Giáo án mần non chủ đề nước

CHñ §Ò 8 : NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN
( 3 tuần: Từ ngày 14/4/ 2014 đến ngày 2 / 5 /2014)
I.Nội dung và kết quả mong đợi
ST
CHỦ ĐỀ
MỤC TIÊU
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG
T
( CHỈ SỐ)
Lĩnh vực phát triển thể chất
Chỉ số 4:
NƯỚC VÀ Trèo lên xuống thang - Trèo lên xuống liên tục phối
MỘT SỐ
ở độ cao 1m so với
hợp chân nọ tay kia trèo xuống
HIỆN
mặt đất
tự nhiên không cúi đầu, trèo
TƯỢNG TỰ
lên thang ít nhất được 1,5 m
NHIÊN
Chỉ số 14
Tham gia hoạt động
- Tham gia hoạt động tích cực
học tập liên tục và
- Không có biểu hiện mệt mỏi
không có biểu hiện
mệt mỏi trong khoảng như ngáp, ngủ gật,...
30 phút

Chỉ số 23
Không chơi ở những
nơi mất vệ sinh, nguy
hiểm

- Phân biệt được nơi bẩn và
sạch.
- Phân biệt được nơi nguy
hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/
vực/ ổ điện...) và không nguy

Hoạt động có chủ đích
- Trèo lên xuống thang,
chạy nhấc cao đùi.
- Trèo lên xuống thang
TC: Đua ngựa
- Trèo lên xuống ghế
- TC: Ai ném xa nhất
Tham gia các hoạt động
trong một ngày thực hiện

Tích hợp trong các hoạt
động, mọi lúc mọi nơi
- Trò chuyện với trẻ về
những nơi mất vệ sinh,
và nguy hiểm để trẻ biết
tránh xa chỗ bẩn, chỗ

ĐIỀU
CHỈNH BỔ

SUNG


hiểm.
- Chơi ở nơi sạch và an toàn.
Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội
Chỉ số 31
Cố gắng thực hiện
công việc đến cùng

Chỉ số 32
Thể hiện sự vui thích
khi hoàn thành công
việc

- Vui vẻ nhận công việc được
giao mà không lưỡng lự hoặc
tìm cách từ chối.
- Nhanh chóng triển khai công
việc.
- Không tỏ ra chán nản, phân
tán trong quá trình thực hiện
hoặc bỏ dở công việc.
- Hoàn thành công việc được
giao.
Trẻ có biểu hiện một trong
những dấu hiệu:
- Khi làm xong một sản phẩm,
trẻ tỏ ra phấn khởi, ngắm
nghía, nâng niu, vuốt ve.

- Khoe, kể về sản phẩm của
mình với người khác.
- Cất cẩn thận sản phẩm.

Tự thực hiện hoạt động mà
không chờ sự nhắc nhở hay
Chủ động làm một số hỗ trợ của người lớn:
công việc đơn giản
- Tự cất dọn đồ chơi sau khi
hằng ngày
chơi.
- Tự rửa tay trước khi ăn.
- Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi
cần thiết cho hoạt động.
Chỉ số 33

nguy hiểm, biết chơi ở
những chỗ sạch.
Tích hợp trong các hoạt
động.
- Trẻ biết nhận công việc
khi được người khác
giao.
- Thực hiện công việc 1
cách nhanh chóng. Tỏ ra
hứng thú với công việc

Tích hợp trong các hoạt
động.
- Trẻ cảm thấy vui thích

khi làm xong một sản
phẩm trong giờ tạo hình,
hay giờ hoạt động góc.
Khi sử dụng cuốn tập tô,
cuốn.
Tích hợp trong các hoạt
động.
- Trẻ tự động biết cất đồ
dùng đồ chơi sau khi
chơi,
- Biết rửa tay trước khi
ăn và sau khi đi vệ sinh


Chỉ số 36
Bộc lộ cảm xúc của
bản thân bằng lời nói,
cử chỉ và nét mặt

Chỉ số 40
Thay đổi hành vi và
thể hiện cảm xúc phù
hợp với hoàn cảnh

Chỉ số 41
Biết kiềm chế cảm
xúc tiêu cực khi được
an ủi, giải thích

- Tự xem bảng phân công trực

nhật và thực hiện cùng các
bạn.
Trẻ thể hiện những trạng
thái cảm xúc của bản thân:
Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi,
tức giận, xấu hổ qua lời nói,
nét mặt, cử chỉ, và điệu bộ

- Biết nói khẽ, đi lại nhẹ nhàng
khi người khác đang nghỉ hay
bị ốm
- Giữ thái độ chú ý trong giờ
học.
- Vui vẻ, hào hứng đối với các
sự kiện tổ chức ở nhà và
trường: sinh nhật, ngày hội…
- Buồn khi phải chia tay với
bạn bè, cô giáo khi ra trường.

- Biết trấn tĩnh lại và kiềm chế
những hành vi tiêu cực khi có
cảm xúc thái quá (như đánh
bạn, cào cấu, cắn, gào khóc,
quăng quật đồ chơi,... ) với sự

- Biết tự trực nhật khi
đến lượt
Tích hợp trong các hoạt
động
- Trẻ thể hiện sự vui,

buồn ngạc nhiên, hay sợ
hãi, tức dận, sấu hổ, qua
cử chỉ nét mặt hay lời nói
trong các hoạt động của
trẻ trong một ngày.
. Tích hợp trong các
hoạt động, mọi lúc mọi
nơi
- Trẻ biết ý thức được
việc đi nhẹ, nói khẽ khi
mọi người ngủ, hay bị
ốm,
- Giờ học chú ý lắng
nghe
- Có thái độ vui mừng
khi được tham gia các
hoạt động do nhà trường
tổ chức.
Tích hợp trong các hoạt
động, mọi lúc mọi nơi
- Trò chuyện với trẻ khi
bị bạn trêu đùa hay tranh
dành đồ chơi không được
đánh lại bạn mà phải


giúp đỡ của người lớn.
- Biết sử dụng lời nói diễn tả
cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức
giận) của bản thân khi giao tiếp

với bạn bè và người thân để
giải quyết một số xung đột
trong sinh hoạt hàng ngày.

bình tĩnh giải thích cho
bạn hiểu.
- Trẻ biết diễn tả bằng lời
nói khi tức dận hay khó
chịu của bản thân vơi
người khác để giải quyết
một số bức xúc trong
sinh hoạt hàng ngày.

- Gọi được tên và chấp nhận
các sở thích giống và khác
nhau giữa mình và các bạn
khác (sở thích về món ăn, sở
thích về các đồ chơi, trò
chơi,...).
- Không chê bai bạn về: sản
phẩm hoạt động hoặc quần áo,
đồ dùng của bạn,...
- Nhận ra rằng mọi người có
thể sử dụng các từ khác nhau
để chỉ cùng một vật (ví dụ như
từ Mẹ ở các địa phương hoặc
nơi có các dân tộc khác nhau)
Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp

Thể hiện trong các hoạt

động, mọi lúc mọi nơi
- Trẻ biết nhận ra sự khác
biệt giữa mình và bạn
khác.
- Không chê bai người
khác
- Trẻ nhận ra được mọi
người sử dụng từ khác
nhau để chỉ cùng một vật

Chỉ số 59
Chấp nhận sự khác
biệt giữa người khác
với mình


Chỉ số 63
Hiểu nghĩa một số từ
khái quát chỉ sự vật,
hiện tượng đơn giản,
gần gũi;

- Kể được tên các loại vật nuôi
trong gia điình, các loại rau,
các loại quả khi có yêu cầu.
- Nói được từ khái quát chỉ các
vật ( hoặc đồ vật) sau khi được
xem tranh vật thật hoặc tranh
các vật (hoặc đồ vật) cùng loại
và nghe nói mẫu từ khái quát

chỉ các vật (hoặc đồ vật) nào
đó. Ví dụ:
Đưa ra trước mặt trẻ các đồ vật
sau (có thể dùng tranh): Cốc,
ca, tách (li/ chén) và chỉ vào
các đồ vật đó, nói: “Đây là cái
cốc, ca, tách (li/ chén. Tất cả
được gọi chung là đồ dùng để
uống.”; Sau đó hỏi trẻ:
+ Con cá, con cua, con ốc được
gọi chung là gì?.
+ Quả cam, quả chuối, quả đu
đủ được gọi chung là gì?.
+ Con chó, con mèo, con gà
được gọi chung là gì?.
+ Cái bút, quyển sách, cái cặp
được gọi chung là gì?.”
- Giải nghiã một số từ với sự
giúp đỡ của người khác.
( “Chó là một con vật có bốn
chân)..

Tích hợp trong các hoạt
động
- Trẻ biết nói một số từ
khái quát chỉ các vật, đồ
vật hay hiện tượng tự
nhiên sau khi xem tranh
ảnh.

Chỉ số 64.
Nghe hiểu nội dung
câu chuyện, thơ, đồng
dao, ca dao dành cho
lứa tuổi của trẻ

Hoạt động có chủ đích:
- Trẻ nghe và hiểu nội dung
Thơ: Bình minh trong
câu truyện bài thơ:
vườn, Trăng ơi từ đâu
- Trẻ hiểu được giá trị đạo đức đến.
của câu truyện và tính cách của Truyện: Sơn Tinh Thuỷ
các nhân vật trong câu
Tinh.
truyện….
Chỉ số 66
- Sử dụng các từ loại: danh từ, Tích hợp trong các hoạt
động
Sử dụng các từ chỉ tên động từ, tính từ, trạng từ,...
thông dụng trong lời nói
Trẻ biết sử dụng các từ
gọi, hành động, tính
- Sử dụng một số từ khác (liên loại trong khi giao tiếp
chất và từ biểu cảm
từ, từ cảm thán, từ láy…) vào
với các bạn .
câu nói phù hợp với ngữ cảnh.
trong sinh hoạt hàng

ngày
Chỉ số 68
- Trẻ có thể dùng nhiều Tích hợp trong các hoạt
Sử dụng lời nói để phương tiện khác nhau như từ, động
bày tỏ cảm xúc, nhu các loại câu, hình ảnh, chữ - Trẻ biết thể hiện ý
viết, âm nhạc, vận động và nghĩ , kinh nghiệm của
cầu, ý nghĩ và kinh hành động để bày tỏ cảm xúc, mình để người khác hiểu
nghiệm của bản thân; nhu cầu, ý nghĩ và kinh được qua lời nói hay
nghiệm của mình rõ ràng, hành động
mạch lạc để người khác hiểu
được ý của bản thân..
- Có thể dùng ngôn ngữ để tự
diễn đạt và cố gắng làm cho
người khác hiểu được cảm xúc
của bản thân.
- Đưa ra được những gợi ý,
tham gia thoả thuận, trao đổi,


Chỉ số 72
Biết cách khởi xướng
cuộc trò chuyện

Chỉ số 74
Chăm chú lắng nghe
người khác và đáp lại
bằng cử chỉ, nét mặt,
ánh mắt phù hợp

hợp tác, chỉ dẫn bạn bè và

người khác.
- Khi nói, trẻ biết sử dụng sự
diễn đạt thích hợp (cười, cau
mày…), những cử chỉ đơn giản
(vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt
ý tưởng, suy nghĩ của bản thân.
- Mạnh dạn, chủ động giao tiếp
với mọi người xung quanh,
- Sẵn sàng bắt đầu nói chuyện
với người khác
- Biết khởi xướng cuộc trò
chuyện bằng các cách khác
nhau (nói một câu hoặc hỏi câu
hỏi).
- Biết sử dụng ngôn ngữ nói để
thiết lập quan hệ và hợp tác với
bạn bè.
- Chăm chú lắng nghe người
khác nói, nhìn vào mắt người
nói.
- Trả lời câu hỏi, đáp lại bằng
cử chỉ, điệu bộ, nét mặt.
- Khi nghe kể chuyện, trẻ có
thể lắng nghe người kể một
cách chăm chú và yên lặng
trong một khoảng thời gian.
- Trẻ rất chú ý lắng nghe người
nói và phản ứng lại bằng nụ
cười, gật đầu như dấu hiệu của

Tích hợp trong các hoạt
động
- Trẻ mạnh dạn nói
chuyện cùng với các bạn,
biết khởi sướng một cuộc
trò chuyện

Tích hợp trong các hoạt
động
- Khi nói chuyện trẻ biết
nhìn vào mắt bạn để
cùng nói chuyện và trả
lời bạn. Phản ứng lại
bằng nụ cười hay gật đầu
...


sự hiểu biết.

Chỉ số 76
Hỏi lại hoặc có những
biểu hiện qua cử chỉ,
điệu bộ, nét mặt khi
không hiểu người
khác nói

Chỉ số 87
Biết dùng các ký hiệu
hoặc hình vẽ để thể
hiện cảm xúc, nhu

cầu, ý nghĩ và kinh
nghiệm của bản thân

- Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ
“Chim gi là dì sáo sậu, “dì”
nghĩa là gì?)
- Có những biểu hiện qua cử
chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ
một thông tin khi nghe mà
không hiểu.
- Trẻ có thể viết lại những trải
nghiệm của mình qua những
bức tranh hay biểu tượng đơn
giản và sẵn sàng chia sẻ với
người khác.
- Giả vờ đọc và sử dụng ký
hiệu chữ viết và các ký hiệu
khác để biểu lộ ý muốn, suy
nghĩ
- Yêu cầu người lớn viết lời
chuyện do trẻ tự nghĩ dưới
tranh vẽ.
- Thể hiện sự cố gắng tự mình
viết ra, cố gắng tạo ra những
biểu tượng, những hình mẫu ký
tự có tính chất sáng tạo hay sao
chép lại các ký hiệu, chữ, từ để
biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý

Tích hợp trong các hoạt

động
- Trẻ biết hỏi lại bạn khi
không hiểu. Thể hiện nét
mặt khi nghe chưa hiểu
rõ ý.
Trong các giờ hoạt
động
- Trẻ thể hiệ cảm xúc của
mình qua các hình vẽ hay
sản phẩm mà trẻ làm
được ở các hoạt động
khác trong ngày.
- Biết cố gắng tạo ra
những biểu tượng hình
mẫu kí tự có tính chất
sáng tạo


muốn, kinh nghiệm của bản
thân
- Sao chép các từ theo trật tự
Chỉ số 88
cố định trong các hoạt động
Bắt chước hành vi
- Biết sử dụng các dụng cụ viết
viết và sao chép từ,
vẽ khác nhau để tạo ra các ký
chữ cái
hiệu biểu đạt ý tưởng hay một
thông tin nào đấy. Nói cho

người khác biết ý nghĩa của
các ký hiệu đó.
- Bắt chước hành vi viết trong
vui chơi và các hoạt động hàng
ngày.
Chỉ số 91:
- Nhận dạng các chữ cái viết
Nhận dạng được chữ thường, viết hoa và phát âm
cái trong bảng chữ cái đúng chữ cái
tiếng việt
- Gạch chân chữ cái trong các
bài đồng dao
- Phân biệt và so sánh chữ cái
- Nhận biết được các chữ cái
tiếng việt trong sinh hoạt và
hoạt động hằng ngày.
- Nhận được một số chữ cái
trên các bảng hiệu cửa hàng.
- Biết rằng mỗi chữ cái có chứa
tên, hình dạng và cách phát âm
riêng.
- Nhận dạng các chữ cái và
phát âm đúng các âm đó.
- Phân biệt sự khác nhau giữa

Tích hợp trong các hoạt
động
- Trẻ biết sử dụng cuốn
tập tô để tô các chữ cái
theo trật tự.

- Biết dùng các dụng cụ
khác để tạo ra các kí
hiệu và nói cho người
khác hiểu nghĩa.
Hoạt động học:
- Làm quen với chữ cái s,
x
Trò chơi: với chữ cái s,
x
- Trẻ biết chỉ các chữ cái
có trong các bảng biểu
- Phát âm chữ cái chuẩn


chữ cái và chữ số.

Lĩnh vực phát triển nhận thức
Chỉ số 94
Hoạt động có chủ đích
Nói được một số đặc - Gọi tên và nêu được đặc điểm - Tìm hiểu về nước
- Thứ tự các mùa trong
điểm nổi bật của các đặc trưng của mùa đó.
- Nêu được khác biệt cơ bản năm
mùa trong năm nơi trẻ giữa hai mùa (hè với đông;
sống;
mùa mưa với mùa khô).
Chỉ số 95
Dự đoán một số hiện
tượng tự nhiên đơn
giản sắp xảy ra

Chỉ số 99:
Nhận ra giai điệu vui,
êm, dịu, buồn của bài
hát hoặc bản nhạc.

Trong các giờ hoạt
- Nêu hiện tượng có thể xảy ra động hàng ngày.
tiếp theo.
- Trẻ biết dự đoán một số
- Giải thích dự đoán của mình. hiện tượng có thể sắp sảy
ra trong ngày.
- Nghe bản nhạc, bài hát vui
hay buồn gần gũi và nhận ra
được bản nhạc, bài hát nào là
vui hoặc buồn.

Hoạt động có chủ đích
- DH và VĐ :
DH: Cho tôi đi làm mưa
với,Cháu vẽ ông mặt
trời, biểu diễn.
NH: Tia nắng hạt mưa
Mưa rơi.
TC: Ai nhanh nha


Chỉ số 102:
Biết sử dụng các vật
- Sử dụng nhiều loại vật liệu để
liệu khác nhau để làm làm ra một loại sản phẩm

một sản phẩm

Trong tiết học
- Vẽ mưa (ĐT)
- Xé và dán ông mặt trời(
M)
- Nặn cầu vồng (Mẫu)

Chỉ số 104:
Nhận biết con số phù
hợp với số lượng
trong phạm vi 10

Trong các giờ hoạt
động hàng ngày.
Cho trẻ chơi với chữ số ở
góc học tập

- Đếm và nói đúng số lượng ít
nhất đến 10 ( hạt na, cái cúc,
hạt nhựa….)
- Đọc được các chữ số từ 1 đến
9 và chữ số 0.
- Chọn thẻ số tương ứng hoặc
viết với số lượng đã đếm được.

Chỉ số 106
Biết cách đo độ dài và - Đặt thước đo liên tiếp.
- Nói đúng kết quả đo (Ví dụ
nói kết quả đo

bằng, 5 bước chân, 4 cái thước)

Chỉ số 117
Đặt tên mới cho đồ
vật, câu chuyện, đặt
lời mới cho bài hát

Trẻ có một trong số các biểu
hiện sau:
- Dựa trên bài hát / câu truyện
quen thuộc thay 1 từ hoặc 1
cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ ơi mẹ
con yêu mẹ lắm” thay cho “Bà

Hoạt động có chủ đích
- Dạy trẻ thao tác đo độ
dài 1 đối tượng.
- Đo 1 đối tượng đo bằng
các đơn vị đo khác nhau.
Nhận biết kết quả đo.
- Đo các đối tượng có
kích thước khác nhau
bằng 1 đơn vị đo. Thước
đo
Hoạt động có mục đích
- Trong giờ âm nhạc trẻ
có thể nghe rồi đặt tên
khác cho bài hát. Hoặc
trẻ nghe một câu truyện
trẻ đặt tên mới cho câu

Chỉ số 120
Kể lại câu chuyện
quen thuộc theo cách
khác

ơi bà cháu yêu bà lắm”. Ví dụ:
trên cơ sở nội dung truyện Dê
đen, dê trắng trẻ “Mèo đen,
mèo trắng”, thay hành động
húc nhau bằng cào nhau
Trẻ có một trong số các biểu
hiện sau:
- Tự đặt ra các câu thơ.
- Tự đặt / bịa câu chuyện.
- Đặt tên mới / mở đầu / tiếp
tục / kết thúc câu chuyện theo
cách khác.

chuyện vừa nghe...vv -

Tích hợp trong giờ sinh
hoạt chiều, Góc học tập
- Trẻ tự đặt ra các câu thơ
khác, kể chuyện theo
cách sáng tạo.
- Đặt tên mới cho câu
chuyện.

II. MỞ CHỦ ĐỀ
a.Mục đích - yêu cầu
- Tạo sự hứng thú cho trẻ đến với chủ đề.
- Khai thác kinh nghiêm vốn có của trẻ về chủ đề hình thành vấn đề cần tìm.
b.Nội dung mở chủ đề
- Cô có thể trò chuyện, đàm thoại gợi mở giúp trẻ biết 1 số hiện tượng thiên nhiên như mưa, gió, sấm sét, nắng...
- Cô cùng trẻ trẻ trò chuyện về các hiện tượng đó.
- Nước có ảnh hưởng gì đối với con người, con vật và cây cối ?.
- Miền Bắc ta một năm có mấy mùa ?đó là những, mùa gì ?.
- Vì sao có mưa ?.
- Mùa nào nóng nhất trong năm ?.
- Trẻ biết ích lợi của nước? Giáo dục trẻ biết sử dụng nước tiết kiệm, biết giữ gìn nguồn nước ?
- Biết ăn mặc phù hợp theo thời tiết của từng mùa Như : Mùa đông mặc áo ấm, mùa hè mặc áo cộc.
- Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh về nước và các hiện tượng thiên nhiên
- Cho trẻ nghe 1 số bài hát, câu chuyện phù hợp để lôi cuốn trẻ vào chủ đề.


- Giáo viên chuẩn bị các khối hình để xây dựng
- Muốn biết tất cả những điều kỳ diệu của nước và mùa hè, cô cháu cùng khám phá chủ đề hiện tượng tự nhiên
và nước nhé.
III. LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức
- Trẻ biết một số hiện tượng tự nhiên như mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét... các mùa trong năm. ..vv
- Biết được một số hiện tượng tự nhiên nguy hiểm.
- Thể hiện được một số bài hát, trong chủ đề
- Thuộc một số bài thơ có trong chủ đề.
- Nhận biết được các chữ cái s, x, Kết quả đo.
2. Kĩ năng
- Trẻ biết Trèo lên xuống thang, và ghế
- Thực hiện một số kĩ năng vận động, như, cầm bút đúng. Thao tác xé giấy

- Có kĩ năng vận động theo nhạc hát múa theo chủ đề
- Thực hiện đúng kĩ năng tự rửa tay bằng xà phòng, và một số kĩ năng tự vệ sinh cá nhân..
3. Thái độ.
- Biết giữ gìn môi trường và không khí trong lành
- Biết cất đồ dùng đúng nơi qui định.


IV. MẠNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ LỚN: NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN
NƯỚC
- Các nguồn nước trong môi trường sống và các nguồn nước sạch dùng trong sinh hoạt .Các trạng thái
của nước :( Lỏng, hơi, dắn) và một số đặc điểm tính chất của nước
- Vòng tuần hoàn của nước ,lợi ích của nước, một số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, cách giữ
gìn tiết kiệm nước .
-Phòng tránh các tai nạn về nước

NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

Mét sè hiÖn tưîng tù nhiªn vµ mïa
- Một số hiện tượng thời tiết: Nắng , mưa, sấm ,sét,cầu vồng…
- Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo các mùa.
- Thứ tự các mùa trong năm
- Sự thay đổi của con người trong sinh hoạt theo thời tiết ,mùa ( Quần áo, ăn uống, hoạt động…).
- Ảnh hưởng của thời tiết mùa đến sinh hoạt của con người, cây cối…
- Mặt trời và mặt trăng,Sự thay đổi tuần hoàn ngày và đêm.
- Một số bệnh theo mùa, cần phòng tránh và cách phòng tránh.


V. MẠNG HOẠT ĐỘNG
Phát triển thể chất
- Trèo lên xuống thang, chạy

nhấc cao đùi
- Trèo lên xuống thang
TC: Đua ngựa
- Trèo lên xuống ghế
TC: Ai ném xa nhất

Phát triển ngôn ngữ
LQCC: làm quen chữ cái
s.x
Văn học:
Truyện:
Sơn tinh thuỷ tinh
Thơ: bình minh trong
vườn,
Trăng ơi từ đâu đến

Phát triển thẩm mỹ
Âm nhạc:
DH: Cho tôi đi làm mưa với, cháu vẽ
ông mặt trời.
NH: Mưa rơi, tia nắng hạt mưa.
TCÂN: Ai nhanh nhất.
Biểu diễn
Tạo hình :
Vẽ mưa (ĐT)
Xé, dán ông mặt trời.(Mẫu)
- Nặn cầu vồng (Mẫu)

NƯíc vµ mét sè hiÖn tƯîng tù
nhiªn ( 3 tuần)

Phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
Góc XD: Xây dựng ao hồ.
Góc PV: Bán hàng , nấu ăn
Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước,
tô chữ cái
Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát trong chủ đề
Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá.

Phát triển nhận thức
KPKH:
- Tìm hiểu và làm thí nghiệm về nước.
-Trò truyện tìm hiểu về các mùa trong năm.
LQVT:
- Dạy trẻ thao tác đo độ dài 1 đối tượng.
- Đo một đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau
. nhận biết kết quả đo.
- Đo các đối tượng có kích thước khác nhau bằng
một đơn vị đo- thước đo


VI. CHUẨN BỊ HỌC LIỆU
- Tranh ảnh một số hiện tượng tự nhiên
- Cuốn học liệu của bé” Bé khám phá môi trường xung quanh. Chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên
- Giấy khổ to,
- Kéo bút chì, bút màu, sáp màu,đất nặn, giấy vẽ, giấy màu hồ dán, giấy báo, hộp bìa các loại,
- Lựa chọn một số trò chơi phù hợp cho trẻ chơi
- Chai lọ nhựa, nước, phẩm màu, quạt giấy…

VII. HOẠT ĐỘNG GÓC
Tên
góc
Góc
xây
dựng

Góc
phân
vai

Nội dung chơi

Xây dựng ao cá

Nấu ăn,
hàng .

Mục đích yêu cầu

Chuẩn bị

- Trẻ xây được áo
cá, có hàng rào
xung quanh,
cây xanh

Mô hình, sa bàn,
vườn cây, cây nhựa,
hàng rào, gạch, khối

vuông...

- Biết xưng hô đúng - Bộ đồ nấu ăn
bán vai chơi của mình.
- Bộ đồ bán hàng
- Biết bắt trước
đúng ngôn ngữ
hàng động của
những người trong

Tổ chức hoạt động
Các con ơi đến giờ chơi rồi các con có
thích chơi không?
- Hôm nay cô có rất nhiều trò chơi đấy
( Cô kể)
- Các con sẽ chọn trò chơi gì làm trò chơi
chính ngày hôm nay nào?
- Cô hướng trẻ vào góc chơi xây dựng:
Xây ao cá
- Xây dựng ao cá thì cần những ai : (Bác
thợ phụ, bác thợ xây)
- Ai sẽ là bác thợ xây? Bác thợ xây làm
những công việc gì?
- Ai sẽ là bác thợ phụ?
Bác thợ phụ làm những công việc gì?
- Bác thợ xây phải có thái độ như thế nào
- Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc
chơi.
- Ai sẽ chơi ở nhóm nấu ăn?
- Trong nhóm nấu ăn có những ai ?( Trẻ

kể )
- Ai sẽ làm cửa hàng trưởng? Cửa hàng
trưởng làm những việc gì?
- Ai sẽ làm người đến ăn cơm?


cửa hàng với nhau.

Góc
âm
nhạc

- Người nấu ăn và khách đến ăn phải có
thái độ như thế nào?
-Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc
chơi
- Ai sẽ chơi ở nhóm bán hàng? ( Trẻ
nhận vai chơi)
- Trong nhóm bán hàng bán có những ai?
Trẻ kể
- Ai sẽ làm người bán hàng? Người bán
hàng trường làm những công việc gì?
- Ai sẽ làm người mua hàng? Người mua
hàng làm những công việc gì?
- Người mua hàng và người bán hàng
phải có thái độ như thế nào?
- Trẻ tự bầu ra người khiển cuộc chơi.

Hát múa về chủ Trẻ nhớ tên bài hát, -Trống, lắc, sắc xô, Ai sẽ chơi ở góc âm nhạc: Trẻ nhận vai
đề.

hát được bài hát đó. mũ âm nhạc.
chơi
- Góc âm nhạc cần có những ai?(Trẻ kể )
Ai sẽ là người dạy hát? Người dạy hát
phải làm làm những gì?
- Ai sẽ là người học hát? Người học hát
làm những gì?
- Người học hát và người dạy hát có thái
độ như thế nào?
Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc
chơi.


- Trẻ biết cách giở - Tranh 1 nguồn
Xem tranh ảnh
vở, giở sách đúng nước, Vở, bút để trẻ
Góc
hướng. biết cách tô.
học tập về 1 số nguồn
nước. Tô chữ cái cầm bút, tư thế
ngồi. Tô không
chờm ra ngoài

Góc
thiên
nhiên

Ai sẽ chơi ở góc sách : Trẻ nhận vai
chơi
- Con sẽ làm gì : Tô màu, xem tranh ảnh

- Muốn tô màu con ngồi như thế nào ?
- Muốn tô được cầm bút bằng tay nào ?
- Muốn xem tranh ảnh con giở như thế
nào?
-Trẻ tự bầu ra nhóm trưởng

- Trẻ biết lợi ích của - Cây xanh, nước, - Ai sẽ chơi ở góc thiên nhiên: (Trẻ nhận
Chăm sóc, bảo cây xanh. Cần được que
vai chơi)
vệ cây xanh, lau trồng và chăm sóc.
- Con sẽ làm gì ở nhóm thiên nhiên?
lá.
- Trẻ tự bầu ra nhóm trưởng

VIII. THỂ DỤC SÁNG

Tập kết hợp bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”
1. Mục đích yêu cầu
+Kiến thức
- Trẻ phối hợp các động tác nhịp nhàng theo lời ca
+ Kĩ năng
- Luyện kỹ năng vận động theo nhạc
+Thái độ
- Giáo dục trẻ có thói quen thể dục buổi sáng
2. Chuẩn bị
- Trang phục
- Sân tập sạch sẽ


- Nhạc bài hát Cho tôi đi làm mưa với.

3.Tiến hành
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
Hoạt động 1: Khởi động:
Trẻ đi theo hiệu lệnh của cô
Cho trẻ đi theo hiệu lệnh: Đi thường – Đi bằng mũi
bàn chân – Đi thường – Bằng gót bàn chân – Đi thường
– Đi bằng mé bàn chân – Đi thường – đi nhanh – chạy
chậm – Chạy nhanh- chạy chậm – đi nhanh – đi thường
– về 2 hàng ngang theo tổ .
Hoạt động 2: Trọng động
+ Động tác hô hấp 3: Thổi nơ bay

+ Tay vai: Hai tay lên cao chân bước sang ngang
rộng bằng vai
Ứng với lời bài hát: “ Cho tôi đi làm mưa với…..hoa lá
được tốt tươi”
+ Động tác chân: Ngồi khuỵu gối hai tay ra trước
Từ câu hát “ Cho tôi đi làm mưa với…..không phí hoài
rong chơi”
+ Động tác bụng: Cúi gập người về hía trước
Từ câu hát “ Cho tôi đi làm mưa với …làm hạt mưa
giúp cho đời…..không phí hoài rong chơi ”


+ Động tác bật : Bật tại chỗ
2l x 8n
Hoạt động 3: Hồi tĩnh
- Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng gỉa động tác lội nước 1- 2
vòng quanh sân tập

KÕ HO¹CH TUÇN nhÁnh 1: NƯỚC

Thứ
HĐ
Đón trẻ Điểm
danh- TD
sáng
Hoạt động
tăng cường
tiếng việt

Thứ 2
Thứ 3
Thứ 4
14/4//2014
15/4/2014
16/4/2014
- §ãn trÎ.- Trß chuyÖn víi trÎ về lợi ích của nước
- Cho trẻ về góc chơi mà trẻ thích
- Điểm danh
- Tập theo lời ca bài: Tiếng chú gà trống gọi
Nước suối
PTNT
Toán
- Dạy trẻ thao tác
đo độ dài 1 đối
tượng.

Hoạt động
ngoài trời
Góc XD: Xây dựng ao hồ.
Hoạt động Góc PV: Bán hàng , nấu ăn
góc
Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước, tô chữ cái
Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát trong chủ đề
Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá
Vệ sinh ăn - Cô vệ sinh sạch sẽ
trưa
- Cô kê bàn ghế cho trẻ ăn trưa

Thứ 5
17/4/2014

Nước mưa
PTNN
Văn học
Thơ: Bình minh
trong vườn

Thứ 6
18/4/2014


Trò chơi
mới
Trò chơi tự
chọn
Ôn

kiến
thức
cũ/
Làm quen
bài mới
Nêu gương
Vệ sinh,
trả trẻ.

Tạo hình
Vẽ mưa (M)

Âm nhạc:
DH: Cho tôi đi
làm mưa với
NH: Mưa rơi
TC: Ai đoán giỏi
Nhận xét nêu gương cuối ngày, cắm cờ , phát phiếu bé ngoan cuối tuần
- Vệ sinh cho trẻ
- Trả trẻ