Xây dựng kho học liệu hỗ trợ giảng dạy hóa học ở lớp 10 trung học phổ thông

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG
KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN
TỔ HÓA HỌC

SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
ĐỀ TÀI

“Xây dựng kho học liệu hỗ trợ giảng dạy
hóa học ở lớp 10 trung học phổ thông”

Sinh viên: Nguyễn Hữu Hiệu
Giảng viên hướng dẫn: Th.S Bùi Thu Quỳnh

Hải phòng, ngày 18 tháng 4 năm 2011
1


Lêi C¶m ¬n
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu tôi đã hoàn thành đề tài nghiên
cứu khoa học này. Trước khi trình bày kết quả nghiên cứu, em xin bày tỏ lòng
biết ơn sâu sắc đến Cô giáo thạc sĩ Bùi Thu Quỳnh- Khoa Khoa học Tự nhiên
-trường Đại học Hải Phòng, cô đã tận tình giúp đỡ, động viên và hướng dẫn em
hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này.
Em cũng xin bày tỏ lòng biết ơn đến các Thầy Cô giáo trong Khoa Khoa
học Tự nhiên trường Đại học Hải Phòng đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong suốt
thời gian hoàn thành đề tài.
Hải Phòng, tháng 5 năm 2010.
nGUYÔN H÷U hIÖU

2

Xây dựng kho học liệu hỗ trợ giảng dạy hóa học
ở lớp 10 trung học phổ thông
“Building materials warehouse to support undergraduate teaching chemistry at the high
school class 10”
Người thực hiện: Nguyễn Hữu Hiệu
Hướng dẫn: Th.s Bùi Thu Quỳnh

A- Mở đầu
1- Lí do lựa chọn đề tài
Ngày nay, công nghệ thông tin đang phát triển hết sức mạnh mẽ với hàng loạt các
thành tựu to lớn và ảnh hưởng lớn lao đến mọi mặt của đời sống kinh tế và xã hội. Ngành
giáo dục nói chung và môn hóa học nói riêng cũng không nằm ngoài xu thế phát triển đó.
Lớp 10 bậc THPT, học sinh bắt đầu được làm quen với hóa học hiện đại cùng với các
thuyết hóa học căn bản khá trừu tượng như cấu tạo nguyên tử và liên kết hóa học, cho
nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung
học phổ thông không chỉ giúp cho việc dạy và học môn hóa học đạt kết quả cao hơn, mà
còn giúp cho học sinh tiếp cận với môn hóa học (một môn khoa học thực nghiệm) một
cách chủ động hơn, phát triển khả năng tư duy, rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo, từ đó hình
thành nên một thế giới quan, nhân sinh quan khoa học đầy đủ và gắn liền với thực tế cho
học sinh bậc trung học phổ thông. Để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hóa
học, người giáo viên phải là người am hiểu về công nghệ thông tin và ứng dụng nó vào
việc thiết kế các bài giảng điện tử. Để xây dựng được các giáo án điện tử, người giáo viên
phải có các tư liệu điện tử như các đoạn video, các đoạn mô phỏng bằng Flash, hay tranh
ảnh v..v. Tuy nhiên, việc tìm kiếm các tư liệu này là một việc khó khăn và vất vả. Các tư
liệu này hầu hết được lấy từ nguồn Internet. Tuy vậy, các tư liệu trên Internet nói chung
là tản mạn, chưa có độ chính xác cao và chất lượng tương đối thấp. Cũng đã có những cá
nhân và tập thể đứng ra thiết kế và biên soạn các tài liệu dạng này, nhưng còn rất hạn chế
về mặt số lượng và chất lượng. Cho nên việc xây dựng một kho học liệu hỗ trợ giảng dạy
hóa học ở trường THPT là một công việc cần thiết và cấp bách để việc ứng dụng công

nghệ thông tin vào giảng dạy hóa học ở trường THPT đạt hiệu quả cao nhất.
2- Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu chính của đề tài là: xây dựng kho học liệu hóa học hỗ trợ
việc giảng dạy hóa học ở trường THPT đi sâu vào thiết kế tư liệu lớp 10 và đặt tiền đề
phát triển tiếp lên lớp 11 và lớp 12. Việc xây dựng kho học liệu này phải dựa trên hai tiêu
chí chính và rất quan trọng:
+ Đầy đủ, có hệ thống, bám sát chương trình hóa học lớp 10 bậc THPT, dễ
tra cứu cũng như sử dụng kho tài nguyên
+ Các đoạn video thí nghiệm được chỉnh chu hơn về mặt chất lượng.
3- Đối tượng
Khi xây dựng kho học liệu hỗ trợ việc dạy học hóa học ở trường THPT, chúng ta
phải chú ý tới thành phần chính của kho học liệu:
3


+ video về thí nghiệm hoặc Flash mô phỏng các thí nghiệm hóa học.
+ tranh ảnh liên quan tới việc giảng dạy hóa học với những chú thích rõ
ràng
+ giáo án điện tử mẫu, giúp giáo viên có những hiểu biết căn bản về cấu
trúc của một giáo án điện tử thông thường.
+ bài tập hóa học trắc nghiệm cũng như tự luận đi theo từng bài học với
mục đích củng cố bài.
+ trang veb hỗ trợ việc cập nhật dữ liệu trục tuyến cho kho học liệu
Tất cả được sắp xếp theo một hệ thống theo một cây thư mục có dạng như sau:

4- Phương pháp nghiên cứu
1. Nghiên cứu phân phối chương trình hóa học lớp 10 phổ thông trung học
2. Nghiên cứu chương trình chuẩn kiến thức hóa học lớp 10 THPT
3. Xây dựng các đoạn video thí nghiêm hóa học ở trường THPT.
4. Sưu tầm các đoạn Flash mô phỏng hóa học có liên quan tới các bài giảng hóa

học ở trường THPT. Hoàn thiện và tạo mới các Flash chưa hoàn chỉnh.
5. Sưu tầm các tranh ảnh hóa học liên quan tới các bài giảng hóa học ở trường
trung học phổ thông.
6. Xây dựng một phần mềm quản lí các tư liệu theo dạng một thư viện và theo cấu
trúc đã trình bày ở trên. Phần mềm này phải đảm bảo gọn nhẹ tiện lợi và dễ tra cứu.
7. Nghiên cứu tìm hiểu phương pháp tìm kiếm các tư liệu trên internet một cách
hiệu quả nhất. Chú trọng việc tìm kiếm trên một số trang web nước ngoài.

B.Nội dung
Chương I: Cơ sở lí thuyết.
Việc xây dựng kho học liệu hỗ trợ dạy và học hóa học lớp 10 THPT cần phải bám
sát vào khung kiến thức chuẩn và dựa trên phân phối chương trình chuẩn do bộ giáo dục
và đào tạo đưa ra. Nhưng mặt khác cần nhận thức rõ xu hướng sử dụng các tư liệu này ở
trường THPT xây dựng được một kho tư liệu đầy đủ chính xác nhưng phải độc đáo mới
lạ.
Công cụ để xây dựng nên kho tư liệu là sử dụng ngôn ngữ lập trình Flash cấp cao
với khả năng tương tác cao để việc sử dụng kho học liệu dễ dàng và hiệu quả nhất.
1.1. Chuẩn kiến thức và phân phối chương trình hóa học lớp 10.
1.1.1. Chuẩn kiến thức hóa học lớp THPT
Chuẩn về kiến thức hóa học lớp 10 ở trường THPT đã được Bộ Giáo dục và đào
tạo đưa ra trong cuốn: “ Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng của trường THPT môn hóa
học lớp 10 chương trình nâng cao”. Kết hợp với sgk hóa học lớp 10 nâng cao và nghiên
cứu kĩ càng chuẩn kiến thức kĩ năng, tác giả sẽ xây dựng kho học liệu hoàn toàn tuân thủ
theo chương trình hóa học chuẩn.
1.1.2. Phân phối chương trình hóa học lớp 10 nâng cao
Sau đây là phân phối chương trình chuẩn áp dụng cho học sinh lớp 10 ban KHTN

4

STT tiết
1-2
3
4
5
6
7-8
9
10-11
12-13
14
15-16
17
18
19-20
21
22-23
24
25-26
27-28
29
30-31
32-33
34
35
36
37
38-39
40-41
42-43

44-45
46
47
48-49
50
51
52

Tên bài
HỌC KỲ I
Ôn tập đầu năm
Chương I: NGUYÊN TỬ
Thành phần nguyên tử
Hạt nhân nguyên tử-Nguyên tố hoá học
Đồng vị-Nguyên tử và nguyên tử khối trung bình
Sự chuyển động của electron trong nguyên tử. Obitan nguyên tử
Luyện tập: Thành phần cấu tạo nguyên tử-Khối lượng nguyên tử-Obitan nguyên tử
Lớp và phân lớp electron
Năng lượng của các electron trong nguyên tử. Cấu hình electron của nguyên tử
Luyện tập chương I
Kiểm tra 1 tiết
Chương II: BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC
ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN
Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học
Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử các nguyên tố hoá học
Sự biến đổi một số đại lượng vật lí của các nguyên tố hoá học
Sự biến đổi tính kim loại, tính phi kim của các nguyên tố hoá học-Định luật tuần hoàn
Ý nghĩa của bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học
Luyện tập chương II
Bài thực hành số 1: Một số thao tác thực hành thí nghiệm hoá học. Sự biến đổi tính

chất của nguyên tố trong chu kỳ và trong phân nhóm
Chương III: LIÊN KẾT HOÁ HỌC
Khái niệm về liên kết hoá học-Liên kết ion
Liên kết cộng hoá trị
Hiệu độ âm điện và liên kết hoá học
Sự lai hoá các obitan nguyên tử-Sự hình thành liên kết đơn, liên kết đôi và liên kết ba
Luyện tập : Liên kết ion, liên kết cộng hoá trị, Sự lai hoá các obitan nguyên tử
Kiểm tra 1 tiết
Mạng tinh thể nguyên tử. Mạng tinh thể phân tử
Liên kết kim loại
Hoá trị và số oxi hoá
Luyện tập chương III
Chương IV: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC
Phản ứng oxi hoá-khử
Phân loại phản ứng hoá học vô cơ
Luyện tập chương IV
Bài thực hành số 2: Phản ứng oxi hoá-khử
Chương V: NHÓM HALOGEN
Khái quát về nhóm Halogen
Clo-Luyện tập
Hidroclorua-Axit clohiđric
Hợp chất có oxi của clo
Luyện tập về clo và hợp chất của clo
5


53
54
55
56

57
58-59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70-71
72-73
74-75
76
77
78-79
80-81-82
83-84
85
86-87
88

Ôn tập học kỳ 1
Kiểm tra học kỳ 1
HỌC KỲ II
Flo
Brom
Iot

Luyện tập chương V
Bài thực hành số 3: Tính chất của các halogen
Bài thực hành số 4: Tính chất các hợp chất của halogen
Chương VI: NHÓM OXI
Khái quát về nhóm oxi
Oxi
Ozon và hiđro peoxit
Luyện tập
Kiểm tra 1 tiết về halogen, oxi, ozon
Lưu huỳnh
Bài thực hành số 5: Tính chất của oxi, lưu huỳnh
Hiđrosunfua
Lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh trioxit, luyện tập
Axit sunfuric, muối sunfat, luyện tập
Luyện tập chương VI
Bài thực hành số 6: Tính chất các hợp chất của lưu huỳnh
Kiểm tra 1 tiết về lưu huỳnh và hợp chất của lưu huỳnh
Chương VII: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ CÂN BẰNG HOÁ HỌC
Tốc độ phản ứng hoá học
Cân bằng hoá học
Luyện tập: Tốc độ phản ứng hoá học và cân bằng hoá học
Bài thực hành số 7: Tốc độ phản ứng và cân bằng hoá học
Ôn tập học kỳ 2
Kiểm tra học kỳ 2

1.2. Các phần mềm lập trình xây dựng nên kho học liệu
Phần mềm chính dùng xây dựng nên cấu trúc của kho học liệu là phần mềm lập
trình Flash. Sử dụng phần mềm lập trình Flash để xây dựng nên cấu trúc cây thư mục để
quản lí các Folder chứa các tài liệu dưới dạng một phần mềm quản lí thư viện. Mặt khác
sử dụng lập trình Flash để xây dựng các đoạn phim Flash mô phỏng các hiện tượng phức

tạp trừu tượng như cấu trúc nguyên tử, liên kết hóa học.v.v..
Ngoài ra, để xây dựng các thước phim thí nghiệm, tác giả cần phải sử dụng các
phần mềm xử lí phim anh như Virtual Studio 10, ProshowGold.
Ngoài ra để hỗ trợ cho việc sử dụng kho học liệu thêm tiện lợi, tác giả đã sử dụng
một số ngôn ngữ lập trình bổ sung như Virtual Basic 6.0.
Chương 2: Kho học liệu hỗ trợ dạy và học hóa học lớp 10 THPT.
2.1. Cài đặt kho học liệu lên máy tính

6


Kho học liệu được đóng gói dưới dạng một phần mềm. Để sử dụng kho học liệu,
người dùng cần cài đặt phần mềm. Phần mềm tương thích với mọi hệ điều hành windows
Các bước cài đặt phần mềm như sau:
Trên thư mục chứa bộ cài của phần mềm, ngườ dùng click đúp vào biểu tượng

Sau đó người dùng thao tác như hình dưới đây.

7


8


Pass cài đặt: daihochaiphong
Như vậy việc cài đặt đã xong xuôi.
2.2. Sử dụng kho học liệu
Sau khi cài đặt xong, người dùng thoát ra ngoài desktop. Trên desktop, người
dùng click đúp vào biểu tượng:

9


Sau đó giao diện của chương trình sẽ hiện ra như sau:

Để sử dụng phần lớp 10, người dùng cần click vào phần lớp 10

Trang lớp 10 sẽ được mở ra với đầy đủ các chương.

Chọn thử 1 chương. Chọn chương 1, giao diện của chương 1 sẽ hiện ra với các bài.

10


Chọn thử bài 1, sẽ có 1 thư mục hiện ra với các thư mục chứa: Bài tập, video,
Flash, tranh ảnh.

Người dùng từ đó có thể lập tức tìm ngay thấy tài liệu mình cần. Để xất dữ liệu ra ngoài,
người dùng có thể dùng ngay lệnh copy/paste được hỗ trợ sẵn trên windows để xuất dữ

11


liệu. Ví dụ: Cần lấy file: “mo hinh kham pha ra hat nhan nguyen tu.swf”, chỉ cần làm như
sau
Chọn file cần copy, nhấp chuột phải, sau đó rê chuột tới chữ copy như trong hình.

Chọn thư mục cần chuyển dữ liệu tới, sử dụng lệnh paste để dán dữ liệu đã copy.
Như vậy, người dũng đã lấy được dữ liệu mình cần cho việc soạn bài giảng.
2.3.Các bước xây dựng kho học liệu

2.3.1.Xây dựng cơ sở dữ liệu nền.
Đây là một công việc vô cùng quan trọng. Cơ sở dữ liệu nền là những dữ liệu hóa
học phục vụ cho việc giảng dạy như video, Flash, tranh ảnh, bài tập.
- Các video hóa học được sưu tầm trên mạng Internet. Ngoài ra Chính bản thân
tác giả tự làm thí nghiệm và quay phim lại. Điều này sẽ làm cho dữ liệu mang tính đặc
thù riêng của kho học liệu. Các video tự quay phải là các thí nghiệm chưa có trên
Internet.
- Các Flash được sưu tầm trên mạng Internet. Việt hóa các Flash lấy từ nước
ngoài. Thiết kế mới các Flash chưa có hoặc chưa hoàn chỉnh.
- Các tranh ảnh hóa học được sưu tầm trên Internet hoặc được tạo mới.
- Các bài tập được chia làm 2 dạng là tự luận và trắc nghiệm. Các bài tập được
biên soạn theo sát tiến trình bài học.
2.3.2. Phân loại dữ liệu theo 1 cây thư mục dựa theo chương trình hóa học lớp 10
THPT
Sau khi xây dựng cơ sở dữ liệu nền, tác giả sử dụng chương trinh Explore có sẵn
trong Windows để tạo ra 1 cây thư mục theo chương trình hóa học lớp 10 nâng cao.
2.3.3. Xây dựng phần mềm quản lí cây thư mục
Sau đó tác giả viết 1 phần mềm quản lí cây thư mục đó. Trên phần mềm sẽ tích
hợp thêm một số chức năng kết nối với website hóa học để công việc tìm kiếm dữ liệu dễ
dàng hơn.
Cuối cùng, phần mềm và cơ sở dữ liệu nền sẽ được đóng gói trong một gói cài
đặt. để việc cài đặt kho học liệu lên các máy tính cá nhân đơn giản hơn.

12


2.4. Những ưu điểm vượt trội của kho học liệu
- Khả năng tìm kiếm dữ liệu khoa học nhanh gọn hiệu quả
Kho học liệu được xây dựng dựa trên cấu trúc lớp, chương, bài theo chương trình
chuẩn của Bộ giáo dục và đào tạo đưa ra và bám sát sgk hóa học 10 nâng cao. Cho nên

việc tra cứu dữ liệu sẽ nhanh chóng thuận lợi hơn.
- Khả năng tìm kiếm khi không có mạng Internet.
Mạng Internet là nơi lưu trữ dữ liệu khổng lồ. Có khả năng tìm kiếm mọi dữ liệu
cần thiết. Tuy vậy không phải lúc nào và mọi nơi đều có Internet. Những lúc như vậy
việc tìm kiếm trên kho học liệu vô cùng có ích.
- Có thể cập nhật hoặc tùy biến theo nhu cầu sử dụng của từng cá nhân.
Khi thiết kế, tác giả đã để mặc định trong thư viện một số dữ liệu nhất định và
không thể thay thế. Tuy nhiên khi sử dụng, người dùng hoàn toàn có khả năng cập nhật
thêm các dữ liệu vào thư viện bằng cách copy các dư liệu khác vào thư mục gốc của kho
học liệu. Việc làm này hoàn toàn không ảnh hưởng tới sự hoạt động của kho học liệu.
Mặt khác, khi sử dụng kho học liệu, người dung hoàn toàn có thể nhận thấy các tài liệu
đã được thêm vào kho học liệu.
Chính vì chức năng này, mà kho học liệu không chỉ là nơi tra cứu tài liệu, mà còn
là nơi lưu trũ tài liệu riêng của bản thân rất khoa học và hiệu quả.
Kho học liệu còn được liên kết với 1 trang web online khi có Internet (trang
web:). Điều này sẽ làm cho việc tìm kiếm dữ liệu được
mở rộng hơn. Mặt khác, trên trang web luôn có những gói dữ liệu cập nhật theo từng năm
để phù hợp với tình hình giáo dục hiện tại.
Chương 3: Cách tìm kiếm tư liệu trên Internet.
Đối với một giáo viên THPT nói chung và giáo viên dạy môn hóa nói riêng, việc
tìm kiếm các tư liệu phục vụ cho việc soạn giáo án giảng dạy là một việc làm thường
xuyên. Nguồn tìm kiếm tư liệu phổ biến thường là mạng Internet. Tuy nhiên, Việc tìm
kiếm tư liệu không phải lúc nào cũng thành công do nhiều nguyên nhân, mà nguyên nhân
chủ yếu là họ chưa có phương pháp tìm kiếm khoa học phù hợp và chính xác. Sau một
thời gian nghiên cứu, tác giả đã rút ra được những sáng kiến kinh nghiệm giúp việc tìm
kiếm tư liệu hiệu quả và chính xác hơn.
3.1. Phương pháp tìm kiếm vô định
3.1.1. Khái niệm:
Phương pháp tìm kiếm vô định là phương pháp tìm kiếm mà người tìm kiếm
không xác định rõ địa chỉ tìm kiếm.

3.1.2. Đặc điểm
Với phương pháp tìm kiếm này, người tìm kiếm thường sử dụng các công cụ
WEB SEARCH được cung cấp bởi các nhà cung cấp dịch vụ như: Google, Yahoo search,
MicroSoft Bing. Mỗi công cụ có những công thức tìm kiếm dữ liệu riêng với những ưu
nhược điểm nhất định. Đa phần người dùng sử dụng công cụ tìm kiếm của nhà cung cấp
Google vì họ cho rằng dịch vụ tìm kiếm này là tốt nhất.
Việc tìm kiếm dữ liệu bằng phương thức này sẽ giúp người tìm kiếm thuận lợi
nhất trong quá trình thao tác vì chỉ cần gõ từ khóa cần tìm, công cụ sẽ đưa ra danh sách
các địa chỉ có chứa từ khóa cần tìm nhanh gọn và phạm vi tìm kiếm rất rộng. Tuy nhiên,

13


độ tập trung tìm kiếm không cao. Đa phần người tìm chỉ tìm kiếm trong trang đầu hoặc
nhiều nhất là trang thứ 5 hoặc thứ 6, người kiên nhẫn hơn sẽ tìm đến trang 10. Mà nhiều
lúc, dữ liệu cần tìm sẽ nằm ở trang sau như 20, 21…Như vậy, hiệu quả tìm kiếm thường
không cao. Do vậy việc tìm kiếm thông qua phương thức này cần có thủ thuật để việc tìm
kiếm là nhanh gọn và hiệu quả.
3.1.3. Phương pháp tìm kiếm.
Trước khi muốn tìm kiếm dữ liệu, người tìm kiếm cần xác định rõ mình muốn tìm
dữ liệu dạng gì như: văn bản, tranh ảnh, video. Google cung cấp đầy đủ các công cụ tìm
kiếm theo chủ điểm như vậy để người tìm kiếm thuận lợi hơn trong quá trình tìm kiếm.
Hạn chế sử dụng tiếng Việt không dấu, nên sử dụng tiếng Việt có đấu để việc tìm
kiếm được tập trung hơn
Nếu cần, hãy sử dụng công cụ tìm kiếm nâng cao để việc tìm kiếm tập trung hơn.
Biện pháp cuối cùng là: dịch cụm từ cần tìm kiếm sang tiếng Anh.
Đa phần việc tìm kiếm tư liệu như vậy rất có hiệu quả, nhưng không phải lúc nào
cũng có thể tìm được tư liệu mình cần, nhất là những tư liệu hiếm. Lúc này chúng ta cần
phải có cách tìm kiếm tốt hơn.
3.2. Phương pháp tìm kiếm hữu định

3.2.1. Khái niệm.
Đây là phương pháp tìm kiếm mà người tìm kiếm xác định rõ địa chỉ tìm kiếm.
3.2.2. Đặc điểm.
Với hình thức tìm kiếm này, người tìm kiếm sẽ truy cập vào các trang web hóa
học hoặc có liên quan để tìm kiếm dư liệu.
Việc tìm kiếm dữ liệu như vậy sẽ giúp người tìm kiếm chủ động hơn trong qua
trình tìm kiếm và hiệu quả tìm kiếm rất cao ngay cả với những dữ liệu hiếm.
3.2.3. Phương pháp
3.2.3.1. Phương pháp tìm kiếm dữ liệu đơn thuần
Đây là kiểu tìm kiếm mà bản thân người tìm kiếm bằng các thao tác trên máy tính
làm nhiệm vụ tìm kiếm các dữ liệu đã được lưu trữ trên web. Để làm công việc này,
người tìm kiếm cần xác định rõ loại dữ liệu cần tìm là gì từ đó xác định trang web cần
tìm kiếm. Sau đây là một vài ví dụ:
- Tìm kiếm Video thí nghiệm hóa học: hoặc
- Tìm kiếm hình ảnh: Sử dụng công cụ tìm kiếm hình ảnh của google
- Tìm kiếm giáo án: />- Tìm kiếm đề thi: />Ngoài ra có thể tìm kiếm trên các trang web hóa học. Sau đây là một số trang web
hóa học có uy tín:
- Diễn đàn hóa học Hải Phòng: truy cập địa
chỉ trên sau đó vào phần diễn đàn, sau đó vào phần tài nguyên. Trong phần tài
nguyên có rất nhiều tư liệu đã được chia thành các mảng rõ ràng và rất dễ cho
việc tìm kiếm.
- Cộng đồng những người yêu hóa học: . Truy cập và tìm dữ
liệu cần tìm.
- Diễn đàn thế giới hóa học:
- Cộng đồng H2VN:
- Diễn đàn chem4all:

14

- Tạp chí dạy và học hóa học: />- Hóa học ngay nay:
Đây là phương pháp tìm kiếm có chủ động hơn. Việc tìm kiếm có tỉ lệ thành công
tương đối cao. Tuy nhiên không phải lúc nào cũng tìm tháy dữ liệu vì có những dữ liệu
rất hiếm và quý, ít được chia sẻ. Lúc này người tìm cần có một phương pháp tìm kiếm
hiệu quả hơn nữa.
3.2.3.2. Phương pháp tìm kiếm dữ liệu bằng hỏi đáp.
Đây là một phương pháp tìm kiếm dữ liệu không mới, nhưng rất ít người tiếp cận
vì thời gian tìm kiếm khá lâu (tùy từng loại dữ liệu), tuy nhiên hiệu quả tìm kiếm rất cao,
nhất là đối với các dữ liệu hiếm.
Phương pháp tìm kiếm này là phương pháp, người tìm kiếm tham gia đăng kí
accourt trên các diễn đàn hóa học. Khi muốn tìm kiếm dữ liệu, người tìm kiếm lập 1 topic
xin tài liệu, những người cùng tham gia trên diễn đàn sẽ chia sẻ dữ liệu nếu có. Phương
pháp này có khả năng huy động dữ liệu rất lớn vì có thể tìm được những dữ liệu offline
của một số thành viên chia sẻ.
Sau đây tác giả sẽ hướng dẫn đăng kí acccourt một số diễn đàn hóa học uy tín với
số lượng thành viên lớn và khả năng tìm thấy dữ liệu hóa học phổ thông cao.
- Diễn đàn hóa học Hải Phòng:
Khi truy cập vào địa chỉ trên, mọi người sẽ thấy trang chủ trang web hiện ra.
Sau đó tìm đến chữ “Đăng kí” nằm ở bên trên cùng góc trái màn hình. Nhấp vào đó. Một
hộp thông tin hiện ra, hãy điền đầy đủ thông tin vào ô trống, sau đó nhấn vào nút
“Registration”. Khi đăng kí xong, người tìm kiếm sẽ nhận được một e-mail từ Unet để
xác nhận e-mail, hãy mở e-mail ra và xác nhận link( lưu ý, e-mail được viết bằng tiếng
Anh). Sau khi xác nhận link xong, người tìm kiếm phải đăng nhập ngay thì công việc
đăng kí mới thành công. Người tìm kiếm đăng nhập tại hộp "Hình thức đăng nhập" bên
trái màn hình. Nếu thắc mắc xin liên hệ với ADMIN. Ngoài ra người tìm kiếm có thể
đăng nhập với account chung của diễn đàn với: e-mail: ; pass:
diendan.
- Cộng đồng yêu hóa học:
Khi truy cập vào địa chỉ trên, mọi người sẽ thấy trang chủ trang web hiện ra.
Sau đó tìm đến chữ “Đăng kí” nằm ở bên trên cùng góc phải màn hình. Sau đó 1 hộp

thoại hiện ra và làm theo hướng dẫn. Như vậy người tìm kiếm đã có thể tham gia vào
diễn đàn.

15