Nâng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trẻ 5 tuổi tại trường mầm non thị trấn trường sơn

ñy ban nh©n d©n huyÖn An L·o
trêng mÇm non trêng s¬n
_______________________________________________________________________

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
"N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn"

Họ và tên

: Lê Thị Xuyến

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ

: Giáo viên

Đơn vị

: Trường mầm non Trêng S¬n

Tháng 12 năm 2015


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
UBND Huyện AN Lão
Trờng mầm non trờng sơn

Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam

Độc lập Tự do Hạnh phúc

Đơn đề nghị xét , công nhận sáng kiến
Năm học : 2015-2016
Kính gửi : - Kính gửi hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm trờng mầm
non Trờng Sơn Huyện An Lão Thành phố Hải phòng .
- Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm Huyện An lão Thành phố
Hải phòng Họ tên : Lê Thị Xuyến
Chức vụ , đơn vị công tác : Giáo viên trờng mầm non Trờng Sơn
Tên sáng kiến : Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn .
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Ap dụng kỹ năng cung cấp kinh nghiệm sống
tại lớp 5A3 trờng mầm non Trờng Sơn huyện An lão .
1. Tóm tắt những giải pháp đã biết : ( Ưu , hạn chế của các giải pháp đã , đã
, đang áp dụng , những bất cập , hạn chế cần có giải pháp khắc phục )
* Những giải pháp đã thực hiện :
- Xây dựng kế hoach giáo dục k nng sng t phc v cho trẻ thông qua các
hoạt động giáo dục .
- Hình thành cho trẻ tinh thần tập thể .
- Chú trọng công tác tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh .
* Ưu điểm : Với những giải pháp trên đã đạt đợc một số u điểm nh sau :
- Giỏo dc tr ở mọi lúc mọi nơi trong các hoạt động học hoạt động chơi , gi n
của trẻ trong lớp .
* Những bất cập hạn chế cần có giải pháp khắc phục :Bên cạnh những u
điểm trên , khi áp dụng các giải pháp còn các hạn chế :
- Cơ sở vật chất còn nghèo nàn .
2. Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến :
- Tính mới, tính sáng tạo :
Để khắc phục vấn đề này, tôi đa ra một số giải pháp mang tính mới, tính sáng tạo
cụ thể đối với từng cá nhân trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện :

Giải pháp 1 :. Xõy dng k hoch giỏo dc k nng sng t phc cho

tr thụng qua giờ hot ng ca tr.
2

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
Giải pháp 2. Hỡnh thnh cho tr tinh thn tp th.
Giải pháp 3 : Chỳ trng cụng tỏc tuyờn truyn v phi kt hp vi Ph huynh..
- Khả năng áp dụng và nhân rộng : Với những giải pháp tôi đa ra ở trên có thể áp
dụng đối với tất cả các trẻ tại lớp ,trờng mầm non Trờng Sơn và các trờng mầm
non t thục trong toàn huyện.
- Hiệu quả , ích lợi thu đợc khi áp dụng giải pháp ( Hiệu quả kinh tế, xã hội )
+ Về kinh tế : Trẻ biết t phc v bn thõn, biết ct ly dựng chi ỳng
ni quy nh, biết cất dọn đồ dùng nguyên vật liệu gọn gàng , đúng chỗ .
+ Hiệu quả về mặt xã hội: bằng những giải pháp trên giúp cho tr k n ng sng
bit cỏch t phc v mỡnh v bn . Từ đó giúp cho trẻ phát triển một cách toàn
diện đạt đợc mục tiêu giáo dục trẻ .
Trên đây là một trong những hiệu quả đáng kể về mặt xã hội của sáng kiến kinh
nghiệm tôi đã đa ra.
Trờng mầm Non Trờng Sơn
2015
( Ký tên, đóng dấu )

Trờng Sơn, ngày 15 tháng 12 năm

Ngời viết đơn

Lê Thị Xuyến

3

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn

Thông tin chung về sáng kiến
1. Tên sáng kiến: " Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho tr 5
tuổi ti trng mm non th trn Trng Sn .
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ap dụng khi tổ chức gi ún tr , hot ng hc,
hot ng ngoi tri,hot ng gúc, gi n.
3. Tác giả:
Họ và tên: Lê Thị Xuyến
Ngày /tháng/năm sinh: 10/06/1983
Chức vụ ,đơn vị công tác: Giáo viên - Trờng Mầm non TT Trờng Sơn
Điện thoại: DĐ 0936 553 695 . Cố định: 0936 553 695
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trờng Mầm non Trờng Sơn
Địa chỉ: Tổ dân phố An Tràng Trờng Mầm non TT Trờng Sơn.

4

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của dân tộc.
Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của xã
hội và của mỗi gia đình: "Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai". Việc giáo dục
trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm
hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này.Bác Hồ nói:
"Không có giáo dục thì không nói gì đến kinh tế văn hóa". Sản phẩm của giáo
dục là con người mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước
trong tương lai đó chính là thế hệ trẻ.
Như chúng ta đã biết, đất nước ta hiện nay nền kinh tế phát triển đang trên
đường hội nhập Quốc tế, chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hóa khác
nhau trên thế giới.
Trẻ thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kích động... Hiện nay, thế hệ
trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực,
luôn được đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn những giá trị, phải đương đầu với
những khó khăn, thách thức, những áp lực tiêu cực. Nếu thiếu kỹ năng sống, các
em dễ bị lôi kéo vào các hành vi tiêu cực, bạo lực, và lối sống ích kĩ , thực dụng,
dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách.
Vậy làm thế nào để thế hệ trẻ chúng ta nhận thức và giữ vững được nền
văn hóa của dân tộc Việt Nam từ ngàn xưa đến nay và trong thời đại mới là
nhiệm vụ cần thiết nhất trong các mục tiêu xây dựng phát triển con người toàn
diện trong thời đại hiện nay để sớm đào tạo cho xã hội những con người tài đức
vẹn toàn.

Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách, tôi nhận thức sâu sắc và xác
định rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công
tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non. Vì vậy tôi đã chọn đề tài:
“N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi tại trường mầm
non thị trấn trường Sơn” lµm ®Ò tµi ®Ó viÕt s¸ng kiÕn cho m×nh. §Ò tµi ®ã ®·
®Ò xuÊt c¸ch thiÕt kÕ m«i trêng gi¸o dôc nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cho trÎ 5
5

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
tuổi giúp trẻ cú kin thc v k nng sng cho tr mm non mt vn ang
c quan tõm trong giỏo dc Mm non hin nay.
I . Mô tả giải pháp đã biết:
(Các giải pháp đã , đang áp dụng tại Trờng mầm non Trờng Sơn)
Đa số giáo viên đã quan tâm giáo dc k nng sng cho tr ngay t la
tui mm non.
Tr em l giai on hc, tip thu, lnh hi nhng giỏ tr cuc sng phỏt
trin nhõn cỏch, do ú cn giỏo dc k nng sng cho tr tr nhn thc ỳng
v cú hnh vi ng x phự hp ngay t khi cũn nh.
Lõu nay, chỳng ta thng quan nim: Rốn dy k nng sng ch yu ch
dnh cho ngi ln. Nhng i vi tr la tui tp núi, dy l giỏo o c
ban u cho cỏc chỏu trng mm non l rt quan trng trong vic hỡnh thnh
thúi quen v nhõn cỏch ca bộ sau ny.
Thc t giỏo dc k nng sng cho tr thng c thc hin bng cỏch
cho tr xem tranh truyn, t chc hi thi: "Bộ khe, bộ ngoan" cú giỏo viờn, cha

m v tr cựng tham gia thi hoc t chc cỏc hot ng giỏo dc truyn thng
khi dy lũng nhõn ỏi trong tr, giỳp tr cú c nhng k nng sng, k nng
giao tip ng x. Tuy nhiờn do tỏc ng ngoi cnh hay tr c nuụng chiu v
ỏp ng mi th theo yờu cu nờn cú nhng biu hin khụng ỳng trong l giỏo
vi mi ngi trong gia ỡnh v bn bố, tr khụng cú c k nng t phc v
bn thõn.
Trc thc t ú, tụi cm thy bn thõn phi tỡm cỏch no giỏo dc cỏc
em k nng sng tt hn, khụng nhng trong nh trng m cũn gia ỡnh v
ngoi xó hi.
Ưu điểm:
- Cách giáo dc k nng sng t phc v cho học sinh 5 tuổi trong nhà trờng cũng có những u điểm nhất định nên vẫn đợc nhiều giáo viên áp dụng trong
dạy học sinh 5 tuổi giỏo dc k nng sng t phc v.
6

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
- Giáo viên nhàn hơn ít nảy sinh tình huống ngoài dự tính của cô
- Giáo viên không mất nhiều thời gian tìm địa điểm , không gian mà sử
dụng môi trờng giáo dục đợc nhiều lần .
Hạn chế:
- Môi trờng giáo dục hạn chế v dựng chi , nguyờn vt liu, mụi
trng không đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục.
- Không áp dụng tính tích cực , khả năng sáng tạo ở trẻ.
- Trẻ chỉ tiếp thu , cung cấp kiến thức của cô mà không có cơ hội để thể
hiện kỹ năng , kinh nghiệm sống của bản thân vào việc tạo ra sản phẩm trong

quá trình hoạt động với các nguyên vật liệu tự nhiên .
- Xuất phát từ tồn tại hạn chế để thay đổi học tập về môi trờng giáo dục
k nng sng t phc v tôi đã cùng giáo viên trong lớp xây dựng môi trờng giáo dục thay cho môi trờng giáo dục cũ toàn hình ảnh có sẵn .
Giải pháp thay thế :
Trong các chuyên đề tôi xây dựng kế hoạch giỏo dc k nng sng t
phc v giáo dục đợc lồng vào các hoạt động trong ngày của trẻ , bố trí số lợng
trẻ cho phù hợp từng thời điểm . Cộng với phụ huynh tuyên truyền giáo dục k
nng sng trong trờng học và trong xã hội để giúp trẻ ý thức t phc v bản
thõn.
Bản thân tôi muốn có nghiên cứu cụ thể , đánh giá chính xác thông qua sự
tích cực chủ động của trẻ trong việc giỏo dc k nng sng t phc v cho tr vì
vậy sáng kiến Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi ti
trng mm non th trn Trng Sn nh là một trong những giải pháp để
khắc phục tồn tại của trẻ .
- Xõy dng k hoch giỏo dc giỏo dc k nng sng t phc v cho tr
thụng qua cỏc ch , cỏc hot ng .
- Hỡnh thnh cho tr tinh thn tp th.
- Chỳ trng cụng tỏc tuyờn truyn v phi kt hp vi Ph huynh.
Vic giỏo dc k nng sng cho tr, tui mm non luụn l mt hot ng
mang tớnh giỏo dc cao, nú ũi hi chỳng ta phi nhy bộn, linh hot, giỏo dc
7

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
trẻ kỹ năng tự phục vụ tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến

chúng thành những dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ một cách đơn giản nhưng
thể hiện rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng phong phú qua mỗi sản phẩm. Xuất phát
từ những trăn trở ấy, tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức cũng như biện pháp để
hoạt động này mang đến hiệu quả nhất định.
Gi¶i pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống tự phục cho
trẻ thông qua giê hoạt động của trẻ:
Thông qua hoạt động đón trẻ, giờ ăn, giờ học có chủ đích, hoạt động vui
chơi, các giờ sinh hoạt, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
dựa vào tình hình của lớp và khả năng thực tế của trẻ. Lựa chọn để đưa vào kế
hoạch những hoạt động, kế hoạch chăm sóc giáo dục nguyên vật liệu có thể tạo
được sản phẩm đáp ứng được yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để
đảm bảo hiệu quả đạt được của công tác luôn ở mức cao nhất.
- Kế hoạch giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trẻ cũng được xây dựng
từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo các hoạt động hàng ngày của trẻ.
* Trong biện pháp này tôi đã xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội
dung, hoạt động tích hợp theo từng hoạt động như sau:
Đón trẻ:
- Xem tranh ảnh đoạn băng tình huống về việc giáo dục kỹ năng sống tự
phục vụ cho trẻ tại trong lớp học, trò chuyện với trẻ về cách tự phục vụ xử lý
tình huống của trẻ. Tự cất đồ dùng cá nhân: dép, banô để đúng nơi quy định.

8

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

Hoạt động học:
- Trong giờ học trẻ biết tự lấy đồ dùng để học và sau khi trẻ học xong tr ẻ
biết tự cất đồ dùng đúng nơi quy định. Cô và trẻ cùng trò chuyện về công việc
của trẻ ở nhà. Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ c« gi¸o tự lấy đồ dùng để học và học
xong biết cất đồ dùng.
9

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
- Tạo sự hứng thú cho trẻ khi được tự phục vụ các đồ dùng để học cho
chính bản thân mình. Tôi cho rằng làm tốt công tác giáo dục này thì hiệu quả giờ
học được tăng cao.

10

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

Hoạt động ngoài trời:

- Trò chuyện về những việc trẻ ở nhà biết giúp đỡ bố mẹ, ông bà như:
quét nhà , nhặt rau, bế em, thu gọn đồ dùng gia đình cũng như đồ dùng cá nhân
của trẻ. Nguyên nhân và cách giáo dục trẻ kỹ năng sống tự phục vụ bản thân và
biết giúp đỡ mọi người. Ngoài ra ở trường biết giúp đỡ cô lấy đồ dùng hoạt động
giờ ngoài trời. (cổng, cầu lông, bóng, búp bê, dây nhảy.)

11

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

12

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

13

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
Trò chuyện về một số hành vi giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trẻ
trong sinh hoạt hằng ngày và biết nhường nhịn, giúp đỡ nhau trong khi chơi
(Theo chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi chỉ số 56).
Trò chuyện về những điều nên làm trong việc giáo dục kỹ năng sống của
con người để nâng cao được tiềm thức của trẻ.
Hoạt động góc:
Tìm hiểu về chủ đề trẻ đang học về bác nông dân. Cô giáo dục trẻ kỹ năng
sống tự phục vụ bản thân biết tự kê bàn đồ dùng để vào góc chơi kết hợp cùng
bạn chơi trong các góc chơi: Bác sĩ, nấu ăn, xây dựng, bế em, nghệ thuật,học tập
và chơi xong biết tự cất đồ dùng đúng nơi quy định ở các góc chơi và tự tạo ra
sản phẩm ở các góc. Cô giáo dục trẻ kỹ năng sống biết cách tự phục vụ , chơi
nhóm chơi đoàn kết , biết tạo ra sản phẩm tự bản thân trẻ làm.

14

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

15

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

16

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
- Hoạt động góc: Tìm hiểu về việc không biết tự phục vụ bản thân mình
của giáo dục kỹ năng sống (Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi). Trò chuyện về các
công việc tự phục vụ của trẻ và những điều nên làm để giữ gìn thói quen kỹ
năng sống của trẻ.
* Tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong lớp học thông qua các hoạt động
vui chơi:
Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sống tự
phục vụ cho trẻ trong các trò chơi, các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ,
tôi đã chú trọng lồng ghép thêm một nội dung mới: Bé tiết kiệm điện. Tôi nhận
thấy, đây là một nội dung cần phải được giáo dục liên tục và thường xuyên để
trẻ biết sử dụng các thiết bị điện trong gia đình một cách hiệu quả và hợp lý,
đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu: Tiết kiệm điện là giáo dục kỹ năng sống
cho trẻ.

Tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục như sau:
- Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện về ảnh hưởng của việc sử dụng tiết
kiệm điện đối với nhà trường cũng như gia đình và những điều nên làm , không
nên làm để tiết kiệm điện.
Giờ ăn:
- Trẻ biết tự mình kê bàn ghế ngồi vào ăn và biết phối hợp cùng các bạn
tự chia cơm về các bàn ăn cho các bạn.

17

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

- Ăn xong trẻ biết kê ghế xếp gọn gàng đúng nơi quy định.

Qua đó cô giáo đã hình thành giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tự phục vụ
bản thân.
Gi¶i pháp 2: Hình thành cho trẻ tinh thần tập thể.

18

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk

N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn
- Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho từng nhóm tìm kiếm và sưu tầm các
đồ dùng, nguyên liệu để làm các tác phẩm tập thể. Biện pháp này giúp trẻ tăng
cường hoạt động và có ý thức làm việc theo nhóm.
- Trẻ thể hiện sự hứng thú khi được khám phá các loại nguyên vật liệu phế
thải và được tự tay mình làm những món đồ chơi mình thích.

Gi¶i pháp 3: Chú trọng công tác tuyên truyền và phối kết hợp với
Phụ huynh.
- Tuyên truyền và phối kết hợp với Phụ huynh trong công tác giáo dục ý
thức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là một biện pháp không thể thiếu khi giáo
dục cho trẻ. Bởi, chỉ có làm tốt công tác tuyên truyền, vận động giáo viên kết
hợp nhiệt tình của Quý bậc Phụ huynh về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Đồng
thời, cũng thông qua công tác này, Phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của
việc giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường
mà còn ở cả gia đình nữa.
- Song song với việc làm tốt công tác tuyên truyền, kết hợp với phụ
huynh, tôi còn thường xuyên tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự về nêu
cao tinh thần, giáo dục kỹ năng sống cho trẻ nhằm phục vụ cho công tác giáo
dục trẻ ngày một tốt hơn.
II- Néi dung gi¶i ph¸p ®Ò nghÞ c«ng nhËn s¸ng kiÕn
19

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk

Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
II.1. Tính mới, tính sáng tạo
- Hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo là hoạt động tự phục vụ trong các
hoạt động của trẻ .
- Nơi đợc môi trờng giáo dục giúp trẻ rèn kỹ năng kinh nghiệm sống , tự
phục vụ , tạo niềm say mê hứng thú , giúp trẻ có nhiều cơ hội thể hiện kỹ năng
sống của chính bản thân trẻ .
- Bố trí địa điểm không gian phù hợp với chủ đề , số lợng học sinh và cung
cấp kiến thức , kỹ năng cần thiết cho trẻ .
- Tích cực cho trẻ tham gia học tập ở mọi lúc mọi nơi để tạo môi trờng
giáo dục mở cho trẻ .
- Phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc giỏo dc k nng sng t
phc v cho trẻ giúp trẻ ý thức trong mọi hoạt động .
Từ đó phát triển t duy , kỹ năng sáng tạo , tính chủ động tích cực . Có nh
vậy giáo viên giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách con ngời . Có thể nói
giải pháp giỏo dc k nng sng t phc v cho tr ý của tôi ở trờng mầm non
Trờng sơn có nhiều tính mới tính sáng tạo .
II.2 . Khả năng áp dụng , nhân rộng:
- Số lợng có khả năng áp dụng trong quá trình ý thức bảo vệ môi trờng
trong lớp 5A3 ngoài ra còn áp dụng cho các độ tuổi khác trong trờng . Việc ý
thức giỏo dc k nng sng t phc v có thể áp dụng cho các trờng trong huyện
, thành phố , cho các trẻ trong tuổi mẫu giáo .
Để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tại trờng , thì các điều
kiện trang thiết bị về cảnh quan, dựng chi, nguyờn vt liu phù hợp là rất
cần thiết . Do vậy mà cảnh quan khuôn viên sân chơi, lp hc là có khả năng áp
dụng phù hợp với tất cả cả trờng mầm non công lập hiện nay mà nhân rộng tới
các trờng mầm non t thục trong toàn thành phố .
II.3. Hiệu quả , lợi ích thu đợc do áp dụng giải pháp
a. Hiệu quả kinh tế:

Thụng qua giỏo dc k nng sng t phc v , tr bit t phc v , gi gỡn
sc khe cho bn thõn v bit giỳp ngi khỏc. Bit gi gỡn v sinh cỏ nhõn,
v sinh lp hc, bit ct dựng v vt liu gn gng, ỳng ch. Tr bit chm
20

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
súc cõy , ti cõy gúc thiờn nhiờn, cú ý thc tt bo qun mụi trng ca lp,
ca trng luụn luụn sch p.
Tr cú nhng thúi quen tt ý thc t phc v nh n xong bit vt giy
gúi bc b vo thựng rỏc. Khi cú nhu cu vt rỏc, mang rỏc ti thựng vt hoc
vt rỏc vo ni quy nh. Khụng khc nh ba bói, i v sinh ỳng ch. Bit tit
kim thc n, n ht sut, khụng lm ri vói, khụng b tha thc n, n xong
bit ỏnh rng tit kim nc.
b. Hiệu quả về mặt xã hội:
Tạo điều kiện cho khuụn viờn ca trng, lp ngy cng " xanh - sach p" v an ton, thoỏng mỏt , giúp trẻ phát triển nhân cách cho trẻ toàn diện hơn.
- ý thức giỏo dc k nng sng t phc v giúp trẻ hoạt động tích cực và
có hiệu quả .
- ý thức giáo dục k nng sng giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống và biết
mạnh dạn tự tin , nhanh nhẹn , sáng tạo , ứng xử phù hợp , giúp trẻ ó gúp phn
rt ln thu hỳt cỏc bc ph huynh a tr n trng ngy mt ụng hn.
c. Giá trị làm lợi khác
- Khách thể nghiên cứu: Lựa chọn đề tài nghiên cứu tôi thấy có những
thuận lợi sau :
* Giáo viên : Hai giáo viên trực tiếp phụ trách lớp 5A3 của trờng MN Trờng Sơn đều có bằng đại học s phạm mầm non .Yêu nghề mến trẻ có tinh thần

trách nhiệm cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ .Với số trẻ là 30 cháu đều
khỏe mạnh , nam nữ cân đối .
- Thời gian nghiên cứu :
Tuần tháng
Tên hoạt động
Chủ đề
Tuần 1 / 9 Trò chuyện về ún tr giỏo dc k nng
Trờng mầm
non
sng t phc v bit ct dựng cỏ nhõn
Tuần 3 / 10

ỳng ni quy nh ca l p, trng
Cụ v tr cựng tham gia tit hc tr bit t

Tuần 2/ 2

ly dựng ca mỡnh hc.
Cụ v tr cựng trũ chuyn v cụng vic ca
tr nhà và ở trờng.

Bn thõn

Gia đình
21

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk

Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
Tuần 1/3

Trũ chuyn v mt s hnh vi t phc v

Nc v cỏc

cho bn thõn ca con ngi trong sinh hot

hin tng

hng ngy.

thiờn nhiờn

- Kết quả :
Trớc tác động
Kết quả
Sau tác động
Giáo dục cho trẻ có ý thức
Cha giáo dục cho trẻ v
70% k nng sng t phc v
k nng sng t phc
bn thõn đúng nơi quy định.
v.
80%

dựng chi m tr

thớch ý thức tận dụng
các nguyên vật liệu để
làn sạch môi trờng
Cha giáo dục k nng
sng trẻ biết cách chăm
sóc cây xanh để bảo vệ
môi trờng.
Kết luận :

100%

Giáo dục cho trẻ có ý thức

Cha giáo dục cho trẻ k
nng sng t lm cỏc

Kết quả

t phc v bn thõn mỡnh
tận dụng các nguyên vật
liệu để làn sạch môi trờng

99%

Giáo dục trẻ k nng sng
85%

t phc v biết cách chăm
sóc cây xanh để bảo vệ môi
trờng.

100%

m bo cho con ngi c sng trong mt mụi trng lnh mnh
thỡ vic giỏo dc k nng sng t phc v cho tr c hỡnh thnh v rốn luyn
t rt sm, t la tui mm non giỳp con tr cú nhng khỏi nim ban u v k
nng sng mụi trng sng ca bn thõn mỡnh núi riờng v con ngi núi chung
l cn thit. T ú bit cỏch sng tớch cc vi mụi trng nhm m bo s phỏt
trin lnh mnh ca c th v trớ tu.
Nhà trờng thực hiện tốt vic thc hin nhng phong tro thi ua Xây
dựng trng hc xanh - sch - p; Xây dng trng hc thân thin, hc
sinh t ớ ch cực thực hiện đợc nhiệm vụ 2014-2016 mà phòng giáo dục đã triển
khai của toàn ngành nói chung và cấp học mầm non nói riêng về chuyên đề Vệ
sinh chăm sóc sức khoẻ , giỏo dc tr k nng sng t phc v bn thõn ng
22

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


Nâng cao giỏo dc k nng sng t phc v cho trẻ 5 tuổi
ti trng mm non th trn Trng Sn
thi bảo vệ môi trờng vì vậy giá . trị làm lợi khác cũng vô cùng to lớn . Một
lần nữa khẳng định việc nghin cứu đề tài của tôi là hoàn toàn phù hợp và hết sức
cần thiết .
* Trên đây là: Một số giải pháp để nâng cao chất lợng giáo dục k nng
sng t phc v cho tr đợc áp dụng tại trờng mầm non TT Trờng Sơn.
Trờng Sơn , ngày 15 tháng 12 năm 2015
TrờNG MN Trờng SƠN

Tác giả sáng kiến

Lê Thị Xuyến

23

Tỏc gi: Lờ Th Xuyn - Trng MN Th trn Trng Sn

Google Chrome.lnk


N©ng cao giáo dục kỹ năng sống tự phục vụ cho trÎ 5 tuæi
tại trường mầm non thị trấn Trường Sơn

Đánh giá xếp loại của hội đồng thẩm định trường .
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Đánh giá xếp loại của hội đồng thẩm định cấp huyện
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

24

Tác giả: Lê Thị Xuyến - Trường MN Thị trấn Trường Sơn

Google Chrome.lnk