HD day con hoc o nha

Trờng Tiểu học Song Mai
Ngời thực hiện : Nnguyễn Thị Nhinh

Kế Hoạch

Hớng dẫn phụ huynh học sinh lớp 2 dạy con học Toán Tiếng việt ở nhà
và cùng con xây dựng góc học tập
-------------------------&&&----------------------I. Mục tiêu

- Thông qua hoạt động truyền thông này giúp cho gia đình HS nâng cao nhận thức
về việc dạy con ở nhà. Có kiến thức và phơng pháp dạy học ở lớp 2 thông qua cuộc sống
hàng ngày nh tính toán, giao tiếp, ứng xử ... Giúp phụ huynh học sinh thấy đợc tầm quan
trọng của việc dạy con học ở nhà, đồng thời thấy đợc vai trò của góc học tập đối với kết
quả học tập của con.
- Phụ huynh học sinh biết đợc một số phơng pháp dạy con học toán tiếng Việt
ở nhà, biết cách trang trí góc học tập cùng con.
II. Chuẩn bị

- Tài liệu tuyên truyền, bảng phụ, giấy màu, kéo, hồ dán ...
III. Nội dung

1. Vai trò của việc học ở nhà
HS Tiểu học còn rất nhỏ, cha xác định đợc mục tiêu của việc học tập để làm gì? học tập
đem lại lợi ích gì cho bản thân? mà chỉ học theo yêu cầu của bố mẹ , thầy cô giáo ,
học để đựoc điểm cao , học để đợc mọi ngời khenVì vậy mà các em ch a có ý thức tự
giác trong việc học tập. đặc biệt là học tập ở nhà. Việc học tập ở nhà rất quan trọng đối
với mỗi học sinh vì thời gian các em ở nhà cùng gia đình chiếm đa số. ở trờng các em
học cùng cô giáo khoảng thời gian rất ngắn trên lớp ( 35- 40 phút/ 1tiết học ). Trong
khoảng thời gian đó chỉ đủ cho mỗi giáo viên hớng dẫn HS nhận biết kiến thức mới còn
phần thực hành vận dụng vào thực tế cuộc sống thì rất ít, cha đủ để các em thấm nhuần
và trở thành kĩ xảo của mỗi em. Do vậy việc học tập ở nhà là rất cần thiết đối với các em

. Các em có thể hoàn thiện đợc bài tập cha làm đợc ở lớp , đợc thực hành nhiều hơn các
kiến thức đã đợc các thầy cô truyền đạt ở trên lớp . Để có đợc kết quả học tập tốt ngoài
việc tiếp thu những kiến thức mà các thày cô giáo ttruyền đạt ở trờng thì việc học ở nhà
cùng rất cần thiết. Tự học ở nhà giúp học sinh củng cố lại đợc những kiến thức đã học ở
trờng.
2. Một số phơng pháp dạy học môn Toán Tiếng Việt ở nhà


a. Mục tiêu , kiến thức của các đơn vị học môn toán tiếng Việt
* Môn Toán
Trong trờng phổ thông, toán là một môn học cơ bản có vị trí quan trọng , bởi lẽ nó
không những theo suốt quá trình học tập của mỗi ngời mà nó ảnh hởng rất lớn tới các
môn học khác, cũng nh ảnh hởng tới một số mặt của thế giới hiện thực rất cần cho đời
sống lao động và sinh hoạt của mỗi học sinh. Khi học toán đòi hỏi ngời học phải tập
trung t tởng, não làm việc nhiều dẫn đến đầu óc có phản xạ nhanh hơn trong học tập và
từ học toán giỏi sẽ có một phơng pháp làm việc khoa học có hiệu quả cao. Nếu học giỏi
toán thì các môn học khác bao giờ cũng đạt đợc kết quả từ trung bình trở lên . Do vậy
nhất là đối với học sinh Tiểu học thì môn toán càng quan trọng hơn bởi vì môn toán ở
bậc Tiểu học không những là bớc đầu mà còn là phần gốc là nền móng cho các em học
môn toán ở các cấp sau. Nó cung cấp cho các em một hệ thống kiến thức cơ bản, rèn
luyên cho các em các thao tác t duy lô gich, phát triển khả năng suy luận , trí thông
minh , óc sáng tạo , đặt nền móng cho sự phát triển t duy sau này.
Nói đến toán học là nói đến những con số khô khan những bài toán trừu tợng đòi
hỏi học sinh phải có sự suy nghĩ t duy, cho nên ở tiểu học ngoài một số em có năng
khiếu về toán , thích học toán còn đại đa số các em thờng có tâm lí chung là ngại và
thậm chí còn sợ học toán dẫn đến học yếu môn toán Vì vậy việc tạo cho các em niềm
say mê học toán, thích học toán và học giỏi toán là rất cần thiết và cần sự phối hợp giữa
gia đình và nhà trờng trong việc dạy các em học toán.
Trong toán 2, mục tiêu dạy học đợc cụ thể hoá thành những yêu cầu kiến thức, kĩ
năng ở các nội dung sau: Số học, đại lợng và đo đại lợng, các yếu tố hình học, giải toán

có lời văn. Dạy toán 2 nhàm giúp HS :
+ Bớc đầu có một số kiến thức cơ bản, đơn giản, thiết thực về phép cộng, phép trừ có
nhớ trong phạm vi 100, phép nhân, phép chia và bảng nhân, chia 2,3,4,5; tên gọi thành
phần và kết quả của từng phép tính; mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ, phép cộng
và phép nhân,... ; các số đến 1000, phép cộng và phép trừ các số có 3 chữ số( không
nhớ); các phần bằng nhau của đơn vị dạng

; các đơn vị đo độ dài dm,m, km, mm;

giờ và phút, ngày và tháng; kg, l; nhận biết một số hình học ( hình chữ nhật, hình tứ
giác, đờng thẳng, đờng gấp khúc) ; tính độ dài đờng gấp khúc, chu vi hình tam giác, tứ
giác; một số bài toán có lời văn chủ yếu giải bằng một phép tính


+ Hình thành và rèn luyên kỹ năng thực hành về: cộng và trừ có nhớ trong phạm vị
100 ; nhân chia trong bảng tính ; giải một số phơng trình đơn giản dạng bài ''tìm x''; tính
giá trị biểu thức số dạng đơn giản; đo và ớc lợng độ dài , khối lợng , dung tích; nhận biết
hình và bớc đầu tập vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông, đờng thẳng, đờng gấp
khúc, tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác; giải một số dạng toán đơn về nhân, chia,
cộng, trừ; bớc đầu biết diễn đạt bằng lời một số nội dung đơn giản của bài học và bài
thực hành; tập dợt so sánh, lựa chọn, phấn tích, tổng hợp, trừu tợng hoá, khái quát hoá,
phát triển trí tởng tợng trong quá trình áp dụng các kiến thức và kĩ năng Toán 2 trong
học tạp và trong thực tế đời sống
+ Tập phát hiện, tìm tòi và tự chiếm lĩnh kiến thức mới theo mức độ của lớp 2; chăm
chỉ, tự tin, hứng thu trong học tập và thực hành Toán
* Môn tiếng việt
Tiếng Việt là môn học quan trọng trong chơng trình giảng dạy bậc Tiểu học. Đây
là môn học cung cấp cho học sinh những cơ sở ban đầu làm công cụ để khám phá các
môn học khác. Bên cạnh đó, môn Tiếng Việt còn có nhiệm vụ rèn cho học sinh kỹ năng
thực hành ngôn ngữ, phát triển t duy văn học cho các em. Có thể nói Tiếng Việt là môn

học chìa khoá giúp học sinh mở kho tàng kiến thức ở Tiểu học nói riêng và cả quá trình
nhận thức nói chung. Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng việt (
đọc, viết , nghe, nói) để học tập và giao tiếp trong các môi trờng hoạt động của lứa tuổi.
Thông qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần hình thành nhân cách con ngời Việt Nam
xã hội chủ nghĩa cho học sinh.
ở lớp 2 mục tiêu đợc cụ thể hoá thành những yêu cầu cơ bản về kiến thức kỹ năng
đối với học sinh nh sau:
- Kiến thức ( không có bài học riêng, HS làm quen thông qua các bài tập rèn luyện kĩ
năng)
+ Nắm đợc bảng chữ cái, ghi nhớ cá quy tắc chính tả ( viết hoa chữ cái đầu câu, viết
hoa tên riêng Việt Nam)
+ Biết các từ ngữ chỉ một số sự vật, hoạt động, tính chất thông thờng; một số thành ngữ
tục ngữ dễ hiểu; bớc đầu nhận biết các từ có quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa; nhận biết
câu kể, câu hỏi, bớc đầu biết dùng một số dấu câu ( dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm
than, dấu phẩy)


+ Nhận biết đoạn văn và ý chính của đoạn văn; biết một số nghi thức lời nói trong giao
tiếp nh: chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu, đề nghị, tự giới thiệu; đáp lời chào
hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu, đề nghị, tự giới thiệu
- Kĩ năng
+ Đọc trơn, đúng và rành mạch từ, câu, đoạn văn, bài văn, bài thơ ngắn có nội dung
đơn giản. Tìm hiếu nghĩa của từ, câu; nội dung ý chính của đoạn, bài văn
+ Viết đúng và đều nét các chữ thờng, chữ hoa; viết đúng bài chính tả( khoảng 50 chữ/
15 phút ); viết câu kể, câu hỏi đơn giản; viết đợc đoạn văn kể tả đơn giản dựa theo gợi ý
cho trớc; viết đợc bu thiếp, tin nhắn
+ Nghe hiểu yêu cầu, đề nghị của ngời đối thoại trong một số tình huống giao tiếp
thông thờng; hiếu nội dung mẩu chuyện đã nghe.
+ Nói thành câu, trả lời đúng vào câu hỏi. Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, mời, nhờ, yêu cầu,
đề nghị, đáp lời cảm ơn, xin lỗi,... trong các tình huống giao tiếp ở trừng học, gia đình,

nơi công cộng. Trả lời và đặt câu hỏi đơn giản. Kể một mẩu chuyện hoặc một đoạn câu
chuyện đợc nghe. Nói lời giới thiệu đơn giản về bản thân, gia đình, bạn bè, trờng lớp
theo gợi ý
b. Hớng dẫn phơng pháp dạy cụ thể từng môn
- Yêu cầu phụ huynh học sinh thảo luận theo nhóm 6 : Nêu phơng pháp dạy con học ở
nhà.GV có thể đa ra một số câu hỏi gợi ý hớng dẫn đa ra các câu hỏi để cho phụ huynh
thảo luận
+ ở nhà HS có tự giác học bài không?
+ ở nhà các bậc phụ huynh có dạy con học không? Dạy bằng cách nào?
+ Khi có bài khó con em mình có hỏi bài không? Các bậc phụ huynh có hớng bài cho
con em mình không? Và hớng dẫn bằng cách nào?
- Đại diện từng nhóm trình bày .
- Giáo viên tổng hợp phơng pháp chung để dạy con học ở nhà đạt kết quả cao.
Ví dụ: Gv có thể đa ra cách dạy con học ở nhà.
- Phụ huynh cần nắm đợc những kiến thức cơ bản trong chơng trình học của con.
- Biết đợc con đang học về mảng kiến thức nào, bài nào.
- Thờng xuyên nhắc nhở, kiểm tra con học bài
- Khi gặp những bài con cha làm đợc cần hớng dẫn con bằng các bớc:


+ Yêu cầu con đọc lại đề bài
+ Xác định rõ dữ kiện và yêu cầu của bài
+ Yêu cầu con nêu lại những kiến thức đã học liên quan đến bài học.
+ Sau đó hớng dẫn con làm bài bằng các câu hỏi gợi mở.
Lu ý: Phụ huynh cần phát huy tính tích cực của HS chỉ hớng dẫn gợi mở, không
làm hộ con.Trong những trờng hợp hớng dẫn nhng con không hiểu có thể nêu một bài
toán khác dạng tơng tự nhng đơn giản hơn gần gũi với cuộc sống hơn.
- Ôn lại bài cũ: học quy tắc vận dụng làm bài tập cô giao về nhà, đọc lại bài đã học. Nếu
các em có hỏi bài thì phụ huynh cần gợi ý,dẫn dắt các em vào bài không đợc đọc kết quả
cho các em chép bài vào vở, viết bài hộ các em để các em hiểu kiến thức chứ không phải

để các em hoàn thành nhiệm vụ cô giáo giao cho
Phụ huynh chỉ hớng dẫn gợi mở, không làm hộ con.Trong những tròng hợp hớng
dẫn nhng con không hiểu có thể nêu một bài toán khác dạng tơng tự nhng đơn giản hơn.
Khi hớng dẫn con nắm đợc kiến thức cơ bản, phụ huynh có thể hớng dẫn con liên hệ
thực tế, làm một số bài tập nâng cao.
- Ngoài việc yêu cầu con học lại bài cũ, cần hớng dẫn con xem trớc bài học hôm sau:
Soạn bài theo thời khoá biểu, đọc trớc bài, chuẩn bị đồ dùng cho bài hôm sau
c. Hớng dẫn phụ huynnh cùng con xây dựng góc học tập ở nhà
- Gv phát một số đồ dùng, dụng cụ cho các nhóm.
- Yêu cầu phụ huynh thực hành trang trí góc học tập của con theo nhóm 6.
- Các nhóm trng bày sản phẩm.
- Tổ chức tham quan và đánh giá sản phẩm của từng nhóm.
- Gv cho phụ huynh xem một số mẫu trang trí góc học tập đẹp.
- Rút ra yêu cầu của góc học đúng quy định, phù hợp lứa tuổi :
+Vị trí góc học tập cần phù hợp và đạt tiêu chuẩn nh đủ ánh sáng, thoáng mát, yên
tĩnh không có tiếng ồn.
+ Cần lựa chọn bàn ghế phù hợp với lứa tuổi
+ Trang trí góc học tập cần phù hợp, sinh động, hài hoà càng những sản phẩm trẻ tự
làm càng tốt.
Ngoài ra phụ huynh cần quan tâm đến t thế ngồi viết, cách cầm bút của trẻ để thờng
xuyên nhắc nhở trẻ ( Tham khảo trong vở tập viết )