Giáo án mĩ thuật lớp 5 soạn theo chủ đề

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí;
nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí đối xứng qua
trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật và trang trí hình
vuông, hình tròn.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối hợp các
nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua trục; vẽ được bài
trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm, hình chữ nhật và vận
dụng được trong trang trí đồ vật.
- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt
cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
em”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và
ý nghĩa của màu sắc trong trang trí; nhận biết
được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu - Học sinh luân phiên kể tên các màu mà


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

mà mình biết.

Hồ Ngọc Thụy Yên

mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát và nhận xét.
tranh các họa tiết trang trí đối xứng qua trục để
học sinh nhận diện, nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da
cam, xanh lá cây.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các viên:
bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18.

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực
hiện bài 2 hoặc bài 10.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và
bài 10.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 10

và bài 18.
- Giáo viên khuyến khích nhóm học sinh giỏi - Học sinh giỏi sau khi làm xong có thể giúp
sau khi làm xong có thể giúp đỡ những bạn đỡ những bạn khác
khác.
- Giáo viên nhận xét.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Lớp nhận xét.
- Học sinh lắng nghe.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……

; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí;
nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí đối xứng qua
trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật và trang trí hình
vuông, hình tròn.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối hợp các
nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua trục; vẽ được bài
trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm, hình chữ nhật và vận

dụng được trong trang trí đồ vật.
- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt
cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các sắc
độ của màu, vận dụng vào trang trí.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm
cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm
(vận dụng giấy cũ).
- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu,
tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc
và vẽ theo cảm xúc riêng của mình.
- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo
động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét
cong, thẳng, hay chấm màu).

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá
nhân.
- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn
của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất
kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên
các nét màu đã có).
- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu - Học sinh dừng vẽ.
cầu dừng lại và tắt nhạc.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và trao
đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.
 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào
trang trí:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,
thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về
một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện

cảm xúc về bức tranh của nhóm.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng
thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một
nội dung theo trí tưởng tượng của riêng
mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ
giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.
tiết để trang trí.
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:
 Các nhóm trung bình, yếu:
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí hình - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
chữ nhật (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở viên.
thực hành Mĩ thuật).
 Các nhóm khá:
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí đối - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
xứng qua trục.
viên.
 Các nhóm giỏi:
- Trang trí hình chữ nhật và trang trí đối xứng - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
qua trục bằng những ô màu vừa tạo ra.
viên.
- Nhận xét được sự giống nhau và khác nhau - Học sinh nhận xét về sự giống nhau và
giữa trang trí hình chữ nhật với trang trí hình khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật với
vuông, hình tròn.
trang trí hình vuông, hình tròn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Học sinh lắng nghe.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 10 và bài 18 (4 tiết)

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí;
nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục; hiểu cách trang trí đối xứng qua
trục; hiểu được sự giống nhau và khác nhau giữa trang trí hình chữ nhật và trang trí hình
vuông, hình tròn.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí; biết phối hợp các
nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; vẽ được họa tiết trang trí đối xứng qua trục; vẽ được bài
trang trí cơ bản bằng họa tiết đối xứng; biết trang trí đường diềm, hình chữ nhật và vận
dụng được trong trang trí đồ vật.
- Thái độ: Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt

cách trang trí đối xứng trong đời sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả
nhịp bài hát đầu tiết.

lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính:

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp theo
(10 phút)
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm
(tiếp theo):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện - Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn
xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm thiện sản phẩm của nhóm mình.
mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ - Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến
giúp đỡ học sinh yếu.
học sinh yếu.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về
sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của
sản phẩm của nhóm mình.
nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để
phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ thảo luận, nhận xét, đánh giá.
năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu
sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về - Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
sản phẩm của nhóm mình.

phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế

cho nhóm bạn.

nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí
như vậy, … cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng
những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật
khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,
đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển
thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào - Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.
trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đối
xứng qua trục, trang trí hình chữ nhật, …
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang - Học sinh lắng nghe.
chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp
và khối cầu, hình trụ và hình cầu.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và
hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ đậm nhạt đen
trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển được khả
năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ
vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật có

dạng hình khối”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu hình dáng, đặc
điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp và
khối cầu, hình trụ và hình cầu.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về một số đồ vật có dạng khối
hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu.
- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác
nhau giữa các mẫu vật.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)
* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua
cảm nhận riêng của mình.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:
- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết
hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và
khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những
thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng
cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng
như các vật có dạng khối hộp và khối cầu,
hình trụ và hình cầu …
- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa - Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

hàng với học sinh.
 Bước 2. Vẽ mù:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một
mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có
dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình
cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).
 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

1,2m x 1m
- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy
vẽ.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.
- Học sinh lắng nghe.
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp
và khối cầu, hình trụ và hình cầu.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và
hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ đậm nhạt đen
trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển được khả
năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ
vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo
hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật - Học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu có
mẫu (mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng khối hộp 2 đồ vật; có dạng khối hộp và khối cầu,
và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân,
nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết
trước.

trước.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các - Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.
đồ vật đã vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh của mình trên
của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... tường của lớp học.
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b, - Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ
c, d... theo chiều dọc

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích.

về các đồ vật.
- Học sinh lập nhóm.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí - Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những
đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực hiện.
vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.
 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm - Học sinh thảo luận để tìm phương án
phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của
của mình.
mình sao cho bắt mắt.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 4, bài 8, bài 12 và bài 16 (4 tiết)

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp
và khối cầu, hình trụ và hình cầu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và
hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ đậm nhạt đen
trắng và màu.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển được khả
năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ
vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)
 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành giáo viên.
cửa hàng bán đồ lưu niệm.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

về sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
bày sản phẩm của nhóm mình.
của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
gợi ý:
+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp
xếp hợp lí chưa?
+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố
cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân
đối, hài hòa chưa?
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về - Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
sản phẩm của nhóm mình.

nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

cho nhóm bạn.

Hồ Ngọc Thụy Yên

lời:
+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì
sao nhóm bạn đặt tên đó?
+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật
gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?
+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để

trang trí?
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh - Học sinh suy nghĩ, vận dụng.
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích mua.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối” - Học sinh lắng nghe.
sang chủ đề “Em và trường em”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo Việt
Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm
xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và trường
em”.

2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ
tranh chân dung theo cảm nhận; có những
hiểu biết về các hoạt động ở trường và
những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:
Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!
- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

- Học sinh quan sát và nhận xét.

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

miêu tả hình dáng hoạt động của con người.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được hình dáng
của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về
đề tài Trường em.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn
giấy và cũng không nhìn bạn.

Hồ Ngọc Thụy Yên

hình dáng hoạt động của con người.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học
sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số
câu gợi mở:
+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?
Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?
+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc
không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo
hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn
mặt ở chỗ nào?
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo Việt
Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm
xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp
bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30
phút)
 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của
mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh,
thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.
- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Các em vẽ có giống mẫu không?
+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của
những chi tiết này là gì?
+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành
kĩ năng nào?

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua
hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ
cách điệu.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh
các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em
muốn thể hiện.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã
chọn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất
liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu
cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.
- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn
được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung
đó như thế nào trong bức tranh này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em

muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em
muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm
gì? Biểu hiện ở điểm nào?
- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của
các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự
tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách
biểu cảm khác nhau khi vẽ dáng người.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh
đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình
muốn thể hiện.
- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo Việt
Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm
xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; khả năng
diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
* Cách tiến hành:

 Bước 1. Xác định cốt truyện:
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, - Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con
tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt vật em yêu thích”.
truyện” từ chủ đề “Em và trường em”.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành
nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.
“Cốt truyện” với chủ đề “Em và trường em”.

 Bước 2. Hình thành đối tượng:
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối
đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ
“Cốt truyện” (15 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

phẩm đã sáng tạo của nhóm

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu
đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).
- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác - Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học.

nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Học sinh lắng nghe.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

Tích hợp các bài 3 ; bài 11; bài 13 và bài 21 (4 tiết)

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kiến thức: Học sinh hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo Việt
Nam, biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo, …
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo
được những bức tranh, nghệ thuật sắp đặt về đề tài Trường em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm
xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ
“Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các phẩm đã sáng tạo của nhóm
yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).
- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác - Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm - Học sinh lắng nghe và cảm nhận.
bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn thầy, cô
giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài
sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường
học tập, vui chơi, chăm sóc cây cảnh, …
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho
bài học.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.
- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà - Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu
nhóm đã trình bày.

chuyện mà nhóm đã trình bày.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe.
đề “Em và trường em” sang chủ đề “Chữ
trong trang trí”.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận.
phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối
tượng khác trong các bối cảnh khác nhau
khi ở nhà.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách

kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chữ trong - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
trang trí”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đặc

điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm;
hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và
trang trí trại cho thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

các hình ảnh về của kiểu chữ in hoa nét
thanh nét đậm; báo tường và cổng trại.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

- Học sinh nêu và nhận xét.

* Mục tiêu: Học sinh xác định được vị trí
của nét thanh, nét đậm và nắm được cách
sắp xếp dòng chữ, cách kẻ chữ.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của viên:
bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33.
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần xác định được vị trí của nét
hiện bài 22 và bài 26.

thanh, nét đậm và nắm được cách kẻ chữ; kẻ
được dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét

thanh nét đậm.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 26 - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ
và bài 30.

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được đầu

báo tường của lớp đơn giản.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 26 - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ
và bài 33.

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được
cổng hoặc lều trại theo ý thích.

- Giáo viên chốt nội dung.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau, tạo ngân
hàng hình ảnh (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí và
sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các - Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nét
kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá thanh nét đậm để vẽ cá nhân.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

nhân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh của mình trên
của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... tường của lớp học.
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, - Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về
b, c, d... theo chiều dọc

các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm.
 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm.
thích.
- Yêu cầu các nhóm dùng màu để vẽ vào các - Các nhóm dùng màu để vẽ vào các sản
sản phẩm đã hình thành ở bước 1.
phẩm đã hình thành ở bước 1.
 Bước 3. Tạo “Ngân hàng hình ảnh”:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh sắp xếp các bài vẽ để hình thành
tìm phương án sắp xếp các bài vẽ để hình ngân hàng hình ảnh.
thành ngân hàng hình ảnh.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trang trí đầu - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
báo tường, cổng trại.
- Dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để - Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét thanh
trang trí đầu báo tường, cổng trại.

nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng
trại.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên

1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính:
2.4. Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm
được (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử
dụng các vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu
đã tìm để hình thành ý tưởng:
- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu...
giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới
những công việc sẽ làm để tạo chữ 2D, 3D.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu,
nguyên liệu đã tìm được để tạo chữ 2D, 3D.
- Các nhóm thảo luận để quyết định tạo chữ
2D, 3D bằng chất liệu gì.

 Bước 2. Tạo chữ từ vật liệu sẵn có:
- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các - Học sinh thực hiện tạo tạo chữ 2D, 3D.