GIÁO ÁN TẬP LÀM VĂN LỚP 4 HỌC KÌ 1

Mơn: Tập Làm Văn
Ngày dạy:24/08/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 1
Tiết 1: THẾ

NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu
-Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ).
-Bước đầu biết kể lại 1 câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên được 1
điều có ý nghóa (mục III).
II/Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ ghi sẵn các sự việt chính trong chuyện sự tích Hồ Ba Bể
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (2’)
-Cả lớp
-Kiểm tra sách vở
Hoạt động 2:Bài mới (32’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (15’)
* Phần nhận xét
Bài 1:
Bài 1: Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể và cho
-1HS đọc to ,cả lớp đọc thầm
biết:
-2HS kể câu chuyện ngắn gọn

-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-HS làm việc theo nhóm
-Cho HS kể chuyện
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Cho HS Thực hiện yêu cầu a,b, c
-Lớp nhận xét
-GV nhận xét ,chốt lại lời giải đúng
a) Tên các nhân vật trong sự tích Hồ Ba Bể
Bà lão ăn xin ,mẹ con bà goá
b) các sự việc x ảy ra và kết quả
bà già xin ăn trong ngày hội cúng phật nhưng không
ai cho
Hai mẹ con bà goá cho bà cụ ăn xin ăn và ngủ trong
nhà
Đêm khuya, bà già hiện hình một con giao long lớn.
Sáng sớm bà già cho hai mẹ con bà goá chèo thuyền
cứu người.
C) Ý nghóa của câu chuyện :
-Ca ngợi những con người có lòng nhân ái, sẵn sàng
cứu giúp đồng loại. Truyện khẳng đònh người có lòng
nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng. Truyện còn
Bài 2-3 :
nhằm giải thích sự hình thành Hồ Ba Bể
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
Bài 2-3 :
-HS đọc bài văn Hồ Ba Bể
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Bài văn không có nhân vật
-Cho HS đọc bài văn Hồ Ba Bể
-Hồ Ba Bể được giới thiệu về vò trí, độ cao,

- Bài văn có nhân vật không?
1


Mơn: Tập Làm Văn
- Hồ Ba Bể được giới thiệu như thế nào?
Cho HS làm bài
-GV nhận xét, chốt lại: so với bài “Sự tích Hồ Ba Bể”
ta thấy bài “Hồ Ba Bể” không phải là bài văn kể
chuyện
Theo em thế nào là kể chuyện ?
- Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS
*Luyện tập (16’)
Bài 1: Trên đường đi học về em gặp 1 phụ nữ…..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài sau đó gọi 1 số HS trình bày
GV nhận xét chọn khen những bài làm hay .
Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật…
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
GV chốt lại: Trong câu chuyện ù ít nhât có 3 nhân vật
Người phụ nữ, đứa con nhỏ, em (người giúp 2 mẹ con)
- Ý nghóa của câu chuyện: Phải biết quan tâm, giúp
đỡ người khác khi họ gặp khó khăn
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
Theo em thế nào là kể chuyện?
-GDHS
-Về nhà học bài và chuẩn bò bài: Nhân vật trong
truyện.

Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
chiều dài, đặc điểm đòa hình, khung cảnh thi
vò gợi cảm xúc thi ca …

-Nhiều HS phát biểu
-Một số HS đọc phần ghi chú trong SGK

Bài 1: Trên đường đi học về em gặp 1 phụ
nữ
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS làm bài cá nhân
-1 số HS trình bày
-Lớp nhận xét
Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những NV…
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm vào giấy nháp
-1số HS trả lời –lớp nhận xét

-HS Trả lời
-Lắng nghe

Ngày dạy:26/08/2011
Tiết2:

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:
-Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND ghi nhớ).

-Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em
(BT1, mục III).
-Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III).
II/Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
-Hai HS
-Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể
chuyện ở những điểm nào ?
2


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (27’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (13’)
* Phần nhận xét
Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong…..
Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới……
…những-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng
-Cho HS Thực hiện làm vào vở
làm bài trên bảng phụ -Lớp nhận
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

xét
a)Nhân vật là người: mẹ con bà goá (nhân vật chính) bà lão ăn
xin và những người khác
b)Nhân vật là vật: (con vật đồ vật cây cối ) là Dế Mèn (nhân
vật chính ) Nhà Trò, Giao Long (nhân vật phụ )
Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách
Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách của các nhân vật…
của các nhân vật…
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-1HS đọc to, lớp lắng nghe
-Cho HS làm bài theo nhóm
-HS trao đổi theo nhóm
-Cho Hs trình bày GV nhận xét, chốt lại:
-Đại diện các nhóm lên trình bày
Dế Mèn: Khẳng khái có lòng thương người, ghét áp bức, bức
Lớp nhận xét
công, sẵn sàng làm việc nghóa để bênh vực kẻ yếu.
Vì thế Dế Mèn đã nói, đã hành động để giúp đỡ Nhà Trò . . .
Mẹ con bà nông dân: Thương người nghèo khổ, sẵn sàng cứu kẻ
bò hoạn nạn, luôn nghó đến người khác
Cụ thể: Cho bà lão ăn xin vào ngủ trong nhà, chèo thuyền cứu
giúp người bò nạn
-Một số HS đọc phần ghi chú trong
Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
SGK
* Luyện tập (13’)
Bài 1: Nhân vật trong câu …
Bài 1: Nhân vật trong câu chuyện sau đây là những ai?.....
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1

-HS làm bài cá nhân
-Cho HS làm bài Sau đó gọi một số HS trình bày trước lớp
-Một số HS trình bày
-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng .
-Lớp nhận xét
Có ba nhân vật chính: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà nhân
vật phụ
Bà nhận xét đúng vì: Ni-ki-ta thì chỉ nghó đến ham thích riêng
của mình, ăn xong là chạy đi chơi. Gô-sa láu lỉnh, lén hất những
mẩu bánh vụn xuống đất. Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà
Bà dựa vào hành động của từng cháu để nhận xé.
Bài 2: Cho tình huống sau: một bạn nhỏ mải vui đùa…..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
GV chốt lại: Bạn sẽ chạy lại nâng em bé dậy phủi bụi, vết bẩn
trên quần áo em, xin lỗi dỗ em bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm
giúp đỡ người khác. Bạn sẽ bỏ chạy, mặc em bé khóc (nếu bạn
nhỏ không quan tâm đến người khác)

-Lắng nghe
Bài 2: Cho tình huống sau: một …..
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm vào giấy nháp

3


Mơn: Tập Làm Văn
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò(3’)
-Thế nào là kể chuyện ?

-Em hiểu những gì về nhân vật trong truyện?
-GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bò bài: Kể lại hành động
của nhân vật.
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-1số HS trả lời –lớp nhận xét
-HS trả lời
-Lắng nghe

TUẦN 2
Ngày dạy: 07/09/2011
Tiết 3: KỂ

LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I/Mục đích yêu cầu:
-Hiểu: hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật; năm được cách kể hành động của
nhân vật (ND Ghi nhớ).
-Biết dựa vào tính cách để xác đònh hành động của từng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu
biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ ghi sẵn nội dung ần ghi nhớ
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
2 HS
-Thế nào là kể chuyện ?

-Em hểu những gì về nhân vật trong truyện ?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài (30’)
* Phần nhận xét
Bài 1: Đọc truyện sau
Bài 1: Đọc truyện sau
- HS đọc yêu cầu của câu 1
-Cho HS đọc yêu cầu của câu 1
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Gọi HS đọc truyện “Bài văn bò điểm không”
-HS làm bài
-Cho HS làm bài
-GV nhận xét ,chốt lại lời giải đúng
Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành…..
Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé…….
-1HS đọc to ,lớp lắng nghe
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-HS trao đổi theo nhóm
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại:
-Lớp nhận xét
Ý 1: Ghi vắn tắt hành động của cậu bé
-Giờ làm bài :không tả không viết, nộp giấy trắng cho cô
-Giờ trả bài: im lặng mãi mới nói
-Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi
Ý 2:
-Thể hiện tính trung thực

4


Mơn: Tập Làm Văn
Bài 3: Các hành động nói trên được kể theo……
-Cho HS đọc yêu cầu bài 3
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại:
-Thông thường nếu hành động xảy ra trước thì kể trước,
hành động xảy ra sau thì kể sau
Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
-Lưu ý: nhân vật có nhiều hành động nhưng chỉ kể những
hành động tiêu biểu. Khi kể không kể lộn xộn mà hành
động nào xảy ra trước thì kể trước, hành động xảy ra sau
thì kể sau
* Luyện tập
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
- Cho HS làm bài sau đó gọi một số nhóm HS trình bày
trước lớp
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
+ Câu 1: chim sẻ, câu 2: chim sẻ, câu 3: chim chích, câu4:
chim sẻ, câu 5: chim sẻ, câu 6: chim chích, câu 8: chim
chích, câu 9: chim sẻ .
+ Sắp xếp :1-5-2-4-7-3-6-8-9
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
-Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những
phương diện nào?
-Khi kể chuyện ta cần chú ý những gì?
-GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bò bài: Tả

ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện
-Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Bài 3: Các hành động nói trên được kể
theo……
- HS đọc yêu cầu bài 3
-Cho HS làm bài theo nhóm 2
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét
-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS làm bài theo nhóm
-Đại diện nhóm lên trình bày
-Lắng nghe

-HS Trả lời

-Lắng nghe

Ngày dạy: 09/09/2011
Tiết 4:TẢ

NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ
CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:
-Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính
cách của nhân vật (Nội dung Ghi nhớ).

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác đònh tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại được
một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2).
*GDKN Sống: +Tìm kiếm và xử lí thơng tin.
+Tư duy sáng tạo.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh

5


Mơn: Tập Làm Văn
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
-Tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những
phương diện nào?
-Khi kể chuyện ta cần chú ý những gì?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài (30’)
* Phần nhận xét
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi
Bài 1: Ghi vắn tắt vào vở đặc điểm ngoại hình……..
- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS thực hiện làm vào vở
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: chò Nhà Trò có
những đặc điểm về ngoại hình :
+Sức vóc: gầy yếu như mới lột.

+Thân hình: bé nhỏ.
cánh: mỏng mỏng như cánh bướm non, ngắn chùn chùn,
rất yếu, chưa quen mở.
trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ
chấm điểm vàng.
Bài 2: Ngoại hình của chò Nhà Trò nói lên điều gì……..
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho HS trình bày GV nhận xét ,chốt lại:
-Ngoại hình của nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối,
thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bò ăn hiếp bắt
nạt….
Rút ra nhớ : cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình………
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài sau đó gọi một số HS trình bày trước
lớp
-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: gầy, tóc húi ngắn,
hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối,
hai bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và
xếch
-Những chi tiết đó nói lên điều gì ?
*GDKNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin.
Bài tập 2: Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc……..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-2 HS

-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
Bài 1: Ghi vắn tắt vào vở đặc điểm………
- HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
bài trên bảng phụ
-Lớp nhận xét

Bài 2: Ngoại hình của chò Nhà Trò nói ……..
- HS đọc yêu cầu bài 2
-HS trao đổi theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét

-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại …..
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm bài cá nhân
-Một số HS trình bày
-Lớp nhận xét
-Lắng nghe
-Chú bé là con một nông dân nghèo, quen
chòu đựng vất vã. Chú rất nhanh nhẹn,
hiếu động, thông minh thật thà
Bài tập 2: Kể lại câu chuyện Nàng …….

-HS đọc
-HS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện,
kết hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật
6

Mơn: Tập Làm Văn
-YCHS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện, kết hợp tả
ngoại hình của 2 nhân vật
*GDKNS: Tư duy sáng tạo.
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
-Gv nhận xét –tuyên dương
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
-Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả những gì?
- GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bò bài:
Kể lại lời nói ý nghó của nhân vật.
Nhận xét tiết học

Ngày dạy: 14/09/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-HS làm vào giấy nháp
-1số HS trình bày –lớp nhận xét
-HS Trả lời
-Lắng nghe

TUẦN 3

Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT
I/Mục đích yêu cầu:
- Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghó của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên tính cách nhân vật
và ý nghóa câu chuyện (ND Ghi nhớ).
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghó của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách: trực tiếp, gián
tiếp (BT mục III).

II/Chuẩn bò:
Bảng phụ:Viết cách dẫn lời nói trực tiếp và lời nói gián tiếp.
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
-2 HS
Hãy nhắc lại phần ghi nhớ trong tiết tập làm văn trước?
Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý những gì?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài (30’)
* Phần nhận xét
Bài 1:Tìm những câu ghi lại lời nói……
Bài 1:Tìm những câu ghi lại lời nói và ý nghó của cậu bé…
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
-Cho HS Thực hiện làm vào vở
bài trên bảng phụ -Lớp nhận xét
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
+Câu ghi lại ý nghó :
“Chao ôi cảnh nghèo đói đã gặm nát con người đau khổ kia
thành xấu xí biết nhường nào !”
“Cả tôi nữa …của ông lão”
+Câu ghi lại lời nói: “Ôâng đừng giận cháu, cháu không có
gì để cho ông cả”
7

Mơn: Tập Làm Văn
Bài 2: Lời nói và ý nghó của cậu bé nói lên điều gì……..
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại: Lời nói và ý nghó
của cậu bé cho thấy cậu là con người nhân hậu giàu lòng
trắc ẩn
Bài 3: Lời nói, ý nghó của ông lão ăn xin trong hai cách……
-Cho HS đọc yêu cầu bài 3
-Cho HS làm bài cá nhân
-GV nhận xét chốt lại :
Cách 1:Tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn lời của ông lão.
Do đó, các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với
cậu bé.
Cách 2: Tác giả thuật lại gián tiếp lời của ông lão, người
kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão
-Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
Bài tập 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp………
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài theo nhóm sau đó gọi một số HS trình bày
trước lớp
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
+Lời của cậu bé thứ nhất kể theo cách gián tiếp “cậu bé
thứ nhất …sói đuổi”
+Lời bàn của cậu bé cũng kể theo lối gián tiếp “Ba cậu
bàn nhau …khỏi mắng”
+Lời của cậu bé thứ 2+3 được kể theo cách 1 trực tiếp
Bài tập 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn…

-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
GV nhận xét
Bài tập 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn…………
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm vào V
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
Có mấy cách kể lại lời nói của nhân vật, đó là những cách
nào?
-GDHS
- Về nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bò bài: Viết thư
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Bài 2: Lời nói và ý nghó của cậu bé…….
-1HS đọc to ,lớp lắng nghe
-HS trao đổi theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét
Bài 3: Lời nói, ý nghó của ông lão ăn xin
-1HS đọc to ,lớp lắng nghe
-HS làm bài cá nhân
Một số em nêu ý kiến –lớp nhận xét.

-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
Bài tập 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-Làm bài theo nhóm
Đại diện các nhóm trình bày cả lớp nhận
xét

Bài tập 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp …
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm bài cá nhân
Môït số HS trình bày - Lớp nhận xét
Bài tập 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp ……
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS đọc HS làm vào V
-HS trả lời

Ngày dạy: 16/09/2011
Tiết 6:VIẾT

THƯ
8


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
I/Mục đích yêu cầu:
- Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu thông thường của một bức thư (ND
Ghi nhớ).
- Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III).
-Rèn tính cẩn thận, óc sáng tạo.
*GDKN Sống: +Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
+Tìm kiếm và xử lí thơng tin.
+Tư duy sáng tạo.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ:Viết tóm tắt nội dung ghi nhớ của bài học, chép đề văn trong phần luyện tập
III/Hoạt động dạy học:

Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
Hãy nhắc lại phần ghi nhớ trong tiết tập làm văn: Kể lại lời -2 HS
nói, ý nghóa của nhân vật?
Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý những gì?
GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2:Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (30’)
* Phần nhận xét
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập câu 1, 2, 3.
-….Để thăm hỏi chia buồn cúng Hồng vì
Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ?
gia đình Hồng vừa bò trận lụt gây đau
thương, mất mát, đó là ba, mẹ Hồng
đều mất trong trận lụt
-…..Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho
Người ta viết thư để làm gì ?
nhau, trao đổi ý kiến hay bày tỏ tình
*GDKNS: Giao tiếp: ứng xử lòch sự trong giao tiếp.
cảm với nhau
Để thực hiện mục đích trên, một bức thư gồm có những nội -HS trả lời
-Lớp nhận xét
dung gì?
*GDKNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin.
GV nhận xét chốt lại: Một bức thư cần có những nội dung
chính như sau :
+Lí do và mục đích viết thư

-1HS đọc to, lớp lắng nghe
+Thăm hỏi tình cảm của người nhận thư
+Thông báo tình hình của người vết thư
+Nêu ý kiến cần trao đổi
-HS phát biểu –lớp nhận xét
Một bức thư thường có mở đầu và kết thúc như thế nào?
-1HS đọc to, lớp lắng nghe
GV nhận xét chốt ý đúng:
+Phần mở đầu:-ghi đòa điểm thời gian viết thư
-Lời thư gởi
+Phần cuối thư: -Lời chúc lời cám ơn
-Chữ kí và tên
9


Mơn: Tập Làm Văn
Rút ra ghi nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
-Cho HS đocï yêu cầu của phần luyện tập .
-Các câu hỏi sau:
Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?
Mục đích viết thư để làm gì?

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong
SGK
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe

Thư viết cho bạn cần xưng hô như thế nào?
Cần thăm hỏi bạn những gì?

Cần kể cho bạn nghe những gì về trường lớp em hiện nay?

-….Viết thư cho bạn ở trường khác
-….Đểû thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình
hình lớp và trong trường em hiện nay .
-…..Xưng hô thân mật gần gũi (bạn, cậu,
mình ,tớ )
-….Cần thăm hỏi sức khoẻ, tình hình
học tập, gia đình, cần kể cụ thể về tình
hình học tập, phong trào văn nghệ, thể
thao…
-…Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặpë lại
-HS làm bài vào vở

-Nên chúc bạn và hứa hẹn điều gì?
-Cho HS làm bài vào vở
*GDKNS: Tư duy sáng tạo.
-GV chấm, sửa bài
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
-Một bức thư thường có những nội dung nào?
HS trả lời
-Nêu ghi nhớ SGK
-GDHS
- Vềnhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bò bài: Cốt Lắng nghe
truyện.
Nhận xét tiết học

Ngày dạy: 21/09/2011

TUẦN 4

Tiết 7: CỐT

TRUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:
- Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND
Ghi nhớ).
- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể
lại truyện đó (BT mục III).
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung của bài học
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
Một bức thư thường gồm những phầnnào? nhiệm vụ -2 HS
chính của mỗi phần là gì?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2:Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
10


Mơn: Tập Làm Văn
2/Nội dung bài: (30’)
* Phần nhận xét
Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính trong truyện..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
-Cho HS Thực hiện làm vào vở

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
-Các chi tiết chính là:
+Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu khóc bên tảng
đá
+Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn
khổ bò bọn nhện ăn hiếp và đòi ăn thòt.
+Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đến chỗ mai
phục của bọn nhện
+Gặp bọn nhện Dế Mèn quát mắng lên án sự nhẫn
tâm của chúng, bắt chúng đốt văn tự và phá vòng
vây hãm cho Nhà Trò.
Bọn Nhện sợ hãi phải nghe the. Nhà Trò được tự do
Bài 2: Chuỗi sự việc trên được gọi là cốt truyện……
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho Hs trình bày GV nhận xét
Bài 3:Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu tác
dụng của từng phần.

-Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
* Luyện tập
Bài tập 1: Truyện cổ tích cây khế bao gồm……….
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
- Cho HS làm bài sau đó gọi một số HS trình bày
trước lớp
-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng
b- Cha mẹ chết …được cây khế.
d- Cây khế có quả …bằng vàng.
a- Chim chở …giàu có.
c- Người anh …người em bằng lòng.

e- chim lại đến ăn …nhiều vàng .
g- Người anh bò rơi xuống biển mà chết.
Bài tập 2: Dựa vào cốt truyện trên, kể lại câu……………
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
- Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp

Trường tiểu học Quảng Sơn B

Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính ………
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-HS xem lại truyện“Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu”
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài
trên bảng phụ -Lớp nhận xét

Bài 2: Chuỗi sự việc trên được gọi là………
-1HS đọc to, lớp lắng nghe
-HS trao đổi theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận
xét
Bài 3:Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu….
(Mở đầu: sự việc khởi nguồn cho ự việc khác.
Diễn biến: các sự việc chính kế tiếp nhau nói
lên tính cách của nhân vật, ý nghóa của truyện
Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
Bài tập 1: Truyện cồ tích cây khế bao gồm……
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS làm bài cá nhân
Một số HS trình bày
Lớp nhận xét

Lắng nghe

Bài tập 2: Dựa vào cốt truyện trên, kể lại ……
- HS đọc yêu cầu của bài tập
11


Mơn: Tập Làm Văn
-GV nhận xét + bình chọn những HS kể hay .
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
Cốt truyện là gì ?
Cốt truyện gồ có mấy phần ?
-GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm bài và chuẩn bò bài:
Luyện tập xây dựng cốt truyện
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-HS làm cá nhân
Một số em kể chuyện ;lớp nhận xét
-HS Trả lời
Lắng nghe

Ngày dạy: 23/09/2011
Tiết 8 : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I/Mục đích yêu cầu:
Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi
với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó.
II/Chuẩn bò:
-Tranh minh hoạ cốt truyện về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm .

-Bảng phụ viết sẵn đề bài
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
-Em hãy nói lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết tập làm văn -2 HS
trước.
Em hãy kể lại câu chuyện cây khế.
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (30’)
*Xác đònh yêu cầu của đề
-HS đọc to cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu của đề
*Cho HS lựa chọn chủ đề của câu chuyện
-2HS đọc gợi ý
-Cho HS đọc gợi ý và chọn chủ đề các em chọn .
-Phát biểu chủ øđề mình lựa chọn
*Thực hành xây dựng cốt truyện
-Cho HS kể theo nhóm đôi
-Cho HS thực hành kể
-Đại diện các nhóm lên thi kể
-Cho HS làm bài
-Lớp nhận xét
-Cho HS thi kể
-GV nhận xét và khen thưởng những HStưởng tượng ra câu
chuyện hay và kể hay .
-HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của
-Cho HS viết vào vở cốt truyện mình vừa kề

mình
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
-HS trả lời
-Hãy nêu lại cách xây dựng cốt truyện?
-Lắng nghe
-GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bò bài: Viết
thư (kiểm tra viết)
12


Mơn: Tập Làm Văn
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 5
Ngày dạy: 28/09/2011

Tiết 9: VIẾT THƯ (KIỂM TRA VIẾT)
I/Mục đích u cầu :
-Viết được một lá thư thăm hỏi, chúc mừng hoặc chia buồn đúng thể thức (đủ 3 phần: đầu thư,
phần chính, phần cuối thư).
-GD HS thấy được tác dụng của viết thư, biết viết thư thăm hỏi ơng bà, cha mẹ và những người thân.
II/Chuẩn bị:
-Viết bảng phụ, phần ghi nhớ, phong bì.- Mỗi em chuẩn bị 1 phong bì thư, sách vở, đồ dùng.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3’)
- Gọi 1 hs nhắc lại nội dung một bức thư.

- Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần viết thư
(T34) lên bảng.
Hoạt động 2:Dạy bài mới(31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Tìm hiểu bài: (30’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị giấy, phong bì của hs.
-YCHS đọc đề trong sgk.
- GV nhắc lại hs:
+ Có thể chọn 1 trong 4 đề bài để làm bài.
+ Lời lẽ trong thư cần thân mật, thể hiện sự
chân thành.
+ Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ tên
người viết, người nhận, địa chỉ vào phong bì
(thư khơng dán).
GV hỏi: em chọn viết thư cho ai? viết thư với
mục đích gì?
+ Khi viết em cần xưng hơ thế nào?
:
- YCHS tự làm bài.
- GV theo dõi, quan sát và nhắc nhở của hs.
- GV chấm một số bài, nxét và sửa nếu hs làm
chưa đúng y/c của bài.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
Qua bài học hơm nay các em đã nắm được cách
viết một bức thư cần có những u cầu gì?

Các hoạt động của trò
- Hs nhắc lại.
- Hs đọc thầm lại.

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị của nhóm mình.
- 2 Hs đọc thành tiếng.
- Hs chọn đề bài.

- 5 - 7 hs trả lời.
- Nếu là người lớn tuổi phải xưng hơ lễ phép, với bạn
bè thì xưng hơ thân mật...
- HS tự làm bài.
- Hs nộp bài.

- Hs trả lời
13


Mơn: Tập Làm Văn
-Các em cần viết thư để thăm hỏi ơng bà, cha
mẹ, anh chị em trong gia đình và các bạn của
mình
-GDHS
- Dặn hs về nhà học chuẩn bị bài sau: Đoạn văn
trong bài văn kể chuyện
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B

Ngày dạy: 30/09/2011
Tiết 10:

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I/Mục đích u cầu:
- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện (ND Ghi nhớ).
- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện.
- Thấy được ý nghĩa của các câu chuyện, đoạn chuyện.
II/Chuẩn bị:
Tranh minh hoạ truyện “Hai mẹ con bà tiờn” trang 54, giấy khổ to và bút dạ và đồ dùng học tập.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ(3’)
Gọi hs trả lời câu hỏi:
+ Cốt truyện là gì?
+ Cốt truyện thường gồm những phần nào?
GV nxét câu trả lời của hs, cho điểm hs.
Hoạt động 2:Dạy bài mới (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Nội dung (30’)
*Tìm hiểu bài:
Bài tập 1: Hãy nêu những sự việc tạo thành.......
-Gọi hs đọc lại truyện “Những hạt thóc giống”.
- Phát giấy và bút dạ cho hs từng nhóm, y/c các
nhóm thảo luận và hồn thành phiếu.
- Gọi các nhóm lên trình bày trên bảng, các
nhóm khác nxét bổ sung.
- GV kết luận chốt lại lời giải đúng:
a) Những sự việc tạo thành cốt truyện “Những
hạt thúc giống”.

b) Mỗi sự việc được kể trong đoạn văn nào?

Các hoạt động của trò

- 2 Hs trả lời.

Hs ghi đầu bài vào vở.
Bài tập 1: Hãy nêu những sự việc tạo thành.......
- 1 hs đọc y/c.
- 1 hs đọc to, cả lớp đọc thầm
- Trao đổi, hồn thành phiếu trong nhóm.
- Dán phiếu, nxét, bổ sung.
Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để
truyền ngơi, nghĩ ra kế: Luộc chín thóc giống rồi giao
cho dân chúng, giao hẹn: ai thu hoạch được nhiều thóc
thì sẽ truyền ngơi cho.
Sự việc 2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc mà thóc
chẳng nảy mầm.
Sự việc 3: Chơm dám tâu vua sự thật trước sự ngạc
nhiên của mọi việc.
Sự việc 4: Nhà vua khen ngợi Chơm trung thực, dũng
cảm; quyết định truyền ngơi cho Chơm.
- Sự việc 1 được kể trong đoạn 1 (6 dòng).
- Sự việc 2 được kể trong đoạn 2 (2 dòng).
14


Môn: Tập Làm Văn
Bài tập 2: Dấu hiệu nào giúp em nhận ra........
- Dấu hiệu nào giúp em nhận ra chỗ mở đầu và
chỗ kết thúc đoạn văn?
- Em có nxét gì về dấu hiệu này ở đoạn 2?
GV: Trong khi viết văn những chỗ xuống dòng
ở các lời thoại nhưng chưa kết thúc đoạn văn.

Khi viết hết đoạn văn chúng ta cần viết xuống
dòng.
Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra.....
- Gọi hs đọc y/c của bài.
- Y/c hs thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.
- Gọi hs trả lời câu hỏi, các hs khác nxét, bổ
sung.
- GV nxét, kết luận chung.
*) Phần ghi nhớ:
- Y/c hs đọc phần ghi nhớ. Nhắc hs đọc thầm để
thuộc ngay tại lớp.
*Luyện tập:
-Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu
Câu chuyện kể lại chuyện gì?
Đoạn nào đã viết hoàn chỉnh, đoạn nào còn
thiếu?
Đoạn 1 kể sự việc gì?

Trường tiểu học Quảng Sơn B
- Sự việc 3 được kể trong đoạn 3 (8 dòng).
- Sự việc 4 được kể trong đoạn 4 (4 dòng).
Bài tập 2: Dấu hiệu nào giúp em nhận ra........
Chỗ mở đầu đoạn văn là chỗ đầu dòng, viết lùi vào 1 ô
ly.
Chỗ viết kết thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng.
- Ở đoạn 2 khi kết thúc lời thoại cũng viết xuống dòng
nhưng không phải là một đoạn văn.
Hs lắng nghe
Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra.....
- 1 hs đọc to, cả lớp theo dừi.

- Hs thảo luận cặp đôi.
- Mỗi đoạn văn trong bài văn kể chuyện một sự việc
trong một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của
truyện.
- Đoạn văn được nhận ra nhờ dấu chấm xuống dòng.
- 3 → 5 hs đọc to.
- 1 hs đọc, cả lớp đọc thầm.
Câu chuyện kể về một em bé vừa hiếu thảo, vừa trung
thực thật thà.
- Đoạn 1 và đoạn 2 đó hoàn chỉnh, đoạn 3 còn thiếu.
- Kể về cuộc sống và tình cảm của 2 mẹ con: Nhà
nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm.
- Kể về mẹ cô bé ốm nặng, cô bé đi tìm thuốc.
- Đoạn 3 còn thiếu phần thân đoạn.
- Kể lại sự việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền.
- Hs viết bài vào vở nháp.

Đoạn 2 kể sự việc gì?
Đoạn 3 còn thiếu phần nào?
Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện gì?
- YCHS làm việc cá nhân.
- Gọi HS trình bày, GV nxét, bổ sung và ghi
điểm cho từng em.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- Cho HS nhắc lại nội dung bài.
-HS nhắc lại nội dung bài.
-GDHS
- Về học thuộc ghi nhớ, viết vào vở đoạn văn
Hs lắng nghe.
thứ 2 với cả 3 phần: Mở đầu, thân đoạn, kết thúc

để hoàn chỉnh và chuẩn bị bài sau: Trả bài văn
HS ghi nhớ.
viết thư
Nhận xét tiết học

TUẦN 6
Ngày dạy: 05/10/2011
Tiết 11:

TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ

I/Mục đích yêu cầu:
15


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Biết rút kinh nghiệm về bài TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng
chính tả,…); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV.
- Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp của những bài văn hay của các bạn.
II/Chuẩn bị:
Bảng lớp viết sẵn 4 đề bài tập làm văn, phiếu học tập.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1)Kiểm tra bài cũ: (3’)
Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs.
Hoạt động 2) Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài:
2) Trả bài:
- GV trả bài cho hs.

- Y/c hs đọc bài của mình.
- Nxét kết quả bài làm của hs.
*Ưu điểm: Nêu tên những hs viết bài tốt, số điểm cao nhất.
- Nxét chung về cả lớp đã xác định.
*Hạn chế: Nêu một số lỗi sai của hs.
GV nên động viên, khuyến khích các em.
3) HD chữa bài:
- Phát phiếu cho từng hs.

- HD nhắc nhở hs.
- GV ghi một số lỗi về dùng từ, ý, về lỗi chính tả mà nhiều hs mắc
phải lên bảng sau đó gọi hs lên bảng chữa bài.
Câu sai
Về Dùng Chính Đặt Bố
Câu đúng
ý
từ
tả
câu cục
-Tất cả tiền
+
-Tất cả tiền
mừng tuỗi
mừng tuổi
chúng cháu
chúng cháu
thã vào đấy
thả vào đấy
hết.
hết

-Đến giờ phải
+ -Đến giờ cháu
đi ngủ rồi.
phải đi ngủ
rồi.
....................
..........
-YCHS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn
hay.
- Gọi hs bổ sung, nxét.
- Đọc những đoạn văn hay cho hs cả lớp nghe.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- GDHS

Các hoạt động của trò

Hs lắng nghe.
- Nhận bài và đọc lại.
- Đọc lại bài.
Lắng nghe.

- Nhận phiếu hoặc chữa vào vở.
+ Đọc lời nxét của giáo viên.
+ Đọc các lỗi sai trong bài, viết và
chữa vào phiếu hoặc gạch chân trong
vở.
+ Đổi vở hoặc phiếu để bạn bờn cạnh
kiểm tra lại.
- Đọc lỗi và chữa bài.

-HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa
lỗi để có các câu văn hay.
- Bổ sung, nxét.
- Hs đọc những đoạn văn hay của các
bạn hoặc sưu tầm được từ những năm
học trước.
16


Mơn: Tập Làm Văn
-YCHS viết chưa đạt u cầu về nhà viết lại và nộp vào tiết sau và
chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện
Nhận xét tiết học.

Trường tiểu học Quảng Sơn B

Ngày 07/10/2011
Tiết 12:

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

I/Mục đích u cầu:
- Dựa vào 6 tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải dưới tranh để kể lại được cốt
truyện (BT1).
- Biết phát triển ý nêu dưới 2, 3 tranh để tạo tàhnh 2, 3 đoạn văn kể chuyện (BT2).
- Thấy được ý nghĩa của câu chuyện và lòng u thích bộ mơn
II/Chuẩn bị:
Tranh minh hoạ truyện phóng to, bảng.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy

Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ.
- Gọi 2 hs kể lại phần thân đoạn.
- Gọi 1 hs kể lại tồn truyện “Hai mẹ con và bà
tiên”.
GV nxét, ghi điểm cho hs.
Hoạt động 2- Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) HD làm bài tập: (30’)
Bài tập 1: Dựa vào tranh và lời kể dưới tranh....
-YCHS đọc đầu bài.
- Dán 6 tranh minh hoạ theo đúng thứ tự trong
sgk lên bảng.
-YCHS quan sát đọc thầm phần lời dưới mỗi
bức tranh và TLCH
Truyện có những nhân vật nào?
Câu chuyện kể lại chuyện gì?
+ Truyện có ý nghĩa gì?
GV câu chuyện kể lại việc chàng trai được tiên
ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua
những lưỡi rìu.
- YCHS đọc lời gợi ý dưới mỗi bức tranh.
- YCHS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt
truyện “Ba lưỡi rìu”.
- GV sửa chữa cho từng hs, nhắc hs nói ngắn
gọn, đủ nội dung chính.
Gv nxét, tun dương những hs nhớ cốt truyện
và lời kể cú sỏng tạo.

Các hoạt động của trò

- 1 Hs đọc ghi nhớ.
- 2 hs thực hiện y/c.
- 1 hs kể lại.

- Ghi đầu bài vào vở.
Bài tập 1: Dựa vào tranh và lời kể dưới tranh....
- 1 hs đọc to, cả lớp theo dừi.
- Quan sát, đọc thầm và trả lời câu hỏi.

- Truyện có hai nhân vật: Chàng tiều phu và cụ già
- Câu chuyện kể lại việc chàng trai nghèo đi đốn củi và
được ơng tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua
việc mất rìu.
- Truyện khun chúng ta hãy trung thực, thật thà trong
cuộc sống sẽ được hưởng hạnh phúc.
Lắng nghe.
- 6 hs nối tiếp nhau đọc, mỗi hs đọc một bức tranh.
- 3 → 5 hs kể cốt truyện.
HS kể:

17


Mơn: Tập Làm Văn
Bài tập 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh.......
-Gọi HS đọc u cầu
- GV làm mẫu tranh 1.
-YCHS quan sát tranh đọc thầm ý dưới bức
tranh và TLCH. GV ghi nhanh câu trả lời lên
bảng.

Anh chàng tiều phu làm gì?
Khi đó chàng trai núi gì?
Hình dáng của chàng tiều phu như thế nào?
Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?
- Gọi HS xây dựng đoạn 1 của truyện dựa vào
các câu hỏi.
- Gọi HS nhận xét.
-YCHS hoạt động trong nhóm với 5 tranh còn
lại.
- Gọi các nhóm đọc phần câu hỏi của mình.
GV nxét, ghi những ý chính lên bảng.
- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn.
- Nxét sau mỗi lượt HS kể.
- Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện.
- Nxét, cho điểm HS
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- Nêu lại cách kể chuyện.
Qua câu chuyện em thấy chàng tiều phu là
người như thế nào?
- Em học tập được ở chàng tiều phu đức tính gì
đáng q?
-.GDHS
- Về nhà học bài, làm bài ở nhà, chuẩn bị bài
sau: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện.
Nhận xét tiết học.

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Bài tập 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh.......
- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c thành tiếng.
Lắng nghe

- Quan sát, đọc thầm.
- Chàng tiều phu đang đốn củi thì chằng may lưỡi rìu bị
văng xuống sơng.
- Chàng nói: Cả gia tài nhà ta chỉ có lưỡi rìu này. Nay
mất rìu khơng biết làm gì để sống đây.
- Chàng trai nghèo, ở trần, đóng khố người nhễ nhại mồ
hơi, đầu quấn một chiếc khăn màu nâu.
- Lưỡi rìu sắt của chàng bóng lống.
- 2 Hs kể chuyện đoạn 1.
- Nxét câu trả lời của bạn.
- Hoạt động trong nhóm.
- Đọc phần trả lời câu hỏi.
- Mỗi nhóm cử 1 hs kể một đoạn.
- 2, 3 hs kể tồn truyện.
- Hs nêu lại.
- Chàng tiều phu là người tốt bụng và thật thà khơng
tham lam.
- Học đức tính thật thà, chăm chỉ...

TUẦN 7
Ngày dạy: 12/10/2011

Tiết 13: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN
I/Mục đích u cầu:
Dựa vào hiểu biết về đoạn văn đã học, bước đầu biết hoàn chỉnh một đoạn văn của câu chuyện
Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện).
II/Chuẩn bị:
Tranh minh hoạ “Ba lưỡi rìu” của tiết trước, tranh minh hoạ chuyện “Vào nghề”, phiếu ghi sẵn nội
dung từng đoạn...
III/Các hoạt động

18


Môn: Tập Làm Văn
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
-Gọi 3 HS lên bảng, mỗi HS kể 2 bức tranh “Ba
lưỡi rìu”.
-Gọi 1 hs kể toàn truyện.
GV nxét, ghi điểm cho hs.
Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Tìm hiểu bài: (30’)
Bài tập 1: Đọc cốt truyện sau
-Gọi HS đọc cốt truyện.
-YCHS đọc thầm và nêu sự việc chính của từng
đoạn. Mỗi đoạn là một lần xuống dòng.

- Gọi HS đọc lại các sự việc chính.
Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn .....
-YCHS nêu yêu cầu của bài.
-Mời 4 HS đọc nối tiếp nhau 4 đoạn chưa hoàn
chỉnh của truyện “Vào nghề”.
- Phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm YCHS trao
đổi hoàn chỉnh bài văn
- Gọi đại diện các nhóm lên dán phiếu và trình
bày theo thứ tự từ đoạn 1 đến đoạn 4.
- Gọi 1, 2 HS trình bày hoàn chỉnh cả đoạn.
Cả lớp và gv nxét, bổ sung.
GV kết luận những HS hoàn chỉnh đoạn văn hay

nhất.
Gv nxét, tuyên dương những hs kể tốt. Động
viên, khuyến khích những em cũng chưa kể lưu
loát.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
-YCHS nhắc lại cách kể một đoạn chuyện gồm
mấy phần?
-.GDHS
- Về nhà xem lại đoạn văn đó viết trong vở, hoàn
chỉnh thêm các đoạn văn còn lại và chuẩn bị bài:
Luyện tập phát triển câu chuyện
Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Các hoạt động của trò
- Hs lên bảng kể theo yêu cầu

-Cả lớp ghi đầu bài vào vở.
Bài tập 1: Đọc cốt truyện sau
-1, 2 hs đọc to, cả lớp theo dừi.
- Đọc thầm, thảo luận cặp đôi, tiếp nối nhau TLCH
Đoạn 1: Va - li - a ước mơ trở thành diễn viên xiếc
biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn.
Đoạn 2: Va - li - a xin học nghề ở rạp xiếc và được
giao việc quét dọn chuồng ngựa.
Đoạn 3: Va - li - a đó giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm
quen với chú ngựa diễn viên.
Đoạn 4: Va - li - a đó trở thành một diễn viên giỏi như
em hằng mong ước.
- 1 hs đọc lại.

Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn đoạn ......
-HS nêu yêu cầu của bài.
- 4 hs nối tiếp nhau đọc to.
- Hoạt động trong nhóm.
- Các nhóm dán phiếu và trình bày kết quả theo thứ tự
từ đoạn 1 đến đoạn 4.
- HS trình bày.
- Nxét, bổ sung.

Hs nêu lại.
Lắng nghe và ghi nhớ.

Ngày dạy: 14/10/2011
Tiết 14:

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đíh yêu cầu:
19


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp
các sự việc theo trình tự thời gian.
- Có ý thức trong học tập, biết nxét, đánh giá bài văn của các bạn.
*GDKN Sống: +Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đốn
+Thể hiện sự tự tin.
+Hợp tác.
II/Chuẩn bị:

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, 3 câu hỏi gợi ý.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
Gọi hs lên bảng đọc 1 đoạn văn đó viết hồn
chỉnh của truyện “Vào nghề”.
GV nxét, cho điểm hs.
Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
GV ghi đầu bài lên bảng.
2) HD làm bài tập: (30’)
- Gọi HS đọc đề bài.
- GV mở bảng phụ đó viết đề bài và các gợi ý,
hướng dẫn HS nắm chắc u cầu của đề.
- GV gạch chân dưới những từ quan trọng của
đề:
Trong giấc mơ, em được một bà tiên cho ba
điều ước. Hãy kể lại câu chuyện ấy theo trình tự
thời gian.
-YCHS đọc gợi ý.
-YCHS làm bài, kể chuyện trong nhóm.
*GDKNS: Hợp tác.
- GV hỏi và ghi nhanh từng câu trả lời của HS
dưới mỗi câu hỏi gợi ý.
Em mơ thấy mình gặp bà tiên trong hồn cảnh
nào? vì sao bà tiên lại cho em ba điều ước?

Em thực hiện ước mơ đó như thế nào?
*GDKNS: Tư duy sáng tạo.
Em nghĩ gì khi thức giấc?

*Thể hiện sự tự tin.

Các hoạt động của trò
- 3 Hs lên bảng thực hiện y/c.

Hs ghi đầu bài vào vở.
- 2 hs đọc to, cả lớp theo dừi.
- Lắng nghe.

- 2 hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
- Hs kể trong nhóm, sau đó cử đại diện kể thi.
- Mẹ em đi cơng tác xa, bố em ốm nặng phải nằm viện.
Ngồi giờ học em vào viện chăm sóc bố. Một buổi trưa,
bố em đó ngủ say. Em mệt q cũng ngủ thiếp đi. Em
bỗng thấy là tiên nắm lấy tay em. Bà cầm tay em khen
em là đứa con hiếu thảo và cho em ba điều ước...
- Đầu tiên em ước cho bố em khỏi bệnh để bố lại đi
làm, điều thứ hai em mong con người thốt khỏi bệnh
tật. Điều ước thứ ba em mong mình và em trai mình
học thật giỏi để sau này lớn lên trở thành những kỹ sư
giỏi góp sức xây dựng đất nước.
- Em tỉnh giấc và thật tiếc đó là giấc mơ. Nhưng em vẫn
tự nhủ mỡnh sẽ cố gắng để thực hiện được những điều
ước đó.
- Em biết đó chỉ là giấc mơ thơi nhưng em tin trong
cuộc sống sẽ có nhiều tấm lòng nhân ái đến với những
người chẳng may gặp hoạn nạn, khó khăn.
- Em rất vui khi nghĩ đến giấc mơ đó. Em nghĩ mình sẽ
làm được tất cả những gì mình mong ước và em sẽ cố
20

Mơn: Tập Làm Văn

Trường tiểu học Quảng Sơn B

-YCHS làm vào vở.
- GV nxét, chấm điểm.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò:(3’)
- Khen ngợi những HS phát triển câu chuyện
giỏi.
-GDHS
-YCHS về nhà sửa lại câu chuyện đó viết và kể
lại cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau :
Luyện tập phát triển câu chuyện.
Nhận xét tiết học

gắng học thật giỏi.
- HS viết vào vở.
- Nộp vài hs đọc bài viết.
Lắng nghe.
Ghi nhớ.

TUẦN 8
Ngày dạy: 19/10/2011
Tiết 15:

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đích u cầu:

-Củng cố lại phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng, biết sắp xếp các sự việc theo trình
tự thời gian.
- Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian (BT3).
- Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp, chính tả.
*GDKN Sống: +Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đốn.
+Thể hiện sự tự tin.
+Xác định giá trị.
II/Chuẩn bị:
-Tranh minh hoạ cốt truyện “Vào nghề”, giấy khổ to và bút dạ.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1- Kiểm tra bài cũ(3’)
Gọi hs kể lại chuyện trong bài học trước.
- GV nxét, tun dương và ghi điểm cho từng
hs.
Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
GV ghi đầu bài lên bảng.
2) HD làm bài tập: (30’)
-Cho HS đọc lại đề bài: Trong giấc mơ, em
được một bà tiên cho ba điều ước. Hãy kể lại
câu chuyện ấy theo trình tự thời gian.
-YCHS nối tiếp thi kể - nhận xét
*GDKNS: Tư duy sáng tạo và thể hiện sự tự tin.
Bài tập 3: Kể lại một câu chuyện em đã học......
-YCHS đọc bài
→ Gv nhấn mạnh u cầu của đề bài:
+Các em có thể chọn kể một câu chuyện đã học
qua các bài tập đọc trong sách tiếng việt.

Các hoạt động của trò
- 3 Hs kể chuyện.

Hs ghi đầu bài vào vở.
-HS đọc đề
-HS nối tiếp thi kể
Bài tập 3: Kể lại một câu chuyện em đã học......
- HS đọc y/c của bài.

21


Mơn: Tập Làm Văn
Em chọn câu chuyện nào để kể?
*GDKNS: Xác định giá trị.

Trường tiểu học Quảng Sơn B
- Em kể câu chuyện:
+ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.
+ Lời ước dưới trăng.
+ Ba lưỡi rìu.
+ Sự tích hồ Ba Bể.
+ Người ăn xin.
- Hs kể theo nhóm hoặc theo cặp viết nhanh ra nháp
trình tự các sự việc chính.
- Cả lớp nxét bạn kể.

-YCHS kể trong nhóm.
- Gọi HS tham gia thi kể.
GV nxét - ghi điểm cho HS “Quan trọng nhất là

câu chuyện đó có được kể theo trình tự thời gian
khơng?”.
- Lắng nghe.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- GDHS
- Dặn hs ghi nhớ: Có thể phát triển câu chuyện
- Lắng nghe và ghi nhớ.
theo trình tự thời gian...và chuẩn bị bài: Luyện
tập phát triển câu chuyện
Nhận xét tiết học.

Ngày dạy : 21/10/2011
Tiết 16:

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đích u cầu:
- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kòch Ở Vương quốc Tương Lai
(bài TĐ tuần 7)-BT1.
- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện
tập với sự gợi ý cụ thể của GV (BT2, BT3).
- Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh.
II/Chuẩn bị:
-Tranh minh hoạ truyện: ở vương quốc tương lai (70 - 71 sgk), bảng phụ ghi sẵn cách kể chuyện một
lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
Gọi hs lên bảng kể 1 câu chuyện mà em thích nhất.
GV nxét, cho điểm HS.

Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) HD làm bài tập: (30’)
Bài tập 1: Dựa theo nội dung trích...
-Gọi HS đọc u cầu.
Câu chuyện trong cơng xưởng xanh là lời thoại trực
tiếp hay lời kể?
- Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin -tin và em
bé thứ nhất.

Các hoạt động của trò
- 3 Hs lần lượt kể câu chuyện của mỡnh

Bài tập 1: Dựa theo nội dung trích...
- 1 hs đọc to, cả lớp đọc thầm.
- Là lời thoại trực tiếp của các nhân vật với nhau.
- Một hơm Tin - tin và Mi - tin đến thăm cơng
xưởng xanh. Hai bạn thấy một em bé đang mang
một cỗ máy có đơi cánh xanh. Tin - tin ngạc
22


Môn: Tập Làm Văn

- Nxét, tuyên dương hs.
- Treo bảng phụ đã viết sẵn cách chuyển lời thoại
thành lời kể.
- Treo tranh minh hoạ và YCHS kể chuyện trong
nhóm theo trình tự thời gian.
- Tổ chức cho hs thi kể từng màn.

- Gọi hs nxét bạn kể.
GV nxét, cho điểm HS.
Bài tập 2:Giả sử các nhân vật ……...
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV HDHS hiểu đúng yêu cầu của bài.
Trong truyện “Ở vương quốc tương lai” hai bạn Tin
- tin và Min - tin có đi thăm cùng nhau không?
Hai bạn đi thăm nơi nào trước, nơi nào sau?
-YCHS kể câu chuyện theo một cách khác: Tin - tin
đến thăm công xưởng xanh còn Min - tin tới khu
vườn kỳ diệu (hoặc ngược lại)
- Gọi HS thi kể.
- GV và cả lớp nxét: Nội dung truyện đó đúng trình
tự không gian chưa? bạn kể có hấp dẫn, sáng tạo
chưa?
- Nxét, cho điểm HS.
VD: Màn 1: Trong công xưởng xanh
Màn 2:
GV: Các em có thể theo cách khác như kể về Min tin đến thăm khu vườn kỳ diệu trước rồi mới kể đến
Tin - tin vào công xưởng xanh.
Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Treo bảng phụ, YCHS đọc trao đổi và TLCH.
Kể theo trình tự thời gian.
Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ nhau đến thăm
công xưởng xanh.
Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh Tin - tin và
Min - tin đến khu vườn kỳ diệu.
+ Về trình tự sắp xếp
+ Về từ ngữ nối hai đoạn?

GV kết luận chung về cách kể.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò (3’)
-GV mời HS nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể
chuyện: Kể theo trình tự thời gian và kể theo trình tự
không gian.
- GDHS

Trường tiểu học Quảng Sơn B
nhiên hỏi:
- Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy?
Em bé trả lời:
- Mình sẽ dùng nó vào việc sáng chế trên trái đất.
- 2 hs nối tiếp nhau đọc từng cách. Cả lớp đọc
thầm.
- Quan sát tranh, 2 hs ngồi cùng bàn kể chuyện,
sửa chữa cho nhau.
- 3 → 5 hs thi kể.
- Nxét bạn kể theo…....
Bài tập 2:Giả sử các nhân vật ……...
- Hs đọc y/c của bài.
- Tin - tin và Min - tin đi thăm công xưởng xanh
và khu vườn kỳ diệu cùng nhau.
- Hai bạn đi thăm công xưởng xanh trước, khu
vườn kỳ diệu sau.
- Từng cặp hs, suy nghĩ tập kể lại câu chuyện theo
trình tự không gian.
- 2, 3 hs thi kể.
- Nxét về câu chuyện và lời bạn kể.

Trong khi Min - tin đang ở khu vườn kỳ diệu thì

Tin - tin đến công xưởng xanh...
Min - tin đến thăm khu vườn kỳ diệu...
Lắng nghe
Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…
- 1 hs đọc, cả lớp đọc thầm.
- Đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi.
Kể theo trình tự không gian.
Mở đầu đoạn 1: Min - tin đến khu vườn kỳ diệu.
Mở đầu đoạn 2: Trong khi Min - tin đang ở khu
vườn kỳ diệu thì Tin - tin đến công xưởng xanh.
- Có thể kể đoạn trong công xưởng trước đoạn
trong khu vườn kỳ diệu và ngược lại.
- Từ ngữ nối được thay đổi bằng các từ ngữ chỉ
địa điểm.
-Hs nhắc lại cách kể.
Lắng nghe.
23


Mơn: Tập Làm Văn
-Về nhà kể lại tồn bộ câu chuyện theo thứ tự khơng
gian và thời gian. Chuẩn bị bài sau: Ơn tập văn viết
thư
Nhận xét tiết học.

Ngày dạy: 26/10/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 9

Tiết 17: CỦNG CỐ ÔN TẬP VĂN VIẾT THƯ
I/Mục đích u cầu:
-Viết được một lá thư thăm hỏi, chia buồn đúng thể thức (đủ 3 phần: đầu thư, phần chính, phần
cuối thư).
-GDHS thấy được tác dụng của viết thư, biết viết thư cho người thân.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ.
III/Hoạt động dạy – học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
Kể chuyện ở vương quốc tương lai theo trình tự thời 2 HS
gian ?
Kể chuyện ở vương quốc tương lai theo trình tự
không gian ?
GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Dạy – học bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (30’)
…để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao
Người ta viết thư để làm gì?
đổi ý kiến hay bày tỏ tình cảm với nhau.
Để thực hiện mục đích viết thư vậy một bức thư gồm …gồm có những nội dung:
+Lí do và mục đích viết thư.
có những nội dung gì?
+Thăm hỏi tình cảm của người nhận thư.
+Thông báo tình hình của người viết thư.
+Nêu ý kiến cần trao đổi
…+Phần mở đầu: Ghi đòa điểm, thời gian viết

Một bức thư thường có mở đầu và kết thúc như thế
thư
nào?
Lời thư gởi
+Phần cuối thư: Lời chúc, lời cảm ơn.
Chữ kí và tên.
…nếu là người lớn tuổi phải xưng hô lễ phép,
Khi viết thư em cần xưng hô như thế nào?
với bạn bè thì xưng hô thân mật…
-HS quan sát
-GV treo bảng phụ ghi đề bài
-HS đọc
-YCHS đọc: Nghe tin gia đình một người thân ở xa
có chuyện buồn (có người đau ốm, người mới mất
hoặc mới gặp tai nạn…)Hãy viết thư tham hỏi và
24


Mơn: Tập Làm Văn
động viên người thân đó.
-GV cùng HS xác đònh yêu cầu của đề
-YCHS làm bài
-GV theo dõi, quan sát giúp đỡ những HS kém.
-GV chấm một số bài.
-Cho HS đọc bài của mình – nhận xét
Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò (3’)
Khi viết thư em cần xưng hô như thế nào?
-GDHS
-Về nhà làm lại bài và chuẩn bò tiết sau: Luyện tập
trao đổi ý kiến với người thân

Nhận xét tiết học.
Ngày dạy: 28/10/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-HS cùng GV xác đònh yêu cầu của đề
-HS làm bài

-HS đọc bài
-HS trả lời
Lắng nghe

Tiết 18: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN
I/Mục đích u cầu :
-Xác đònh được mục đích trao đổi, vai trong trao đổi; lập được dàn ý rõ nội dung của bài trao đổi để
đạt mục đích.
-Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ, cử chỉ thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục.
-GDHS luôn có khả năng trao đổi với người khác.
*GDKN Sống: +Thể hiện sự tự tin.
+Lắng nghe tích cực.
+Thương lượng.
+Đặt mục tiêu, kiên định.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ(TL)
III/Hoạt động dạy – học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
2 HS
Kể lại bài văn đã làm được chuyển thể từ vở kòch
Yết Kiêu

GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Dạy – học bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài: (30)
*Phân tích đề
YC HS đọc đề bài
-1HS đọc cả lớp lắng nghe
Theo em ta cần chú ý những từ ngữ quan trọng nào
-Phát biểu theo hiểu biết
trong đề bài ?
Đề:Em có nguyện vọng học thêm một môn năng
Mỗi HS làm bài cá nhân, 4Hs làm vào giấy
khiếu (hoạ , nhạc …). Trước khi nói với bố mẹ em
muốn trao đổi với anh (chò) để anh (chò) hiểu và ủng xong dán lên bảng
Lớp nhận xét
hộ nguyện vọng của em
Hãy cùng bạn đóng vai em và anh (chò) để thực hiện
25