skkn “ một số biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường thcs-thpt tây sơn

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Sự nghiệp giáo dục hiện nay đóng vai trò hết sức to lớn và quan trọng trong cuộc sống của mọi người và
toàn xã hội. Đặc biệt đối với đất nước ta hiện nay đang trong giai đoạn thực hiện công nghiệp hóa- hiện đại hóa.
Muốn công nghiệp hóa- hiện đại hóa thì phải phát triển giáo dục – đào tạo. Quan điểm của Đảng ta coi trọng
giáo dục, Nghị quyết IV Ban chấp hành TWII khẳng định: “ Giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu”, Nghị
quyết TWII khóa III đã nhấn mạnh về chuyên đề giáo dục – đào tạo nhằm nâng cao, tạo bước chuyển biến mạnh
về chất lượng để đáp ứng CNH – HĐH đất nước theo hướng hiện đại.
Vậy muốn thực hiện được sứ mệnh của đất nước thì phải đầu tư cho giáo dục, mà đầu tư cho giáo dục không
chỉ đó là việc của Đảng, của chính phủ, cũng không phải trách nhiệm của riêng ai mà phải huy động toàn xã hội
làm giáo dục. Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII một lần nữa khẳng định: “ Phát triển giáo
dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân.
Tuy nhiên huy động sức mạnh của toàn xã hội hướng về giáo dục là cả một vấn đề hết sức khó khăn. Đặc biệt
đối với một ngôi trường vùng sâu, vùng xa , như trường THCS-THPT Tây Sơn chúng tôi lại càng khó khăn gấp
bội lần, bởi dân cư nhiều miền về làm ăn sinh sống và phát triển kinh tế không tập trung, dân cư ở thưa thớt, công
tác tuyên tuyền đạt hiệu quả không cao, nhận thức lại không đồng đều giữa người vùng này với người vùng khác
cùng chung sống trên một địa bàn nên việc thuyết phục, giải thích kêu gọi là một vấn đề hết sức nan giải. Đa số bà
con từ các tỉnh khác đến lập nghiệp chủ yếu trước mắt lo ổn định kinh tế gia đình, chứ chưa nghĩ đến các hoạt
động xã hội, nhiều phụ huynh có tư tưởng khoán trắng con em cho nhà trường, có khi cả năm không tham gia hội
họp một lần nào, thậm chí không biết con mình học thầy, cô nào, lớp nào
Vì vậy làm sao để có biện pháp tuyên truyên, huy động không những các bậc phụ huynh học sinh và các tổ
chức xã hội, các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân đều hướng về nhà trường bằng cả tâm huyết, tinh thần, trách
nhiệm để làm sao con em của họ có môi trường học tập tốt. Chi bộ, Đảng ủy, chính quyền, các ban ngành, đoàn
thể địa phương quan tâm rất nhiều đến sự phát triển của nhà trường. Để thực hiện hoàn thành phổ cập giáo dục
của xã nhà là một điều trăn trở của bản thân tôi từ khi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý ở trường THCS-THPT
Tây Sơn.
Từ những trăn trở ấy, với trách nhiệm là một phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng, bản thân tôi đã có cách làm để
thu hút các bậc cha mẹ học sinh và các cá nhân cũng như các tổ chức xã hội cùng với nhà trường đẩy mạnh công
tác XHHGD để làm sao nhà trường có được cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm, chất lượng giáo dục của nhà
trường từng bước thay đổi một cách tích cực, có hiệu quả, làm cho nhà trường thực sự là trung tâm văn hóa, ngày
càng thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Để từ đó các phụ huynh học sinh đều có chung quyết tâm đầu tư

đóng góp để xây dựng cho nhà trường về mọi mặt với mong muốn để con em có một môi trường học tập ngày
càng tốt hơn.
Qua ba năm tích cực tuyên truyền, huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường một cách
toàn diện về cả số lượng và chất lượng, bản thân tôi đả rút ra được: “ Một số biện pháp huy động xã hội hóa giáo
dục để xây dựng và phát triển trường THCS-THPT Tây Sơn” , đó là lý do mà tôi chọn đề tài này để làm đề tài
nghiên cứu.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận
Nhị quyết 05/2005/NQ- CP của chính phủ về công tác XHHGD. Vây như thế nào là xã hội hóa giáo dục.
Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên mọi tầng lớp nhân dân
đóng góp công sức xây để dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự lãnh đạo của Đảng và nhà nước. Thực hiện xã hội
hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng vế trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí
lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. ( Trích: tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý của nhà
xuất bản giáo dục).
Điều 12 luật giáo dục đã quy định: “ Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong sự nghiệp phát triển giáo dục, thực
hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức,
cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức, cá nhân, gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho
sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành
mạnh và an toàn.
Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục
thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 – 2011 đã nêu rõ: “ Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo
dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục”.
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn

Ngày 18-1-1967, nói chuyện với lớp bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn: Làm việc gì
cũng phải có quần chúng. Không có quần chúng thì không thể làm được
Người dạy :
“ Dễ trăm lần không dân cũng chịu,
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”.

Lời dạy đã thể hiện nỗi bật Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, sức mạnh của nhân dân và sự cần thiết phải rèn
lối làm việc dân chủ, gần gủi nhân dân, dựa vào nhân dân, do đó nhiều công việc to lớn, khó khăn của cách mạng
đã thành công nhờ được nhân dân đồng lòng thực hiện.
Vậy chúng ta muốn phát triển giáo dục nước nhà thì phải có sự đồng lòng của nhân dân. Muốn có sự đồng lòng,
nhất trí của nhân dân thì phải tin dân, có tin vào khả năng, sức mạnh to lớn của nhân dân thì họ mới nhiệt thành
bày tỏ ý kiến. Tức là việc gì cũng phải học hỏi và bàn bạc với dân chúng, giải thích cho dân chúng biết thì thực
hiện nhiệm vụ, công việc bao giờ cũng tốt đẹp.
Thật vậy, trong thực tế cho thấy nơi nào làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư đầy đủ, hợp lý thì nơi
ấy chất lượng dạy và học cũng như các hoạt động khác trong nhà trường tăng lên rõ rệt. Mà muốn thực hiện được
công tác XHHGD thì phải kết hợp và dựa vào sức mạnh toàn dân. Kết hợp ở đây có nghĩa là vận động, động viên
mọi tầng lớp nhân dân tức là theo phương châm “nhà nước và nhân dân cùng làm”, để xây dựng và phát triển
trường học.
2. Thực tiễn
a.Thuận lợi:
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt là sự quan tâm giúp đỡ của ủy ban nhân dân huyện,
phòng giáo dục và đào tạo huyện Định Quán, Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã Thanh Sơn và hội cha mẹ phụ huynh
học sinh.
Trường học được xây dựng khang trang, bố trí hợp lý, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường trẻ, khỏe, đoàn kết
gắn bó, có tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình trong mọi công tác, luôn luôn hoàn thành
tốt nhiệm vụ được giao. Đại đa số học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có ý thức học tập và rèn luyện.
b. Khó khăn:
Trường THCS – THPT Tây Sơn là trường thuộc vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn, địa bàn rộng, dân cư
sống không ổn định, đa số con em lao động nghèo, hoàn cảnh kinh tế khó khăn. Phần lớn học sinh là con em dân
tộc thiểu số, gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em nên ảnh hưởng đến học tập của học sinh là khá
nhiều.
Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy. Cơ sở vật chất của nhà trường
còn thiếu rất nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh.
Khuôn viên nhà trường còn thiếu cây xanh bóng mát, sân chơi, bãi tập chưa có nên cũng ảnh hưởng rất lớn
đến học tập, vui chơi giải trí của học sinh.
c. Số liệu thống kê:

Bảng 1
BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI
Diện
tích
đất
/M
2
Phò
ng
học
Phò
ng
dạy
CNT
T
Phòng
làm
việc
Bàn ghế/ bộ Bảng/cái Bộ
đồ
dùng
dạy
học
Sách
giáo
viên
Sách
tham
khảo
Sách

học
sinh
Giế
ng
nướ
c
sạc
h
sinh
hoạ
t
Nhà xe Sân chơi
Giáo
viên
Học
sinh
Tổng
số
Đúng
quy
cách
Giáo
viên
Học
sinh
Bê
tông
Bãi
tập
Cây

xanh
bóng
mát
6535 18 1 7 18 216 18 18 143 152 80 1800 1 1 0 587 80
m
2
30
m
2
Bảng 2
BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH HỌC SINH TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI
Về học sinh:
Năm học Tỷ lệ huy động trẻ ra
lớp
Tỷ lệ học sinh lên
thẳng
Tỷ lệ học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh lưu
ban
2012 - 2013 93% 94,1% 2% 1,5%
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
Bảng 3
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ GIÁO DỤC TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI
KHỐI
TS
HS
HỌC LỰC HẠNH KIỂM
Ghi
chú
Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu

6 210 24 48 92 35 11 160 46 4
7 173 17 53 83 14 6 151 20 2
8 136 14 49 60 9 4 116 18 2
9 103 11 27 61 4 89 12 2
Tổng
cộng 622 66
10,6%
177
28,5%
296
47,6%
62
10%
21
3,3%
516
83%
96
15,4%
10
1,6%
0 0
Bảng 4
Năm học Tỷ lệ học sinh giỏi
trường, huyện
Tỷ lệ học sinh giỏi
tỉnh
2012-2013 8% 0,01%
Bảng 5
BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH GIÁO VIÊN TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI

Về giáo viên:
Năm học Tỷ lệ giáo
viên đạt chuẩn
Tỷ lệ giáo viên
trên chuẩn
Tỷ lệ giỏi
trường
Tỷ lệ giáo viên
giỏi huyện
Tỷ lệ giáo viên
giỏi tỉnh
2012-2013 100% 24,1% 60% 0,3 0%
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP:
1. Giải pháp 1 : Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương
thông qua việc khẳng định uy tín, chất lượng của nhà trường.
Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của nhà trường, sự phấn đấu của mỗi thầy giáo, cô giáo biến quá
trình giảng dạy thành trình tự học tập của trẻ. Phấn đấu làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui
chơi một cách thoải mái, hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình, giảng
dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà
chung ấm áp cùng các bạn.
Phải xác định rằng phụ huynh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của cho sự nghiệp giáo dục, miễn là con em
họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn.
Để tạo được uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương, nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo
viên vững về chuyên môn, gương mẫu và có đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống
chính trị trong nhà trường vững mạnh.
Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công tác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy
trì và thực hiện tốt cuộc vận động : hai không với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động.
Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh học sinh và kết quả mỗi học kỳ, mỗi đợt
thi đặc biệt những thành tích nổi trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, hội khuyến học xã.
Không tiếc lời khen, khen những học sinh có nhiều tiến bộ. Đồng thời cũng thông báo kịp thời những học sinh có

biểu hiện chây lười trong học tập cho phụ huynh học sinh.
Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh. Niềm tin ấy cũng
chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ.
Thực hiện hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ các khoản huy động, không để phụ huynh học sinh
hiểu nhầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh học sinh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
ý kiến của phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đươc sự đồng thuận trong toàn hội viên và cộng đồng, sự
quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương.
Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có hiệu quả từ xã hội hóa, tạo
được nét thay đổi, nỗi bật cho nhà trường.
2. Giải pháp 2: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền:
- Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường:
Thông qua các buổi sinh hoạt chi bộ, các buổi họp hội đồng, họp chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ
trương, mục đích huy động XHH, xây dựng nội dung cụ thể, chi tiết cho giáo viên khi triển khai tới từng phụ
huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe ý kiến phản hồi của phụ huynh
học sinh, tổng hợp ý kiến để xây dựng kế hoạch thực hiện, sau đó thông báo lại ban đại diện cha mẹ học sinh các
lớp để tạo được sự đồng thuận cao nhất.
Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập
thể sư phạm trong nhà trường để được tham gia, góp ý kiến và tham mưu cho nhà trường.
- Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, các tổ chức đoàn thể, các mạnh thường quân trên địa bàn.
Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp cơ sở đúng định kỳ, xây dựng
nghị quyết thực hiện cụ thể cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sự nghiệp giáo dục của xã
nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự
nghiệp phát triển giáo dục. Phải chủ động trong việc xây dựng kế hoạch cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch phát
triển giáo dục của nhà trường cũng như của toàn xã nhà. Từ kế hoạch đó, mới có thể nghĩ đến kế hoạch thực hiện
phù hợp với thực tế của đơn vị, mới được địa phương hỗ trợ. Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng
và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng, của chính quyền, của đoàn thể địa phương. Từ nghị
quyết đó nhà trường mới có cơ sở để xây dựng kế hoạch hành động. Và cũng từ nghị quyết đó mới huy động được
sức mạnh tổng hợp của các ban ngành, đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp, hổ trợ của các nhà mạnh thường

quân, các nhà hảo tâm, đặc biệt là sự đồng thuận, sự hổ trợ đóng góp của từng phụ huynh học sinh.
Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời những điển hình tiên tiến để nhân
rộng phong trào
Duy trì thường xuyên, liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu quả việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung
XHHGD của Đảng và Nhà nước trên các phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ, tổng kết các đoàn
thể thôn, xóm, các chi bộ trong toàn xã, Mời dự, người quản lý nhà trường tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của
cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người
dân và cộng đồng, xã hội trong việc chăm lo phát triển giáo dục. Chú ý vận động, tuyên truyền phải đúng mức.
3. Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực:
Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nâng cao chất lượng
giáo dục, uy tín của nhà trường sẽ được khẳng định.
Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt. Muốn vậy, trước hết phải phân công
đúng người, đúng việc, chẳng hạn về phân công giáo viên chủ nhiệm làm sao để chất lượng học sinh ngày càng
tốt hơn, phụ huynh yên tâm hơn khi giao tương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều
niềm vui hơn khi đến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm. Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên của từng khối lớp, nhà
trường lựa chọn, sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh tin tưởng nhà
trường hơn.
Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt các hoạt động giáo dục thông
qua dự giờ, thăm lớp
Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên để phân công theo từng khối lớp cho phù hợp, tạo được thế mạnh cho
giáo viên trong việc phát huy sở trường, năng lực chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung.
Trong một khối phải có một giáo viên cốt cán để cầm chịch chuyên môn trong khối và là nòng cốt trong công tác
tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp.
Kiện toàn các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người, đúngviệc”, hướng hoạt động của các đoàn thể nhà
trường đi vào thực chất, có hiệu quả. Đồng thời cũng cố và tăng cường tinh thần đoàn kết của các đoàn thể nhà
trường, tạo nên khối thống nhất của một tập thể sư phạm. Mặt khác, coi trọng việc thực hiện nề nếp, ngày giờ
công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếp sinh hoạt, học tập của học sinh, nề nếp, giờ
giấc sinh hoạt, học tập của giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương ngay từ ban
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 4

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
đầu một khi hoạt động của nhà trường đã đi vào nề nếp, trở thành một guồng máy thống nhất thì sẽ tạo nên một
động lực to lơn để đạt hiệu quả công tác lớn nhất.
Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học,
lưu ban nhằm khẳng định uy tín của nhà trường, đây là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác XHHGD và phổ cập
giáo dục được triển khai có hiệu quả.
4. Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu
nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội. Vì vậy, việc bố trí giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ
tạo được uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng và
phát triển nhà trường.
Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ
liên lạc, sau một đợt kiểm tra. Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh, chia sẻ với họ về những nổi lo lắng
về sự chậm tiến bộ của con em, nêu rỏ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ các em nhưng chưa có kết quả vì
thiếu sự phối hợp của gia đình.
Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quan tâm đồng bộ thực hiện đem lại sự tiến
bộ của các em. Tuyệt đối không làm “mất mặt” khi nói về con em họ, tạo được niềm tin cho họ để gia đình tin
tưởng vào giáo viên chủ nhiệm hơn. Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con em họ thì phụ huynh
học sinh không cần đến ta nữa.
Yêu cầu phụ huynh lựa chọn được ban đại diện cha mẹ học sinh từng khối, lớp là những người có thể chung
lưng đấu cật để cùng xây dựng và phát triển nhà trường, là những người biết phối kết hợp tốt nhất trong việc thực
hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất.
5. Giải pháp 5 : Tận dụng những kinh nghiệm, tri thức của phụ huynh và các đồng nghiệp đi trước.
Xác định rõ nguyên nhân của thực trạng những năm học trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp đi trước,
phụ huynh học sinh tìm ra lý do của sự chậm phát triển của nhà trường, nguyên nhân vì sao phụ huynh và cộng
đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút những ý kiến thiết thực, bổ ích ghi vào nhật ký công tác, tổng hợp thành
quan điểm chung nhất để rút ra bài học cho công tác quản lý của mình.
Bởi khi có một phụ huynh học sinh hay một người nào đó trực tiếp gặp ban giám hiệu nhà trường để góp ý, phê
bình về một điều gì đó chứng tỏ họ rất quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào XHHGD ở địa phương phát
triển tốt, khi đó chúng ta hãy tôn trọng họ, lúc này mình sẽ có thêm một lực lượng tư vấn giáo dục về nhà trường

đắc lực.
Tìm ra được một trong những nguyên nhân thất bại trong việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà
trường chẳng hạn:
- Công tác tuyên truyền của nhà trường đã tốt chưa
- Việc thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giữa phụ
huynh học sinh và nhà trường chưa tạo được tiếng nói chung, chưa có sự đồng thuận cao.
Từ những đóng góp chân tình của đồng nghiệp đi trước, của phụ huynh học sinh về nguyên nhân thất bại đã có
được bài học vô cùng quý báu, từ những thất bại của những thế hệ đi trước, từ đó bản thân nhanh chóng xây dựng
ngay kế hoạch thực hiện dựa trên những cái vừa bị phê bình, góp ý để mình tập trung xây dựng kế hoạch chiến
lược đột phá giải quyết nhanh chóng những tồn tại trước mắt bằng nội lực, tạo nét mới sau đó kêu gọi phụ huynh
học sinh, các tổ chức, cá nhân ủng hộ.
6. Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo đơn vị ( Hiệu trưởng) và địa phương:
- Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp, tuy nhiên việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị,
không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày một
cách toàn diện, trọng tâm. Sau khi được lãnh đạo chấp thuận về thực hiện xong phải báo cáo lại liền.
- Tạo được nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà
trường. Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo được diễn biến của nhà
trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của nhà trường. Luôn chủ động tranh thủ sự quan
tâm của cấp ủy, chính quyền, không ngồi chờ và đổ lỗi cho sự quan tâm ấy khi nhà trường gặp khó khăn.
- Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục của nhà trường đều phải tham mưu các biện pháp thực hiện.
- Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp trên lúc họ đang tập trung lo những việc lớn.
- Phải kiên trì, tham mưu một lần chưa được hãy lặp lại nhiều lần. Trình bày với những đồng chí chủ chốt,
các đồng chí trong cấp ủy, chính quyền để được tập thể ủng hộ, đồng tình với đề xuất của nhà trường.
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 5
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
- Thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục ( các chủ trương của ngành, các hoạt động
của những đơn vị tiên tiến ) đến các cán bộ chủ chốt trong cấp ủy và chính quyền địa phương.
- Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng, lòng dân và được thể hiện bằng các nghị quyết của chi bộ, cấp ủy,
Đảng ủy, văn bản chỉ thị của địa phương mới được toàn cộng đồng ủng hộ.
7. Giải pháp 7: Xây dựng các cơ chế liên kết giữa nhà trường, gia đình và lực lượng xã hội:

Nhà trường phải luôn luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích trong việc huy động cộng đồng, biết tận dụng
thời cơ và biết làm cho cộng đồng những việc làm có ích dưới nhiều hình thức. Chủ động tham gia các hoạt động
của địa phương khi được yêu cầu đặc biệt là trong các dịp lễ, tết, vừa tạo được không khí sôi động trong các hoạt
động văn hóa văn nghệ của đơn vị, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, chính quyền địa phương,
vừa tạo chọ học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm.
Mặt khác, nhà trường tổ chức giao lưu các hoạt động văn nhệ, thể dục, thể thao với các đoàn thể thuộc địa bàn
nhà trường xây dựng như: Chi đoàn ấp 6, ấp 3, trường tiểu học Hoàng Hoa Thám, Cựu chiến binh các ấp nhờ đó
mà nhận được sự hỗ trợ đắc lực về cả vật chất lẫn tinh thần.
8. Giải pháp 8: Xây dựng nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lành
mạnh:
Thành lập đội văn nhệ bài bản, duy trì tốt công tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành
nhiều nội dung cho những tiết mục mang âm hưởng làn điệu dân ca, dân gian. Tổ chức cho giáo viên và học sinh
biểu diễn nhân dịp các ngày lễ, các phong trào của trường cũng như địa phương phát động.
Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với các đơn vị lân cận, giữa các khối lớp, duy trì thể dục buổi
sáng, giữa giờ, múa sân trường để tạo không khí vui tươi, nhộn nhịp trong nhà trường.
Trong khi địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho trẻ tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT, thì
nhu cầu của tuổi trẻ tại địa phương rất lớn. Ngoài trường học ra các em không có chỗ nào để vui chơi, vì vậy phải
làm sao để nơi đây thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lành mạnh cho các em. Nhà trường
sẵn sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện trong những ngày nghỉ để sân trường lúc nào cũng đông vui.
Chú trọng đầu tư sân chơi, bãi tập để các em có chỗ vui chơi. Chăm lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh , chú
trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực sự sạch đẹp như công viên. Từng bước hoàn thành các tiêu chí của
trường học thân thiện, học sinh tích cực, đúng với nghĩa làm cho học sinh “ mỗi ngày đến trường là một niềm
vui”. Nhờ đó mới thu hút được sự chú ý của nhiều người và mới được nhiều người ủng hộ.
Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học duy trì theo chủ đề hàng tháng các nội dung
theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu thêm vốn kiến thức về con người, tự nhiên, xã hội về lịch sử quê
hương đất nước.
9. Giải pháp 9: Quan tâm thực sự đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh dân tộc thiểu số và
con em gia đình chính sách:
Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh, tranh thủ
thời gian đến thăm nhà các em để tìm hiểu, nhờ đó mới có thể tìm được phương pháp giáo dục thích hợp. Gần gủi,

chia sẽ với các em có hoàn cảnh khó khăn, nhất là mồ côi cha mẹ, trẻ khuyết tật, con em gia đình chính sách, học
sinh dân tộc thiểu số. Tranh thủ sự hỗ trợ của cấp trên để tạo điều kiện cho các em có chỗ dựa vững chắc khi đến
trường. Tổ chức tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”: : Đôi bạn cùng tiến”: : Áo trắng tặng bạn” Qua đó giáo
dục tinh thần tương thân tương ái cho các em qua những phong trào ấy. Đồng thời kêu gọi mọi người cùng nhà
trường chăm lo cho các cháu. Có như vậy ngôi nhà chung mới thật sự ấm cúng, phụ huynh học sinh lại càng phấn
khởi với những hoạt động mà nhà trường làm được, từ đó họ sẵn sàng ủng hộ.
10. Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn thực hiện:
Lắng nghe, tiếp thu ý kiến của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp đi trước, của phụ huynh học sinh để xây
dựng kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo được tốt hơn.
Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm của mọi người thành kinh nghiệm của riêng mình, đây là một trong những bí
quyết để giúp chúng ta tự hoàn thiện mình hơn, từ đó vững vàng hơn trong công tác quản lý.
Tổ chức chuyên đề đánh giá lại công tác XHHGD sau mỗi đợt, điểm gì chưa được thì tìm biện pháp khắc phục,
điểm nào tốt thì phát huy.
Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện sau mỗi giai đoạn thực hiện cho phụ huynh hoc sinh và lãnh đạo địa
phương biết.
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
Trân trọng cảm ơn những đóng góp của các nhà hảo tâm, các đơn vị, tổ chức, đoàn thể, cá nhân, qua các
thông tin đại chúng của địa phương để họ thấy sự đóng góp của họ không uổng công, từ đó tạo điều kiện thuận lợi
cho những lần thực hiện kế hoạch huy động tiếp theo.
Gây, nhân rộng điển hình ghi vào sổ nhật ký của nhà trường lưu giữ qua nhiều thế hệ, cập nhật tổng hợp đề
nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương, khen thưởng cho những tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho dục của
xã nhà nói chung và sự phát triển của trường THCS – THPT Tây Sơn nói riêng, nhằm thực hiện tốt công tác phổ
cập giáo dục của xã Thanh Sơn đạt tiến độ và đúng quy định.
Phải xác định việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là
việc quan trọng. Có như vậy việc huy động cộng đồng tham gia XHHGD mới được bền vững và duy trì thường
xuyên.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Sau khi thực hiện và áp dụng những biện pháp trên, trường THCS – THPT Tây Sơn đã thu được những kết
quả tương đối khả quan. Sau đây là kết quả cụ thể của từng mục đích của việc huy động XHHGD để xây dựng và

phát triển nhà trường.
1. Thống kê kết quả huy động sự đóng góp về cơ sở vật chất qua ba năm:
Bảng 1
BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2013-2014
Năm học Tổng số huy động Kết quả xây dựng
2012 - 2013 700 cuốn vở và 20 suất học bổng EDF Cung cấp vở và học bổng cho học sinh nghèo
2013- 2014 -Các nhà hảo tâm đã trao tặng 1700
quyển vở học sinh, 31 lượt áo trắng tặng
học sinh nghèo.
- Phong trào “quỹ vì bạn
nghéo”:2.696000 đ
- Quỹ học bỗng EDF: 70 suất:
70.000,000 đ
- Xe đạp: 11 chiếc
- Học bổng chùa Kiên Sơn: 431 suất và
22000,000 đ
- Học bỗng quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh:
6000,000 đ
- Học bỗng từ phòng LĐTB huyện:
9000,000 đ
- Học bỗng chùa thầy Dũng, ấp 7 - Thanh
Sơn: 6 suất
=> Tổng số tiền tài trợ là 108.000,000 đ
Trồng và phủ xanh cây xanh xung quanh khuôn viên
trường. Học sinh có thêm vở, các em nghèo được
tặng học bổng và áo mới. Sửa chửa hệ thống điện,
nước, bàn ghế cửa kính, quạt, bóng đèn, công trình
vệ sinh của nhà trường, mua thêm sách tham khảo,
bản đồ, tranh ảnh phục vụ dạy và học. Các khoản
tiền được tài trợ đã trao đến tận tay những học sinh

nghèo.
Bảng 2
Diện
tích
đất
/M
2
Phò
ng
học
Phò
ng
dạy
CNT
T
Phò
ng
làm
việc
Bàn ghế/ bộ Bảng/cái Bộ
đồ
dùng
dạy
học
Sách
giáo
viên
Sách
tham
khảo

Sách
học
sinh
Giếng
nước
sạch
sinh
hoạt
Nhà xe Sân chơi
Giáo
viên
Học
sinh
Tổng
số
Đúng
quy
cách
Giáo
viên
Học
sinh
Bê
tông
Bãi
tập
Cây
xanh
bóng
mát

6535 18 3 7 18 216 18 18 201 252 140 2800 1 1 1 587 140 70
m
2
2.Thống kê kết quả huy động sự đóng góp XHHGD, về chất lượng giáo dục của nhà trường qua ba năm:
Bảng 3
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TUYỂN SINH SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2013-2014
Về học sinh:
Năm học Tỷ lệ huy động trẻ ra Tỷ lệ học sinh lên Tỷ lệ học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh lưu
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
lớp thẳng ban
2012 - 2013 97% 97,3% 0,1% 0,03%
2013 - 2014 99% 99,2% 0,05% 0,02%
Bảng 4
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ GIÁO DỤC SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2013 -2014
KHỐI
TS
HS
HỌC LỰC HẠNH KIỂM
Ghi
chú
Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu
6 213 36 78 75 24 0 173 39 0 0
7 183 33 79 65 6 0 151 27 5 0
8 162 12 55 85 10 0 131 28 1 2
9 125 7 46 70 2 0 94 29 2 0
10 86 8 28 46 4 0 51 32 3 0
Tổng
cộng
769 96

12,48%
266
34,59%
341
44,34%
46
5,98%
0
00%
600
78,02%
155
20,16%
11
1,43%
2
0.26%
Bảng 5
Năm học Tỷ lệ học sinh giỏi
trường, huyện
Lao động tiên tiến CSTĐ cơ sở Tỷ lệ học sinh giỏi
tỉnh
2012 - 2013 8% 70% 4 % 0,01%
2013 - 2014 12,5% 96,4% 23,2% 0%
Về giáo viên:
Bảng 6
Năm học Tỷ lệ giáo
viên đạt chuẩn
Tỷ lệ giáo viên
trên chuẩn

Tỷ lệ giỏi
trường
Tỷ lệ giáo viên
giỏi huyện
Tỷ lệ giáo viên
giỏi tỉnh
2012 - 2013 100% 46% 80% 0,4 2%
2013 - 2014 100% 80% 94,2% Không có TB 0%
Từ bảng thống kê trên cho thấy trong hai năm trở lại đây trường THCS – THPT Tây Sơn có nhiều thay đổi rõ
nét về nhiều mặt ( cơ sở vật chất, trang thiết thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động
xã hội ) đó là nhờ sự đồng thuận và ủng hộ của đa số phụ huynh học sinh trong địa bàn. Ba năm trở lại đây ban
đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường, các đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa
phương cũng như phối hợp hoàn thành tốt công việc trong đơn vị, lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm nhiều
hơn đến sự phát triển của nhà trường. Trường đã được lãnh đạo ngành chọn đầu tư xây dựng trường cấp 2,3 từ
năm học 2013-2014.
Nhờ tạo được uy tín với phụ huynh học sinh bằng sự khẳng định mình thông qua việc nâng cao chất lượng của
nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương đã có những nghị quyết chỉ đạo cụ thể, các ban ngành đoàn thể địa
phương hết mình ủng hộ, phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ vậy sau chỉ một thời gian ngắn
nhà trường đã nhận được sự ủng hộ một cách tự nguyện, vui vẻ như số liệu trong các bảng thống kê trên.
- Chất lượng học sinh các năm sau tăng nhanh so với các năm học trước về cả số lượng lẫn chất lượng, tham gia
tích cực và có kết quả các hội thi do ngành đề ra.
- Chất lượng đội ngũ giáo viên. Qua các đợt kiểm tra toàn diện cho thấy hiện nay không còn giáo viên xếp loại
đạt yêu cầu, giáo viên giỏi các cấp ngày càng tăng. Trình độ đào tạo và trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội.
Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin và các loại đồ dùng dạy học có hiệu quả phục vụ cho giảng dạy cũng
như làm đồ dùng hỗ trợ cho các hội thi đạt kết qua cao.
2. Kết quả xếp loại chi bô – nhà trường – các đoàn thể
Năn học Chi bộ Nhà trường Công đoàn Hội cha,mẹ HS Chi đoàn Liên đội
2012 -2013 Trong sạch vững
mạnh
LĐ tiên tiến Vững mạnh Vững mạnh Mạnh Vững mạnh

Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 8
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
2013 -2014 Trong sạch vững
mạnh
LĐ tiên tiến Vững mạnh Vững mạnh Mạnh Vững mạnh
Sau ba năm nghiên cứu và thực hiện một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường
THCS - THPT Tây sơn. Bên cạnh đầu tư của nhà nước, trường chúng tôi còn nhận được sự đầu tư, hỗ trợ về các
mặt từ các tổ chức xã hội, các tập thể, cá nhân, đã giúp đỡ về cả nhân lực, vật lực, trí lực và cả niềm tin. Sự hỗ
trợ đó đã góp phần tích cực, có hiệu quả vào việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị dạy học, giúp
đỡ những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn đến trường. Không những thế, nhờ sự phối hợp giữa các ban
ngành đoàn thể, địa phương mà tình trạng trẻ em trong độ tuổi thất học đã giảm đến mức tối thiểu, công tác phổ
cập THCS đang có nhiều tiến triển tốt đẹp. Chất lượng giáo dục ngày càng đạt kết quả cao kể cả giáo viên cũng
như học sinh về cả số lượng cũng như chất lượng. Cảnh quan sư phạm nhà trường ngày càng khang trang.
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục để phát triển nhà trường, trước hết phải làm tốt công tác
tuyên truyền bằng chính nội lực của mình, phải tạo được uy tín với cộng đồng bằng việc nâng cao chất lượng
giáo dục, sử dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của cộng đồng, quan tâm chăm lo đến,
mọi đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo được
môi trường học tập tốt nhất cho học sinh mới được phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, khi đó công tác
xã hội hóa giáo dục mới được lâu bền và liên tục, đặc biệt phải tuân thủ một số nguyên tắc sau đâu:
1. Phải làm rõ được lợi ích của việc huy động:
Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai phía ( nhà trường và
cộng đồng, mỗi bên tham gia đều cần tìm thấy lợi ích chung của tập thể cũng như của cộng đồng. Phải nói rõ
huy động cho ai, để làm gì và đặc biệt phải đặt lợi ích tập thể lên trên hết. Có như vậy mới huy động cộng đồng
tham gia một cách có hiệu quả.
2. Phải phân định rõ chức năng nhiệm vụ của mỗi bên:
Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức, đoàn thể đều có những chức năng và nhiệm vụ
riêng. Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó thì phải phát hiện và nhằm
đúng chức năng, trách nhiệm của đối tác, có như vậy họ mới tham gia một cách nhiệt tình.
Chẳng hạn: Đối với cấp ủy và chính quyền địa phương thì nội dung huy động phải là chủ trương, văn bản chỉ

đạo, giáo viên thì ra sức học tập rèn luyện để nâng cao tay nghề giảng dạy cho thật tốt, phụ huynh học sinh thì
phối hợp với nhà trường tuyên truyền đến các hội viên xây dựng kế hoạch phối hợp thực hiện.
3. Phải đảm bảo thực hiện tốt công tác dân chủ:
Tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu đúng về giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời
góp phần thực hiện nguyên tắc “ phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” các hoạt
động XHHGD để mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội phát triển toàn diện và mang lại hiệu quả
thiết thực. Nhờ vậy họ mới tham gia một cách tự giác.
4. Huy động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp quy định:
XHHGD phải tuân thủ pháp luật nhà nước, có nghĩa là cần dựa vào cơ sở pháp lý. Ngược lại, các cơ
quan, đoàn thể, các tổ chức xã hội, cũng cần có những cơ sở pháp lý để triển khai cũng như để tham gia huy
động nguồn lực cho giáo dục. Có như vậy mới có được sự hỗ trợ một cách mạnh mẽ.
5. Phải biết chọn thời gian, không gian phù hợp và thích ứng:
Cán bộ quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa ra chủ trương XHHGD. Tuy
nhiên, để thực hiện nguyên tắc này là phải xây dựng cho được kế hoạch cụ thể và kế hoạch mang tính định hướng.
6. Phải tôn trọng truyền thống để khơi dậy tình cảm:
Đó là sự khơi dậy và phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao sự học, đề cao giá trị của học
vấn, những thành tựu đi trước, đề cao niềm tự hào của các thế hệ đi trước vào sự nghiệp phát triển chung của giáo
dục, của nhà trường để có thể huy động nhiều nguồn lực khác nhau.
7. Phải biết kết hợp ngành – lãnh thổ:
Cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa địa phương và ngành giáo dục, “ nhà trường gắn liền với xã hội”. Nếu
không biết kết hợp tốt thì mọi kết quả chỉ đi theo quy tắc một chiều không hiệu quả.
8. Phải thực hiện tốt công tác giao tiếp:
Có hai con đường giao tiếp đó là con đường chính thức ( các văn bản, công văn, kiến nghị ) và con đường
không chính thức ( thông qua nguyên tắc tuyên truyền và tình cảm). Vì vậy, khi thực hiện công tác xã hội hóa một
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng và phát triển trường THCS –THPT Tây Sơn
mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm tốt công tác tham mưu đối thoại, có như vậy mới tạo được sự hỗ trợ
đồng bộ từ các cấp, các ban ngành, đoàn thể liên quan.
9. Phải thực hiện tốt chiến lược đột phá:
Kinh nghiệm cho thấy, trong nhiều trường hợp đối tượng tham gia XHHGD tuy ít nhưng lại cho kết quả bất

ngờ nếu như người cán bộ quản lý giáo dục biết đột phá vào các bước phát triển quan trọng, có thể làm thay đổi
chất lượng giáo dục một cách tích cực. Ngành giáo dục và đào tạo là lực lượng nòng cốt trong việc triển khai công
tác XHHGD trong đó nhà trường, bản thân người cán bộ quản lý giáo dục cùng tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên
giữ vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và giáo dục học sinh. Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất
lượng giảng dạy, uy tín nhà trường càng lớn, từ đó việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại càng thuận
lợi.
Mặt khác, mỗi nhà giáo có mối quan hệ xã hội rất rộng bởi vì họ có rất nhiều cha mẹ học sinh. Nếu mỗi giáo
viên chủ nhiệm làm tốt vai trò trách nhiệm của mình, coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình từ đó phụ
huynh học sinh lại càng yên tâm, lại càng tin tưởng khi giao tương lai của con em mình cho nhà trường. Nhận
thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực sự sẽ tạo được động lực lớn góp phần đưa sự nghiệp giáo dục ngày càng
phát triển.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo
cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành sự phối hơp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát
triển nhà trường.
Tóm lại muốn xây dựng và phát triển nhà trường, ngoài sự đầu tư của nà nước nếu không có sự hỗ trợ của cha
mẹ học sinh, sự đóng góp của cả cộng đồng thì khó có thể thành công được. Bởi ngoài sự lãnh đạo, giúp đở của
cơ quan chủ quản cấp trên, chỉ có chủ trương XHHGD mới khắc phục nhanh những khó khăn trước mắt. Phải
xác định sức mạnh trong dân, tiền của trong dân, sự ủng hộ trong dân, chỉ có huy động sức dân mới đem lại
thắng lợi. Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài trong sự phát triển bền vững
của nhà trường.
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. ( Điều 12) Luật giáo dục
2. Các văn bản hội Nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII
3. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên Trung học của nhà xuất bản giáo dục.
4. Các văn bản pháp quy của trường PT
5. Văn bản: Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT
6. Nghị quyết 05/2005/NQ-CP của chính phủ, công tác XHHGD.
VII. PHỤ LỤC:
1. Lý do chọn đề tài
2. Cơ sở lý luận và thực tiễn

3. Tổ chức thực hiện các giải pháp
4. Hiệu quả của đề tài
5. Đề xuất, khuyến nghị khả năng áp dụng
6. Tài liệu tham khảo

Định Quán, ngày 25 tháng 05 năm 2014
NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Công Hiến
Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2013 - 2014 Trang 10