Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

TRƯỜNG TH THUẬN PHÚ 2……
TỔ CHUYÊN MÔN: KHỐI 5….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thuận Phú., ngày 1 tháng 9 năm 2014
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học 2014 - 2015
Họ và tên giáo viên: Mai Thị Thắng……
Ngày sinh: 11/10/1975……..
Ngày vào ngành: 2000…..
Trình độ chuyên môn: CĐTH……
Chuyên ngành: Tiểu học.
*> Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
Căn cứ Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo
dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên ; Căn cứ kế hoạch số 1111/ KH - SGDĐT ngày
28/6/2014 của Sở GD&ĐT về kế hoạch bồi dưỡng hè 2014
và bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 cho cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên
tiểu học .
Căn cứ Công văn số 36/PGD&ĐT-GDTH ngày 23/7/2014 của Phòng Giáo dục và
Đào tạo Đồng Phú về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên
tiểu học năm học 2014-2015.
- Căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 và tình hình thực tế của
trường tiểu học Thuận Phú 2…..
- Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Thuận Phú 2…….
- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi
dưỡng thường xuyên năm học 2014 -2015 như sau :
I.

MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về tư tưởng chính trị ,
đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước , chính sách phát triển
giáo dục tiểu học , chương trình, sách giáo khoa , kiến thức các môn học, hoạt động tiểu học
thuộc chương trình giáo dục tiểu học .
- Phát triển năng lực tự học nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản
thân, nâng cao năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên của bản thân với yêu cầu
phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên tiểu học
hướng tới đạt chuẩn quy định .
1


III. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG:

Thời gian
bắt đầu thực
STT
hiện – hoàn
thành

Nội dung

Số
tiết

Cách thức bồi
dưỡng

Điều
chỉnh

Nội dung 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học (30 tiết)

1

2

3

4
5

- a. Nghiên cứu về nội dung:
Từ 20/7 đến “Đổi mới căn bản toàn diện
05/8/2014 và giáo dục” của Bộ giáo dục
kết hợp trong và Đào tạo.
cả năm học
- Các Nghị quyết, chính sách
Từ 06/8 đến
của Đảng, nhà nước, của tỉnh
25/8/2014 và
Bình Phước, của huyện
kết hợp trong
Đồng Phú về giáo dục và các
cả năm học
vấn đề xã hội
- Nghiên cứu việc tổ chức
Từ 26/8 đến

thực hiện chỉ thị, nhiệm vụ
10/9/2014
năm học 2014 - 2015
Từ 11/9 đến
20/9/2014 và - Chuẩn nghề nghiệp GV
kết hợp trong Tiểu học.
cả năm học
Từ 21/9 đến - Các văn bản chỉ đạo của
05/10/2014
các cấp.

5

Tự bồi dưỡng kết
hợp tập trung; thông
qua nghiên cứu tài
liệu, xem thời sự,
Internet và các buổi
nghe nói chuyện thời
sự do Đảng bộ tổ
chức.

10

Tự bồi dưỡng kết
hợp bồi dưỡng tập
trung

5

Tự bồi dưỡng kết
hợp bồi dưỡng tập
trung

5

Tự bồi dưỡng

5

Tự bồi dưỡng

2. Nội dung 2: Tham gia bồi dưỡng 5 Mô đun theo chương trình Seqap mỗi mô đun tập trung 2
ngày. (30 tiết)

1

2

Từ 06/10 đến
15/10/2014

Từ 16/10 đến
25/10/2014
và kết hợp
trong cả năm
học

+ Mô đun 1: Dạy học đảm bảo
chất lượng môn Tiếng Việt,

Toán lớp 1, 2, 3, 4, 5.
+ Mô đun 2: Bài tập củng cố
kiến thức – kĩ năng môn Tiếng
Việt, Toán lớp 1, 2, 3, 4, 5.
+ Môn đun 3: Phương pháp dạy
học tích cực – Một số kĩ thuật
dạy học.
+ Mô đun 4: Áp dụng
chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu

15

10

Tập trung + tự bồi
dưỡng

Tự bồi dưỡng kết
hợp tập trung qua
các buổi SHCM

2


học ở trường tiểu học dạy học cả
ngày.

3

Từ đến 26/10

đến
05/11/2014
kết hợp trong
cả năm học

+ Mô đun 5: Văn hóa địa phương
(tổ chức tập huấn khi có tài liệu
của địa phương).

TBD kết hợp bồi
dưỡng tập trung
thông qua các buổi
SHCM

5

Nội dung 3 : Khối kiến thức tự chọn (60 giờ )

1

2

Nhóm Mô đun
MĐ1-TH 15
Từ 06/11 đến
25/11/2014

Nhóm Mô đun
MĐ1-TH 16
Từ 26/11 đến

20/12/2014

3

*. Mô đun TH 15 :Một số
phương pháp dạy học tích cực
ở tiểu học.
1. Phương pháp giải quyết
vấn đề.
2. Phương pháp làm việc theo
nhốm.
3. Phương pháp hỏi đáp...
* Mô đun TH16: Một số kĩ
thuật dạy học tích cực ở tiểu
học
1. Kĩ thuật đặt câu hỏi
2. Kĩ thuật dạy học theo góc
3. Kĩ thuật lắng nghe và phản
hồi tích cực
4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi
học tập
5. Kĩ thuật học tập hợp tác…

15

Thời gian tự học: 8
tiết;
Thời gian học tập
trung: Lý thuyết: 3
tiết; Thực hành: 4

tiết

15

Tự bồi dưỡng kết
hợp bồi dưỡng tập
trung thông qua các
buổi SHCM. (Tự
học: 9t;
Học tập trung: Lý
thuyết: 1t; Thực
hành: 5 t)

- TH13: Kĩ năng lập kế hoạch
bài học theo hướng dạy học tích
cực
1.Phân loại bài học ở TH; yêu
cầu chung của mỗi loại bài học
Nhóm Mô đun ( bài hình thành kiến thức mới,
MĐ1-TH 31 bài thực hành, bài ôn tập, kiểm
Từ 21/12 đến tra).

15/01/2015

Tự bồi dưỡngNghiên cứu tài liệu

15

2. Cách triển khai mỗi loại bài
theo hương dạy học phát huy tính

tích cực của người học
3. Các bước thiết kế kế hoạch
bài học theo hương dạy học phát
huy tính tích cực của người học.

4

Nhóm Mô đun

* Mô đun TH34: Công tác chủ

15

kết hợp bồi dưỡng
tập trung thông qua
các buổi SHCM
(Tự học: 14 tiết;
Học tập trung: Lý
thuyết: 1t, Thực
hành: 0 tiết)

Tự bồi dưỡng
-Nghiên cứu tài liệu
3


nhiệm lớp ở trường tiểu học
1. Những vấn đề cơ bản về
công tác chủ nhiệm trong giai
đoạn hiện nay:

MĐ1-TH 34
Từ 16/01 đến
15/02/2015

- Nhiệm vụ chức năng của
người giáo viên chủ nhiệm
trong trường TH

(Thời gian tự học:
10t; Học tập trung:
Lý thuyết: 1t, thực
hành: 4t)

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ
nhiệm trong công tác giáo dục
ở địa phương trong giai đoạn
hiện nay
- Quan hệ giữa giáo viên chủ
nhiệm đối với BGH, đồng
nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học
sinh và cộng đồng.
2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Tổng số tiết bồi dưỡng trong
năm học

120

IV. Đánh giá kết quả bồi dưỡng.

Ngày 15/02/2015: Hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng
Ngày 16 – 20/02/2015: Báo cáo trước tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên
đề (Theo lịch chỉ đạo của Nhà trường và tổ chuyên môn).
Trên đây là kế hoạch cá nhân bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015
1. Nội dung 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học (30 tiết)
ST
T
1

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG

PHƯƠNG PHÁP

THỜI
GIAN

- a. Nghiên cứu về nội dung: “Đổi mới căn - Tiếp thu do Hiệu
3/2013
bản toàn diện giáo dục” của Bộ giáo dục
trưởng nhà trường phụ
và Đào tạo.
trách.
- Các văn kiện, Nghị quyết, Chỉ thị
của Đảng.
- Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh.
- Nội dung chỉ đạo hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 về
Giáo dục tiểu học; Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học về xây dựng và nâng

cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
CBQLCSGD.

SỐ
HÌNH
TIẾT THỨC
BD
4

- Tiếp thu do Hiệu
trưởng nhà trường phụ
trách.

4

- Tiếp thu do Hiệu
trưởng nhà trường phụ
trách.

4

Tập
trung

4


2

- Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT, ngày - Tiếp thu do Hiệu

28/12/2012. Ban Hành tiêu chuẩn Đánh trưởng nhà trường phụ
giá công nhận trường TH đạt mức chất trách.
lượng tối thiểu, trường TH đạt chuẩn
Quốc Gia
- Thông tư số 50/2012/TT- BGD, ngày - Tiếp thu do Hiệu 4/2013
18/12/2012 về sửa đổi bổ sung điều 40, trưởng nhà trường phụ
bổ sung điều 40a của TT số 41/2010/tt- trách.
BGDĐT, ngày 30/12/2010 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT ban hành điều lệ
trường TH

13

5

Tập
trung

2. Nội dung 2: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa
phương theo năm học(30 tiết)
ST
T

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG

THỜI
GIAN

SỐ
HÌNH

TIẾT THỨC
BD

Sinh hoạt cụm chuyên môn

- Tiếp thu do Tổ trưởng 3/2013
cụm chuyên môn phụ
trách.

10

Tập
trung

- Sinh hoạt cụm chuyên môn

- Tiếp thu do Tổ trưởng 4/2013
cụm chuyên môn phụ
trách.

17

Tập
trung

1

2

PHƯƠNG PHÁP

- Triển khai QĐ 08/QĐUBND tỉnh ban
hành quy định dạy thêm, học thêm trên
địa bàn tỉnh Đăk Lăk

- Tiếp thu do Tổ trưởng
cụm chuyên môn phụ
trách.

3

3.Nội dung 3: bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn (60 tiết)
ST
T

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG

PHƯƠNG PHÁP

THỜI
GIAN

SỐ
HÌNH
TIẾT THỨC
BD

1 - TH13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học
theo hướng dạy học tích cực
1.Phân loại bài học ở TH; yêu cầu chung

của mỗi loại bài học ( bài hình thành
kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, -Nghiên cứu tài liệu
kiểm tra).

Tự học

3/2013

15

2. Cách triển khai mỗi loại bài theo
hương dạy học phát huy tính tích cực
của người học
3. Các bước thiết kế kế hoạch bài học
theo hương dạy học phát huy tính tích
5


cực của người học.
- TH15: Một số phương pháp dạy học
tích cực ở TH
2

1. Phương pháp giải quyết vấn đề

-Nghiên cứu tài liệu

3/2013

15

- TH16: Một số kỹ thuật dạy học tích -Nghiên cứu tài liệu
cực ở tiểu học

4/2013

15

Tự học

2. Phương pháp làm việc theo nhóm
3. phương pháp hỏi đáp…

1. Kĩ Thuật đặt câu hỏi
3

Tự học

2. Kĩ thuật dạy học theo góc
3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích
cực
4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập
5. lĩ thuật học tập hợp tác…
-TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở
trường tiểu học
1. Những vấn đề cơ bản về công tác
chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ chức năng của người giáo
-Nghiên cứu tài liệu
viên chủ nhiệm trong trường TH

4

4/2013

15

Tự học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm
trong công tác giáo dục ở địa phương
trong giai đoạn hiện nay
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm
đối với BGH, đồng nghiệp, phụ huynh,
cha mẹ học sinh và cộng đồng.
2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do lần đầu tiên lập kế
hoạch, chưa có kinh nghiệm nên còn nhiều hạn chế. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH
và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện
có hiệu quả trong năm học này.

II. Nội dung cơ bản của kế hoạch:
A. Mục đích yêu cầu:
- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực
giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp Giaó viên Tiểu học,
6

yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp Tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu
cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu
quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên.
- Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương
tự học, tự sáng tạo”.
B. Nội dung bồi dưỡng:
1. Khối kiến thức bắt buộc.
a) Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết.
- Bồi dưỡng chính chị, thời sự.
- Các Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Bình Phước và huyện
Đồng Phú, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như:
+ Nghị quyết Đại hội lần thứ XII của Đảng về giáo dục và đào tạo;
+ Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả
nước, của tỉnh Bình Phước trong giai đoạn 2012 – 2015 và những năm tiếp theo;
+ Đánh giá việc tổ chức thực hiện chỉ thị nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 của Bộ
GD&ĐT;
+ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học;
+ Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục.
b) Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết.
TT
1
2
3

Nội dung
Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương
Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương
Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương

Số tiết
10
10
10

2. Khối kiến thức tự chọn: ( Nội dung bồi dưỡng 3 ): 60 tiết

7


Yêu
cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

I. Nâng
cao
năng
lực hiểu
biết về
đối
tượng
giáo
dục

Mã
mô

đun

TH
3

Tên và nội dung mô đun

Đặc điểm tâm lí của học
sinh cá biệt, học sinh yếu
kém, học sinh khá,. giỏi,
học sinh năng khiếu.
1. Tâm lí của học sinh cá
biệt.
2. Tâm lí của học sinh yếu
kém.
3. Tâm lí của học sinh khá,
giỏi, học sinh năng khiếu.

II. Nâng TH7 Xây dựng môi trường học tập
thân thiện..
cao
năng
1. Xây dựng môi trường thân
lực hiểu
thiện trong nhà trường về vật chất
biết về
( phòng học, cảnh quan trường
môi
lớp, tạo khu vui chơi,…)
trường

giáo
dục và
2. Xây dựng môi trường
xây
thân thiện trong nhà trường
dựng
về tinh thần ( quan hệ giáo
môi

Mục tiêu
bồi dưỡng

Thời
gian tự
học
(tiết)

Thời gian học
tập trung
(tiết)
Lý
thuyết

Có kĩ năng tìm
hiểu, phân tích
đặc điểm tâm lí
học sinh cá
biệt, học sinh
10
yếu kém, học Tháng

sinh khá, giỏi,
học sinh năng 9/2013
khiếu để vận
dụng trong dạy
học, giáo dục
phù hợp đối
tượng học sinh.

Hiểu được Xây
dựng môi trường
trường học thân
thiện về mặt vật
chất, hiểu được ý
nghĩa và biết cách
tạo môi trường
trường học thân
thiện về mặt vật
chất.
Hiểu được thế
nào là xây

Thự
c
hàn
h

5

1

1

13
8


Yêu
cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

Mã
mô
đun

Tên và nội dung mô đun
viên – giáo viên, giáo viên –
học sinh, học sinh – học
sinh, nhà trường – phụ
huynh,… )

trường
học tập

Lập kế hoạch dạy học tích
hợp các nội dung giáo dục ở
Tiểu học.

1. Các nội dung cần tích
hợp giáo dục trong
các môn học và hoạt
động giáo dục ở Tiểu
học.
2. Phương pháp lựa
chọn địa chỉ tích hợp
V. Nâng
và xác định mức độ
cao
tích hợp trong các bài
năng
TH1
học của từng môn
lực lập
2
học và hoạt động giáo
kế
dục ở Tiểu học.
hoạch
3. Kĩ năng lựa chọn
dạy học
phương pháp – kĩ
thuật dạy học phù hợp
với việc dạy học tích
hợp.
4. Thực hành lập kế
hoạch dạy học tích
hợp các nội dung giáo
dục.

.

Mục tiêu
bồimôi
dưỡng
dựng
trường trường
học thân thiện
về mặt tinh
thần; hiểu ý
nghĩa và biết
cách xây dựng
môi trường
trường học
thân thiện về
mặt tinh thần.
Nhận biết được
các nội dung cần
tích hợp giáo dục
trong các môn học
và hoạt động giáo
dục ở Tiểu học;
Biết lựa chọn các
địa chỉ tích hợp
phù hợp và cách
xác định mức độ
tích hợp trong các
bài học của từng
môn học và hoạt
động giáo dục ở

Tiểu học. Lập
được kế hoạch
dạy học tích hợp
các nội dung giáo
dục.

TH
13
Kĩ năng lập kế hoạch bài Phân biệt được
học theo hướng dạy học tích các loại bài học

Thời
gian tự
học
Tháng
(tiết)
11/201

Thời gian học
tập trung
(tiết)

3

8
Tháng
12/
2013

3

4

10
Tháng
1/ 2014

9


Yêu
cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

Mã
mô
đun

Tên và nội dung mô đun
cực
1. Phân loại bài học ở tiểu
học; yêu cầu chung của mỗi
loại bài học (bài hình thành
kiến thức mới, bài thực
hành, bài ôn tập, kiểm tra ).
2. Cách triển khai mỗi loại

bài học theo hướng dạy học
phát huy tính tích cực của
người học.
3. Các bước thiết kế kế
hoạch bài học theo hướng
dạy học phát huy tính tích
cực của người học.

Thời
Mục tiêu
gian tự
học
ở bồi
tiểudưỡng
học và
yêu cầu của (tiết)
mỗi loại bài
học.
Biết cách triển
khai mỗi loại
bài học trên lớp
theo hướng dạy
học phát huy
tính tích cực
của người học.
Nêu được các
bước, yêu cầu
thiết kế kế hoạch
bài học theo
hướng dạy học

phát huy tính tích
cực của người học

Thời gian học
tập trung
(tiết)

5

10


Thời gian học
tập trung
(tiết)

Yêu
cầu
chuẩn
VI.
nghề
Tăng
nghiệp
cường
cần bồi
triển
dưỡng
khai
dạy học

Mã
mô
TH
đun
15

Một số phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu học.
1. Phương pháp giải quyết
Tên
vấn
đề.và nội dung mô đun
2. Phương pháp làm việc
theo nhốm.
3. Phương pháp hỏi đáp...

Hiểu được mục
đích, đặc điểm, Thời
quyMục
trình tiêu
và điều gian tự
kiện để thục hiện
học
bồi dưỡng
có hiệu quả một (tiết)
số phương pháp
9
dạy học tích cực ở
tiểu học.
Tháng

Biết cách vận
3/2014
dụng một số
phương pháp
dạy học tích
cực vào dạy
các môn học ở
tiểu học.

1

5

C. Hình thức bồi dưỡng:
BDTX bằng hình thức tự học, tự nghiên cứu tài liệu và thông qua học từ xa (qua
Internet), kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của
nhà trường.
D. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hàng tháng:
T
hời
gian

Nội dung bồi dưỡng

Hình thức
thực hiện

Số
tiết

- Học tập nhiệm vụ năm học.
Tập huấn tại trường
5
- Học tập Nghị quyết chính trị, tư tưởng của
Đảng , Nhà nước.
Tập huấn tại trường
5
Tháng - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ Tập huấn tại trường, học 15
10/2013 đầu năm.
hỏi, trao đổi với đồng
nghiệp
- XD các loại kế hoạch.
- Cách thực hiện dạy học thao mô hình trường
Tháng
9/2013

11


Tiểu học mới .
- Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng cấp
trường.
- Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương.
- Không ngừng tìm tòi về việc thực hiện công - Nhóm thảo luận, cùng
học và làm.
tác KĐCL GD.
- Dự giờ, trao đổi sinh
- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về nội dung hoạt chuyên môn theo
cụm trường
giao quyền tự chủ về nội dung và phương

nghiệp.Trao đổi thảo luận
pháp dạy học.
cùng giáo viên.
- Tập trung toàn tổ khối
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
chuyên môn trường, , dự
Tháng - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao.
giờ đồng nghiệp.
10
11/2013
- Tập trung toàn tổ khổi
chuyên môn trường, tổ
chức thao giảng, dự giờ
đồng nghiệp.
- Cá nhân, tranh thủ học
hàng ngày.
- Tập giải toán, tiếng Việt
ở tài liệu tham khảo, giải
toán trên internet.
Tham gia hội thảo chuyên
- Bổ trợ thêm kĩ năng ứng dụng CNTT trong môn.
Tham gia hội giảng cấp
dạy học..
trường, dự giờ trao đổi
Tháng - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.
chuyên môn cùng đồng 15
12/2013
nghiệp
- Làm một số đề kiểm tra.
- Cá nhân, tranh thủ.

- Cá nhân, tranh thủ học
hàng ngày.
- Chuyên đề về nội dung soạn bài và dạy học - Nhóm, tổ thảo luận.
giáo án điện tử.

- Dự giờ toàn trường trao
- Học tập nội dung phổ biến GDPL trong đổi học tập kinh nghiệm.
- Tập trung toàn trường.
Tháng trường học.
- Cá nhân tự học.
10
01/2014 - Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.
- Cá nhân vào diễn đàn
tìm hiểu.
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Học tập thêm một số nội dung cần thiết.

- Cá nhân.
- Cá nhân tự học.
12


- Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học.
Tháng
02/2014 (TH 13).
Cá nhân tự học

15

-Giải toán, Tiếng Việt nâng cao.

- Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương.

Cá nhân tự học, kết hợp
tập trung.

10

Tháng
4/2014

- Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương

Cá nhân tự học, kết hợp
tập trung.

10

Tháng
5/2014

- Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa

Cá nhân tự học, kết hợp
tập trung.

5

Tháng
6/2014

Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học Cá nhân tự học

Tháng
7/2014

Bồi dưỡng chính trị, thời sự.

Cá nhân tự học

10

Tháng
8/2014

- Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa

Cá nhân tự học, kết hợp
tập trung.

5

Tháng
3/2014

phương.
10

vắng dụng CNTT trong dạy học.

phương

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong năm học
2013-2014. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng
góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được
hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này.

Duyệt của BGH

Duyệt của tổ CM

Người lập kế hoạch

…………

-----------------------------------13


KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2013-2014
PHÒNG GD&ĐT ……….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC ……..

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 25/KH-THBX

…., ngày 23 tháng 7 năm 2013

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm 2013

Căn cứ Điều lệ trường tiểu học;
Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn cứ
vào kế hoạch số 20/ SGD&ĐT ngày 12/3/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh ……..về
kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường
xuyên năm 2013;
Căn cứ vào công văn số 382/ PGD&ĐT-GDTH ngày 4/7/2013 của phòng Giáo dục
và Đào tạo ………về việc chỉ đạo các đơn vị công việc hè 2013 và chuẩn bị cho năm học
2013 - 2014;
Căn cứ vào năng lực và tình hình thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường;
Trường Tiểu học ……., xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ
giáo viên nhà trường năm 2013 như sau:
14


I. MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
- Mục đích: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL-GV-NV trong
trường, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ giáo dục hiện nay và nhằm
mục đích nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Yêu cầu : Thành lập Ban chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên của trường.
Bồi dưỡng thường xuyên liên tục và có kế hoạch.
Thực hiện bồi dưỡng có chất lượng, hiệu quả.
II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:
Cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên toàn trường.
III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
*. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học
áp dụng trong cả nước: Bộ GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi

dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, hoạt động giáo dục thuộc
chương trình giáo dục tiểu học. Bồi dưỡng về chính trị, các nghị quyết, chính sách của
Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, Nghị quyết của Tỉnh ủy
Thái Nguyên và của các cấp ủy địa phương. Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và
Đào tạo; Các nội dung về thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các
văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
*. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu
học theo từng thời kỳ của địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT.
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.

15


Nhà trường tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên ở nội
dung bồi dưỡng 2 vào thời gian bồi dưỡng hè (tháng 8/2013), cụ thể:
- Nội dung giáo dục địa phương các môn học ít giờ: 12 tiết
- Đổi mới cách dạy và cách học các môn học ở tiểu học: 18 tiết
2. Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3) 60 tiết/năm học/giáo viên. Mỗi giáo
viên tự lựa chọn 04 modul bồi dưỡng đảm bảo phù hợp nhu cầu và năng lực của cá nhân.
Giáo viên đăng ký với nhà trường để được tạo điều kiện thực hiện và đánh giá kết quả.
Sau khi giáo viên đăng ký 4 modul và lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm
2013 trường tiểu học …….lập kế hoạch như sau:

Thời
gian

Nội dung

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian
tự học
(tiết)

Nâng cao năng lực hiểu biết về
đối tượng giáo dục
TH1: Một số vấn đề về tâm lý học
dạy học ở tiểu học
1. Tâm lý học về sự phát triển tríNắm vững một số vấn đề cơ
Tháng tuệ học sinh tiểu học.
bản về tâm lý học dạy học ở
7/ 2013
tiểu học để vận dụng trong
2. Tâm lý học về sự hình thành kĩ dạy học, giáo dục trong
năng học tập của học sinh tiểu học trường tiểu học

10

3. Tâm lý học về giáo dục đạo đức
học sinh tiểu học
Tăng cường năng lực triển khai
Tháng dạy học.
8/ 2013
TH15:Một số phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu học

9

1. Phương pháp giải quyết vấn đề
2. Phương pháp làm việc theo

nhóm
16


3, phương pháp hỏi đáp
4. Phương pháp bàn tay nặn bột

Hiểu được mục đích, đặc
điểm , quy trình và điều kiện
để thực hiện có hiệu quả
một số phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu học
Biết cách vận dụng một số
phương pháp dạy học tích
cực vào dạy các môn học ở
tiểu học

Nâng cao năng lực hiểu biết về
môi trường giáo dục và xây dựng
môi trường học tập.
TH7:Xây dựng môi trường học
tập thân thiện
1. Xây dựng môi trường thân thiện
trong nhà trường về vật chất (Phòng
học cảnh quan trường lớp, tạo khu
vui chơi…
2. Xây dựng môi trường thân thiện
Tháng trong nhà trường về tinh thần
9/ 2013 ( quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo Hiểu được xây dựng môi
trường trường học thân thiện

viên-học sinh, học sinh-học sinh.,
về mặt vật chất; hiểu được ý
nhà trường-phụ huynh ...)
nghĩa và biết cách tạo môi
trường trường học thân thiện
về mặt vật chất.
Hiểu được thế nào là xây
dựng môi trường trường học
thân thiện về mặt tinh thần,
hiểu ý nghĩa và cách xây
dựng môi trường trường học
thân thiện về mặt tinh thần
Tăng cường năng lực sử dụngBiết cách sử dụng một trình
Tháng thiết bị dạy học và UDCNTTduyệt Web
10-11- trong dạy học
12/
Biết cách tìm kiếm thông tin
2013 TH23: Mạng Internet- tìm kiếm và trên Internet
khai thác thông tin

13

12

1. những điều cần biết khi tham gia
Biết cách gửi và nhận thư
vào Internet.
điện tử
17

2. Cách sử dụng một trình duyệt
Web.
3. Cách thức tìm kiếm thông tin
trên Internet.
4. Cách sử dụng dịch vụ gửi và
nhận thư điện tử.
Tăng cường năng lực triển khai
dạy học

TH16: Một số kĩ thuật dạy học
tích cực ở tiểu học
Tháng
1–2/ 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi
2014
2. Kĩ thuật dạy học theo góc

9

Hiểu được mục đích, đặc
điểm, cách tiến hành một số
3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồikĩ thuật dạy học tích cực ở
tích cực.
tiểu học.

4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập. Biết cách vận dụng một số
kĩ thuật dạy học tích cực vào
5. kĩ thuật học tập hợp tác …
dạy các môn học ở tiểu học
Tăng cường năng lực kiểm tra,

Tháng đánh giá kết quả học tập của học
3 - 4 / sinh.
2014

7

TH24: Đánh giá kết quả học tập ở
tiểu học.
1. Khái niệm cơ bản về đánh giá kết
quả học tập ở tiểu học.
2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học
tập ở tiểu học.

Hiểu được chức năng cơ bản
3. Phân loại kiểm tra và đánh giávà nguyên tắc đánh giá kết
quả học tập.
kết quả học tập ở tiểu học.
4. Nội dung đánh giá kết quả học Hiểu và trình bày được bốn
18


tập ở tiểu học:

loại đánh giá ở tiểu học.

- Đánh giá kiến thức

Xác lập được nội dung đánh
giá.

- Đánh giá kĩ năng
- Đánh giá thái độ

IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Nhà trường và cá nhân giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX theo hướng dẫn của
Sở, và thông tư 32 của Bộ GD&ĐT.
- Duyệt kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của trường với Phòng GD&ĐT ………..
- Nhà trường chỉ đạo và triển khai mở các lớp bồi dưỡng thường xuyên, phân công
giảng viên và người phụ trách lớp tập huấn.
V. CÔNG TÁC KIỂM TRA
Công tác kiểm tra được tiến hành bằng nhiều hình thức ( thường xuyên, định kì , đột
xuất …)
Kiểm tra định kì như sau:
+ Nội dung bồi dưỡng 1: Viết bài thu hoạch. ngay sau khi học tập bồi dưỡng xong
+ Nội dung bồi dưỡng 2 và Modul TH1: Kiểm tra vào cuối tháng 8/2013.
+ Nội dung bồi dưỡng 3: Modul T7: kiểm tra vào cuối tháng 9/2013
Modul TH 23: Kiểm tra vào cuối tháng 12/2013
Modul TH 16: : Kiểm tra vào cuối tháng 2/2014
Modul TH 24: : Kiểm tra vào cuối tháng 4/2014
Cách đánh giá: Theo mục V công văn số 20/KH-SGD&ĐT ngày 12/3/2013 của Sở
Giáo dục và Đào tạo ……..về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên.
VI. ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH.
19


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Nơi nhận:

P HIỆU TRƯỞNG

- PGD&ĐT (b/c);
- Lưu: VP, CM(1b).
………………….

20


21