KẾ HOẠCH bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2011 2012

UBND TỈNH SƠN LA
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 400/KH-SGDĐT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sơn La, ngày 6 tháng 6 năm 2011

KẾ HOẠCH
bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên
năm học 2011 - 2012

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư
Trung ương về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng Chính
phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết 40
của Quốc hội; Công văn số 3032/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/5/2011 của Bộ
Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn bồi dưỡng hè cho giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở
giáo dục tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và cơ sở giáo dục
thường xuyên.
Triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học, Sở Giáo dục - Đào tạo ban hành
Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên năm học 2011 - 2012
cho các cấp học, ngành học trong tỉnh, như sau:
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1. Mục đích, yêu cầu
a) Mục đích
- Giúp cán bộ quản lí và giáo viên nắm vững đường lối quan điểm của
Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, chủ trương của Ngành; nhằm

nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo,
cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới của đất nước.
- Nắm vững yêu cầu về đổi mới quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp
dạy học, kiểm tra đánh giá kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, vận dụng thành
thạo phương pháp dạy học tích cực vào thực tế giảng dạy, phù hợp với đối
tượng, nâng cao hiệu quả công tác quản lý, dạy và học trong nhà trường.
- Nắm vững, áp dụng được các nội dung chất lượng theo chuẩn của
từng cấp học, ngành học.
- Nắm vững các yêu cầu về công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng
của từng cấp học, ngành học.
- Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng trang thiết bị
kỹ thuật và các phần mềm kỹ thuật... vào quản lí nhà trường và tổ chức dạy học.
-Tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu trao đổi về chuyên môn,
nghiệp vụ và kinh nghiệm trong công tác quản lý theo yêu cầu đổi mới.
b) Yêu cầu


2

- Tăng cường kiến thức, kỹ năng, phương pháp sư phạm, nghiệp vụ
quản lý, nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, ứng dụng vào thực tiễn
của đơn vị cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên,
chuẩn bị điều kiện triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ của năm học 2011
-2012.
- Đối với công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý
giáo dục và giáo viên: Tiếp tục nghiên cứu, trao đổi, thảo luận, rút kinh
nghiệm về nghiệp vụ quản lý, kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy
học; bám sát chương trình - sách giáo khoa, chuẩn kiến thức, kỹ năng; tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học và quản lý nhà
trường để nắm vững, nâng cao năng lực trong quản lý và tổ chức dạy học

theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá ở các bộ
môn của các cấp học, ngành học.
- Công tác bồi dưỡng thường xuyên: Yêu cầu các đơn vị xây dựng
kế hoạch bồi dưỡng theo chuyên đề, tập trung vào những nội dung mà
giáo viên của đơn vị còn hạn chế như công tác tự đánh giá, sử dụng thiết
bị dạy học, các kỹ thuật dạy học tích cực, cách thức tổ chức dạy học có
ứng dụng công nghệ thông tin, bồi dưỡng tiếng và chữ dân tộc, bồi dưỡng
sử dụng tài liệu địa phương, việc xây dựng ma trận đề, đặc biệt là cách ra
đề kiểm tra theo định hướng mới…
Cách thức tổ chức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung kết hợp với sinh
hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề, hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng,
chú trọng bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra
đánh giá.
- Công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin: Tập trung vào
các nội dung như khai thác thông tin trên mạng, soạn giáo án, trình chiếu,
quản lý phòng máy, phần mềm V.EMIS, PRMIS, phần mềm kế toán…;
công tác quản lý và các hoạt động chuyên môn (đơn vị nào chưa đạt, đề
nghị tổ chức bồi dưỡng lại).
- Kết thúc các đợt bồi dưỡng tập trung hoặc mỗi chuyên đề, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu ban tổ chức và giảng viên tổ chức kiểm tra, xếp loại từng học
viên; tổng hợp, thông báo kết quả học tập của học viên về Sở Giáo dục - Đào tạo
và đơn vị để lưu hồ sơ, làm căn cứ để đánh giá xếp loại cán bộ, công chức hàng
năm.
- Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, Sở Giáo dục - Đào tạo đề
nghị lãnh đạo các cơ sở giáo dục tăng cường tổ chức kiểm tra kiến thức chuyên
môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực quản lý đối với giáo viên và cán bộ quản lý
của đơn vị.
2. Phương châm, hình thức và đối tượng bồi dưỡng
a) Phương châm: Đa dạng hình thức bồi dưỡng, kết hợp bồi dưỡng với tự
bồi dưỡng, trong đó lấy tự bồi dưỡng làm căn bản.
b) Hình thức

3

- Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh thông qua các lớp tập
huấn do Bộ Giáo dục - Đào tạo tổ chức.
- Bồi dưỡng giáo viên cốt cán cấp huyện thông qua các lớp tập huấn tại
tỉnh do Sở Giáo dục - Đào tạo tổ chức.
- Bồi dưỡng tại huyện, trường, cụm trường do các phòng giáo dục - đào
tạo, các trường tổ chức cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn.
- Bồi dưỡng thông qua tự học.
c) Đối tượng bồi dưỡng: Toàn bộ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân
viên của các ngành học, bậc học.
3. Những nội dung chính
a) Bồi dưỡng về chính trị
- Là các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật
của Nhà nước.
- Tình hình kinh tế - xã hội trong nước, thế giới và địa phương.
b) Chuyên môn nghiệp vụ
- Nghiên cứu, học tập Điều lệ, quy chế, các văn bản hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học, quản lí dạy học, kiểm tra, đánh giá, quản lí và sử dụng thiết
bị dạy học,...của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên
và giáo dục chuyên nghiệp của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo.
- Tiếp tục bồi dưỡng để củng cố và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch
dạy học; tổ chức các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học.
- Bồi dưỡng đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh của từng cấp
học, ngành học theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo.

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí
nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học.
- Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, soạn
bài, tổ chức dạy và học, kiểm tra đánh giá, cách khai thác thông tin trên internet,
quản lý phòng máy vi tính ...
- Hướng dẫn chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy môn tự
chọn, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục quốc phòng,
các nội dung tích hợp: Dân số, môi trường, an toàn giao thông, phòng chống
HIV/AIDS…
- Hướng dẫn tự đánh giá, đánh giá nhà trường, hiệu trưởng, giám đốc
trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của các cấp
học, ngành học.
II. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG

1. Bồi dưỡng trong hè


4

a) Quy định chung
- Khung thời gian bồi dưỡng cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
và giáo viên từ 15 đến 20 ngày.
- Lịch bồi dưỡng cụ thể của các phòng giáo dục - đào tạo, các trường
trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên do các đơn vị sắp xếp
trên cơ sở đảm bảo thực hiện đúng kế hoạch và nội dung quy định của Sở Giáo
dục - Đào tạo; đảm bảo thời gian nghỉ phép cho cán bộ, giáo viên.
- Bồi dưỡng cho giáo viên cốt cán sẽ tập trung triển khai chủ yếu trong
thời gian hè, một số chuyên đề có thể triển khai trong năm học, do đó các cơ
quan quản lý cần chủ động xây dựng kế hoạch và triển khai thời gian bồi dưỡng
sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của ngành học, bậc học và đơn vị do mình

quản lý. Sau khi dự tập huấn tại Bộ Giáo dục - Đào tạo và Sở, các báo viên và
giảng viên cốt cán cấp tỉnh tiếp tục thực hiện nhiệm vụ tập huấn cho cán bộ quản
lý, giáo viên trong tỉnh theo kế hoạch của Sở Giáo dục - Đào tạo.
- Bồi dưỡng đại trà: Thời gian bồi dưỡng tập trung đại trà cho giáo viên
theo kế hoạch của phòng giáo dục - đào tạo, các trường trung học phổ thông,
trung tâm giáo dục thường xuyên trên cơ sở lịch bồi dưỡng chung của toàn
Ngành.
b) Nội dung bồi dưỡng chi tiết
* Bồi dưỡng chính trị: Các đơn vị giáo dục xây dựng kế hoạch bồi dưỡng
cho đơn vị theo lịch chung của Ngành. Tham mưu với cấp uỷ, chính quyền địa
phương; phối hợp với ban tuyên giáo huyện uỷ, thành uỷ thực hiện bồi dưỡng
chính trị cho cán bộ quản lý và giáo viên theo hướng dẫn của Sở Giáo dục - Đào
tạo và Ban Tuyên giáo tỉnh uỷ, tập trung chủ yếu vào những vẫn đề sau:
- Học tập, nghiên cứu Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ
XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XIII; các chỉ thị,
nghị quyết của Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân tỉnh; các chương
trình hành động, kế hoạch của tỉnh, ngành; tình hình kinh tế, chính trị, xã hội
của tỉnh, huyện, thành phố; tình hình chính trị, thời sự trong nước và thế giới.
- Tiếp tục học tập Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị
(khoá X) về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh" và Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị khoá XI về tiếp
tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị
33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về việc chống tiêu
cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; cuộc vận động "hai không";
cuộc vận động "mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo";
phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… của Bộ Giáo
dục - Đào tạo và Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động.
Trong quá trình thực hiện nội dung bồi dưỡng chính trị, các trường trung
học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên có thể phối hợp với nhau hoặc
phối hợp với phòng giáo dục - đào tạo để tổ chức bồi dưỡng hoặc tổ chức riêng

theo kế hoạch của từng đơn vị.
* Bồi dưỡng về chuyên môn


5

- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Bộ Giáo dục - Đào tạo
về thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp học, ngành học, cụ thể:
Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006; Chương trình bổ túc trung học cơ sở ban
hành theo Quyết định số 48/2002/QĐ-BGDĐT ngày 27/11/2002 và Chương
trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông ban hành theo Quyết định
số 50/2006/QĐ-BGDĐT ngày 07/11/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào
tạo.
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số
14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 và Kế hoạch số 616/KH-BGDĐT ngày
04/9/2009 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Công văn số 154/SGDĐT ngày
27/02/2010 của Sở Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày
04/5/2007; Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học; Công văn số
140/SGDĐT-GDTH ngày 25/02/2010 của Sở Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn
thực hiện một số nội dung của Thông tư số 322009/TT-BGDĐT ngày
27/10/2009 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc đánh giá, xếp loại học sinh tiểu
học; Điều lệ trường tiểu học theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày
30/10/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày
20/7/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi
các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT
ngày 22/10/2009; Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của

Bộ Giáo dục - Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn;
Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và
trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/2009, Kế hoạch số 142/KH-BGDĐT ngày 02/4/2010 và
Công văn số 1962/BGDĐT ngày 14/4/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Chuẩn
giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số
42/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Chuẩn hiệu
trưởng trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT
ngày 08/4/2011 của Bộ Giáo dục - Đào tạo.
- Tiếp tục tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư
phạm, năng lực thực hành, hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, tổ
chức các hoạt động giáo dục, hướng dẫn dạy học theo góc, theo hợp đồng, dự
án…
- Bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá
theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả năng tự học của học
sinh và theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của ngành học, bậc học.
- Tiếp tục triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, tổ chức
dạy học, ra đề, kiểm tra đánh giá trong nhà trường theo các nội dung và tài liệu
do Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo cung cấp.


6

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học, hướng dẫn làm thí
nghiệm, thực hành, làm đồ dùng dạy học.
- Hướng dẫn thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp dạy học tự
chọn.
- Đổi mới quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực
và các nội dung triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.
- Tự làm, bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị

dạy học tối thiểu.
- Bồi dưỡng và nhân rộng phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng. Tổ chức hội thảo, báo cáo, rút kinh nghiệm ở tất cả các cấp học,
ngành học.
- Tăng cường bồi dưỡng năng lực sử dụng ngoại ngữ, nghiệp vụ sư
phạm nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học theo đề án dạy và học ngoại ngữ trong
hệ thống giáo dục quốc dân 2008 - 2020 (Đề án số 1400).
- Đối với các cơ sở giáo dục thường xuyên, ngoài các nội dung trên, cần
tiếp tục bồi dưỡng về phương pháp dạy học cho người lớn và những vấn đề
đáp ứng yêu cầu quản lý cơ sở giáo dục thường xuyên và trung tâm học tập
cộng đồng; hướng dẫn thực hiện Thông tư số 40/2010/TT-BGDĐT ngày
30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của
Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường,
thị trấn ban hành theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/3/2008;
Thông tư số 03/2011/TT-BGDĐT ngày 28/01/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
- Đào tạo ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ tin
học; Thông tư số 26/2010/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục - Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục thường xuyên đáp ứng yêu cầu
người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyển giao công nghệ thuộc 05 chương
trình: Giáo dục văn hóa - xã hội, giáo dục pháp luật, giáo dục bảo vệ môi trường,
giáo dục sức khỏe, giáo dục phát triển kinh tế.
(Để nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng, các đơn vị căn cứ vào tình
hình thực tế của địa phương, đơn vị có thể lựa chọn các chuyên đề để bồi
dưỡng sao cho phù hợp; tổ chức bồi dưỡng tập trung, theo môn, theo cụm,
trường…).
c) Đối với cấp học mầm non
* Tập trung vào những nội dung sau
- Triển khai Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của Chính
phủ và Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của tỉnh.
- Chương trình giáo dục mầm non mới.

- Phương pháp tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc.
- Giáo dục hình thành kỹ năng sống cho trẻ mầm non.
- Giáo dục bảo vệ môi trường.


7

- Đánh giá trẻ mầm non năm tuổi theo chuẩn phát triển.
- Tập huấn đánh giá chuẩn hiệu trường mầm non và chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non.
- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm
non.
* Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo chuyên môn của Bộ và Sở
Giáo dục - Đào tạo.
d) Đối với cấp tiểu học
* Tập trung vào những nội dung sau:
- Công tác chỉ đạo, quản lý việc dạy và học theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
theo chương trình, sách giáo khoa mới, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng,
thái độ.
- Bồi dưỡng chuẩn chất lượng giáo dục và công tác tự đánh giá.
- Bồi dưỡng sử dụng tài liệu địa phương.
- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy,
học, quản lý nhà trường, bồi dưỡng sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học…
- Bồi dưỡng, tập huấn dạy tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu công nghệ giáo
dục.
- Tập huấn kỹ năng luyện viết chữ cho giáo viên tiểu học.
- Các văn bản hướng dẫn về dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn,
giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật…
- Bồi dưỡng theo các chuyên đề về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng dạy

học theo yêu cầu thực tế của cấp học, địa phương, nhằm củng cố, nâng cao kiến
thức chuyên môn, nghiệp vụ, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học
đáp ứng yêu đổi mới của cấp học.
Lưu ý: Trong quá trình bồi dưỡng, căn cứ vào điều kiện thực tế của địa
phương, ngoài những quy định chung, các đơn vị có thể lựa chọn nội dung bồi
dưỡng từ các dự án phát triển giáo viên tiểu học và dự án giáo dục tiểu học cho
trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, dự án Việt - Bỉ để bồi dưỡng nâng cao năng lực
cho giáo viên sao cho phù hợp với thực tế của địa phương, đơn vị.
* Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục - Đào tạo
và các tài liệu phục vụ đổi mới phương pháp dạy học và của các dự án tiểu học.
e) Đối với cấp trung học cơ sở
* Tập trung vào những nội dung sau:
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra
đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể.
- Tập trung nghiên cứu, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
- Cách xây dựng ma trận đề, ra đề, trộn đề trắc nghiệm.


8

- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí
nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học.
- Chú trọng bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới
phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể ở
trường trung hoc cơ sở. Hướng dẫn sử dụng máy tính, prôrect, thực hành
soạn, giảng giáo án điện tử, khai thác thông tin trên mạng, quản lý phòng
máy…(đối với nội dung này, cần tăng thời gian thực hành, các đơn vị có
thể mời giảng viên có chuyên môn sâu về công nghệ thông tin để bồi dưỡng
cho giáo viên).
- Bồi dưỡng phương pháp tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ môi

trường, giáo dục dân số, an toàn giao thông, HIV/AIDS, thuế, .... vào các
môn học.
- Bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng.
- Công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục, hiệu trưởng, giáo
viên trung học cơ sở và quy trình đánh giá.
- Bồi dưỡng việc ôn luyện học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.
- Dành thời gian tập huấn kỹ các môn hoạt động ngoài giờ lên lớp,
sinh hoạt hướng nghiệp cho toàn bộ giáo viên phụ trách các môn học này,
các giáo viên tổng phụ trách đội (chuyên trách và kiêm nhiệm).
Các phòng giáo dục - đào tạo căn cứ kế hoạch bồi dưỡng của Sở, xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng, bố trí lịch và lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù
hợp, đáp ứng được nhu cầu học tập của cán bộ quản lý, giáo viên của
đơn vị và cấp học. Chọn, cử, sử dụng đội ngũ cốt cán của huyện để làm
báo cáo viên và làm nòng cốt cho các đợt bồi dưỡng mang tính ổn định,
tránh xáo trộn để đảm bảo chất lượng bồi dưỡng.
* Tài liệu bồi dưỡng
Những vấn đề đổi mới giáo dục trung học cơ sở, tài liệu bồi dưỡng giáo viên
dạy lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9 mới; các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn, các phần mềm
dạy học của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo.
g) Đối với cấp trung học phổ thông
Sở Giáo dục - Đào tạo yêu cầu hiệu trưởng các trường xây dựng kế hoạch
tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, tập trung vào những nội dung sau:
- Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả năng tự học của học
sinh.
- Hướng dẫn thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học; tổ chức hoạt động dạy
học.
- Tập trung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
- Bồi dưỡng ra đề thi, đề kiểm tra theo ma trận.
- Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản

lý, kế toán và tổ chức dạy học: Hướng dẫn khai thác các phần mềm quản lý, kế


9

toán, dạy học…..theo các tài liệu do các dự án, Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo
cung cấp.
- Công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục và quy trình đánh giá.
- Hướng dẫn chuẩn bị và sử dụng thiết bị dạy học; hướng dẫn làm thí
nghiệm, thực hành và tự làm đồ dùng dạy học.
h) Đối với cán bộ quản lý và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên
- Triển khai theo các nội dung bồi dưỡng của bậc trung học phổ thông,
ngoài ra cần tập trung nghiên cứu sâu chương trình, sách giáo khoa bổ tục trung
học phổ thông, nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ năng của ngành học, tăng cường
trao đổi, vận dụng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá phù
hợp với đối tượng học tập tại trung tâm giáo dục thường xuyên theo hướng tăng
cường tính tích cực, chủ động của học viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học
theo chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông.
- Bồi dưỡng chuẩn giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên.
- Tài liệu bồi dưỡng: Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn, các phần mềm dạy
học của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo; các loại tài liệu, băng, đĩa phần mềm phục
vụ học tập của các dự án và Bộ Giáo dục - Đào tạo cung cấp.
i) Đối với giáo viên môn giáo dục công dân cấp trung học phổ thông:
Ngoài nội dung và thời gian bồi dưỡng theo kế hoạch và chỉ đạo của Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban Truyên giáo tỉnh uỷ, bồi dưỡng thường xuyên và phương pháp theo kế
hoạch chung của Ngành (thời gian, nội dung sẽ thông báo cụ thể sau).
k) Đối với giáo viên giáo dục quốc phòng: Sở Giáo dục - Đào tạo sẽ phối
hợp với Bộ Chỉ huy Quân sự và Trường Quân sự tỉnh tổ chức bồi dưỡng (thời
gian, nội dung sẽ thông báo cụ thể sau).
l) Đối với cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các trường chuyên nghiệp:
Các trường chuyên nghiệp căn cứ hướng dẫn của Bộ Giáo dục - Đào tạo, xây

dựng kế hoạch bồi dưỡng của đơn vị nhằm thực hiện mục tiêu nâng cao trình độ
về chính trị tư tưởng, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và quản lý để đáp ứng
các yêu cầu của Ngành; công tác bồi dưỡng cần được tiếp tục tập trung vào các
nội dung sau:
- Bồi dưỡng lý luận chính trị, các chủ chương, chính sách của Đảng, Nhà
nước, các văn bản chỉ đạo của Bộ, Ngành, quy chế tuyển sinh, đào tạo; hồ sơ sổ
sách theo quy định.
- Bồi dưỡng các nội dung về kiến thức, kỹ năng chuyên ngành; đổi mới
phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới.
- Tập huấn xây dựng chuẩn đầu ra đối với học sinh tốt nghiệp trung cấp
chuyên nghiệp.
- Học tập Thông tư số 30/TT-BLĐTBXH ngày 29/9/2010 của Bộ Lao
động - Thương binh - Xã hội về Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề.
- Tăng cường bồi dưỡng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin.


10

- Bồi dưỡng cán bộ quản lý về kỹ năng chỉ đạo và quản lý các hoạt động
đào tạo trong trường chuyên nghiệp.
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn.
(Nội dung và kế hoạch bồi dưỡng do các trường xây dựng, triển khai thực
hiện theo chỉ đạo của Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục - Đào tạo).
2. Thời gian bồi dưỡng
- Đối với cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên cốt cán bậc học mầm non,
tiểu học, trung học cơ sở: Tập huấn tập trung tại tỉnh dự kiến vào tháng 6, 7; bậc
trung học phổ thông vào tháng 8/2011 (thời gian cụ thể sẽ thông báo sau).
- Khung thời gian bồi dưỡng tập trung cho toàn bộ đội ngũ cán bộ quản lý
giáo dục và giáo viên từ 10 đến 15 ngày, thời gian còn lại các đơn vị tổ chức bồi
dưỡng tại trường.

- Lịch bồi dưỡng cụ thể do các đơn vị sắp xếp, đảm bảo thực hiện đúng kế
hoạch và nội dung quy định của Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo.
3. Tài liệu bồi dưỡng và báo cáo viên
- Tài liệu bồi dưỡng chính trị: Các phòng giáo dục - đào tạo, trung tâm
giáo dục thường xuyên, trường trung học phổ thông báo cáo cấp uỷ và chính
quyền địa phương để xây dựng kế hoạch cụ thể, bố trí giảng viên thực hiện.
- Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn: Do các phòng giáo dục - đào tạo, trung
tâm giáo dục thường xuyên, các trường trung học phổ thông chuẩn bị theo các
văn bản nêu trên và các dự án đã cấp (hoặc đăng ký mua tài liệu theo hướng dẫn
của Sở Giáo dục - Đào tạo nếu có).
- Báo cáo viên: Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng và tình hình thực tế của đơn
vị, ban chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên của đơn vị có thể mời giảng viên là báo cáo
viên cấp tỉnh, giảng viên các trường đại học, cao đẳng, ... để tham gia giảng dạy
cho giáo viên tại các lớp tập huấn; các thành viên trong hội đồng bộ môn của
Sở Giáo dục - Đào tạo và đội ngũ giáo viên cốt cán huyện, thành phố.
4. Bồi dưỡng thường xuyên
- Tăng cường phát triển nghề nghiệp, chú trọng phát triển năng lực
thực hành, các kỹ năng nền tảng và chuyên biệt trong công tác giáo dục và
dạy học để giáo viên thực hiện tốt vai trò người thiết kế, tổ chức, hướng
dẫn các hoạt động của học sinh; tạo dựng môi trường thuận lợi cho học
sinh hoàn thành các nhiệm vụ học tập của bản thân; tăng cường huấn
luyện cho giáo viên các biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học
tập của học sinh.
- Lấy nhà trường làm đơn vị bồi dưỡng là chính; tập trung vào các nội
dung đã được tập huấn trong hè đồng thời lựa chọn các nội dung phù hợp với
nhu cầu của đơn vị, tập trung chủ yếu vào bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy
học, kiểm tra đánh giá theo yêu cầu đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin
trong tổ chức dạy, học. Phát triển nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp đã ban
hành. Thực hiện các hoạt động hàng ngày theo nhiệm vụ dạy học, giáo dục.

11

- Quy trình bồi dưỡng: Chia thành các giai đoạn, kết thúc mỗi giai đoạn
cần tổ chức rút kinh nghiệm; kết thúc mỗi chuyên đề bồi dưỡng có kiểm tra đánh
giá xếp loại.
Sở Giáo dục - Đào tạo yêu cầu lãnh đạo các đơn vị: Trên cơ sở Kế
hoạch, hướng dẫn bồi dưỡng của Sở, chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng
cho đơn vị, tiếp tục tập trung vào các nội dung đã được tập huấn trong hè (bồi
dưỡng đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá, ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý và tổ chức dạy, học, kiểm định chất lượng,
sử dụng thiết bị, bồi dưỡng chính trị, quy chế …), lựa chọn, bổ sung thêm các
chuyên đề bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu học tập của giáo viên tại địa phương,
đơn vị; lập sổ theo dõi công tác bồi dưỡng, cuối năm đánh giá xếp loại cho
từng giáo viên, lấy kết quả công tác tự học, tự bồi dưỡng làm một tiêu chí để
đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm. Hướng dẫn các tổ chuyên môn và
giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng của tổ, cá nhân theo hướng dẫn tại
Công văn số 138/SGDĐT-ĐTBD ngày 08/3/2006 của Sở Giáo dục - Đào tạo
hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, tiểu học, trung
học cơ sở, trung học phổ thông của Sở Giáo dục - Đào tạo.
Lưu ý: Công tác bồi dưỡng thường xuyên cần được triển khai thường
xuyên trong cả năm học. Tùy theo nội dung và yêu cầu của từng chuyên đề, có
thể tổ chức bồi dưỡng tập trung tại tỉnh, huyện, cụm trường, từng trường, theo
tổ, nhóm chuyên môn; các đơn vị cần đặc biệt chú trọng hướng dẫn giáo viên tự
học, tự bồi dưỡng là chính.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo
a) Phòng Đào tạo - Bồi dưỡng là đầu mối trong công tác bồi dưỡng giáo
viên, chủ trì phối hợp với các phòng chuyên môn xây dựng kế hoạch, chỉ đạo tổ

chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên; phối hợp với Thanh tra
Sở và các phòng chuyên môn kiểm tra các hoạt động bồi dưỡng giáo viên của
toàn Ngành theo sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục - Đào tạovà ban chỉ đạo bồi dưỡng
giáo viên của Ngành.
b) Phòng Giáo dục tring học, Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục,
Giáo dục thường xuyên, Tổ chức - Cán bộ, Giáo dục tiểu hoc, Giáo dục mầm
non chịu trách nhiệm cung cấp tài liệu bồi dưỡng lên trang Web của Sở Giáo
dục - Đào tạo, chỉ đạo các tổ giáo viên cốt cán, hội đồng bộ môn lựa chọn nội
dung bồi dưỡng phù hợp với cấp học, ngành học cho cán bộ quản lý giáo dục,
giáo viên thuộc phạm vi quản lý; phối hợp với Phòng Đào tạo - Bồi dưỡng xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng chi tiết cho từng đợt trong năm học; tổ chức bồi dưỡng
cho cán bộ quản lý, giáo viên trên cơ sở khung kế hoạch và lịch triển khai chung
của Ngành.
c) Phòng Kế hoạch - Tài chính chịu trách nhiệm tổ chức thực hiện ngân
sách, đảm bảo tài chính và kinh phí cho công tác bồi dưỡng giáo viên, cán bộ
quản lý theo chế độ và phân cấp hiện hành; tham mưu với Ban Giám đốc Sở
trong việc phối hợp với các ngành liên quan phân bổ ngân sách, hướng dẫn các


12

đơn vị tổ chức thực hiện chế độ tài chính phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên
và triển khai tốt công tác sách - thiết bị giáo dục chuẩn bị cho năm học mới.
d) Văn phòng chủ trì phối hợp với các phòng chuyên môn chuẩn bị cơ sở
vật chất, văn phòng phẩm và các phương tiện cần thiết phục vụ các lớp bồi
dưỡng tập trung do Sở Giáo dục - Đào tạo tổ chức.
e) Thanh tra ngành phối hợp với Phòng Đào tạo - Bồi dưỡng và các phòng
chuyên môn liên quan xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra công tác bồi dưỡng
giáo viên tại các cơ sở giáo dục trong toàn tỉnh.
g) Các phòng, ban khác của Sở Giáo dục - Đào tạo căn cứ chức năng,

nhiệm vụ được phân công chủ động tham mưu, phối hợp, tổ chức thực hiện.
2. Đối với các đơn vị giáo dục
a) Căn cứ Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng của Ngành, lãnh đạo phòng
giáo dục - đào tạo, các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường
xuyên, Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp - Dạy nghề, các trường
chuyên nghiệp tham mưu với cấp uỷ, chính quyền địa phương, phối hợp với ban
tuyên giáo huyện ủy, thành uỷ, phòng tư pháp huyện, thành phố chủ động xây
dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên thuộc phạm
vi quản lý.
b) Các trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên,
Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp - Dạy nghề có thể kết hợp với
phòng giáo dục - đào tạo huyện, thành phố tổ chức học tập hoặc tự tổ chức bồi
dưỡng tại đơn vị, mời báo cáo viên để giảng dạy đảm bảo đủ các nội dung bồi
dưỡng chính trị theo chỉ đạo của Ban Tuyên giáo tỉnh ủy.
c) Các cá nhân tham gia bồi dưỡng phải có bản thu hoạch; các cấp quản lý
có trách nhiệm đánh giá xếp loại, lưu hồ sơ chuyên môn, làm căn cứ xét thi đua.
d) Sau bồi dưỡng tập trung, các đơn vị tiếp tục triển khai bồi dưỡng theo
kế hoạch của đơn vị. Kết thúc các đợt bồi dưỡng, ban chỉ đạo bồi dưỡng của các
đơn vị giáo dục trong tỉnh tổ chức kiểm tra đánh giá, xếp loại từng giáo viên.
Những giáo viên tham gia bồi dưỡng có kết quả xếp loại yếu, kém; Sở
Giáo dục - Đào tạo yêu cầu các đơn vị tổ chức các lớp bồi dưỡng lại; đối với các
lớp này, học viên có trách nhiệm đóng góp toàn bộ kinh phí tổ chức lớp, chi trả
tiền giảng viên,…. những học viên sau khi bồi dưỡng lại không đạt yêu cầu, đề
nghị lãnh đạo các đơn vị không bố trí giảng dạy, các đơn vị có trách nhiệm tổng
hợp, báo cáo Sở để chỉ đạo, xử lý phù hợp.
e) Đối với giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý giáo dục, sau khi
bồi dưỡng tập trung tại Bộ và Sở Giáo dục - Đào tạo, có trách nhiệm tập
huấn lại cho cán bộ quản lý, giáo viên của đơn vị mình theo kế hoạch và
lịch bồi dưỡng chung của Sở và phòng giáo dục - đào tạo. Ngoài ra, giáo
viên cốt cán các huyện, thành phố cần xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi

dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại các đơn vị theo chuyên đề
đảm bảo sát với nhu cầu học tập của giáo viên từng địa phương, đồng thời
tăng cường kiểm tra kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực thực
hành của giáo viên tại các đơn vị.


13

g) Kết thúc các khoá bồi dưỡng tập trung, ban tổ chức bồi dưỡng giáo
viên của các đơn vị có trách nhiệm tổ chức kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm;
tổng hợp, kịp thời báo cáo cơ quan quản lý cấp trên về kết quả, chất lượng của
từng đợt bồi dưỡng.
IV. QUY ĐỊNH NỘP KẾ HOẠCH, BÁO CÁO

Các phòng giáo dục - đào tạo, trường chuyên nghiệp, trung học phổ
thông, trung tâm giáo dục thường xuyên gửi các báo cáo về Sở Giáo dục - Đào
tạo (Phòng Đào tạo - Bồi dưỡng) và địa chỉ Email
theo lịch sau:
1. Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm 2011: Trước ngày 30/6/2011.
2. Báo cáo kết quả bồi dưỡng hè 2011: Trước ngày 30/9/2011.
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2011 2012, Sở Giáo dục - Đào tạo yêu cầu các đơn vị nghiêm túc triển khai thực hiện./.
Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục - Đào tạo;
- Ban Tuyên giáo tỉnh uỷ;
- Ban Giám đốc Sở;
- Các phòng chuyên môn SGDĐT;
- Phòng GD-ĐT huyện, thành phố;
- Các trường THPT, TTGDTX;
- Các trường CN, TTKTTH HNDN;
- Lưu: VT, ĐT-BD.Tr.100.

GIÁM ĐỐC
(đã ký)

Hoàng Tiến Đức