ứng dụng công nghệ thông tin vào dậy bài đàn gita của lorca của thanh thảo

ng d ng Cụng ngh thụng tin vo d y bi Đn ghi ta của Lor-cacuả Thanh Thảo

PH N M

U

I. Tớnh c p thi t c a ti:
Ng v n l m t trong nh ng mụn h c cú gi h c cao nh t trong tr ng
THPT. Ngoi tớnh ch t l mụn h c cụng c gúp ph n hỡnh thnh nh ng k n ng
c b n, thi t y u cho h c sinh, mụn h c cũn cú nh ng c thự riờng bi t. Nú gi
m t vai trũ quan tr ng trong vi c th c hi n nh ng m c tiờu giỏo d c chung c a
c a tr ng THPT trang b cho h c sinh cụng c giao ti p trong h c t p v
sinh ho t nh n th c v xó h i v con ng i, b i d ng t t ng tỡnh c m c
bi t gúp ph n hỡnh thnh nh ng con ng i cú trỡnh h c v n ph thụng h
ra i tham gia vo l c l ng lao ng ho c ti p t c nh ng l nh v c cao h n.
H n n a, vi c d y v n tr ng ph thụng cũn giỳp cho h c sinh cú c nh ng
tỡnh c m, nh ng t t ng t t p: bi t yờu quý cỏc giỏ tr chõn-thi n-m , c m
ghột cỏi c ỏc, cỏi x u xa, gi d i, bi t yờu th ng, quý tr ng gia ỡnh, bố b n,
cú tỡnh yờu thiờn nhiờn, cú lũng yờu n c, tinh th n tụn tr ng v phỏt huy cỏc giỏ
tr v n hoỏ c a dõn t c v nhõn lo i, ham mu n em ti trớ c a mỡnh c ng hi n
cho t n c cho nhõn lo i.
H c v n l h c lm ng i b i v n h c l nhõn h c. Nh ng th c t hi n
nay h c sinh ang d n r i xa mụn h c nhi u ý ngh a ny. Th c t trờn khi n b n
thõn tụi- giỏo viờn d y v n cú nhi u tr n tr suy t lm sao m i gi h c s
truy n t i c nhi u ki n th c cho h c sinh, s giỳp h c sinh ngy cng yờu
quý mụn v n, h ng thỳ trong cỏc gi h c, say mờ h c t p. T th c t ú, tụi
nh n th y r ng i m i ph ng phỏp d y h c Ng v n l r t c n thi t.
Ngh quy t TW2 c a ng, khúa VIII ó nh n m nh: " i m i m nh m
ph ng phỏp giỏo d c-o t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rốn luy n
thnh n p t duy sỏng t o c a ng i h c. T ng b c ỏp d ng cỏc ph ng ti n
tiờn ti n v ph ng ti n vo quỏ trỡnh d y h c, m b o i u ki n v th i gian t

h c, t nghiờn c u c a h c sinh"
Xu t phỏt t nh h ng ú, hi n nay nh tr ng ó trang b phũng mỏy,
phũng trỡnh chi u a n ng, n i m ng Internet v m cỏc l p b i d ng Tin h c
cho GV, nh tr ng r t chỳ tr ng n yờu c u i m i v ng d ng CNTT trong
d y h c. ú l nh ng i u ki n c n thi t giỳp GV v HS ti p c n v i PP d y h c
m i, ỏp d ng t t cỏc ph ng ti n d y h c m i, phự h p v i xu th phỏt tri n
chung c a xó h i. Bờn c nh ú, m t b ph n l n h c sinh cú i u ki n lm quen
ti p xỳc v i mỏy tớnh v Internet t khỏ s m. Cỏc em th c s say mờ v i nh ng
ng d ng cụng ngh thụng tin. Nh v y, n u bi t ng d ng Cụng ngh thụng tin
(CNTT ) h p lý s thỳc y s h ng thỳ, yờu thớch mụn Ng V n trong hoùc sinh.
CNTT m ra cỏc tri n v ng to l n trong vi c i m i cỏc ph ng phỏp v
hỡnh th c d y h c. T t c i u ki n ú tỏc ng n vi c d y v h c mụn Ng
Nguyễn Thị Hồng

Trờng THPT số I Bảo Yên
Trang 1


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

V n. Ng i giáo viên ngày nay không th ti p t c gi ng d y ch b ng ph ng
pháp d y h c truy n th ng trong khi yêu c u đ i m i ph ng pháp d y h c đ t
cho giáo viên nh ng nhi m v m i phù h p v i s phát tri n nhanh chóng c a xã
h i.
II. Tình hình nghiên c u:
Ngày nay công ngh thông tin (CNTT) chi m v trí quan tr ng trong đ i
s ng xã h i. S phát tri n m nh m c a CNTT đã và đang làm thay đ i cu c
s ng con ng i. V i máy vi tính, CNTT đã tr nên ngày càng ph bi n trong
giáo d c. CNTT đ c ng d ng đ gi i quy t h u h t các nhi m v qu n lí, đi u
hành và gi ng d y trong nhà tr ng. ng d ng CNTT vào d y- h c nói chung và

d y h c Ng v n nói riêng là m t xu th t t y u. Tuy nhiên, vi c d y h c môn
Ng v n v i s h tr c a máy tính v n ch a đ t hi u qu nh nh ng gì chúng ta
mong mu n. Tuy máy tính đi n t mang l i r t nhi u thu n l i cho vi c d y h c
nh ng m t m c đ nào đó, thì công c hi n đ i này c ng không th h tr giáo
viên hoàn toàn trong các bài gi ng c a h , đ c bi t v i nh ng b môn c n nhi u
c m xúc nh môn Ng v n.
Nh v y, v n đ đ t ra đây là k t h p nh th nào đ hài hòa gi a
ph ng pháp d y h c truy n th ng v i vi c v n d ng công ngh thông tin trong
d y h c Ng V n? B i môn v n trong nhà tr ng là môn h c v a mang tính
ngh thu t v a mang tính khoa h c. Nó là chìa khoá đ h c sinh ti n vào m i
l nh v c khoa h c, m i ho t đ ng xã h i. Nó có tác d ng sâu s c và lâu b n đ n
đ i s ng tâm h n và trí tu c a các em. Là ti ng nói là hình th c nhu n nh c a
t t ng, v n h c là: “m t th khí gi i thanh cao và đ c l c” tác đ ng sâu s c,
m nh m đ n t t ng, tình c m c m xúc c a con ng i . Vì nh ng lí do trên
nên đòi h i ph i có nh ng ph ng pháp đ c thù, đa d ng đ h c sinh l nh h i tri
th c m t cách v ng ch c đáp ng s phát tri n v th m m , đ o đ c, trí tu .
c m th sâu s c m t tác ph m v n ch ng, đ gi v n mang đ m ch t v n
ch ng thì giáo viên không ch nêu câu h i, không ch đàm tho i, d n d t v n
đ mà còn ph i h ng d n h c sinh bi t cách nh n xét, đánh giá bình ph m tác
ph m v n h c. Và đ phát huy đ c nh ng hi u qu trên trong ti t d y v n thì
GV r t c n s h tr c a các ng d ng CNTT. Có ngh a là GV ph i k t h p gi a
ph n tr ng b ng đen và các ph ng pháp, k thu t d y h c m i. Ch có nh v y
m i rèn luy n cho HS đ c k n ng c m nh n và th m th u m t tác ph m v n
ch ng….
Theo đ nh h ng đ i m i giáo d c nh m t ng c ng s ch đ ng sáng
t o c a ng i h c và c ng đ h c sinh có h ng thú h c môn v n, tôi thi t ngh
c n ph i đ i m i trong vi c d y và h c. Nh ng tr c h t là đ i m i ph ng
pháp d y h c môn Ng v n. Tr c th c t nêu trên tôi m nh d n ch n đ tài:
øng d ng công ngh thông tin vào bài “ àn ghi ta c a Lor-ca”(Thanh
Th o)

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 2


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Xu t phát t nh ng lí do trên, chúng tôi m nh d n đ t v n đ c n ph i ng
d ng CNTT trong d y-h c môn Ng v n b c THPT. Th c hi n đ tài này, tôi
mong mu n t o cho HS ni m h ng thú khi h c t p b môn, b c đ u t o cho
h c sinh làm quen v i cách h c t p trong đó đòi h i s sáng t o, bi t cách h c
v n m t cách ch đ ng, t giác và tích c c.
III. M c đích và nhi m v c a sáng ki n
Nghiên c u đ tài này có vai trò quan tr ng và thi t th c trong các gi h c
V n . B i v y, th c hi n đ tài này, chúng tôi nh m vào các m c đích sau:
+ T o s h p d n trong gi gi ng, thu hút s chú ý c a HS, kích thích t
duy và s say mê ngh thu t các em. Thúc đ y hi u qu các gi h c. HS có n
t ng t t trong các gi h c v n và có thái đ háo h c đón ch các gi gi ng ti p
theo.
+ T o cho ng i th y giáo có m t tâm th h ng kh i, nhi t tình trong
gi ng d y, có phong thái t tin khi truy n t i n i dung ki n th c t i HS.
V i vi c nghiên c u ph ng pháp d y h c m i, b n thân tôi thu đ c r t
nhi u nh ng ki n th c c ng nh nh ng kinh nghi m m i, giúp tôi h ng thú và
ngày càng yêu ngh , quý trò. ng d ng CNTT vào d y h c Ng v n, tôi c ng
nh n th y h c sinh có nhi u ti n b v m i m t. R t mong v i đ tài này các b n
đ ng nghi p c ng s có đ c nh ng kinh nghi m quý báu.
IV

it

-

it

ng và ph

ng pháp nghiên c u.

ng: HS các l p 12a8, 12a9

- Th nghi m m t s gi d y, tham kh o các ti t d y c a đ ng nghi p, quan
sát thái đ c a HS, kh o sát ch t l ng h c t p
- Ph

ng pháp: T ng h p, li t kê, th c nghi m, so sánh….

V. Gi i h n ph m vi đ tài.
øng d ng công ngh thông tin vào bài “ àn ghi ta c a Lor-ca”(Thanh Th o)
VI. Ph m vi nghiên c u
tài đ c kh o sát ph m vi l p 12a9 tr ng THPT s 1 B o Yên
VII. C u trúc đ tài
Ph n m đ u
Ph n n i dung.
Ph n ng d ng
Ph n k t lu n

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn

Trang 3


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

PH N N I DUNG
I. C s lí lu n
N m h c 2008-2009 là n m h c cu i cùng hoàn thi n vi c thay SGK b c THPT
" N m h c áp d ng CNTT vào đ i m i qu n lí giáo d c, xây d ng tr ng h c
thân thi n, h c sinh tích c c".
i m i ph ng pháp gi ng d y là yêu c u b t
bu c đ i v i các môn h c, b c h c. V n d ng CNTT vào gi ng d y là đòi h i
mang tính chi n l c c a s nghi p đ i m igiáo d c. Và " i m i ch ng trình
SGK l n này đ t tr ng tâm vào vi c đ i m i PPDH", "c t lõi c a đ i m i d y
và h c là h ng t i ho t đ ng h c t p ch đ ng, ch ng l i thói quen h c t p th
đ ng". m t trong nh ng hình th c góp ph n đ i m i PPDH là v n d ng CNTT
vào gi ng d y nói chung, vào gi ng d y Ng v n nói riêng. Trong xu th d y h c
ngày nay, th c hi n d y h c Ng v n thao ph ng pháp hi n đ i, ng i ta ngh
ngay đ n vi c ng d ng công ngh d y h c. V y công ngh d y h c là gì? "Hi u
m t cách t ng quát, công ngh d y h c là nh ng qui trình k thu t trong d y
h c. k thu t hi u thao ngh a công ngh máy móc và thi t b k thu t đ ng th i
thi t b k thu t c ng đ c hi u là nh ng chi n l c d y h c nh m kh i đ ng t i
đa n i l c c a ng i HS, giúp h phát tri n đ t t i giá tr chân, thi n m trong
d y h c Ng v n"
Th k XXI, CNTT phát tri n m nh m và đi vào m i l nh v c c a đ i
s ng. c bi t, trong quá trình đ i m i ph ng pháp giáo d c nhà tr ng ph
thông, vi c áp d ng công ngh thông tin góp ph n h tr vi c đ i m i ph ng
pháp d y h c theo h ng tích c c hóa quá trình d y h c. Vi c v n d ng công
ngh thông tin trong gi ng d y Ng v n góp ph n đ i m i ph ng pháp gióa d c
theo h ng hi n đ i hóa, phù h p v i xu th m i c a th i đ i vì CNTT góp ph n

hi n đ i hóa ph ng ti n, thi t b d y h c, góp ph n đ i m i ph ng pháp. Có
th nói, vi c v n d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n nói riêng và d y h c nói
chung đã thu đ c nhi u k t qu và t o nên s chuy n bi n trong d y h c, nh t
là v m t ph ng pháp. Song, vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n
trong nhà tr ng ph thông ch m và ít h n các b môn khác. Do đó, nói nh TS
Ng c Th ng: " ã đ n lúc n u không mu n nói là quá mu n, c n nghiên c u
và tri n khai vi c ng d ng CNTT vào d y h c b môn Ng v n m t cách r ng
rãi, đúng h ng và có hi u qu ".
II. C s th c ti n
1. Th c tr ng c a vi c s d ng thi t b d y h c môn Ng V n
T tr c đ n nay môn Ng V n là m t trong nh ng môn h c r t ít đ c
s d ng ph ng ti n d y h c.
dùng d y h c đ i v i ph n l n giáo viên ch là
cu n sách giáo khoa, t p giáo án, viên ph n và m t vài tranh nh c ng h t s c
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 4


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

đ n s , nghèo nàn. Có nhi u nguyên nhân d n đ n tình tr ng trên, nh mg theo
tôi ch y u do hai nguyên nhân sau:
M t là (Nguyên nhân khách quan): Môn Ng V n là môn h c ngôn t ,
ch y u là s d ng ngôn t , dùng nhi u trí t ng t ng, liên t ng đ hi u và
c m nh n hình t ng. Vì th mà m t s ng i cho r ng không nên, không c n
thi t ph i s d ng giáo c tr c quan hay thi t b d y h c gì.
C ng xu t phát t nh n th c y mà t tr c đ n nay vi c đ u t cho thi t
b d y h c môn Ng V n d ng nh không có. Ho c n u có thì c ng ch là vài

b c tranh dân gian, m y b c chân dung các nhà v n, nhà th kèm theo b n ch p
bìa các tác ph m c a h .
Hai là (Nguyên nhân ch quan): M t s giáo viên ch a nh n th c h t đ c
vai trò và tác d ng c a đ dùng d y h c, ch a đ u t nhi u v ph ng h ng và
cách th c s d ng ph ng ti n m t cách hi u qu , ch a ch u khó s u t m và t
t o thi t b d y h c cho phù h p.
G n đây vi c đ i m i ch ng trình và sách giáo khoa ph thông đã đ c
tri n khai đ ng b (t m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n ki m tra,
đánh giá). Vì v y, vi c s d ng thi t b d y h c trong môn Ng V n đã có nhi u
chuy n bi n tích c c.
2. Lí do c n ng d ng CNTT vào d y h c Ng V n
Vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y h c Ng V n có nh ng u
đi m rõ r t. B i l , “v n h c là nhân h c”, t c là h c v con ng i, h c làm
ng i. Môn Ng V n không ch cung c p cho h c sinh ki n th c v v n ch ng
mà còn mang m t s m ng cao c là b i d ng tâm h n, nhân cách cho h c sinh.
Vi c thay d i quan đi m d y h c không ch y theo thành tích, cùng v i
nh ng đòi h i b c thi t ph i đ i m i c a xã h i đã d n đ n hi u qu t t y u là
ph i đ i m i ph ng pháp d y h c. Theo tôi, ng i d y V n ph i thay đ i
ph ng pháp c ng gi ng nh ng i đ u b p ph i thay đ i món n sao cho phù
h p v i kh u v đ kích thích nh ng h c trò “v a bi ng n, v a suy dinh d ng”
khi n chúng th ng th c v n ch ng m t cách vui v và hào h ng. Cùng v i
công ngh thông tin, ng i th y có th t o ra nh ng món n h p d n và b
d ng, gi d y không còn là b ng đen, ph n tr ng mà các ph ng ti n d y h c
hi n đ i nh máy tính, máy chi u và m t s ph n m m ti n ích s giúp ng i
th y làm đ c đi u đó, khi n cho h c sinh yêu thích và đ n v i môn V n mà
không c n ép bu c chúng “h c V n”.
Ph ng pháp d y h c m i và s tr giúp c a công ngh thông tin đã mang
đ n cho gi d y h c V n m t không khí m i.
Th nh t: Công ngh thông tin góp ph n nâng cao ti m l c c a giáo viên,
cung c p cho h nh ng ph ng ti n hi n đ i. T các ph ng ti n đó giáo viên

khai thác thông tin, c p nh t và trao đ i thông tin, b sung và t làm giàu v n tri
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 5


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

th c c a mình t m t s ph ng ti n ch y u nh : m ng internet, các lo i t
đi n đi n t , sách đi n t , th đi n t …
i v i giáo viên, vi c so n bài v i nh ng ng d ng công ngh thông tin
c ng mang l i nh ng hi u qu khác bi t. Giáo viên th ng xuyên c p nh t ki n
th c v chuyên môn, v tin h c đ t nâng cao tay ngh . c bi t khi b t tay vào
so n m t bài d y có v n d ng công ngh thông tin ng i giáo viên th c s b
cu n hút và càng làm nhi u thì càng thích thú, đ ng th i n y sinh nh ng ý t ng
m i. T đó lòng yêu ngh và s sáng t o c ng đ c b i đ p thêm.
Và đi u quan tr ng nh t là h c sinh không còn s và ghét h c môn V n
n a. ây chính là đi u ki n c n thi t đ v n ch ng th c thi s m ng giáo d c
nhân cách, b i d ng tâm h n cho các em. Th t v y, n u h c sinh không thích
h c V n thì làm sao các em l nh h i đ c nh ng bài h c v cu c s ng, làm
ng i đu c n ch a trong tác phh m v n ch ng.
Th hai: Công ngh thông tin góp ph n đ i m i cách d y, cách h c, đ i
m i ph ng pháp d y h c.
làm đ c đi u đó, c n chú ý đ n ph ng ti n d y
h c.
Công ngh thông tin là m t trong nh ng ph ng ti n quan tr ng giúp cho
vi c đ i m i ph ng pháp b ng vi c so n th o và ng d ng các ph n m m d y
h c. Bài h c s tr nên sinh đ ng, thu hút s chú ý c a h c sinh do có nhi u hình
nh minh ho s ng đ ng, c th b ng các hình nh, phông n n, phông ch , bi u

b ng giúp h c sinh h th ng, khái quát bài h c cùng v i nh ng l i gi ng bình
liên h kh c sâu ki n th c c a giáo viên.
Giáo viên không còn đ c di n mà ph i h p nh p nhàng cùng h th ng hình
nh, câu h i, ch t li u trên máy đ gi ng, phân tích, bình gi ng khi n gi h c tr
nên sinh đ ng, kh n ng ti p thu ki n th c cao h n tr c.
III. Cách th c th c hi n
1. ng d ng CNTT trong d y h c Ng v n
Môn Ng v n tr ng ph thông bao g m các phân môn Ti ng Vi t, Làm
v n, §äc v n. Trong các phân môn này không ph i phân môn nào và không ph i
bài nào, ph n nào c a m i phân môn c ng đ u có th ng d ng CNTT đ gi ng
d y đ c. Và đ ng nhiên không ph i b t c ti t nào, bài nào c ng bi n thành
giáo án đi n t đ trình chi u đ c. Mu n ng d ng công ngh thông tin th t s
hi u qu ph i ch n các n i dung, các v n đ phù h p.
V n ch ng h p d n ng i đ c b i tính hình t ng, tính g i hình g i c m
c a nó. D y đúng ch a ph i là cái đích c a môn v n mà còn ph i d y sao cho có
h n, cho hay, cho sinh đ ng. c thù c a v n ch ng không gi ng nh các lo i
hình ngh thu t khác. Xem m t b c tranh c a m t h a s , ng i ta hi u đ c nó
thông qua hình nh, màu s c.
hi u m t b n nh c, ng i ta ph i thông qua s
ti p nh n b ng thính giác đ nghe các giai đi u và ca t mà nó g i đ n. xem m t
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 6


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

b phim, ng i ta hi u đ c thông đi p mà nó đ c p đ n b ng hình nh, các
tình ti t đ c tái hi n nh ngoài đ i s ng… Tác ph m v n ch ng l i mang đ n

cho ng i đ c s hình dung,t ng t ng phong phú thông qua ngh thu t ngôn
t . Trong phân môn V n h c, không ph i ta c cung c p cho HS nh ng hình nh
c th trên màn hình, trên máy chi u là đ t hi u qu ngh thu t cao, b i thông
đi p v n ch ng v ng lên t con ch , g i trí t ng t ng ch không th hình
nh hóa b ng đ ng nét trên màn hình đ c. B i v y, ta ph i bi t l a ch n cách
ng d ng CNTT trong ph n nào, bài nào là phù h p nh t, và đ t đ c hi u qu
cao nh t.
i m i ph ng pháp gi ng d y v n b ng cách v n d ng CNTT có nhi u
hình th c và tùy theo s sáng t o c a giáo viên. đây xin bàn đ n vi c thi t k
giáo án đi n t b ng ph n m m Powerpoint và tích h p gi ng d y Ng v n v i
âm nh c, phim nh, v i b ng hình t li u.
Vi c v n d ng CNTT vào gi ng d y Ng v n, đ c bi t ph n V n h c Vi t
Nam hi n đ i (VHVNH ) là ph n mà chúng tôi cho là thu n l i nh t trong vi c
gi ng d y v n h c nhà tr ng ph thông, b i l , nhi u tác ph m VHVNH
đ c đ a vào gi ng d y ch ng trình Ng v n THPT đ c chuy n th thành
k ch b n phim, ho c các tác ph m th đ c ph nh c, ho c có các khúc ngâm do
các ngh s có tên tu i th hi n…Ví d , các tác ph m "Tây ti n"- Quang D ng,
" ây thôn V D "- Hàn M c T , "Tràng giang"- Huy C n… giáo viên có th tích
h p gi ng d y Ng v n v i âm nh c, v i phim nh, v i các b ng hình t li u liên
qua đ n tác ph m v n h c v i các môn h c khác nh
a lí, H i h a…. Ví d
khi d y bài " ây thôn V D ", "Ai đã đ t tên cho dòng sông", GV có th cho HS
xem b ng hình v x Hu , v sông H ng.. Hay cho h c sinh nghe ngh s di n
ngâm m t thi ph m th khi kh n ng c a giáo viên h n ch …
V n d ng công ngh thông tin vào gi ng d y Ng v n b ng hình th c v n
d ng ph n m m Powerpoint đ thi t k giáo án đi n t là hình th c v n d ng
công ngh thông tin d dàng nh t, kh thi nh t mà mang l i hi u qu không nh .
Nó không ch góp ph n thúc đ y s tích h p nhu n nhuy n gi a Ng và V n mà
t o ra nhi u c h i đ môn Ng V n tích h p đ c v i các môn h c khác trong
nhà tr ng.

Trong ph n d y h c môn ng v n, có th s d ng máy chi u đi n t
s ph n, m t s m c sau:

m t

Ph n1: Tìm hi u chung: giáo viên chi u lên màn hình chân dung tác gi , nh ng
hình nh liên quan đ n gia đình, quê h ng, quá trình ho t đ ng trong s nghi p
v n ch ng c a tác gi :
Ph n 2:

c v n b n:

Ph n này không đ n thu n là đ c tr n m t ch , mà
chúng ta c n hi u đây là khâu r t quan tr ng trong vi c c m nh n toàn b tác
ph m v n h c, b i th đ c di n c m là m t tiêu chí c n thi t gúp HS c m nh n
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 7


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

đ c cái hay, cái đ p c a m t tác ph m v n ch ng. Do tính ch t đ c thù đó nên
khi GV s d ng máy chi u nên phát huy vai trò c a âm thanh trong ph n này:
V i tác ph m th đã đ
th , nghe ca s hát…

c ph nh c, giáo viên cho h c sinh nghe ngâm

V i tác ph m truy n đã đ c chuy n th thành k ch b n, giáo viên chi u
lên màn hình cho h c sinh theo dõi m t đo n phim ng n, mang tính ch t mô
ph ng……..
Ph n 3: c- hi u v n b n: Ph n tìm hi u c th n i dung bài d y( GV có th
l ng vào m t s hình nh - n u th t s c n), ch y u GV dùng b ng đen, ph n
tr ng đ ph i h p các thao tác gi ng-ghi b ng-nh n m nh.
Ph n c ng c bài h c: GV thi t k trò ch i ô ch đ thu hút s chú ý c a
HS, sinh đ ng hóa gi h c. N i dung c a các t hàng ngang, hàng d c trong ô
ch là n i dung h c sinh đã tìm hi u trong các ho t đ ng d y- h c tr c đó. Ki n
th c ph i tr ng tâm. T t nh t là ki n th c có trong SGK. Vì th i gian cho ph n
c ng c c a m i ti t d y khá ít( thông th ng là 5 phút) nên t ng s các t hàng
ngang và hàng d c không quá 8 t , đ i v i bài t ng k t c tác ph m, ho c bài ôn
t p v n h c thì không nên quá 20 t . C m t không quá dài. Các g i ý ph i đ c
di n đ t trong sáng, d hi u nh ng không đ c dùng chính các t đó đ ti t l
thông tin c a c m t . Nên g i ý b ng cách hi u vui, b t ng .
L u ý: Trong d y h c phân môn V n, ch nên s d ng công ngh thông
tinkhi th t c n thi t và s d ng v i t l ít h n so v i các ho t đ ng và các
ph ng ti n d y h c khác (nh : thuy t gi ng, đàm tho i, th o lu n nhóm, phát
v n, nêu v n đ ). Giáo viên ph i bi t đánh giá và l a ch n thông tin, hình nh,
đo n phim ph c v bài d y có tính thi t th c, làm rõ n i dung bài d y, tránh
tham lam, nh i nhét các lo i thông tin, phim, nh không phù h p, làm gi m hi u
qu bài d y. Tránh tình tr ng bi n gi Ng v n thành gi trình chi u phim, nh,
t li u.
c bi t đ i v i gi
c-hi u n u s d ng phim nh quá l m d ng s
làm HS có n t ng v nhân v t trong phim mà không t hình dung, t ng t ng
v nhân v t v n h c.

PH N

NG D NG

ng d ng công ngh thông tin vào d y bài “ àn ghi ta c a Lor-ca”(Thanh
Th o)
I. bài SO N: đàn ghi ta c a lorca- thanh th o
Ngày so n:5/11/2011
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 8


ng d ng Cụng ngh thụng tin vo d y bi Đn ghi ta của Lor-cacuả Thanh Thảo

Ngy d y:12/11/2011

N GHI TA C A LOR-CA

Ti t 40

Thanh Th o
A. M c tiờu bi hoc
giỳp h c sinh:
1.Ki n th c: Hi u v c m nh n c v p c a hỡnh t ng Lor-ca trong m ch
c m xỳc v suy t a chi u v a sõu s c, v a mónh li t c a tỏc gi bi th
C m nh n c v p c ỏo trong hỡnh th c bi u t mang phong cỏch hi n
i.
2.K n ng: phõn tớch nhõn v t tr tỡnh, o n th .
3.Thỏi : Yờu m n v kớnh ph c nhõn v t Lor- ca.
b. Tiến trình tổ chức giờ học

* khởi động1 (1 phút )
n nh:
Ki m tra bi c :
Bi m i
GV d n d t :
Ho t ng c a th y v trũ

N i dung c n t

Ho t ng 2 : Tỡm hi u chung (5p )
M c tiờu:
Ph ng phỏp: phỏt v n
DDDH: Mỏy chi u
Cỏch ti n hnh: HS lm vi c cỏ nhõn

I- Tỡm hi u chung
1. Tỏc gi
- Thanh Th o c cụng chỳng c bi t chỳ ý
b i nh ng bi th v tr ng ca mang di n
m o c ỏo vi t v chi n tranh v th i h u
chi n( tỏc ph m SGK)
- Th Thanh Th o l ti ng núi c a ng i trớ
th c nhi u suy t , tr n tr v cỏc v n xó
h i v th i i.
- Ki u t duy th Thanh Th o l:Giu suy t
mónh li t, phúng tỳng trong c m xỳc, ớt nhi u
nhu m mu s c t ng tr ng, siờu th c, luụn
theo u i khỏt v ng cỏch tõn c u trỳc th .
2. Tỏc ph m
a)Xu t x

- Rỳt trong t p Kh i vuụng ru bớch( 1985),
tờn t p th l hỡnh dung c a tỏc gi v c u trỳc
th , m t mụ hỡnh m , kh c t khuụn m u ó
n nh gi i phúng c m xỳc v t ng t ng
theo h ng hi n i húa.

c ph n ti u d n SGK, gi i thi u
nh ng nột chớnh v nh th Thanh
Th o?
Mỏy chi u hỡnh nh nh th Thanh
Th o
So v i cỏc nh th em c h c,
PCNT th Thanh Th o cú gỡ n i b t?
GV m r ng ki n th c v tỏc gi
Thanh Th o
- Nờu xu t x bi th ?
GV núi thờm v hon c nh sỏng tỏc
bi th
Nguyễn Thị Hồng

Trờng THPT số I Bảo Yên
Trang 9


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Thanh Th o nói : “Lor-ca là m t nhà
th mà tôi h t s c ng ng m , c v
thi ca l n cu c đ i và cái ch t đ u
gây cho tôi nhi u xúc c m và n

t ng.Chính nh ng hình nh và nh c
đi u trong nhi u bài th Lor-ca đã
d n d t tôi khi vi t bài th mà tôi coi
nh m t khúc t ng ni m Ông”
Có l v i bài th này TT đã th t s
có nh ng kho nh kh c hóa thân,
nh p vai đ s ng t n cùng ch t ngh
s c a Lorca
- Trình bày hi u bi t c a em v Lorca
GV chi u hình nh v Lor-ca và kh
vuông ru-bích.
GV nói thêm v Lorca
- Nh n xét v th th ?
GV nói thêm v hai tr ng phái th
t ng tr ng và siêu th c
Ho t đ ng 3 : c v n b n ( 5 p)
Ph ng pháp: phát v n, đàm tho i
Cách ti n hành:
DDDH: Máy chi u
GV h ng d n h c sinh đ c v i
gi ng tr m,ng t nh p linh ho t, có
lúc bi tráng,có lúc da di t, sâu l ng.
(H c sinh đ c di n c m)
GV: G i m giúp h c sinh c m nh n
chung v bài th , cách trình bày,
ng t nh p, hình nh?
- GV yêu c u HS xác đ nh b c c
c a bài th
HS phát bi u

b)Gaxia Lor-ca
-Phê đêrico Gar-xi-a- Lor-Ca( 1898- 1936) là
m t trong nh ng tài n ng sáng chói c a Tây
ban Nha. Ông s ng trong th i đ i mà TBN
d i s cai tr c a ch đ đ c tài thân phát xít
ph n đ ng v chính tr , l c h u, già cõi v
ngh thu t.
-Lor-Ca v a nông nhi t c v nhân dân đ u
tranh giành t do dân ch , v a kh i x ng và
thúc đ y nh ng cách tân ngh thu t.
-Ông có nh h ng l n đ n đ i s ng, chính tr
và ngh thu t TBN lúc b y gi
c)Th th :
Th t do mang phong cách siêu th c-t ng
tr ng

II- c v n b n
1. c và gi i ngh a t khó
2.B c c
Chia làm 3 ph n
-Ph n 1 : 6 dòng đ u: Hình nh Lor-ca con
ng i t do, ngh s cách tân trong khung
c nh chính tr và ngh thu t Tây ban Nha
-Ph n 2 : 12 dòng ti p: Lor-ca b h sát và n i
xót xa v s dang d c a khát v ng cách tân
-Ph n 3 : 4 dòng ti p: Ni m xõt th ng Lor-ca
và n i xót ti c nh ng ácch tân ngh thu t c a
Lor-ca không ai ti p t c
-Ph n 4 ( 9 dòng cu i ): Suy t v cu c gi i
thoát và cách giã t c a Lor-ca

3. Cách trình bày
- Th th t do, không có d u ch m câu.
- Cách trình bày: L y di chúc c a Lor-Ca làm
c và quan sát v n b n em có nh n đ t , vi t th ng các ch đ u dòng.
xét gì v cách trình bày c a bài th ? - Nh p đi u bi n hóa linh ho t, có s mô
( Chú ý đi m khác bi t c a bài th ph ng ti ng đàn, cách đ m đàn.
này so v i các bth khác đã đ c - Hình nh g i nhi u liên t ng, n d
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 10


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

h c)
Phát bi u ch đ ?

îLà khúc ca bi tráng v Lor-ca

GV chi u hình nh v đ t n
Ban Nha.

c Tây 4. ý ngh a nhan đ : B c l tình yêu say đ m
c a L v i ngh thu t,tình yêu tha thi t v i x
s Tây Ban c m
5. Ch đ
III, c hi u v n b n
H 4: c hi u v n b n (27p)

1 6 dòng đ u- Ng i ngh s t doLor- ca
M c tiêu:
Ph ng pháp: phát v n, th o lu n - Các hình nh g i liên t ng đ n Lorca:
+Ti ng đàn b t n c->đó là th âm thanh có
nhóm, bình, nêu v n đ
hình kh i, d ng nh tròn tr a, tr trung, nh y
GV h i : nhan đ bài th g i cho em nhót,; m ng manh nh ng không th b tiêu
nh ng suy ngh gì v n i dung c a di t, (lúc hi n, lúc tan nh ng tan r i l i hi n);
đó là c m nh n r t riêng c a tác gi v ti ng
bài
đàn c a Lorca
-Theo em, 6 dòng th đ u có nh ng
hình nh nào đáng chú ý giúp em + áo choàng đ g t ->hình nh g i lên nh ng
liên t ng đ n Lor-ca?Và nh ng đ u tr ng đ u bò tót truy n th ng c a TBN
(g i hình dung v m t đ u tr ng đ c bi t v i
hình nh này có gì đ c bi t?
cu c đ u tranh gi a khát v ng dân ch c a
HS tr l i
Lor-ca v i n n chính tr đ c tài, c a khát v ng
GV đ nh h ng:
-M đ u bài th là âm thanh nào? cách tân ngh thu t c a Lor-ca v i n n ngh
đ c miêu t ra sao? Âm thanh g i thu t già nua
+V ng tr ng, yên ng a
cho em liên t ng v đi u gì?
+Mô ph ng âm thanh c a n t nh c lila..
-"Nh ng ti ng đàn b t n c" -Ti ng + Mi n đ n đ c: chính là mi n lí t ng, lí
đàn c a L l i hi n lên trong khung t ng c a con ng i, c a ngh thu t, là mi n
không m y k d n thân và c ng không d tìm
c nh nào?
TBN áo choàng đ g t-hình nh g i ng i đ ng đi u

->đây là nh ng hình nh mang tính ch t siêu
lên trong em n t ng gì?
th c t ng tr ng
=> tác gi đã g i lên đ c hình nh c a LorGV (chi u hình nh),:.
-Mi n đ n đ c gi i c m giác ntn? ca, ng i ngh s t do, tài hoa, s ng gi a th i
Em có hình dung gì v Lor-ca qua đ i b o tàn c a ch đ đ c tài Fr ng-cô và n n
ngh thu t già nua, v n ôm p khát v ng cách
c m t mi n đ n đ c?
tân sáng t o ngh thu t và đ u tranh vì m t
GV bình :
Qua 6 dòng th đ u Lor-ca hi n lên n n dân ch , nh ng l i r t cô đ n trên hành
trình lý t ng y.
ntn? c m xúc c a Thanh Th o ?
=> C m xúc c a Thanh Th o: đ ng c m, th u
-GV d n d t sang ph n 2 :
Không ch có cô đ n trong sáng t o hi u.
mà hình nh trong m c đích đ u
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 11


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

tranh chân chính L c ng ch a đ c
nhi u ng i th u hi u, cho nên TBN
v n hát nghêu ngao, v n c t lên
nh ng âm thanh không cùng m c
đích v i L:

-Nh ng câu th trên nói đ n s ki n
gì?
Nh ng dòng th nói đ n m t s ki n
th m kh c : c nh Lor-ca b hành hình
-GV chuy n :
Th t b t ng , h i t ng l i c nh
t ng th m kh c y, TT l i nh nghe
và c m nh n th y âm thanh ti ng ghi
ta
Âm thanh y, trên ch ng đ ng lãng
du c a Lor-ca là nh ng ti ng đàn b t
n c tan r i l i hi n thì khi Lorca b
hành hình đó là ti ng ghi ta nâu,
ti ng ghi ta lá xanh, ti ng ghi ta tròn
b t n c v tan, ti ng ghi ta ròng
ròng máu ch y; và gi a nh ng âm
thanh y hi n ra không gian “b u
tr i cô gái y”
-GV yêu c u HS gi i mã nh ng hình
nh trên

2.12 dòng ti p, cái ch t oan khu t c a Lor ca
- áo choàng bê b t đ
åHình nh hoán d đã g i ra c nh Lor-ca b
hành hình đ t ng t, b t ng , khi n c TBN
kinh hoàng và d ng nh Lor-ca c ng không
tin n i
åS ph n bi th m,bi k ch c a ng i ngh s
cách tân trong th i đ i r i ren, b o tàn

-Ti ng ghi ta nâu ->màu c a v đàn ghi ta,
màu c a đ t, c a quê h ngå n i ni m
h ng v quê h ng
-Ti ng ghi ta lá xanh-> màu c a s s ng t i
đ p å ni m yêu tha thi t cu c s ng
Ti ng ghi ta tròn b t n c v tan
Ti ng ghi ta ròng ròng máu ch y
åbút pháp t ng tr ng, siêu th c, âm thanh
đ c di n t thành hình kh i, thành dòng å
n i đau đ n c a Lor-ca khi ph i ch u cái ch t
oan khu t

î Thanh Th o th t s có nh ng kho nh kh c
hóa thân, đ ng đi u đ n t n cùng đ c m nh n
đ c ti ng lòng c a ng i ngh s Lor-ca
trong kho nh kh c bi th ng: ni m yêu tha
thi t quê h ng, cu c s ng; mang trong mình
-T ng h p l i s gi i mã trên, ta có m t tình yêu th y chung; và n i đau đ n khi
th hi u nh ng câu th trên nh th ph i ch u cái ch t oan khu t
nào?
=> T m lòng Thanh Th o: đau xót, ti c
th ng, trân tr ng, ng ng m mãnh li t m t
Em hi u gì v t m lòng c a Thanh tài n ng, m t nhân cách ngh s l n – Lor-ca
Th o qua nh ng câu th trên?
trong gi kh c bi th ng nh t.
3. 4 câu ti p, Ni m xót th ng Lor-ca và n i
-C m nh n c a em v đo n th trên? xót ti c nh ng cách tân ngh thu t c a Lor-ca
GV g i ý cho hs th o lu n : sao l i không ai ti p t c
có câu “không ai chôn c t ti ng đàn”; - N i ni m xót th ng Lor-ca đ c chuy n
ti ng đàn nh c m c hoang là nh hoá thành ni m tin b t t c a ti ng đàn

th nào
+ Ti ng đàn-> nh c m c hoang. Ti ng đàn
Hình nh gi t n c m t v ng tr ng
t ng tr ng cho ngh thu t c a Lor-ca, còn là
Long lanh trong đáy giõng có th tình yêu, khát v ng, cái đ p mà m i s tàn ác
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 12


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

hi u nh th nào
HS th o lu n nhóm nh và đ a ra
cách hi u c a mình
GV đ nh h ng
GV bình:
Hai dòng th “gi t n c m t…đáy
giêngs” là nh ng hình nh đ p và
bu n g i n i xót đau tr c cái ch t
c a L và tr c s dang d c a m t
khát v ng cách tân. Ta có th có 1
cách hi u câu th : Lor-ca là v ng
tr ng trong đáy giêngs – mang
nh ng gi t n c m t th t bu n vì
khát v ng c a mình còn dang d , vì
ngh thu t c a mình nh 1 th c
m c hoang, s c n tr s cách tân
c a nh ng ng i đ n sau

không th hu di t. Nó b t t nh th c d i
m c hoang.
+ Gi t n c m t , v ng tr ng, trong đáy gi ng> hình nh đ p, bu n g i v cái ch t đau xót
cu Lor- ca và s ti c nu i nh ng khát v ng
cách tân ngh thu t còn dang d .
->N i xót th ng cái ch t c a m t thiên tài;
xót ti c hành trình cách tân dang d không ch
v i b n thân Lor-ca mà còn v i n n v n
ch ng Tây Ban Nha. B i l , nhà cách tân đã
ch t, ngh thu t thi u v ng k d n đ ng,
thành th c m c hoang

4. 9 câu th cu i: Suy t v cu c gi i thoát
và cách giã t c a Lor-ca
- Lor-ca b i qua dòng sông sinh t trên chi c
ghi ta màu b c-> màu b c g i lên s c m nh n
tinh khi t ; s ph n chi u lung linh, v a là
bi u t ng c a s chân th t, ngay th ng,không
ch u qu g i tr c b t công, đòng th i là s
-GV đ a câu h i:
T vi c đ ng c m v i n i đau, TT chân thành, trung th c v i chính mình, v i
hình dung v hành trình v cõi khác m i ng i
c a Lor-ca.Trong hình dung c a nhà
th , Lor-ca đã gi i thoát và giã t
- Lor-ca đã ném lá bùa c a cô gái Digan, lá
nh th nào?
b c vào th gi i y tác gi đã bùa đ nh m nh mang m t ni m tin vào s c u
r i b i nó không còn ch c n ng c u r i
miêu t hình nh Lor-ca ntn?

- Lorca ném đi trái tim không còn đ p n a
GV g i m : s giã t c a Lor-ca vào l ng im đ cho nh p th i gian v n ch y dài
nh th nào : có l u luy n, ti c nu i mãi : li la…, đ cho s s ng ti p t c hành
không?
trình vô t n c a nó
- Di p khúc Li-la… li-la còn g i âm thanh
Hình nh Lor-ca tr v v i cõi v nh nh m t cú “vê” ghi-ta, m t không khí h i m
h ng đ l i trong em nh ng suy ngh o, nh ng hình nh m h lãng đãng…
gì?
åV i hình nh đ y ch t m ng, ch t th , tác
HS trình bày
gi t ng t ng s giã t c a Lor-ca :
thanh th n, đ m ch t ngh s .
H 5: T ng k t ( 2 phút )

IV.T ng k t
a. Ngh thu t

Thành công c a Thanh Th o, v a - Bài th có s k t h p hài hoà gi a hai y u t
làm cho bài th mang h i h ng Tây th và nh c, c u t t s và tr tình.
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 13


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Ban Nha, v a làm cho bài th
tính nh c

có - Bài th đã toát lên v đ p th Thanh Th o hi n đ i theo phong cách t ng tr ng, siêu
th c.
-Nh n xét nh ng đ c s c v ngh
b. N i dung: v đ p nhân v n
thu t c a bài th
-Qua bài th t/g mu n th hi n đi u Qua bài th , tác gi th hi n n i đau xót sâu
gì
s c tr c cái ch t bi th m c a Lor-Ca; và thái
HS tr l i cá nhân
đ ng ng m m t ngh s khao khát t do,
GV nh n xét, đ nh h ng
dân ch , luôn mong mu n s cách tân ngh
thu t và ngh thu t ph i luôn đi t i không
ng ng.
C. C ng c d n dò ( 2 phút)
GV cho HS nghe bài hát “N u tôi ch t hãy chôn tôi v i cây đàn ghi ta. Nh c
Thanh Tùng- Ph th Thanh Th o
GV nh c ki n th c tr ng tâm

Hình nh minh h a trong ti t h c
àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh Th o

Hình nh s d ng trong ph n tìm hi u v tác gi Thanh Th o

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 14

ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Hình nh s d ng trong ph n tìm hi u ki n th c v tác ph m.

Hình nh s d ng trong ph n tìm hi u ki n th c v Lor-ca

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 15


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 16


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 17


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Hình nh s d ng tìm hi u ki n th c v tác ph m

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 18


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

II. ánh giá
1. ánh giá chung
Sau khi tri n khai và ng d ng công ngh thông tin vào ti t d y, tôi nh n
th y rõ s chuy n bi n r t tích c c c a b n thân –giáo viên, h c sinh so v i cách
d y truy n th ng:
a. u đi m:
- Giáo viên chu n b bài d y m t l n s d ng đ c nhi u l n.
- Công ngh thông tin là m t trong nh ng ph ng ti n quan tr ng giúp cho vi c
đ i m i ph ng pháp b ng vi c so n th o và ng d ng các ph n m m d y h c.
Bài h c s tr nên sinh đ ng, thu hút s chú ý c a h c sinh do có nhi u hình nh
minh ho s ng đ ng, c th b ng các hình nh, phông n n, phông ch , bi u b ng
giúp h c sinh h th ng, khái quát bài h c cùng v i nh ng l i gi ng bình liên h
kh c sâu ki n th c c a giáo viên
- i v i giáo viên, vi c so n bài v i nh ng ng d ng công ngh thông tin c ng
mang l i nh ng hi u qu khác bi t. Giáo viên th ng xuyên c p nh t ki n th c
v chuyên môn, v tin h c đ t nâng cao tay ngh .
b.H n ch :
- C s v t ch t ch a đ ng b ( L p ch a có máy chi u), bàn gh , l ng h c
sinh còn đông(37-45).

- Tâm lí ng i tìm, ng i làm, ng i ng d ng CNTT c a giáo viên còn nhi u.
- M t s h c sinh còn m i mê theo dõi hình nh mà ch a t p trung vào ti t h c.
- Ngu n tài li u ph c v cho bài h c còn h n ch .
2. Kh o sát
1.N m h c 2009-2010
- i t ng kh o sát: l p 12a9 (32 h c sinh)
-Phi u kh o sát:
Phi u 1.GV phát phi u đi u tra ( bài h c không ng d ng CNTT)
Phi u 2.C m nh n c a anh/ch v kh đ u bài th
àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh
Th o?
-K t qu :
K t qu phi u1: M c đ hi u bài c a h c sinh
i t ng
đi u tra
35 HS líp
12a9

Hi u hoàn
toàn

Hi u các n i
dung chính

17 (h/s)

9(h/s)

Hi u các ý chính
Hoàn toàn

nh ng ch a đ y
không hi u
đ
9(h/s)

0

K t qu bài ki m tra 15 phút

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 19


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

D

i trung bình
35%

Trên trung bình
65%

- Nh n xét:
H c sinh v c b n n m đ c ki n th c bài h c, có k n ng v n d ng, ng
d ng. Song nhìn vào b ng th ng kê kh o sát t l h c sinh đi m d i trung bình
v n còn khá cao (35%). Qua vi c đi u tra, phân tích, tôi nh n th y: h c sinh v n
còn th đ ng h c t p, k t qu là không có nh ng bài v n sáng t o, n m ki n

th c và v n d ng ch a linh ho t.
H n n a b n thân giáo viên ch a áp d ng tri t đ các ph ng pháp d y
h c, còn l i, ng i khó, ng i m i, s h c sinh không hi u, s h c sinh không ghi
bài… B i v y, trong gi h c, giáo viên không phát huy vài trò “hu n luy n viên”
c a mình
2. N m h c 2010-2011
- i t ng kh o sát: l p 12a9 (32 h c sinh)
- Phi u kh o sát:
Phi u 1.GV phát phi u đi u tra ( bài h c có ng d ng CNTT)
Phi u 2.C m nh n c a anh/ch v kh đ u bài th
àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh
Th o?
-K t qu :
K t qu phi u1: M c đ hi u bài c a h c sinh
i t ng
đi u tra
32 HS líp
12a9

Hi u hoàn
toàn

Hi u các n i
dung chính

22 (h/s)

8(h/s)

Hi u các ý chính

Hoàn toàn
nh ng ch a đ y
không hi u
đ
2(h/s)

0

K t qu bài ki m tra 15 phút
D

i trung bình
6%

Trên trung bình
94%

- Nh n xét:
H c sinh n m đ c các đ n v ki n th c và h th ng ki n th c t t.Kh n ng v n
d ng ki n th c, k n ng làm các d ng đ linh ho t và nhu n nhuy n .Gi h c t o
cho h c sinh tâm lí h ng thú, mong đ c tìm hi u ki n th c. Cho nên, tôi nh n
th y vi c áp d ng công ngh thông tin vào ti t h c đàn ghi ta c a Lor-ca là hoàn
toàn phù h p và có hi u qu cao. Tránh đ c cách di n đ t tr u t ng, r i r c,
nhàm chán. H n n a, vi c ng d ng công ngh thông tin cùng v i s ph i h p
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 20

ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

toàn di n linh ho t các ph
tri n c a xã h i.

ng pháp d y h c là phù h p v i h c sinh và s phát

III. Bài h c kinh nghi m
Trong quá trình th c hi n đ tài, tôi và đ ng nghi p t chuyên môn đã rút ra
m t s kinh nghi m khi d y h c theo ph ng pháp m i. Xin đ c m n phép
cùng trao đ i, c ng r t mong s đóng góp:
1.Chu n b :
* i v i giáo viên:
- Khi so n bài c n đ u t th i gian, công s c đ m i giáo án th t s là thi t k
bài h c phù h p v i đ i t ng h c sinh, đi u ki n môi tr ng đ a ph ong,
tr ng l p.
- Khi so n bài c n xác đ nh rõ m c tiêu bài h c theo đ n v ph n ki n th c, phân
chia th i gian h p lí
- C n xác đ nh trong d y h c phân môn V n, ch nên s d ng CNTT khi th t
c n thi t và s d ng v i t l ít h n so v i các ho t đ ng và các ph ng ti n d y
h c khác (nh : thuy t gi ng, đàm tho i, th o lu n nhóm, phát v n, nêu v n đ ).
- GV ph i bi t đánh giá và l a ch n thông tin, hình nh, đo n phim ph c v bài
d y có tính thi t th c, làm rõ n i dung bài d y, tránh tham lam, nh i nhét các
lo i thông tin, phim, nh không phù h p, làm gi m hi u qu bài d y. Tránh tình
tr ng bi n gi Ng v n thành gi trình chi u phim, nh, t li u ho c gi “chi u
chép”
* i v i h c sinh:
- Chu n b theo s h

ng d n c a giáo viên

- H c và làm bài t p
- H c sinh t o tâm th , chu n b t th m nh d n trình bày tr

c t p th .

2: Yêu c u chung cho vi c chu n b giáo án đi n t
- V n d ng công ngh thông tin ph i đúng lúc, đúng ch , đ m b o tính đ c tr ng
c a b môn nh m t o hi u qu cao cho gi h c.
- Giáo án đi n t góp ph n th hi n đ dùng d y h c, thay th h th ng b ng ph
c ng k nh cho giáo viên, h tr trình chi u các hình nh, t li u minh h a cho
bài h c.
- Không quá l m d ng công ngh thông tin làm m t ch t v n th c s c a m t gi
h cV n
3. M t s gi i pháp nâng cao hi u qu s d ng công ngh thông tin trong
gi h c ng v n.
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 21


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

M c dù không th ph nh n tính n ng u vi t, s hi n đ i và l i ích n i
tr i c a vi c ng d ng công ngh thông tin vào gi ng d y Ng V n, xong ng i
giáo viên c n ph i chú ý m t s đi m sau:
h

N m v ng trình đ h c sinh đ đ a ra các câu h i và bài t p phù h p,

ng d n th o thu n k t h p v i n i dung trên máy.

Khâu so n bài c a giáo viên c n chu n b chu đáo và c n l ng tr c
nh ng tình hu ng khó.
i v i các câu h i th o lu n, bài t p sáng t o, GV ph i
chu n b ki n th c đ bình sâu chi ti t đ c s c, tr ng tâm.
Vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y Ng v n gây h ng thú cho
các đ i t ng h c sinh. V i nh ng câu h i th o lu n khó, các em còn lúng túng,
giáo viên c n có cách g i m , đ ng viên đ các em h ng thú tham gia vào ho t
đ ng h c t p.
s d ng máy thành th o trong quá trình gi ng d y giáo viên c n ph i
t p luy n các thao tác trên máy, d ki n các tình hu ng và cách x lí.
Nâng cao nh n th c cho giáo viên và h c sinh v vi c ng d ng công ngh
thông tin. Tránh tâm lí ng i khó, ng i làm, ng i đ i m i.
T ch c các l p b d

ng v tin h c cho giáo viên.

T ch c các h th o, chuyên đ , các ti t d y m u có ng d ng công ngh
thông tin đ cùng trao đ i, h p tác, h c h i, rút kinh nghi m.
Phân ph i th i gian h p lí, ch n l c hình nh, âm thanh……….
Tóm l i, giáo viên ng d ng công ngh thông tin vào gi ng d y ng v n là
r t c n thi t và h u ích. Nh ng vi c s d ng nh th nào đ đ t hi u qu cao
nh t trong gi d y là c m t v n đ l n ph thu c vào các y u t khách quan,
ch quan. Trong đó quan tr ng nh t là trình đ ki n th c, kh n ng linh ho t
sáng t o c a ng i th y.
IV. Ph bi n và áp d ng
-Trình bày tr c t chuyên môn.
- Bài so n đ

c đ ng nghi p d gi góp ý ki n.

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 22


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

K T LU N
i m i ph

ng pháp d y h c Ng v n trong đó có ng d ng công ngh

thông tin góp ph n kh c ph c đ

c tình tr ng h c th đ ng theo ki u chép l i

bài gi ng, h c thu c lòng ki n th c mà không bi t v n d ng ki n th c; đ ng th i
thay đ i cách th c h c bài trên l p và h c bài
l i h c t , h c l ch.

i m i ph

nhà c a h c sinh, lo i b d n

ng pháp c ng giúp cho h c sinh ch đ ng n m

bát ki n th c m t cách toàn di n, t o đi u ki n cho h c sinh rèn luy n tính t

ch trong suy ngh và cách gi i quy t v n đ , h n ch đ

c vi c s d ng tài li u

trong khi làm bài thi, ki m tra. H n n a giúp các em h ng thú trong h c t p
t ng b

c nâng cao ch t l
i m i ph

ng h c t p c a h c sinh.

ng pháp c n có th i gian lâu dài, s tích c c ch đ ng c a

m i giáo viên đ ng th i ph i th

ng xuyên nghiên c u, t h c thì gi o h c m i

thành công. H n n a, theo tôi không ch đ i m i ph

ng pháp mà c n đ i m i

toàn di n t n p suy ngh , t i nh ng vi c làm c th , tránh tình tr ng c s d ng
máy tính, máy chi u là đã đ i m i ph

ng pháp, là đã ng d ng công ngh

thông tin. M t gi h c Ng v n đ thành công c n có r t nhi u nh ng y u t ,
ng pháp c a ng

i Th y. H c v đ i m i không

ph i là ch áp d ng nh ng cái m i mà b ph

ng pháp truy n th ng, c n v n

song tr

c h t thu c v ph

d ng nh ng m t tích c c c a ph

ng pháp này, k t h p v i ph

ng pháp m i,

k t h p v i vi c ng d ng công ngh thông tin, tôi thi t ngh bài gi ng s có hi u
qu

cao.
Ph n trình bày kinh nghi m c a tôi ch là m t ph n nh trong các ph

pháp d y h c tích c c. Tôi nh n th y còn có nhi u h n ch , r t mong đ

ng
cs

góp ý t đ ng nghi p.
Xin chân thành c m n!
B o Yên, ngày 23 tháng 3 n m 2011

Nguy n Th H ng
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 23


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Danh m c tham kh o
1.Ph ng pháp d y h c l y h c sinh làm trung tâm- B Giáo d c và ào t oNXB Hà N i (2004)
2.Tài li u b i d

ng giáo viên- B Giáo d c và ào t o- NXB GD(2007)

3.Sách giáo khoa Ng v n 12- NXBGD và T
3.Sách giáo viên Ng v n 12- NXBGD và T
4.

c hi u v n b n Ng v n 12- Nguy n Tr ng Hoàn- NXBGD

5.Thi t k bài gi ng Ng v n 12- Phan Tr ng Lu n –NXB Hà N i
6.B GD và

T , Tài li u b i d

ng GV th c hi n ch

ng trình, SGK l p 11

THPT môn Ng v n, tr.9, 27.
7.B Giáo d c và ào t o, Ban ch đ o xây d ng ch
THPT, Tài li u v đ i m i ph

ng trình và biên so n SGK

ng pháp d y h c môn Ng v n THPT (Tài li u

tham kh o), Hà N i, 7/2003, tr.14.
8.Nguy n Th B o Thúy, Thi t k gi d y Ng v n b ng giáo án đi n t , T p chí
Th gi i trong ta s phân ban 9, tr.56.
9.

Ng c Th ng, S d ng công ngh thông tin vào d y h c Ng v n, “B Giáo

d c và ào t o,Tài li u b i d

ng giáo viên th c hi n ch

ng trình, SGK l p 10

THPT môn Ng v n,NXB Giáo d c, 2006,tr.187.

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 24

ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

M CL C
PH N M

U

I.Tính c p thi t c a đ tài
II.Tình hình nghiên c u
III.M c đích và nhi m v c a sáng ki n
IV.

it

ng và ph

ng pháp nghiên c u.

V.Gi i h n ph m vi đ tài.
VI.Ph m vi nghiên c u
VII.C u trúc đ tài

PH N N I DUNG
I.C s lí lu n
IIC s th c ti n
1.Th c tr ng c a vi c ng d ng công ngh thông tin trong vi c d y h c môn
Ng v n
2.Lí do c n ng d ng
III.Cách th c th c hi n

PH N

NG D NG

I. Bài so n: àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh Th o
II: ánh giá
*. ánh giá chung
1. u đi m:
2.H n ch :
III. Kh o sát
1.N m h c 2009-2010
2.N m h c 2010-2011
IV. Bài h c kinh nghi m
1. Chu n b :
2. Yêu c u chung cho vi c chu n b giáo án đi n t .
V. Ph bi n và áp d ng

PH N K T LU N

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 25