Xây dựng mô hình cây xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở trường mầm non yên mỹ

sáng ki ến kinh nghi ệm Xây d ự
ng mô hình cây xanh
ĐẶT VẤN ĐỀ
Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng mơ hình cây xanh. Đảng và nhà nước ta
trong những năm qua đã quan tâm chú trọng tới các vấn đề giáo dục, đào tạo
và giáo dục nâng cao nhận thức về môi trường và bảo vệ môi trường. Trong
thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước hiện nay mơi trường ngày
càng bị ơ nhiễm, bị suy thối gây ảnh hưởng lớn tới sự sống, sự tồn tại của
mỗi con người và cộng đồng. Vì vậy mỗi người trong cộng đồng phải có ý
thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường đó là nhiệm vụ rất cấp bách và cần thiết.
•

Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện

•

Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

•

Một số biện pháp phòng chống dịch bệnh

Đối với ngành giáo dục hiện nay việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường vào các trường học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành
giáo dục. Nhưng nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phải đảm bảo tính giáo

dục tồn diện. Trong đó đối với giáo dục mầm non cần cung cấp cho trẻ hiểu
biết ban đầu về mơi trường sống của con người nói chung và của bản thân nói
riêng, biết sống tích cực trong mơi trường, nhằm phát triển lành mạnh về cơ
thể, tình cảm và trí tuệ.
Trong những năm học qua bậc học mầm non đã có nhiều chủ trương và các
hoạt động nhằm đẩy mạnh công tác đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào bậc
học như: xây dựng chương trình giáo dục giáo dục bảo vệ mơi trường trong
trường mầm non; chương trình bồi dưỡng về giáo dục bảo vệ môi trường


cho giáo viên mầm non; biên soạn tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm
non, giáo sinh và các bậc cha mẹ về thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường

cho trẻ mầm non; tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức môi trường;
triển khai lồng ghép nôi dung bảo vệ mơi trường vào chương trình giáo dục
mầm non tại các cơ sở giáo dục mầm non trong cả nước.
Ở trường mầm non Yên Mỹ những năm học trước đã thực hiện việc giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ
môi trường vào các môn học. Tuy nhiên kết quả đạt chưa cao. Giáo viên giáo
dục bảo vệ mơi trường cho trẻ chủ yếu cịn mang tính tuỳ tiện, tự phát, thiếu
tính chủ định, tính tập trung, giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cịn
qua loa, đại khái, chưa chú ý tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ,
chưa nghiên cứu một cách khoa học.
Là một hiệu phó phụ trách về chun mơn, bản thân tơi nhận thấy nhiệm vụ
của mình là cần phải bồi dưỡng cho giáo viên những kiến thức cần thiết để

giáo viên hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa của việc giáo dục bảo vệ môi
trường cho trẻ và cần phải nghiên cứu, thiết kế cải tạo sân chơi, xây dựng mơ
hình cây xanh ở góc thiên tại các lớp và khu vườn trường để từ đó giáo viên
tạo điều kiện cho trẻ quan sát học tập, giáo dục trẻ gần gũi, thân thiện với
môi trường, tạo khung cảnh môi trường xanh- sạch – đẹp nhằm giáo dục bảo
vệ môi trường cho trẻ, góp phần thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện – học sinh tích cực” theo chỉ thị số 40 ngày
22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT. Chính vì vậy tơi quyết định chọn đề
tài: “Xây dựng mơ hình cây xanh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở
trường mầm non Yên Mỹ”.

*Mục tiêu của đề tài:
– Nghiên cứu xây dựng mô hình cây xanh ở góc thiên nhiên của các lớp,
góc vườn ở sân trường, cải tạo sân chơi tạo điều kiện cơ sở vật chất giúp giáo
viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận và tri giác sâu sắc
về môi trường thiên nhiên. Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm
qua các hoạt động quan sát, trồng và chăm sóc cây xanh, góp phần phát triển
thể chất, tinh thần và trí tuệ cho trẻ.
*Đối tượng nghiên cứu:
– Một số giải pháp xây dựng mơ hình cây xanh, cải tạo sân chơi để giáo
dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non.
*Phạm vị áp dụng:
– Trường mầm non Yên Mỹ- Huyện Thanh Trì- Hà Nội, năm học 20092010.

sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
sáng kiến kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực tham
luận xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực kế hoạch xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực chỉ thị số 40 về xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực báo cáo xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở
trường tiểu học phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ


1.Cơ sở lý luận:

Việc trồng cây xanh ở góc thiên nhiên của lớp, ngồi hành lang, ở sân
trường, góc vườn trong trường mầm non ngồi tác dụng xanh hóa mơi
trường, tạo bóng mát, tạo cảnh quan cho trường mầm non góp phần xây dựng
mơi trường xanh – sạch – đẹp cịn tạo điều kiện cho giáo viên có đầy đủ cơ sở
vật chất và là phương tiện giúp giáo viên hướng dẫn, dạy trẻ giáo dục bảo vệ
môi trường đạt kết quả cao. Ngồi ra việc tạo mơi trường cây xanh ở vườn
trường còn là điều kiện, phương tiện quan trọng để tổ chức các hoạt động
giáo dục cho trẻ, là nơi vui chơi của trẻ và tạo điều kiện cho trẻ được phát
triển về thể chất và tinh thần, trẻ được tự do vận động (chạy, nhảy…) và tìm
hiểu thế giới thiên nhiên (cây cỏ và các con côn trùng), trẻ hiểu biết về sự đa
dạng của thế giới thực vật, về quá trình phát triển và nhu cầu sống của cây
xanh, hình thành ở trẻ các kỹ năng trồng cây, chăm sóc cây xanh, ý thức bảo

vệ cây trồng và u thích cơng việc trồng cây. Góp phần thực hiện chương
trình giáo dục mầm non, tạo mơi trường để thực hiện các nội dung về phát
triển thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, cảm xúc, tình cảm, thẩm mĩ của trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn :

2.1. Đặc điểm tình hình chung của nhà trường.
Trường mầm non Yên Mỹ huyện Thanh trì nằm trên địa bàn ngồi đê ven
dọc sơng Hồng. Nhiều năm liền trường luôn đạt trường tiên tiến cấp huyện.
Trường được cấp trên quan tâm đầu tư xây dựng ngôi trường mới khang
trang, rộng rãi, đẹp đẽ và thống mát. Trường được cơng nhận là trường
chuẩn quốc gia. Năm học 2008-2009 trường được thành phố cơng nhận
« trường học thân thiện – Học sinh tích cực».

Trường được sự chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh
Trì. Trường đã đón nhận 367 cháu được phân vào 10 lớp. Có 7 lớp mẫu giáo
với 267cháu và có 3 lớp nhà trẻ với 100 cháu. Trường mầm non n Mỹ có
tổng diện tích là 5.480m2, được chia làm bốn khu chính: Khu văn phịng, khu
phòng học của trẻ, khu vực vườn và khu vực sân chơi.
* Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên là: 37 đồng chí.
Trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 3 đồng chí
+ Giáo viên: 22 đồng chí
+ Nhân viên: 12 đồng chí

Trình độ chun mơn của cán bộ giáo viên nhân viên: Đại học= 9 đ/c chiếm
24,3%, cao đẳng= 8 đ/c chiếm 21,6%, trung cấp=17đ/c chiếm 45, 9%, 3 đ/c
bảo vệ khơng có chun mơn. Trong đó có 1 đ/c đang theo học lớp đại học
chuyên tu.
2.2. Thuận lợi:
– Trường tập trung tại một khu nên thuận tiện cho công tác quản lý và chỉ
đạo giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ.
-Trường có sân chơi, sân vườn rộng rãi thống mát có một số cây xanh cây
cảnh và được cán bộ viện khoa học giáo dục Việt Nam đầu tư kinh phí xây


dựng trồng thảm cỏ xanh, một số bồn hoa, cây xanh bóng mát, cây cảnh với

diện tích 800 m2 tạo khu vực sân vườn an toàn cho trẻ hoạt động.
– Phịng học các lớp rộng rãi và có hiên chơi phía sau lớp rộng 20 m 2, có
mảnh đất ở vườn trường.
– Ban giám hiệu đồn kết, nhiệt tình, năng động, sáng tạo.
– Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, có lịng u nghề, mến trẻ và ham học hỏi, ln
tự bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân.
– Trường được Đảng uỷ, HĐND, UBND xã luôn quan tâm, động viên các
phong trào của nhà trường và được hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ, tạo
điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt cơng tác giảng dạy.
2.3. Khó khăn:
– Giáo viên chưa chú ý tới việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, chưa
hiểu hết ý nghĩa, mục đích của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.

– Trình độ của giáo viên tuy đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng cịn hạn chế
về chun mơn đặc biệt là kiến thức về việc giáo dục bảo vệ môi trường cho
trẻ.
– Giáo viên chưa biết tận dụng các nguyên vật liệu phế thải để trồng cây
xanh.


– Các lớp đã có hiên chơi rộng rãi, có mảnh vườn là khu đất rộng nhưng giáo
viên chưa chú ý tới việc nghiên cứu, sắp xếp, bố trí trồng cây xanh cây cảnh
để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động.
– Sân chơi ở khu vực gần lớp học là sân gạch chưa có cây xanh, cây cảnh nên
chưa tạo được khung cảnh sư phạm trong nhà trường.

– Phụ huynh học sinh đa số làm nông nghiệp nên nhận thức về việc giáo dục
bảo vệ mơi trường cịn hạn chế.
*Đứng trước những khó khăn và thuận lợi như trên, Tôi đã suy nghĩ và đề ra
một số biện pháp sau:
3. Các biện pháp :

3.1. Biện pháp 1: Khảo sát đồ dùng dụng cụ ở góc thiên các lớp và lập kế
hoạch chỉ đạo giáo viên thiết kế xây dựng mơ hình cây xanh.
Để có được mơ hình cây xanh tạo môi trường xanh sạch đẹp nhằm giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết quả tốt nhất. Chính vì vậy ngay từ đầu năm
học tơi đã tiến hành khảo sát đồ dùng, dụng cụ trồng và chăm sóc cây ở góc
thiên các lớp như sau:

Đồ dùng dụng cụ trồng cây ở góc thiên các lớp
Lớp

Chậu

Thùng

Xơ chậu

Ca cốc

cảnh

xốp

nhựa hỏng

bát nhựa

A1

4 cái

2 Cái

2 cái

6 cốc, 3 bát

1 cái

2 cái

A2

3 cái

1 cái

1 cái

4 cốc

1cái

2 cái

Thùng sơn

Chai lọ

các loại


B1

3 cái

2 cái

1 cái

5 cốc, 2 bát

0

2 cái

B2

4 cái

1 cái

2 cái

4 cốc, 3 bát

1 cái

3 cái

B3

5 cái

1 cái

1 cái

6 cốc, 3 bát

2 cái

2 cái

C1

6 cái

3 cái

1 cái

7 cốc, 2 bát

1 cái

3 cái

C2

3 cái

2 cái

1 cái

5 cốc

0

2 cái

D1

5 cái

1 cái

1 cái

3 bát, 5 cốc

0

2 cái

D2

3 cái

0

0

4 bát

0

1 cái

D3

4 cái

0

0

3 bát

0

1 cái

TC
40

13
10
65
6
*Với số lượng khảo sát như trên tôi thấy đồ dùng dụng cụ để trồng và chăm
sóc cây cịn thiếu nhiều. Do đó tơi đã nghiên cứu xây dựng kế hoạch để chỉ
đạo giáo viên thực hiện, cụ thể như sau:
– Tháng 8, 9 năm 2009: Chỉ đạo các lớp bổ sung, tìm kiếm nguyên vật liệu
phế thải: Hộp xốp, thùng sơn, chai lọ,…
– Tháng 10, 11 năm 2009: Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc thiên nhiên làm
điểm theo khối: Lớp A1(Mẫu giáo lớn), lớp B3 (mẫu giáo nhỡ), lớp C1(mẫu
giáo bé), lớp D1 (nhà trẻ 24-36 tháng). chỉ đạo giáo viên sưu tầm hạt giống,

cây non, cây xanh các loại, đổ đất vào đồ dùng để trồng cây, gieo hạt và
chăm sóc cây.
– Tháng 12 năm 2009 : Tổ chức kiến tập cho giáo viên tham quan, kiến tập
làm điểm tại góp thiên nhiên lớp A1, B3,C1,D1.

20


– Tháng 1 năm 2010: Chỉ đạo giáo viên các lớp khác tiếp tục xây dựng góc
thiên nhiên tại lớp và bồi dưỡng giáo viên về nội dung, hình thức giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ .
– Tháng 2,3 năm 2010: Chỉ đạo giáo viên cho trẻ trải nghiệm, hoạt động với

cây trồng môi trường cây xanh.
– Tháng 4, 5 năm 2010: Kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm.
*Kết quả:
– BGH chỉ đạo, phân công công việc cho giáo viên cụ thể, kịp thời.
– Kế hoạch đi sâu, đi sát với thực tế nên khi chỉ đạo giáo viên thực hiện công
việc nhanh gọn, nghiêm túc .
3.2. Biện pháp 2: Huy động mọi nguồn lực để xây dựng mô hình cây
xanh và cải tạo sân vườn.
Việc xây dựng mơ hình cây xanh để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ ở
trường mầm non đòi hỏi phải được sự quan tâm, chú ý của Ban giám hiệu,
đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Để có mơi trường xanh – sạch – đẹp và
mang tính giáo dục địi hỏi phải có thời gian, kinh phí và cơng sức của con

người, đặc biệt là cần có sự tâm huyết của Ban giám hiệu và đội ngũ cán bộ,
giáo viên trong trường.
Dựa vào việc khảo sát như trên, tôi thấy cần phải bổ sung thêm một số đò
dùng dụng cụ cần thiết cho việc xây dựng mơ hình cây xanh tại các lớp.


Chính vì vậy tơi đã đề xuất với đồng chí hiệu trưởng đầu tư kinh phí mua một
số cây xanh, xây cảnh, bổ sung cho các lớp một số chậu cảnh, dây thép, tre
gỗ …và mua sắm các dụng cụ trồng và chăm sóc cây.
Bản thân tơi chỉ đạo giáo viên sưu tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu phế thải
như: Thùng xốp, chai la vi , chai cô ca, chai dầu ăn, hộp sữa, cốc nhựa…để
trồng cây và chăm sóc cây.

Vận động phụ huynh đóng góp hạt giống, cây trồng có sẵn ở địa
phương, các đồ dùng để trồng và chăm sóc cây ( có thể là các đồ dùng đã qua
sử dụng như thùng xốp, hộp nhựa, chai nhựa….).
Tuyên truyền, vận động các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương hỗ trợ
kinh phí, cây trồng để phát triển và duy trì vườn cây của trường.
*Kết quả:
– Giáo viên đã sưu tầm được các nguyên vật liệu như sau: 25 thùng xốp, 20
chai dầu ăn các loại, 40 chai la vi, 35 chai cô ca, 50 cốc nhựa…Giáo viên và
phụ huynh học sinh đã tìm kiếm và đóng góp một số hạt giống các loại rau
như: hạt ngô, hạt lạc, hạt đậu xanh, hạt bí ngơ, hạt thóc, hạt rau rền, rau cải
cúc, cải ngọt, hạt mướp….
– UBND xã đã đầu tư cho trường 30 cây bóng mát để trồng vào khu vực

xung quanh vườn trường.
– Nhà trường đã mua bổ sung cho mỗi lớp 10 chậu cảnh, một số cây xanh,
cây cảnh, chậu cảnh trồng xung quanh sân trường, ngoài hành lang khu vực


lớp học của học sinh và khu làm việc của ban giám hiệu, mua 10 kg dây thép,
một số dụng cụ trồng và chăm sóc cây xanh.
Một số dụng cụ trồng và chăm sóc cây
3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn gợi ý giáo viên lựa chọn, sắp xếp bố trí, thiết
kế khu vực trồng các loại cây tại góc thiên nhiên của lớp.
Việc lựa chọn cây xanh trồng trong góc thiên nhiên tại các lớp cần phải
tính đến chủng loại cây và đặc điểm lứa tuổi của trẻ. Các cây trồng trong góc

thiên nhiên phải có nhiều màu sắc rực rỡ, cuốn hút và an toàn tuyệt đối với
trẻ.
Để mỗi lớp có một góc thiên nhiên đẹp, phù hợp với địa thế của lớp, bản
thân tôi đã đến từng lớp cùng với giáo viên nghiên cứu vị trí trồng cây, bố trí
sắp xếp đồ dùng để trồng cây và gợi ý, hướng dẫn giáo viên cách lựa chọn
các loại cây, trồng cây gì, trồng ở khu vực nào cho hợp lý.
Cụ thể: Với các lớp ở tầng 2 như các lớp nhà trẻ tôi gợi ý giáo viên trồng
các loại cây xanh, cây cảnh gần gũi với trẻ và có màu sắc rực rỡ như màu đỏ
của cây hoa hồng, hoa mào gà, cây huyết dụ, cây trạng nguyên, hoa đồng
tiền, màu vàng của cây hoa cúc,…và một số cây xanh khác.
Với 2 lớp mẫu giáo bé C1, C2 cũng ở tầng 2 và 2 lớp này chịu ảnh hưởng của
ánh nắng mặt trời nhiều nhất tôi lại gợi ý, hướng dẫn giáo viên có cách thiết

kế khác sao cho phù hợp với lớp mình như: Trồng các loại cây chịu nắng tốt,
trồng một số cây rau theo mùa được trồng từ hạt như: Hạt ngô, hạt lạc, hạt
đậu…; các loại cây trồng từ lá như: Cây rau muống, các loại cây trồng từ
cành như: Cây rau ngót. Ngồi ra còn thiết kế giàn cây bằng dây thép để


trồng cây leo giàn dễ trồng như cây Hoàng đế, cây su su… vừa để tạo môi
trường vừa để che nắng cho trẻ.
Các lớp ở tầng 1 là lớp mẫu giáo nhỡ và mẫu giáo lớn các cháu lớn hơn đã
biết gieo hạt trồng cây vì vậy tơi lại gợi ý hướng dẫn giáo viên thiết kế, xây
dựng mơ hình trồng cây với nhiều hình thức, nội dung phong phú khác nhau
như trồng các lọai cây xanh, cây cảnh có màu sắc sặc sỡ, lạ mắt. Gợi ý cho

giáo viên cách bố trí phân chia các loại cây theo chủng loại và theo khu vực
như: Các loại cây leo giàn, các loại cây cảnh, các loại cây rau, các loại cây
hoa, các loại cây lá có màu sắc rực rỡ…
Khi các lớp đã bố trí, thiết kế xây dựng được các mơ hình trồng cây rồi, tơi
chỉ đạo giáo viên trồng cây và gieo hạt vào các chậu cảnh mà nhà trường
bổ sung, vào thùng xốp, chai la vi, chai cô ca, chai dầu ăn, cốc, ca… mà giáo
viên sưu tầm được.
Với các lớp mẫu giáo tôi chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ cùng tham
gia trồng cây, gieo hạt cùng cô giáo.
*Kết quả:
– 10/10 lớp đã xây dựng được góc thiên thiên tại lớp phù hợp với địa
thế và phù hợp với lứa tuổi của trẻ.

– Giáo viên biết tận dụng từ những phế thải tái sử dụng để trồng cây, gieo hạt
.-Giáo viên biết lựa chọn cây trồng phù hợp và bố trí sắp đặt hợp lý.


3.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn gợi ý giáo viên sắp xếp, bố trí xây dựng khu
vục trồng cây theo mùa ở sân vườn.
Khu vực sân vườn của trường còn có một khoảng đất trống rất rộng. Nếu bỏ
hoang cho cỏ dại mọc thì rất phí và khung cảnh mơi trường lại khơng được
đẹp mắt. Vì vậy tơi đã chỉ đạo giáo viên cùng nghiên cứu, thiết kế mơ hình
trồng các loại cây rau ngắn ngày theo mùa và gần gũi với trẻ tại địa phương.
Tôi phân chia cho mỗi lớp 1 khu đất, giáo viên sẽ hót đất tạo thành từng
luống nhỏ rồi lấy những viên gạch để lát vào các rãnh tạo thành đường đi

sạch sẽ cho cô và trẻ chăm sóc cây và hướng dẫn trẻ hoạt động. Mỗi khối lớp
chịu trách nhiệm gieo trồng một loại cây rau ngắn ngày theo mùa gần gũi
với trẻ tại đại phương v à phải chọn lựa các giống cây khác nhau rồi viết tên
cho biển cây của lớp mình.
Ví dụ: Khối mẫu giáo lớn: Chịu trách nhiệm trồng cây leo giàn và các loại
cây rau như cây cà chua, cây đậu xanh, rau mồng tơi, rau cải …
– Khối mẫu giáo nhỡ : Trồng cây rau lấy quả như cây cà pháo, cây cà chua,
cây cà tím …
– Khối mẫu giáo bé: Trồng cây rau ăn lá như rau cải, rau muống, dọc
mùng…
– Khối nhà trẻ: Trồng các loại cây lấy củ như Củ su hào, cây khoai lang, cây
khoai sọ…

– Đoàn thanh niên: Chịu trách nhiệm trồng các loại rau gia giảm có mùi
thơm như: Cây húng láng, cây tía tơ, cây kinh giới, cây mùi tàu, cây sả…
Khi các khối lớp đã có khu đất rồi, tơi chỉ đạo giáo viên trong khối, lớp tự
tìm kiếm sưu tầm hạt giống, cây con để gieo trồng và phân công nhau cùng
chăm sóc bảo vệ cho cây, cùng hướng dẫn trẻ hoạt động với luống rau của
lớp mình.
*Kết quả:
– Sân vườn của trường đã có một khu vực trồng cây theo mùa với nhiều các
loại cây rau ngắn ngày khác nhau.
– Giáo viên các khối lớp đã tận dụng thời gian để gieo trồng đươc nhiều loại

cây rau khác nhau và có ý thức trách nhiệm với luống rau của lớp mình. Từ
đó giáo viên cùng chăm sóc cho cây tươi tốt đồng thời cũng đã hướng dẫn trẻ
tham gia vào một số hoạt động giúp cơ chăm sóc, tưới cây, nhặt lá vàng… và
từ những luống rau đó giáo viên đã cải thiện thêm bữa ăn hàng ngày .
– Những buổi hoạt động ngoài trời và hoạt động ngoại khố trẻ được trực tiếp
quan sát cây, chăm sóc cây, theo dõi sự phát triển của cây tạo thêm niềm
thích thú và phấn khởi cho trẻ
– Có khu vực trồng cây theo mùa tạo cho nhà trường có một mơi trường
xanh- sạch- đẹp hơn .
3.5. Biện pháp 5. Nghiên cứu thiết kế cải tạo sân chơi, làm tiểu cảnh tạo
môi trường thân thiện.

Trường mầm non Yên Mỹ có 2 khu vực sân chơi. Sân ngoài là thảm cỏ xanh
với nhiều cây xanh, cây cảnh tạo mơi trường thân thiện và an tồn cho trẻ vui
chơi. Sân trong gần khu vực các lớp học được lát gạch tồn bộ vì vậy sân rất
nắng và khơng có cây xanh, cây cảnh.
Do kinh phí nhà trường có hạn nên tơi cùng các đồng chí trong BGH họp bàn
bạc và đi đến thống nhất triển khai họp phụ huynh toàn trường để kêu gọi huy
động phụ huynh đóng góp kinh phí từ nguồn xã hội hố giáo dục và phụ
huynh nhất trí đồng tình ủng hộ.
Tơi cùng BGH trao đổi, bàn bạc, nghiên cứu thiết kế mơ hình để cải tạo
sân gạch thành khu vực trồng cỏ, trồng cây xanh, cây cảnh tạo môi trường
thân thiện gần gũi trẻ.

Từ nguồn kinh phí đóng góp của phụ huynh từ cơng tác xã hội hố giáo dục
và kinh phí của nhà trường, BGH chúng tơi đã phối hợp với Ban phụ huynh
toàn trường để cùng mua nguyên vật liệu, thuê thợ đổ đất, thuê thợ xây cải
tạo sân gạch thành khu vực trồng hoa, trồng cỏ, cây xanh, cây cảnh và xây
đắp tạo thành tiểu cảnh tháp nước, guồng quay gió cho trẻ vui chơi, hoạt
động với mơi trường thân thiện và gần gũi trẻ.
* Kết quả :
– Phụ huynh đã đóng góp kinh phí từ cơng tác xã hội hoá giáo dục với tổng
số tiền là 26.500.000đ


– Nhà trường đã cải tạo được sân gạch thành sân chơi có tiểu cảnh tháp

nước, sân cỏ, cây hoa, cây cảnh rất đẹp mắt.
– Giáo viên và học sinh rất phấn khởi hàng ngày được tham quan, ngắm
nhìn, được vui chơi hoạt động với những thảm cỏ xanh, cây hoa, cây cảnh.
– Phụ huynh học sinh rất yên tâm, phấn khởi mỗi khi thấy các cháu đến
trường được vui chơi ngắm nhìn thích thú với những cảnh đẹp ở sân trường
và rất tin tưởng vào sự chỉ đạo của nhà trường trong cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ và đưa trẻ tới học ngày càng đông.
3.6. Biện pháp 6: Bồi dưỡng kiến thức để giáo viên hướng dẫn tổ chức
cho trẻ hoạt động với môi trường cây xanh.
Các lớp đã có góc thiên nhiên đẹp, có luống rau riêng tại góc vườn, sân
trường đã cải tạo. khung cảnh sân trường rất xanh, rất đẹp để trẻ vui chơi và
hoạt động tốt. Nhưng nếu không đi sâu đi sát để nhắc nhở giáo viên cho trẻ

hoạt động với môi trường cây xanh đó thì thật là uổng cơng, vơ ích bởi vì
giáo viên rất ngại mỗi khi tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động phải sử nhiều
dụng cụ, đồ dùng lỉnh kỉnh như xơ đựng nước, bình tưới cây,..cho nên giáo
viên thường tự làm các cơng việc như chăm sóc, tưới cây… và chỉ để cho trẻ
ngắm nhìn những cây đẹp, xem cơ chăm sóc, tưới cây sẽ khơng phát huy
được tính tích cực cho trẻ , khơng phát triển thẩm mỹ, tư duy cho trẻ.
Chính vì vậy, tơi tranh thủ thời gian đến từng lớp để chỉ đạo, nhắc nhở, động
viên giáo viên thường xuyên tổ chức hướng dẫn cho trẻ hoạt động tích cực
với các mơi trường cây xanh, mặt khác tơi cịn bồi dưỡng thêm kiến thức cần


thiết để giúp giáo viên hiểu và nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức

cho trẻ hoạt động với cây xanh , phát thêm tài liệu của cán bộ ở Viện khoa
học giáo dục Việt Nam đã cho tôi mượn với nội dung “Hướng dẫn GV tổ
chức các hoạt động của trẻ tại vườn trường và góc thiên nhiên theo từng
độ tuổi:” để giáo viên viên tham khảo và áp dụng vào dạy trẻ hoạt động với
môi trường cây xanh một cách tự nhiên với niềm thích thú và phấn khởi của
trẻ.
Ngồi ra tơi cịn tổ chức kiến tập, thăm lớp dự giờ tới giáo viên để xem xét,
theo dõi, kiểm tra, đánh giá giáo viên và từ đó giúp giáo viên có trách nhiệm,
ý thức tự giác hơn với vườn cây mà mình tạo nên.
*Kết quả:
– Giáo viên đã chủ động tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động với mơi trường
cây xanh bằng nhiều nội dung và hình thức khác nhau như: Hoạt động trồng

cây, gieo hạt, chăm sóc cây tưới cây, nhặt cỏ, nhặt lá.., theo dõi sự phát triển
của cây.
– Giáo viên có ý thức, trách nhiệm và tự giác trong việc tổ chức, hướng dẫn
trẻ hoạt động với mơi trường cây xanh.
– Trẻ hoạt động tích cực, thích thú, phấn khởi say mê với mơi trường cây
xanh thông qua việc thực hành, trải nghiệm, khám phá thế giới xung quanh
bằng nhiều hình thức và hoạt động khác nhau như: Trồng cây, gieo hạt chăm
sóc cây, quan sát cây tại góc thiên nhiên của lớp và ở luống rau ở khu vực
vườn rau của trường; trẻ vui chơi, tự do chạy nhảy ở sân cỏ vườn trường để
trẻ tiếp cận, khám phá về thế giới cây xanh với niềm thích thú phấn khởi.

4. Kết quả đạt được:

Môi trường cây xanh không chỉ là một trong những phương tiện giáo dục bảo
vệ môi trường cho trẻ mầm non, mà còn là một bộ phận trong môi trường vật
chất của trường mầm non. Môi trường cây xanh là điều kiện và phương tiện
quan trọng để tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập, nghệ thuật, lao động
của trẻ trong trường mầm non, góp phần thực hiện giáo dục trẻ toàn diện về
thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ.
Qua một năm thực hiện việc nghiên cứu và xây mơ hình cây xanh ở trường
mầm non Yên Mỹ , đến nay khung cảnh của nhà trường đã thật sự thay đổi
với một môi trường cây xanh phong phú ở khắp mọi nơi: Xung quanh sân
trường, vườn trường, ngồi hành lang, lan can, góc thiên nhiên của các lớp.

Môi trường cây xanh của nhà trường đã trở nên môi trường thân thiện hơn,
gần gũi hơi, tạo khung cảnh xanh – sạch – đẹp và mát mẻ.
Việc tạo ra môi trường cây xanh không những để làm đẹp mơi trường mà cịn
góp phần tích cực trong việc giáo dục và bảo vệ môi trường cho trẻ.
Qua mội thực hiện những biện pháp trên bản thân tơi nhận thấy đã đạt kết quả
như sau:
*Về phía nhà trường:
– Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp và tham mưu tốt với các cấp các
nghành, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, huy động được nhiều nguồn lực
hỗ trợ kinh phí và đóng góp như: Viện khoa học giáo dục Việt Nam, UBND
xã, và hội phụ huynh học sinh.

– Nhà trường đã cải tạo sân gạch thành sân chơi tạo mơi trường thân thiện
gần gũi với trẻ góp phần xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp trong
trường nhà trường.
*Về phía giáo viên :
– Giáo viên các lớp đã tích cực sưu tầm tìm kiếm vật liệu phế thải để xây
dựng được góc thiên nhiên với nhiều loại cây khác nhau tạo môi trường thân
thiện gần gúi trẻ và làm đẹp thêm cho lớp học.
– Giáo viên đã hiểu biết thêm được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc giáo
dục bảo vệ môi trường cho trẻ và có ý thức và trách nhiệm cao trong việc
trồng và chăm sóc cây ở góc thiên nhiên để giữ gìn và bảo vệ cây xanh ở lớp
mình ln xanh tốt.

– Giáo viên biết chủ động , tự giác trong việc hướng dẫn trẻ hoạt động với
môi trường cây xanh và giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết quả tốt.
*Về phía học sinh :
– Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động gieo trồng và chăm sóc cây ở lớp, ở
vườn rau của vườn trường,
– Trẻ rất thích thú vui chơi hoạt động với môi trường thiên nhiên đã
giúp trẻ hiểu biết rõ hơn về sự đa dạng của thế giới thực vật, về quá trình phát
triển và nhu cầu sống của cây xanh, hình thành ở trẻ các kỹ năng chăm sóc
cây xanh, ý thức bảo vệ cây và u thích cơng việc trồng cây góp phần thực


hiện chương trình giáo dục mầm non, tạo mơi trường để thực hiện các nội

dung về phát triển thể lực, nhận thức, cảm xúc, tình cảm, thẩm mĩ… của trẻ.
KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1.

Kết luận:
Trong điều kiện hiện nay môi trường bị ô nhiễm, việc xây dựng môi

trường cây xanh ở trường mầm non để tạo ra môi trường – xanh – sạch – đẹp
là việc làm rất cần thiết và quan trọng. Đòi hỏi tập thể cán bộ giáo viên trong
nhà trường cùng quyết tâm cố gắng phấn đấu và tâm huyết với nghề nghiệp.
Mỗi người đều có ý thức và trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ môi
trường.

Việc xây dựng môi trường cây xanh trong nhà trường được tiến hành cụ thể,
thường xuyên, liên tục, sát với tình hình thực tế đã đem lại một số hiệu quả
nhất định trong công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.
Mơi trường thiên nhiên ở trường có xanh – sạch – đẹp sẽ là môi trường thân
thiện nhất, tạo điều kiện cơ sở vật chất tốt nhất để giáo viên hướng dẫn tổ
chức cho trẻ vui chơi, hoạt động tích cực với thế giới thiên nhiên cây xanh
qua đó hình thành và phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ.
Môi trường thiên nhiên xanh mát sẽ tạo cho con người sống khoan khoái
thoải mái và làm việc đạt kết quả cao.


Trong nhữug năm học tiếp theo, nhà trường cần duy trì giữ gìn mơi trường

cây xanh và tiếp tục đẩy mạnh hơn nữa trong công tác giáo dục và bảo vệ
môi trường cây xanh ở trường mầm non.
2. Nguyên nhân thành cơng:

– Có sự giúp đỡ tạo điều kiện của cấp trên đã đầu tư xây dựng ngôi trường
nới khang trang và đẹp đẽ. Có sự quan tâm, giúp đỡ và sự ủng hộ nhiệt tình
của các cấp, các nghành và phụ huynh tồn trường.
– Có sự đồn kết nhất trí cao trong Ban giám hiệu và tập thể giáo viên trong
trường để cùng nhau hồn thành tốt cơng việc đượnc giao.
– Biết lắng nghe ý kiến và học hỏi kinh nghiệm của cán bộ Viện khoa học
giáo dục Việt Nam, của các cấp lãnh đạo để đạt hiệu quả cao trong công tác
chỉ đạo giáo viên thực hiện nhiệm vụ.

– Bản thân là người tâm huyết với nghề và chịu khó tích cực học hỏi sáng
kiến kinh nghiệm đồng nghiệp và biết tận dụng cơ hội, thời gian để xây dựng
môi trường cây xanh làm đẹp môi trường.
3. Bài học kinh nghiệm:

Qua q trình thực hiện tơi đã rút ra những bài học sáng kiến kinh
nghiệm sau:
– Người cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu trong mọi công việc, nói đi đơi
với làm, ln suy nghĩ tìm tịi, sáng tạo, đổi mới trong công tác chỉ đạo nhà
trường.

– Bản thân luôn đi sâu đi sát tới giáo viên và phải tạo mọi điều kiện về vật
chất và tinh thần, về thời gian, động viên, gần gũi giáo viên, giúp đỡ nhau
cùng trao đổi và học hỏi sáng kiến kinh nghiệm để cùng tiến bộ.
– Cán bộ quản lý phải biết tham mưu tốt và phối kết hợp chặt chẽ với các
cấp các nghành đặc biệt là hội phụ huynh tồn trường để thực hiện cơng việc
đạt hiệu quả cao.
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của tơi. Rất mong sự đóng góp ý
kiến của các cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh
nghiệm chỉ đạo chuyên môn nhà trường đạt kết quả cao hơn.