Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng

Mã số phiếu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ

………………………..

Khoa: ………………………………..

PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG
(Dùng cho GV dự giờ đồng nghiệp)
Ngày dự giờ: …………………………………………………………………………………………..
Địa điểm dự giờ: ………………………………. Lớp dự: …………………………………………....
Số tiết dự: ………………………..(yêu cầu tối thiểu dự 2 tiết liên tục).
Tên giảng viên được đánh giá:………………………………………………………………………...
Môn học:………………………………………………………………………………………………
Tên bài giảng:…………………………………………………………………………………………
Tên người đánh giá: ………………………………………………………………………………......
PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG (Khoanh tròn vào mức chọn phù hợp)
1: Không đồng ý

TT

2: Không đồng ý một phần

3: Đồng ý

Các vấn đề được đánh giá

4: Hoàn toàn đồng ý

Khoanh tròn mức phù hợp nhất

I.. Cấu trúc và sự phù hợp của bài giảng
1

Nêu rõ mục đích, yêu cầu của bài giảng

1

2

3

4

2

Cấu trúc của bài giảng được thiết kế có hệ thông và lôgic

1

2

3

4

3

Phân bố thời gian hợp lý cho các vấn đề trong bài giảng

1

2

3

4

4

Có bài giảng (giáo trình) và tài liệu sử dụng phù hợp với mục
đích, yêu cầu môn học

1

2

3

4

5

Có trích dẫn tài liệu cho sinh viên tham khảo thích hợp làm căn
cứ cho bài giảng

1

2

3

4

II. Nội dung bài giảng
6

Kiến thức phù hợp với yêu cầu môn học và trình độ sinh viên

1

2

3

4

7

Kiến thức cập nhật, hiện đại, chính xác.

1

2

3

4

8

Kiến thức đáp ứng yêu cầu đào tạo giáo viên của bậc học

1

2

3

4

9

Xác định đúng kiến thức trọng tâm và kiến thức bổ sung

1

2

3

4

10

Các ví dụ minh họa rõ ràng, đơn giản phù hợp với trình độ sinh
viên

1

2

3

4


III. Phương pháp giảng dạy
11

Việc sử dụng các thiết bị/công cụ giảng dạy phù hợp/kĩ thuật
trình bày rõ ràng

1

2

3

4

12

Áp dụng các PPDH đa dạng, phù hợp với từng vấn đề trong bài
giảng thu hút sự chú ý của sinh viên.

1

2

3

4

13

Sử dụng các kỹ năng gợi mở để SV chủ động, tích cực tham gia
vào bài học.

1

2

3

4

14

PPGD tạo điều kiện để phát triển tư duy sáng tạo, phân tích, phê
phán của sinh viên.

1

2

3

4

15

Tạo cơ hội để sinh viên đặt câu hỏi và thảo luận theo nhóm

1

2

3

4

16

Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm và kĩ năng sinh viên cần
nắm được.

1

2

3

4

17

Giải quyết các thắc mắc của sinh viên một cách thỏa đáng

1

2

3

4

18

Giải quyết linh hoạt các tình huống phát sinh trong giờ học

1

2

3

4

19

Sử dụng các câu hỏi đa dạng để đánh giá kết quả tiếp thu bài
giảng của sinh viên

1

2

3

4

IV. Phong cách trên lớp
20

Trang phục và phong cách lịch sự và đúng mực

1

2

3

4

21

Diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu, lôgic

1

2

3

4

22

Tốc độ giảng dạy nhanh, chậm, linh hoạt phù hợp với từng vấn

đề

1

2

3

4

23

Thể hiện khả năng làm chủ các hoạt động trên lớp

1

2

3

4

24

Có sự giao lưu, tương tác giữa thầy và trò

1

2

3

4

25

Quản lý và tổ chức tốt các hoạt động của sinh viên trong giờ
học

1

2

3

4

ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Huế, ngày ….tháng …. Năm 200…
Tổ trưởng chuyên môn

Người dự giờ đánh giá