skkn một số biện pháp đổi mới chỉ đạo nâng cao chất lượng chữ viết đẹp cho giáo viên và học sinh

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do- Hạnh phúc

Bản cam kết
I. Tác giả:
- Họ và tên: Trần Thị Hạnh
- Sinh ngày: 10 / 02 / 1962
- Đơn vị: Trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái.
- Điện thoại : 01236917416

II. Sản phẩm:

Tên đề tài: Một số biện pháp đổi mới chỉ

đạo nâng cao

chất lợng chữ viết đẹp cho giáo viên và học sinh
Trờng tiểu học đoàn đức tháI

III.Cam kết:

Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân
tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ
sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trớc lãnh đạo
đơn vị, lãnh đạo Sở GD & ĐT về tính trung thực của cam kết này.

Cát Hải, ngày 28 tháng 2 năm 2013
Ngời cam kết

Trần Thị Hạnh

Danh sách các sáng kiến kinh nghiệm đã viết
( 3 năm trớc đây)
STT

Họ và tên

1

Trần Thị Hạnh

Tên SKKN
Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi môn
toán lớp 4,5 .
1

Năm
viết
2010

Đạt
kết
quả
B


2

Trần Thị Hạnh

Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi môn
Tiếng Việt lớp 4,5 .

3

Trần Thị Hạnh

Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lợng môn
toán lớp 4,5.

Mục lục
Phần I: đặt vấn đề
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích của đề tài
3. Nhiệm vụ đề tài
Phần II: Nội dung đề tài.
1. Cơ sở lí luận.
2. Phân tích thực trạng của nội dung đề tài.
3. Các giải pháp thực hiện đề tài
4. Kết quả thực hiện
Phần III: kết luận và khuyến nghị .
Phần IV: Tài liệu tham khảo

2

2011

B

2012

C


Phần I: đặt vấn đề
I/ Lý do chọn đề tài
Sinh thời Hồ Chủ Tịch có nói Nét chữ - Nết ngời và hơn thế nữa ngời Việt Nam ta từ rất lâu đã có một nét văn hoá rất đáng khích lệ đó là yêu chữ
.Theo khái niệm rộng yêu chữ là yêu nghĩa, yêu trí tuệ, yêu văn hoá, yêu cái
đẹp. Yêu chữ là yêu chữ của dân tộc mình. Ngời Việt thờng có theo quen đáng
quí đó là việc cho chữ, tặng chữ, xin bút tích, viết lu bút, treo chữ trong nhà
( th hoạ , bút pháp ). Một lần bàn về tiếng nói và chữ viết Cố Thủ tớng Phạm
Văn Đồng đã viết : 'Tiếng Việt của chúng ta đẹp vì tâm hồn ngời Việt Nam
rất đẹp bởi vì đời, bởi cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trớc tới nay là cao quý
là vĩ đại nghĩa là rất đẹp."
Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt
Tiếng Việt của ta rất giàu và đẹp bao gồm trong sự giàu có và nét đẹp
đó một phần là chữ viết. Chữ viết có từ rất lâu đời nó song hành và phát triển
cùng với lịch sử phát triển của dân tộc. Rất nhiều tác phẩm văn học hay còn
nói đến vẻ đẹp của chữ viết và lòng yêu chữ viết của dân tộc ( Chữ ngời tử tù
của Nguyễn Tuân , ông đồ của Vũ Đình Liên )
Văn hay hay chữ tốt, nét chữ, nết ngời, ngời đi xa để lại lu bút, thả bóng
thả hình vào trang chữ tặng ngời thân. Ngày tựu trờng trong tiếng trống khai
giảng thầy trò cùng nhau khai bút. Ngày xuân , Tết đến cùng với nhiều tục lệ :
Hái lộc, xông đất, ngời Việt còn có tục lệ vô cùng có ý nghĩa : Khai bút . Đất
nớc ta từ xa đã có bao tấm gơng sáng còn lu truyền về các bậc danh nhân tiền
bối luyện chữ : thần Siêu , Cao Bá Quát .
Viết chữ đẹp là nguyện vọng, lòng mong muốn đợc nhiều ngời quan
tâm lo lắng. Đặc biệt từ sau khi cải cách chữ viết những năm 90, chữ viết của

một bộ phận giáo viên và học sinh rất xấu, chữ viết vụn , rời .... Trong một
3


khoảng thời gian dài bao thế hệ viết chữ cải cách, chất lợng chữ viết hầu nh
xuống cấp và các trờng gần nh bỏ hẳn phong trào VSCĐ. Nhận thức đợc tầm
quan trọng của chữ viết BGD&ĐT phát động phong trào thi viết chữ đẹp vào
tháng 8 năm 2001 và chính thức đa nội dung viết chữ đẹp vào nhiệm vụ năm
học 2012 - 2013 . Năm học 2002 - 2003 cả nớc bắt đầu triển khai thực hiện
chơng trình và SGK mới bậc Tiểu học và việc dạy chữ viết lớp 1 thực hiện theo
mẫu chữ viết trong trờng Tiểu học theo quyết định số 31 / 2002/ QĐBGD&ĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 14/ 6/ 2002. Nh vậy chữ
viết đã trở lại với tầm quan trọng của nó trong trờng Tiểu học . Dạy chữ viết rèn nết ngời vừa là mục đích vừa là phơng tiện giáo dục toàn diện nhân cách
cho học sịnh .
Từ nhận thức tầm quan trọng của nét chữ nết ngời qua các cuộc thi và
thực tế của trờng mình tôi rất trăn trở , băn khoăn phải chỉ đạo nh thế nào để
nâng cao phong trào VSCĐ của trờng mình ? Làm thế nào để giáo viên vừa
làm tốt việc rèn chữ vừa đảm bảo thời gian dạy kiến thức cho học sinh . Tôi
mạnh dạn đa ra một vài suy nghĩ nhỏ của mình để góp phần nâng cao chất lợng VSCĐ ngày càng tốt hơn.
II/ Mục đích của đề tài :

Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc viết chữ đẹp đồng thời khảo sát thực
trạng chất lợng VSCĐ của giáo viên học sinh trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái .
Từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lợng VSCĐ.
III/ Nhiệm vụ:

-Nghiên cứu những vấn đề có liên quan đến phong trào VSCĐ
-Tìm hiểu thực trạng phong trào VSCĐ của học sinh Tiểu học trờng Tiểu học
Đoàn Đức Thái.
-Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lợngVSCĐ cho học sinh.

Phần II: Nội dung đề tài
I/ Cơ sở lý luận :
Mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học có ghi " Hình thành cho học sinh
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ,
4


thể chất các kỹ năng cơ bản để học tiếp Trung học và đi vào cuộc sống lao
động .Một trong những kỹ năng cơ bản của học sinh Tiểu học là viết chữ vì
nét chữ cũng là một sự biểu hiện của nết ngời mà : "Nết ngời là sự hoà hợp
giữa tình cảm và trí tuệ " Việc hình thành và xây dựng những kỹ năng , thói
quen tốt về việc viết chữ và giữ gìn sách vở cho học sinh là một nội dung giáo
dục quan trọng .
Phong trào VSCĐ là đặc trng riêng của trờng Tiểu học điều đó chứng tỏ
rằng : Bậc Tiểu học là một môi trờng phù hợp nhất , hội tụ đợc những điều
kiện thích ứng về thời gian ,về tâm lý lứa tuổi vừa thuận tiện vừa cần thiết đối
với việc rèn luyện chữ viết cho học sinh, không những thế đối với bậc Tiểu
học thì môn Tập viết lại đóng một vai trò rất quan trọng , đặc biệt đối với lớp 1
phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái La tinh và những yêu cầu
kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp . Với ý nghĩa này
Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập ở các môn
học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của
việc học Tiếng việt trong nhà trờng đó là kỹ năng viết của học sinh . Nếu viết
chữ đúng mẫu đúng cỡ , tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài
học tốt nhờ đó kết quả học tập sẽ cao hơn . Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hởng
không nhỏ đến chất lợng học tập của các em . Ngoài ra rèn luyện chữ viết còn
góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo
đức tốt nh tính cẩn thận và khiếu thẩm mỹ
II/Thực trạng phong trào VSCĐ
1. Giáo viên

Nói chung chữ viết giáo viên đã chuẩn mực , hình thức trình baỳ có
tính thẩm mỹ, đúng quy định, quy trình . Giáo viên nắm đợc kiến thức , nội
dung giảng dạy trong phân môn Tập viết, Chính tả trong môn Tiếng Việt .
Giáo viên có nhiều sáng tạo đổi mới phơng pháp giảng dạy Tập viết . Một số
giáo viên có phơng pháp rèn chữ cho học sinh . Nhiều giáo viên tâm huyết với
phong trào VSCĐ. Nhng bên cạnh đó có nhiều tồn tại trong quá trình rèn chữ
cho học sinh, nhiều giáo viên chữ viết cha thật sự đẹp và chuẩn (cụ thể 15/ 28
đồng chí ). Tốc độ viết của giáo viên còn chậm. Kỹ năng trình bày bảng cha
khoa học , thiếu sự hợp lý , giáo viên viết chữ nhiều khi cha đúng mẫu , cha
mẫu mực . Một số giáo viên chữ viết trong giáo án cha đợc chú trọng còn cẩu
thả và trình bày cha khoa học. Thời gian dành cho việc rèn chữ của giáo viên
cha nhiều và thờng xuyên . Có vài đồng chí giáo viên có tuổi viết chữ cải cách
nên việc sửa cha triệt để nhiều khi viết 2, 3 kiểu chữ trong một bài học .Có
5


đồng chí khi dạy Tập viết cha nắm hết đợc tầm quan trọng của Tập viết nên
việc rèn chữ của học sinh nhiều khi dạy còn qua loa cha thật sự coi môn Tập
viết là môn quan trọng để rèn chữ cho học sịnh .
2. Học sinh
Nói chung học sinh đã nắm đợc qui trình viết và cách viết chữ , về cơ
bản các em đã viết đúng mẫu các chữ cái , chữ viết chân phơng đúng độ cao .
Hầu hết học sinh nắm đợc luật chính tả và viết đúng chính tả . Bài viết có tính
thẩm mỹ , biết cách trình bày các thể loại văn xuôi , thơ lục bát và các thể thơ
khác . Một số em có nét chữ mẫu mực , tốc độ viết của các em cơ bản đạt .Các
loại vở trình bày sạch sẽ, đợc giữ gìn cẩn thận, trình bày sáng sủa , không
quăn mép , học sinh trình bày đúng qui định .
Tuy nhiên bên cạnh u điểm còn nhiều tồn tại :Nét chữ cha đều , độ nghiêng
các chữ không nhất quán, nét chữ còn gẫy , khoảng cách các chữ cha cân đối.
Một số em viết đẹp nhng cha đúng qui định , tốc độ còn chậm .Học sinh còn

cha nhớ, cha phân biệt đợc các loại mẫu chữ hiện hành , tham khảo hay sáng
tạo.T thế ngồi viết không đúng qui định . Qua quá trình dự giờ , kiểm tra
VSCĐ tôi thấy học sinh còn hay viết sai về thế chữ, thế chữ các em viết cha
ngay ngắn có em viết nghiêng về phải , có em viết ngửa nét chữ về trái , có
em lúc viết đứng nét , lúc viết ngửa nét . Nhiều em viết sai hình dáng kích thớc và khoảng cách các con chữ . Khoảng cách nét và khoảng
cách các con chữ bị rộng ,nét chữ rời , vụn .Có một số học sinh sai về dấu
thanh thờng là các em ghi dấu thanh xa quá .Một số em trình bày cẩu thả , chữ
còn mất nét , dập xoá tập trung học sinh lớp 1 vì các em vừa làm quen chữ viết
với tất cả các con chữ mà ở mẫu giáo các em chỉ dừng lại ở góc độ nhận dạng,
đọc tên . Kết quả giao lu viết chữ đẹp cấp Huyện của những năm học trớc chỉ
đạt 1- 3 giải KK
Kết quả khảo sát chất lợng chữ viết đầu năm học
viết đúng
học Chữ
Chữ viết đúng
Chữ viết sai mẫu , sai
Lớp Sốsinh
có sáng tạo,
mẫu , đúng cỡ
cỡ
trình bày đẹp
1
66
19
24
23
2
62
15
19

28
3
66
20
22
14
4
80
23
28
29
5
73
27
32
14
TS
347
104
125
108
Kết quả xếp loại bài KS tháng 9
lớp

1

số học
sinh

66

số bài

loại a

loại b

xếp loại chung

66

34

32

Khá

6


2
3
4
5
TS

62
66
80
73

347

62
66
80
73
104

39
37
55
47
125

23
29
25
26
108

Khá
Khá
Khá
Khá
đy.c

3. Cơ sở vật chất
Năm học 2012 -2013 mặc dù trờng còn đang xây dựng dở nên gặp
nhiều khó khăn về cơ sở vật chất phòng học và phòng chức năng. Các phòng
học đợc trang bị bàn ghế chuẩn, ánh sáng đầy đủ song do đặc thù kinh tế địa

phơng sống chủ yếu bằng nghề làm muối và đi biển nhân dân thờng xuyên đi
đánh bắt cá xa bờ ít có thời gian quan tâm đến việc học hành của con cái.
Mọi vấn đề học tập của con cái đều giao phó cho nhà trờng và các cô giáo cho
nên ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng chữ viết và phong trào VSCĐ .
III / Những giải pháp chỉ đạo nâng cao chất l ợng về
phong trào VSCĐ
Chất lợng chữ viết của học sinh phụ thuộc vào điều kiện chủ quan :
Năng lực cá nhân, sự luyện tập kiên trì , bền bỉ , trình độ s phạm của giáo viên
...... mà còn có sự tác động của những yếu tố khách quan: Điều kiện , phơng
tiện phục vụ cho việc dạy và học ......Tôi chỉ mạnh dạn đa ra một vài biện pháp
nhỏ
1. Giáo viên
Những hoạt động viết của học sinh đạt đợc kết quả đến đâu phụ thuộc vào
sự định hớng , tổ chức và hớng dẫn của giáo viên , nói cách khác : Đội ngũ
giáo viên có tính quyết định về phong trào VSCĐ của nhà trờng . Bởi vậy mỗi
giáo viên phải là ngời nhận thức sâu sắc về vấn đề này và là một tấm gơng
sáng cho học sinh noi theo . Chính vì thế ngay từ đầu năm học BGH đã tổ
chức cho giáo viên nghiên cứu các văn bản của Sở giáo dục , Phòng giáo dục
về các tiêu chuẩn , qui định về VSCĐ. Tập huấn cho giáo viên hiểu thế nào là
viết đúng , viết đẹp , nắm chắc tên gọi các nét cơ bản , nét viết ,nét phối hợp ,
vị trí dấu thanh . Tổ chức sinh hoạt chuyên môn lên chuyên đề Đổi mới phơng pháp rèn chữ viết cho học sinh .
*Giáo viên phải gơng mẫu khi trình bày và giữ gìn hồ sơ sổ sách :
- Chữ viết trong các loại sổ sách phải đúng theo yêu cầu qui định về chữ
cái, liên kết chữ cái, tạo thành chữ thành tiếng theo yêu cầu liền mạch, đúng
khoảng cách , viết thẳng hàng trên dòng kẻ .

7


- Giáo án phải trình bày theo đúng yêu cầu nh trình bày trên bảng cho

học sinh từ cách ghi Thứ...... ngày...... tháng...... năm, tên môn học , tên đầu
bài đến các đờng kẻ hết môn , hết ngày đều giống nh vở học sinh.
-Tuyệt đối giáo án không đợc tẩy xoá , không dùng bút phủ , không dán đè .
- Toàn trờng thống nhất sử dụng một loại mực và một loại sổ giáo án đặt
in sẵn kích thớc giống hệt nhau ( Trừ các đ/c đăng kí soạn bài trên máy tính).
- Giáo viên thờng xuyên rèn chữ viết trên bảng lớp . Chữ viết phải mẫu
mực, đúng mẫu, trình bày cân đối để có thể giúp học sinh tri giác đợc cách nối
các con chữ , sự liền mạch và khoảng cách các con chữ .
- Khi chấm và chữa bài giáo viên cũng phải viết cho chuẩn mực , lời
phê rõ ràng ,các con số phải đúng để học sinh quan sát học tập .
*Ngoài việc hiểu biết chuyên môn ngời giáo viên cần có sự kiên trì ,
cẩn thận lòng yêu nghề mến trẻ thể hiện qua việc rèn chữ khoa học, thờng
xuyên liên tục ,tỉ mỉ công phu đối với học trò .
* Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần phải quan tâm đến việc giữ vở và
chữ viết của học sinh ở tất cả các môn học , không nên chú trọng một loại vở
nào. Giáo viên chủ nhiệm cần thờng xuyên nhắc nhở học sinh những mặt chủ
yếu dới đây ;
+ Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập : Để hình thành kỹ năng chữ viết
ngày càng thành thạo học sinh thực hành dới nhiều hình thức nh viết trên bảng
, viết vở bằng phấn , bút chì , bút mực do vậy để thực hành luyện viết đạt kết
quả tốt học sinh cần có ý thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu quả một số đồ
dùng học tập thiết yếu sau :
- Bảng con, phấn trắng , khăn lau : Bảng con có màu đen , bề mặt có độ
nhám vừa phải , dòng kẻ ô rõ ràng đều đặn sẽ tạo điều kiện cho việc viết phấn
. Phấn trắng dễ viết không xốp hoặc cứng quá sẽ làm nổi rõ hình chữ trên bảng
. Khăn lau phải sạch sẽ có độ ẩm vừa phải dễ cầm tay sẽ giúp cho việc xoá
bảng vừa đảm bảo vệ sinh vừa không ảnh hởng đến chữ viết .
- Các loại vở , bút chì , bút mực : Vở cần đợc giữ gìn sạch sẽ không
để quăn mép hoặc dây bẩn , bút chì cần đợc gọt cho cẩn thận
( không nhọn hoặc tày quá ) để viết cho dễ . Bút mực qui định thống nhất toàn

trờng viết mực tím .
* Thc hiện đúng qui định khi viết chữ : Quá trình hình thành kỹ năng
viết chữ thờng trải qua hai giai đoạn chủ yếu : Giai đoạn nhận biết ,hiểu về
chữ viết thông qua hoạt động của các giác quan (mắt nhìn , tai nghe )và hoạt
động của vùng ngôn ngữ trong bộ não (óc suy nghĩ ghi nhớ ). Giai đoạn vận
8


động điều khiển cơ ( bàn tay ) .Viết chữ đẹp đòi hỏi sự chính xác của nét bút ,
sự khéo léo trong trình bày, sự nhạy cảm về Mỹ thuật ...Vì thế khi học sinh
viết bài giáo viên cần phải quan tâm :
+T thế ngồi viết : Học sinh ngồi viết với t thế lng thẳng , không tỳ ngực
vào bàn , đầu hơi cúi mắt cách vở khoảng 25- 30 cm , nên cầm bút tay phải,
tay trái tỳ nhẹ lên mép vở để trang viết không bị xê dịch , hai chân để song
song , thoải mái .
+Cách cầm bút :Hớng dẫn học sinh cầm bút bằng ba ngón tay ( ngón
cái , ngón trỏ và ngón giữa )với độ chắc vừa phải , khi viết dùng ba ngón tay di
chuyển nhẹ nhàng từ trái qua phải không ấn mạnh đầu bút , cán bút nghiêng
về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái.
+ Cách để vở , xê dịch vở khi viết :Khi viết chữ đứng học sinh cần để vở
ngay ngắn trớc mặt , Nếu tập viết chữ nghiêng cần để vở hơi nghiêng sao cho
mép vở phía dới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 0 . Khi viết độ
nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn tạo thành một góc vuông 90 0 . Nh vậy
dù có viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng nét chữ luôn thẳng đứng
trớc mặt chỉ khác nhau cách để vở .Khi viết chữ về bên phải , quá xa lề vở cần
xê dịch vở sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ , tránh nhoài ngời về bên
phải để viết tiếp .
+Cách trình bày bài : Hớng dẫn học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu
trên bảng lớp ,vở tập viết ... Tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra
mép vở không có dòng kẻ ly .Khi viết sai chữ không đợc tẩy xoá mà cần để

cách một khoảng ngắn rồi viết lại .
Mỗi tháng giáo viên theo dõi VSCĐ vào sổ chủ nhiệm .
2. Học sinh
Đối với học sinh phong trào VSCĐ có ý nghĩa hết sức quan trọng , kết
quả của phong trào chính là những sản phẩm do bản thân học sinh làm ra vì
thế học sinh rất tự hào về những gì mà mình đạt đợc , để đạt đợc kết quả tốt
các em cần thực hiện tốt một số qui định :
- Luôn có đủ dồ dùng học tập theo qui định của nhà trờng :
+Bảng con có dòng kẻ ( đồng dạng với dòng kẻ ly trong các loại vở )
+Phấn viết có độ dài vừa phải ( không ngắn quá hoặc dài quá ), dùng phấn
không bụi và đợc đựng trong hộp .
+Khăn lau sạch ,độ ớt vừa phải (khăn lau nên dùng bằng vải bông mềm
hoặc mút ).
+Học sinh viết bút mực tím tuyệt đối không đợc dùng bút bi , khuyến
khích học sinh dùng bút nét thanh nét đậm .
9


+Luôn luôn có thói quen giữ sạch đôi tay và có giấy kê cho mỗi quyển
vở khi viết .
- Ngồi viết đúng t thế , viết theo hớng dẫn của giáo viên.
- Cầm và điều khiển phấn , bút đúng cách , đúng qui định .
- Để vở đúng vị trí và thận trọng khi viết bài .
3. Đảm bảo những điều kiện về CSVC
Một yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lợng chữ viết là các
điều kiện về CSVC . Ngay từ đầu năm học BGH đã phối hợp với hội phụ
huynh tạo mọi điều kiện có thể để cho học sinh có chỗ học đảm bảo việc học
tập của học sịnh nhất là thời gian học ở nhà.
3.1 : Bàn ghế học sinh :
Bàn ghế học sinh phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh từng khối

lớp . Tỷ lệ chiều cao của bàn và ghế phải tơng xứng để khi ngồi khuỷu tay của
các em ngang với mặt bàn , tạo dáng ngồi thẳng đứng , tránh cong vẹo cột
sống .
32. Bảng lớp :
-Các phòng đều đợc trang bị bảng chống loá
-Các bảng đều cho kẻ các dòng kẻ ly ở phía bên phải bảng để dạy môn
Tập viết
-Góc phải bảng kẻ ghi sĩ số , các hiệu lệnh khi giảng dạy
3.3 Bảng viết học sinh :
-Thống nhất học sinh dùng bảng nhựa có dòng kẻ ly ở cả hai mặt bảng .
3.4 Vở viết của học sinh
-Thống nhất toàn trờng dùng một loại vở đặt 5 ly bằng loại giấy đẹp
không nhoè , dòng kẻ rõ ràng .
-Vở luyện viết và tập viết đảm bảo 100% vở đẹp không mua vở ngoài
luồng.
4 . Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh học sinh tham gia phong trào
VSCĐ
Muốn cho phong trào VSCĐ đạt kết quả tốt , sự phối hợp giữa phụ
huynh học sinh với các thầy cô giáo phụ trách lớp là hết sức quan trọng .Đây
là lực lợng xã hội quan trọng vì khi trình độ dân trí ngày càng cao , nhiều phụ
huynh học sinh hết sức chăm lo đến con em họ, nếu biết phối hợp sẽ giúp rất
nhiều cho việc nâng cao chất lợng chữ viết nhất là đối với học sinh đầu cấp .
Chính vì điều đó và căn cứ vào tình hình thực tế của địa phơng , phụ
huynh thờng đi làm xa ít quan tâm đến con em . BGH xác định việc tuyên
truyền và hớng dẫn cụ thể những yêu cầu của việc rèn chữ cho phụ huynh là
10


vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết. Học sinh học 2 buổi / ngày ngoài giờ
học ở lớp thời gian học và làm bài ở nhà cũng không phải là ít mà ngời chỉ bảo

và hớng dẫn các em học và viết không ai khác chính là bố mẹ các em .
Ngay từ đầu năm học nhà trờng đã triển khai ;
- Vận động cha mẹ học sinh thờng xuyên quan tâm tới việc học tập của
con em mình nh bố trí góc học tập tiện lợi , đủ ánh sáng ..., thời gian học tập ở
nhà , theo dõi hớng dẫn học sinh luyện viết , mua sắm đồ dùng học tập ...
- Chỉ đạo giáo viên có những hớng dẫn cụ thể đối với phụ huynh để họ
đáp ứng những yêu cầu tối thiểu cho con em khi bớc vào năm học mới : Vở
ghi , phấn viết , bảng con , thớc kẻ , bút viết .... .
-Phối kết hợp với hội phụ huynh trờng vận động phụ huynh nhiệt tình
tham gia , đóng góp xây dựng mua CSVC phục vụ phong trào VSCĐ.
Cuối mỗi học kỳ giáo viên chủ nhiệm có nhận xét , đánh giá về VSCĐ
của học sinh thông báo cho phụ huynh biết .
- Trong các buổi thi VSCĐ trờng tổ chức trng bày VSCĐ của các lớp
để cha mẹ học sinh đợc tham khảo .
5. Hoạt động của BGH chỉ đạo phong trào VSCĐ
Vào đầu năm học nhà trờng thành lập ban chỉ đạo phong trào VSCĐ
bao gồm 2 đồng chí trong ban giám hiệu, đồng chí tổ trởng chuyên môn .
- Ban chỉ đạo phổ biến cho toàn trờng các qui định tại thông t 29/TT của
Bộ về việc nâng cao chất lợng dạy và học chữ viết ở trờng Tiểu học và qui
định về rèn kỹ năng giữ VSCĐ của học sinh tiểu học số 692/ TH của Sở giáo
dục .
- Xây dựng kế hoạch rèn chữ viết , giữ vở sạch và phong trào này đa vào
tiêu chí thi đua của các giáo viên. BGH chỉ đạo trong việc xây dựng kế hoạch
cá nhân của từng giáo viên phải có chỉ tiêu về VSCĐ của lớp mình .
-Thờng xuyên theo dõi và thu thập các bài viết liên quan đến dạy học
chữ viết và việc rèn chữ giữ vở đợc đăng trên các tạp chí giáo dục và các báo
để giúp giáo viên học tập và nghiên cứu .
-Tổ chức hội thảo chuyên đề rèn chữ viết , thống nhất cách ghi bảng ,
ghi các loại sổ sách của giáo viên , cách ghi vở của học sinh vào tháng 9 .
- Ban chỉ đạo kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tiến hành khảo sát chất

lợng VSCĐ của từng lớp vào cuối tháng 9 để có thực trạng cụ thể của từng
lớp ( bởi vì mỗi lớp có thực trạng chữ viết khác nhau ) . Từ đó có kế hoạch cụ
thể cho từng giáo viên trong việc rèn chữ của lớp mình .

11


-Trong các lần dự giờ và kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên tôi luôn
chú ý và theo dõi chữ viết của giáo viên , cách trình bày để góp ý nhắc nhở
giáo viên kịp thời .
- BGH kiểm tra vở của học sinh 1 lần / tháng vào cuối mỗi tháng sau
khi giáo viên chấm VSCĐ hàng tháng cho học sinh .
-Tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh các khối lớp chọn
giáo viên, học sinh đạt giải tham dự thi cấp huyện .
-Tổ chức thi VSCĐ cấp trờng vào cuối mỗi học kỳ và trng bày VSCĐ
để giáo viên ,học sinh và phụ huynh có dịp tham khảo .
-Tổ chức và tham gia đầy đủ các cuộc thi truyền thống về VSCĐ do
huyện tổ chức .
IV/ Kết quả
Qua những biện pháp trên , tôi thấy chất lợng VSCĐ của trờng tôi đi lên
rõ rệt .Hầu hết học sinh trình bày vở cân đối ở tất cả các môn học .Chữ viết
đúng mẫu, đúng cỡ .Phần lớn các em nắm chắc luật chính tả ,số học sinh viết
sai lỗi chính tả giảm rõ rệt . Các hiện tợng dập xóa , nhoè vở ,dây mực không
còn .Tốc độ viết cơ bản đã đạt đợc và có nhiều học sinh vợt mức yêu cầu .Một
bộ phận học sinh viết chữ tự chọn ( chữ in nghiêng ) rất đẹp. Chất lợng chữ
viết của học sinh tiến bộ qua từng tháng
Kết quả chất lợng chữ viết cuối học kỳ I so với đầu năm học

Lớp

Số học
sinh

1
2
3
4
5
TS

66
62
66
80
73
347

Chữ viết đúng
có sáng tạo,
trình bày đẹp

30
35
40
43
37
185

Chữ viết đúng
mẫu , đúng cỡ

Chữ viết sai mẫu ,
sai cỡ

26
13
17
25
25
106

10
14
09
12
11
56

Kết quả xếp loại VSCĐ học kỳ I
lớp

sốhọcsinh

số vở

loại a

loại b

xếp loại chung

1
2
3

66
62
66

264
248
264

250
216
214

14
32
50

Tốt
Tốt
Tốt

12


4
5

80
73
347

320
292
1388

234
262
1176

Khá
Tốt
Tốt

86
30
212

Kết quả thi chữ viết của giáo viên và học sinh
* Cấp trờng:
giáo viên
học sinh

Đạt giải
Ba

số lợng

Nhất

Nhì

KK

24

2

3

3

5

25

3

5

5

5

số lợng

Nhất

Nhì

4

0

1

1

1

9

0

1

2

2

* Cấp Huyện:
giáo viên
học sinh

xếp loại
Ba

KK

* Cấp Thành phố: Có 1 GV tham gia giao lu chữ viết đẹp cấp Thành phố
V/ Bài học rút ra :
Qua một thời gian dài chỉ đạo việc thực hiện nâng cao chất lợng phong
trào VSCĐ và với kết quả bớc đầu mà trờng đạt đợc tôi rút ra một số kinh
nghiệm sau :
- Quán triệt và nâng cao nhận thức về phong trào VSCĐ đối với giáo
viên , cha mẹ học sinh và học sinh .
-Thành lập ban chỉ đạo phong trào VSCĐ, xây dựng kế hoạch cụ thể,
triển khai đôn đốc, kiểm tra có đánh giá rút kinh nghiệm và bổ sung kế hoạch
cập nhật .
- Cần có sự đầu t về CSVC và những điều kiện cần thiết phục vụ cho
phong trào VSCĐ .
- Sau mỗi đợt thi đua , cuối học kỳ công khai xếp loại , đánh giá và có
sự động viên khen thởng kịp thời cho giáo viên và học sinh .
- Tổ chức các hội thi viết chữ đẹp và thi hồ sơ sổ sách , thi VSCĐ cho
giáo viên và học sinh .
- Tổ chức trng bày VSCĐ để giáo viên , phụ huynh học sinh đợc tham
quan trao đổi và học tập
Phần III: kết luận và khuyến nghị
"Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết ngời . Dạy cho học sinh viết
đúng ,viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận ,
lòng tự trọng đối với mình cũng nh đối với thầy và bài vở của mình "( Cố Thủ
13


tớng Phạm Văn Đồng ). Câu nói này có ý nghĩa sâu sắc và vô cùng quan trọng
đối với giáo viên và học sinh Tiểu học .Luyện viết là cả một quá trình lâu dài

mới thành kỹ năng , kỹ xảo do đó ở mỗi một lớp có một yêu cầu ,mức độ
khác nhau phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh . Công tác quản lý phải khoa
học và kiên trì định hớng có sự chỉ đạo cụ thể thì mới đạt đợc kết quả .
Trên đây là một vài ý kiến nhỏ của tôi về chỉ đạo phong trào VSCĐ.
Bài viết còn có nhiều hạn chế và thiếu sót, mong đợc sự góp ý , giúp đỡ và
trao đổi của các đồng chí đồng nghiệp .
Tôi chân thành cảm ơn !
TT Cát Hải, ngày 28 tháng 2 năm 2013
Ngời viết

Trần Thị Hạnh
Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp trờng
Điểm

Xếp loại

T/ M hội đồng khoa học

Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp cụm
Điểm

Xếp loại

T/ M hội đồng khoa học

Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp huyện
Điểm

Xếp loại
14

T/ M hội đồng khoa học
Phần IV: Tài liệu tham khảo
1. Đổi mới phơng pháp dạy học ở Tiểu học.
2.Phơng pháp nghiên cứu khoa học giáo dục.
3.Phơng pháp dạy Tập viết ở Tiểu học.

15


Uỷ ban nhân dân huyện cát hải

Trờng tiểu học đoàn đức thái
====== ======

một số biện pháp

chỉ đạo nâng cao chất lợng
chữ viết đẹp cho GV & HS cấp tiểu học

tại trờng tiểu học đoàn đức thái

Trần Thị Hạnh

Họ và tên:
Chức vụ: Phó hiệu trởng
Đơn vị: Trờng tiểu học đoàn đức thái
Năm học 2012 - 2013

16


17