Chuyên đề : Giáo dục bảo vệ môi trường

ThemeGallery PowerTemplate
www.themegallery.com
Your company slogan
in here
SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
DÀNH CHO LỚP SP SINH HỌC
DÀNH CHO LỚP SP SINH HỌC
GV: THÂN THỊ DIỆP NGA- ĐH THỦ DẦU MỘT
GV: THÂN THỊ DIỆP NGA- ĐH THỦ DẦU MỘT

GV:
THÂN THỊ DIỆP NGA

CH NG IXƯƠ
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Mục tiêu:
Mục tiêu:
Nêu và phân tích nguyên nhân thực trang môi
trường ở VN , tư tưởng và các quan điểm chỉ
đạo công tác BVMT.
Phân tích các định hướng, nhiệm vụ và nội
dung giáo dục BVMT ở Việt Nam.
Phân tích tầm quan trọng của luật BVMT ở
Viêt Nam

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I - THỰC TRANG MÔI TRƯỜNG, NGUYÊN NHÂN
VÀ NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC

BVMT Ở VIỆT NAM
II – GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN
BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG
III - LUẬT MÔI TRƯỜNG CỦA VIỆT NAM

.
KHÔNG GIAN S NGỐ
N I CH A NGƠ Ứ ĐỰ
TNTN
N I L U TRƠ Ư Ữ
CUNG C P TTẤ
N I CH A NG Ơ Ứ ĐỰ
PH TH IẾ Ả
MT

CHÚNG TA KHÔNG THỪA KẾ
TRÁI ĐẤT TỪ TỔ TIÊN, CHÚNG
TA MƯỢN NÓ TỪ TƯƠNG LAI
(NGẠN NGỮ MỸ)
TRÁI ĐẤT

CHÚNG TA XỬ TỆ VỚI TRÁI ĐẤT BỞI
CHÚNG TA COI NÓ LÀ MỘT TÀI SẢN
THUỘC VỀ MÌNH.
KHI NÀO CHÚNG TA COI MÌNH
THUỘC VỀ TRÁI ĐẤT, CHÚNG TA CÓ
THỂ SẼ BẮT ĐẦU CƯ XỬ LẠI VỚI TÌNH
YÊU VÀ SỰ KÍNH TRỌNG
ALDO LEOPOLD
TRÁI ĐẤT

HÃY CHO TRÁI ĐẤT
MỘT CƠ HỘI

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
Hãy xem phim và liệt
kê các vấn đề MT Việt
Nam cần quan tâm
1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
-Rừng bị tàn phá
-Đất bị thoái hóa suy thoái về số lượng và chất lượng
-Nguồn nước bị ô nhiễm và cạn kiệt
-Khoáng sản bị khai thác quá mức
-Biển bị suy thoái và ô nhiễm nghiêm trọng
-ĐDSH bị suy giảm, đe dọa tuyệt chủng
-Vệ sinh môi trường lâm vào tình trạng báo động
1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
Ô nhiễm môi trường
Sản phẩm nền văn minh chúng ta đang phá vỡ
sự cân bằng tự nhiên của HST Trái đất?

1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
NGUYÊN NHÂN CÁC VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG:
Hãy phân tích nguyên
nhân của các vấn đề
MT Việt Nam
- Nguyên nhân cơ bản nhất là do cấp ủy, chính quyền
các cấp chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng
của công tác BVMT,chưa biến nhận thức, trách nhiệm
thành hành động cụ thể của từng cấp,từng ngành và
từng người cho việc BVMT
- Khuôn khổ pháp lý thiếu đồng bộ,Năng lực quản lý
chưa đáp ứng yêu cầu, mức đầu tư BVMT còn thấp.



Giải
Giải


pháp
pháp
•
Nghiên cứu làm rõ quy luật và dự báo tốt
các quá trình diễn biến về môi trường.
•
Kiểm soát và phòng ngừa là một nhiệm vụ
không thể chậm trể nếu muốn tránh các
thảm hoạ sinh thái.

•
Tuyên truyền và giáo dục ý thức của mỗi
người dân.
•
Nhà nước nên quan tâm hơn về vấn đề
môi trường.

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
2- Nh ng quan đi m ch đ o công tác BVMT ữ ể ỉ ạ ở
VN:
-MT là nền tảng cho sự sống còn và phát triển
-MT luôn ở trong tình trạng ô nhiễm suy thoái
-
BVMT vừa là mục tiêu vừa là đơn vị cấu thành cơ bản
của sự phát triển bền vững
-BVMT vừa là nghĩa vụ của mỗi tổ chức, ca nhân
-BVMT phải theo phương châm phòng ngừa là chính
-BVMT vừa phải tính đến QL tự nhiên và truyền thống
văn hóa

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
‘Đưa giáo dục bảo vệ môí trường vào
hệ thống giáo dục quốc dân là nhiệm
vụ hết sức cấp thiết đảm bảo cho sự
thành công của công cuộc công nghiệp
hoá và hiện đại hoá đất nước…’.
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
1-GD bảo vệ môi trường

Giáo dục môi trường là gì?
GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng tỏ các giá
trị, các khái niệm, nhằm làm hình thành và phát triển
kỹ năng và thái độ cần thiết để thấu hiểu và trân trọng
mối liên hệ hữu cơ giữa con người, văn hoá loài người
và môi trường xung quanh.
GDMT bao gồm cả việc thực hành ra quyết định và
tự hình thành hành vi ứng xử đối với các vấn đề môi
trường.
IUCN, 1987
GIO DC BO V MễI TRNG