Hiệu trưởng đánh giá giáo viên

Hiệu trưởng tiÕn hµnh
®¸nh gi¸

1


Các bước tiến hành
Thu thập Phiu ỏnh giỏ xp loi giáo viên tiu hc

do t chuyờn mụn chuyn n và hồ sơ ging dy
giỏo dc ca giáo viên.
Xem xét, tổng hợp và ghi lại các nhận xét chung về
sự thể hiện của giáo viên theo từng tiêu chí dựa vào
cỏc ngun minh chng t h s, d gi, kt qu hc
tp ca hc sinh,uy tớn i vi ph huynh, cng
ng
Tiến hành gp g giáo viên, nếu cần có thể gp
đồng nghiệp trong cựng t khi cú tiờu chớ cha
thng nht gia ỏnh giỏ ca GV v t chuyờn mụn.
Ly ý kin GV trong trng về các tiêu chí cú im
t 3 tr xung v im 10
2


Các bước tiến hành (tiếp theo)
Hoàn thành tất c các tiêu chí còn lại ghi trong

phiếu ỏnh giỏ.
Cn c vo tiờu chun xp loi để chuyển kết qu
sang phn ỏnh giỏ chung.
Thụng qua BGH, chi b, Cụng on, khi trng,

chi on (nu GV ú l on viờn)
Chuẩn bị thông tin phn hồi v u khuyt im
chớnh và các gợi ý giúp giáo viên tiến bộ.
Tho luận thông tin phn hồi và đưa ra lời khuyên
về cơ hội bồi dưỡng cho giáo viên .
3


Những điều cần chú ý:
1/ Xác định tính đầy đủ, trung thực và
nhất quán của các minh chứng.
 Hiệu trưởng có trách nhiệm tổng hợp các thông tin khác

nhau.
 Kiểm tra số lượng, chất lượng và tính nhất quán của các
minh chứng.
 Theo báo cáo của tổ khối chuyên môn, thống nhất cách
xếp loại nhưng Hiệu trưởng cần phải kiểm tra ngẫu
nhiên việc đánh giá của tổ chuyên môn nhằm khuyến
khích việc phân loại trung thực.
 Giữa tự đánh giá và tổ chuyên môn luôn có sự khác
nhau trong việc phân loại. Nếu sự khác biệt là quá lớn,
có thể phải sử dụng các biện pháp bổ sung khác (ví dụ
như hồ sơ giáo viên hay phỏng vấn) hoặc thảo luận với
tổ chuyên môn về đánh giá đó.
4


2. Kiểm tra chất lượng các
minh chứng

Xác thực:
Minh chứng phải có thực, có thể kiểm tra được và
là của giáo viên được đánh giá chứ không phải
minh chứng của giáo viên khác.

Phù hợp:
– Minh chứng phải phù hợp với tiêu chí được
đánh giá.
5


Kiểm tra chất lượng các
minh chứng
Đầy đủ:
– Phải có đủ minh chứng để có thể kết luận giáo
viên đạt được tiêu chí.

Được áp dụng:
– Minh chứng cần phải được giáo viên sử dụng

hoặc đang được áp dụng trong quá trình dạy
và học.
6


3. Quy trình kiểm tra hồ sơ
1.
2.
3.
4.

Tra cứu bảng phương pháp.
Xác định các tiêu chí đánh giá được gợi ý khi
sử dụng phương pháp hồ sơ giáo viên.
Đối với các tiêu chí đó, kiểm tra chất lượng các
minh chứng trong hồ sơ giáo viên (VD: tính
trung thực, tính phù hợp…).
Khi các minh chứng phù hợp, trung thực và đầy
đủ, hãy kiểm tra mức độ thể hiện của giáo viên
theo các tiêu chí liên quan.Ghi lại nhận xét về
các mức độ thể hiện của giáo viên.
7


4. Kiểm tra hồ sơ giáo viên
Đối với các tiêu chí đánh giá gợi ý sử dụng
hình thức hồ sơ giáo viên và báo cáo của tổ
chuyên môn không cung cấp đủ thông tin,
hãy kiểm tra lại hồ sơ giáo viên để xem
liệu có thể kết luận mức độ của giáo viên
theo các tiêu chí này hay không.

8


5.Sau khi kiểm tra hồ sơ và
phiếu đánh giá :
Hiệu trưởng phải hoàn thành hầu hết các

tiêu chí trong phiếu đánh giá được coi là

phù hợp với phương pháp hồ sơ và dự giờ
(Đã được thực hiện trước).
Tuy nhiên, điểm cho một số tiêu chí có thể
vẫn chưa được quyết định.
Khi đó hình thức phỏng vấn đóng vai trò
rất quan trọng.
9


Đối với các yêu cầu mà điểm của ít nhất
một tiêu chí vẫn chưa được xác định:
 Các vấn đề có thể là...

Yêu cầu
phỏng vấn

– Sự không thống nhất giữa những người thuộc tổ
chuyên môn.
• Lập kế hoạch họp và chuẩn bị câu hỏi thảo luận với
những người trong tổ.

– Sự không thống nhất giữa tổ chuyên môn và minh
chứng ở hồ sơ.
• Lập kế hoạch họp hoặc chuẩn bị câu hỏi thảo luận với tổ
chuyên môn hay phỏng vấn giáo viên để thảo luận hồ
sơ.

– Không đủ minh chứng
Lập kế hoạch phỏng vấn và chuẩn bị câu hỏi phỏng vấn
giáo viên.

10


Chuẩn bị thông tin phản hồi
 Chuẩn bị giải thích cho giáo viên kết quả

đánh giá mỗi yêu cầu.

– Điều thuận lợi cho Hiệu trưởng là so sánh phần
tự đánh giá của giáo viên với kết quả đánh giá
để đoán trước câu hỏi của giáo viên và chuẩn bị
nhận xét phản hồi phù hợp.

 Đọc danh mục

các môđun bồi dưỡng và

ghép mức độ của giáo viên với các cơ hội
bồi dưỡng.
 Khuyến nghị giáo viên học các môđun phù
hợp với việc phát triển chuyên môn.
11


Họp trao đổi với giáo viên
 Hiệu trưởng thông báo cho giáo viên và giải thích kết quả

của từng yêu cầu.
 Hiệu trưởng trả lời các câu hỏi của giáo viên(nếu có)

 Hiệu trưởng nêu khuyến nghị và thảo luận với giáo viên

cách tăng cường kiến thức và kỹ năng chuyên môn.
 Hiệu trưởng điền vào phần Đánh giá chung cuối năm học
vào trang 4 của phiếu.
 Hiệu trưởng và giáo viên cùng ký vào Phiếu.
 Phiếu Đánh giá xếp loại GVTH được lưu vào hồ sơ giáo
viên do Nhà trường quản lý.
12


Tóm tắt qui trình
Phiếu
đánh giá xếp loại

Tổ
chuyên môn
Tiến hành
dự giờ

GV

H. trưởng
Tổng hợp và
kiểm tra

Hồ sơ GV

Tổng hợp và
kiểm tra

Trang cuối Phiếu

13