quản lí chất lượng dậy học

Quản lí chất lợng dạy
học
1. Cơ sở lí luận
2. Tiêu chí đánh giá
3. Bảo đảm chất l ợng


Mét sè kh¸i niÖm
• ChÊt lîng DH
• QL chÊt lîng DH
• C¸c yÕu tè t¸c
®éng lªn chÊt lîng
DH
• §¸nh gi¸ chÊt lîng


Chất lợng Dh
1/Chất lợng GD là sự trùng kHớp với mục
tiêu đề ra cho dạy học và nó gắn với giá
trị gia tăng về tri thức-kỹ năng- thái độ
và các giá trị mà ngời học chiếm lĩnh đợc
sau khi hoàn thành hoạt động DH.
2/ Chất lợng Dh là mức độ đạt đợc cao nhất
Mục tiêu đề ra cho bài dạy học .
3/ Chất l ợng Dh là sự đáp ứng tốt nhất yêu
cầu, làm thoã mán tố đa Khách hàng
của GD và hữu dụng đối với ng ời học.
.>: Chất lợng Dh là thoả mã n những điều nêu
ở trên ?!

Quản lí chất lợng
QLCL Dh là quá trình thực hiện các chức
năng quản lí lên quá trình dạy học (tạo
ra sản phảm GD) nhằm thực hiện mục tiêu
bảo đảm chất l ợng Dh (Thực hiện đúng mục
đích yêu cầu- học sinh chiếm lĩnh đ ợc
chính xác nội dung dạy học- tạo ra đ ợc
năng lực t duy cho ng ời học....)
@/ Có một số mô hình QLCL nên ở mỗi mô hình
ngời ta định nghĩa QLCL không hoàn toàn
giống nhau


Các yếu tố tác động lên chất l
ợng dạy học
1/ Chất lợng ngời học
2/ chất lợng đội ngũ GV và động lực
của họ
3/ Cơ sở vật chất và điều kiện, nguồn
lực cho Dh
4/ Quy trình - nền nếp Dh
..
5/ Tổ chức và quản lí


C¸c lÜnh vùc vµ c¸c
tiªu chÝ ®¸nh gi¸
• C¸c lÜnh vùc ®¸nh gi¸: ...
• C¸c tiªu chÝ ®¸nh gi¸ cña tõng lÜnh
vùc

• ý kiÕn vÒ tÝnh thùc tiÔn cña c¸c tiªu
chÝ
• Quy tr×nh ®¸nh gi¸


Quan
s¸t:

Tam gi¸c d¹y häc:Nd-gv-hs

3§Ønh

ND

3c¹nh
Theo
c¸c
chØ
b¸o

GV

HS

(Chó ý sù t¬ng t¸c GV-ND-HS)


.đánh giá bài giảng:

Những câu hỏi cần trả lời khi đánh giá :

-mức độ đạt đợc mục tiêu đề ra và minh chứng
của nó ?
-nội dung chính xác ; bài giảng phù hợp với MT
và yêu cầu tối thiểu đặt ra cha?
-khâu chuẩn bị của gv và các minh chứng ?
-lựa chọn và sử dụng, phối hợp ppdh phù hợp và
phát huy hiệu quả ?
-phân bổ thời lợng và logic bài giảng?
-có tạo đợc môi trờng học tập tích cực và lôi
cuốn sự tham gia của SV không?
-Gv có làm chủ đợc các tình huống sp và tổ
chức hoạt động nhận thức tốt cho sv không?
-các nguồn lực dạy học (phong cách gv, học
liệu, thiết bị...) có đợc khai thác tốt không?
-không khí lớp học và cách sửa lỗi cho hs ?


Quan sát ng ời dạy
khi dự giờ lên lớp

I. Khâu chuẩn bị :
soạn giáo án : MT, NV đề ra cho HS,
đối với tiết dạy, bài dạy học ? ;
Xác định trọng tâm nội dung ?;
Lựa chọn cách thức triển khai
ND và thực hiện MT;Mô tả hoạt
động SP của GV & HS; Ghi chú
các tình huống SP và dự kiến
cách giải quyết...

Quan sát GV
II. ( trong giờ lên lớp)
Cách thức triển khai nội dung dạy học
Cách thức tổ chức hoạt động nhận
thức cho HS
Cách thức yêu cầu và chỉ dẫn t duy cho
HS
Cách thức giao tiếp s phạm
Cách thức Chốt các ND dạy học cơ
bản
Có lấy thông tin ng ợc về mức độ đạt đ
ợc MT của tiết ( giờ) Dạy-Học ?


Lu ý khi quan sát GV

II. trong giờ lên lớp(tiếp)
Mức độ nắm vững kiến thức
Quy trình triển khai và phối hợp
các ph ơng pháp Dạy - Học
Phân bổ và sử dụng thời gian của
tiết dạy
Khai thác các ph ơng tiện-T liệu
học tập
Giải quyết các tình huống s phạm


Tìm hiểu hoạt động GV
III.sau tiết (giờ ) dạy

Cách đo độ lệch giữa kết quả đạt đ
ợc và kết quả cần đạt đợc( thông
qua các chỉ số cụ thể về nhận
thức-kỹ năng...!)
Tìm kiếm nguyên nhân của độ lệch
đó
Đề xuất giải pháp (Có thể!) Tăng c
ờng chất lợng, hiệu quả giờ dạy
học


L u ý quan sát HS
Không khí lớp học(từng HS và cả lớp!)
Tính tích cực, chủ động trong lĩnh
hội ND
Sự liên tục, ổn định trong lĩnh hội
kiến thức
Các lỗi thờng mắc của HS
Mức độ Bị lối cuốn vào giờ dạy học
Thái độ - Ghi chép - Phát biểu ..v.v..


Gợi ý một phiếu dự giờ ( Mỗi mục
có thể cho điểm từ 1(yếu) đến 5
(hoàn hảo)

1. GV có làm rõ mục tiêu cần đạt của bài học
đối với HS không (ngay từ mở đầu!)?
2. Nội dung dạy học có phù hợp với MT đề ra và
bảo đảm tính chính xác - logic-hệ thống ..?

3.Tác phong s phạm mẫu mực : Ngôn ngữ
trình bày-viết bảng..?
4.Việc sử dụng và phối hợp các phơng pháp DH;
phát huy vai trò của các đồ dùng dạy học ?
5.Tạo điều kiện cho ng ời học tích cực, chủ
động hoạt động nhận thức : đ ợc trao đổi;
hỏi đáp; tranh luận
6. GV có chốt đợc ND cơ bản của bài học cho HS
không?


Gợi ý một phiếu GV đánh giá GV lên
lớp
1. Đánh giá giáo án soạn
2. Đánh giá hoạt động lên lớp ( Khả năng tổ
chức hoạt động nhận thức cho ngời học và kỹ
thuật điều khiển s phạm trên lớp .)
3. Đánh giá việc kiểm tra đánh giá kết quả
học sinh
4. đánh giá kỹ năng giao tiếp và ứng xử s
phạm