SKKN Dạy kĩ năng nghe nói đạt hiệu quả cao

LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY CÙNG LÚC
HAI KỸ NĂNG NGHE-NÓI TIẾNG
ANH TRONG MỘT TIẾT LÊN LỚP
CÓ HIỆU QUẢ HƠN?
Sáng kiến kinh nghiệm

Minh Phạm




P H Ò N G G I Á O D ỤC VÀ ĐÀ O T Ạ O H UY Ệ N A B C
TRƯỜNG THCS XYZ
-o0o-

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY CÙNG LÚC HAI
KỸ NĂNG NGHE-NÓI TIẾNG ANH TRONG
MỘT TIẾT LÊN LỚP CÓ HIỆU QUẢ HƠN?

 Họ Tên: Nguyễn Văn A
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: THCS XYZ

2


I . Đ Ặ T VẤ N Đ Ề
1 . L ý d o c h ọ n đ ề t ài
Tr o n g n h ữ n g n ă m t r ư ớ c đ â y, k h i dạ y Ti ến g A n h 8- 9 t h eo

P hâ n p hố i c h ư ơ n g t r ì n h

do B ộ G iá o d ụ c – Đà o t ạ o p há t hà n h

n ă m 2 0 0 5, g i á o v i ê n d ạ y m ỗ i kỹ n ă n g ( n g h e, n ó i, đ ọ c ho ặ c v i ế t )
t r o n g t ừ n g t i ế t họ c r i ê n g b i ệ t . T h ế n h ư n g g ầ n đ â y, g iá o v i ê n
g i ả n g dạ y Ti ến g A n h t h e o Ph â n p hố i c h ư ơ n g t r ìn h m ớ i . T h eo
p hâ n p hố i c h ư ơ n g t r ì n h m ớ i n à y, g iá o v i ê n p hả i dạ y c ả h a i kỹ
n ă n g n ó i và n gh e t r o n g m ộ t s ố t i ế t l ên l ớ p . Đ i ề u n à y đ ã t ạ o n ên
s ự q uá t ả i về n ộ i d un g b à i h ọ c l ẫ n c á c ho ạ t đ ộ n g c ủ a t hầ y và t r ò
t r o n g m ỗ i t i ế t h ọ c . S ự q u á t ả i n à y d ẫ n đ ến t ìn h t r ạ n g g iá o v i ên
đ ứ n g l ớ p kh ô n g t hự c h i ệ n t i ế t dạ y t h eo đ ún g t hờ i g i a n q u i đ ịn h
( 4 5 p hú t ) . Đ ể k hắ c p hụ c t ìn h t r ạ n g n à y, đ ô i k h i g i á o v i ê n p hả i
đ ố t c há y g i a i đ o ạ n b ằ n g c á c h dạ y l ư ớ t ho ặ c c h ỉ h ư ớ n g dẫ n h ọ c
s in h c á c h t h ự c h i ệ n r ồ i c h o h ọ c s i n h về n h à t h ự c hà n h . N h ữ n g
cá c h l à m t r ên dẫ n đ ế n k ế t q uả h ọ c s i n h kh ô n g n ắ m đ ư ợ c đ ầ y đ ủ
k i ế n t h ứ c , kh ô n g c ó cơ h ộ i r èn l u y ệ n kỹ n ă n g, g i á o v i ên kh ô n g
p há t h i ện đ ư ợ c n h ữ n g hạ n c h ế, n hữ n g s a i s ó t m à h ọ c s in h vư ớ n g
p hả i đ ể c ó g iả i p há p k hắ c p hu c k i p t h ờ i . L à g i á o v i ê n d ạ y t i ến g
A n h ở t r ư ờ n g T HC S , c h ún g t a p h ả i l à m g ì và l à m n h ư t h ế n à o
đ ể họ c s i n h c h ú n g t a t i ếp t h u đ ư ợ c t r ọ n vẹ n c á c k i ến t h ứ c t r ọ n g
t â m và có c ơ h ộ i r è n l u y ện đ ủ cả ha i k ỹ n ă n g t r o n g m ộ t t i ế t h ọ c .
Đó c h í n h l à vấ n đ ề đ ặ t r a c h o c h ú n g t a , n h ữ n g g i á o vi ê n đ a n g
g i ả n g dạ y t i ến g A n h ở t r ừ ờ n g T H C S , đ ặ c b i ệ t l à n h ữ n g g i á o
v i ê n đ a n g t r ự c t i ế p g i ả n g dạ y t i ế n g A n h l ớ p 8 .
2 . M ụ c đ í c h n gh i ê n c ứ u
L à g i á o v i ê n g i ả n g dạ y m ô n Ti ế n g A n h ở t r ư ờ n g T H C S
X Y Z , m u ố n n â n g c a o c hấ t l ư ợ n g t i ế t dạ y m ô n t i ế n g A n h n ó i
r i ê n g và n â n g c a o c h ấ t l ư ợ n g g iá o d ụ c n ó i c h un g n ên n h ữ n g vấ n
đ ề n ê u t r ên k h i ế n t ô i đ ặ c b i ệ t q ua n t â m . V à đ i ề u đ ó c h ín h l à l ý

3


do m à t ô i n g h i ê n c ứ u, t ì m t ò i n hằ m t ì m r a n h ữ n g g i ả i p há p t ố i
ư u đ ể vậ n d ụ n g và o t h ự c t ế g iả n g d ạ y, h ầ u m a n g l ạ i h i ệ u q uả
ca o n hấ t t r o n g v i ệ c g i ả n g dạ y c ả h a i k ỹ n ă n g N g h e và N ó i t i ến g
Anh trong một tiết lên lớp.
3 . Đ ối t ư ợ n g n gh i ê n c ứ u
Đố i t ư ợ n g n g h i ê n c ứ u c ủa đ ề t à i n à y c h ín h l à “ cá c gi ải
p h á p d ạ y c ù n g l ú c h ai k ỹ nă n g N g h e - N ó i t i ế n g A n h t ro n g m ộ t
t i ế t l ê n l ớ p ” m à c ụ t h ể ở đ â y l à l ớ p 8 , n hằ m l à m c ho h i ệ u q uả
c ủa t i ế t da y n ó i r i ê n g và c hấ t l ư ợ n g c ủa b ộ m ô n t i ến g A n h n ó i
c h un g n g à y c à n g c a o hơ n .
4 . P h ư ơ n g p h á p n g h i ê n c ứ u:
Đ ể t h ự c h i ện đ ề t à i n à y t ô i s ử d ụn g cá c p hư ơ n g p h á p s a u :
- P h ư ơ n g p há p đ ọ c t à i l i ệ u
- P h ư ơ n g p há p t h ự c n gh i ệ m
- P h ư ơ n g p há p n gh i ên c ứ u s ả n p h ẩ m
- P h ư ơ n g p há p t ổ n g k ế t k i n h n gh i ệ m
I I . N Ộ I D UN G
1 . C ơ s ở k h o a h ọ c v à l ý l u ận
a . Ti ế n t r ì n h g i ả n g d ạ y h a i k ỹ n ă n g n g h e v à n ó i t i ế n g A n h:
N g h e và N ó i l à h a i t r o n g bố n k ỹ n ă n g m à n gư ờ i h ọ c t i ến g
A n h c ầ n p hả i r è n l u y ện . D o đ ó , kh i t i ến hà n h d ạ y kỹ n ă n g n gh e
ho ặ c n ó i, g i á o v i ê n c ầ n t i ến h à n h t h e o ba b ư ớ c : t r ư ớ c k h i và o
bà i ( p r e- t a s k ), t r o n g k h i t h ự c h i ệ n b à i ( w h i l e - t a s k ) và s a u kh i
t h ự c h i ệ n x o n g bà i ( p o s t - t a s k) .
* Ti ế n t r ì n h gi ản g d ạ y k ỹ n ă n g n ói .
- P re - s p e a k i n g
• G i ớ i t h i ệ u bà i n ó i m ẫ u .

• Y ê u c ầ u h ọ c s i n h l u y ện đ ọ c .
4


• G v d ùn g câ u h ỏ i g ợ i m ở đ ể h ọ c s i n h r ú t r a c á c h s ử d ụn g t ừ
và cấ u t r ú c câ u .
• Gv yêu cầu bài nói.
- While-speaking
• Hs d ự a và o t ìn h h u ố n g g ợ i ý đ ể l u y ện n ó i t h eo y ê u cầ u .
• Hs luyện nói theo cá nhân/ cặp/ nhóm dưới sự kiểm soát của
Gv.
• G v gọ i Hs t r ì n h bà y p hầ n t h ự c h à n h n ó i t h e o y ê u c ầ u .
- Post-speaking
Hs l i ên h ệ t h ự c t ế n ó i v ề bả n t hâ n , bạ n b è, n g ư ờ i t hâ n
t r o n g g ia đ ì n h h o ặ c về q u ê h ư ơ n g, đ ấ t n ư ớ c h a y đ ị a p hư ơ n g
mình ở.
* Ti ế n t r ì n h gi ản g d ạ y k ỹ n ă n g n g h e .
- P re - l i s t e n i n g
• G i ớ i t h i ệ u c h ủ đ i ể m / t ì n h h uố n g;
• C á c c â u hỏ i đ o á n về n ộ i d un g s ắ p n g h e;
• Ra c á c y ê u cầ u b à i n gh e .
- While-listenning
• Ra c â u hỏ i hư ớ n g dẫ n , y ê u cầ u m ụ c đ í c h k h i n g h e;
• C h ia q uá t r ì n h n g h e t h à n h t ừ n g b ư ớ c n ếu c ầ n . V í d ụ ,
n g h e l ầ n t h ứ n hấ t : n g h e ý c h í n h, t r ả l ờ i c á c câ u h ỏ i
đ ạ i ý ; n g h e l ầ n t h ứ h a i : n g h e c h i t i ế t n ộ i d un g; c ó t h ể
c ho họ c s in h n gh e l ầ n t h ứ b a đ ể t ự t ì m h ế t đ á p á n ha y
t ự s ử a l ỗ i t r ư ớ c kh i g i á o v i ê n c h ữ a l ỗ i và c ho đ á p á n .
• L ư u ý : n ên c ho n gh e c ả n ộ i d u n g bà i , k hô n g d ừ n g ở
t ừ n g câ u m ộ t ( t r ừ t r ư ờ n g h ợ p c â u kh ó m u ố n c h o họ c

s in h t ì m t hô n g t i n c h i t i ế t c h í n h x á c ) .
- Post-listening
5


• T ó m t ắ t b à i n gh e ( S u m m a r i z e t h e t ex t )
• S ắ p x ếp cá c s ự ki ệ n c ho bà i n g h e ( A r r a n g e t h e e ve n t s
in order)
• Đặ t t i ê u đ ề c ho b à i n g h e ( G i v e t h e t i t t l e o f t h e
l i s t en in g t e x t )
• B ìn h l uậ n , c h o ý k i ến v ề c á c n hâ n vậ t t r o n g bà i n g h e
• Vi ế t l ạ i c â u t r u y ệ n d ù n g c á c gợ i ý
• Đó n g va i
b . S ự c ầ n t h i ế t p h ả i d ạ y c ù n g l ú c h ai k ỹ n ă n g N g h e - N ó i t i ế n g
A n h t ro n g m ộ t t i ế t l ê n l ớ p
Trong công tác giảng dạy, việc soạn giảng theo đúng phân
phối chương tr ình là một việc làm b ắ t b uộ c b ở i v ì p hâ n p hố i
c h ư ơ n g t r ìn h m a n g t ín h p há p l ệ n h . S o ạ n g iả n g k hô n g đ ún g p hâ n
p hố i c h ư ơ n g t r ìn h đ ồ n g n gh ĩ a vớ i v i ệ c v i p hạ m q u i c h ế c h u y ên
m ô n . Do vậ y, dạ y c ùn g l ú c ha i k ỹ n ă n g N g h e - N ó i t r o n g m ộ t t i ế t
họ c p hả i đ ư ợ c t h ự c h i ện và t h ự c h i ện đ ún g t i ến đ ộ c h ư ơ n g t r ì n h .
Tu y n h i ê n , t i ến t r ìn h g i ả n g d ạ y đ ò i hỏ i g i á o v i ê n và họ c
s in h p hả i t h ự c h i ện k há n h i ề u h o ạ t đ ộ n g t r o n g m ộ t t i ế t l ên l ớ p .
M uố n cá c ho ạ t đ ộ n g n à y c ó h i ệ u q uả c a o , g i á o vi ê n c ầ n p hả i
vậ n d ụn g cá c p hư ơ n g p há p g iả n g d ạ y m ộ t c á c h u y ển c h u y ển ,
l i n h h o ạ t và s á n g t ạ o . C ó n h ư t h ế t h ì h i ệ u q u ả c ủa v i ệ c r èn
l u y ện k ỹ n ă n g N g h e - N ó i t i ế n g A n h n ó i r i ên g và c h ấ t l ư ợ n g b ộ
m ô n t i ế n g A n h n ó i c h un g s ẽ n gà y cà n g đ ư ợ c n â n g c a o .
2. Thực trạng vấn đề
a. Thuận lợi

Tr a n g t h i ế t b ị g i ả n g d ạ y và đ ồ d ù n g dạ y h ọ c m ô n t i ến g
A n h 8 đ ư ợ c t r a n g b ị k há đ ầ y đ ủ g ồ m bộ t r a n h t i ến g A n h 8 và
m á y ca s s e t t e c h o h ọ c s i n h r èn l u y ệ n kỹ n ă n g n g h e .
6


b. Khó khăn
N h ư c h ún g t a đ ã b i ế t , v i ệ c d ạ y g h é p ha i kỹ n ă n g N g h e Nó i t r o n g m ộ t t i ế t l ê n l ớ p đ ã t ạ o r a 2 k hó k hă n l ớ n c h o g iá o
v i ê n kh i đ ứ n g l ớ p . K hó kh ă n t h ứ n hấ t l à s ự q uá t ả i v ề n ộ i d u n g
k i ế n t h ứ c cầ n t r u y ề n đ ạ t , k hó kh ă n t h ứ ha i l à g i á o vi ê n và họ c
s in h p hả i t h ự c h i ện q uá n h i ề u h o ạ t đ ộ n g . N h ữ n g kh ó kh ă n t r ê n
dẫ n đ ến k ế t q uả g i á o v i ê n và h ọ c s in h kh ô n g h o à n t hà n h n ộ i
d un g bà i họ c t h eo t hờ i g i a n q u i đ ịn h
N h i ề u n ộ i d un g, n h i ề u ho ạ t đ ộ n g p h ả i t h ự c h i ện t r o n g kh i
t hờ i g ia n c ho p hé p c ủa m ỗ i t i ế t d ạ y c h ỉ c ó 4 5 p hú t . K h i t i ến
hà n h g i ả n g d ạ y t h eo đ ún g t i ế n t r ì n h, đ ún g p h ư ơ n g p há p , t i ế t d ạ y
t h ư ờ n g b ị “ c há y ” . T h ô n g t h ư ờ n g k ỹ n ă n g n ó i ( s p e a k i n g ) đ ư ợ c
g i á o v i ên t ổ c h ứ c t h ự c h i ện t r ư ớ c và kh á h o à n c h ỉn h cò n k ỹ
n ă n g n g h e c h ỉ t ổ c h ứ c t h ự c h i ện p hầ n w h i l e - l i s t e n i n g v ì t hờ i
g i a n kh ô n g c ho p h ép . Vi ệ c d ạ y l ư ớ t p hầ n n gh e ( l i s t e n in g ) b ằ n g
cá c h bỏ q ua b ư ớ c p re - l i s t e n i n g h o ặ c b ư ớ c p o s t - l i s t e n i n g l à m
c ho họ c s in h c ả m t h ấ y h ụt h ẫ n g v ì t i ế t h ọ c có vẻ m ấ t câ n đ ố i .
Họ c s i n h đ ư ợ c t h ự c h à n h n ó i kh á t ố t n h ư n g t hờ i g ia n t ì m h i ể u
bà i n g h e t h ì q u á í t . N h ư n g n ế u k hô n g d ạ y l ư ớ t p h ầ n n gh e , g iá o
v i ê n p hả i ké o dà i t h ờ i g i a n t i ế t họ c h o ặ c t ổ c h ứ c dạ y b ù t h ê m
g i ờ đ ể h o à n c h ỉn h n ộ i d u n g b à i h ọ c .
T h ự c t ế n hữ n g g iả i p há p n êu t r ê n l à c h ư a k ho a họ c, c h ư a
g i ả i q uy ế t t r i ệ t đ ể đ ư ợ c vấ n đ ề. T h eo t ô i, đ ể d ạ y c ù n g l ú c h a i
kỹ n ă n g N g h e - Nó i t i ế n g A n h t r o n g m ộ t t i ế t l ê n l ớ p c ó h i ệ u q uả
hơ n c h ún g t a c ó t h ể t h ự c h i ện m ộ t s ố g i ả i p há p s a u .

3 . C á c gi ải p h á p

7


Đ ể h ạ n c h ế s ự q u á t ả i v ề n ộ i d u n g k i ến t h ứ c và t ổ c h ứ c t ố t
ho ạ t đ ộ n g t r o n g m ộ t t i ế t dạ y b a o g ồ m h a i kỹ n ă n g N g h e - N ó i
t r o n g t h ờ i i g i a n v ừ a q ua t ô i đ ã t hự c h i ệ n n h ữ n g g i ả i p há p s a u :
a. Tận dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học
G i á o v i ê n p hả i t ậ n d ụ n g t r i ệ t đ ể c á c t h i ế t b ị g iả n g d ạ y và
đ ồ d ùn g dạ y h ọ c n hư m á y c a s s e t t e , v i s u a l s , p o s t er s , f l a s h ca r ds ,
bả n g phụ … nhằm khắc phục việc tiết dạy bị hạn chế về vấn đề
thờ i gian.
b. Giới thiệu từ mới một lần.
Giáo viên không giới thiệu từ mới riêng biệt trong từng nội
dung Nghe hoặc Nói. Từ mới trong cả hai phần Nói và Nghe sẽ
đượ c tổng hợp và giớ i thiệu trong bước pre- của kỹ năng được
chọn giảng dạy trước. Ví dụ, nếu ta dạy kỹ năng Nói trước thì từ
vựng sẽ đượ c giớ i thiệu trong bước pre-speaking.
c . X á c đ ị n h k i ế n t h ứ c t r ọ n g t â m c ầ n t r u y ề n đ ạt
Dạ y k ỹ n ă n g n ó i Ti ến g A n h l à g i ú p HS vậ n d ụn g n h ữ n g
k i ế n t h ứ c về t ừ vự n g, cấ u t r ú c đ ã đ ư ợ c họ c đ ể d i ễn đ ạ t cá c c h ứ c
n ă n g n gô n n g ữ t h e o cá c c h ủ đ ề và t ì n h h u ố n g có l i ên q ua n đ ến
bà i họ c . K h i dạ y k ỹ n ă n g n ó i g iá o v i ên c ầ n c h ú ý :
Vi ệ c x á c đ ịn h đ ún g, c h í n h x á c k i ến t h ứ c t r ọ n g t â m cầ n
t r u y ề n đ ạ t g i ú p g i á o v i ê n kh ô n g b ị “ l ạ c đ ề ” t r o n g q u á t r ì n h s o ạ n
giảng.
Đố i vớ i kỹ n ă n g n ó i g i á o v i ê n c ầ n x á c đ ịn h k i ế n t h ứ c t r ọ n g
t â m cầ n c ho h ọ c s i n h l u y ệ n t ậ p . Đó l à n h ữ n g k i ế n t h ứ c n g ữ p há p

ha y t ừ vự n g g i úp họ c s i n h d i ễn đ ạ t n hữ n g c h ứ c n ă n g n gô n n gữ
t h eo đ ún g n h ư c h ủ đ ề và t ìn h h uố n g c ủ a bà i . G i á o v i ên có t h ể
l o ạ i bỏ n h ữ n g c ụ m t ừ h o ặ c câ u ho ặ c t ừ vự n g kh ô n g t h uộ c t r ọ n g
t â m cấ u t r ú c cầ n r èn l u y ện .
C h ẳ n g h ạ n , k h i d ạ y đ i ể m n g ữ p há p re q u e s t w i t h “ m i n d ”
Do / Wo u l d yo u m in d + V- i n g . . . ?
8


Do yo u m i n d i f I + V … ?
Wo ul d y o u m in d i f I + V 2 … ?
G i á o v i ê n c ó t h ể l o ạ i b ỏ c á c câ u n h ư :
“C o u l d y o u g i v e m e s o m e i n fo r m a t i o n , p l ea s e ? ” và
“C o u l d y o u s u g g es t o n e ? ”
d. Xác định từ vựng cần giới thiệu
T h ô n g t h ư ờ n g t r o n g m ỗ i đ ơ n v ị bà i h ọ c đ ề u có x uấ t h i ệ n t ừ
m ớ i . S o n g đ ố i vớ i đ ặ c t h ù c ủa t i ế t dạ y g h ép N g h e - Nó i v i ệ c g iớ i
t h i ệ u t ừ vự n g đ ò i hỏ i p h ả i đ ư ợ c t h ự c h i ệ n n ha n h c hó n g và
kh ô n g m ấ t n h i ề u t hờ i g i a n . Do đ ó k hô n g p h ả i t ừ m ớ i n à o g i á o
v i ê n c ũ n g đ ư a và o g iả n g dạ y n hư n h a u . G i á o v i ên cầ n c họ n t ừ
đ ể dạ y b ằ n g cá c h x é t x em t ừ đ ó l à t ừ c h ủ đ ộ n g ha y b ị đ ộ n g đ ể
có p hư ơ n g p há p g iớ i t h i ệ u t ừ p hù hợ p . G i á o v i ê n c ũ n g cầ n x á c
đ ịn h r õ n hữ n g t ừ m ì n h c ầ n d ạ y, t r á n h g i ớ i t h i ệ u n h ữ n g t ừ kh ô n g
cầ n t h i ế t đ ồ n g t hờ i p h ả i c họ n l ọ c p h ư ơ n g p há p g i ớ i t h i ệ u t ừ
cà n g đ ơ n g iả n c à n g t ố t .
C á c t ừ c h ủ đ ộ n g t h ư ờ n g x uấ t h i ệ n t r o n g c á c c â u m ẫ u ho ặ c
bà i đ à m t ho ạ i m ẫ u . Do vậ y k h i g i ớ i t h i ệ u cấ u t r ú c câ u h o ặ c b à i
n ó i m ẫ u g i á o v i ê n có t h ể k ế t h ợ p g iớ i t h i ệ u t ừ m ớ i . Đố i vớ i cá c
gợ i ý t ừ ( c u e s ) c ho họ c s in h t h ự c h à n h , n ếu c ó t ừ m ớ i g iá o v i ên
có t h ể d ùn g p hư ơ n g p há p d ị c h n g ĩ a t r ự c t i ế p ( t r a n s l a t i o n ) s a n g

t i ế n g Vi ệ t , ho ặ c c h o h ọ c s i n h đ o á n n gh ĩ a t ừ q ua n gữ c ả n h h o ặ c
bằ n g cá c h t r a t ự đ i ển .
V í d ụ , t r o n g p hầ n R e a d bà i 1 5- C o m p ut e r s , cá c t ừ m ớ i x uấ t
h i ện t r o n g bà i g ồ m cá c t ừ c h ủ đ ộ n g: e n t e r t a in i n g, t i m e co s u m in g , s cr e e n , a d j us t , kn o b và c á c t ừ b ị đ ộ n g: c h a l l e n g i n g ,
a m u s i n g . Tr o n g đ ó t ừ c h a l l e g e n t c ó t h ể k hô n g c ầ n g i ớ i t h i ệ u
e. Thiết lâp bài hội thoại mẫu và tổ chức cho học sinh thực
hành

9


K hô n g n hấ t t h i ế t c ứ p hả i d ù n g bà i h ộ i t ho ạ i m ẫ u ho ặ c t ấ t
cả c á c g ợ i ý c â u, t ừ t r o n g s á c h g i á o kh o a G i á o v i ên c ó t h ể t h i ế t
l ậ p b à i hộ i t h o ạ i m ẫ u đ ơ n g i ả n n hư n g n ê u bậ c đ ư ợ c k i ế n t h ứ c
n gô n n g ữ t r ọ n g t â m .
`

V í d ụ bà i 11, g i á o v i ê n có t h ể t h i ế t l ậ p bà i hộ i t ho ạ i m ẫ u

như sau:
S t u d e n t A : Wo u l d y o u m i n d i f I a s k e d y o u a q u e s t i o n ?
S t u d e n t B : N o , I d o n ’t m i n d .
Student A: I want to visit a market. Do you mind suggesting
one?
S t u d e n t B : I s u g g e s t g oi n g t o B e n T h a n h m a r k e t ?
S t u d e n t A : N o , I d o n ’t w a n t t o g o t h e re .
Student B: How about going to Thai Bình Market?
S t u d e n t A : T h a t ’s i n t e re s t i n g .
S a u kh i t h i ế t l ậ p b à i hộ i t ho ạ i m ẫ u, g i á o vi ê n t ổ c h ứ c c h o họ c
s in h l u y ệ n n ó i t h e o t i ến t r ì n h n h ư s a u :

* R e p e a t at i o n
- G V g iớ i t h i ệ u c â u m ẫ u / b à i n ó i m ẫ u .
- H s l u y ệ n n ó i c â u m ẫ u , bà i n ó i m ẫ u c á n hâ n h o ặ c t h e o cặ p ,
n hó m .
- G i á o v i ên d ùn g c â u hỏ i g ợ i m ở đ ể HS t ự r ú t r a c á c h s ử
d ụn g t ừ và cấ u t r ú c câ u .
* C o n t ro l p r a c t i c e
- G v hư ớ n g dẫ n hs d u n g n hữ n g g ợ i ý ( t ừ , t r a n h ả n h, c ấ u
trúc) để luyện nói.
- H S l u y ện n ó i t h eo c á n hâ n / cặ p / n hó m dư ớ i s ự k i ể m s o á t
c ủa G V ( s ử a l ỗ i p há t â m , n g ữ p há p , gợ i ý t h ê m m ộ t s ố t ừ … )
- G v q ua n s á t và g i úp đ ỡ h o ặ c t ha m g i a n ó i vớ i HS
- G V g ọ i c á n hâ n ho ặ c cặ p HS t r ìn h b à y l ạ i p hầ n t h ự c h à n h .
* F re e p r a c t i c e
10


- H s vậ n d ụ n g n hữ n g k i ế n t h ứ c n gô n n gữ c ủa b ả n t h â n và o
t ì n h h uố n g, n g ữ c ả n h bà i n ó i đ ể l u y ện n ó i .
f. Môt số lưu ý khi dạy kỹ năng nói
- G i á o v i ê n cầ n t h ự c h i ệ n b ư ớ c p re - s p e a k i n g m ộ t c á c h đ ơ n
g i ả n n hư n g r õ r à n g đ ề k hắ c p h ụ c vấ n đ ế t hờ i g ia n . T hô n g
t h ư ờ n g c á c c ấ u t r ú c câ u c ho H S s in h t hự c h à n h đ ã x uấ t h i ện
ho ặ c đ ư ợ c g iớ i t h i ệ u t r o n g p hầ n n g ữ l i ệ u ( L i s t e n a n d R ea d ) . V ì
t h ế t r o n g b ư ớ c n à y G V c h ỉ gợ i ý c ho HS n hắ c l ạ i cấ u t r ú c và
g i ớ i t h i ệ u t h ê m m ộ t s ố k i ế n t h ứ c cầ n t h i ế t k há c .
Ví dụ:
* Nộ i d un g t r o n g s á c h g iá o k ho a :
Rely

R e q u es t

√
×
- Do yo u m i n d c l o s i n g -No, I don’t mind. - I ’ m s o r r y, I ca n ’t .
the door?
- No ,
of
co us e - I ’ m s o r r y, t h a t i s
- Wo u l d yo u m in d
not.
not possible.
o p en in g t h e w in d o wn ?
- No t a t a l l
-I’d
prefer
yo u
- Do y o u m i n d i f I t a ke
- P l ea s e do .
d i d n ’t
a p ho t o ?
- Wo u l d y o u m i n d i f I - P l ea s e do a h ea d - I ’ d r a t h e r y o u d i dn ’t
t o o k a p ho t o ?
* Nô i d un g g i á o v i ê n t h ự c h i ệ n :
- Y ê u cầ u họ c s i n h n hắ c l ạ i cấ u t r ú c đ ã đ ư ợ c g i ớ i t h i ệ u
t r o n g p hầ n L i s t e n a n d R e a d .
- G i ớ i t h i ệ u m ộ t s ố l ờ i đ á p l ạ i l ờ i y ê u cầ u ( r e q u e s t ) :
• No, I don’t mind/ N o t a t a l l / P l ea s e do .
• I ’ m s o r r y, I c a n ’t . / I ’ d p r e f e r yo u d i d n ’t
- Tr o n g p hầ n w h i l e - s p e a k i n g G V cầ n h ư ớ n g dẫ n HS cá c h t i ến

hà n h, l à m r õ y ê u cầ u b à i t ậ p . Tr a n h ả n h, t ừ gợ i ý p hả i m a n g
t í n h t h ự c t ế g ầ n g ũ i vớ i đ ờ i s ố n g t h ư ờ n g n gà y, k hô n g n hấ t t h i ế t
c h ỉ bá m s á t và o s á c h g iá o k ho a .
11


Ví dụ:
C á c g ợ i ý t r o n g s á c h g i á o kh o a : T ha i B ì n h M a r ke t
B e n T h a n h Ma r k e t
S t a m p s a n d C o i n s M a r ke t
Giáo viên có thể thay thế Stamps and Coints Market bằng Flowers
Market
- R i ên g p hầ n p o s t - s p e a k i n g g i á o v i ên kh ô n g n ên h ạ n c h ế
về ý t ư ở n g c ũ n g n h ư n gô n n g ữ , n ên đ ể HS t ự d o n ó i, p há t h u y
kh ả n ă n g s á n g t ạ o c ủa h ọ c s i n h .
g. Môt số lưu ý khi dạy kỹ năng nghe
K hô n g g iố n g vớ i d ạ y kỹ n ă n g n ó i, d ạ y k ỹ n ă n g n gh e l à
g i ú p H s r è n l u y ệ n k ỹ n ă n g n hậ n b i ế t k i ến t h ứ c n gô n n g ữ t r o n g
q uá t r ì n h r è n l u y ện k ỹ n ă n g n gh e . D o vậ y g i á o v i ê n có t h ể dà n h
t hờ i g i a n r èn l u y ệ n kỹ n ă n g n g h e í t hơ n t hờ i g i a n r èn l u y ện kỹ
năng nói.
L à kỹ n ă n g n hậ n b i ế t do đ ó cá c t ừ v ự n g c ầ c u n g c ấ p đ a s ố
l à cá c t ừ b ị đ ộ n g do vậ y g iá o v i ên k hô n g p hả i m ấ t t h ờ i g ia n c h o
v i ệ c g iớ i t h i ệ u t ừ vự n g . G V c ó t h ể y ê u c ầ u h s t ự t ì m h i ể u n gh ĩ a
c ủa t ừ t r ư ớ c ( h o m e w o r k) ,
- Đ ố i vớ i b ư ớ c p re - l i s t e n i n g , n go à i v i ệ c c u n g c ấ p t ừ vự n g
và đ ư a r a n h ữ n g gợ i ý về c h ủ đ ề đ ể HS s u y n gh ĩ , s u y đ o á n về
n ộ i d u n g bà i n gh e , G V c ầ n c h ú t r ọ n g v i ệ c h ư ớ n g dẫ n h ọ c s i n h
n ắ m n h ữ n g t hô n g t in m à b à i t â p y ê u cầ u .
- N ế u b ư ớ c p re - l i s t e n i n g đ ư ợ c c h u ẩ n b ị t ó t t h ì b ư ớ c w h i l e l i s t e n i n g s ẽ l à m ộ t ho ạ t đ ộ n g h ế t s ứ c n h ẹ n hà n g đ ố i vớ i g i á o

v i ê n và h ọ c s in h . T hầ y và t r ò c ùn g l ắ n g n gh e bà i t e x t và c h ọ n
t hô n g t i n p hù h ợ p đ ể ho à n t hà n h y ê u c ầ u đ ề r a .
- Tr o n g p hầ n p o s t - l i s t e n i n g , t h e o t ô i g ía o v i ên p hả i t ổ c h ứ c
cá c h o ạ t đ ộ n g đ ể ki ể m t r a x em h ọ c s i n h c ủa m ì n h n ắ m đ ư ợ c n ộ i
d un g b à i n g h e ở m ứ c đ ộ n à o bằ n g n hữ n g bà i t ậ p đ ơ n g i ả n đ ể
12


kh ô n g m ấ t n h i ề u t hờ i g i a n . V à cá c dạ n g b à i t ậ p p hù h ợ p t r o n g
t r ư ờ n g h ợ p n à y l à a r r a n g e t h e e v e n t s i n o rd e r, s u m m a r i z e t h e
t e x t o r re t e l l t h e t e x t .
4 . K ết q u ả đ ạ t đ ư ợ c
Á p d ụn g n h ữ n g g i ả i p há p n ê u t r ê n và o t h ự c n g h i ệ m ở kh ố i
l ớ p 8 t r ư ờ n g T H C S X Y Z , đ ồ n g t h ờ i đ ố i c h i ế u vớ i t i ến t r ì n h
g i ả n g dạ y b ì n h t h ư ờ n g, t hờ i g i a n l ên l ớ p đ ư ợ c g h i n hậ n n h ư
sau:
Thời gian

D ạ y bì n h t h ườ n g
59 phút

D ạ y t h ự c ng h i ệ m
4 7 p hú t

S ố l i ệ u t r ê n c ho t h ấ y n h ữ n g g iả i p há p đ ư a r a đ ã p hầ n n à o
m a n g l ạ i h i ệ u q uả t h i ế t t h ự c . Ti ế t dạ y d i ễn r a t r o n g g i ớ i h ạ n
t hờ i g i a n c ho p h ép đ ồ n g t hờ i đ ả m bả o đ ún g m ụ c t i ê u và y ê u c ầ u
về n ộ i d un g l ẫ n p h ư ơ n g p há p .
III. KẾT LUẬN
Để việc dạy cùng lúc hai kỹ năng Nghe-Nói tiếng Anh trong

một tiết lên lớp đạt hiệu quả cao hơn, theo tôi giáo viên cần phải
tận dụng và khai thác tr iệt để các trang thiết bị đồ dùng dạy học,
chắc lọc nội dung đáp ứng mục tiêu đề ra, đồng thời phải biết
uyển chuyển, linh hoạt và sáng tạo trong việc vận dụng các
phương pháp vào giảng dạy.
Tu y n h i ên , n hữ n g g iả i p há p n êu t r ê n c h ắ c hẳ n vẫ n c h ư a
p hả i l à n h ữ n g g i ả i p há p ho à n hả o . R ấ t m o n g n hậ n đ ư ợ c n h ữ n g ý
k i ế n đ ó n g gó p , t r a o đ ổ i c ủ a q u ý đ ồ n g n g h i ệ p để chất lượng
giảng dạy bộ môn tiếng Anh nói riêng và chất lượng giáo dục nói
chung ngày càng đươc nâng cao.

13


xyz, ngày 15 tháng 12 năm 2015
Người thực hiện

Nguyễn Văn A

14