SKKN hiệu phó với công tác kiểm tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
“ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC
KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ.
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, hội nhập, để bắt kòp với các nước
tiên tiến trong khu vực và trên thế giới về các mặt: kinh tế, giáo dục, y tế …… Vì
vậy vấn đề giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước hết sức quan tâm đến.
Theo tinh thần Nghò quyết Đại hội Đảng khoá VIII, khoá IX, khoá X gần đây,
bàn nhiều về giáo dục và đào tạo coi giáo dục và đào tạo là điểm mấu chốt để
đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, trở thành nước công nghiệp vào năm
2020.
Trong bài phát biểu tại hội nghò tổng kết ngành giáo dục năm học 20022003 nguyên Thủ tướng Phan Văn Khải nhấn mạnh: “ Muốn nâng cao được
chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay cũng như các năm tiếp
theo, thì yếu tố quyết đònh là ở đội ngũ nhà giáo ”.
Trong lónh vực lãnh đạo, quản lý Đảng và Nhà nước từ Trung ương đến
đòa phương đều rất chú ý đến công tác kiểm tra. Đây là vấn đề mấu chốt trong
sự phát triển theo đúng đònh hướng. Vì vậy, những người làm công tác giáo dục
càng phải nâng cao vò trí, vai trò, tầm quan trọng trong việc kiểm tra thực hiện
mục tiêu giáo dục. Vấn đề kiểm tra không chỉ dừng lại ở chỗ, phát hiện sửa chữa
những sai lầm, thiếu sót trong quá trình thực hiện, mà còn có nhiệm vụ quan
trọng hơn nữa là: tư vấn, hướùng dẫn các đối tượng cá nhân, tập thể làm được,
làm tốt hơn nữa những gì đã, đang tiến hành thực hiện. Kiểm tra còn là đòn bẩy
để thúc đẩy hoạt động thi đua trong các lónh vực.
Như vậy, sẽ đòi hỏi ở người giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
giáo dục phải là người có: Lập trường tư tưởng chính trò vững vàng, phẩm chất
đạo đức, kiến thức và kó năng sư phạm. Để thực hiện tốt được ba yếu tố trên,
bên cạnh sự nhiệt tình, nỗ lực của mỗi cán bộ giáo viên, thì nhiệm vụ kiểm tra
đánh giá, giám sát, đôn đốc, tư vấn … của người cán bộ quản lí chuyên môn là
rất quan trọng, nó mang yếu tố quyết đònh đến chất lượng giáo dục trong toàn

đơn vò.
Trong quá trình tổ chức, quản lý ở trường Tiểu học, thì công tác kiểm tra việc
thực hiện quy chế chuyên môn là một nhiệm vụ đăïc biệt và quan trọng nó chi
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

1


phối rất nhiều thời gian, công sức trong việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo
dục của đơn vò. Việc kiểm tra, tổ chức kiểm tra quản lý chuyên môn của người
Hiệu Phó không những nâng cao được chất lượng giáo dục, mà còn thúc đẩy quá
trình thi đua, dạy tốt, học tốt cũng như các hoạt động khác cùng diễn ra. Chính vì
vậy mà đòi hỏi người Hiệu Phó chuyên môn phải có phương pháp, hình thức
kiểm tra, tổ chức kiểm tra khoa học, hiệu quả, thiết thực, phù hợp với tình hình
của đơn vò và phát huy tốt khả năng của từng thành viên, từng lónh vực, từng
nhiệm vụ cụ thể trong công tác kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn …
Đó cũng chính là lý do đã thôi thúc tôi ấp ủ thực hiện đề tài “Hiệu Phó với công
tác kiểm tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn”.

1. Thuận lợi:

II.THỰC TRẠNG:

Trong những năm gần đây, công tác kiểm tra thực hiện quy chế chuyên
môn trong nhà trường đã có nhiều tiến bộ, đổi mới, từng bước đã đi vào nề nếp,
ổn đònh.

Các thành viên từ Hiệu phó đến các tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên
trong đơn vò đã có ý thức trách nhiệm trong việc thực hiên quy chế, nhiệm vụ
chuyên môn được giao.
Nôi dung, cách thức tiến hành kiểm tra, được thực hiện, đúng theo phân
cấp quản lý như:
+ Hiệu trưởng kiểm tra hiệu phó, các bộ phận, các tổ chuyên môn, giáo
viên và, học sinh.
+ Hiệu phó kiểm tra các tổ chuyên môn, giáo viên và, học sinh.
+ Khối trưởng kiểm tra các thành viên trong tổ và học sinh.
+ Ban thanh tra kiểm tra các thành viên trong đơn vò, kiểm tra giáo viên và
học sinh.
Điều này mặc dù đã đem lại kết quả rất tốt trong những năm qua của
đơn vò, song xét trên tình hình thực tế trong giai đoạn hiện nay thì vẫn chưa đáp
ứng được yêu cầu và cũng còn gặp một số khó khăn hạn chế nhất đònh:
2. Khó khăn, hạn chế:
- Các khối trưởng được Hiệu trưởng bổ nhiệm hàng năm là một chức danh kiêm
nhiệm, họ vẫn làm nhiệm vụ nặng nề của một giáo viên chủ nhiệm lớp, chính vì
vậy mà sự tập trung đầu tư cho công tác kiểm tra cũng chỉ có giới hạn.
- Số lượng các lớp trong tổ chuyên môn tuy không nhiều nhưng lại rải ra ở các
điểm khác nhau, vả lại công tác kiểm tra chỉ là một trong nhiều công việc, của
quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

2

- Công tác kiểm tra của Hiệu Phó cũng chỉ có giới hạn nên không thể tránh khỏi
hạn chế về mức độ thường xuyên, chi tiết, sâu, rộng ở tất cả các lần, các đợt
kiểm tra. Nhiều khi còn mang tính chủ quan, cá nhân của người kiểm tra đối với
người được kiểm tra và có tính chất lặp đi, lặp lại nhiều lần.
- Hình thức kiểm tra còn nặng nề đơn điệu, gò ép, rập khuôn, thiếu sáng tạo,
năng động, chưa có bước đột phá trong công tác kiểm tra, tổ chức kiểm tra
chuyên môn.
- Không phát huy hết năng lực sở trường của các thành viên trong vấn đề kiểm
tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn.
- Chưa tạo ra được trong phạm vò rộng để toàn thể các thành viên trao đổi, đánh
giá rút kinh nghiệm, học tập qua công tác kiểm tra chuyên môn. Giáo viên luôn
là người “ được kiểm tra ”, nên ít có điều kiện trao đổi, học tập các kinh nghiệm
cũng như kó năng soạn, giảng của bạn bè đồng nghiệp.
- Số lần, số lượt kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn từ Hiệu Phó đến các tổ
khối trong những năm qua còn hạn chế, thiếu tính thường xuyên, liên tục nên
nhiều lúc phát hiện những thiếu sót còn chậm, chưa được kòp thời …
- Chưa tạo được tính thường xuyên, chủ động, tự tin của mỗi giáo viên trong
công tác kiểm tra và tự kiểm tra.
Từ những lý do và thực trạng trên, đó chính là cơ sở để chúng tôi xây dựng
hệ thống, nội dung và phương pháp kiểm tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn
mang tính thường xuyên, chặt chẽ, khoa học và hiệu quả hơn.

III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
A.NHỮNG ĐIỀU CHỈNH VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC KIỂM TRA:
1. TRONG NHỮNG TRƯỚC:

- Hiệu trưởng kiểm tra toàn bộ các thành viên trong đơn vò (các bộ phận, các tổ
chuyên môn, giáo viên, học sinh …)
- Khối trưởng kiểm tra giáo viên trong khối, học sinh .
- Ban thanh tra kiểm tra giáo viên và học sinh trong toàn trường.

2. TRONG NĂM HỌC 2006-2007:
- Ban giám hiệu kiểm tra giáo viên và tổ chức cho các tổ trưởng tổ chuyên môn,
giáo viên thực hiện công tác kiểm tra, tổ chức kiểm tra.
- Khốùi trưởng kiểm tra và tổ chức chỉ đạo cho các thành viên của tổ thực hiện
công tác kiểm tra và tự kiểm tra .
- Thực hiện kiểm tra chéo giữa các thành viên trong đơn vò ( Hiệu phó cùng với
khối trưởng tổ chức chỉ đạo thực hiện )
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

3


- Giáo viên tự kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn hàng tháng sau đó
báo cáo lại cho Tổ trưởng và Hiệu Phó.
B.KẾ HOẠCH TỔ CHỨC KIỂM TRA:
I. TỔ CHỨC KIỂM TRA ĐỊNH KÌ:
1.Đối với Ban giám hiệu ( Hiệu Phó ): Kiểm tra các đối tượng
gồm : Các tổ chuyên môn, giáo viên , học sinh
1.1. Kế hoạch kiểm tra hoạt động của các tổ chuyên môn:
a. Hiệu phó tổ chức kiểm tra các hoạt động dạy và học, kiểm tra hồ sơ của
tổ trưởng tổ chuyên môn 3 tháng / lần.
b. Cách tiến hành:
- Lập kế hoạch, thông báo thời gian, nội dung kiểm tra đến các tổ trưởng chuyên
môn để các tổ có thời gian chuẩn bò hoàn tất nội dung công việc.
- Thông thường mỗi lần kiểm tra tổ chuyên môn, chúng tôi kết hợp kiểm tra các
nội dung như :

Thứ nhất: Kiểm tra hồ sơ quản lý của tổ trưởng chuyên môn, chúng tôi kết
hợp với kiểm tra hồ sơ của một số giáo viên chủ nhiệm lớp, qua đó để nắm bắt
được những vấn đề nào trong tổ đã thực hiện, những vấn đề nào nhà trường triển
khai mà tổ chưa thực hiện hoặc thực hiện ra sao ?
Thứ hai: Kiểm tra hoạt động dạy và học của cả tổ thông qua các nội dung
dự giờ, kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn của các thành viên trong tổ,
kiểm tra kiến thức học sinh thông qua các bài luyện tập thực hành sau tiết dạy
Thứ ba: Ngoài việc kiểm tra nội dung, kiến thức của sinh, chúng tôi đồng
tiến hành kiểm tra các kỹ năng hoạt động của học sinh thông qua hành vi ứng xử
trong và ngoài giờ học. qua đó để đánh giá quá trình kiểm tra quản lý của tổ
chuyên môn.
- Sau mỗi lần kiểm tra chúng tôi tổng hợp đánh giá chi tiết các mặt. Tuyên
dương, động viên, nhân rộng các ưu điểm từ tổ này sang tổ khác, đồng thời cũng
chỉ ra những mặt tồn tại, hạn chế nhằm giúp tổ trưởng có cái nhìn toàn diện hơn
và lấy đó làm bài học kinh nghiệm.
- Bên cạnh đó, chúng tôi rất chú trọng đến việc tư vấn, giúp đỡ, đònh hướng
những vấn đề cần phải làm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn tiếp
theo.
1.2. Kế hoạch kiểm tra hoạt động dạy học của giáo viên:
a. Hiệu Phó tổ chức kiểm tra các hoạt động dạy và học, kiểm tra hồ sơ của
giáo viên 2 tháng / lần.
b. Cách tiến hành:

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

4

- Lập kế hoạch, thông báo thời gian, nội dung kiểm tra đến giáo viên chủ nhiệm
các lớp để họ có đủ thời gian chuẩn bò chu đáo cho tất cả các nội dung theo quy
đònh.
- Thông thường mỗi lần kiểm tra giáo viên, chúng tôi kết hợp kiểm tra các nội
dung như:
Thứ nhất: Kiểm tra toàn bộ hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm lớp, kết hợp
với việc kiểm tra tập vở của học sinh, thông qua đó chúng tôi nắm được nội
dung, kiến thức mà giáo viên đã dạy trong thời gian thực hiện nhiệm vụ được
giao.
Thứ hai: Kiểm tra dự giờ trên lớp để đánh giá tổng thể hoạt động dạy và
học. Sau các tiết dự giờ có kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh. Từ đó có được
cái nhìn chính xác về khả năng truyền đạt nội dung, vận dụng phương pháp dạy
học của giáo viên và khả năng lónh hội kiến thức, tiếp thu bài của học sinh.
Thứ ba: Kiểm tra các kỹ năng hoạt động khác của học sinh thông qua
hành vi ứng xử trong và ngoài giờ học.
Thứ tư: Kiểm tra các công tác chủ nhiệm, về các mảng như:
+ Kiểm tra việc bồi dưỡng, phụ đạo, đánh giá theo dõi kết quả học tập của
học sinh trong lớp, đánh giá công tác chủ nhiệm của giáo viên thông qua việc
phối hợp với gia đình học sinh.
+ Kiểm tra việc làm và sử dụng đồ dùng, thiết bò dạy học, cơ sở vật chất …
1.3. Kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh:
- Đối với học sinh, ngoài kiểm tra kiến thức bằng bài làm đònh kỳ, không đònh
kỳ, còn kiểm tra vở ghi bài học hàng ngày của các em. Thông qua đó chúng tôi
nắm bắt được việc học sinh đã lónh hội, tiếp thu được nội dung kiến thức gì ?
giáo viên giảng dạy ra sao ? Từ đó có biện pháp điều chỉnh, đònh hướng cho từng
nội dung, từng hoạt động cụ thể .
- Hiệu phó phối hợp với Tổng phụ trách Đội, tổ chức kiểm tra các nội dung
ngoài giờ, kiểm tra các kỹ năng thực hành đạo đức.

- Thời gian cho tổ chức kiểm tra hoạt động trên lớp được quy đònh 2 tháng một
lần, đối tượng tham gia kiểm tra học sinh gồm có:
+ Giáo viên chủ nhiệm các lớp trong cùng khối (kiểm tra chéo lẫn nhau)
+ Có sự tham gia của Tổng phụ trách Đội.
2. Đối với tổ chuyên môn ( Tổ trưởng ) Kiểm tra các đối tượng gồm có:
giáo viên , học sinh
2.1. Kế hoạch kiểm tra hoạt động đối với các thành viên trong tổ:
a. Tổ trưởng tổ chức kiểm tra các hoạt động dạy và học, kiểm tra hồ sơ của
giáo viên trong tổ 1 tháng / lần và kiểm tra giáo án của tất cả các thành viên
trong tổ vào ngày thứ 3 hàng tuần.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

5


b. Cách tiến hành:
- Tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra thông báo với Hiệu Phó và các thành viên
được kiểm tra để họ có thời gian chuẩn bò đầy đủ, chu đáo các nội dung theo quy
đònh.
- Kiểm tra tập trung vào các nội dung sau:
Thứ nhất: Kiểm tra giáo án được quy đònh vào thứ 3 hàng tuần, sẽ giúp
các đồng chí tổ trưởng theo dõi chi tiết quá trình soạn giảng của giáo viên trong
tổ.
Thứ hai: Kiểm tra hồ sơ sổ sách, quy chế chuyên môn, đánh giá trình độ
tay nghề, nghiệp vụ sư phạm, thông qua dự giờ, đánh giá việc vận dụng phương
pháp, kiểm tra kiến thực học sinh sau các tiết dự.

Thứ ba: Kiểm tra đánh giá giáo viên thông qua việc bồi dưỡng phụ đạo,
hướng dẫn cách ghi bài vào vở, kiểm tra chấm trả bài của giáo viên .
- Sau mỗi lần kiểm tra hoạt động, ngoài việc đánh giá góp ý, tư vấn cho các
thành viên trong tổ thì người tổ trưởng còn lập báo cáo cho Hiệu Phó và xin ý
kiến chỉ đạo, đồng thời đề xuất những vướng mắc chưa giải quyết được.
2.2. Kế hoạch kiểm tra việc học của học sinh:
a. Tổ trưởng chuyên môn tổ chức kiểm tra việc học của học sinh trong tổ 1
tháng / lần .
b. Cách tiến hành:
- Tổ chức kiểm tra việc học của học sinh, ngoài những lần kiểm tra đònh kỳ theo
kế hoạch của nhà trường, thì người tổ trưởng còn có trách nhiệm, tổ chức kiểm
tra các nội dung khác như:
Thứ nhất: Kiểm tra só số, nề nếp, giờ giấc, tác phong của học sinh, thường
tập trung kiểm tra vào đầu buổi học. Qua việc kiểm tra như vậy đã có phần nào
giúp người tổ trưởng chuyên môn có được cái nhìn tổng thể, các mặt hoạt động
dạy và học trong tổ.
Thứ hai: Kiểm tra vở ghi bài của học sinh, người tổ trưởng nhìn thấy
được việc giáo viên có dạy đủ, dạy đúng chương trình hay cắt xén trong quá
trình giảng dạy và còn nắm được việc chấm, chữa bài của giáo viên.
3. Đối với giáo viên: Tự kiểm tra và kiểm tra chéo
3.1. Tự kiểm tra:
a. Thời gian tổ chức, đối tượng tham gia thực hiện:
Thời gian tự kiểm tra được thống nhất quy đònh hàng tháng, hàng kỳ và
cuối năm. Hiệu Phó là người tổ chức cho giáo viên tự kiểm tra, tổng hợp kết quả
tự kiểm tra của các thành viên và có trách nhiệm đánh giá thông báo kết quả
đến các bên có liên quan.
b. Cách tiến hành:
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

6


Thứ nhất: Hiệu Phó lập kế hoạch, ấn đònh thời gian, nội dung tự kiểm tra
sau đó thông báo cho giáo viên trong toàn đơn vò thực hiện quy đònh thời gian
hoàn thành, lập báo cáo sau kiểm tra .
Thứ hai: Hướng dẫn giáo viên cách tiến hành tự kiểm tra, hướng dẫn hoàn
thành báo cáo sau khi đã tự kiểm tra, đánh giá chi tiết, cụ thể theo đúng yêu cầu
đề ra .
Thứ ba: Tổng hợp đánh giá kết quả tự kiểm tra của giáo viên, tham khảo
với các tổ trưởng chuyên môn về kết quả tự kiểm tra của giáo viên, so sánh với
hiệu quả công việc trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, nếu thấy có vấn đề
không bình thường thì sẽ tổ chức thực hiện kiểm tra lại .
Thứ tư : Tuyên dương cá nhân tích cực tiêu biểu trong việc thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn được giao.
c. Nội dung tự kiểm tra gồm:
- Tự kiểm tra toàn bộ hồ sơ, giáo án.
- Tự kiểm tra việc thực hiện nội dung chương trình.
- Tự kiểm tra việc chấm chữa bài cho học sinh .
- Tự kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn.
- Tự kiểm tra, đánh giá việc vận dụng phương pháp vào các giờ dạy, tự kiểm tra
đánh giá việc làm và sử dụng đồ dùng, thiết bò dạy trên lớp.
3.2. Kiểm tra chéo giữa các lớp:
a. Thời gian tổ chức, đối tượng tham gia thực hiện:
Thời gian tổ chức kiểm tra chéo được Hiệu Phó lập kế hoạch thống nhất
quy đònh hàng tháng, hàng kỳ và cuối năm . Hiệu Phó tổ chức cho giáo viên
trong cùng tổ chuyên môn kiểm tra chéo lẫn nhau, sau mỗi lần kiểm tra chéo

như vậy giáo viên báo cáo lại kết quả cho Hiệu Phó chuyên môn để tổng hợp
đánh giá. Giao cho tổ trưởng tổ chuyên môn điều hành quá trình kiểm tra.
b. Cách tiến hành:
Thứ nhất: Hiệu phó lập kế hoạch, ấn đònh thời gian, nội dung kiểm tra,
thông báo đến các thành viên kiểm tra và được kiểm tra biết rõ thời gian, nội
dung kiểm tra để họ có sự chuẩn bò.
Thứ hai: Hướng dẫn các thành viên cách tiến hành kiểm tra chéo, hướng
dẫn hoàn thành báo cáo sau khi đã kiểm tra.
c. Nội dung kiểm tra chéo gồm có:
- Kiểm tra toàn bộ hồ sơ, giáo án hoặc một trong các nội dung khác thuộc phạm
trù chuyên môn.
- Kiểm tra việc chấm điểm của giáo viên trong bài làm trong vở của học sinh,
kiểm tra việc vào sổ điểm cộng điểm, đánh giá theo dõi kết quả học tập của học
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

7


sinh qua các chứng cứ, nhận xét, xếp loại học lực, hạnh kiểm ( theo QĐ 30 )
cách đánh giá xếp loại vở sạch chữ đẹp.
- Kiểm tra việc thực hiện nội dung chương trình, thực hiện quy chế chuyên môn ,
kiểm tra việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua bài học.
- Dự giờ 1 tiết, kiểm tra, đánh giá việc vận dụng phương pháp vào các giờ dạy,
kiểm tra đánh giá việc làm và sử dụng đồ dùng, thiết bò dạy trên lớp.
Việc kiểm tra đònh kỳ cũng có mặt mạnh mặt yếu, nhưng cũng đã góp phần
tích cực trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả trong quá trình giảng dạy cũng

như việc nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn của giáo viên. Việc tổ chức
kiểm tra và tự kiểm tra theo đònh kỳ, cũng đã làm cho giáo viên có được cái nhìn
nhận sâu sắc về bản thân, nêu cao ý thức phê bình tự phê bình, tự đánh giá nhận
xét một cách công bằng khách quan.
II. TỔ CHỨC THƯỜNG XUYÊN – ĐỘT XUẤT:
1. Đối với Ban giám hiệu ( Hiệu Phó ) Kiểm tra các đối tượng
gồm có: giáo viên , học sinh.
1.1 Kiểm tra giáo viên chủ nhiệm lớp:
a. Nội dung kiểm tra:
- Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp như : Kiểm tra giờ đến lớp
của giáo viên, kiểm tra thời lượng giảng dạy, thời gian kết thúc buổi học, kiểm
tra giờ giấc ra vào lớp …
- Kiểm tra việc quản lí học sinh, công tác chủ nhiệm : Kiểm tra thời gian truy bài
đầu giờ của học sinh, kiểm tra việc thực hành giao tiếp của học sinh thông qua
các buổi sinh hoạt ngoại khóa, ngoài giờ …
- Kiểm tra việc thực hiện các qui đònh, qui chế chuyên môn.
b. Cách tiến hành:
- Hiệu phó tổ chức kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp:
+ Tập trung kiểm tra vào đầu buổi, trong giờ học và cuối buổi học để nắm
các nội dung như:
+ Các qui đònh về giờ vào lớp, giờ học sinh truy bài đầu buổi, giờ thực
hiện tiết dạy đầu tiên, thời gian dạy các tiết, thời gian kết thúc buổi dạy.
- Kiểm tra thời gian thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trong suốt buổi học:
+ Chuẩn bò bài soạn đồ dùng dạy học trước khi lên lớp. Thực hiện chương
trình, Nghiệp vụ chuyên môn và việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
+ Thực hiện các qui đònh về VS – CĐ theo công văn 58.
+ Kiểm tra việc chấm điểm - đánh giá - xếp loại học sinh theo quyết đònh
30 và thông tư 15 .- Kiểm tra việc quản lí học sinh và công tác chủ nhiệm lớp:
+ Tổ chức thực hiện kiểm tra đầu buổi và trong buổi học nhằm: nắm só số
học sinh các lớp trong buổi học. Biết được việc thực hiện nề nếp, giờ giấc, tác

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

8


phong của học sinh trong từng lớp học. Kiểm tra việc thực hiện vệ sinh thân thể
học sinh, vệ sinh lớp học. Kiểm tra trên lớp còn nắm bắt ý thức, tinh thần, thái
độ học tập của từng lớp. Kết hợp kiểm tra các phong trào thi đua học tập của các
lớp.
1.2 Kiểm tra học sinh các lớp:
a. Nội dung kiểm tra:
- Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc đến lớp như : kiểm tra ý thức tự học,
kiểm tra việc ghi chép bài vở, kiểm tra việc thực hiện các quy đònh về vở sạch
chữ đẹp, kiểm tra việc thực hiện nội quy của học sinh.
- Kết hợp cùng với Tổng phụ trách Đội tiến hành kiểm tra các kỹ năng hoạt
động ngoài giờ.
- Kiểm tra việc chuẩn bò dụng cụ học tập, bài vở của học sinh trước khi đến lớp.
b. Cách tiến hành:
- Hiệu phó lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp. Thời
gian kiểm tra tập trung vào đầu buổi, trong giờ học, giờ ra chơi và
cuối buổi học để nắm các nội dung như:
Quy đònh giờ vào lớp, giờ truy bài đầu buổi.
Quy đònh thời gian các tiết học, thời gian cả buổi học , giờ ra chơi …
Nắm được các kỹ năng thực hành, cách trình bày tập vở, cách ghi bài vào
vở của học sinh.
- Tổ chức, kiểm tra việc thực hiện vệ sinh thân thể học sinh, vệ sinh lớp học.

- Kết hợp kiểm tra các phong trào thi đua học tập của các lớp.
2. Đối với Tổ chuyên môn ( Tổ trưởng ) Kiểm tra các đối tượng gồm
có: giáo viên , học sinh.
2.1 Kiểm tra giáo viên chủ nhiệm lớp:
a. Nội dung kiểm tra:
- Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp.
- Kiểm tra việc quản lí học sinh, công tác chủ nhiệm.
- Kiểm tra các quy đònh, quy chế chuyên môn như:
+ Chuẩn bò bài soạn, đồ dùng dạy học trước khi lên lớp.
+ Thực hiện soạn giảng có đúng phân phối chương trình lòch báo giảng hay
không ?
+ Thực hiện các quy đònh về VS – CĐ theo công văn 58 .
+ Kiểm tra việc chấm điểm, đánh giá theo dõi kết quả học tập qua các
chứng cứ nhận xét, xếp loại học sinh theo quyết đònh 30 …
b. Cách tiến hành:
- Tổ trưởng tranh thủ thời gian trước khi vào lớp để thực hiện công tác kiểm tra
trong tổ về việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

9


- Đối với việc kiểm tra nhiều hoạt động, người tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra
khác với buổi dạy của mình. Tập trung kiểm tra các mặt như :
+ Dự giờ kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn, trình độ nghiệp vụ
kỹ năng thực hành sử dụng đồ dùng dạy học, vận dụng phương pháp vào bài

dạy, kiểm tra chấm chữa bài …
+ Kiểm tra thời gian thực hiện nhiệm vụ giảng dạy trong suốt buổi học.
+ Các quy đònh về giờ vào lớp, giờ học sinh truy bài đầu buổi, giờ thực
hiện tiết dạy đầu tiên , thời gian dạy các tiết , thời gian kết thúc buổi dạy.
- Kiểm tra việc quản lí học sinh và công tác chủ nhiệm lớp: Nắm só số học sinh
các lớp trong tổ vào đầu buổi học, biết được việc thực hiện nề nếp, giờ giấc, tác
phong của học sinh trong từng lớp học.
- Hàng tháng, cuối đợt kiểm tra phải báo cáo về Ban giám hiệu (Hiệu phó ) các
nôi dung, kết quả và những đề xuất.
- Trong quá trình kiểm tra cần nắm bắt, giải quyết kòp thời, tư vấn góp ý để các
thành viên trong tổ thựcnhiện nhiệm vụ được tốt hơn.
1.2 Kiểm tra học sinh các lớp:
a. Nội dung kiểm tra:
- Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc đến lớp như:
+ Kiểm tra ý thức tự học của học sinh, của các lớp.
+ Kiểm tra việc ghi chép bài vở, kiểm tra việc thực hiên các quy đònh về
vở sạch chữ đẹp.
+ Kiểm tra việc thực hiên nội quy của học sinh.
- Kiểm tra việc chuẩn bò dụng cụ học tập, bài vở của học sinh trước khi đến lớp.
b. Cách tiến hành:
- Tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện nề nếp, giờ giấc trên lớp:
+ Kiểm tra việc chấp hành giờ ra vào lớp, giờ truy bài đầu buổi .
+ Kiểm tra kỹ năng thực hành, cách trình bày tập vở, cách ghi bài vào vở
của học sinh.
- Tổ trưởng có thể kiểm tra khác với buổi dạy của mình hoặc cũng có thể mang
về văn phòng, mang về nhà để kiểm tra một số nội dung cho phép
- Tổ chức, kiểm tra việc thực hiện vệ sinh thân thể học sinh, vệ sinh lớp học.
- Kiểm tra các phong trào thi đua học tập của các lớp.
Việc kiểm tra, tổ chức kiểm tra của người Tổ trưởng tổ Chuyên
môn là rất cần thiết và quan trọng, trong quá trình thực hiện nhiệm

vụ chuyên môn của đơn vò, của ngành. Nội dung hình thức kiểm tra
gần giống như Hiệu phó chuyên môn, tuy nhiên quy mô và phạm vi
chỉ dừng lại trong của tổ mình quản lý phụ trách .
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

10


IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC:

Trong quá trình phấn đấu thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 20062007 vừa qua. Bản thân cùng toàn thể các thành viên trong đơn vò đã thu được
một số kết quả đánh khích lệ như:
+ Việc hướng dẫn thực hiện VS – CĐ đạt kết quả tốt hơn.
+ Chất lượng bài soạn, giờ dạy, hồ sơ giáo viên từng bước được nâng cao.
+ Đảm bảo thực hiện dạy đủ, dạy đúng theo nội dung phân phối chương
trình, lòch báo giảng.
+ Không có giáo viên nào trong đơn vò vi phạm quy chế chuyên môn.
+ Giáo viên nắm vững hơn về chuyên môn, đã vận dụng tốt nội dung, hình
thức tổ chức dạy học theo phương pháp mới vào tất cả các khối lớp.
+ Chất lượng học cũng đã có sự tiến bộ hơn so với năm trước, các phong
trào thi đua đã, đang phát triển mạnh trong đội ngũ giáo viên và học sinh.
+ Giáo viên, tổ trưởng tổ Chuyên môn đã có được kỹ năng kiểm tra, và tự
kiểm tra đánh giá các hoạt độâng dạy và học trong khối, lớp mình phụ trách.
Tổng hợp kết quả kiểm tra giáo viên, học sinh cùng các tổ Chuyên môn
trong năm học 2006 - 2007 như sau:
TỔ CHUYÊN MÔN

ĐỐI TƯNG
XẾP LOẠI

TỐT

KHÁ

ĐYC

LẦN 1
LẦN 2
LẦN 3
LẦN 4
LẦN 5

1
2
4
5
5

4
3
1
0
0

0
0

0
0
0

CĐYC

GIÁO VIÊN

HỌC SINH

TỐT

KHÁ

ĐYC

CĐYC

4
7
8
10
12

11
13
15
14
12

8
4
0
0
0

1
0
0
0
0

TỐT
(A)

KHÁ
Ù(B)

ĐYC
(C)

50
52
55
59
68

188
185
182

199
193

134
135
134
110
102

GHI
CHÚ

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Qua một năm vận hình thức, phương pháp, biện pháp kiểm tra, tổ chức
kiểm tra như đã trình bày, chúng tôi nhận thấy các đồng chí Tổ trưởng tổ
Chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp đã năng động, sáng tạo, chủ động hơn
trong công tác kiểm tra tổ chức kiểm tra. Tinh thần, trách nhiệm và lòng tự tin,
tính khách quan được phát huy rất rõ nét.

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

11


- Chúng tôi tin tưởng rằng đội ngũ cán bộ, giáo viên trong đơn vò sẽ phát huy
cao hơn nữa tính tự học, tự rèn, tự nâng cao trình độchuyên môn ngghiệp vụ

phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi các cấp trong thời gian không xa.
- Với phương pháp, hình thức kiểm tra, tổ chức kiểm tra như vậy, khi được
thực hiện một cách nghiêm túc với tinh thần trách nhiệm cao. Chúng tôi tin
tưởng rằng, tất cả đội ngũ từ cán bộ đến giáo viên sẽ tự giác, thực hiện tốt quy
chế chuyên môn và sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. Khi tay nghề của cán bộ giáo viên được nâng
cao thì chắc chắn một điều là chất lượng giảng dạy sẽ được nâng lên đáp ứng
được yêu cầu trong giai đoạn hiện nay.
- Đề tài “Hiệu Phó với công tác kiểm tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn ”
chúng tôi đã, đang áp dụng trong đơn vò, bản thân tự đánh giá nó đã góp phần
tích cực vào việc nâng cao ý thức trách nhiệm của các thành viên, nâng cao hiệu
quả trong quá trình kiểm tra, tổ chức kiểm tra chuyên môn, tạo bầu không khí thi
đua sôi nổi, cũng như đã gián tiếp nâng cao chất lượng dạy và học trong năm
học vừa qua .
- Dù có được đánh giá, xếp loại, công nhận hay không, thì bản thân tôi cũng
như các đồng nghiệp vẫn coi đó là một số kinh nghiệm quý trong quá trình quản
lý, tổ chức kiểm tra, tự kiểm tra và sẽ vận dụng sáng kiến kinh nghiệm này cho
các năm học tiếp theo.
Long Hà, ngày 06/ 5/ 2006
NGƯỜI VIẾT

Lại Văn Pha

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

12

NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA TỔ.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TỔ TRƯỞNG

NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA HĐ KH NHÀ TRƯỜNG .
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TM/ BCH CÔNG ĐOÀN
HIỆU TRƯỞNG
CHỦ TỊCH

NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN PHƯỚC LONG
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

13


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Người thực hiện : Lại Văn Pha

ĐỀ TÀI : “ HIỆU PHÓ VỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA, TỔ CHỨC KIỂM TRA CHUYÊN MÔN ”

14