Báo cáo công tác chủ nhiệm lớp

Báo cáo việc làm mới : Làm

tốt công tác chủ nhiệm lớp

Báo cáo
làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
Năm học 2010 - 2011
I. Phơng hớng chung:

1. Đặt vấn đề:
Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo
viên tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lợng dạy và học của giáo viên
và học sinh. Để làm tốt công tác chủ nhiệm ngời giáo viên phải hoàn thành tốt
việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh.
Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có phơng pháp quản lý điều hành lớp học,
phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh đồng thời là cầu nối giữa ba môi trờng giáo dục gia đình, nhà trờng và xã hội.
2. Phơng hớng chung
Dựa trên kế hoạch của nhà trờng và tinh hình thực tế của lớp học đề ra kế
hoạch công tác chủ nhiệm lớp năm học 2010-2011 nh sau:
Quản lý, tổ chức tập thể lớp đoàn kết, đạt thành tích cao trong các hoạt động
nhà trờng đề ra. Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực. Hoàn thành tốt
nhiệm vụ do nhà trờng đề ra.
II. Chất lợng học sinh (qua khảo sát đầu năm)

1. Đặc điểm tình hình của lớp:
- Tổng số học sinh: 25; Nữ: 13.
- Số học sinh đúng độ tuổi: 24; nữ 12
- Số học sinh thuộc các khu phố:
+ Khu phố 1: 9 em
+ Khu phố 2: 5 em
+ Khu phố 3: 5 em

+ Khu phố 4: 3 em
+ Khu phố 5: 3 em
- Số học sinh có hoàn cảnh khó khăn (hộ nghèo): 6; Tỷ lệ: 16%
2. Chất lợng khảo sát đầu năm:
Môn
9-10
7-8
5-6
3-4
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

1-2
SL

%

Toán

3

12

8

32

5

20

8

32

1

4

TV

3

12

5

20

14

56

2

8

1

4

3. Danh sách học sinh nghèo:
TT Họ và tên học sinh Khu phố
1. Nguyễn Thị Bồng
kp2
2. Đào Văn Hoàng
kp1
3. Nguyễn Thị Kim
kp2
4. Đào Thị Mơ
kp1
5. Nguyễn Anh Đài
kp1
6. Đào Thị Quỳnh Vi
kp3
Giáo viên: Lê

Văn Lực

Họ tên bố(mẹ)
Nguyễn Văn Kiệu
Đào Văn Hải
Nguyễn Văn Bằng
Đào Mảng

Nguyễn Thị Hờng

Hoàn cảnh gia đình
Hộ nghèo
Hộ nghèo
Hộ nghèo
Hộ nghèo
Mồ côi
Hộ nghèo- Mồ côi
1


Báo cáo việc làm mới : Làm

tốt công tác chủ nhiệm lớp

III. Mục tiêu và kế hoạch thực hiện
1. Mục tiêu:
- Khảo sát tình hình học sinh, phân loại đối tợng theo hạnh kiểm, học lực và
hoàn cảnh gia đình.
- Đề ra nội quy lớp học.
- Nhanh chóng xây dựng nền nếp tự quản, nền nếp hoạt động.
- Họp hội cha mẹ học sinh thông báo tình hình chung của nhà trờng và của
lớp.
- Tiếp xúc thăm hỏi phụ huynh học sinh để nắm rõ tình hình học sinh, trao
đổi việc học tập với phụ huynh để có kế hoạch sát sao với từng thời điểm, giai
đoạn.
- Thờng xuyên quan tâm đến các đối tợng học sinh đặc biệt là học sinh yếu.
- Phấn đấu cuối năm lên lớp 100%
2. Các biện pháp giáo dục mà bản thân đã thực hiện thành công:

Đối với bản thân giáo viên: Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận
tâm với công việc. Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh. Mỗi giáo viên thực
sự là một tấm gơng sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua t tởng, tác phong
ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày.
2.1. Khảo sát đối tợng học sinh để đa ra phơng pháp giáo dục phù hợp:
- Khảo sát đối tợng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua
học sinh trong lớp hoặc qua phụ huynh.
- Tiến hành phân loại đối tợng để đa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ
thể:
Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn.
Học sinh khuyết tật.
Học sinh các biệt về đạo đức.
Học sinh yếu.
Học sinh có những năng lực đặc biệt.
2.2. áp dụng các phơng pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối tợng:
- Đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : Giáo viên chủ
nhiệm thờng xuyên động viên giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh thần. Kêu gọi học
sinh cả lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vợt khó. Đề đạt với chi hội phụ huynh
lớp, nhà trờng tạo điều kiện giúp đõ những em đó. Tính u việt của việc làm này
là vừa khắc phục đợc khó khăn lại vừa giáo dục đợc lòng nhân ái cho học sinh và
tranh thủ đợc sự hỗ trợ của nhà trờng của hội phụ huynh học sinh.
- Đối với học sinh cá biệt về đạo đức: Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình:
Gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ, gia đình thiếu quan tâm hoặc có thể bị
bạn bè, kẻ xấu lôi kéo.Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình ch a
giáo dục đợc Dùng phơng pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học
sinh nhng không cứng nhắc. Tuyệt đối không sử dụng phơng pháp trách phạt,
chú ý gần gũi các em và thờng xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời.
Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để
từng bớc điều chỉnh mình.
- Đối với học sinh học yếu: Tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học

yếu những môn nào. Có thể là ở gia đình các em đó không có thời gian học tập
Giáo viên: Lê

Văn Lực

2


Báo cáo việc làm mới : Làm

tốt công tác chủ nhiệm lớp

vì phải làm nhiều việc hoặc em đó có lỗ hỏng về kiến thức nên cảm thấy chán
nản. Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng bằng những việc cụ thể nh sau:
+ Giảng lại bài mà các em cha hiểu hay còn hiểu mù mờ vào những thời
gian ngoài giờ lên lớp .
+ Đa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời đợc nhằm
tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em.
+ Thờng xuyên kiểm tra các đối tợng đó trong qua strình lên lớp.
+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp đỡ học
sinh yếu kém tiến bộ.
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi vè tình hình học tập, cũng nh sự
tiến bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em.
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí,
xấu hổ trớc bạn bè.
- Đối với những học sinh có năng lực đặc biệt: Điều quan trọng là phát hiện
những năng lực đặc biệt ở học sinh về văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội
hoạ Cùng với nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho các đối tợng
này. Bồi dỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua những
hội thi, những buổi nói chuyện ngoại khoá hoặc gần gũi nhất ngay trong tiết học

chính khoá.
23. Nội dung giáo dục:
Giáo dục cho học sinh mọi lúc, mọi nơi theo chuẩn 5 điều Bác Hồ dạy.
Chú ý đổi mới hình thức giáo dục qua đổi phơng pháp giáo dục. Khi thấy
những hiện tợng sai trái hoặc những việc làm tốt của học sinh mặc dù không phải
là học sinh mình phụ trách chúng ta cũng kịp thời động viên uốn nắn.
Tổ chức các hoạt động nhằm xây dựng kỷ năng sống cho học sinh: hoạt động
nhóm, biểu diễn văn nghệ, đố vui để học, rung chuông vàng
2.4. Xây dựng chơng trình kế hoạch hoạt động giáo dục (xây dựng nền
nếp)
- Xây dựng nội quy lớp học qua ý kiến của mỗi họ sinh đề đạt.
Thống kê lại để có nội quy chung. Ví dụ: nền nếp ra vào lớp, chuyên cần, kỷ
luật học tập nh học bài, làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp
- Lấy ý kiến của học sinh để bầu ban cán sự lớp có đủ uy tín năng lục lãnh
đạo. Tập huấn cách là điểm cho ban cán sự lớp. Giáo viên phối hợp với ban cán
sự lớp điều hành mọi hoạt động trong sinh hoạt đầu giờ hoặc sinh hoạt cuối tuần.
Xây dựng nhóm học tập, tổ học tập, đôi bạn cùng tiến để học sinh có đủ điều
kiện giúp đỡ lẫn nhau. Giáo viên tổ chức các buổi sinh hoạt cần chọ chủ đề phù
hợp với sở thích nhằm gây hứng thú cho học sinh. Hớng dẫn các em cách tổ chức
ban đầu, khi học sinh quen dần giáo viên chỉ đóng vai trò cố vấn.
2.5. Xây dựng tập thể học sinh:
Giáo viên chủ nhiệm tập trung xây dựng cho các em nhận thức về tinh thần
đoàn kết tơng trợ lẫn nhau, nhắc nhỡ nhau giữ gìn và có ý thức kỉ luật cao. Học
sinh phải hiểu đợc một cá nhân chỉ có thể tiến bộ dần trong một tập thể tiến bộ.
2.6.Đánh giá học sinh:
Cuối tuần, cuối tháng, cuối kì cần dành thời gian thoả đáng để đánh giá lại
mọi hoạt động của học sinh nhằm biểu dơng kịp thời những học sinh có những
Giáo viên: Lê

Văn Lực

3


Báo cáo việc làm mới : Làm

tốt công tác chủ nhiệm lớp

việc làm tốt để học sinh học tập đồng thời ngăn chặn kịp thời những tác động
xấu đến các em.
Hàng tuần, tháng, kì. Sau mỗi giai đoạn giáo viên tự đánh giá rút kinh nghiệm
và điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp.
2.7. Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trờng và xã hội:
- Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ
huynh cùng với phụ huynh bàn bạc một số giải pháp nhằm giúp con học tốt, giáo
dục đạo đức ở gia đình, thu nộp đầy đủ các khoản quy định. Cùng chi hội phụ
huynh của lớp thăm học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thờng
xuyên để có hớng giúp đỡ... Thờng xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình
học tập của con em mình từ đó có định hớng để giáo dục tốt con em.
- Phát huy tối đa vai trò của các tổ chức chính trị trong nhà trờng đặc biệt là
đội TNTP Hồ Chí Minh.
+ Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách và các lớp
trong khối, trong trờng tạo ra các sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh.
+ Thờng xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng sạch sẽ. Làm tốt công trình măng non mà chi đội đợc phân công.
+ Cùng tham gia lao động và hớng dẫn học sinh trong các buổi lao động.
+ Giáo dục học sinh ý thức tự giác của ngời đội viên. Tổ chức cho học
sinh tham gia thực hiện ATGT, giáo dục lòng nhân ái lá lành đùm lá rách qua
các buổi sinh hoạt chủ điểm.
VI. Kết quả thu đợc:
Qua việc vận dụng các phơng pháp giáo dục đã nêu trên năm học 2010-2011

tập thể học sinh lớp 4B đã đạt đợc những thành tích sau:
Tập thể lớp đoàn kết xếp loại cao trong các kỳ thi đua do nhà trờng và
liên đội đề ra.
Số lợng học sinh yếu giảm, không còn học sinh đọc yếu.
Các khoản thu nộp hoàn thành tốt.
V. Kết luận:

Tuy có kết quả chủ nhiệm lớp có nhiều khả quan song sự tiến bộ của một số
các em học sinh cha vững chắc. Cần phải có sự đầu t nhiều hơn nữa cùng với sự
quan tâm theo dõi của gia đình nhiều hơn nữa đặc biệt là trong dịp hè sắp tới.
Đông hà, tháng 4/2011
GVCN

Lê Văn Lực

Giáo viên: Lê

Văn Lực

4