Reussir le DELF b2 200 activités

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V

rrctJYtÊeIi
, ,,, r Apie
dTP\(J
Anatole BLOOMFIELD
Ernmanuelle
DAILL

CLE


LE NOUVEL

AnatoleBLOOMFIELD
Emmanuelle
DAILL
Allioncefronçaise

CLE

INTERNATIONAL

www.cle-inter.com


Directionéditoriale: MichèleGrandmanein
Édition : ChristineLigonie
Maquetteet miseen pages: GildazMazurié/ Alinéa

Couverture: Michel Munier

O CLE International/ Sejer,Paris2006
pour la versionavecCD
ISBN : 978-2-09-A35231-3
pour la versionsansCD
ISBN : 978-2-09-035243-4


AVAN'T-PROPOS
- a étéofficiellement
Le nouveaudispositifdu DELF- Diplômed'étudesen languefrançaise
modifié en septembre2005.Depuiscettedate,lesunitéscapritalisables
ont disparu.Aujourd'hui,le mot DELFou DALF a valeurde diplôme.On distingueainsiI'ordreci-dessous
pour
Ie public adulte: DELFAl DELFA2; DELF Bl DELF B2; DAI,FCl DALF C2
LesmentionsA1,A2,BI,B2,CI, C2 correspondent
aux échelles
de niveaudu Cadreeuropéencommun de réference.
Ce qui impliqueque lesnouveauxdiplômessontcalibréssur
Lesépreuves
proposées
pour chacundesniveauxsont organisées
ceséchelles.
sousforme de
réaliser
que
pourrait
tâcheà
telles

I'on
avoir à lesmettre en ceuvredansla vie couranteou
professionnelle.
Lesexamensdu DELF sontoffertsà tous ceuxqui ont besoind'une reconnaissance
officielle
de leur niveauen languefrançaise.
Cet ouvragecorrespondau DELF 82 qui présentedes
épreuvesécriteset oralesen réceptionet en production.
Il correspondà un enseignement
allantde 350à 550heuresde français,selonle contexteet
le rythme d'enseignement.
Lesactivitésd'entraînementproposéessont destinéesà un
public de grandsadolescents
et d'adultespréparantcediplôme dansune écolede langueau
lycéeou à I'université.
En termede connaissance
et de compétence,le
niveau82 évalueune compétence
d'utilisateur
dit autonomeet viseà rendrecomptedesspécifications
du niveauavancé.Le locuteurse
concentresur I'efficacitéde l'argumentation.Il rend comptede sesopinions,les défend
desarguments,descomdansle cadred'une discussionen s'appuyantsur desexernples,
mentaires.Son argumentationestconstruite,nourrit d'élémentsmettanten évidenceles
avantages
et lesinconvénientsd'un thèmedonné.Ii estcapableclefaireun exposéconstruit
de
répondre
à un interlocuteurà bon escient.Parleravecnaturel,comprendredansle
ou

issusde toute converdétailet s'adapteraux changements
de sens,de styleet d'insistance
sationsontleséiémentsforts du niveauB2.La maîtrisede la languen'estplusun obstacle
pour suivreou participerà une conversationavecdesnatifs.L'autocorrection
s'effectue
naturellementpar la conscience
du fonctionnementde la langue.
Lesobjectifsde ce matérielsont lessuivants:
- Cet ouvrageprépareà un diplôme dont la descriptiondesépreuvesest décritedans le
tableaujoint.
- il permetà chacunde semesureraux difficultéset aux typesd'épreuves,
à son rythme,en
(maîtrisedesdiscours,communication
lui faisantacquérirles élémentsindispensables
o r a l ee t é c r i t e . . . ) .
de l'évaluationen franL équipequi a conçucettepréparationestcomposéede spécialistes
de certification(auteurde
çais,fortementimpliquésdansle DELF et dansd'autressystèmes
de centresd'enseignement
du français.. .).
manuel,formateurs,responsable
Ils ont intégréau plus prèslesindicationset lesorientationsdu Conseilde l'Europeprésentées
par le biais du Cadreeuropéencommun de référenceet les référentielspour les langues
nationaleset régionales,
du ministèrede l'Éducationnationale,de la Commissionnationale
du DELF et du DALF.
et du conseild'orientationpédagogique
pour une préparationefficace.
Ce manuelprésentedonc touslesélémentsindispensables
Richard LESCURE

IsabelleNORMAND
du servicePédagogie
et Responsable
Responsable
de la filière Françaiscommelangue
Certificationsde l'AllionceFrançaiseétrangère(universitéd'Angers); présidentdelury;
de Paris
du
membredu Conseild'orientqtionpédagogique
DELF-DALFet du grouped'expertspour la rénovation du DELF-DALF.


DIPLOME
D'ETUDES
EN LANGUEFRANCAISE
DELF 82
(NIVEAU 82 DU CADRE EUROPÉENCOMMUN DE RÉFÉRENCEPOUR LESTANGUES)

DELFBu : naturedesépreuves
de I'oral
Compréhension
r Réponse
portant
de compréhension
à desquestionnaires
enregistrés:
surdeuxdocuments
- interview,
...(uneseuteécoute)
bultetind'informations,

- exposé,
documentaire,
discours
conférence,
(deuxécoutes).
émission
de radioou tétévisée

Durée

Notesur

3ominutes
(environ)

25

Duréemaximaledesdocuments: 6 min.
desécrits
Compréhension
r R é p o n sàed e sq u e s t i o n n a i rdeesc o m p r é h e n s ipoonr t a n t
s u rd e u xd o c u m e n ét sc r i t s:
- texteà caractère
la France
informatif,
concernant
francophone
ou l'espace
;
- texteargumentatif.

r heure

25

Production
écrite
r Prisede positionpersonnelle
argumentée
(contribution
articlecritique...)
à un débat,lettreformette,

r heure

25

Production
orale
r Présentation
d'unpointd e vueà partir
et défense
d ' u nc o u r d
t o c u m e ndté c l e n c h e u r .

Duréetotale desépreuvescollectives: 2 h 30.
I
I
I

Notetotalesur 1oo
SeuiIde réussite: 5o/too
Noteminimalerequiseparépreuve: 5/25

zo minutes
préporotion
3o minutes

25


SOMMAIRE
r : Compréhension
orale
Chapitre

pages

-\ctivitésd'écouteet de compréhension
de I'oral
de l'épreuveet desactivitésde compréhension
orale .
. . . . . .7
Presentation
radiodiffusés. . . 8
l. Comprendredesannonces,
desinstructionsoraleset desdocumentaires
professionnels)
desexposés,
desdiscours(éducationnels,

. . 13
2. Comprendredesconférences,
. . . . . 18
3. Comprendreune conversation
entrelocuteursnatifs
......24
Epreuvestypes.
.....27
Auto-évaluation.

z : Compréhension
écrite
Chapitre
desécrits
\ctivitésde lectureet de compréhension
écrite
Présentation
de l'épreuveet desactivitésde compréhension
l. Lire un texteinformatif
l . L i r e u n t e x t e a r g u m e n t .a. t i f
Epreuvestypes.
Auto-évaluation.

. . . . . .29
. . . . . 30
......45
......60
.....64

écrite

Chapitre
3 : Production
.\ctivitésd'écritureet de rédaction
Présentation
de l'épreuveet desactivitésde productionécrite
l . R é d i g e r u n t é m o i g n a g e , u n e c r ui tni qc uo eu ,r r i e r p e r s o n n a l i s é . . . .
l. Ecrireun essai,un rapport argumentéou une lettreformelle. .
Epreuvestypes.
A u t o - é v a l u a t i o.n

. . .65
.......66
. . .91
......99
.... 100

orate
Chapitre
4 : Production
.\ctivitésd'expression
oraleen continu et en interaction
Présentationde l'épreuveet desactivitésde production orale
l. Préparerla présentationd'un point de vue .
un point de vue construitet argumenter. .
2. Présenter
3 . D é b a t t r e e t d i a l o g u. .e. r
Epreuvestypes.
Auto-évaluation.

. . . 101

. . . . . 103
. . . . 129
..146
.....154
....157


COMPREHENSION
ORALE
CHAPITRE I
ACTIVITÉS D'ÉCOUTE ET DE COMPRÉHENSIONDE TORAL

D Description desactivités
pour le travailde la n Compréhension
en trois
de l'oral , sontorganisées
[-csactivitésproposées
parties.
radiodiffusés
desinstructionsoraleset desdocumentaires
l. Comprendredesannonces,
profèssionnels)
desexposés,
desdiscours(éducationnels,
3. Comprendredesconférences,
une conversation
animéeentrelocuteursnatifs
3. Con-rprendre
\bus écouterezdifférentstypesde documentscorrespondant
à desextraitsde conversation,

de disde présentationet de programmeradiophonique.
iussion,d'entretien,d'exposé,
(-c: documentsfont référenceaux quatredomaines(sphèresd'activitésou centred'intérêt) :
personnel,public, professionnel,éducationnel.

D Démarche
à:
-\ l'aidede cesdocumentsvousvousentraînerez
- comprendreglobalementune situation;
- repérerle point de vue et l'attituded'un locuteur;
- prendrecorrectement
desnotes;
- corrigerdesnotesprisesde façonerronée;
- retrouver,reformulerle plan d'un exposé,d'uneprésentationorale;
- caractériser
en fonction du registrede langueutilisé;
le type de relationentrelespersonnages
- répondreen argumentantà I'aided'exemples
précis;
- reformulerle message
entendu.

D Déroulementdesépreuves
[)ans cettepartie < Compréhensionde I'oral , de l'examendu Delf B2, vous entendrezdeux
tvpesde documentssonores.
Pourle premierdocument,vousaurezd'abordune minute pour lire lesquestions.
Ensuitevousentendrezle documentune seulefois (environdeux minutesd'écoute)puis vous
aureztrois minutespour répondreaux questions.
Pourle seconddocument,vousaurezd'abordune minute pour lire lesquestions.Ensuitevous
entendrez

une premièrefois le document,puis\,'ousaurezune pausede trois minutespour coma u xq u e s t i o n s .
n r e n e ear r é p o n d r e
\ t'rusentendrezune secondefois le document,puis vousaurezencorecinq minutespour compl.iterr.osréponses.
Chaoitne1 r 7


COMPRÉHENSION ORALE

r- Comprendre
desannonces,
desinstructions
orales
radiodiffusés
et desdocumentaires
I pocuvtENT soNoRE Nor
activité r

Vous devezrédigerune brèvesynthèsesur les chiffresdu tourisme dansle monde et en
Franceà partir de cereportageradio et à l'aide desnotesprisesci-dessous.
Yérifiez cesnotes: cochez-lesquand ellessont justeset corrigez-lessi ellessont fausses.
f, environsix centsmillions de touristesdansle monde I'irnnéederr-rière
f un milliard septcentsmillionsprévusdanscinq ou six ans
dansle secteurdu tourismeen France
I prèsde deuxmillionspersonnes
E jusqu'ài2 000emploisdirectsou indirectspar an
E entre65 et B0millions de touristesen Francepar an selonlesannées
E prèsde 97 millions de visiteursen FranceI'annéedernière

activité ,

lesinformationsprincipaleset vérifiez-les.
dégagez
Pour complétervotre synthèse,
l. Le secteurdu tourismemondial est...
a. en stagnationéconomique
économique
b. en récession
c. en expansionéconomique

vrai faux
J
f
i
I
f
J

on ne saitpas
f
tr
If

pour I'avenir...
envisagent
2. Lesprévisionsstatistiques
a. une augmentationpar trois du nombrede touristes
dansle monde
b. une diminution par deuxdu nombrede touristes
dansle monde
c . u n ea u g m e n t a t i opna r d e u xd u n o m b r ed e t o u r i s t e s

dansle monde

vrai faux

on ne saitpas

3. La Franceestun paysoù le secteurdu tourisme...
a. seporte bien pour le moment maisrisquede
connaîtrede gravesdifficultés
b. seporte mal et risquede connaîtreune crisegrave
c. seporte bien maisdoit seremettreen question

vrai faux

etévoluer
activitê 3

J

J

f,

J

J

tr

f

f

E
on ne saitpas

J
J

f
f

tr
tr

J

J

tr

l. Pour argumenter,identifiez les problèmesque le secteurdu tourisme en Francedoit
résoudre.
fi Lesstructuresd'accueil,commeleshôtels,ne sontplus asseznombreuses.
E Lestouristesn'ont pasassezd'argentà dépenser.

I

. 1- Comprendredes annonces,des instructionsonaleset des documentainesradiodiffusés

COMPREHENSION
ORALE

E
tr
E
E

Le secteurdu tourismeen Francea eu un problèmed'imageet de considération.
destouristes.
La populationfrançaisesupportemal la présence
Le potentieltouristiquede la Franceestfaible.
françaisdu tourismene font pasassezla publicitédu potentiel
Lesprofessionnels

touristiquede la France.
f, Le tourismeen Francedoit gagneren professionnalisme.
I Les paysd'Europedu Sud,comme I'Italie, l'Espagneou le Portugalfont trop de
à la France.
concurrence
fl Beaucoupde visiteursvoyagentà traversla Francemaisn'y restentpasou y séjournent
trop peu de temps
dansI'ordre oir ils sont mentionnésdansle document sonore.
2. Classez-les
nol

n"2
no3
^ o A

I t

a

no5

b Sivité

+

présententle plus complètementles aspectsque le
Lequelde cestrois messages
tourisme en Francedoit développer?
MessageA
doit:
[esecteur
touristique
en France
Pouraméliorer
sesperformances,
-augmenterle niveaude sonprofessionnatisme
publicitaire
et développer
sa communication
de [aFrance
[epotentiel
touristique
concernant
;
- adopterunedémarche

pourmieuxpromouvoir
de la France
tepotentiel
touristique
marketing
;
- dévetopper
de courtedurée.
desséiours
touristiques
[e marché

MessageB
doit:
en France
[esecteur
touristique
Pouramétiorer
sesperformances,
- a u g m e n t e[re n i v e a ud e s o np r o f e s s i o n n a l i sem
t deé v e l o p p se ar c o m m u n i c a t ipounb l i c i t a i r e
de la France
[e potentieI
touristique
concernant
;
- développer
de courtedurée;
touristiques
[emarché

desséjours
- améliorer
parun changement
desstrucet partaquatité
descomportements
desvisiteurs
I'accueiI
turesd'accuei[.

MessageC
en France
doit:
[esecteur
touristique
Pouramétiorer
sesperformances,
- recruter
quatifiés
plusde personnets
;
- augmenter
etc.;
lescampings,
d'accueil
touristique
commeleshôtels,
desstructures
[enombre
- adopterunedémarche
pourmieuxpromouvoir

de [aFrance
le potentieltouristique
marketing
;
- baisser
pourquelestouristes
aientenviede resterptustongtouristiques
lesprixdesservices
p
l
u
s
.
e
t
d
e
c
o
n
s
o
m
m
e
r
temDS

Chapitne1 . 9

COMPREHENSION
ORALE

P oocul,tENT soNoRE Noz
activité 5

l. Rendezcomptede l'information principalede cebulletin d'infbrnration.

2. Ce reportageestconstituéou composéde plusieursparties:retrouvez-les,
reformulez-leset précisezleur finalité.

activité 6

1. Expliquezà quoi correspondla datedu 6 juillet 2005.

2. Dites à quoi fait référencele chiffre2,65 milliardsmentionnedansle reportage.

activité7

Rapportezlesparolesde cespersonneset attribuezà chacunelesproposqu'ellea tenus
dansce reportage.

I
r . L em a i r ea d i o i ndt e N e wY o r lef o n d a t e udru < N e wY o r kC i t v2 o r 2> )

J a . , , L e sa p p r é c i a t i odnesL ac o m m i s s i o n
d'évaluatio
so

n n tL ] ns u p e r bter e m p l i pn o u r
a b o r d eLr e st r e n t ed e r n l e ri so u r sd e n o t r e
C a m P a g n eD.

z . L er e s p o n s a bdl ued o s s i e r
d eM o s c o u

f

3 . L ep r é s i d e nd te [ ac a n d i d a t u r e
d e l av i t t ed e L o n d r e s

tr

4 . L em a i r ed e M a d r i d

it

p te r s u a d éqsu e
J b . u N o u ss o m r n et so t a i e m e n
e u xJ e u x;
n o u ss o m m ees nt è t ed a n sI ac o u r s a
n o t r ec a n d i d a t uerseti r , g éheu m a i n e ,
d e sq u e s t i o n s
r é a l i s a bel et t i e n tc o m p t e
d ' e n v i r o n n e m e>n t .
n et ê t ee t
f a i tp a r t i ed u p e l o t o d
f l c . u N o t r ev i L i e
n o u sa v o n su n eg r a n d ce h a n c de e l ' e m p o r t e r à

oe
n
s irl e p r o j edt e c o n s t r u c t i d
Singapou
Grand
S t a d ee s ta c c e p t é) .
dn
'évaluation
f l d . u L er a o o o rdt e l a C o m m i s s i o
i ft p o s i t i f>.
e s to u v e r to, b i e c t e

1O . 1- Comprendnedes annonces,des instnuctionsonaleset des documentairesnadiodiffuses


COMPREHENSIONOBATE

activité 8

Vousvous êtesplus particuiièrementattachéà la réactiondu maire de Paris.
Caractérisez-la.
l. Entourezdeuxpropositions.
Danssaréaction,lemairede Parisfait preuve:
a. de modestie
b. d'optimisme
c. d'une grandeassurance
d. de patriotisme
2. Cochezdeux propositions.
fl Le mairede Parisexprimesaconfianceen la victoire.
J Le maire de Parisgardeun profil baset restedéterminé.

E Le mairede Parisdéclareque Parisestla ville la mieux placéepour gagner.
E Le maire de Parisfélicitela Cornmissiond'évaluationpour sesappréciations.

hcivitc 9

Relevezles points forts de la candidaturede Parisremarquéspar la Commission
d'évaluation.

pvité

Lors d'un staged'initiation au métier du journalisrne,on vous proposed'analyserce
document.Répondez.

P nocuuENTsoNoREN'3
ro

l. Comment pourriez-vousappelerce type de programme radio ?
fi une critiquemusicale
fi une enquêtepolicière
tr un billet d'humeur
2. De quellemanièrele sujet est-il traité par la journaliste ?
Laiournaliste..

vral

faux on ne peutpas
le dire

p a r l ee ns p é c i a l i sdt e l a m u s i q u pe o u rp i a n o
p r é s e n tdee si n f o r m a t i o n o

s u v e l t eest n o nc o n n u edsu p u b l i c
faitréférence
à desinformations
censées
êtredéiàconnues
du oublic
traite[esujetde manè r e o b j e c t i v e
traite[esujetde manèresubjective
s'adresse
à sonauditoire
en restantneutre
cherche
à créerunecomoiicité
avecsonauditoire
parleen spécialiste
de la scutpture
de Rodin
adopteun pointde vueintimiste
et enthousiaste
a d o p t eu n p o i n td ev u ep r a g m a t i q u
ee
trationnel
Chapitne
1 . 11


COMPREHENSIONORALE

activité g

Afin de montrer commentla journalistea organiséet construitsarubrique reportage,
retrouvezla trame de ce programme.
Cegue présentela journaliste
deshypothèses
objectives
sur
le pianiste
u n p o i n td ev u ep e r s o n n e l
u n ed e s c r i p t i odne [ ' a m b i a n c e
u n ed e s c r i p t i odne
[ ' e n v i r o n n e m ne an t u r e
u n ed e s c r i p t i opnh y s i q udeu
pianiste
['effetproduitsurIes
interlocuteurs
du pianiste
l e m o d ed e c o m m u n i c a t idoun
p i a ni s t e

informations
détaitlées

numérod'ordrechronotogique

activité 12 l. Cernezmaintenantle point de vue de la journaliste.
Pour la journaliste...
f peu importe de savoird'où vient cethomme
J peu importede savoirsi,danscettehistoire,l'horr-rme
en cluestior-r
a sin-rulé

et avaitun
but personnelintéressé
fl peu importe de savoirsi la policepourra identifiercet honrnre
car...
fl I'essentiel
estqu'il retrouveI'usagede la parole
E l'essentiel
estce que cetteaffairea provoquédansI'espritclessens
fl l'essentiel
estqu'il puisseseproduireprochainementen concert
2. Vousracontezcetteanecdoteà desamis : choisissez
leserpressionsappropriéespour
qualifier cetteaffaire.Entourez-les.
< Vous savez,c'estune affairequi estvraiment...
a. étrangeet suspecte
b. surprenanteet poétique
c. mystérieuse
et dramatique
... et qui suscitechezlesgens...>
a. le rêveet I'imagination
b. la surpriseet la tristesse
c. le douteet la suspicion
activité 13 À la fin, la journaliste choisit de concluresarubrique reportageen citant destitres
d'æuvreslittérairesfrançaisesclassiques.
Pour expliquercechoix,ditesquel estI'effetrecherchésur I'auditoire:
E impressionner
I'auditoireet le mettremal à I'aise
E donnerà I'auditoireune preuvede saculturelittérairepersonnelle
E quitter son auditoireen donnantdessignesde comprlicitci
12

. 1 - C o m p n e n d ndee s a n n o n c e s d
, e s i n s t r u c t i o n so r a l e se t d e s d o c u m e n t ôf e s n a o , o o . q r s e s


COMPREHENSION
ORALE

desexposés,
desdiscours
desconférences,
2- Comprendre
(éducation
profession
nels)
nels,
I oocuunNTsoNoREN'4
rtivité

r4

radio,identifiezle ou lesdomaine(s)dont on parle.
flcottezcesextraitsd'enregistrements
domaines
cutture
science
histoire
commerce
l i n g u i s tui qe
entreprise

médecine
loisirs
éducation

extrait nor

extrait noz

extrait no3

extrait no4

extrait no5

P oocul,tnNTsoNoREN'5
ktivité rS l. Selonvous,quel estle titre de l'émissionque vous venezd'entendre?
a. f La constructiondesmaisonsen bois en France: un secteuren difficulté
b. tr La constructiondesmaisonsen boisen France: un secteurméconnuet mal considéré
c. f La constructiondesmaisonsen bois en France: un secteurd'aveniren pleine
expansionet à vite découvrir
2. Cetteémissionest...
E une publicité fl une information fl un débat
qui a pour but d'être...
E persuasifliveE dissuasif/iveE informatif/ive tr polémique

bdvité r0 Un de vos amis,sensibleaux questionsd'écologie,fait le projet de construireune

maison.Intéressépar le sujet de cetteémissionvous avezpris desnotesdansI'idée de
lui en parler.
Relisezcesnotesprisesaprèsl'écoutede cet exposé,revoyezles chiffreset corrigez-les.

en 2005prèsde 15% du marchéde la constructionde
1.Lesmaisonsen bois représentent
maisonsindividuellesen France.
2. En Allemagne, ce pourcentage est de 3 0/0.

estde 65 o/o,
cepourcentage
3. Danslespaysd'Europescandinave,
4. Aux États-Uniset au Canada,ce pourcentageestde 86 o/o.
d'environ6 o/opar an du nombrede maisonsindividuelles
5. On observeune progression
en bois.

Chapitne
I . 13


COMPREHENSION
ORALE

6.28 o/odesfoyersfrançaisaccepteraient
d'habiterdansunc r-n.ii:or.r
cr')b,.,ir.
7. Le boisest 12fois plus isolantou 12fois moins conducteurquc lc L.,..rt,ri
r.r f -i0fbisplus
isolantou 150fois moins conducteurque I'acier.

activité r7

l. Cet exposéprésenteune sériede préjugéset desélémentsplus objectifs:différenciezles de manièreà vous faire votre propre opinion.

affirmations
Lesmaisons
en boisnesontpas
solideset ont uneduréede vie
timitée.
Leboisn'estpasrésistant
au
feu.
Leboisest un exceltent
c o n d u c t e tuhre r m i q u e .
Unestructure
en boissupporte
b i e nl a c h a l e uer nc a s
d'incendie.
Lesmaisons
en boissontplus
d a n g e r e u seensc a sd ' i n c e n d i e .
Q u a n dl e b o i sb r û [ ei,t n e
produitpasde fuméestoxiques.
L'utilisation
du boisestà
pourla sécurité
déconseiller
d'uneconstruction.
Leprixd'unemaisonen boisest
p l u sé l e v éq u ' u n em a i s o n

préjugés

proposobfectifs

OUfD,

2. Dansce document,quellessont lescatégories
professionnelles
citéesqui ont une
bonne connaissance
du matériau bois ?

aetivitêr8

l. Quel est le point faible du bois mentionné dansI'exposé?
2. Quelle estla solution proposéepour remédierà ceproblème ?

activité'lg

À quelsavantageset à quelstypes de clientèlela construction de maisonsen bois est
associée?
E
E
f
[

14

à une clientèlefinancièrementfavorisée
au respectdu pouvoir d'achatdesclientsconsommateurs
au respectde l'environnement
à la concurrence

contrela constructionde maisonsen béton

.2- Compnendne
des confénences,des exposés,des discoursféducationnel,pnofessionnel]


OFALE
COMPREHENSION

tr
tr
E
tr

à la préservationde la forêt
à la lutte contrel'effet de serre
ou despartisécologistes
en faveurdesassociations
à l'engagement
à desclientsconscientsde leur démarche

N.6
P ooCuuENT SONORE
hËvité zo l. Vous rapportezà quelqu'un I'information principale de cereportage,que lui ditesvous ?

2. Onvous demandede compléterplus précisémentcetteinformation, que dites-vous?

l:fivité

zr

l. Retrouvezles datescorrespondantà cesfemmes.
FlorenceDelay
MargueriteYourcenar
HélèneCarrèred'Encausse .
Jacquelinede Romilly

. 1988
. 1990
. 1980
. 2000

2. Quel estle point commun de cesfemmeset de cesdates?

lpivité

zz

l. Comment s'appellela femme dont on parle dansce document.
2. Pour quelleoccasionest-ellecitée?
?
3. À quelsévénementsbiographiqueset littérairescesdatessont-ellesassociées
dates

événements

1936
1946
1955
1979

r98o
1997

InivitC z:

Quellessont les principalesraisonsdu choix de I'Académiefrançaise?

Chapitre1 . 15


GOMPRÉHENSION
ORATE

activité z4

l. De quellemanièrela femmedont on parleexprimesasarisfàcrion
?

2. Quel est l'espoir exprimé par cettefemme ?

P oocul,tENTsoNoREN.7
actÏvitê z5

Précisezce dont il s'agit :
a. Lémissiondes< Entreprises
sur la Toile,, est:
journal
I un
radio d'informationscourantes

f u n d e b a rt a d i o p h o n i q u e
E un programmeradio spécialisé
b. Lémissionportesur:
fl un thèmeprofessionnel
relatifau tourisnreet a la culrur..
I un thèmede I'actualitépoiitiqueinterntrtionale
f un thèmeprofessionnel
relatifau domainenrciclic,rl
c. Elleestdiffusée:
f touslesjours
E touteslessemaines
E touslesmois

activité e6

a. La sociétédont on parledansdes< Entreprisessur la Toile ,, s'appelle: .
b. Cettesociétéest:
fl une entrepriseprivéenationale
f une organisationpubliqueinternationale
E une organisationindépendante
non gouvernenrent.rle
c. Cettesociété:
E a pour fonctionde fairedesbénéfices
commercr.rlr\
fl a pour fonctionde proposerun serviced'utilité publique
E n'a paspour fonctionde fairedesbénéfices
commc-rciirlr\
d. Cettesociétésespécialise
dans:
tr la productionet la ventede médicaments

à basede prodr,rits
nirturels
E la rechercheet le développement
concernantles praticlueslocalesde médecines
traditionnelles
f la lutte contrel'expansionglobalede la médecinemodernede tvpe occidental

activitÉ z7

16

l. Quellesourced'information la journalistea-t-elleutiliséepour présentercettesociété?

' 2- Comprendnedes conférences,des exposés,des discours
[éducationnel,ppotessronne]l


ORALE
COMPREHENSION

2. De quellefaçon la journaliste présente-ellecettesociété? Entourezla réponse
adéquate.
a. de manièrepositive
b. de manièrenégative
et neutre
c. de manièreobjective
lCivité

dansles approchesmédicales
zA Vousêtesjournaliste pour une revue spécialisée

alternatives.On vous demanded'écrire,dansune rubrique d'informations générales,
quelqueslignespour présenterrapidementcettesociété: complétezvotre texte en
choisissantles informations correctes.
. . . ( n o md e l a s o c i é t eé s) t( 1 ) . . . q u i a é t éf o n d é e( 2 ) . . . p a r ( 3 ) . . . a p r è s
originaire(5) ... mais
une missionhumanitaireeffectuée
G)... : cettepersonne,
quihabite(6) ..., a,entreautres,donnépourmissionàcettesociété
de (7) ... . C'est
la raisonpour laquelle....
.. (nom de la société)adopteune approche
ouvertedesproblèmesde santé,à la fois scientifique,médicale,humaineet culturelle
dans(B) ...
et le développement
et c'estpourquoicettesociétéfavorisela recherche

(l) a. organisation
de loi 1901
b. entreprisede loi 1901
c. association
de loi 1901
(2) a. en 1987
b. en 1977
c. en 1997
(3) a. une pharmacienne
et anthropologuefrançaise
b. un pharmacienet anthropologuefrançais
c. une pharmacienne
et anthropologueindienne
(4) a. en Inde

b. au Cambodge
c. au Ladakh
(5) a. du nord-ouestde I'Inde
b. du sud-ouestdu Cambodge
c. du sud de la France
(6) a. en Inde
b. au Cambodge
c. au Ladakh
(7) a. faireprogresser
la médecinemoderne
locales
b. préserverlestraditionsdesmédecines
c. arrêterla progression
de la médecinemoderne
(8) a. différentspays
b. différentsmilieuxsociaux
c. différentesdisciplinesscientifiques

1 . 17
Chapitne


COMPBÉHENSION
ORALE

activitê z9

l. Quelssont les deux élémentsdu problèmequi touchele LadakhselonNomad RSI ?
a,

b.
2. Quelleconséquence
risqued'apparaîtrepour la populationlocaleselonNomad RSI ?

uneconversation
entrelocuteurs
natifs
3- Comprendre
I pocul,tgNT soNoRE N. I
activité3o

Plusieurssentimentssont exprimésdansce dialogue,reconnaissez-les
I
Prisede paroleI (l'homme) E surprise E colère J agacenrent
Prisede parole2 (la femme)tr tàtigue E agacementJ colèr.'
Prisede parole3 (l'homme) E énervement E tendresse-l conrprehensior-r
Prisede parole4 (la femme)E froideur [] douceur J q.rn.Prisede parole5 (l'homme) E frustrationet syrnpathieJ satistaction
et compréhension
E frustrationet reproche
Prisede parole6 (la femme)fl étonnementsincèreet iriquic'tude J irritation et attitude
défensiveE étonnementsincèreet irrit.rtion
Prisede parole7 (i'homme) fl excuseet attitudedésolée J ir-rstiilc.rtitrn
c-tprovocation
E excuseet humour tendre
Prisede parole8 (la femme)tr réactionsusceptible
et compréhensit-rnJ réactionsusceptibleet reproche E réactionslrscr'prtlblg
et nrenace
justification
Prisede parole9 (l'homme)E demandede
et menace J etonnementet

reproche E demandede tustiflcatior.i
c'tattitLrde
de défiance

activité3r

lesadjectifsqui caractérisent
le mieux Ia relationentrecesdeux
l. Choisissez
personnes.
Entourez-les.
a i m a b l eI é t r a n g e/ t e n d u e/ r o m a n t i q u e/ p a s s i o n n e ie c o n t l i c t r : e l l /e d é s e s p é r éI e
normale / agressive
i triste
peuventcorrespondreà l'échangeque \rousvenez
2. Quelstermesou expressions
d'entendre? Cochez-les.
fi une négociationE un conflit familial f un débat
E une dispute
E une polémique
f une scènede nrénage
D une discussion f un malentendu f, un différend

activité 32

l. Identifiezle résuméqui correspondtotalementà la situationentendue.
RésuméA
e m a i sc e l l e - [cui id e m a n ddee l a l a l s s et r a n q u i lel et
d e m a n dàeu n ef e m m ec eq u ' e l l a
U nh o m m e

p
a
r
o
t
e
.
p
a
s
dene
l u i a d r e s s el ar
L ' h o m mleu i r é p o n d e m a n i è rier o n i q ueet l a f e m m es e s e n t
provoquée
promaisajouteuneparoleblessante.
Lafemmesesentà nouveau
: I'homme
sejustifie
et le menace.
L'homme
lui répondsansfairebaisser
la tension.
voquée,
exigede luidesexcuses

18

. 3- Compnendne
une convensation
entne locuteunsnatifs

COMPRÉHENSION
ORALE

RésuméB
U nh o m m ed e m a n dàe u n ef e m m ec eq u ' e t t ae m a i sc e l l e - cl ui id e m a n ddee [ a l a i s s et r a n q u i l l e
et de ne paslui adresser
[a parole.L'homme
lui répondde manière
agressive
et [a femmese
sentprovoquée
: l'hommesejustifiemaisajouteuneparolebtessante.
Lafemmesesentà nouveauprovoquée,
exigede luidesexcuses
et [emenace.
L'homme
lui répondsansfairebaisser
[a
tension.

RésuméC
e m a i sc e t l e - cl ui id e m a n ddee l a l a i s s et r a n q u i [ [ e
U nh o m m ed e m a n dàe u n ef e m m ec eq u ' e l t a
et de ne paslui adresser
la parote.L'homme
lui répondde manièreagressive
et [a femmese
sentprovoquée

: l'hommesejustifiemaisajouteuneparoteblessante.
Lafemmesesentà nouveauprovoguée,
exigede lui desexcuses
et le menace
de le quitter.L'homme
lui répondsansfaire
baisser
la tension.

R é p o n s:e. . . . .

P oocuunNT soNoREN'9
Fivite ff

l. Cettesituationest...(deuxréponses)
fJ une réunion de travail
f une dispute
f un débat
fl un échangede suggestions
et de propositions
E une discussion
fl une séanced'assemblée
générale
2. Qualifiezla relation entre les personnesentendues.
Dites si les termesproposéssont appropriéset complétezle tableau.
la retationentreles personnes
est...

vral faux on ne peutpas
savoir

conviviale

professionne[[e
conftictuelle
amicale
et forme[[e
a m aleet informelte
a n ce nn e

à la scènequevousavezentendue.
fufivite 3a l. Cochezcequi correspond
a. E une personnefait despropositionsau groupepour I'organisationde la journée
b. fl une personnedécided'un programmepour la journéeà la placedesautres
c. E lestrois autrespersonnesdu groupes'opposentà ce que dit la quatrièmepersonne
d. fl deux personnesexpriment desréserves,
une personneexprimeson accord
e. I deux personnesexprirnentleur accord,une personneexprimedesréserves
Chaoitne
1 . 19


COMPRÉHENSIONORALE

f. tr le groupeserallieà la propositionde la femme
g. I le groupene prend aucunedécisionfinale
esten vacances
h. E cegroupede personnes
effectueun voyageprofessionnel
i. fl ce groupede personnes

j. tr quelqu'undu groupeproposeune solutionau problèmeque tnentionneia femme
k. f aucunepersonnedu groupen'a de solutionau problènresouler'épar la femme
cespersonnesont-elleschoisi?
2. Quel mode d'hébergement
3. Précisezlestrois problèmesauxquelsle groupe est confronté.
a.

b.

activité 35

Finalement,que feront cesquatre personnes?
PropositionA
un cafépourse
eilesprendront
le centreville,ensuite
et visiteront
e[[essepromèneront
D'abord,
r e p o s earv a ndt ' a t l eàr t ap t a g e nf i nd ' a p r è s - m iedt i[ es o i re, l l e sd o r m i r o netn p l e i na i rp r è sd e
la mer.

PropositionB
un cafépourse
ellesprendront
[ecentreville,ensuite
et visiteront
ettesse promèneront
D'abord,
i doi u rc h e r c h eurn h é b e r g e m eentt ,

r e D o s earv a ndt ' a l l eàr l ' o f f i cdeu t o u r i s meenf i nd ' a p r è s - m p
[e soir,etlesirontau bordde [a mer.

PropositionC
etlesdécipourtrouver
un lieuoù dormirle soiret ensuite
du tourisme
D'abord.
eltesirontà t'office
enville,prendu temps: faireun peudetourisme
ferontaprès,en fonction
derontde cequ'elles
ptage.
ta
dansun café,reioindre
dreuneconsommation

R é p o n s:e. .. .. .

I oocul,tENT soNoRE Noro
la bonneréponse.
activité36 Entourez
l. Danscettesituation,lespersonnes:
a. s'exprimentdansune langueformelle
b. s'exprimentdansune langueusuelleinformelle
vulgaires
c. utilisentdesexpressions

2O . 3- Compnendreune conversattonentne locuteursnatifs

COMPRÉHENSIONORATE

2. Dans cettesituation,la femme fait part d'une expériencequ'ellea euerécemment:
E vrai
E faux
E on ne peut pasle dire
3. Reliezavecdesflèchesles propositionsadéquates
. discutentd'un problèmeprofessionnel
. parlent d'un sujetà caractèreculturel
La femmeet I'homme

! ectivita 37

ne sontpasd'accordet sedisputent
. échangentdesimpressions,
exprimentdes
appréciations
. partagentun même point de vue

l. Complétezle tableau.
[a femmequ'onentendest atlée...
à un satonorofessionnel
d'artcontemoorain
à uneconférence
en histoire
de ['art
à uneexposition
d'artsplastiques
pourinaugurer

à unvernissage
dansunegalerie
de peinture
une
exoosition

vral

faux on ne sait pas

2. Quel estle thème généralde l'événementen question?
3. Quelstypes d'æuvresont étéprésentés?

haivité:a

l. Quellesinformations donne-t-on sur le tarif de I'entrée?
2. Le statut de la femme qui parle:
E estconnu
f, n'estpasconnu

F,stivitégg

l. Quellessont les raisonsdu mécontentementde la personne?

2. D'où viennent les autrescommentairessuscitéspar cet événement?

3. De quel type de commentairess'agit-il ? Cochez.
a. E de réserves
b. tr de critiquespositives
c. E de critiquesnégatives

4. Précisez-les
:

1 . 21
Chaprtne


ORALE
COMPBÊHENSION

agtivité4û

exprimeun sentiment.Lequel?
1. A la fin de cetéchange,l'homme
d et ' i n d i g n a t i o n
de ['indifférence

2. Selonla dernièrepersonnequi parle,
clel'ér'énement
I-c':Poitr.lblr-'s
F cetype d'erreursdoit êtrerapportéaux organisatelrrs
tr il faut ignorer ce type cl'erreurs
de l'ér'en.'rllerlt
responsables
tr il faut accuserlesorganisateurs
3. Le fait d'avoir noté certaineserreursincite la femme à agir : queliedémarchecomptet-elle entreprendre?

P pocuurNT soNoRENorr
activitê 4r

l. La discussionentendueconcernele domaine:
supérieurgénéralen France
E de I'enseignement
en France
fl du recrutementdanslesgrandesentreprises
supérieursélectifen France
fl de l'enseignement
2. Quel estle sujetde la discussion? Répondezen formulant une questionprécise.

activité4z

en cochantdeux réponses
Quel estI'objectifde ceprogrammeradio ? Choisissez
possibles.
obiectifs
t olémique
é t u n i q u es u ru n s u j e p
P r é s e n tu
en
r p o i n td ev u eo r i e n t e
p
o
l
é
m
l
q
ue
P r o v o q uu
en

r d é b a ct o n t r a d i c t osi rueru n s u j e t
s r é s e n tdsa n sl e
A m e n etre sa u d i t e u ràsp a r t a g el er m ê m ep o i n td ev u eq u el e si n v i t é p
studio
nb
s j e c t i v eest d e sp o i n t sd ev u es u b j e c t i f s
Permettd
r e' é c h a n gdeer si n f o r m a t i o o

activitÉ43

Reliezavecdes
Ditesce que fait chacunedespersonnesqui participentà la discussion.
personne)'
flèches(plusieursflèchespossiblespar
GérardDeloing.

. parlede sa situirtittn,clcsottr'\périenceper-

Amélie.

sonnelle
. d o n n e d e si n f o r n t a t i o t - ct s- td e se x p l i c a t i o n s

Bruno.
Malek.

22

réponses

. 3- Compnendreune convensationentne locuteurs natifs

objectives
. abondedansle sensd'un interlocuteuren donn a n td e sp r é c i s i o n s
. exprimeun point de vue critique
. prend à partieun interlocutettr
. défendsapositionen faisarltune miseau point


ORALE
COMPREHENSION

activité 44

l. Votre ami Norbert veut faire desétudesen France.Vouslui donnezdesinformations
et desexplicationsobjectivessur le sujet débattu,à partir de cestémoignages.

2. Trouvezune autre expressionpour désignerla <discrimination positive>.
3. Rapportezles points de vue de Bruno et Amélie.
pointde vuede Bruno

pointde vued'Amélie

? > Donnez deux élémentsde réponse.
activité45 l . < C omment Malek a-t-il intégré Sciences-Po
a. ..

b.
2.Précisezcomment Malek considèrela façon dont il a étérecrutéà Sciences-Po.

Donnez trois élémentsde réponse.
a.

Chapitne
1 . 23


COMPRÉHENSION ORALE

TYPES
EPREUVES
P nocuptnNrsoNoRrN6r
w Activitê46

Lisezd'abordlesquestionspendantune minute.Ecoutezensuitele document
Puisrépondezaux questionsen trois minutesmarimum.
enregistré.
l. Ce reportagevise à :
chinoisesa P.rri.
desentreprises
E critiquerla présence
surlesentrede: entrc'pri:e:chinoises
E démontrerleseffetsnégatifsde la concurrenccà Paris
prisesfrançaises
chinoisà Paris
et desdirigeant:d c'Dlrc'pri:c
le profil desentreprises
E présenter
chinoise:a Plri. .i c'tt'ntultiplié:
2. a.En quatreansle nombredesentreprises

E par plusde trois
D par plus de deux
fl par plus de quatre
concernela periode:
b. Cetteprogression
Q 1999-2003

tr 2000-2004
ltl[)-i
semestre
2001-prenlier
E premiersemestre
?
localeparisienne
pour I'econontic'
profitables
sont-elles
chinoises
3. a. Lesentreprises
Eoui

Enon

b. Iustifiezvotreréponseavectrois arguments:

types
24 . Epneuves


COMPRÉHENSIONORALE

w Activitê47
1. À quoi correspondentceschiffres? Reliezavecdesflèches.
31I3.

nombredesdirigeantsd'entreprises
chinoises
nombredesdirigeantsd'entreprises
étrangères

3265.

' nombred'immatriculationsdesentreprises
chinoises
' nombred'immatriculationsdesentreprises
étraneères

l , l o / o'

' pourcentage
desentreprises
chinoises
' pourcentagedesentreprisesétrangères

20 o/o'
15 o/o'

. pourcentagedesentrepreneursfrançaisentre 25 et 35 ans
'pourcentagedesentrepreneurs
chinoisentre25 et 35 ans

. montant total desprêtsbancaires
desentreprises
chinoises

76 millions d'euros.

pour l'année2004
. montant total desprêtsbancairesdesentreprisesétrangères
pour l'année2004

48 o/o'
25 o/o'

pourcentage
desfemmesfrançaises
entrepreneurs
à Paris
pourcentagedesfemmeschinoisesentreDreneurs
à Paris

2. Numérotezd.eun à quatre par ordre d'importance (du plus important au moins
important) les secteurséconomiquesoù les entrepriseschinoisesseplacentà Paris.
restau
ration
informatioue
et autres
industrie
de manufacture
commerce

P pocunngNTso]{ûRE N" *
F" Activité48
Lisezd'abord les questionspendant une minute. Ensuite écoutezune premièrefois
le document enregistré: ne cherchez pasà prendre desnotesmais concentrez-vous
sur le document.
Puis,pendanttrois minutes,commencezà répondreaux questions.Écoutezensuite
le document une secondefois. Prenezenfin cinq minutes pour terminer de compléter
vos réponses.
l. D'une manièregénérale,cetteinterview abordele sujet:
f desfemmesdivorcées
I desfamillesavecun seulparent
E desfemmesqui élèventseulesleur(s)enfant(s)
2. Plus particulièrement,le reportage:
E présenteun casexceptionnelde femme parentisolé
E présentelesdifficultésquotidiennesd'une femme divorcée
E présenteun casreprésentatifde la situation de parent isolé
1 . 25
Chapitne