skkn kinh nghiệm ứng dựng phần mềm leture maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy

Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1. Lí do chọn đề tài
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
I.3. Đối tượng nghiên cứu
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
I.5. Phương pháp nghiên cứu
II. PHẦN NỘI DUNG
II.1. Cơ sở lí luận
II.2.Thực trạng
a. Thuận lợi- khó khăn
b. Thành công- hạn chế
c. Mặt mạnh- mặt yếu
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra
II.3. Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu
III. Phần kết luận, kiến nghị
III.1. Kết luận
III.2.Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
1

2


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1. Lí do chon đề tài
Công nghệ thông tin từ lâu đã trở thành một công cụ đắc lực phục vụ cho cuộc
sống của con người. Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin đã thổi một luồng
sinh khí mới và góp một phần không nhỏ vào công cuộc đổi mới phương pháp dạy
học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh. Giáo án,
bài giảng điện tử do đó đã không còn xa lạ mà dần trở thành người bạn thân thiết
của giáo viên trong mỗi tiết học.
Phong trào này càng sôi nổi hơn khi những năm học vừa qua ngành Giáo dục
và Đào tạo Đắk Lăk thường xuyên tổ chức các cuộc thi thiết kế Bài giảng điện tử.
Trong cuộc thi này không cho phép sử dụng phần mềm quen thuộc Microsoft
Power Point, mà ưu tiên việc sử dụng các phần mềm mới. Một trong những phần
mềm được phép và khuyến khích sử dụng là Lecture maker.
Là một giáo viên trực tiếp tham gia thiết kế giáo án điện tử với letture maker,
tôi nhận thấy phần mềm này rất hữu ích, có giao diện thân thiện, đẹp mắt, có tính
năng tương tác cao, nó cho phép chèn được nhiều định dạng file như powerpoint,
web, Flast, video, hình ảnh,... Tuy nhiên khi mới bắt đầu làm quen với nó, tôi đã
gặp không ít khó khăn. Chính vì vậy tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm hiểu về phần
mềm này nhằm khai thác nó một cách có hiệu quả phục vụ cho các hoạt động
giảng dạy của mình.
I.2. Mục đích nghiên cứu
Tổng hợp những kinh nghiệm thực tế qua quá trình sử dụng phần mềm Letture

Maker, tìm ra giải pháp cũng như cách thức tiếp cận phần mềm một cách đơn giản
và hiệu quả nhằm giúp giáo viên dễ dàng làm quen và sử dụng phần mềm này
trong quá trình soạn giáo án cũng như lên lớp.
Chia sẻ những kinh nghiệm để soạn một giáo án điện tử phù hợp với tiết dạy
trên lớp nhằm phát huy hiệu quả của việc sử dụng máy chiếu trong dạy học.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
Phần mềm soạn giáo án Letture Maker.
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu cách thức thiết kế giáo án điện tử bằng phần mềm Letture
Maker trong phạm vi trường tiểu học.
I.5. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài, tôi đã tiến hành nhiều phương pháp khác nhau như:
Sắp xếp các buổi tự học, tự tìm hiểu về phần mềm Letture Maker, cách thiết
kế giáo án điện tử (GAĐT) bằng Letture Maker cũng như các kĩ năng sử dụng máy
vi tính cho bản thân.

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
2


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Thiết kế và giảng dạy một số bài giảng, giáo án bằng phần mềm Letture
Maker, ghi nhận những đóng góp từ bạn bè, đồng nghiệp để đúc rút thêm kinh
nghiệm.
Thăm dò phản ứng từ học sinh sau các tiết học bằng GAĐT, đánh giá chất
lượng tiết học để nắm được chất lượng thực tế.
Tham gia các buổi tập huấn, chuyên đề về thiết kế giáo án điện tử bằng
Letture Maker để học hỏi kinh nghiệm.
II. PHẦN NỘI DUNG

II.1. Cơ sở lí luận
Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học nhằm góp
phần đổi mới phương pháp dạy học đang được toàn ngành giáo dục quan tâm và đã
trở thành một phong trào sôi nổi. Nó chính là cơ sở và nguồn động lực mạnh mẽ để
thúc đẩy việc tìm hiểu về các phần mềm thiết kế giáo án, bài giảng điện tử. Trong
đó Letture maker được khuyến khích và ưu tiên sử dụng vì nó là phần mềm soạn
thảo bài giảng đa phương tiện tương thích với chuẩn SCOM để tạo bài giảng
E-Learning cho các hệ thống học tập trực tuyến, góp phần xây dựng xã hội học tập.
Đặc biệt khi khảo sát thực tế, đa số học sinh cảm thấy có hứng thú và học tập
tích cực hơn trong các tiết học có sử dụng giáo án điện tử. Đó là lí do quan trọng
nhất khuyến khích giáo viên tìm hiểu và đầu tư dạy học với các phần mềm hỗ trợ
giảng dạy.
Các tài liệu hướng dẫn soạn giáo án trên Letture Maker và các kiến thức có
được sau các đợt tập huấn của ngành cũng là cơ sở không thể thiếu để hoàn thành
đề tài.
II.2. Thực trạng
a) Thuận lợi, khó khăn
Việc sử dụng hệ thống máy chiếu phục vụ giảng dạy, mạng Internet được
tương đối phổ biến là một điều kiện rất thuận lợi để giáo viên soạn và giảng dạy
bằng giáo án điện tử.
Letture Maker là một phần mềm mới được cập nhật và đang được ưu tiên sử
dụng rộng rãi nên việc tìm kiếm các tài liệu liên quan rất phong phú, đa dạng và cụ
thể, nếu gõ “Phần mền soạn giáo án Letture Maker” trên Google sẽ có khoảng
45.000 kết quả (0,40 giây).

Việc tham gia các chuyên đề cấp trường về việc hướng dẫn soạn giáo án bằng
phần mềm Letture Maker, trao đổi cùng các đồng nghiệp cũng giúp tôi tích lũy
thêm kinh nghiệm cho bản thân.
Tuy nhiên ở phần mềm này, các hiệu ứng sử dụng chưa đa dạng cũng gây khó
khăn cho việc thiết kế các trò chơi cũng như việc đa dạng hóa các hình thức dạy

trong một tiết học ở tiểu học.
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
3


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Việc soạn giáo án điện tử thường mất nhiều thời gian, đồng thời đòi hỏi giáo
viên cần có một lượng kiến thức nhất định về công nghệ thông tin, do đó đòi hỏi
phải tự trau dồi, học hỏi và có một niềm đam mê nhất định với lĩnh vực này.
b) Thành công, hạn chế
Thành công lớn nhất là đã tổng hợp lại được các kinh nghiệm của bản thân từ
đó chia sẻ và trao đổi với bạn bè đồng nghiệp. Điều này khiến việc sử dụng phần
mềm Letter maker được lan rộng và hiệu quả hơn.
Bên cạnh đó cơ sở vật chất của lớp học cũng như việc lắp đặt hệ thống máy
chiếu di động mỗi lần sử dụng còn mất nhiều thời gian nên bản thân cũng như
đồng nghiệp còn hạn chế soạn và dạy thực tế bằng máy chiếu, do đó việc sử dụng
phần mềm trên thực tế còn ít.
c) Mặt mạnh, mặt yếu
Đề tài đã chỉ ra được một số lỗi thường mắc phải khi soạn bài giảng điện tử từ
đó đưa ra được một số giải pháp cụ thể.
Ngoài ra trong đề tài còn chia sẻ các kinh nghiệm trong việc thiết kế các trò
chơi dạy học trên phần mềm Letture Maker cũng như đã cung cấp thêm một số
thông tin về các phần mềm hỗ trợ khác để soạn giáo án điện tử đươc thuận lợi hơn.
Trong đề tài này tôi cũng chia sẻ một số kinh nghiệm trong việc sử dụng và
kết hợp các loại hiệu ứng của phần mềm Letture Maker để tạo nên một giáo an đa
dạng và hấp dẫn học sinh.
Khó khăn lớn nhất đó là phần mềm này chưa thực sự phổ biến, đa phần mọi
người chỉ sử dụng khi soạn bài giảng để tham gia các cuộc thi còn khi soạn bài để
dạy vẫn sử dụng phần mềm Microsoft Power point nên việc trao đổi kinh nghiệm

còn hạn chế. Hơn nữa tôi cũng không phải là giáo viên tin học, việc sử dụng phần
mềm này đa phần là các kiến thức từ học qua mạng Internet và trao đổi với bạn bè
do đó chưa được thực sự phong phú và bài bản mà còn cần bổ sung thêm nhiều.
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Việc ưu tiên đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường, cùng
với sự quan tâm của các nhà trường trong việc trang bị hệ thông máy chiếu, bảng
thông minh, ... các cuộc thi, chuyên đề các cấp về thiết kế bài giảng điện tử là một
nguồn động lực không nhỏ giúp phong trào soạn giảng bằng giáo án điện tử được
đẩy mạnh và lan rộng.
Nguồn tài liệu vô cùng phong phú đặc biệt là trên Internet giúp việc từ học
của giáo viên dễ dàng hơn bao giờ hết.
Tình yêu nghề, sự say mê học hỏi của giáo viên cũng là một nguyên nhân
không nhỏ.Tuy nhiên nhiều giáo viên còn e dè trong việc thiêt kế, sử dụng giáo án
điện tử khiến nó trở thành một việc khó khăn.

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
4


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Việc lắp đặt hệ thống máy chiếu mỗi lần sử dụng GA ĐT để giảng dạy còn
mất nhiều thời gian khiến giáo viên chưa thực sự hứng thú với việc này.
e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
Trong đề tài này, tôi không đưa ra các hướng dẫn khai thác và sử dụng phần
mềm Letture Maker, mà nội dung chính của nó là các kinh nghiệm xử lí một số
khó khăn giáo viên thường gặp phải khi soạn giảng với phần mềm này. Bởi lẽ,
Letture Maker không phải là một phần mềm quá mới mẻ, hơn nữa tài liệu hướng
dẫn sử dụng LM có rất nhiều, không chỉ trong các đợt tập huấn chuyên môn mà
Internet cũng cung cấp một cách vô cùng phong phú. Các thầy cô có thể tham khảo

một số địa chỉ uy tín trên Internet như: tailieu.vn, violet.vn,
Trungcapdaklak.edu.vn,... đều có các tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm
Letture Maker.
Trong các tài liệu này, chúng ta sẽ được hướng dẫn tương đối chi tiết cụ thể
các thao tác cần thiết để soạn một giáo án điện tử, như:
- Cách thiết kế bố cục trình bày đồng nhất cho bài giảng
- Cách đưa nội dung đã có trên Powerpoint, web,... vào bài giảng
- Cách đưa nội dung vào bài giảng bằng các công cụ soạn thảo
- Cách đưa câu hỏi tương tác vào bài giảng
- Cách đưa video minh họa vào bài giảng
- Cách thực hiện đồng bộ nội dung bài giảng với video
- Các cách kết xuất bài giảng
Tuy nhiên trong thực tế, khi soạn bài, còn phát sinh rất nhiều khó khăn cần
phải giải quyết mà các tài liêu chưa đưa ra. Bởi mặc dù có nhiều ưu điểm song
phần mềm letture maker lại có rất ít các hiệu ứng do đó người soạn sẽ gặp phải
không ít khó khăn như:
Làm cách nào để các hiệu ứng trong một slide không lần lượt chạy ra cùng
một lúc?
Làm cách nào để thiết kế một bài giảng ít slide nhất nhưng vẫn đảm bảo nội
dung bài ?
Làm cách nào để tạo liên tiếp các hiệu ứng trong một slide mà khi hiệu ứng
sau xuất hiện không thì còn hiệu ứng phía trước?
Có thể thiết lập chế độ chạy tự động trong letture maker được không?
Làm thế nào để thiết kế được các trò chơi trong letture maker?
Cách tạo menu cho một bài giảng như thế nào?
Đó là những câu hỏi mà tôi đã phải tự đặt ra cho mình khi bắt đầu soạn giáo
án với letture maker. Qua nhiều nguồn thông tin khác nhau khác nhau như mạng
internet, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp, các tích lũy thực tế của bản thân, tôi đã

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy

5


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

lần lượt trả lời cho mình từng câu hỏi đó. Và đó cũng chính là những lưu ý rất hữu
ích cho mọi người mà tôi sẽ trình bày trong đề tài.
II. 3. Giải pháp, biện pháp
a) Mục tiêu
Nhằm nâng cao kiến thức tin học cho bản thân
Tổng hợp và chia sẻ kinh nghiệm của bản thân trong việc thiết kế giáo án điện
tử với bạn bè đồng nghiệp.
Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học theo phương pháp dạy học mới.
b) Nội dung và cách thưc hiện các giải pháp, biện pháp
*Giải pháp 1: Cần hiểu rõ mục đích sử dụng của giáo án để có những
định hướng phù hợp
Việc xác định đúng mục tiêu sử dụng của giáo án đang soạn là một nhiệm vụ
quan trọng để chúng ta thiết kế nội dung của giáo án. Vì vậy trước khi soạn, giáo
viên cần định hướng rõ giáo án đang soạn là bài giảng điện tử hay giáo án trên máy
tính để phục vụ một tiết học (giáo án điện tử).
Nếu là Bài giảng điện tử, nó đòi hỏi phải có đầy đủ nội dung thông tin của bài
học, hình ảnh và lời giảng của giáo viên để người học có thể tự học ở mọi lúc mọi
nơi mà không cần sự hỗ trợ trực tiếp của người dạy.
Còn nếu là một giáo án điện tử thì nó yêu cầu chúng ta cần chắt lọc thông tin
phù hợp, đảm bảo đúng tiến trình tiết học trên lớp.
*Giải pháp 2: Xây dựng một ý tưởng tổng thể cho giáo án
Còn gọi là bộ khung của giáo án hay các bước chính khi lên lớp của giáo viên.
Dù là bài giảng hay giáo án thì đây cũng là một bước hết sức quan trọng.
Trong bước này giáo viên không nhất thiết phải soạn toàn bộ một giáo án đầy
đủ trên giấy mà đây là bước mà giáo viên sẽ nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, tài liệu

hướng dẫn để vạch ra những hoạt động chính của tiết dạy.
Công việc này giúp chúng ta hình dung được toàn bộ các bước lên lớp của bài
dạy, sắp xếp chúng một cách hợp lí sao cho bài dạy đạt hiệu quả cao nhất. Đây là
bước thể hiện rõ năng lực chuyên môn cũng như kinh nghiệm giảng dạy của người
giáo viên. Ý tưởng có rõ ràng, cụ thể, sáng tạo thì giáo án mới có chất lượng, mang
lại hiệu quả cao cho người học.
*Giải pháp 3: Lựa chọn kiến thức trình chiếu
Mục đích của việc dạy bằng giáo án trình chiếu là nhằm nâng cao hiệu quả
của tiết học, giúp học sinh có thêm hứng thú học tập, vì vậy giáo viên cần lựa chọn
những chi tiết nào cần thể hiện trên máy chiếu, chi tiết nào cần sự tương tác trực
tiếp giữa cô và trò để tiết học có hiệu quả. Việc lạm dụng máy chiếu cũng là một
bất cập khiến quá trình dạy học giảm hiệu quả, phản tác dụng.
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
6


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Nếu là một bài giảng điện tử, đòi hỏi chúng ta phải đưa được toàn bộ nội dung
của bài dạy vào trong giáo án và có những hướng dẫn cụ thể bằng lời giảng hoặc
chữ viết. Cách đưa ra như thế nào lại phụ thuộc vào ý tưởng lên lớp của mỗi giáo
viên.
Còn đối với một giáo án điện tử, chúng ta cần có sự chắt lọc thông tin cho phù
hợp. Nhiều giáo viên quá sa đà vào việc trình chiếu, đưa quá nhiều nội dung không
thực sự cần thiết dẫn đến không đảm bảo thời gian cho tiết học, gây loãng thông tin
khiến kiến thức trọng tâm của bài không được khắc sâu.
Theo kinh nghiệm của tôi, trong một tiết học thông thường chỉ cần đưa lên
máy chiếu các hình ảnh minh họa, các video, các câu hỏi, lệnh, nội dung chính của
từng hoạt động, nội dung bài và các trò chơi củng cố. Chúng ta nên hạn chế tối đa
việc đưa các lời giảng của giáo viên vào trong giáo án điện tử.

*Giải pháp 4: Tìm kiếm tài liệu cho bài giảng
Hiện nay tư liệu minh họa cho nội dung của các bài học có rất nhiều trên
Internet. Trên Google chúng ta chỉ cần gõ các từ khóa thích hợp là sẽ có hàng loạt
những tài liệu liên quan. Đến đây chỉ cần lưu ý một chút chúng ta sẽ lựa chọn và
lấy về được tài liệu phù hợp. Điều này cũng đòi hỏi giáo viên phải luyện cho mình
kĩ năng sử dụng máy tính, tìm và tải tài liệu. Đồng thời cũng cần chú ý đến tính
đồng nhất, tính thẩm mĩ, khoa học của các tài liệu.
Ngoài ra chúng ta cũng có thể tận dụng những giáo án điện tử đã soạn sẵn
trên phần mềm Power Point để đưa vào giáo án thông qua thao tác Insert / Import
Document / PowerPoint.

*Giải pháp 5: Một số điểm cần lưu ý trong Letture maker
- Lệnh dừng Pause
Lệnh dừng pause là một chức năng có vai trò quan trọng trong việc thiết kế
giáo án trên phần mềm Letture Maker. Bởi lẽ trong Letture Maker, các hiệu ứng
nếu không có lệnh dừng sẽ chạy ra lần lượt cùng một lúc.
Lệnh pause được sử dụng sau mỗi hiệu ứng mà ta muốn dừng việc chạy tự
động.
Ví dụ:

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
7


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Để tạo một lệnh dừng chúng ta nhấp chuột vào Control  Pause, xuất hiện
cửa sổ Pause-Pen:

Trong cửa sổ Pause-Pen:

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
8


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

- Proceed when clicked by Key or Mouse : chạy hiệu ứng khi được kích
chuột
- Time Standby : chạy hiệu ứng sau một số giây, trong ô Proceed after the
seconds chúng ta sẽ cài đặt số giây để hiệu ứng tiếp theo chạy ra.
Như vậy nếu muốn hiệu ứng tiếp theo chạy ra sau mỗi lần kích chuột thì
chúng ta chọn Control  Pause  Proceed when clicked by Key or Mouse.
Nếu muốn mặc định sẵn thời gian để hiệu ứng tiếp theo tự động chạy ra thì
chúng ta chọn Control  Pause  Time Standby. Sau đó ta sẽ chọn số giây cần
cài đặt trong ô Proceed after the seconds.
 Hiệu ứng Hide Object
Đây là hiệu ứng giúp chúng ta có thể làm ẩn hiện các câu hỏi, câu trả lời. Hiệu
ứng này khá cần thiết, giúp bài giảng linh hoạt hơn, ngắn gọn hơn và nó còn giúp
ích rất nhiều cho việc thiết kế các hoạt động trò chơi học tập. Với hiệu ứng Hide
object người dạy có thể hoàn toàn chủ động trong việc trình chiếu hay không trình
chiếu các hiệu ứng, mặc dù bài giảng đã thiêt kế từ trước.
Cách tạo hiệu ứng như sau hỏi  Kích chuột phải vào nó và chọn Hide
Object:

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
9


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Lúc này xuất hiện một hộp thoại Hide Object. Trong ô Hide Name ta đặt tên
cho câu hỏi, ví dụ ở trên tôi đặt là hoi1.

Tiếp theo ta tạo một button lệnh để điều khiển textbox hoi1 xuất hiện khi trình
chiếu. Các bước làm như sau:
Trên thanh menu, ta chọn Insert  Button  General Button

Trên màn hình xuất hiện một dấu + ta rê dấu cộng vẽ thành một nút lênh trên
màn hình, kích chuột phái vào nút lệnh này, chọn Object property

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
10


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Lúc này xuất hiện hộp thoại Object property, ta sẽ lựa chọn các chế độ cho
phù hợp:
Đặt tên cho nút lệnh

kích vào mũi tên, chọn chế độ Show hiden object
Kích vào đây, chọn đúng tên đối tượng cần hiện

Tương tự trên:
- Tạo một textbox chứa nội dung trả lời tương ứng với câu hỏi, đặt thuộc tính
ẩn Hide Object với tên liên quan.
- Tạo nút lệnh hiện câu trả lời. (trong ví dụ là TL1)
Khi trình chiếu màn hình sẽ có dạng như sau:

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
11


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Khi kích vào nút lệnh H1 màn hình sẽ xuất hiện:

Muốn hiện câu trả lời, ta kích vào nút TL1, màn hình sẽ xuất hiện:

Lưu ý để câu trả lời che khuất phần câu hỏi, khi viết câu trả lời ta cần chọn
chế độ home  no fill cho texbox trả lời.
 Textbox trắng
Trong phần mềm Letture maker do không có phần hiệu ứng biến mất, do đó
muốn xuất hiện nhiều textbox trong một slide mà không cần phải chuyển slide
chúng ta cần tạo ra những textbox trắng.
Textbox trắng được tạo ra bằng cách bôi trắng một textbox thông thường như
sau: Chọn textbox, vào menu Home  Draw  Nofill
Ví dụ: trong bài trên tôi muốn textbox trả lời xuất hiện sau và mất đi câu hỏi
lúc đầu, tôi cần làm như sau: chọn textbox trả lời, vào Home Draw  Nofill.
Như thế khi trình chiếu, sau khi xuất hiện, textbox trả lời sẽ che kín toàn bộ
câu hỏi đã xuất hiện trước nó.

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
12


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

 Thiết lập chế độ chạy tự động trong Letture Maker

Khi trình chiếu các bài giảng điện tử, muốn cho các slide chạy ra tự động thì
mỗi khi kết thúc các hiệu ứng trong một slide chúng ta làm như sau: Vào menu
Control Goto SlideGo to the next slideOK
Nếu muốn mặc đinh thời gian dừng giữa các slide thì chúng ta sẽ tạo một lệnh
Pause ngay trước lệnh Go to Slide.

 Thiết kế các trò chơi trong Letture Maker
Đối với một tiết dạy ở tiểu học, trò chơi đóng một vai trò tích cực trong việc
tạo nên sự hào hứng phấn khởi, sự tập trung chú ý cũng như củng cố kiến thức bài
học cho học sinh. Tùy vào mục tiêu và cách tổ chức dạy học của giáo viên mà trò
chơi có thể ở đầu, giữa hoặc cuối tiết học, tuy nhiên hầu hết các tiết học đều nên tổ
chức các trò chơi.
Trong phần mềm letter maker, không có nhiều dạng trò chơi như trong violet,
Power Point nhưng dựa vào các hiệu ứng và các phần ứng dụng của nó, chúng ta
hoàn toàn có thể thiết kế được các trò chơi phù hợp.
Ví dụ:
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
13


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

- Trò chơi Rung chuông vàng
+ Luật chơi: Giáo viên đưa ra câu hỏi trên màn hình, học sinh viết các câu trả
lời vào bảng con trong một khoảng thời gian ngắn (5 đến 20 giây).
+ Cách thiết kế trò chơi: dựa vào phần câu hỏi tương tác, giáo viên có thể đưa
ra các câu hỏi dạng trắc nghiệm hoặc trả lời nhanh theo chủ đề của trò chơi.

- Trò chơi Ô số bí mật : Trò chơi này tôi thường dùng để củng cố bài học
+ Luật chơi: GV đưa ra một bảng gồm nhiều ô số, trong mỗi ô số là một câu

hỏi, nhiệm vụ của người chơi là lựa chọn ô số và trả lời câu hỏi mà ô số đó mở ra.
Mỗi câu trả lời đúng thì ô số sẽ mất đi để lộ một phần của đáp án. Nếu lần lượt trả
lời được hết các ô số, người chơi sẽ thấy được đáp án cuối cùng.

+ Cách thiết kế trò chơi: Dùng hiệu ứng Hide Object
• Dùng chức năng Paint của máy tính cắt phần đáp án cuối bài cần trình
chiếu thành 4 phần bằng nhau. Sau đó ghép chúng lại thành một đáp
án như ban đầu, đặt tên lần lượt là: trả lời 1, trả lời 2, trả lời 3,trả lời 4.
• Lập 4 textbox ghi câu hỏi cần giải đáp, độ rộng của mỗi textbox bằng
với nội dung mỗi phần của đáp án. Đặt tên lần lượt cho các textbox là
Hỏi 1, hỏi 2, hỏi 3, hỏi 4.


Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
14


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

• Lập 4 textbox, tô màu cho chúng và ghép lên trên 4 câu hỏi cho kín
như hình trên.
• Lập 8 button lệnh để điều khiển các textbox hỏi và trả lời. Ta nên
chọn màu của các button trùng với màu của ô số mà nó điều khiển để
tránh nhầm lẫn khi trình chiếu.
Khi trình chiếu, nếu học sinh chọn ô số 1, ta nhấp vào button H1, khi học
sinh trả lời đúng câu hỏi, ta nhấp button TL1 thì màn hình sẽ hiện lên như sau:


Trong trò chơi này học sinh có thể lựa chọn các ô số bất kì không cần chú ý
đến trình tự câu hỏi.

Để trò chơi thêm hấp dẫn thì ta có thể chèn thêm âm thanh mỗi khi học sinh
lật được một ô số.
 Thiết kế menu cho bài soạn
Trong phần mềm Letture maker có thể thiết kế menu cho các bài giảng. Nhờ
có menu khi trình chiếu ta có thể lựa chọn một slide bất kì nào mà mình muốn. Có
nhiều giáo viên thường chọn cách thiết kế bài soạn với các slide tự do, cách này
giúp ta có thể đưa tùy thích các kiểu giao diện mình mong muốn một cách phong
phú. Tuy nhiên khi giảng dạy, việc thiết kế menu giúp giáo viên có thể chủ động
hơn trong khi thực hiện các bước dạy của mình
Để có thể tạo menu cho bài soạn thì ta cần soạn theo kiểu thiết kế kịch bản
trước trong Slide Master để quản lí nội dung bài giảng bởi Slide Master và đảm
bảo tính toàn vẹn cho bài soạn. Đặc biệt cần kiểm tra kĩ các liên kết giữa Menu và
Slide trước khi đóng gói.
*Giải pháp 6: Sử dụng thêm các phần mềm hỗ trợ khi thiết kế giáo án
Khi thiết kế giáo án bằng phần mềm Letter maker, chúng ta có thể sử dụng
chức năng thu âm trực tiếp Insert/ record sound cho mỗi slide. Tuy nhiên để chất
lượng âm thanh đảm bảo hơn cũng như để chỉnh sửa, cắt ghép âm thanh dễ dàng
hơn tôi thường sử dụng các phần mềm hỗ trợ như phần mềm thu âm, cắt video,
quay phim, ...
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
15


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Một lưu ý quan trọng trong Letture Maker đó là các bài soạn chỉ chạy trên
những máy tính có cài đặt phần mềm hoặc chạy khi đã đóng gói với đuôi exe.
c) Điều kiện để thực hiện:
Giáo án điện tử là một giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học,
giúp giờ học sinh động, hấp dẫn hơn. Tuy nhiên nó đòi hỏi người giáo viên ngoài

những hiểu biết chuyên môn phải trau dồi cho mình thêm những kiến thức về tin
học cơ bản nhất như:
- Những kiến thức cơ bản về sử dụng máy tính
- Những kiến thức cơ bản về phần mềm thiết kế giáo án Letter maker
- Kĩ năng tìm kiếm, lựa chọn, chắt lọc thông tin.
- Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt ghép file âm thanh,
video,… đơn giản.
- Có thể sử dụng microphone, máy quay phim nhỏ,…
Mặc dù không phải giáo án điện tử nào cũng bắt buộc phải sử dụng đến tất
cả những kĩ năng trên nhưng chúng thực sự có ích và là trợ thủ đắc lực để giáo viên
có thể thiết kế được một giáo án hấp dẫn, hiệu quả.
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp trên có mối quan hệ mật thiết với nhau. Để thiết kế được một
giáo án điện tử hoàn chỉnh, có chất lượng đòi hỏi người giáo viên phải nắm được
mục điachs sử dụng của giáo án, có ý tưởng rõ ràng, cụ thể. Dựa vào đó tích cực
tìm kiếm các tài liệu liên quan, sắp xếp chúng một cách khoa học, đảm bảo tính
thẩm mĩ.
Khi đã sử dụng phần mềm Letture maker để thiết kế, thì giáo viên không thể
không quan tâm đến việc điều chỉnh thời điểm xuất hiện của các hiệu ứng, việc
chuyển tiếp giữa các slide hay bố cục trình bày của slide,... do đó những điểm lưu ý
của để tài cũng có một vai trò quan trọng.
Để tạo điểm nhấn cho bài dạy, cũng như tăng hiệu quả của tiết dạy, thu hút sự
chú ý của học sinh tiểu học thì trò chơi là một phần rất hữu ích. Một số trò chơi
được giới thiệu ở đây khá đơn giản và dễ thực hiện, hơn nữa từ những trò chơi này
ta chỉ cần biến đổi một chút cũng có thể tạo ra nhiều trò chơi khác phù hợp với bài
học và hấp dẫn học sinh hơn.
Ngoài ra sau khi soạn bài, giáo viên cũng cần kiểm tra lại việc liên kết giữa
các menu và slide để không gặp trục trặc khi trình chiếu.
Nếu chú ý và giải quyết được tất cả các vấn đề trên, chắc chắn rằng bạn sẽ có
được một giáo án phục vụ tốt cho việc giảng dạy của mình.

e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Sau khi áp dụng các kinh nghiệm trên trong thực tế, tôi nhận thấy việc soạn
giảng với phần mềm Letture Maker của bản thân cũng như bạn bè đồng nghiệp đã
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
16


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

thu được nhiều kết quả khá khả quan. Không chỉ trong các cuộc thi thiết kế bài
giảng điện tử do PGD&ĐT tổ chức mà trong các tiết dạy, thao giảng, thi giáo viên
dạy giỏi nhiều giáo viên đã mạnh dạn thay thế Power point bằng Letture maker để
soạn bài. Nhờ thường xuyên trao đổi thông tin cũng như tích lũy kinh nghiệm, các
giáo án, bài giảng ngày càng có chất lượng tốt hơn và được bạn bè đồng nghiệp
đánh giá cao.
II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
Qua việc khảo nghiệm thực tế, tôi nhận thấy, về cơ bản đề tài đã giải quyết
được những khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu khi giáo viên mới sử dụng Letture maker để
soạn giảng. Những kiến thức cơ bản về phần mềm như cách tao slide, tạo hiệu ứng,
cách đưa thông tin vào bài giảng,.. là những kiến thức không thể thiếu khi thiết kế
giáo án điện tử. Song nếu không chịu khó tìm tòi, học hỏi các thủ thuật, kết hợp
linh hoạt các chức năng của phần mềm thì giáo viên khó có thể thiết kế được một
giáo án hay, nhịp nhàng, thể hiện được hết các ý tưởng như mong muốn. Đó chính
là điều mà đề tài tập trung giải quyết và chia sẻ.
III. Phần kết luận, kiến nghị
III.1. Kết luận
Giáo án, bài giảng điện tử là một giải pháp tích cực hưởng ứng phong trào ứng
dụng công nghệ thông tin vào việc đổi mới phương pháp dạy học. Do đó việc tìm
hiểu và sử dụng các phần mềm để hỗ trợ giảng dạy, đặc biệt là những phần mềm

mới như Letture maker là việc làm cần thiết đối với mỗi giáo viên.
Qua quá trình sử dụng tôi nhận thấy phần mềm này khá đơn giản, dễ sử dụng
và chúng ta hoàn toàn có thể khai thác, kết hợp các chức năng của nó để hoàn
thành ý tưởng của bài dạy. Chỉ cần có niềm đam mê học hỏi, yêu thích công việc
thì ai cũng có thể sử dụng phần mềm này một cách có hiệu quả.
Là một giáo viên tiểu học, với vốn hiểu biết ít ỏi của mình về công nghệ thông
tin, tôi mong rằng những chia sẻ của mình sẽ thực sự giúp ích được cho bạn bè
đồng nghiệp khi sử dụng phần mềm này. Đồng thời tôi cũng mong sẽ nhận được
nhiều ý kiến góp ý, trao đổi để việc khai thác, sử dụng nó ngày càng có hiệu quả
hơn, phục vụ đắc lực cho công tác dạy học cũng như góp một phần nhỏ bé vào
công cuộc xây dựng xã hội học tập.
III.2. Kiến nghị
Để nâng cao hơn nữa chất lượng các giáo án, bài giảng điện tử thì phong trào
này cần phải được quan tâm nhiều hơn nữa. Cụ thể đối với các nhà trường, cần đầu
tư nhiều hơn cho việc xây dựng hệ thống cơ sở vật chất phục vụ dạy học như
phòng máy chiếu, hệ thống điện,... cũng như tổ chức trao đổi thông tin, chia sẻ,
hướng dẫn lẫn nhau giữa các giáo viên.
Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
17


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

Quan trọng nhất đó là bản thân mỗi giáo viên cần quan tâm hơn nữa tới việc
sử dụng các thiết bị dạy học, chịu khó cập nhật, học hỏi để nâng cao kĩ năng sử
dụng máy vi tính từ đó khai thác, sử dụng có hiệu quả hơn các phần mềm dạy học.
Người viết
Phạm Thị Thu Cúc

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy

18


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Tên tài liệu

Tác giả

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
19


Trường Tiểu học Tây Phong – Giáo viên Phạm Thị Thu Cúc

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Letture Maker trong soạn giáo án điện tử và giảng dạy
20