Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầu giáo nhỡ 4 tuổi lớp b1 trường mầm non b liên ninh

Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông
A – ĐẶT VẤN ĐỀ
Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông. Giao thông vận tải nói
chung được hiểu và được thực hiện trên nhiều loại hình: Đường bộ, đường
sắt, đường không, đường thủy ( gồm có đường sông và đường biển). Giao
thông vận tải có vai trò quan trọng đối với đất nước, phục vụ nhu cầu đi lại
của người dân, thực hiện các mối liên hệ kinh tế – xã hội, văn hóa giữa các
địa phương và giữa các quốc gia, thúc đẩy hoạt động phát triển kinh tế, văn
hóa các vùng của đất nước và tăng cường sức mạnh quốc phòng.
Giáo dục về an toàn giao thông trong trường mầm non có một tầm quan
trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có nhận thức ban đầu tuy đơn giản nhưng rất
cơ bản để hình thành những hành vi đúng và có ý thức tôn trọng luật giao
thông từ khi còn nhỏ. Một số nghiên cứu cũng khẳng định giai đoạn hiệu quả
nhất để giáo dục trẻ các kiến thức và kĩ năng mà trẻ sẽ ghi nhớ suốt đời là ở
lứa tuổi mầm non. Một trong những bài học hay được rút ra từ các nước trên
thế giới là: Một chương trình giáo dục về an toàn giao thông nên bắt đầu
từ giáo dục mầm non.
Bên cạnh đó hiện nay ta không khó để nhận thấy tình trạng mất trật tự về
an toàn giao thông đã trở thành một vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Ở các
thành phố lớn hiện tượng ùn tắc giao thông luôn luôn xảy ra và hàng ngày
không biết bao nhiêu tai nạn giao thông cũng đã xảy ra. Trong đó cũng có
nhiều các tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, trong các nguyên nhân
khách quan nhưng cũng có các nguyên nhân chủ quan do lỗi của các em. Và


nguyên nhân chính là do trẻ không nắm được luật lệ về an toàn giao thông. Vì
thế việc giáo dục về an toàn giao thông cho trẻ là không thể thiếu được.
Ông cha ta đã có câu: “ Tâm hồn trẻ con như trang giấy trắng”. Và người
viết những nét chữ đầu tiên lên trang giấy trắng đó không ai khác là người
giáo viên mầm non. Thật vậy để hình thành những thói quen tham gia giao
thông đúng qui định thì bên cạnh vai trò của người lớn xung quanh trẻ không

thể không kể đến vai trò của người giáo viên mầm non. Cô giáo là người giúp
hình thành củng cố và mở rộng vốn tri thức của trẻ, làm thoả mãn các nhu
cầu nhận thức và giáo dục cho trẻ có những thái độ tích cực và hành vi ứng
xử đúng đắn khi tham gia giao thông.
Ý thức được nhiệm vụ và vai trò đó, là một người giáo viên mầm
non qua nhiều năm giảng dạy ở khối mẫu giáo nhỡ tôi luôn tìm tòi sáng tạo
trong giảng dạy để mang an toàn giao thôngđến gần với trẻ hơn. Từ đó giúp
trẻ áp dụng những điều trẻ được học vào trong cuộc sống một cách tích cực
. Chính vì vậy tôi đã đi sâu nghiên cứu lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm
nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầu giáo nhỡ 4
tuổi lớp B1 trường mầm non B Liên Ninh”.
B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I . Cơ sở lý luận” sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông
Như chúng ta đã biết, hệ thống giao thông vận tải là huyết mạch của nền
kinh tế quốc dân, là điều kiện quan trọng để giao lưu với các nước trên thế
giới và các nước trong khu vực.


Hệ thống giao thông vận tải bao gồm : Giao thông đường bộ, đường sắt,
đường thủy nội địa và đường hàng không.Hiện nay, sự gia tăng các phương
tiện cơ giới và mô tô xe máy đường bộ trong mấy năm gần đây rất lớn, trong
khi đó đường xá không đáp ứng kịp về chất lượng, phần lớn đường hẹp và
xấu, chưa được xây dựng theo đúng tiêu chuẩn kĩ thuật. Nhìn chung hệ thống
đường bộ còn bất cập chưa đáp ứng được nhu cầu đi lại của người dân và
công cuộc xây dựng của đất nước. Vì vậy mà giao thông đường bộ thật sự
khó khăn. Tai nạn giao thông trong những năm gần đây ngày càng gia tăng,
trở thành vấn đề quan tâm của toàn xã hội. Hàng năm tai nạn giao thông làm
chết và bị thương hàng vạn người và thiệt hại hàng chục tỷ đồng trong đó có
hàng trăm vụ tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, làm chết và bị thương
hàng trăm em nhỏ.

Tâm lý của trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo là học mà chơi, chơi mà học. Đặc
biệt với nội dung giáo dục về an toàn giao thông là một nội dung khó thì việc
đưa nhẹ nhàng để giáo dục các qui định về an toàn giao thông cho phù hợp
vào các môn học để chất lượng và hiệu quả là điều không thể thiếu được.
Căn cứ vào mục tiêu, nội dung giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục
mầm non mới, cụ thể là nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 thì việc nâng cao
chất lượng giáo dục về an toàn giao thông là rất quan trọng góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non. Chính vì vậy, việc giúp trẻ
hiểu biết sâu hơn về phương tiện và các qui định về an toàn giao thông được
giáo viên đặc biệt quan tâm và chú trọng.


Bản thân tôi trực tiếp đứng lớp và đã theo trẻ liên tiếp 2 năm học ở 2 độ
tuổi là 3 – 4 tuổi lên 4 – 5 tuổi. Vì vậy, tôi nhận thấy sự khác biệt rõ rệt về
nhận thức của 2 lứa tuổi. Từ đó tôi đã có những biện pháp đổi mới để giúp
nâng cao chất lượng an toàn giao thông cho trẻ qua việc lồng vào các hoạt
động trong ngày. Để làm được điều đó người giáo viên cần phát huy hơn nữa
tính sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ để trẻ hứng thú và tích
cực tham gia hoạt động cùng cô.
II . Cơ sở thực tiễn
1 . Đặc điểm tình hình
Trường mầm non B Liên Ninh nằm tiếp giáp với huyện Thường Tín, gần
đường quốc lộ 1A. Trường có 2 điểm trường: Điểm lẻ nằm ở khu Nhị Châu
có đường sắt bắc qua.
Thực hiện sự chỉ đạo của BGH nhà trường năm học 2012 – 2013 đầu năm
học tôi được phân công đứng lớp và trực tiếp nhận lớp mẫu giáo nhỡ B1.
Năm học 2012 -2013 lớp tôi có thêm 6 cháu mới ra lớp chưa qua lớp mẫu
giáo bé như cháu: Thành Long, Minh Đức, Tuấn phong…với 3 cô giáo phụ
trách lớp trong đó có 1 cô là giáo viên mới vào trường. Cả 3 cô đều đang theo
học lớp đại học để nâng cao trình độ.

Từ những đặc điểm tình hình của lớp khi thực hiện đề tài tôi đã gặp một số
thuận lợi, khó khăn sau :
2. Thuận lợi


– BGH nhà trường luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn giáo án
mầm non, động viên khích lệ mỗi khi giáo viên có những sáng tạo trong bài
dạy,tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ, tham dự các buổi
kiến tập do huyện và nhà trường tổ chức.
– BGH luôn tạo điều kiện trang bị đầy đủ về cơ sở vật chất, trang thiết bị,
đồ dùng, tranh ảnh, đĩa VCD về một số biển báo gần gũi với trẻ để phục vụ
cho tiết dạy cũng như hoạt động vui chơi của trẻ.
– Trường mầm non B Liên Ninh nằm ở trung tâm của các đầu nút giao
thông. Trường gần đường quốc lộ 1A, có đường sắt bắc qua.Xung quanh
trường là khu dân cư đông đúc có chợ và các điểm trường học thuận lợi cho
việc giúp trẻ tìm hiểu về các phương tiện và qui định giao thông.
– Việc tham gia giao thông là rất gần gũi đối với trẻ. Hàng ngày trẻ được
trực tiếp tham gia giao thông cùng với bố mẹ qua đó trẻ được trải nghiệm
thực tế.
– Bản thân tôi là một giáo viên trẻ luôn yêu nghề mến trẻ và thích tìm tòi,
sáng tạo. Tôi luôn có tinh thần trách nhiệm, luôn có ý thức hăng hái học hỏi,
tìm tòi nâng cao trình độ qua các phương tiện thông tin đại chúng như: Sách,
báo, internet…
– Các cháu ngoan ngoãn thích được tham gia hoạt động cùng cô.
– Phụ huynh luôn quan tâm đến trẻ và thường xuyên trao đổi với giáo viên
về kiến thức cũng như phương pháp giáo dục trẻ.


3. Khó khăn

– Học sinh ra lớp đông : 50 trẻ
– Lớp có một số trẻ còn nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin, không giao tiếp với
bạn bè, khả năng nhận thức về an toàn giao thông còn hạn chế như : Tùng
Dương, Bảo Linh, Văn Khoa…. Một số cháu mới ra lớp chưa qua lớp mẫu
giáo bé như: Tuấn Phong, Thành Long, Gia Huy…. Do đó tình trạng nhận
thức của trẻ không đồng đều.
– Đồ dùng dạy học chưa phong phú, tài liệu về phương pháp tổ chức các hoạt
động an toàn giao thông cho trẻ còn hạn chế.
– Do hoạt động giáo dục mầm non an toàn giao thông là một hoạt động
khó đòi hỏi phải có tính ứng dụng cao. Điều đó đòi hỏi người giáo viên phải
có thời gian và quá trình tìm hiểu kiến thức kĩ lưỡng.
– Phần lớn người dân địa phương chưa trang bị được cho mình hiểu biết cần
thiết khi tham gia giao thông.
– Một số phụ huynh chưa nhiệt tình phối kết hợp cùng các cô trong việc giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ, đôi khi các bậc phụ huynh còn lơ là trong
việc chấp hành đúng các qui định an toàn giao thông.
Từ những khó khăn trên, tôi đã đưa ra một số biện pháp hiệu quả để nâng
cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
III . Các biện pháp thực hiện
1.

Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động học


Giờ hoạt động học là một trong những hoạt động quan trọng hàng đầu đối
với lứa tuổi mầm non, đặc biệt đối với trẻ 4 – 5 tuổi. Qua hoạt động học sẽ
đem lại cho trẻ những kiến thức đầy đủ và toàn diện về các mặt ( Nhận thức,
thẩm mỹ và tình cảm xã hội…) và hình thành ở trẻ những kiến thức cơ bản về
phương tiện và các qui định giao thông để từ đó giúp trẻ có ý thức tham gia
giao thông đúng đắn.

Với hoạt động học tôi chủ yếu cung cấp kiến thức về an toàn giao thông cho
trẻ thông qua chủ đề “ Phương tiện và các qui định giao thông”. Ở chủ đề này
tôi đã lựa chọn những đề tài phù hợp với những môn học khác nhau để nâng
cao hiểu biết về an toàn giao thông cho trẻ như sau:
* Đối với hoạt động khám phá
Ở những năm học trước tôi chỉ cho trẻ tìm hiểu về 1 số phương tiện giao
thông đường bộ, đường thủy và trò chuyện về một số biển giao thông đường
bộ và các qui định giao thông qua việc cho trẻ xem các selie hình ảnh và
video trên tivi.
Ở năm học này, cũng với nội dung như vậy nhưng tôi thông qua 1 số trò
chơi giúp trẻ sáng tạo, dễ nhớ và đặc biệt là tiếp thu kiến thức được nhanh
hơn.
– Ví dụ: Ở đề tài “ Trò chuyện về một số biển báo giao thông đường bộ và
các qui định giao thông”.
Tôi cho trẻ xem video trên tivi hình ảnh các bạn nhỏ đang tham gia giao
thông cùng với bố mẹ ở ngã tư đường phố. Tôi phân nhóm trẻ và cho trẻ


được bàn luận về các bạn nhỏ trong video đó đã gặp những biển báo gì? Chấp
hành luật lệ về an toàn giao thông như thế nào?
Qua đó tôi giúp trẻ nhớ lại những biển báo giao thông đã được gặp và ý
nghĩa của các biển báo đó để giúp trẻ củng cố lại kiến thức về các biển báo và
qui định giao thoogn đường bộ. Tôi cho trẻ lần lượt quan sát các biển báo
giao thông gần gũi với trẻ và đồng thời giáo dục trẻ phải tham gia giao thông
đúng qui định. Sau đó tôi cho trẻ chơi các trò chơi để trẻ được ôn luyện củng
cố như:
Trò chơi 1 “ Biển báo nào xuất hiện”.
– Cách chơi: Cô giáo làm xuất hiện lần lượt một số biển báo mà trẻ đã được
cô cung cấp. Nhiệm vụ của trẻ là phải đoán đó là biển báo gì và ý nghĩa của
biển báo đó.

Ở trò chơi này tôi có thể mời cá nhân trẻ -> nhóm trẻ -> và các tổ cùng chơi.
Trò chơi 2 “ Đèn xanh – đèn đỏ”.
– Cách chơi: Trẻ cùng làm người tham gia giao thông trên đường. Cô là
người cảnh sát giao thông điều khiển tham gia giao thông.
-> Kết quả: Thông qua hoạt động trẻ lớp tôi đã nắm vững được một số biển
báo giao thông gần gũi, các qui định giao thông cần thiết khi tham gia giao
thông.


Hình ảnh trẻ xem video ngã tư đường phố
* Đổi mới: Nhưng ở năm học này, tôi đã mạnh dạn đổi mới cho trẻ thực
hành một số qui định giao thông bằng cách tôi cho trẻ xuống sân trường dùng
bộ đèn tín hiệu giao thông để trẻ được trực tiếp tham gia giao thông qua đó
trẻ được trải nghiệm và chấp hành đúng qui định an toàn giao thông. Biết
cách quan sát và hiểu được ý nghĩa của một số biển báo gần gũi.
-> Kết quả: Qua quá trình cho trẻ xuống sân thực hành tôi thấy 100% trẻ lớp
tôi đều hứng thú khi được trực tiếp tham gia giao thông. Đa số trẻ biết dừng
lại khi có đèn đỏ, khi gặp đèn xanh thì được đi, đèn vàng thi đi chậm. Bên
cạnh đó trẻ còn biết đi đúng phần đường dành cho người đi bộ.
Hình ảnh trẻ thực hành dưới sân trường
Bên cạnh đó tôi còn phối kết hợp cùng vời nhà trường tổ chưc hội thi “
Bé với an toàn giao thông nhằm giúp trẻ tìm hiểu rõ hơn về biển báo cũng
như các qui ddingj an toàn giao thông. Hình thành ý thức tham gia giao thông
cho
trẻ.
Hình ảnh trẻ tham gia hội thi Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao
thông
* Đối với hoạt động làm quen văn học
Ngoài việc sử dụng các bài thơ, câu chuyện trong chương trình tôi còn sưu
tầm, sáng tác một số bài thơ, câu chuyện liên quan đến đời sống hàng ngày.

Ví dụ 1: Với đề tài “ Dạy trẻ kể lại truyện “ Truyện qua đường”.


– Năm học trước tôi sử dụng hình thức kể truyện qua tranh và kết hợp đàm
thoại về nội dung câu chuyện với trẻ.
– Nhưng đến năm học này cũng với câu chuyện “ qua đường” tôi dạy trẻ
đóng kịch. Để giúp trẻ đóng kịch đạt hiệu quả cao, tôi đã làm đồ dùng để
trang trí hoạt cảnh câu chuyện giúp trẻ nhớ lại nội dung truyện được nhanh
hơn và đóng kịch đạt kết quả.
Qua đó trẻ ghi nhớ sâu hơn và hiểu chính xác hơn về những phương tiện và
các qui định giao thông.
Ví dụ 2:Với đề tài dạy trẻ đọc bài thơ “ Khi nào ra phố”.
– Ở những năm học trước trẻ chỉ được làm quen và học thuộc bài thơ qua
tranh vẽ + đàm thoại và kết hợp cùng với xem video hình ảnh hoặc sa bàn.
– Nhưng đến năm học này tôi đi sâu vào tìm hiểu tâm lý của trẻ để từ đó có
những phương pháp đổi mới phù hợp, thu hút trẻ và giúp trẻ ghi nhớ được lâu
hơn.
Với bài thơ “ Khi nào ra phố” mà tôi sưu tầm.Khi trẻ đã thuộc bài thơ tôi
còn cho trẻ xuống quan sát ngã 3 đường để từ đó trẻ được trải nghiệm thực tế,
được quan sát để từ đó trẻ nhớ bài thơ được lâu và không còn học vẹt như
trước nữa.
Khi nào ra phố
Khi nào ra phố

Mỗi lần ra phố

Đi trên vỉa hè

Chớ đi lòng đường

Nhớ đi bên phải

Bé ơi hãy nhớ

Coi chừng tàu xe

Và ghi trong lòng.

Muốn băng qua phố

( Sưu tầm)

Phải có mẹ cha
Hoặc là người lớn
Cầm tay dắt qua.
* Đối với hoạt động tạo hình
Như chúng ta đã biết hoạt động tạo hình có vai trò rất lớn đối với sự nhận
thức của trẻ và là con đường để giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ mầm non
hiệu quả nhất và nhanh nhất. Trẻ trực tiếp trải nghiệm các cảm xúc, trạng thái
tình cảm, học hỏi các kĩ năng xã hội và trẻ biết cách đánh giá các hành vi xã
hội. Hoạt động này giúp cho trẻ có những kiến thức sơ đẳng về thiên nhiên –
xã hội, kích thích tính tò mò ham hiểu biết mong muốn tạo ra cái đẹp.
Hiểu rõ được tầm quan trọng đó. Ở những năm học trước trẻ chỉ được vẽ,
xé dán…những phương tiện giao thông đơn giản.
Tại năm học này tôi đổi mới chú trọng đến việc hình thành kĩ năng sống
cho trẻ thông qua những sản phẩm mà trẻ tạo ra.Tôi nhận thấy kĩ năng sống
là rất quan trọng, nó là tiền đề cho những ứng xử của trẻ sau này nhất là trong
lĩnh vực giao thông.

Tôi cho trẻ làm các phương tiện giao thông từ các nguyên vật liệu phế thải
như vỏ hộp sữa, vỏ hộp sữa chua…để trẻ trưng bày vào đúng làn đường qui
định và nhận xét đúng – sai.
Hình ảnh trẻ làm phương tiện giao thông từ các nguyên vật liệu phế thải
Ví dụ 1: Ở hoạt động vẽ về ngã tư đường phố ( tiết đề tài )
Bước 1: Cho trẻ quan sát tranh của cô
Bước 2: Hỏi ý định của trẻ
+ Con vẽ ngã tư đường phố như thế nào?
+ Có những ai và những phương tiện gì tham gia giao thông?
+ Mọi người tham gia giao thông như thế nào?
Bước 3: Tô cho trẻ thực hiện ( Cô quan sát và giúp đỡ trẻ yếu).
Bước 4: Nhận xét sản phẩm. Tôi cho trẻ trưng bày sản phẩm
+ Cho trẻ quan sát và nhận xét sản phẩm của bạn để từ đó trẻ rút ra được
những hành vi đúng – sai của mọi người khi tham gia giao thông.
+ Cô nhận xét và giúp trẻ rút ra những bài học về những qui định khi tham
gia giao thông.


Hình ảnh trẻ nhận xét sản phẩm Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao
thông
Bên cạnh đó tôi còn nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ở các hoạt
động khác như: Giáo dục âm nhạc; Giáo dục thể chất; Làm quen văn học…
Ví dụ: Ở hoạt động âm nhạc. Ngoài những tiết dạy hát trong phiên chế tôi
còn sưu tầm, sáng tác những bài hát có giai điệu sôi động, vui tươi để dạy trẻ
vận động theo nhạc xoay quanh chủ đề “ Phương tiện và các qui định giao
thông”. Ví dụ như bài hát: Bé tìm chỗ chơi; Bài học sang đường; Lời cô dạy;
Bé tham gia giao thông…
– Ở hoạt động giáo dục thể chất, cụ thể ở vận động cơ bản tôi có thể cho trẻ
đóng làm người tài xế giỏi để đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, dích

dắc theo vật chuẩn.
Còn với trò chơi vận động tôi đã tìm tòi và sáng tạo ra rất nhiều những trò
chơi mới như “ Đèn xanh – đèn đỏ; Về đúng đường; Bé làm đèn hiệu giao
thông; vòng quay giao thông… để từ đó giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động
cùng cô.
– Ở hoạt động làm quen với toán tôi chú trọng tạo ra những đồ dùng, đồ chơi
đẹp về thẩm mỹ để phục vụ cho chủ đề này như: Ở tiết “ dạy trẻ xếp theo qui
tắc” Tôi chuẩn bị cho mỗi trẻ 3 – 5 chiếc xe máy và 3 -5 chiếc mũ bảo hiểm.
Thông qua đó giúp trẻ hiểu và ý thức được việc đi xe máy phải đội mũ bảo
hiểm.


3.

Giáo dục an toàn giao thông ở các hoạt động trong ngày.

Môi trường giáo dục trong lớp có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Vì
vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là vô cùng
quan trọng và để đạt được kết quả như mong muốn tôi luôn cố gắng tạo
không khí thoải mái để cuốn hút trẻ vào mọi hoạt động. Từ đó tôi theo dõi,
quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn khi trẻ có biểu hiện chưa chuẩn mực.
Như vậy tôi sẽ giúp trẻ hình thành thói quen và hành vi ứng xử đúng khi
tham gia giao thông. Ở trẻ mẫu giáo rất dễ nhớ nhưng lại nhanh quên. Trẻ
khó quên những gì sâu sắc, hấp dẫn và được nhắc lại nhiều lần. Nắm được
đặc điểm tâm lí trên của trẻ, để đưa an toàn giao thông đến với trẻ giúp trẻ
nhớ lâu và có những ứng xử đúng khi tham gia giao thông, ngay từ đầu năm
học, tôi đã chủ động tạo môi trường thoải mái, thu hút trẻ. Ở lứa tuổi này, trẻ
học mà chơi, chơi mà học. Chính vì vậy tôi đã sưu tầm và sáng tác một số trò
chơi mới lạ, sinh động và hấp dẫn trẻ hơn.
* Trò chơi 1: Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi đúng – sai

– Cách chơi: Cô chuẩn bị các hình ảnh có các tình huống tham gia giao thông
đúng – sai. Sau đó chia trẻ làm 3 đội. Khi màn hình bật lên các đội phải quan
sát thật nhanh và đưa ra câu trả lời ai đúng – ai sai.
– Luật chơi: Sau 5 giây đội nào có câu trả lời thì phải lắc xắc xô thật nhanh
nếu trả lời đúng đội đó sẽ được 1 phần quà, nếu sai đội khác có quyền trả lời
lại.


Thông qua trò chơi giúp trẻ nắm vững luật đi đường và tín hiệu của đèn giao
thông ở ngã tư đường phố, củng cố một số hiểu biết về luật giao thông đường
bộ, tạo phản ứng nhanh nhạy và khả năng tự tin diễn đạt trước đông người.
-> Kết quả: Thông qua trò chơi giúp trẻ tự tin, đoàn kết và có khả năng làm
việc nhóm. Qua những hình ảnh đúng sai của người dân khi tham gia giao
thông giúp trẻ nhớ lâu và nhanh những kiến thức cô dạy và có thể áp dụng
vào thực tiễn, khi trẻ tham gia giao thông trên đường cùng với bố mẹ đã biết
được những hành vi đúng – sai của bố mẹ và mọi người xung quanh.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi cùng cô: Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn
giao thông
* Trò chơi 2: Ô cửa kì diệu
– Cách chơi: Trẻ chọn một ô cửa bất kì. Trong mỗi ô cửa là những hình ảnh
về các phương tiện giao thông, khi ô cửa được mở ra ứng với phương tiện
giao thông nào thì trẻ phải hát hoặc đọc thơ về phương tiện giao thông đó.
Ở trò chơi này tôi có thể lồng ghép hiệu quả các nhiều môn học như: Âm
nhạc, hoạt động khám phá…Thông qua trò chơi giúp trẻ ôn lại các bài hát,
bài thơ đã học giúp trẻ nắm vững luật đi đường và tín hiệu của đèn giao
thông ở ngã tư đường phố, củng cố một số hiểu biết về luật giao thông đường
bộ, tạo phản ứng nhanh nhạy và khả năng tự tin biểu diễn trước đông người.
-> Kết quả: Thông qua trò chơi trẻ lớp tôi rất tự tin, mạnh dạn, kiến thức trẻ
thu nhận được đạt hiệu quả cao, khả năng ghi nhớ có chủ đích. Biết các

phương tiện và 1 số qui định giao thông qua các bào hát, bài thơ mà trẻ thể
hiện.
Hình ảnh trẻ biểu diễn khi chơi trò chơi
Trò chơi 3: Người lái xe điện hoa
– Cách chơi: Tôi chuẩn bị ngã tư đường có dải phân cách, đèn tín hiệu giao
thông. Chia lớp thành 2 đội, nhiệm vụ của mỗi thành viên trong đội là đi xe
qua đường đến lấy hoa và thư. Trên đường đi gặp đèn đỏ thì dừng lại và phải
đi đúng làn đường của mình nếu phạm luật sẽ không được tính.
– Kết quả: Thông qua trò chơi này, trẻ lớp tôi rất thích thú tham gia giao
thông và hiểu được 1 số qui định giao thông khi tham gia giao thông trên
đường. Từ đó trẻ ý thức được việc tham gia giao thông như thế nào là đúng
và kiến thức trẻ thu nhận được đạt hiệu quả rất cao.
Ngoài ra tôi còn giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ở các hoạt động trong
ngày như:
*Trong giờ đón trẻ, đầu giờ các buổi sáng tôi trò chuyện với trẻ về các
phương tiện giao thông nhằm khơi gợi kinh nghiệm của trẻ về các phương
tiện giao thông mà trẻ nhìn thấy ngoài đường, trên tivi hoặc của gia đình
mình. Cho trẻ kể tên phương tiện giao thông, loại phương tiện( Đặc điểm,
màu sắc, công dụng…). Hoặc tôi có thể cho trẻ vận động nhẹ nhàng mô
phỏng từng loại phương tiện giao thông.


– Ga xe máy: Trẻ đưa 2 tay thẳng phía trước, bàn tay nắm chặt giả vờ vặn tay
ga, miệng kêu “ din, din”.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi nổ xe máy
– Đạp xe đạp: Trẻ nằm ngửa trên sàn nhà, 2 chân co và đạp chân trước chân
sau, miệng kêu “ Kính koong”.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi đạp xe
Hoặc tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đội mũ bảo

hiểm khi đi xe máy. Ngoài ra tôi còn hướng dẫn trẻ cách đội mũ bảo hiểm
đúng cách và cho trẻ thực hiện ngay tại lớp.
Hình ảnh trẻ tập đội mũ bảo hiểm
* Ở hoạt động góc. Tôi giới thiệu, hướng dẫn trẻ chơi các góc
– Góc xây dựng ( Góc trọng tâm) tôi hướng dẫn trẻ xây ngã tư đường phố
– Góc lắp ghép: Tôi cho trẻ lắp ghép các phương tiện giao thông
– Góc học tập: Cho trẻ tìm tranh đúng – sai về các qui định giao thông
+ Cho trẻ làm sách về các biển báo và các qui định giao thông
– Góc tạo hình: Cho trẻ làm các phương tiện giao thông bằng các nguyên vật
liệu có sẵn.
* Ở hoạt động ngoài trời


Tôi cho trẻ quan sát trực tiếp các phương tiện giao thông đang lưu thông
trên đường. Để đảm bảo an toàn tôi cho trẻ đứng trong cổng trường quan sát
ra ngoài. Qua đó trẻ được bàn luận về cách tham gia giao thông của mọi
người để từ đó hình thành ở trẻ ý thức khi tham gia giao thông.
* Ở hoạt động chiều
Ngoài cho trẻ xem băng đĩa video về ngã tư đường phố. Tôi còn sưu
tầm và quay một số hình ảnh tham gia giao thông trên đường đúng và sai để
trẻ quan sát và nhận xét. Bên cạnh đó tôi còn trò chuyện nhẹ nhàng với trẻ về
biển báo,phương tiện và các qui định giao thông qua tranh ảnh và những hoạt
động hàng ngày mà trẻ được trải nghiệm cùng bố mẹ. Từ đó bước đầu trẻ có
ý thức thực hiện một số qui định đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông, trẻ
đồng tình với những hành vi thực hiện đúng và không đồng tình với những
hành vi không đúng về an toàn giao thông.
3. Phối kết hợp cùng phụ huynh để giáo dục an toàn giao thông cho

trẻ
Trẻ con rất dễ học và làm theo những gì mình nhìn thấy. Chính vì vậy

mà người lớn đặc biệt là bố mẹ là người gần gũi và làm gương quan trọng
nhất đối với trẻ. Nhiều người đã cố tình hoặc lơ là mà bỏ qua những cơ hội
đơn giản mà thuận lợi nhất để hướng trẻ đến với những hành vi và thói quen
tốt. Vì vậy việc phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục an toàn giao
thông cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết. Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền
với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
và vận động phụ huynh là những tấm gương cho con em mình noi theo.


Do trình độ cũng như nhận thức của các bậc phụ huynh là khác nhau. Chính
vì vậy mà tại giờ đón trả trẻ tôi thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh tìm
hiểu về các biển báo và các qui định giao thông để từ đó khi tham gia giao
thông trên đường cùng với các con bố mẹ sẽ là người dẫn dắt con đường
nhanh nhất và đúng dắn nhất cho trẻ.Và là con đường ngắn nhất để hình
thành ý thức và hành vi đúng cho trẻ.
Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền với phụ huynh trong các buổi họp phụ
huynh và vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để trẻ hoạt động và tạo
ra sản phẩm ở tại lớp.
Phụ huynh phối kết hợp cùng với cô giáo giáo dục trẻ thói quen khi tham
gia giao thông như:
– Bước đầu cho trẻ làm quen với cách ngồi an toàn trên xe đạp, xe máy và
ôtô…
– Khi qua đường phải đi với người lớn
– Ngồi trên ôtô không được thò đầu, tay ra ngoài
– Biết đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy
– Không được tự ý lên xuống xe
– Đi trên vỉa hè, không chơi dưới lòng đường, đi đúng phần đường dành cho
người đi bộ.

– Hướng dẫn và dạy trẻ nhận biết một số biển báo gần gũi như biển báo cấm,
biển báo nguy hiểm, biển báo hiệu lệnh, chỉ dẫn…
– Làm quen với các tín hiệu đèn giao thông và thực hiện đúng các qui định
và sự chỉ dẫn của cảnh sát giao thông…
-> Kết quả: 100% phụ huynh bố mẹ của các con hiểu và ý thức được tầm
quan trọng của an toàn giao thông đối với mọi người, mọi nhà và đặc biệt là
đối với
trẻ.
Hình ảnh cô tuyên truyền với phụ huynh
– 100% đã tìm hiểu và tự trang bị thêm những kiến thức về qui định giao
thông để nhằm phục vụ cho việc hàng ngày tham gia giao thông của mình và
góp phần giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
100% phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng phối kết hợp cùng cô giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ.
1.

Kết quả

Ở những năm học trước, tôi cũng đã nghiên cứu và thực hiện trên trẻ nhưng
chỉ dừng lại ở mức độ cô hỏi trẻ trả lời chính vì vậy mà lượng kiến thức trẻ
thu nhận được là chưa cao. Do đó, tại năm học này tôi đã nghiên cứu tìm tòi
và sáng tạo và chú trọng giáo dục kĩ năng cho trẻ qua việc trẻ được trực tiếp
trải nghiệm thực hành thông qua các hoạt động hàng ngày và những trò chơi
nhằm giúp trẻ ý thức đúng và thực hiện đúng luật lệ an toàn giao thông.


Qua thời gian thực hiện đề tài, tôi thấy biện pháp này tuy đã cũ và có từ rất
lâu nhưng ở nam học 2012 -2013 tôi đã mạnh dạn đổi mới để nâng cao chất
lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ dưới nhiều hình thức khác nhau.
Tôi nhận thấy với việc thực hiện đề tài này trên trẻ lớp tôi đã mang lại hiệu

quả rõ rệt và đem lại nhiều thành công đã giúp trẻ lớp tôi tiến bộ vượt bậc.
Sau một năm thực hiện các biện pháp này đã đem đến những kết quả rất khả
quan trên trẻ, trên chính bản thân người giáo viên như tôi và các bậc phụ
huynh lớp tôi.
Cụ thể:
* Đối với trẻ
– Khả năng nhận thức của trẻ về phương tiện và các qui định giao thông đã
được mở rộng rất nhiều. 100% trẻ có hiểu biết sơ đẳng về phương tiện và các
qui định giao thông.
– Khi được tham gia giao thông cùng với bố mẹ trẻ biết quan sát, nhận biết
và phân biệt được một số biển báo giao thông gần gũi.
– Ngoài ra, trẻ còn biết những hành vi đúng – sai của người lớn khi tham gia
giao thông và còn có thể nhắc nhở bố mẹ, người thân tham gia giao thông
đúng qui định.
– Nhờ có công tác giáo dục an toàn giao thông mà năm học vừa qua 100% trẻ
lớp tôi không gặp bất cứ một tai nạn giao thông nào.


– Trẻ hứng thú và tích cực tham gia trò chơi cũng như các hoạt động giáo dục
an toàn giao thông cùng cô.
* Đối với cô
– Giáo viên đã trao dồi những kiến thức cơ bản, chính xác cho bản thân.
– Giáo viên đã tự tin và có kinh nghiệm nhiều hơn trong công tác giáo dục
an toàn giao thông cho trẻ.
– Bản thân người giáo viên như tôi cũng luôn có những hành vi chuẩn mực
khi tham gia giao thông, thực hiện đúng các qui định giao thông.
* Đối vơi phụ huynh
– 100% các bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng công tác giáo dục an toàn
giao thông cùng với giáo viên cho trẻ. Phối kết hợp cùng với giáo viên giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.

– Hầu hết các bậc thụ huynh đã có ý thức làm gương khi tham gia giao thông
chuẩn mực cho trẻ.
C – KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1.

Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông
Qua thời gian thực hiện đề tài này trên trẻ. Tôi nhận thấy việc tổ chức cho

trẻ nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là vô cùng quan trọng, giúp
trẻ có những hành vi đúng đắn khi tham gia giao thông và thực hiện đúng các
qui định an toàn giao thông, phát triển óc tìm tòi và nhận biết được hành vi
đúng – sai . Tạo cho trẻ cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái thông qua các tiết học


tạo cho trẻ niềm say mê và hứng thú giúp trẻ phát triển toàn diện. Và đây là
một đề tài mang tính phổ biến bất cứ giáo viên nào cũng có thể thực hiện và
áp dụng.
Để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt hiệu quả cao tôi đã không
ngừng trao dồi , học hỏi, tìm tòi để nâng cao kiến thức nhằm giáo dục trẻ một
cách chuẩn và chính xác nhất tạo tiền đề cho trẻ, giúp trẻ có những kĩ năng
tôt nhất làm hành trang cho trẻ sau này.Do vậy, Tôi đã đổi mới 1 số biên pháp
và hình thức. Tôi nhận thấy trẻ lớp tôi hứng thú, tự tin và sôi nổi hơn rất
nhiều đặc biệt là ở hoạt động trẻ được đóng vai tài xé tham gia giao thông
trên đường.
2. Bài học kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm về an toàn giao thông

Để tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt
hiệu quả cao. Trong quá trình tổ chức trên trẻ tại lớp mẫu giáo mẫu giáo nhỡ
B1, tôi đã đúc rút ra một số kinh nghiệm như sau :
– Cần tổ chức cho trẻ hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho trẻ để phát

triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với
bạn khác.
– Cô giáo phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ.
– Cô giáo phải quan tâm, gần gũi với trẻ, nắm bắt được tình hình thực tế khả
năng phát triển của trẻ để từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp.


– Giáo viên luôn tạo môi trường lớp đẹp , thoải mái để lôi cuốn trẻ đến
trường.
– Giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để từ đó có những
phương pháp giảng dạy phù hợp giúp trẻ phát triển toàn diện.
– Luôn luôn tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu tài liệu để có những hình thức tổ
chức hấp dẫn trẻ.
3. Khuyến nghị và đề xuất

Qua việc nghiên cứu đề tài “ Nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
” để phục vụ cho công tác giáo dục của mình, tôi có một số ý kiến đề xuất
sau:
– Phòng giáo dục nên tổ chức các đợt kiến tập các hoạt động về giáo dục an
toàn giao thông cho trẻ để chúng tôi được học hỏi và rút ra kinh nghiệm cho
bản thân.
– Nhà trường cần trang bị thêm tài liệu, sách, báo, đồ dùng, đồ chơi, biển
báo…về an toàn giao thông.
– Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên được đi kiến tập,
tham gia các lớp tập huấn để giáo viên có cơ hội được học hỏi thêm sáng
kiến kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ.
– Nhà trường cần đầu tư thêm kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động
viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo, tìm tòi thêm

nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động bổ ích, có hiệu quả để phục vụ cho công
tác giáo dục trẻ.
Tôi xin cam đoan đây là Sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không sao
chép nội dung của người khác