 6 từ năm
2006

Đƣa các hành
động giảm phát
thải KNK thành
môn học PTBV dạy
từ lớp 1 đến lớp 12
bắt đầu từ năm

2005
Ukraina,
Thụy Điển

Canada
Giáo dục BĐKH
đƣợc tích hợp
trong các môn học
từ lớp 1 đến lớp 12
bắt đầu từ năm
2005

Một bản hƣớng
dẫn về giáo dục
môi trƣờng
trong trƣờng
học đƣợc đƣa ra
năm 1999
New
Zealand

Đƣa ra tiêu
chuẩn giáo dục
về môi trƣờng
và PTBV từ
năm 1992

Chƣơng trình
Quốc gia về
giáo dục môi

trƣờng đƣợc
đƣa vào từ
năm 1994

Brazil

Nhật Bản


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (2)
Giải pháp của các tổ chức quốc tế đang thực hiện dự án tại Việt Nam

1


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (3)

1


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (4)

1


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (5)

1

II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (6)

Nội dung về BĐKH cần đƣa vào giáo dục trong trƣờng
TCCN


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (7)

Tích hợp
mục tiêu
HĐNK: Tọa đàm về vị trí,
vai trò của thanh niên
trong công cuộc xây
dựng đất nƣớc trƣớc
bối cảnh toàn cầu hóa

Tích hợp
nội dung

HĐNK: Tập huấn phƣơng
pháp nghiên cứu khoa học
cho sinh viên

Tích hợp linh
hoạt trong các
hoạt động

HĐNK: Thi
rung chuông
vàng

II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (8)
Kết quả thẩm định tính cần thiết của những kiến thức về BĐKH
Kết quả
Chủ đề

STT

1

Tích
hợp
mục tiêu

Tích
hợp nội
dung

Những kiến thức cơ bản về biến đổi khí hậu- biểu hiệnnguyên nhân của BĐKH

2

Cần thiết

Tác động của BĐKH và giải pháp ứng phó

Không cần

Không trả

thiết

lời

SL

%

SL

%

SL

%

64/68

94.1

0/68

0

4/68

5.9

68/68

100

0/68

0

0/68

0

Kết quả thẩm định tính phù hợp của những kiến thức về BĐKH
Kết quả
STT

1

Phù hợp
Sử dụng linh
hoạt các hoạt
SL
%
Những kiến thức cơ bản về biến đổi khí hậubiểu hiện- 65/68 95.6
động
Chủ đề

Khó

Quá khó

Không trả
lời

SL

%

SL

%

SL

%

0/68 0

0/68

0

3/68

4.4

0/68 0

0/68

0

0/68

0

nguyên nhân của BĐKH
2

Tác động của BĐKH và giải pháp ứng phó

68/68

100


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (9)
70%
60%
50%
40%
TN 1

30%

ĐC 1

20%
TN 2

10%

ĐC 2

0%

Giỏi

Khá

Yếu

TB

Kém

Đồ thị so sánh nhận thức về BĐKH của hai nhóm trƣớc thực nghiệm
70%
60%
50%

TN1

40%

TN2

30%

ĐC1

20%

ĐC2

10%
0%

Giỏi

Khá

TB

Yếu

Kém

Đồ thị so sánh nhận thức về BĐKH của hai nhóm sau thực nghiệm


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN (10)
70%
60%
50%

Trước TN1

40%

Sau TN1

Trước TN2

30%

Sau TN2

20%
10%
0%

Giỏi

Khá

TB

Yếu

Kém

Đồ thị so sánh nhận thức về BĐKH của nhóm đối chứng trƣớc và sau thực nghiệm
70%
60%
50%
40%

Trước TN1

30%

Sau TN 1

20%

Trước TN2

10%

Sau TN 2

0%
Giỏi

Khá

TB

Yếu

Kém

Đồ thị so sánh nhận thức về BĐKH của nhóm thực nghiệm trƣớc và sau thực nghiệm


II. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Tăng cƣờng
giáo dục
BĐKH tích
hợp với

HĐNK


III. KẾT LUẬN
Giáo dục BĐKH trên thế giới chủ yếu là lồng ghép,
tích hợp trong các môn học hoặc đƣa thành môn học

1

PTBV để giáo dục các hành động giảm phát thải
KNK. Chƣa có môn học BĐKH riêng
Ở Việt Nam, giáo dục BĐKH còn là khoảng trống, hiện
nay mới chỉ có các Nghị quyết, Chƣơng trình, Chiến

2

lƣợc, Thông tƣ yêu cầu đƣa giáo dục BĐKH vào các
cấp học, bậc học nhƣng chƣa có giáo trình và
chƣơng trình cụ thể.


III. KẾT LUẬN
Kết quả kiểm chứng nhận thức thông qua kiến thức

3

của SV về BĐKH đã chứng minh 4 nội dung đƣa vào
giáo dục là cần thiết và phù hợp với nhận thức của
SV TCCN.

III. KẾT LUẬN
4

Tích hợp giáo dục
BĐKH với HĐNK
không làm nặng
thêm chƣơng trình
chính khóa mà vẫn
đảm bảo hiệu quả
của giáo dục BĐKH

Nâng cao
kiến thức
chuyên
môn

Nâng cao
5 kỹ
năng
sống cơ
bản

Nâng cao
chất
lƣợng
của
HĐNK

Nâng cao

chất
lƣợng
đầu ra


III. KẾT LUẬN

Cam kết của Ngành và Nhà trƣờng là
một trong những điều kiện quan trọng
5

để thực hiện giáo dục BĐKH trong các
trƣờng TCCN.


KIẾN NGHỊ
2
1
GiảiGiáo
phápdục
đàovàtạo
giáo
Bộ
Đào
tạoviên:
cần sớm ban hành:

ngắn hạn:
TCCN
nhiệm

- Về
Chƣơng
trìnhCác
họcgiáo
phầnviên
BĐKH
và đƣợc
tài liệugiao
giảng
dạy
vụ
thựcphù
hiệnhợp
giáovới
dụctrình
BĐKH
đƣợc
đàocủa
tạosinh
các
BĐKH
độcần
nhận
thức
khóa
học cấp
BĐKHdẫn
và giáo
phƣơng
pháp giáo

viên TCCN,
tài tốc
liệuvề
hƣớng
dục BĐKH
cho

dục
tích hợp với hoạt động ngoại khóa theo
giáoBĐKH
viên TCCN;
lấy về
ngƣời
trung
tâm;
- hƣớng
Quy định
việchọc
tíchlàm
hợp
giáo
dục biến đổi khí
- Về
hạn:
Các
trƣờng
ĐHSP,
ĐHtrong
Giáo các
dục trƣờng

cần có
hậudài
với
hoạt
động
ngoại
khóa
chƣơng
TCCN. trình đào tạo giáo viên về BĐKH.


TÀI LIỆU THAM KHẢO

1