tich hop dao duc Ho Chi Minh vao hoat dong ngoai gio len lop

S giáo dục và đào tạo TP CN TH
-------------------------------------------------------------

Chương trình tập huấn
tích hợp nội dung
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ chí minh
Trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


MC TIấU TP HUN
Hiểu được những vấn đề chung về tư tưng đạo
đức Hồ Chí Minh và gương đạo đức của Bác.
Phân tích được khả năng, nội dung và mức độ tích
hợp giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong chương trình HĐGD NGLL.
Biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy
học tích cực trong việc tổ chức các HĐGD NGLL
có tích hợp giáo dục cho HS gương đạo đức Bác
Hồ.


Biết thiết kế một HĐGD NGLL có tích hợp nội dung
giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh .
Biết cách tổ chức một HĐGD NGLL có tích hợp nội
dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp
với đối tượng học sinh.
Có ý thức tham gia, hợp tác tích cực trong học tập
để đạt được yêu cầu và kết quả mong muốn.

phÇn thø nhÊt:
Mục đích và nguyên tắc cơ bản
của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh


Mục đích tích hợp giáo dục tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh
-

-

-

Trang bị cho hs những hiểu biết cơ bản ,
cần thiết về đạo đức Hồ Chí Minh.
Có nhận thức, thái độ, hành vi tích cực
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Có ý thức quan tâm đến việc học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh, làm cho nó trở thành thói quen và
nếp sống của hs


Mục đích tích hợp giáo dục tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh
- Phát triển kĩ năng thực hành, phát hiện và
ứng xử tích cực trong việc học tập, làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Giúp hs trở thành người công dân tốt, biết

sống và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, sống có trách nhiệm với đất nước


Nguyên tắc tích hợp giáo dục tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh là nội dung bắt buộc trong chương trình học
của một số môn và hoạt động,phải được thực hiện
trong kế hoạch hoạt động,giáo dục.
- Mục tiêu,nội dung, phương pháp giáo dục tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các cấp, bậc học phải
phù hợp với mục tiêu giáo dục ở các cấp,bậc học
tương ứng.


Nguyên tắc tích hợp giáo dục tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh
Phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi,
tích hợp vào các môn học chính khóa,ngoại khóa
phù hợp với đăc trưng môn học bài học đảm bảo
tự nhiên,nhẹ nhàng, tránh gây tâm lí nặng nề,
góp phần tạo nên sự gắn bó nội dung học tập vào
thực tiễn cuộc sống


phần thứ hai:
Khả năng tích hợp nội dung giáo dục
gương đạo đức hồ chí minh
trong chương trình

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


KÕt luËn:
Với vị trí và vai trò tiếp cận xã hội và giáo
dục đạo đức nhân cách rất đặc trưng của
HĐGD NGLL. Như vậy, HĐGD NGLL thực sự
cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục, tích
hợp các nội dung giáo dục đạo đức nói chung
và các nội dung giáo dục học sinh học tập và
rèn luyện theo tấm gương đạo đức Bác Hồ sẽ
rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà
trường.


Phần thứ ba:
Về nội dung và mức độ tích hợp
giáo dục gương đạo đức hồ chí minh
trong chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp


NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC
HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH CẦN TẬP TRUNG
VÀO CÁC ĐIỂM CHỦ YẾU SAU:
1. Tấm gương trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải

phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người.
2. Tấm gương của ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt
qua mọi thử thách, khó khăn để đạt mục đích.

3. Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân
dân, kính trọng nhân dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân
dân.


4. Tấm gương của một con người nhân ái, vị tha, khoan
dung, nhân hậu hết mực vì con người.
5. Tấm gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, đời
riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi
thường.
Tuy nhiên, tuỳ theo từng lứa tuổi học sinh các lớp, các
cấp, bậc học mà các nội dung này được tích hợp giáo dục
cho học sinh ở các mức độ khác nhau trong chương trình
HĐGD NGLL.


MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ
MINH:
Tuỳ theo nội dung, đặc điểm và khả năng
thực hiện việc tích hợp giáo dục về tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh trong chương trình HĐGD
NGLL có thể có các mức độ như :
- Liên hệ (mức độ thấp)
- Bộ phận (mức độ trung bình)
- Toàn phần (mức độ cao nhất).


PHẦN THỨ TƯ:
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT

DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ VẬN DỤNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL


CÁC PHƯƠNG PHÁP:
1. Phương pháp sư phạm tích cực và tương tác.
2. Phương pháp thảo luận.
3. Phương pháp đóng vai.
4. Phương pháp giải quyết vấn đề.
5. Phương pháp trò chơi.
6. Phương pháp tổ chức Hội thi.


Một số kỹ thuật dạy học tích cực
Có thể áp dụng trong Hoạt động giáo dục NGLL
1. Kỹ thuật chia nhóm.
2. Kỹ thuật giao nhiệm vụ.
3. Kỹ thuật đặt câu hỏi.
4. Kỹ thuật khăn trải bàn.
5. Kỹ thuật phòng tranh.
6. Kỹ thuật công đoạn.
7. Kỹ thuật các mảnh ghép.
8. Kỹ thuật động não.
9. Kỹ thuật “trình bày một phút”.

10. Kỹ thuật “Chúng em biết 3”
11. Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.
12. Kỹ thuật “Hỏi chuyên gia”.
13. Kỹ thuật “Lược đồ tư duy”
14. Kỹ thuật “Hoàn tất một

nhiệm vụ”.
15. Kỹ thuật “Viết tích cực”.
16. Kỹ thuật “Nói cách khác”.


PHẦN THỨ NĂM:

NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP TRONG
CHƯƠNG TRÌNH HĐGD NGLL
TRUNG HỌC CƠ SỞ


PHẦN THỨ SÁU

THỰC HÀNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG


CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG
Tên hoạt động
(số tiết)
I/ Mục tiêu
1.Về kiến thức
2. Về kĩ năng
3. Về thái độ
II/ Các nội dung và mức độ tích hợp trong hoạt động
III/ Các PP/KTDH tích cực được sử dụng
IV/ Tài liệu và phương tiện


V/ Tiến trình hoạt động (4 giai đoạn)

1.Khám phá (Mở đầu)
2.Kết nối (Phát triển)
HĐ 1: ….
HĐ 2:…
3.Thực hành/luyện tập (Luyện tập/củng cố)
HĐ 3:…
HĐ 4 :…
4. Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)
VI/ Tư liệu