RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH TIN HỌC 11 THPT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
------- -------
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH
THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH
THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH
TIN HỌC 11 THPT
TIN HỌC 11 THPT


Giáo viên hướng dẫn:
Giáo viên hướng dẫn:
PGS. TS Mai Văn Trinh
PGS. TS Mai Văn Trinh


Sinh viên thực hiện:
Sinh viên thực hiện:
Lê Thị Dung
Lê Thị Dung
PHẦN MỞ ĐẦU
PHẦN MỞ ĐẦU

Tin học là một thành phần không thể thiếu của trình độ văn hoá phổ
thông của con người trong thời đại mới

Chúng ta cần đào tạo nên những con người lao động mới vừa nắm vững
lí thuyết vừa có năng lực thực hành với kỹ năng vững vàng. Do vậy nhất
thiết phải rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản, đặc biệt là kỹ năng
thực hành.


Đa số trang thiết bị dạy học ở phòng máy ở hầu hết các cơ sở đào tạo
hiện tại chưa đáp ứng được nhu cầu triển khai chương trình dạy Tin
học. Do vậy việc giảng dạy thực hành, đổi mới phương pháp dạy học còn
nhiều khó khăn
1. Lý do chọn đề tài
1. Lý do chọn đề tài
Đó chính là lí do tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “Rèn luyện kỹ năng
thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành Tin học
11 THPT”.
LÊ THỊ DUNG 46A - CNTT
LÊ THỊ DUNG 46A - CNTT

Nếu tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học theo hướng đổi mới
bảo đảm các yêu cầu về sư phạm thì sẽ hình thành, rèn luyện và phát
triển được kỹ năng thực hành lập trình cho học sinh, từ đó nâng cao
chất lượng dạy học bộ môn.
2. Mục đích nghiên cứu
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học nhằm rèn
luyện kỹ năng thực hành cho học sinh lớp 11 THPT.
3.
3.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
a)
a)
Khách thể nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu
b)

b)
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
4.
4.
Giả thuyết khoa học
Giả thuyết khoa học
5.
5.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu tổng hợp cơ sở lí luận về hình thành và phát triển kỹ
năng trong giảng dạy thực hành Tin học ở trường THPT.

Xác định cơ sở và hệ thống các kỹ năng thực hành cơ bản cần rèn
luyện cho học sinh.

Nghiên cứu cách tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học để rèn
luyện và phát triển kỹ năng thực hành cho học sinh.

Thiết kế mẫu một số giáo án giảng dạy các bài thực hành Tin học
11

Thực nghiệm sư phạm
6.
6.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
a)

a)
Nghiên cứu lí thuyết
Nghiên cứu lí thuyết
b)
b)
Nghiên cứu thực nghiệm
Nghiên cứu thực nghiệm
7.
7.
Những đóng góp mới của đề tài
Những đóng góp mới của đề tài

Xác định được hệ thống kỹ năng thực hành cần rèn luyện cho học
sinh lớp 11 THPT.

Bước đầu xác định quy trình rèn luyện kỹ năng thực hành

Xác định cách tổ chức dạy học các bài thực hành để rèn luyện kỹ
năng thực hành cho học sinh.

Xây dựng mẫu giáo án của các bài thực hành Tin học 11
8.
8.
Cấu trúc của khoá luận
Cấu trúc của khoá luận

Phần mở đầu

Phần nội dung :Gồm 3 chương
Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hình thành và phát triển

kỹ năng thực hành cho học sinh trong dạy học Tin học ở trường
THPT
Chương 2: Tổ chức dạy học các bài thực hành cho học sinh lớp 11
THPT
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phần kết luận