skkn biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học

SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

MỤC LỤC
Tên nội dung

Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Phạm vi nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
II. PHẦN NỘI DUNG
1.Cơ sở lí luận
2. Thực trạng
3. Giải pháp, biện pháp
a) Mục tiêu của giải pháp và biện pháp
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
b.1. Tổ chức tốt công tác tuyên truyền, vận động
b.2. Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng XH
b.3. Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp
b.4. Xã hội hóa giáo dục nhằm đầu tư chất lượng dạy học và giáo dục
b.5. Xã hội hóa giáo dục nhằm quan tâm học sinh nghèo, ……
b.6. Công tác tự bồi dưỡng và bồi dưỡng của hiệu trưởng
c) Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

2. Kiến nghị

3
4
4
4
4
5
6
8
8
8
8
10
11
12
15
16
16
17
18
18
19
20

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh
tế phát triển tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

1


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ và tôn trọng lẫn nhau. Chính vì vậy, không
chỉ Việt Nam mà nhiều nước trên thế giới, các Chính phủ đều coi Giáo dục là
Quốc sách hàng đầu. Với các chức năng đó, giáo dục không thể tách rời đời
sống xã hội, giáo dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội. Đảng và Nhà nước chỉ
đạo và định hướng phát triển sự nghiệp giáo dục, đã khẳng định: “Giáo dục là sự
nghiệp của quần chúng, Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”. Nghị quyết
Trung ương 4 (khoá VII) đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh hơn nữa sự nghiệp Giáo dục &
Đào tạo, khoa học và công nghệ, coi đó là quốc sách hàng đầu để phát huy nhân
tố con người, động lực trực tiếp của sự phát triển, đổi mới nhanh cơ chế quản lý
Giáo dục & Đào tạo, khoa học công nghệ phù hợp với nền kinh tế thị trường
theo định hướng xã hội chủ nghĩa, gắn chặt sự phát triển các lĩnh vực này với
sản xuất và các mục tiêu kinh tế khác, có chính sách để toàn dân và các thành
phần kinh tế cùng làm và đóng góp vào sự nghiệp này”. Có thể khẳng định: Xã
hội hoá giáo dục là một tư tưởng chiến lược lớn của Đảng và Nhà nước ta; Đó là
sự đúc kết từ những bài học kinh nghiệm trong quá trình xây dựng nền giáo dục
cách mạng, truyền thống hiếu học, đề cao việc học và chăm lo việc học hành của
nhân dân ta suốt hàng ngàn năm lịch sử. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã mở cuộc
vận động toàn dân tham gia giáo dục; Ngoài sự ưu tiên đầu tư của nhà nước cho
giáo dục, chúng ta còn phải huy động và tổ chức các lực lượng toàn xã hội cùng
tham gia vào quá trình giáo dục, tạo điều kiện để mọi người dân được hưởng thụ
thành quả do giáo dục đem lại, cần huy động sức mạnh của toàn xã hội góp sức
xây dựng nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; khuyến
khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự
nghiệp giáo dục. Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự

nghiệp giáo dục.
Thực hiện các Nghị quyết của Trung ương Đảng về cuộc vận động xã hội
hóa công tác giáo dục, đặc biệt từ khi triển khai Nghị quyết Trung ương 2 (Khoá
VIII) về định hướng chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo trong thời kỳ
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Sự nghiệp giáo dục huyện Krông Ana
trong những năm gần đây đã có những bước phát triển mạnh mẽ cả bề rộng và
chiều sâu, đạt nhiều kết quả nổi bật, đặc biệt sự quan tâm xây dựng cơ sở vật
chất cho tất cả các trường học từ vùng khó khăn cho đến các trường thuận lợi.
Cùng với sự quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, hỗ trợ điều kiện trong các hoạt
động giáo dục của cấp trên, việc huy động tinh thần đóng góp tự nguyện của
nhân dân, cha mẹ học sinh là nguồn đối ứng góp phần xây dựng các công trình,
hạng mục cơ sở vật chất có tầm chiến lược trong sự phát triển bền vững của nhà
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

2


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

trường, với lí do trên tôi chọn đề tài Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở
trường Tiểu học.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu :
Nghiên cứu đề tài nhằm đề ra biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở
đơn vị từng bước đạt chuẩn về cơ sở vật chất, đáp ứng trường đạt chuẩn Quốc
gia theo quy định.
- Nhiệm vụ :
Nghiên cứu các văn bản, tài liệu có liên quan đến việc huy động xã hội
hóa giáo dục ở trường Tiểu học. Nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất, các hoạt
động học tập và giáo dục của học sinh trường Tiểu học Trần Phú.

Đề xuất những biện pháp, giải pháp về huy động xã hội hóa giáo dục ở
trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đội ngũ cán bộ, viên chức, các bậc cha mẹ học sinh, học sinh và cơ sở vật
chất trường Tiểu học Trần Phú, Tiểu học Lê Hồng Phong thuộc huyện Krông
Ana.
4. Phạm vi nghiên cứu
Khảo sát, nắm bắt, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của các đối tượng nghiên
cứu, đội ngũ cán bộ, viên chức, các bậc cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn
trường.
Thời gian nghiên cứu: năm học 2011 - 2012; 2012 - 2013 tại trường Tiểu
học Lê Hồng Phong và năm học 2013 - 2014; 2014 - 2015 tại trường Tiểu học
Trần Phú.
5. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu
- Khảo sát
- Trắc nghiệm
- Trực quan
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Xã hội hóa giáo dục là: “Đưa sự nghiệp Giáo dục trở thành sự nghiệp
chung của toàn xã hội, huy động toàn xã hội làm giáo dục, vận động các tầng
lớp nhân dân đóng góp xây dựng phát triển sự nghiệp giáo dục”.
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

3


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Điều 12 Luật Giáo dục đã khẳng định: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo
trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình
trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ
chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức gia đình và công dân
đếu có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường
thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an
toàn”.
Trong sự nghiệp giáo dục, để nâng cao thực hiện mục tiêu giáo dục là đào
tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm
mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội,
hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc thì gia đình và xã hội đóng vai trò
quan trọng cần thiết. Chính vì thế, Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung
ương Đảng khoá VIII đã khẳng định: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn
xã hội, của nhà nước và mỗi cộng đồng, của từng gia đình và mỗi công dân”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần
có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình. Giáo dục trong nhà trường dù tốt
đến mấy nhưng thiếu sự giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng
không hoàn toàn”.
Xuất phát từ vị trí, vai trò của quần chúng, để nâng cao chất lượng giáo
dục, bên cạnh việc phát huy sức mạnh nội lực, người cán bộ quản lý ở các bậc
học nói chung, cấp Tiểu học nói riêng cần có những biện pháp huy động sức
mạnh cộng đồng tham gia xây dựng, phát triển nhà trường để tạo điều kiện giáo
dục trẻ tốt nhất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục
tiêu đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ngay từ cấp học nền tảng này nhằm
phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Trong những năm qua, ngành Giáo dục Việt Nam đã từng bước khẳng
định vị thế của mình trong công cuộc đổi mới của đất nước. Bên cạnh sự đầu tư
của Nhà nước, ngành Giáo dục còn nhận được sự đầu tư, hỗ trợ từ các tổ chức
xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân trong và ngoài nước. Nhiều nhà hảo tâm,

các đơn vị kinh tế đã cho, hiến, tặng, cả tiền tài, vật lực,… cho sự nghiệp giáo
dục, góp phần tích cực và có hiệu quả vào việc xây dựng cơ sở vật chất giáo
dục. Sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các ngành đã tạo thuận lợi để hoàn thành tốt
nhiệm vụ của Đảng và Nhà nước giao, đã huy động có hiệu quả sức mạnh của
toàn xã hội chăm lo cho công tác giáo dục.

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

4


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Trường Tiểu học Trần Phú, trong thời gian qua công tác xã hội hóa giáo
dục ngày càng được quan tâm, hàng năm đã huy động nhiều nguồn lực cùng nhà
trường để xây dựng cơ sở vật chất ; tôn tạo khuôn viên ; đẩy mạnh các phong
trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Xác định rõ vai trò của công tác
xã hội hóa giáo dục, trước thực trạng còn khó khăn nhiều bề, giải pháp tối ưu, có
tính chất đột phá đã sử dụng trong nhiều năm qua đưa lại hiệu quả thiết thực là
phải đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để tạo đà, tạo thế cho phong trào
giáo dục của nhà trường vững bước tiến lên.
2. Thực trạng
a) Thuận lợi, khó khăn
- Thuận lợi :
Văn bản chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục được cấp trên hướng dẫn cụ
thể, kịp thời cùng với sự quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất của cấp trên
cho nhà trường nên nhân dân địa phương tin tưởng và khơi dậy được tinh thần
tự nguyện đóng góp của nhân dân.
Đội ngũ viên chức và hầu hết các bậc cha mẹ học sinh nhận thức sâu sắc
về mục tiêu và ý nghĩa của công tác xã hội hóa giáo dục ở trường học.

Đại đa số nhân dân trên địa bàn trường đóng có đời sống ổn định, quan
tâm đến sự nghiệp giáo dục.
Trong những năm qua, chất lượng giáo dục, phong trào thi đua, chất
lượng các mũi nhọn nhà trường dành nhiều đỉnh cao nên đã tạo được lòng tin
trong các cấp lãnh đạo, cha mẹ học sinh và nhân dân. Đây là yếu tố kích thích
các lực lượng cộng đồng nhiệt tình đóng góp nguồn lực xây dựng nhà trường.
- Khó khăn :
Trường đóng trên trung tâm thị trấn của huyện nhưng nguồn thu nhập chủ
yếu của người dân từ nông nghiệp. Đời sống kinh tế xã hội không đồng đều, tại
phân hiệu Buôn Trấp có 100% học sinh dân tộc Ê-đê, hầu hết điều kiện sống của
gia đình học sinh còn nhiều khó khăn, việc huy động học sinh tự nguyện đóng
góp các nguồn lực là vấn đề khó thực hiện.
Một số ít gia đình học sinh phải đi làm thuê để kiếm sống, có gia đình chỉ
ghi tên cho con em vào học là xong, thậm chí không biết con mình học ai, lớp
mấy. Một phần công tác xã hội hóa giáo dục hiện nay tuyên truyền chưa thật tốt,
cha mẹ học sinh làm việc theo sự tự nguyện khi thấy việc làm đó đem lại lợi ích
cho học sinh nhưng chưa được trang bị những kiến thức nhất định về công tác
xã hội hóa giáo dục.
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

5


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Một số người dân chưa thực sự thấm nhuần mục đích của công tác xã hội
hóa giáo dục chính học sinh là người được hưởng lợi, vì vậy việc thuyết phục,
giải thích, kêu gọi là một vấn đề hết sức khó. Kĩ năng công tác truyền truyền,
thuyết phục còn hạn chế nên chưa khai thác hết sức mạnh của cha mẹ học sinh.
b) Thành công, hạn chế

- Thành công :
Tạo được môi trường tốt nhất cho việc dạy của thầy và việc học của trò.
Từ đó mỗi cá nhân có tâm trạng tốt và làm việc có chất lượng, có sự tin cậy, hợp
tác, cùng nhau tuyên truyền tốt về công tác xã hội hóa giáo dục; nhờ đó cơ sở
vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường từng bước được khang trang và học
sinh có môi trường học tập, vui chơi tốt hơn, chất lượng giáo dục của nhà trường
phát triển bền vững.
- Hạn chế :
Công tác tuyên truyền, vận động có lúc chưa thật sâu rộng nên tính toàn
diện và triệt để chưa tối ưu trong công tác xã hội hóa giáo dục.
Do đời sống của một số gia đình chưa ổn định, sự thấm nhuần mục đích
của công tác xã hội hóa giáo dục trong nhân dân chưa đồng đều nên hiệu quả
chưa cao.
c) Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh :
Hiệu quả rõ nét nhất trong việc nghiên cứu là các bậc cha mẹ học sinh, mà
các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết để học sinh có
môi trường học tập và sinh hoạt được tốt hơn, Đảng ủy, chính quyền, các đoàn
thể địa phương quan tâm nhiều đến sự phát triển của nhà trường.
- Mặt yếu :
Trong quá trình nghiên cứu, các vấn đề cơ bản là thuận lợi song vẫn còn
những mặt yếu đó là chưa khơi dậy được triệt để tinh thần tự nguyện đóng góp
xây dựng cơ sở vật chất và hỗ trợ các hoạt động khác của nhà trường.
d) Nguyên nhân
- Nguyên nhân của thành công :
Do sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo các cấp về công tác xã hội hóa giáo
dục, sự đoàn kết, thống nhất, nhận thức cao của đội ngũ viên chức trong đơn vị
và quý bậc cha mẹ học sinh. Hàng năm hiệu quả xây dựng cơ sở vật chất, mọi
hoạt động của nhà trường đều được nhân dân ghi nhận trong thực tế.
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

6


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

- Nguyên nhân của hạn chế :
Do đời sống kinh tế xã hội không đồng đều của một số gia đình học sinh,
phân hiệu Buôn Trấp có 100% học sinh dân tộc Ê-đê, hầu hết điều kiện sống của
gia đình học sinh còn nhiều khó khăn nên tỷ lệ và mức huy động học sinh tự
nguyện đóng góp chưa cao.
3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Phân tích được thực trạng, đề ra giải pháp, biện pháp thực hiện phù hợp
với tình hình thực tế của nhà trường nhằm huy động tối đa tinh thần tự nguyện
đóng góp của các nguồn lực trong và ngoài nhà trường.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
b.1. Tổ chức tốt công tác tuyên truyền, vận động
Tuyên truyền là một chủ trương đúng đắn, là con đường chuyển tải làm
cho mỗi một tổ chức, cá nhân thấm nhuần sâu sắc các chủ trương, chính sách
của Đảng, Nhà nước, các quy định, những đề nghị của nhà trường để các lực
lượng trong và ngoài nhà trường tự giác thực hiện, bằng nhiều hình thức như
qua phương tiện thông tin đại chúng, liên hệ giữa lãnh đạo nhà trường và lãnh
đạo địa phương, tổ chức các hội nghị, hội thảo, tuyên truyền trên các diễn đàn,
các cuộc họp cha mẹ học sinh,…
Để việc tuyên truyền đạt hiệu quả, trước hết, hiệu trưởng cần xây dựng kế
hoạch cụ thể, mục đích, lí do của việc huy động, thống kê số liệu, diện tích xây
dựng, các nội dung hoạt động cần huy động. Trong các cuộc họp cha mẹ học
sinh, các cuộc gặp gỡ thường ngày, đội ngũ nhà trường đã chủ động tạo cơ hội
để chuyển tải những thông tin cần thiết đến tận từng bậc cha mẹ học sinh, nhân

dân làm cho họ nhận thức đúng đắn từ đó các nguồn lực sẵn sàng đóng góp công
sức giúp nhà trường xây dựng, kiến thiết nhằm đáp ứng điều kiện tốt cho dạy và
học của nhà trường.
Công tác tuyên truyền, vận động có hiệu quả hay không phải xuất phát từ
thực tế của đơn vị, người hiệu trưởng phải cùng với Ban đại diện cha mẹ học
sinh khảo sát thực tế, khái toán các nội dung, phân tích, dẫn chứng cụ thể để các
lực lượng quan tâm đến nhà trường được biết rõ nguồn gốc, mục đích, lí do của
việc huy động, khi tuyên truyền, vận động không được đưa ra yêu cầu, đề nghị
bắt buộc huy động tất cả cùng một mức mà phải trên tinh thần hoàn toàn tự
nguyện của các bậc cha mẹ học sinh. Hè 2014, để huy động cha mẹ học sinh
đóng góp, tôi đã dự kiến kế hoạch như sau:
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

7


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Kế hoạch huy động nguồn vốn NĐ 24/1999/NĐ-CP
Tu sửa CSVC hè 2014

Phân tích hiện trạng
CSVC

TSHS
(thuộc
diện
đóng
góp)

Nguồn
PGD&ĐT cấp
(Dự kiến)
Kinh
phí

Công
trình

1 tỷ
đồng

Dãy
tầng
lầu,
sân
chơi

Nguồn huy
động từ Cha
mẹ HS
(Dự kiến)
Kinh Công
phí
trình

Khởi
công

Hoàn

thành

(Dự
kiến)

(Dự
kiến)

Tháng
6/2014

Đầu
tháng
8/2014

- Dãy tầng lầu: mái tôn
mục, tường bẩn
- Dãy cấp 4: mái ngói
dột, tường bẩn
- Sân chơi: Sân xi
măng bong, đất bùn
bẩn, đi lại khó khăn
* Nếu không tu sửa
kịp thời, mùa mưa
không có phòng học
và sân chơi cho HS,
nếu không huy động
HS đóng góp thì việc
tu sửa các công trình
không đồng bộ,

PGD&ĐT tạm ngừng
đầu tư.

511 em

1 trăm
triệu
đồng

Đảo
ngói,
sơn
tường

Sau khi phân tích bảng dự kiến trên, được tất cả các bậc cha mẹ học sinh
đồng thuận và các hạng mục công trình hoàn thiện theo kế hoạch, kịp thời đưa
vào sử dụng đầu năm học mới.
b.2. Xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội
Để đạt được hiệu quả công tác tuyên truyền, vận động; chủ thể huy động
cộng đồng người đứng ra làm nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục, tập thể sư phạm
nhà trường là lực lượng nòng cốt trong việc triển khai kế hoạch, đội ngũ giáo
viên chủ nhiệm giữ vai trò quan trọng trong quá trình triển khai trực tiếp trước
các bậc cha mẹ học sinh.

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

8


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Tham mưu với lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương, họ chính là
những người giữ vai trò quan trọng trong việc phê duyệt chủ trương, tuyên
truyền, vận động trong nhân dân, ban đại diện cha mẹ học sinh cũng là một chủ
thể trong việc triển khai, thực hiện và giám sát.
Thành lập tiểu ban đại diện cha mẹ học sinh ở mỗi điểm trường, nắm
được hoàn cảnh của từng gia đình học sinh về tình hình sức khỏe, đời sống văn
hóa, phong cách giao tiếp và nhu cầu của từng gia đình học sinh. Họ cũng chính
là người đại diện cho trẻ em và cộng đồng dân cư trong việc đi học và sự tiến bộ
của trẻ trong học tập, vui chơi, sinh hoạt làm cho trẻ thích đi học hơn.
Đối với giáo viên chủ nhiệm, để tổ chức thành công cuộc họp cha mẹ học
sinh đầu năm học thì nhà trường phải xây dựng được nội dung cuộc họp cho
giáo viên chủ nhiệm các lớp. Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp triển khai
tới các bậc cha mẹ học sinh luôn quan tâm đến lợi ích trong việc huy động cộng
đồng, biết tận dụng thời cơ và chủ động tham gia các hoạt động của địa phương
trong các dịp lễ, tết, nhằm tạo không khí sôi nổi trong các hoạt động văn hóa văn
nghệ của đơn vị, đồng thời tạo được mối quan hệ mật thiết với các đoàn thể, với
chính quyền địa phương. Để khơi dậy được tinh thần tự nguyện của đa số các
bậc cha mẹ học sinh thì giáo viên chủ nhiệm phải giới thiệu cá nhân có ý kiến
đồng thuận phát biểu trước, trực tiếp tuyên truyền trước cuộc họp, qua đó dễ
thuyết phục được những phần tử nhỏ chưa tích cực trong tập thể, làm như vậy
thì tất cả các thành viên trong cuộc họp ai nấy đều thấu hiểu, từ đó chính các bậc
cha mẹ học sinh đã thay mặt giáo viên chủ nhiệm hiến kế cho nhà trường về
công tác xã hội hóa giáo dục.
Coi trọng công tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt công tác tuyên truyền các
quan điểm của Đảng với các cấp các ngành và chính quyền địa phương cũng
như mọi tầng lớp nhân dân trên địa bàn. Tham gia đầy đủ các cuộc họp ở địa
phương, tổ chức các cuộc họp phụ huynh theo định kỳ để triển khai, thông báo,
đánh giá xếp loại học sinh cũng như các hoạt động của nhà trường để tham khảo
ý kiến đóng góp của các bậc cha mẹ học sinh. Tổ chức giao lưu văn nghệ quyên

góp ủng hộ học sinh nghèo, chú trọng công tác tham mưu với chính quyền địa
phương, các cấp các ngành, tuyên truyền vận động các nhà hảo tâm cùng tham
gia vào sự nghiệp giáo dục.
Để thống nhất và tập hợp được sức mạnh của toàn xã hội trong việc giáo
dục thế hệ trẻ, nhà trường một mặt phải làm tốt việc giảng dạy giáo dục của toàn
thể cán bộ giáo viên trong nhà trường. Mặt khác, phải phối hợp chặt chẽ với gia
đình, với các tổ chức xã hội, nhằm hướng vào một mục tiêu chung xây dựng
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

9


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

khối đại đoàn kết trong toàn trường, khi có được sức mạnh toàn dân, sự đầu tư
chăm lo giáo dục cho nhà trường sẽ toàn tâm, toàn ý và chắc chắn thúc đẩy
phong trào thi đua "Hai tốt" trong nhà trường.
b.3. Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp
Tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương xin chủ trương
phương án huy động đóng góp ngày công hoặc bằng hiện vật, tiền,... Với những
bước làm cụ thể trên thực tiễn và kết hợp với các biện pháp linh hoạt trong tổ
chức vận động, kết hợp tình yêu thương học sinh thầy cô giáo, vào đầu mỗi năm
học, sau đại hội cha mẹ học sinh, công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường
được tiến hành khẩn trương.
Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp, tạo được nhiều cơ hội để
cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà
trường. Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo
được diễn biến mọi tình hình của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ. Luôn chủ
động tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền.
Trong việc thu chi nguồn xã hội hóa giáo dục và việc quản lý tài chính,

nhà trường cần thực hiện nguyên tắc dân chủ tập trung, công khai rõ ràng, tránh
những suy nghĩ sai lầm, lệch lạc của các lực lượng trong và ngoài nhà trường ;
có những vấn đề về tài chính, cần giải quyết kịp thời, dứt điểm, thỏa đáng ngay
từ đầu, tránh kéo dài, tồn đọng sẽ gây ra sự việc không hay xảy ra gây mất lòng
tin trong học sinh, cha mẹ học sinh và trong nhân dân.
Thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục đến các
cán bộ chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền địa phương ; phân tích cụ thể về hiện
trạng cơ sở vật chất của đơn vị, lí do, mục đích của việc tham mưu ; đưa ra được
nguồn đối ứng để các cấp nhìn thấy sự cần thiết cung ứng để đạt được tầm chiến
lược trong xây dựng và phát triển nhà trường.
Trong dịp hè 2014, nhà trường đã tích cực tham mưu và nhận được sự
quan tâm đầu tư của lãnh đạo Phòng GD&ĐT với tổng trị giá gần 900.000.000
đồng, hoàn thiện việc sửa sang toàn bộ hệ thống các phòng học tầng lầu, lát gạch
sân chơi, xây mới bồn hoa, cây cảnh và bổ sung 01 phòng chức năng. Kết hợp
với nguồn tự nguyện từ cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp năm học 20142015, với gần 90.000.000 đồng (tính riêng nguồn NĐ24/1999) thu được trả nợ
công trình những năm trước, tu sửa các hạng mục công trình và quét sơn các
phòng học tại trường chính. Hiện tại cơ sở vật chất nhà trường đã từng bước
khang trang hơn, tạo được niềm tin trong nhân dân, cha mẹ học sinh yên tâm khi
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

10


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

con mình đến trường học tập và vui chơi trong môi trường xanh, sạch và thoáng
mát.
Huy động xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bằng nhiều hình thức khác
nhau, ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp phát động tự nguyện mua và mắc
quạt điện, trang trí lớp học, làm mái tôn che nắng tận dụng làm nhà để xe cho

học sinh, bố trí thêm cây hoa, cây cảnh nhằm tôn tạo khuôn viên nhà trường,
ủng hộ ngày công để sửa sang các hạng mục nhỏ tại mỗi lớp học, ủng hộ sách,
tài liệu tham khảo xây dựng tủ sách dùng chung trong thư viện,…
Bên cạnh việc huy động tinh thần tự nguyện đóng góp của học sinh, để
thực hiện tốt kế hoạch xây dựng trường chuẩn Quốc gia thì phải làm tốt công tác
chuyên tu, bảo dưỡng tài sản chung của lớp, nhà trường, thực hành tốt cuộc vận
động tiết kiệm, chống lãng phí, xây dựng và bảo quản cơ sở vật chất hiện có
đảm bảo cho dạy và học để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Từ đó nhân
dân thấy được việc chung tay xây dựng cho nhà trường là trách nhiệm, quyền lợi
và nghĩa vụ của mình đối với học sinh.
b.4. Xã hội hóa giáo dục nhằm đầu tư chất lượng dạy học và giáo dục
Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng
địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường, mục đích
của huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất nhằm đáp ứng điều kiện dạy
học và giáo dục cho nhà trường, nhiệm vụ chính của nhà trường được khẳng
định bằng chất lượng thì việc đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất từ các nguồn
lực là xứng đáng ; bởi vậy sự tạo lập uy tín của nhà trường bằng chính nội lực
của nhà trường và sự phấn đấu của mỗi thầy, cô giáo trong quá trình giảng dạy,
phải biến trình tự giảng dạy của thầy, cô giáo thành trình tự học tập của học
sinh. Tạo một bầu không khí ở nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để học sinh
mỗi ngày đến trường được học, được vui chơi một cách thoải mái và tiếp thu bài
học có hiệu quả. Xây dựng cho mỗi giáo viên trong giảng dạy phải thể hiện bằng
cả tình thương và trách nhiệm của mình, để học sinh có được tự tin hơn khi được
đến
lớp, đến trường.
Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương
mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, tăng cường công tác
thanh tra, kiểm tra một cách nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt phong trào thi
đua trường học thân thiện học sinh tích cực và các cuộc vận động do các cấp
phát động. Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng cao.

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

11


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

Để vận động cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp ủng hộ nhà trường, vì sự
nghiệp giáo dục và vì tương lai con em, nhà trường quan tâm việc xây dựng
trang Web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với các đơn vị
bạn để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó đăng tin những hoạt động nổi bật,
hội thi trọng điểm của trường để cha mẹ học sinh, những người quan tâm đến
học sinh được biết.
Xây dựng mối quan hệ thầy trò trong quá trình giáo dục học sinh, quan hệ
thầy trò là quan hệ thể hiện tình thương yêu và tinh thần trách nhiệm. Phải giữ
gìn, phát huy được truyền thống đoàn kết, hiếu học, kính trọng người Thầy, tình
cảm yêu thương học sinh; các thầy cô giáo phải thực sự chăm sóc tận tình, ân
cần, chu đáo; điều đó thể hiện trong việc giáo dục nhân cách, trong giảng dạy, tổ
chức nhận thức và cả trong chia sẻ cuộc sống đời thường cho người học.
Tạo được mối quan hệ thầy trò với cơ sở vật chất, cảnh quan thiên nhiên;
thầy với trò; trò với trò, luôn được thầy trò nhà trường nuôi dưỡng, cùng với
việc xây dựng, thực hiện quy tắc ứng xử đã hình thành nét văn hóa nhà
trường, tạo được bầu không khí tâm lý đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau,
cùng quyết tâm gìn giữ và phát huy truyền thống nhà trường; điều đó thể hiện
trong quá trình rèn luyện, học tập thường xuyên, trong văn hoá ứng xử. Học sinh
yêu trường, kính thầy, mến bạn, ham mê, mong muốn đến trường.
Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ là việc làm cần thiết và
thường xuyên đối với mỗi cán bộ giáo viên, nếu không sẽ bị mai một về kiến
thức, chuyên môn nghiệp vụ ảnh hưởng đến việc giảng dạy và giáo dục học

sinh. Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng
chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà
trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên
phải có kiến thức sâu và toàn diện, không ngừng học tập trau dồi kiến thức và
nghiệp vụ sư phạm. Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy, giáo dục
đòi hỏi người hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng,
nâng cao trình độ lý luận khoa học giáo dục về đổi mới giáo dục và nghiệp vụ sư
phạm.
Cùng với việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong mỗi
nhà trường, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về mọi mặt là rất quan trọng và
cần thiết, là việc làm thường xuyên và liên tục. Vì đội ngũ này chính là yếu tố
quyết định chất lượng giáo dục của một nhà trường. Đặc biệt với trường Tiểu
học việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần phải quan tâm chú ý hơn, vì đây là bậc
học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Hình ảnh người thầy luôn ảnh
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

12


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

hưởng trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Học sinh tựa
những hạt giống, tự nó nẩy mầm, nhưng tốt hay xấu còn phụ thuộc vào sự chăm
sóc và dạy bảo của thầy cô giáo, vì vậy thầy dạy thế nào sẽ tạo ra sản phẩm thế
ấy.
Phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy học là phong trào có tác
dụng tích cực và hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng giáo dục giúp học sinh
học tập đạt chất lượng hơn. Nhà trường phải quan tâm hàng đầu công tác xây
dựng kỉ cương nề nếp trong lớp, trong trường tạo môi trường học tập trong sáng,
lành mạnh để giúp các em học tập tốt hơn, hạn chế được tình trạng học sinh lưu

ban, bỏ học. Đăc biệt nhà trường cần tổ chức tốt phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Từ đó sẽ tạo được niềm vui cho các
em khi đến trường, hình thành được những kỉ niệm đẹp về tuổi thơ cho các em,
giúp các em gắn bó với mái trường, với thầy cô giáo, bạn bè thông qua các hoạt
động học tập, vui chơi, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, các trò chơi dân
gian,... nhằm thông qua đó thu hút đông đảo học sinh tham gia và giáo dục kĩ
năng sống cho học sinh.
Tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh để sử dựng các nguồn hỗ trợ
từ các nguồn lực trong công tác xã hội hóa giáo dục nhằm động viên, ghi nhận
kịp thời các phong trào thi đua, các phong trào mũi nhọn và sự tiến bộ của học
sinh, viên chức đã đạt được.
Hiện nay ngân sách nhà nước còn hạn hẹp, vì thế nên công tác huy động
mọi lực lượng xã hội đóng góp công sức, vật chất, tiền của cùng Nhà nước chăm
lo xây dựng cơ sở vật chất, các điều kiện cho hoạt động giáo dục là việc làm cần
thiết ; làm tốt việc này thì chính cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội đem lại cho con
em mình một môi trường giáo dục tốt.
Hàng năm, nhà trường cùng với cha mẹ học sinh phối hợp hỗ trợ một
phần kinh phí góp phần thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt của trường, kịp thời
động viên, tạo động lực phấn đấu tốt nhất trong các cuộc thi cho giáo viên và
học sinh. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học đòi hỏi cao hơn, nếu nhà trường biết huy động tốt từ các lực lượng
trong và ngoài nhà trường, sẽ nhanh chóng tiếp cận phương pháp dạy học tối ưu
và hiệu quả nhất, để làm được điều này đòi hỏi nhà trường phải thực hiện đúng
chức năng quản lí nhà nước và nhiệm vụ chính trị, thực hiện tốt công tác chi tiêu
góp phần giảm bớt gánh nặng cho ngân sách nhà nước và thực hiện tốt nhiệm vụ
giáo dục của nhà trường.
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

13

SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

b.5 Xã hội hóa giáo dục nhằm quan tâm học sinh nghèo, cận nghèo,
học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Hàng năm, trong buổi lễ khai giảng năm học mới, nhà trường tổ chức trao
những suất quà bằng hiện vật từ các nguồn phối hợp với các đoàn thể trong nhà
trường, tham mưu hội khuyến học các cấp mua quần áo mới và huy động hàng
trăm bộ quần áo cũ, cùng nhiều phần quà khác như cặp học sinh, đồ dùng học
tập,… tặng những em học sinh nghèo, học sinh dân tộc thiểu số tại phân hiệu.
Tại trường Tiểu học Lê Hồng Phong, vào dịp Tết Trung Thu 2012, nhà
Chùa Phước Duyên đã trao tặng 300 quyển vở cho các em học sinh có hoàn
cảnh khó khăn, khai giảng năm học mới các đại biểu về dự tặng quà cho học
sinh bị bệnh hiểm nghèo với suất quà trị giá từ 500.000 đồng đến 1.000.000
đồng.
Tại trường Tiểu học Trần Phú, vào dịp Tết Ất Mùi 2015, nhà trường phối
hợp với Liên đội báo cáo với chính quyền địa phương các cấp trao tặng xe đạp
cho 01 học sinh có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, 10 suất quà trị giá
200.000 đồng/học sinh; 40 suất quà áo hoặc quần đồng phục/ học sinh.
Thực hiện kế hoạch về công tác Đội của cấp trên, nhà trường cùng với
Liên đội tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ”, số tiền huy động được từ
quỹ thắp sáng ước mơ trao quà cho học sinh bằng tiền mặt từ 200.000 đồng đến
500.000 đồng/ học sinh, tổ chức nuôi heo đất, số tiền trích lại tặng xe đạp cho
học sinh mồ côi. Những việc làm đó nhằm mục đích khơi dậy trong học sinh
tinh thần vượt khó vươn lên trong học tập, tạo điều kiện, chia sẻ ước mơ, tiếp
sức và đồng hành cùng học sinh trong học tập và rèn luyện. Qua các chương
trình, mỗi người trong xã hội một tấm lòng đồng cảm, sẻ chia giúp các em đạt
được những hoài bão lớn lao, những ước mơ cao đẹp và đặc biệt là sự khát khao
được đến trường học tập của lứa tuổi học sinh.
Từ những hoạt động của nhà trường, những hoàn cảnh thực tế của học

sinh như vậy, nếu chúng ta thắp sáng niềm tin cho các em bằng việc chung tay
đóng góp, xây dựng nên quỹ "Tấm lòng vàng" mang tính nhân văn cao đẹp thì
toàn xã hội đã thực hiện một hoạt động có ý nghĩa giáo dục sâu rộng trong toàn
trường, công tác xã hội hóa giáo dục từng bước khơi dậy trong nhân dân.
b.6. Công tác tự bồi dưỡng và bồi dưỡng của hiệu trưởng
“Mọi cuộc cải cách giáo dục đều bắt nguồn từ giáo viên và
cán bộ quản lí giáo dục. Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

14


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

nhiều yếu tố nhưng yếu tố quyết định chính là thầy cô giáo và
cán bộ quản lí giáo dục.” (khuyến cáo của Unesco về giáo dục).
Để chỉ đạo và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục đòi hỏi
cán bộ quản lí nhà trường phải nắm vững cơ sở lí luận quản lí
giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, các Văn bản có tính
pháp qui của cấp trên, am hiểu về tình hình địa phương, phong
tục tập quán, những qui định riêng của địa phương để từ đó tác
động hợp lí.
Hiệu trưởng rèn luyện nghệ thuật giao tiếp để làm tốt vai
trò của mình trong môi trường xã hội địa phương. Người hiệu
trưởng có uy tín, năng lực là nguồn kích thích sự tham gia của
cộng đồng địa phương cho sự phát triển của nhà trường. Chính
vì thế, bên cạnh việc tiên phong đi đầu trong các hoạt động,
biết động viên đội ngũ cùng vượt qua khó khăn hoàn thành
nhiệm vụ thì người hiệu trưởng phải có hiểu biết về pháp luật,

các đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Pháp luật của
Nhà nước, phải tìm hiểu để nắm được các điều kiện kinh tế, xã
hội của địa phương, đặc điểm, điều kiện của nhân dân địa
phương của học sinh. Đây chính là điều kiện cần trong công tác
quản lí nói chung và làm tốt công tác của người hiệu trưởng ở
mỗi trường học.
Hiệu trưởng phải nắm được nhà trường có những chức năng và nhiệm vụ
giảng dạy và tổ chức cho học sinh học tập đạt hiệu quả cao. Nhưng để khuyến
khích họ tham gia vào hoạt động xã hội hoá giáo dục thì phải nắm đúng chức
năng, trách nhiệm của từng đối tượng để có biện pháp tuyên truyền, vận động thì
các lực lượng mới tham gia nhiệt tình vào hoạt động xã hội hoá giáo dục.
Hiệu trưởng phải hiểu biết sâu sắc đặc điểm của cá nhân và tập thể trong
cộng đồng để thuyết phục, thiết lập mối quan hệ, biết tổ chức hội họp, toạ đàm,
gặp gỡ riêng thăm hỏi chúc mừng đúng chỗ, đúng lúc nhằm làm tốt công tác
xã hội hóa giáo dục, nếu tham mưu không đúng lúc thì không đạt kế hoạch của
công tác tham mưu. Công tác xã hội hoá giáo dục phải tuân thủ theo luật pháp
qui định, cần có đủ những cơ sở pháp lý để huy động nguồn lực phục vụ cho các
hoạt động.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Người quản lý phải triển khai toàn bộ những văn bản pháp lí liên quan

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

15


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

đến công tác xã hội hóa giáo dục liên quan đến đối tượng huy động, lực lượng
trực tiếp, đầu tiên là giáo viên chủ nhiệm, viên chức trong nhà trường. Thực hiện

tốt quản lý pháp chế trong nhà trường là cơ sở để xây dựng một tập thể sư phạm
vững mạnh đoàn kết và nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục.
Người quản lý phải thực sự là người đi đầu của công tác xã hội hóa giáo
dục. tinh thần đoàn kết trong tập thể sư phạm. Lý luận và thực tiễn trong quản lý
đã khẳng định vai trò to lớn của người đứng đầu các tổ chức trong sự phát triển
của tập thể. Muốn triển khai, thực hiện thành công bất kì một công việc nhỏ đều
phải xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh đoàn kết, các lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường thống nhất cao. Người quản lý phải tận tình, tâm
huyết và gương mẫu với mục tiêu của tập thể, thương yêu, quan tâm đến mọi
thành viên trong tập thể, phải là trung tâm gắn kết các thành viên trong tập thể
với nhau thì mới có chất lượng đối với công tác xã hội hóa giáo dục.
Người quản lý phải nắm bắt được thời cơ, thách thức về các lĩnh vực
trong mỗi giai đoạn của đất nước nói chung và của địa phương nói riêng để đặt
ra kế hoạch có tính khả thi trong việc huy động các nguồn lực để xây dựng và
phát triển nhà trường.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Mỗi tổ chức trong nhà trường đều có chức năng, nhiệm vụ riêng, nhưng
có chung một mục tiêu phấn đấu đó là làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Vì
vậy người quản lý phải biết phối kết hợp chặt chẽ phát huy sức mạnh tổng hợp
của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, đồng thời người quản lý phải xây
dựng mối quan hệ giữa các tổ chức đoàn thể, các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm xây dựng và phát triển
nhà trường.
Trong các nhóm biện pháp trên, mỗi biện pháp đều có vị trí, chức năng,
nhiệm vụ khác nhau nhưng tổng hòa các biện pháp trên đều tập trung cho nhiệm
vụ chính trong nhà trường, đó là giảng dạy và giáo dục học sinh. Mỗi biện pháp
hỗ trợ cho nhau nhằm thúc đẩy, hoàn thiện hơn trong các mối quan hệ giữa các
lực lượng trong và ngoài nhà trường tạo nên một môi trường giáo dục thân thiện,
toàn diện, lớn mạnh cả về chiều sâu và bề rộng trong công tác xã hội hóa giáo
dục.

Mỗi biện pháp có những ưu điểm và nhược điểm riêng, nhưng không thể
tách rời nhau, người quản lý phải biết lựa chọn, phối hợp cho phù hợp, đúng
hoàn cảnh, điều kiện thực tế thì có thể khơi dậy được tối đa huy động sức mạnh
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

16


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

của toàn xã hội góp sức xây dựng nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại
hoá, xã hội hoá; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân
tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục. Mọi tổ chức, gia đình và công dân có
trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục.
Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm
tốt công tác tuyên truyền, phải tạo uy tín với cộng đồng bằng việc nâng cao chất
lượng giáo dục, sử dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp
của cộng đồng, quan tâm chăm lo đến mọi đối tượng học sinh, đồng thời phải
chăm lo đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tốt, tạo được môi
trường học tập thuận lợi cho học sinh, từ đó phụ huynh và cộng đồng sẽ quan
tâm ủng hộ, có như vậy công tác xã hội hóa giáo dục mới được bền vững.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Tạo được sự đồng thuận giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường về
công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng tốt môi trường thân thiện trong đơn vị và
huy động được tinh thần tự nguyện toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của
nhà trường.
4. Kết quả
* Kết quả thu thập thông tin qua các năm học :
Tổng hợp
theo năm học

Năm học
2011 - 2012

Năm học 2012
- 2013

Năm học
2013 - 2014

80.000.000
đồng

87.000.000
đồng

198.000.000
đồng

100% đạt
trình độ chuẩn
trở lên, giáo
viên giỏi cấp
huyện xếp thứ
Nhì toàn
huyện, có 01
giáo viên giỏi
tỉnh; 10
CSTĐCS.
Lên lớp: 97%;

HTCTTH:
100%

100% đạt
trình độ chuẩn
trở lên, 12
CSTĐCS.

Năm học
2014 - 2015
(Tính đến HKI)

Cơ sở vật chất
(Số tiền huy
động được từ
các nguồn huy
động)

Chất lượng
đội ngũ
CBGV- NV

Chất lượng
học sinh

Lên lớp: 98,5%
HTCTTH:
100%

1.000.000.115

đồng

90% xếp
100% đạt
loại xuất sắc
trình độ chuẩn
trở lên, giáo
viên giỏi cấp
huyện xếp thứ
Nhì toàn huyện,
có 01 giáo viên
giỏi tỉnh; 10
CSTĐCS.
Lên lớp: 99%;
HTCTTH:
100%

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

Hoàn thành
các môn học:
90%
17


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

- Giải Ba bóng
chuyền nữ cấp
huyện

- Giải Ba học
sinh năng
Các phong
khiếu cấp
trào mũi nhọn
huyện
- Giải Khuyến
khích tiếng
Anh cấp Quốc
gia

-Giải Khuyến
khích bóng
chuyền nữ cấp
huyện
- Giải Ba học
sinh năng
khiếu cấp
huyện

- Giải Nhất
- Giải Nhất
bóng chuyền nữ bóng chuyền
cấp huyện
nữ cấp huyện
- Giải Nhì học
sinh năng
khiếu, Hội khỏe
Phù Đổng cấp
huyện

- Giải Nhì Giao
lưu HSDTTS
cấp tỉnh

Tuy kết quả chưa được triệt để hoàn toàn, nhưng cũng thể hiện được kết
quả khả quan khi thực hiện các biện pháp, giải pháp huy động xã hội hóa ở
trường Tiểu học. Đây là công tác cần phải phát huy xuyên suốt trong quá trình
làm việc, góp phần đưa chất lượng nhà trường từng bước đi lên, đáp ứng được
yêu cầu chung của Ngành đề ra.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Nhờ tạo được uy tín với phụ huynh học sinh bằng sự khẳng định chính
mình thông qua việc nâng cao chất lượng nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa
phương đã có những Nghị quyết chỉ đạo cụ thể, các ban ngành đoàn thể địa
phương hết mình ủng hộ, cha mẹ học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường.
Học sinh ngày càng yêu mến trường lớp hơn và cảm thấy “Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui” và giảm tối đa về tình trạng học sinh bỏ học. Các thầy
giáo, cô giáo trong nhà trường phấn khởi vui mừng, ai cũng có ý thức tự giác,
phấn đấu tốt trong chuyên môn và công tác khác, chung sức chung lòng vì sự
nghiệp giáo dục. Chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng tiến bước.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy
động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều
hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục.
Tất cả đó chính là những yếu tố làm nên thắng lợi của công tác huy động cộng
đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường.
Hiệu trưởng lập kế hoạch chiến lược xây dựng cơ sở vật chất sát với tình
hình địa phương và nhà trường. Tham mưu với Đảng, chính quyền huy động
giúp nhà trường bằng chủ trương, văn bản chỉ đạo, hoặc đất xây dựng,... Cần có
những cơ sở pháp lý để triển khai cũng như để tham gia huy động nguồn lực cho
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

18


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

giáo dục. Có uy tín cao đối với Đảng, chính quyền nhân dân trong toàn xã và
đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, học sinh trong toàn trường; năng động sáng tạo,
giám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhiệm, có tầm nhìn chiến lược và sẵn sàng
hy sinh vì tập thể; gương mẫu trong mọi lĩnh vực hoạt động.
Sử dụng nguồn huy động đúng mục đích đạt hiệu quả cao, tài chính minh
bạch, công khai. Biết cách tháo gỡ khó khăn và cùng chia sẻ nỗi vất vả của địa
phương và nhà trường. Xây dựng được nguyên tắc tập trung dân chủ, xây dựng
được mối đoàn kết nhất trí cao trong đơn vị, xây dựng được nền nếp tốt trong
nhà trường và làm chuyển biến rõ nét về chất lượng giáo dục qua từng học kỳ,
từng năm học. Làm tốt sự phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà
trường.
Hiệu trưởng phải thể hiện được mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải
xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía nhà trường và cộng đồng, mỗi bên
tham gia đều cần tìm thấy lợi ích chung của cá nhân, tập thể cũng như của cả
dân tộc. Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức,... đều có những
chức năng và trách nhiệm riêng. Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham
gia vào một hoạt động nào đó thì phải phát hiện và nhằm đúng chức năng, trách
nhiệm của đối tác. Dân chủ tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng
hiểu đúng về giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực hiện nguyên
tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” các hoạt động xã hội hóa giáo dục
để mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội phát triển toàn diện và mang
lại hiệu quả thiết thực.
2. Kiến nghị
Địa phương, nhà trường phải phối kết hợp, làm tốt xã hội hóa công tác

giáo dục, hàng năm có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm và đề ra phương
hướng hoạt động cho phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương.
Nhà nước cùng địa phương quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáo dục nói
chung, nhất là phân hiệu Buôn Trấp của trường.
Các cấp tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho trường
nhằm giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia theo quy định.
Buôn Trấp, ngày 10 tháng 01 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Thanh Huyền
Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

19


SKKN : Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
.......................................................................................................................................................

P.CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)

Nguyễn Thị Thanh Huyền - Đơn vị : Trường TH Trần Phú

20