SKKN làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

CHƯƠNG I
1/ Lời mở đầu:
Con người vừa là mục tiêu vừa là động lực trong sự phát triển kinh
tế- xã hội. Giáo dục là sự nghiệp trồng người trên tinh thần đó.
Cũng vậy, xã hội hoá công tác giáo dục là một tư tưởng lớn của Đảng
và Nhà nước ta. Tư tưởng đó là một sự đúc kết truyền thống hiếu học, đề
cao sự học và chăm lo sự học hành của nhân dân ta từ ngìn năm lịch sử, là
bài học kinh nghiệm lớn của lịch sử hơn 60 năm xây dựng nền giáo dục
nước nhà, nhất là trong những năm gần đây. Tư tưởng đó mang tính chất
thời đại, nó thể hiện trong cách làm giáo dục của các nước trên thế giới và
khu vực, kể cả những nước công nghiệp hiện đại, có nền kinh tế phát triển
cao.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Giáo dục là sự nghiệp
của quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây
dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và
trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường và nhân
dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó ... Người cũng đã chỉ rõ: Trường
học phải liện hệ chặt chẽ với gia đình, với xã hội, các đoàn thể thanh niên,
phụ nữ. Các cơ quan chính quyền và các cấp uỷ đảng phải thật sự quan tâm
đến nhà trường, đến việc học tập của con em mình hơn nữa...
GS-TS Phạm Minh Hạc Thứ trưởng thứ nhất Bộ giáo dục và đào tạo
tại hội thảo " Xã hội hoá giáo dục" năm 1994 đã xác định: xã hội hoá giáo
dục là một tư tưởng chiến lược, một bộ phận của đường lối giáo dục, một
con đường phát triển giáo dục ở nước ta.
2/ Lý do chọn đề tài:
Với vai trò của người Hiệu trưởng, tôi xác định ngoài việc thúc đẩy mọi
hoạt động của nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thì việc
xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ là hết sức
quan trọng, góp phần hoàn thành nhiệm vụ từng năm học. Để thực hiện

nhiệm vụ này, tôi đã tìm hiểu thực trạng của công tác xã hội hóa giáo dục ở

-1-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

địa phương, rút ra nguyên nhân của những tồn tại cũng như những ưu điểm
trong công tác kêu gọi các lực lượng trong và ngoài nhà trường đóng góp
xây dựng cơ sở vật chất nhà trường nói chung và xây dựng trường tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia nói riêng. Qua nhiều năm tìm tòi, thử nghiệm tôi đã
chọn viết sáng kiến kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để
xây dựng cơ sở vật chất trường học"
3/ Mục đích nghiên cứu:
Công tác giáo dục ngày nay được nhân dân ta nhận thức rõ vị trí quan
trọng của nó vì lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình và từng
cá nhân. Vì vậy, các hình thức xã hội tham gia cùng làm giáo dục ngày
càng phát triển phong phú, đa dạng, trở thành nhân tố mới góp phần giải
quyết hàng loạt vấn đề cụ thể trong công tác giáo dục, khắc phục một số
khó khăn lớn, tạo điều kịên cơ bản, cần thiết để làm giáo dục, nâng cao chất
lượng thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài. Xã hội hoá công tác giáo dục là một giải pháp giáo dục phù hợp
với giai đoạn phát triển kinh tế hiện nay, góp phần giải quyết những khó
khăn của từng địa phương, ở từng ngành học làm cho giáo dục phục vụ tốt
các mục tiêu kinh tế- xã hội địa phương, góp phần vào tiến bộ xã hội và
công bằng xã hội. Kinh nghiệm của nhiều địa phương đã làm tốt xã hội hoá
công tác giáo dục đã chứng minh điều đó.
4/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
a. Đối tượng nghiên cứu:
- Các lực lượng trong và ngoài nhà trường

- Lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Bình Long
- Nhân dân xã Bình Long
- Tập thể giáo viên và học sinh nhà trường
b. Phạm vi nghiên cứu:
Địa bàn thị trấn Châu Ổ và xã Bình Long
5/ Nhiệm vụ nghiên cứu:

-2-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

Xã hội hoá công tác giáo dục là một chủ trương và là một cuộc vận
động lớn của Đảng, Nhà nước ta. Kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội
hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học" sẽ giúp các nhà

quản lí giáo dục trực tiếp là Hiệu trưởng các nhà trường sẽ hiểu sâu hơn
về công tác xã hội hoá giáo dục. Từ đó có những biện pháp nhằm nâng
cao công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo
dục, phát triển nhà trường góp phần thực hiện tốt chủ trương xã hội hoá
giáo dục của Đảng và Nhà nước ta.
6/ Phương pháp nghiên cứu:
- Điều tra
- Khảo sát
- Phân tích
- So sánh
- Tổng hợp
7/ Giả thuyết khoa học:
Năm học 2009-2010 được xác định là năm học " Đổi mới quản lý và
nâng cao chất lượng dạy học", năm học 2010-2011 thực hiện chủ đề "Tiếp

tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học" trước thực trạng công
tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường nói chung, công tác xây dựng cơ sở
vật chất trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đối với Trường Tiểu học Bình
Long giai đoạn 2008-2010, tôi đã quyết tâm nghiên cứu tìm hiểu, thử
nghiệm và viết sáng kiến kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo
dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học"
Tôi tin tưởng trên cơ sở lý luận và thực tiễn, với những lý lẽ hoàn
toàn xác đáng, với tâm huyết và trách nhiệm của mình cùng với sự nỗ lực
của thầy cô giáo, sự phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trong xã hội,
sáng kiến kinh nghiệm sẽ thành công khi áp dụng ở trường và cả ở đơn vị
trường học khác trong huyện. Thực hiện xã hội hoá giáo dục sẽ đi vào nề
nếp, góp phần thực hiện đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy
học ở nhà trường. Đồng thời, xã hội hoá giáo dục cũng góp phần thực hiện
-3-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

tốt cuộc vận động " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" do
Bộ GD&ĐT phát động.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Khái niệm liên quan:
Xã hội hoá công tác giáo dục là gì?
Trong suốt quá trình lãnh đạo đấu tranh cách mạng Đảng luôn coi
việc huy động lực lượng toàn dân, toàn xã hội vào việc thực hiện nhiệm
vụ chính trị như một đường lối vận động quần chúng, tập hợp các lực
lượng dưới ngọn cờ độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Đến Đại hội lần
thứ VIII ( 6/1996) thì xã hội hoá trở thành một trong những quan điểm để
hoạch định hệ thốngcác chính sách xã hội.

Như vậy, sau nhiều năm đổi mới, thuật ngữ " xã hội hoá" được
dùng chính thức trong văn kiện quan trọng của Đảng.
Bản chất của xã hội hoá công tác giáo dục được xác định: Huy
động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức
xây dựng nền giáo dục quốc dân.
2. Cơ sở lý luận:
Khái niệm xã hội hoá được dùng trong nhiều lĩnh vực, với nhiều ý
nghĩa. Chúng ta hiểu khái niệm xã hội hoá giáo dục với nghĩa phổ biến nhất
là làm cho toàn xã hội làm giáo dục. Với nghĩa đó có thể hiểu xã hội hoá
giáo dục trên những vấn đề sau:
Trước hết là làm cho xã hội nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò của
giáo dục, thực trạng của giáo dục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm của
xã hội đối với giáo dục. Vấn đề này được đặt ra ở nhiều nước trên thế giới
vì giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao. Giáo dục liên quan đến
mọi người, mọi cộng đồng. Đối với gia đình đó là lợi ích của đứa con và
của cả gia đình. Đối với xã hội đó là lợi ích của công dân và của cả xã hội.
Xác định mục tiêu của giáo dục trước hết phải xuất phát từ mục tiêu
phát triển kinh tế xã hội. Nhiều nước trên thế giới bước vào giai đoạn phát
triển gặp phải hiện tượng giáo dục không phù hợp với nền kinh tế- xã hội.
-4-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

Hiện nay, đây cũng là một vấn đề gay cấn của nền giáo dục nước ta. Vì vậy
xã hội hoá giáo dục trong giai đoạn hiện nay là hết sức cần thiết.
Xã hội hoá giáo dục tạo ra nhiều nguồn để làm giáo dục, mở ra một
con đường để chúng ta làm giáo dục không thuần tuý ở trong nhà trường,
phá thế đơn độc của nhà trường, thực hiện việc kết hợp giáo dục trong và
ngoài nhà trường, kết hợp các lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã

hội, tạo ra môi trường giáo dục tốt, thuận lợi cho việc thực hiện các mục
tiêu giáo dục.
Xã hội hoá giáo dục nhằm mục tiêu " giáo dục cho mọi người". Quy
luật là muốn thực hiện " giáo dục cho mọi người" thì mọi người phải làm
giáo dục. Xã hội hoá giáo dục và dân chủ hoá giáo dục là hai khái niệm gắn
bó chặt chẽ với nhau. Dân chủ hoá giáo dục là nội dung lớn của thời đại,
nhiều nước trên thế giới đang thực hiện một nền giáo dục dân chủ. Ở nước
ta, chúng ta đã và đang thực hiện dân chủ hoá nhà trường, dân chủ hoá quá
trình quản lý giáo dục... còn xã hội hoá giáo dục là một con đường để thực
hiện dân chủ hoá giáo dục. Xã hội hoá giáo dục tạo tiền đề để mọi người
trong xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà trường; thể hiện tình cảm,
trách nhiệm của nhân dân đối với thế hệ trẻ.

3. Cơ sở thực tiễn:
Xã hội hoá công tác giáo dục giúp cho xã hội hiểu rõ thực trạng của
giáo dục địa phương, thấy được vị trí, vai trò, lợi ích của giáo dục, hiểu sâu
sắc hơn quan điểm giáo dục của Đảng về đổi mới sự nghiệp giáo dục, qua
đó nâng cao trách nhiệm của các cấp, các ngành, của nhân dân trong xây
dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục của địa phương. Từ đó xây dựng
được cơ chế liên kết, hợp đồng trách nhiệm hợp lí giữa các lực lượng xã
hội, gia đình và nhà trường trong xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển
đó. Đặc biệt là kế hoạch huy động trẻ trong độ tuổi đến trường, hạn chế
thấp nhất số học sinh bỏ học, học sinh lưu ban; xây dựng được quỹ hỗ trợ
tài năng, quỹ tình thương ...

CHƯƠNG II

-5-

SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

I/ NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
1. Nguyên nhân:
Chưa làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục để nhân dân,
các tổ chức kinh tế- xã hội khác có nhận thức sâu sắc giáo dục là quốc sách
hàng đầu.
Chưa biết chọn hướng đi, đột phá vào khâu yếu nhất là cơ sở vật
chất, nhưng ở mảng nào, bắt đầu từ đâu.
2. Thực trạng :
Về mặt nhận thức, tuy là ít nhưng cũng phải nói đến đó là hiện tượng
coi nhẹ công việc này, cho rằng địa phương mình còn có điều kiện đầu tư
của Nhà nước đủ để phát triển thêm trường lớp, do vậy không cần tổ chức
tuyên truyền, vận động xã hội tham gia xã hội hoá công tác giáo dục. Hai
là, cấp uỷ và chính quyền có tư tưởng khoán trắng công tác giáo dục cho
trường học, không quan tâm chỉ đạo xã hội hoá công tác giáo dục như là
một nhiệm vụ tất yếu phải làm. Ngược lại, có thời gian dài, nhà trường lại
hy vọng các lực lượng kinh tế và lực lượng xã hội sẽ giải quyết được hàng
loạt công việc của giáo dục, như vậy, nhà trường sẽ "nhẹ gánh" trong sự
nghiệp đào tạo, từ đó quên mất vai trò nòng cốt của mình trong cuộc vận
động này. Ba là, tư tưởng trông chờ, ỷ lại của phụ huynh, cho rằng việc xây
dựng cơ sở vật chất, trường lớp là nhiệm vụ của địa phương, của ngành
giáo dục... còn mình chỉ lo cho con em đến trường.
Vì vậy, trong nhiều năm liền cơ sở vật chất nhà trường không được
tu sửa, bổ sung. Bàn ghế hư, cửa hư, phòng học xuống cấp... nhà trường lập
tờ trình gửi Uỷ ban nhân dân xã, xã lập tờ trình gửi đến cấp cao hơn ... để
rồi đâu lại vào đấy.
3. Các giải pháp:
a. Giải pháp đã thực hiện:
Hằng năm, vào đầu mỗi năm học trong cuộc họp phụ huynh học sinh

toàn trường, Chủ tịch Hội phụ huynh học sinh kêu gọi toàn thể phụ huynh
đóng góp mỗi năm khoảng 30 000 đồng đến 50 000 đồng, để tu sử bàn, ghế

-6-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

hoặc mua sắm một số trang thiết bị phục vụ dạy học ... nhưng mọi việc vẫn
như "muối bỏ biển" bởi một mâu thuẫn cơ bản, kéo dài và gay gắt diễn ra ở
hầu hết các địa phương, các nhà trường là mâu thuẫn giữa yêu cầu phát
triển giáo dục ngày một tăng và khả năng có hạn của những điều kiện vật
chất- tài chính cho sự phát triển đó.
b. Quá trình thực hiện giải pháp mới:
Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để huy động mọi nguồn lực xây
dựng cơ sở vật chất nhà trường là cần thiết. Tôi xác định: Sự nghiệp giáo
dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân ta. Giáo dục là lĩnh
vực nhạy cảm nhất của xã hội; luôn có tác động trên cả hai mặt đối với đời
sống chính trị, xã hội của đất nước. Trong giáo dục, cơ sở vật chất trường
học là một trong những yếu tố quan trọng, góp phần quyết định chất lượng,
hiệu quả giáo dục. Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia,
cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học là một trong năm (1/5) tiêu chí làm
cơ sở để đánh giá xếp loại. Trong thực tiễn có những điều luôn đồng hành
hay cùng tồn tại và phát triển: công tác xã hội hoá giáo dục nếu làm tốt thì
việc xây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lại… Và điều đó
luôn phù hợp với phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm” mà
Đảng, Nhà nước, nhân dân ta, trước hết là ngành giáo dục đã và đang thực
hiện từ nhiều năm nay.
Đó là việc huy động toàn xã hội đóng góp nhân lực, tài lực, vật chất
thực hiện đa dạng hoá các nguồn đầu tư vật chất cho giáo dục. Nhưng tôi

nghĩ, xã hội hoá công tác giáo dục không chỉ có thế và không thể dừng lại
ở đó mà phải phát triển các hình thức sâu sắc hơn, đó là việc đi vào phát
triển số lượng, nâng cao chất lượng giáo dục, đạt mục tiêu hình thành và
phát triển nhân cách học sinh. Bên cạnh đó, việc huy động toàn xã hội tham
gia xây dựng môi trường thuận lợi cho việc giáo dục thế hệ trẻ. Đó là bầu
không khí và những điều kiện thuộc môi trường sống, môi trường sinh hoạt
hàng ngày của học sinh như nhà trường, gia đình, bạn bè, địa bàn dân cư ...
và bao trùm là xã hội rộng lớn. Yêu cầu đặt ra là làm sao bảo đảm được
-7-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

lành mạnh tính tích cực của môi trường xã hội và nhất là sự thống nhất ảnh
hưởng, thống nhất tác động mang tính giáo dục đối với thế hệ trẻ
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Hiện nay vẫn còn một số địa phương thực hiện công tác xã hội hoá
giáo dục còn mờ nhạt, sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội làm
chưa tốt, mọi lực lượng xã hội còn chú ý đến việc phát triển kinh tế tăng thu
nhập, chưa thực sự quan tâm đến giáo dục đào tạo khoán trắng việc giáo
dục cho nhà trường. Vì vậy, trước hết phải nói đến vai trò của nhà trường
trong công tác xã hội hoá giáo dục. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để huy

động cộng đồng dựa trên sự giải đáp như: Mục tiêu huy động là gì? Đối
tượng nào? thời gian? Phân công ai vai trò chủ thể huy động?
Đó là, nhà trường phải góp phần tham mưu với cấp uỷ địa phương,
để cấp uỷ ra các nghị quyết về giáo dục và phải làm nòng cốt giúp uỷ ban
nhân dân chỉ đạo, huy động các lực lượng của toàn xã hội vào công tác xã
hội hoá giáo dục để tạo điều kiện cho giáo dục phát triển có chất lượng.

Nâng cao uy tín, năng lực của người Hiệu trưởng: Uy tín của Hiệu
trưởng trong công tác xã hội hoá giáo dục là rất quan trọng. Vì vậy, phải
thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vài trò đầu mối của mình trong
môi trường xã hội địa phương. Hiệu trưởng có uy tín, năng lực là nguồn
kích thích cho sự tham gia của cộng đồng trong công tác XHH giáo dục.
Phát huy tác dụng của giáo dục cộng đồng và trung tâm giáo dục
cộng đồng , hội khuyến học ở địa phương: Vận động mọi thành viên
trong cộng đồng tham gia vào phong trào học tập thường xuyên, học tập
suốt đời để xây dựng một xã hội học tập. Huy động và quản lí các nguồn
lực cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị và tài chính cho hoạt động giáo
dục

cộng

đồng

theo

những

quy

định

của

địa

phương.

Tập trung sức xây dựng cơ sở vật chất trường học, xây dựng đội gnux
thầy cô giáo tận tình với công việc, năng động, sáng tạo, hết lòng vì dân, vì
tương lai con em. Xây dựng môi trường giáo dục giữa gia đình, nhà trường
-8-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

và xã hội, đưa công tác giáo dục về với cộng đồng, vừa là xã hội hóa giáo
dục vừa là giáo dục hóa xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực
hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục trong nhà trường.
Biết xử lý các ngồn vốn, đặc biệt là nguồn vốn kiên cố hóa trường
lớp học và nhà công vụ cho giáo viên để động viên, kích thích cho nhân dân
đóng góp xây dựng cơ sở vật chất trường học. Biết chọn lựa thành lập Ban
quản lý, giám sát công trình được nhân dân tín nhiệm, tin tưởng để kiểm
tra, giám sát công việc trong quá trình xây dựng.
Về hướng đi trong công tác xã hội hoá giáo dục thời gian tới của
trường, nhà trường sẽ tổ chức hội thảo đánh giá lại công tác xã hội hoá giáo
dục, điểm gì chưa được thì khắc phục, điểm gì đã được thì phát huy… Phần
đông cha mẹ học sinh đều có ý kiến nhà trường cần có tuyên truyền rộng rãi
hơn nữa; thông tin kịp thời để cha mẹ học sinh hiểu được việc làm cụ thể
chủ trương xã hội hoá giáo dục; biểu dương các gương điển hình đối với
các nguồn thu từ xã hội hoá; cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử
dụng nguồn đầu tư cho hiệu quả; xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh
nhà trường, cũng như là kênh trao đổi thông tin; thành lập Hội đồng tư vấn,
làm công tác xã hội hoá giáo dục cùng với nhà trường đề ra phương hướng
cụ thể xã hội hoá giáo dục trong thời gian tới. Theo tôi, ngành giáo dục cần
tuyên truyền nhiều, cụ thể hơn nữa về công tác xã hội hoá giáo dục trong
từng cấp học, bậc học, vì chủ trương xã hội hoá giáo dục được mọi người
đánh giá là đúng đắn, tuy nhiên trong quá trình thực hiện, vẫn còn nhiều

người chưa hiểu và ủng hộ công tác xã hội hoá giáo dục như tham gia cùng
với nhà trường hỗ trợ ủng hộ việc dạy và học, tổ chức các hoạt động ngoại
khoá cho các học sinh, chăm lo cơ sở vật chất điều kiện dạy và học… để
công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quả cao hơn.
III. KẾT LUẬN:
Khi nói " Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng" có thể hiểu: quá
trình giáo dục thế hệ trẻ trở thành những người lao động có tri thức, có năng
lực đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế- xã hội không chỉ là trách nhiệnm

-9-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

của ngành giáo dục, mà là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, phải có sự
tham gia tích cực phối hợp chặt chẽ của toàn xã hội. Sự tham gia phối hợp
ấy phải được tiến hành có tổ chức, khoa học, liên tục mới mang lại hiệu
quả.
Từ khi thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục, với nhận thức đúng
đắn cha mẹ học sinh của trường tiểu học Bình Long đã hưởng ứng tích cực
chủ trương này. Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác xã hội hoá giáo dục mà
điều kiện dạy và học nhà trường không ngừng thay đổi. Các hoạt động dạy
và học trong nhà trường, bên cạnh sự cố gắng của giáo viên, nhân viên thì
sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội khác đã mang lại kết
quả đáng kể. Chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng được nâng cao, các
em không chỉ giỏi giang về văn hoá, mà còn được giáo dục để phát triển về
thể chất, tâm hồn, tài năng nghệ thuật…Tôi cho rằng, trong khi ngân sách
chi cho giáo dục còn hạn hẹp, thì nguồn huy động vật chất từ cha mẹ học
sinh, tổ chức xã hội đem lại cho con em họ môi trường giáo dục tốt. Nếu
toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác xã hội hoá giáo dục thì

con em của chúng ta được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn. Hiện nay, về
học

văn

hoá,

trường

có

nhiều

em

đạt

giải

xuất

sắc,

Có thể nói, bậc tiểu học chúng tôi là nơi phát hiện ra tài năng, còn vun đắp
cho nó phát triển là gia đình và xã hội, nhờ vào sự vận động gia đình và xã
hội tham gia xã hội hoá giáo dục nên mới có được. Tỷ lệ học sinh trong
trường từ 70% đến 75% đạt khá, giỏi; 99.6% học sinh lên lớp… các hoạt
động phong trào đều đạt giải cao ở cấp huyện cũng như cấp tỉnh. Trong 3
năm qua, nhờ xã hội hoá giáo dục, cơ sở vật chất và điều kiện dạy học của
trường được đánh giá là khá tốt so với các trường trên địa bàn huyện, nhà

trường đã làm được 80m2 bê tông đường vào trường, xây mới phòng học
âm nhạc và đầy đủ các phòng chức năng như thư viện, phòng truyền thống
Đội, phòng y tế và những tiện nghi phục vụ sinh hoạt cho giáo viên và học
sinh. Giáo viên và học sinh được quan tâm hơn về nhiều mặt như: vật chất,
tinh thần nên đã dần nâng cao được chất lượng dạy và học. Trường Tiểu

-10-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

học Bình Long nhiều năm liền đạt Trường Tiên tiến xuất sắc, được Uỷ ban
nhân dân tỉnh tặng Bằng khen. Chi bộ nhà trường 5 năm liền đạt Trong sạch
vững mạnh tiêu biểu. Đặc biệt năm học 2010- 2011 trường đạt chuẩn Quốc
gia mức độ 1.
Với quan điểm lấy con người làm " Trung tâm của sự phát triển";
giáo dục và đào tạo là "quốc sách hàng đầu", "huy động toàn xã hội làm
giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục
quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước" chủ trương xã hội hoá công tác
giáo dục là hoàn toàn đúng đắn, là thực hiện nghị quyết của Đảng về công
tác giáo dục. Rõ ràng, cuộc vận động xã hội hoá công tác giáo dục ở trường
Bình long trong những năm qua thực sự là một phong trào cách mạng của
quần chúng làm giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo.
Cuộc vận động đã thu hút sự tham gia của các cấp lãnh đạo địa phương, các
ngành, các tổ chức đoàn thể ... trong đó sự đóng góp của cha mẹ học sinh là
lớn nhất.
Sáng kiến kinh nghiệm " "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để
xây dựng cơ sở vật chất trường học" dễ áp dụng, không tốn kém về tiền
bạc, đem lại hiệu quả thiết thực. Song, do thời gian nghiên cứu và các điều
kiện khác còn hạn chế nên không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong

quý cấp cùng đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến được hoàn thiện
hơn.
Bình Long, ngày 15 tháng 11 năm
2010
Xác nhận của Ban giám hiệu

Người viết

Nguyễn Thị Mỹ Hậu

-11-


SKKN- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học

-12-