Giáo án người cầm quyền khôi phục uy quyền ( trích những người khốn khổ )

Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
KHOA NGỮ VĂN


GIÁO ÁN:

NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ)
-V. Huy-Gô-

TRƯỜNG THPT AN MỸ
GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: HỒ THỊ NGHỊ
GIÁO SINH:
LỚP: D12NV01

Bình Dương, tháng 03 năm 2016

Trường THPT An Mỹ

Trang


Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

Giáo viên hướng dẫn: Hồ Thị Nghị

Giáo sinh thực tập:
Ngày soạn: 05/03/2016

Ngày dạy: 11/03/2016
Lớp thực tập: 11T1

Bài dạy:

NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ)
-V. Huy- GôA. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Hiểu được sức mạnh và sự cảm hóa của lòng yêu thương và căm giận của những
người khốn khổ.
- Nắm được những đặc trưng cơ bản của bút pháp lãng mạn chủ nghĩa của Huy-gô.
2. Kĩ năng
- Đọc –hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
- Phân tích tâm lí, tính cách và xung đột nhân vật.
3. Thái độ: biết đồng cảm và yêu thương những người khốn khổ.
B. Phương pháp giảng dạy
- Sử dụng kết hợp các phương pháp: phương pháp đọc hiểu, phân tích - tổng hợp,
giảng bình …
C. Phương tiện giảng dạy
- Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập 2.
- Sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 tập 2.
- Tranh ảnh V.Huy-gô, Tác phẩm tiêu biểu….
- Đồ dùng dạy học:
D. Tổ chức hoạt động dạy học
- Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra kiến thức cũ:

+ Em hãy nên lên những ý nghĩa của hình tượng cái bao?
- Lời vào bài
Chia tay nước Nga, nền văn học Nga vĩ đại. Hôm nay chúng ta cùng nhau khám
phá vùng đất mới Kinh đô ánh sáng…chính là nước Pháp hoa lệ với nền văn học đồ sộ
tiêu biểu là đại thi hào V.Huy-gô. Bộ tiểu thuyết “Những người khốn khổ”, V.Huy-gô
đã biết đến tài năng xuất sắc trên văn đàn thế giới. Để hiểu thêm về bộ tiểu thuyết vĩ
đại ấy, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu đoạn trích: “Người cầm quyền khôi phục uy
quyền”. Đây được đánh là đoạn tiêu biểu trong tiểu thuyết nổi tiếng này

Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài học
*Hoạt động 1:
I. Tìm hiểu chung:
- Hs đọc Tiểu dẫn.
1. Tác giả:
- GV: Dựa vào phần tiểu dẫn và chuẩn bị
a. Cuộc đời:
bài ở nhà chúng ta sẽ cần phải ghi nhớ - Vích-to Huy-gô (1802 – 1885) SGK
Trường THPT An Mỹ

Trang


GVHD: Hồ Thị Nghị

những nét chính nào trong cuộc đời Huygô
- Giới thiệu chân dung của Huy-gô.
- GV hướng dẫn hs bổ sung, chốt kiến thức
về tác giả.
- GV giảng thêm: Cuộc đời gắn liền với

nước Pháp thế kỉ 19. Từ một nhà thơ thần
đồng, (15 tuổi đoạt giải thưởng về thơ viện
Hàn lâm, 20 tuổi in tập thơ đầu tay) một
quý tộc thành nhà văn lãng mạn có tư
tưởng dân chủ, đứng về phía nhân dân
chống lại chính quyền phong kiến phản
động.
Nhà văn Pháp đầu tiên được chon cất trong
hầm mộ điện Păng-tê-ông, nơi dành riêng
cho vua chúa và danh tướng.
GV:
Victor
Hugo
là
bật
thầy về thể loại thơ trữ tình, một tiểu
thuyết gia chuyên nghiệp, một biên kịch
lão luyện. Em hãy kể một số sáng làm
nên tên tuổi V.Huy-gô

Giáo án 11
- Thơ ấu: chịu nhiều thiệt thòi về tình cảm gia đình.
- Là người thông minh, tài năng nảy nở sớm.
- Năm 1985, Huy- gô được công nhận là danh nhân
văn hóa nhân loại.
- Nhà văn Pháp đầu tiên được chôn cất trong hầm
mộ Păng- tê-ông – nơi dành riêng cho vua chúa và
danh tướng.

b. Sự nghiệp sáng tác:

- Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch nổi
tiếng của nước Pháp thế kỉ XIX có khuynh hướng
dân chủ, tự do, đấu tranh không ngừng nghỉ vì sự
tiến bộ của con người.
- Ông thành công ở nhiều thể loại:
+ Tiểu thuyết: Nhà thờ đức bà Pa-ri (1831),
Những người khốn khổ (1862),..
+ Thơ: Lá thu (1931), Tia sáng và bóng tối (1840),
Trừng Phạt (1853),...
+ Kịch: Éc-na-ni (1830)

- GV: Hãy cho biết tác phẩm có cấu trúc 2. Tác phẩm “Những người khốn khổ”
Xuất bản năm 1862
như thế nào?
a. Cấu trúc:
- Gồm 5 phần, hơn 2000 trang, hàng trăm nhân vật.
+ Phần 1: Phăng-tin.
+ Phần 2: Cô-dét.
+ Phần 3: Ma-ri-uýt.
+ Phần 4: Tình ca phố Pơ-luy-mê và anh hùng ca
phố Xanh Đơ-ni.
+ Phần 5: Giăng Van-giăng.
b. Tóm tắt tiểu thuyết “Những người khốn
- GV: Tóm tắt nội dung:
+Bộ tiểu thuyết nói về nhân vật Giăng Van- khổ”: SGK
giăng chịu 19 năm tù khổ sai vì ăn cắp
bánh mì cho bảy đứa cháu đói khác của
mình.
+Sau khi ra tù, Giang Van-giăng được mục
sư Mi-ri-en cảm hóa quyết tâm trở thành

một người tốt. Từ đây ông làm công việc
chân chính giúp đỡ mọi người và được bầu
Trường THPT An Mỹ

Trang


GVHD: Hồ Thị Nghị

Giáo án 11

làm thị trưởng dưới cái tên Ma-đơ-len. Lúc
này Ma-đơ-len có cưu mang Phăng-tin và
thực hiện di nguyện cuối cùng của chị là
chăm sóc cho đứa con gái Cô-dét. Sau đó
Ma-đơ-len thú nhận thân phận thật của
mình và lại bị bắt vào tù
+Sau khi khi vượt ngục trở về, GVG chăm
sóc Cô-dét. Đến 1832 cuộc cách mạng nổ
ra, Cô-dét phát hiện sự thật về GVG và cô
đã xa lánh ông để ông một mình trong cô
đơn. Khi GVG hấp hối Cô-dét cũng thấu
hiểu nỗi khổ tâm của GVG và nắm tay ông
trong những phút giây cuối đời để GVG bật
lên câu nói ý nghĩa trong bộ tiểu thuyết.
- GV: Hãy cho biết vị trí của đoạn trích
“Người cầm quyền khôi phục uy quyền”
trong bộ tiểu thuyết?
- GV: Cho HS đọc theo vai từng nhân vật
(1 HS dẫn chuyện, 1 HS vai Giăng Vangiăng, 1 HS vai Gia-ve)

- GV: Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung
đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục
uy quyền”?

3. Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy
quyền”
a. Vị trí:
- Nằm ở cuối phần thứ nhất.

b. Tóm tắt: SGK
Có một vụ án xảy ra ở Paris. Để cứu nạn nhân bị
bắt oan, GVG đã đến gặp Gia-ve để thú nhận thân
phận của mình. Đoạn trích nói về cảnh GVG đến từ
giả Phăng-tin, lúc này cô đang bị ốm rất nặng và
sau đó GVG đi theo Gia-ve về chịu tội.
- GV: Đoạn trích có thể chia làm mấy
c. Bố cục: 3 phần
phần? Nội dung chính của từng phần?
- Phần 1: “Từ đầu … chị rùng mình.”
 Giăng Van-giăng chưa mất hết uy quyền.
- Phần 2: “Tiếp theo… Phăng-tin đã tắt thở.”
 Giăng Van-giăng đã mất hết uy quyền.
Bằng những thủ pháp nghệ thuật bậc thầy, - Phần 3: Còn lại.
V.Huy-gô đã xây dựng song song chân  Giăng Van-giăng khôi phục uy quyền.
dung hai nhân vật Gia-ve và Giăng Vangiăng tương phản, đối lập giữa cường
quyền và bạo lực với tấm lòng yêu thương
mênh mông đối với những người khốn khổ.
Chúng ta đi vào II Đọc –hiểu văn bản để
tìm hiểu cụ thể điều này.
* Hoạt động 2:

Nhân vật Gia-ve được xây dựng bên cạnh
nhân vật Giăng Van-giăng như một sự II. Đọc- hiểu văn bản
tương phản giữa bóng tối và ánh sáng, ác 1. Nhân vật Gia- ve
và thiện.
a. Vị thế.
GV: Công việc của Gia- ve trong tác - Là chánh thanh tra, đại diện cho quyền lực và
phẩm này là gì?
Trường THPT An Mỹ

Trang


Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

dưới quyền của Ma-đơ-len.
GV: Chân dung của Gia-ve được tái hiện
như thế nào trong đoạn trích? (bộ mặt,
giọng nói, cặp mắt, cái cười) Từ cách
miêu tả này làm bật lên được những biện
pháp nghệ thuật nào mà V.Huy-gô đã sử
dụng?
GV: Ở Gia-ve tác giả đã sử dụng một
loạt chi tiết mang tính ẩn dụ rõ nét. Hình
ảnh ẩn dụ cho bức chân dung GV hiện
lên là gì?
Đặc biệt là trong đoạn trích này, nhà văn
có dụng ý miêu tả nhân vật Gia-ve như một
loài cầm thú: Diện mạo "ác thú", "chó dữ",

"cọp",... chỉ "còn chút gần nhân loại" ở
chỗ đôi lúc hút thuốc. Hắn vừa gầm vừa
như thôi miên con mồi, "cứ đứng lì một
chỗ", phóng vào con mồi "cặp mắt nhìn
như cái móc sát”. Sau đó hắn mới lao tới
phía con mồi, ngoạm lấy cổ con mồi (rúm
lấy cổ áo), hắn đắc ý phá lên cười, nhưng
là "cái cười ghê tởm phô ra tất cả hai hàm
răng". Tất cả khắc họa nên chân dung GV
là một con ác thú máu lạnh.
Tác giả còn làm nổi bật sự tàn độc của con
ác thú đội lốt người này qua thái độ và
cách xử sự của hắn trước người bệnh.
Thảo luận nhóm:
Tổ 1+ 2: Tìm những chi tiết miêu tả ngôn
ngữ, hành động, thái độ của Gia- ve đối với
Giăng Van- giăng?
Qua đó con người Gia- ve hiện lên như thế
nào?
Tổ 3+ 4: Tìm những chi tiết miêu tả ngôn
ngữ, hành động, thái độ của Gia- ve đối với
Phăng- tin?
Qua đó con người Gia- ve hiện lên như thế
nào?

GV: Nội tâm ác độc của hắn còn được
Huy-gô khắc họa qua thái độ và cách ứng
xử của hắn trước Phăng-tin? Thái độ của
hắn được làm nổi bật qua những chi tiết
nào?

Trường THPT An Mỹ

b. Chân dung.
- Bộ mặt: gớm ghiếc
- Giọng nói: tiếng thú gầm  Nghệ thuật so sánh,
phóng đại.
- Cặp mắt: lạnh lùng, hung dữ , cặp mắt đầy thú
tính.  Nghệ thuật so sánh.
- Cái cười: phô ra hai hàm răng  Nghệ thuật
phóng đại.

 Chân dung Gia ve như con ác thú.

c. Ngôn ngữ, hành động, thái độ
Đối với Giăng Vangiăng

Đối với Phăng
tin

Ngôn
ngữ

+ Xưng hô: mày- tao
+ Lời nói: thô lỗ
 Cách nói năng hống
hách, thô bạo.

+ Con đĩ,
+ Gái điếm,…
 Lời nói

khinh miệt.

Hành
động

+ Quát, nắm lấy cổ áo
+ Hét lên
+ Phá lên cười

Thái
độ

+ Trước hành động Nhẫn tâm, tàn
mềm mỏng, cầu xin của ác

+ Quát tháo, sĩ
nhục
+ Dập tắt niềm
hi vọng cuối
của
 Hành động của con cùng
người
đang
thú vồ mồi.
hấp hối.
 Ác độc

Trang

Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

Chẳng cần biết Phăng-tin gần đất xa trời chỉ
còn bấu víu vào cuộc sồng ở chỗ tưởng
rằng ống Thị trưởng đã chuộc được Cô-dét
về cho chị, hắn đã tàn nhẫn nói toạc ra:
"mày nói giỡn ! Chà chà/ V. Huy-gô tô đậm
tính cách độc ác của Gia-ve bằng thái độ
lạnh lùng đến tàn nhẫn của hắn trước cái
chết của Phăng-tin./ Nếu còn một chút
lương tâm một chút tình người thì hắn phải
biết giữ im lặng để tỏ ra tôn trọng người
vừa chết, chứ không thể tiếp tục quát tháo
Giăng Van-giăng/ Rõ ràng, tên mật thám
Gia-ve đã mất hết tính người.
GV: Tất cả những chi tiết chân dung, ngôn
ngữ hành động thái độ chúng ta vừa tìm
hiểu như những bức hình nhỏ ghép nên một
bức tranh về con của hắn? Con người của
Gia-ve hiện lên như thế nào?
Hắn làm nhiệm vụ thực thi công bằng của
pháp luật nhưng lại máy móc, cứng nhắc,
vô cảm, không một chút tình thương đồng
loại/ Khắc họa nhân vật Gia-ve với bản
tính cùa loài cầm thú,V. Huy-gô muốn kịch
liệt phê phán cái ác, sự vô nhân đạo đang
có nguy cơ hoành hành trong xã hội.
- GV: Khi miêu tả Gia-ve, tác giả đã sử

dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng
của biện pháp đó?
LIÊN HỆ THỰC TẾ
GV: Em có chấp nhận một người cầm
quyền tương tự như Gia-ve? Quan niệm
của em về một “người cầm quyền” phải hội
tụ đủ những đức tính nào?
 + Không thể chấp nhận con người làm
nhiệm vụ thực thi công bằng của pháp luật
nhưng lại máy móc, cứng nhắc, vô cảm,
không một chút tình thương đồng loại như
Gia-ve.
+ Người cầm quyền phải hội tụ được đạo
đức cao cả hiền từ, khiêm tốn, phải biết
chia sẻ người nghèo, bênh vực kẻ yếu khỏi
bất công đè nén. Các em phải ra sức trau
dồi và tu dưỡng đạo đức bên cạnh việc học
tập văn hóa để góp phần xây dựng xã hội
Trường THPT An Mỹ

Giăng Van- giăng: tức
giận, quát tháo, dứt
khoát, không động lòng
thương.
+ Trước hành động
mạnh mẽ, quyết liệt của
Giăng Van- giăng khi
Phăng- tin qua đời: run
sợ, kinh hoàng
 Là một kẻ lỗ mãng,

ngang ngược, tác oai
tác quái nhưng hèn
nhát.

Gia-ve là một con ác thú trung thành của
chính quyền Pháp đương thời. Bản chất tàn
bạo, phi nhân tính. Tố cáo, phê phán xã hội
tư sản Pháp thế kỉ XIX.

* Nghệ thuật:
- Biện pháp so sánh
- Tác dụng: làm nổi bật chân dung Gia-ve, quy
chiếu Gia-ve về một hình ảnh ẩn dụ: con ác thú đại
diện cho chính quyền tư sản.

Trang


Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

công bằng lý tưởng.
CỦNG CỐ
Câu 1: Vich-to Huy-gô là:
A. Nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch
vĩ đại của nước Anh thế kỉ XIX.
B. Thiên tài văn học của nước Pháp thế kỉ
XIX.
C. Đại văn hào của nước Anh thế kỉ XIX.

D. Thiên tài văn học của nước Đức thế kỉ
XIX.
Câu 2: Tiểu thuyết “ Những người khốn
khổ” đươc sáng tác năm nào?
A. 1826
B. 1862
C. 1829
D. 1885
E. Củng cố, dặn dò
* Dặn dò
- Học bài.
- Chuẩn bị phần còn lại của tác phẩm “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”:
+ Nhân vật Giăng Van-giăng.
+ Ý nghĩa nhan đề “Người cẩm quyền”.
+ Bút pháp lãng mạn của V.Huy-gô.
F. Đánh giá và rút kinh nghiệm tiết dạy sau
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Thủ Dầu Một, ngày 11 tháng 03 năm 2016
Ký duyệt của giáo viên hướng dẫn

Hồ Thị Nghị

Trường THPT An Mỹ

Giáo sinh thực tập

Nguyễn Lê Khánh Hà

Trang


Giáo án 11

GVHD: Hồ Thị Nghị

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
KHOA NGỮ VĂN


GIÁO ÁN:

NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
(Trích Những người khốn khổ)
(TIẾT 2)
-V. Huy-Gô-

TRƯỜNG THPT AN MỸ
GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: HỒ THỊ NGHỊ
GIÁO SINH: NGUYỄN LÊ KHÁNH HÀ
MSSV: 1220810026
LỚP: D12NV01

Bình Dương, tháng 03 năm 2016

Trường THPT An Mỹ

Trang


GVHD: Hồ Thị Nghị

Giáo án 11

Giáo viên hướng dẫn: Hồ Thị Nghị
Giáo sinh thực tập: Nguyễn Lê Khánh Hà
MSSV: 1220810026
Ngày soạn: 05/03/2016
Ngày dạy: 11/03/2016
Lớp thực tập: 11T1
Bài dạy:

NGƯỜI CẦM QUYỀN
KHÔI PHỤC UY
QUYỀN
(Trích Những người khốn
khổ)
(TIẾT 2)

+ Em hãy tóm tắt lại đoạn trích “Người
cầm quyền khôi phục uy quyền”.
- Lời vào bài
Ngược lại với Gia-ve cả về thái độ
và hành động là Giăng Van-giăng. Bên
cạnh chân dung Gia-ve là hiện thân của

một con ác thú, công cụ tay sai cho chính
quyền tư sản, V.Huy-gô đã xây dựng chân
dung Giăng Van-giăng là hiện thân của cái
đẹp, cái thiện, có tâm hồn thánh thiện,
cùng chia sẻ, nếm trải mọi nỗi khổ đau, bất
hạnh của con người. Giăng Van-giăng là
hiện thân của con người lí tưởng ấy, dưới
ngòi bút lãng mạn của V.Huy-gô. Chân
dung Giăng Van-giăng sẽ được cô trò
chúng ta tìm hiểu trong tiết học còn lại
này.

-V. Huy- GôA. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Hiểu được sức mạnh và sự cảm hóa của
lòng yêu thương và căm giận của những
người khốn khổ.
- Nắm được những đặc trưng cơ bản của
bút pháp lãng mạn chủ nghĩa của Huy-gô.
2. Kĩ năng
- Đọc –hiểu văn bản theo đặc trưng thể
loại.
- Phân tích tâm lí, tính cách và xung đột
nhân vật.
3. Thái độ: biết đồng cảm và yêu thương
những người khốn khổ.
C. Phương pháp giảng dạy
- Sử dụng kết hợp các phương pháp:
phương pháp đọc hiểu, phân tích - tổng
hợp, giảng bình …

C. Phương tiện giảng dạy
- Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập 2.
- Sách giáo viên, sách thiết kế bài
giảng Ngữ văn 11 tập 2.
- Tranh ảnh V.Huy-gô, Tác phẩm tiêu
biểu….
- Đồ dùng dạy học:
D. Tổ chức hoạt động dạy học
- Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra kiến thức cũ:
THPT An Mỹ

Hoạt động của GV và HS
Trong phần tóm tắt tác phẩm
“Những người khốn khổ”, Giăng
Van-giăng được giới thiệu với hoàn
cảnh ra sao?

Nội dung c
2. Nhân vậ
a. Hoàn cả
- Bị kết án
đứa cháu
- Hiện tại là
b. Ngôn ng
Đối lập với tên mật thám Gia-ve tin
hung ác là Giăng Van-giăng có tình
thương bao la, sâu sắc đối với đồng
loại, ông là hình tượng đáng kính
của một vị cứu tinh, một nhân vật

lãng mạn điển hình.
Cho thảo luận nhóm:
Tổ 1+2: Tìm những chi tiết thể hiện
ngôn ngữ hành động của Giăng Vangiăng đối với Gia- ve?
Từ đó, rút ra tính cách của Giăng
Van- giăng?

Trước
Phăng- tin

Trang 9


GVHD: Hồ Thị Nghị

Tổ 3+4: Tìm những chi tiết thể hiện
ngôn ngữ hành động của Giăng Vangiăng đối với Phăng- tin?
Từ đó, rút ra tính cách của Giăng
Van- giăng?
GV: Tại Giăng Van-giăng phải
cầu xin và nói thì thầm trước mặt
Gia-ve? Giăng Van-giăng hiểu rằng
Cô-dét là tất cả tình yêu, là cuộc
sống của Phăng-tin nên ông đành hạ
mình năn nỉ Gia-ve. Tấm lòng cảm
thông sâu sắc của Giăng Van-giăng
trước một số phận đáng thương
khiến người đọc cũng bùi ngùi cảm
động. Hành động của Giăng Vangiăng là nghĩa cử đẹp đẽ đáng trân
trọng, là sự tỏa sáng của tinh thần

nhân văn cao cả.
GV: Khi Phăng-tin sợ quá mà
chết, Giăng Van-giăng đã thay đổi
thái độ với Gia-ve như thế nào?
Đây cũng chính là thời khắc tính
cách của Giăng Van-giăng chuyển
biến đột ngột.
Đến đây thái độ của Giăng Vangiăng đã không còn sự hạ mình như
trước nữa, ông thể hiện sự mạnh mẽ
bằng hành động “giật gẫy trong
chớp mắt chiếc giường cũ nát

Giáo án 11

biên
- Sự chiến t

5. Đặc sắc
- Bút pháp
- Nghệ thu
tiếp, gián ti
Từ những phân tích ở trên, em thấy - Nghệ thuậ
Giăng Van- giăng là người như thế Giăng Van
nào?
(Cái
Sau khi Phăngtin chết
(Cao
(Án

GV: "Người cầm quyền" ở đây

ứng với nhân vật Giăng Van-giăng
hay Gia-ve ?
Lâu nay, Gia-ve vẫn một mực phục
tùng ông thị trưởng, tuy có lúc nghi
ngờ ông chính là tên tù khổ sai
Giăng Van-giăng. Bây giờ, Giăng
Van-giăng đã trở lại với tên họ thật III. Tổng k
cũa mình nên gã thanh tra mật thám 1. Nội dung
"khôi phục" quyền hành của hắn. - Tình thươ
Như vậy có thể nghĩ "người cầm công, tuyệt
quyền" ứng làvớihiện
nhânthân
vật của
Gia-ve.
Giăng Van-giăng
tình - yêu
Tình thươ
Nhưngngười
xét nghèo
riêng đoạn
tríchvịtiểu
thương những
khổ, một
cứu tinh,
vọng ở tươn
thuyết chiếm trọn vẹn mục này, tên 2. Nghệ thu
đấng cứu thế.
thanh
thám
đang của

hốngV.
hách
Đây cũng
là tra
lòngmật
yêu
thương
Huy-Nổi
gô,bật bút
với
Giăng
Van-giăng,
bỗng
phải
dùng tình thương để cải tạo con người, cải tạo cái
nem nép nghe theo Giăng Vanác.
giăng... thì ngựời "khôi phục uy
quyền" chính là Giăng Van-giăng.
3. Ý nghĩa nhan đề.
GV: Chi tiết bà xơ Xem-pli-xơ
trông thấy nụ cười của Phăng- tin
Giăng Van-giăng
có ý nghĩa như thế nào?
Gia-ve Đặc sắc nghệ thuật trong đoạn
trích ?

Hai tính cách trái ngược nhau của
Gia-ve và Giăng Van-giăng là hai
đại diện đối lập giữa tình thương.
luônHuy“hoài

4. Ngòi bútNếu
lãngGia-ve
mạn của
gô nghi” và có
hống là
hách
thì lực vô
- Thể hiện thái
tấm độ
lòngngang
thánhngược,
thiện chính
quyền
THPT An Mỹ

Trang 10


GVHD: Hồ Thị Nghị

Giăng Van-giăng lại là một người
đàn ông sống có trách nhiệm và luôn
thường trực một tình thương cao cả
đối với những người nghèo khổ, ở
nhan vật Giăng Van-giăng, hiện hữu
trong phẩm chất con người ấy là lẽ
sống tình thương. “Trên đời chỉ có
một điều ấy thôi, đó là thương yêu
nhau”
Tất cả mâu thuẫn và bất công xã hội

đều có thể giải quyết bằng tình
thương. Tuy giải pháp tình thương
ấy nhuốm màu ảo tưởng vì không có
tính giai cấp nhưng nó vẫn có tác
dụng bồi đắp tình cảm và lẽ sống tốt
đẹp cho con người.
LIÊN HỆ THỰC TẾ
Tạm chia tay nước Pháp thế kỉ XIX,
nhìn lại tình hình thế giới hiện nay:
chiến tranh IS, khủng bố tại nước
Pháp 13/11 hay ở Việt Nam chúng ta
chấn động vụ giết 6 mạng người ở
Bình Phước…Những hành động dã
man này có thể thay đổi được bằng
tình thương mà V.Huy-gô mong
muốn hay không? Chúng ta cần phải
làm gì trước những mâu thuẫn xung
đột trong cuộc sống
+ Lí tưởng lãng mạn của V. Huygô vẫn có ý nghĩa giáo dục, bồi
dưỡng những tình cảm đẹp đẽ,
những hành vi dũng cảm và cao
thượng cho con người hiện đại. Giải
pháp tình thương là rất cần thiết,
nhưng chúng ta không thể thay đổi
xã hội chỉ bằng tình thương yêu mà
còn cần đến bạo lực cách mạng để
trấn áp những bạo lực đen tối đày
đọa con người. Chỉ có như vậy, chân
lí Thiện thắng Ác mới có thể trở
thành hiện thực.

+ Cần phải bình tĩnh trước mọi sự
việc, xem xét với mọi góc độ. Và
quan trọng chúng ta cần phải trào
dồi một lí tưởng cao cả là yêu
THPT An Mỹ

Giáo án 11

thương và trân trọng mọi người để
chọn được giải pháp giả quyết xuất
sắc nhất.
CỦNG CỐ
Câu 1: Trong đoạn trích Người
cầm quyền khôi phục uy quyền,
dụng ý của nhà văn V. Huy-gô khi
xây dựng nhân vật Gia-ve là gì?
A. Xây dựng nhân vật Gia-ve như
một con người có ý chí sắt đá.
B. Xây dựng nhân vật Gia-ve như
một con thú dữ.
C. Xây dựng nhân vật Gia-ve như
một công cụ vô ý thức của nhà cầm
quyền.
D. Xây dựng nhân vật Gia-ve như
một ông thanh tra mật thám mẫn cán,
tận tụy với công việc.
Câu 2: Đoạn trích “Người cầm
quyền khôi phục uy quyền” nói lên
điều gì ở con người Huy-gô?
A. Có khả năng tưởng tượng độc

đáo.
B. Có tư tưởng nhân đạo.
C. Có tư tưởng hiện thực.
D. Có cá tính lãng mạn.

E. Củng cố, dặn dò
* Dặn dò
- Học bài.
- Chuẩn bị bài Phong cách ngôn ngữ chính
luận
F. Đánh giá và rút kinh nghiệm tiết dạy
sau
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................

Thủ Dầu Một, ngày 11 tháng 03 năm
2016
Ký duyệt của giáo viên hướng dẫn
Giáo sinh thực tập
Trang 11


GVHD: Hồ Thị Nghị

Giáo án 11

Hồ Thị Nghị

THPT An Mỹ

Trang 12