SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

MỤC LỤC
Mục
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài

Trang
3
3-4

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

4

3. Đối tượng nghiên cứu

4

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

4

5. Phương pháp nghiên cứu.

4

II. Phần nội dung

4

1. Cơ sở lý luận
2.Thực trạng

4-5
5

2.1 Thuận lợi- khó khăn

5-6

2.2 Thành công- hạn chế

6

2.3 Mặt mạnh- mặt yếu

6

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

6-7

2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra.

7-8

3. Giải pháp, biện pháp:

8

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

8

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

8- 15

3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

15-16

3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

16

3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

16
1


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu

16-17

III. Phần kết luận, kiến nghị

17

1. Kết luận

17

2. Kiến nghị

17

2


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG
TRONG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 4-5
TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA PƠ LANG
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Trẻ em là thế hệ tương lai của đất
nước. Trẻ em phải được chăm sóc trong điều kiện tốt nhất, đây không phải là
nhiệm vụ riêng của các cấp hay các ngành nào, mà đó chính là nhiệm vụ của

toàn dân. Vì vậy, việc phát triển toàn diện cho trẻ là vấn đề mà những nhà giáo
dục cần phải quan tâm.
Một đứa trẻ khỏe mạnh, tức là thể chất của trẻ phát triển. Trẻ có thể điều
khiển được mọi hoạt động của bản thân và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
Thông qua các hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ nâng cao thể lực sức khỏe.
Các hoạt động tập luyện ngoài việc giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động còn
giúp trẻ có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa.
Các hoạt động thể chất không chỉ giúp trẻ phát triển thể lực sức khỏe tốt
mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức. Trong quá trình
hoạt động, trẻ lắng nghe thực hiện các động tác theo lời hướng dẫn của cô, trẻ
được trao đổi cùng cô, trao đổi với các bạn về nội dung của bài tập luyện, được
nghe và biết thêm những từ mới. Các hoạt động thể chất có mối quan hệ chặt
chẽ với sự phát triển nhận thức của trẻ, sự phát triển thể chất tốt giúp cho hệ
thần kinh và các giác quan của trẻ tinh nhạy hơn, giúp nâng cao năng lực nhận
thức của trẻ. Trẻ càng biết được nhiều động tác, biết nhiều kĩ năng vận động thì
trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh, nhờ vậy mà
vốn kiến thức của trẻ tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận
động cũng giúp trẻ rèn kĩ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì và cẩn
thận.
Trong quá trình tham gia các hoạt động thể chất trẻ còn được phát triển
thêm về mặt tình cảm- xã hội và thẩm mĩ. Trẻ được thỏa mãn nhu cầu vận
động, giúp trẻ có thể lực, sức khỏe tốt, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ,
giúp trẻ có mối quan hệ tốt với cô giáo, bạn bè. Những bài tập vận động có kết
hợp âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được nhịp điệu, thể hiện được tốt hơn các động
3


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

tác, nhất là các hoạt động phát triển các cử động bàn tay, ngón tay thông qua
hoạt động nghệ thuật, tạo hình.
Là một giáo viên giảng dạy trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ các hoạt động rèn
luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng một vai trò quan trọng trong sự
phát triển toàn diện của trẻ. Chính vì những lý do trên, tôi đã chọn đề tài “Một
số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa Pơ Lang”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
+ Mục tiêu của đề tài là chỉ ra một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận
động trong các hình thức giáo dục thể chất.
+ Nhiệm vụ của đề tài:
- Tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đưa ra các biện pháp sư phạm để
cải thiện thực trạng.
- Áp dụng một số biện pháp sư phạm trong tổ chức các hình thức giáo
dục phát triển vận động.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là tập trung nghiên cứu một số biện pháp giúp trẻ
tích cực vận động. X
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Là học sinh 4-5 tuổi, lớp chồi phân hiệu buôn Dur 1 trường mầm non
Hoa Pơ Lang xã Dur Kmăl huyện Krông Ana tỉnh Đăklăk.
5. Phương pháp nghiên cứu
trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài, tôi đã sử dụng nhiều nhóm
phương pháp nghiên cứu như sau:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Nhóm phương pháp trực quan.
- Nhóm phương pháp dùng lời.
- Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm.
- Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ.
II. Phần nội dung

1. Cơ sở lý luận

4


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Phát triển thể chất là quá trình thay đổi hình thái và chức năng sinh học
của cơ thể con người, là tổng hợp các đặc tính về hình thái của cơ thể, đặc trưng
cho quá trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển.
Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở
trường mầm non. Trẻ khỏe mạnh, khéo léo, nhanh nhẹn, tự tin là một trong
những yếu tố góp phần quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển nhận thức,
ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm - kĩ năng xã hội.
Giáo dục thể chất góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho trẻ, đồng
thời giúp hình thành, rèn luyện các kĩ năng vận động và phát triển các tố chất
vận động. Chính vì vậy giáo dục thể chất là một bộ phận không thể thiếu trong
hệ thống giáo dục quốc dân.
Trẻ 4- 5 tuổi, cơ thể trẻ lớn lên khỏe mạnh hơn, hệ thần kinh trung ương
phát triển, quá trình hưng phấn và ức chế cân bằng hơn, môi trường sống mở
rộng hơn, có nhiều thử thách mới giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng vận động. Do
đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ cần được
tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn
xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất.
Một trong những yêu cầu đầu tiên đối với trẻ vào lớp 1 tiểu học đó là tiêu
chuẩn về thể lực, sức khỏe. Trẻ khỏe mạnh, thể lực tốt thì trẻ mới có điều kiện
để hoàn thành nhiệm vụ học tập ở trường phổ thông. Sự hoàn chỉnh kĩ năng vận
động sẽ tạo điều kiện cho trẻ tham gia tốt các hoạt động của nhà trường, cũng
như các vận động tinh tế khéo léo sẽ giúp cho trẻ trong việc cầm bút viết, vẽ

làm thủ công và các việc khác tốt hơn.
X
2.Thực trạng
Thực trạng: Trong quá trình rèn luyện giáo dục thể chất cho trẻ, trẻ còn
thụ động, chỉ biết làm theo hướng dẫn của cô, chưa tích cực vận động. Phương
pháp giáo dục của giáo viên chưa mang lại hiệu quả cao, một số giáo viên chưa
thật sự đầu tư vào công tác giáo dục phát triển thể chất toàn diện cho trẻ, chỉ tập
trung chú ý vào phần dạy vận động cơ bản. X
2.1 Thuận lợi- khó khăn
+ Khi thực hiện đề tài, bản thân tôi đã gặp được những thuận lợi sau:
- Nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ một số trang thiết bị dụng cụ, đồ
dùng dạy học phát triển thể chất.
- Trẻ ngoan ngoãn, nhiều trẻ thích vận động, có trẻ còn rất hiếu động,
thích tham gia vào các hoạt động do cô giáo tổ chức.
5


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

- Lớp có 2 giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó bản thân tôi là một giáo
viên có trình độ trên chuẩn, được đào tạo bài bản. Bản thân tôi luôn có tâm huyết
với nghề, luôn có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, luôn quan
sát nắm bắt đặc điểm phát triển thể chất, đặc điểm tâm sinh lý, thói quen của
từng trẻ trong lớp.
+ Bên cạnh những thuận lợi thì bản thân tôi cũng đã gặp không ít những
khó khăn khi thực hiện đề tài đó là:
- Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn: trang thiết bị, đồ dùng, dụng
cụ phục vụ cho giáo dục thể chất chưa đầy đủ, thiếu thốn, diện tích lớp học và
sân trường chật hẹp, chưa đúng quy trình của mầm non, sân trường không có mái

che cho trẻ hoạt động ngoài trời, không có các khu vực chơi ngoài trời như: khu
vực chơi với cát- nước, bơi lội, khu vực tập thể dục thể thao, chưa có phòng giáo
dục thể chất...
- 100% phụ huynh học sinh làm nghề nông, trình độ học vấn thấp, kinh tế
còn nhiều khó khăn nên không có điều kiện quan tâm chăm sóc con cái, trong
lớp có rất nhiều trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi (8/32 trẻ).
Đối tượng học sinh có tới 62,5% học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số,
sống trong vùng kinh tế khó khăn, trẻ không được va chạm nhiều với làng xóm,
thế giới xung quanh vì vậy đa phần trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, còn thụ
động trong các hoạt động.
2.2. Thành công- hạn chế
- Thành công: Trẻ được tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể
chất trong chương trình giáo dục mầm non, do giáo viên tổ chức. Giáo viên
khẳng định được năng lực giáo dục trẻ.
- Bên cạnh những thành công, tôi vẫn còn gặp một số hạn chế như: trẻ còn
nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, vẫn còn thụ động, chỉ biết làm theo hướng dẫn
của cô, chưa tích cực vận động. Giáo viên chưa có kiến thức sâu, rộng, chưa
nhiều kinh nghiệm.
2.3. Mặt mạnh- mặt yếu
+ Mặt mạnh: Trẻ tò mò, ham học hỏi, thích được trải nghiệm, thực hành.
Giáo viên biết khắc phục những khó khăn của nhà trường, nghiên cứu kỹ chương
trình và xây dựng phương pháp tổ chức phù hợp.
+ Mặt yếu: Trẻ rất thụ động khi tiếp thu kiến thức, không tự tin trong vận
động, nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ giáo dục phát triển thể chất còn
thiếu thốn.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…
6


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho

trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Đa số trẻ là người đồng bào dân tộc thiểu số, phụ huynh chưa quan tâm
đến việc phát triển thể chất cho trẻ, đời sống kinh tế của phụ huynh còn khó khăn
chưa có điều kiện chăm sóc và đảm bảo chế độ dinh dưỡng cho trẻ đúng yêu cầu
lứa tuổi.
Trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động còn thiếu thốn. Giáo
viên chưa đầu tư đồ dùng dạy học trong giờ tập thể dục buổi sáng, các phút thể
dục, trò chơi chuyển tiếp, dạo chơi ngoài trời, các hoạt động nhằm phát triển cử
động của bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt và kĩ năng sử dụng các
đồ dùng, dụng cụ. XX
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Nhìn chung đề tài mà tôi đang nghiên cứu có một số thuận lợi để dẫn
đến sự thành công nhất định trong giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
- Các cháu đi học chuyên cần hơn, tích cực tham gia vào mọi hoạt động.
- Hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ xảo trong vận động.
- Bản thân tôi có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hình thức giáo
dục thể chất cho trẻ.
Trong khi nghiên cứu đề tài, tôi cũng gặp không ít những khó khăn, hạn
chế, những mặt yếu kém như:
Một số cháu vẫn còn nhút nhát, chưa mạnh, tự tin, chưa tích cực thực hiện
vận động.
Nhiều trẻ là đồng bào dân tộc thiểu số, có một số trẻ mới lần đầu đi học
nên còn nhút nhát, chưa tích cực tham gia.
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm khảo sát đối với trẻ: tổng số trẻ được
khảo sát là 32 trẻ.
STT Nội dung đánh giá

Số trẻ đạt

Tỷ lệ

1

Trẻ hứng thú tham gia giờ học

18/32

56,3%

2

Thực hiện được các kĩ năng vận động

23/32

71,9%

3

Trẻ tập trung chú ý trong giờ học

20/32

62,5%

4

Trẻ nhút nhát

22/32

68,8%

5

Cân nặng (bình thường)

24/32

75%

6

Chiều cao (bình thường)

25/32

78,1%
7


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Qua bảng khảo sát trên, tôi thấy sự phát triển của trẻ còn khá thấp, tôi luôn
băn khoăn suy nghĩ tìm ra những biện pháp để giúp trẻ tích cực vận động trong
các hình thức giáo dục thể chất, và tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:
3. Giải pháp, biện pháp:
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

- Giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình
cảm- xã hội, thẩm mĩ.
- Làm cho giờ học sinh động, lôi cuốn, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham
gia hoạt động. Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc hơn.
- Giúp trẻ phát triển tốt các tố chất: Nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai...
- Giúp trẻ phát triển tốt khả năng phối hợp các giác quan, các bộ phận trên
cơ thể.
- Những kỹ năng của trẻ cũng trở thành những kỹ xảo khi trẻ tích cực hoạt
động.
- Thông qua việc tổ chức cho trẻ tập với các đồ dùng dụng cụ đẹp, phù
hợp với trẻ cùng với việc kết hợp cho trẻ tập theo nhạc sẽ giúp trẻ phát triển tốt
cảm giác nhịp điệu.
- Giúp cho phụ huynh nhận thức được sự cần thiết phải quan tâm chăm
sóc phát triển thể chất cho trẻ.
- Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, nâng cao trình độ chuyên môn
trong chăm sóc, giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
X
* Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ phát triển vận động.
- Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn
với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập. Vì thế trong mỗi
hình thức giáo dục thể chất tôi đều chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo bền, an
toàn cho trẻ, kích thước và trọng lượng của đồ dùng phù hợp với trẻ.
Trường tôi chưa có phòng thể dục chức năng, một số đồ dùng dụng cụ
luyện tập còn thiếu nên cần làm thêm một số đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
Ví dụ: Dùng vải may làm những túi cát có kích thước vừa với bàn tay trẻ,
không to quá, không nhỏ quá, trọng lượng không nặng để trẻ dễ dàng thực hiện
8

Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát, hay có thể thực hiện vận động ném xa, ném
trúng đích.
Tận dụng những phế thải để làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học
như: Dùng những bìa các-tông gói hộp, bọc giấy màu làm vật chuẩn, vật cản, cắt
bìa các-tông làm con đường, con suối và trang trí hoa, cỏ.... Dùng giấy màu và
ống hút làm cờ, dùng các hộp sữa lớn làm lọ cắm cờ, dùng xốp mỏng cắt dải dài
làm sợi dây cho trẻ thực hiện vận động nhảy qua dây, làm mô hình để dẫn dắt
hoạt động theo một câu chuyện. Dùng cây tre nhỏ cắt khúc vừa với tay trẻ tập,
rồi trang trí để làm gậy thể dục, làm phách tre...
Trong giờ thể dục sáng, thể dục kĩ năng tôi thường sử dụng nhạc, cho trẻ
tập theo nhạc, tập trên nền nhạc nào đó phù hợp với chủ đề nhằm tạo thêm sự
hưng phấn, kích thích trẻ tích cực luyện tập.
- Trong mỗi hoạt động giáo dục phát triển vận động, môi trường cho trẻ
vận động đều được sắp xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa, các trang
thiết bị, dụng cụ luyện tập khác nhau nhằm tạo cho trẻ cảm xúc tích cực khi tham
gia vận động.
* Biện pháp 2: giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua giờ thể dục.
- Lựa chọn nội dung vận động cơ bản phù hợp với trẻ. Tức là nội dung vận
động đó đã được lựa chọn xây dựng trong kế hoạch tuần, kế hoạch chủ đề. Các
bài tập được xây dựng thực hiện từ dễ đến khó, phù hợp với sự phát triển của trẻ
và phải đảm bảo vừa sức với khả năng thực hiện vận động của trẻ. Nội dung hỗ
trợ vận động cơ bản như: bài tập phát triển chung, trò chơi vận động, khởi động,
hồi tĩnh, bài tập đội hình, đội ngũ cũng phải phù hợp. Ví dụ: Trong chủ đề thế
giới động vật, vận động cơ bản là “Ném xa bằng 1 tay” thì trong bài tập phát
triển chung tôi chọn động tác tay là: hai tay thay nhau quay dọc thân (khi tập thì
nhấn mạnh động tác tay – tập 6 lần x 4 nhịp); trò chơi vận động sẽ là: “Thỏ đổi
chuồng”.

- Phương pháp tổ chức, hình thức tổ chức giờ học cũng được lựa chọn phù
hợp với trẻ, với tình hình thực tế, chú ý xử lý tình huống có thể xảy ra trong quá
trình thực hiện vận động.
- Trong mỗi tiết dạy phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng, dụng cụ
luyện tập cho cô và trẻ.
- Trong quá trình thực hiện hoạt động tôi luôn thay đổi đội hình tập luyện
như: tập theo đội hình vòng tròn, đi và chạy theo đường cong uốn lượn để khởi
động, tập bài tập phát triển chung theo đội hình hàng dọc, hàng ngang, vòng tròn
to, hai vòng tròn đồng tâm, hình chữ u ... Và tùy theo từng đề tài, tùy theo tình
hình thời tiết trong ngày mà tôi thay đổi không gian tổ chức luyện tập ở ngoài
9


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

sân trường hay ở trong lớp học. Trang phục luyện tập của cô và trẻ phải gọn
gàng, thoải mái, dễ vận động, phù hợp với thời tiết và tính chất của vận động cần
thực hiện.
- Tùy theo từng đề tài, từng chủ đề mà tôi lựa chọn cách dẫn dắt khác nhau
như lồng các vận động đó theo một câu chuyện, theo hình thức thi đua... để tạo
sự hứng thú cho trẻ, tạo môi trường gần gũi, hấp dẫn, mới lạ, tạo cảm xúc tích
cực cho trẻ vận động.
+ Tổ chức thực hiện đề tài theo một câu chuyện: ở một chủ đề nào đó, tùy
theo từng thời điểm, tùy theo đề tài tôi lựa chọn cho trẻ đóng vai các “nhân vật”
trong truyện, thực hiện các vận động tương ứng của nhân vật phù hợp với kỹ
năng của đề tài đó. Đồng thời tôi cũng chuẩn bị mô hình, đồ dùng theo bối cảnh
của câu chuyện đó sao cho phù hợp, sinh động, lôi cuốn trẻ.
Ví dụ: Đề tài: Bật xa 35- 40 cm. Chủ đề: Thế giới động vật, chủ đề nhánh
“Động vật sống trong rừng”.

Tôi chuẩn bị những đồ dùng như: mô hình khu rừng có nấm hương, dòng
suối có chiều rộng 40 cm, thảm hoa, mũ thỏ con cho trẻ đội, mũ thỏ mẹ.
Hoạt động 1: Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Hôm nay các chú Thỏ con được
nghỉ học, Thỏ mẹ muốn nhờ các chú Thỏ con vào rừng hái nấm giúp Thỏ mẹ.
Các chú Thỏ con có đồng ý giúp Thỏ mẹ không? Nào chúng ta cùng đi nào. Cho
trẻ khởi động đi, chạy các kiểu theo nhạc về chủ đề.
Hoạt động 2: À! chú Thỏ đã đến bìa rừng rồi, các chú Thỏ hãy cùng nhau
tập thể dục để có sức khỏe tốt và đi hái nấm nhé. Cho trẻ tập bài tập phát triển
chung theo nhạc về chủ đề, tập các động tác tay, bụng, chân, bật (nhấn mạnh
động tác bật- tập 6 lần x 4 nhịp).
Cô mở nhạc có tiếng chim hót, tiếng nước chảy và hỏi trẻ: Ồ! Các chú Thỏ
có nghe thấy tiếng gì không? Tiếng chim hót, tiếng nước chảy, nhìn xem kìa, có
một dòng suối ở phía trước, làm sao chúng ta có thể vượt qua để đi hái nấm đây?
(Cho trẻ tự trả lời). Bật qua à? Nhưng bật qua như thế nào? Chú thỏ nào có thể
bật qua trước được? Các chú Thỏ con chưa biết bật như thế nào thì hãy nhờ Thỏ
mẹ bật trước cho các Thỏ con xem nhé. Cô đóng vai Thỏ mẹ bật mẫu cho Thỏ
con xem và hướng dẫn cách bật ở lần bật mẫu thứ hai. Sau đó cho các chú Thỏ
con bật, và chú ý sửa sai cho trẻ kịp thời. Sau khi cả lớp thực hiện hết một lượt
thì cô tiếp tục dẫn dắt: Các chú Thỏ con xem kìa, phía trước có gì? À ! Những
thảm hoa đẹp quá, các chú Thỏ nhớ đừng dẫm chân lên các thảm hoa nhé! (trẻ
tiếp tục bật qua các thảm hoa). Sau khi hái nấm, các chú Thỏ thi đua bật trở về
kẻo trời sắp tối.
10


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Trò chơi vận động: “Cáo và thỏ”. Cô dẫn dắt: Các chú Thỏ con đi hái nấm
giúp Thỏ mẹ rất giỏi, nên Thỏ mẹ muốn thưởng cho các con một trò chơi có tên

là “Cáo và thỏ”. Cô hướng dẫn luật chơi, cách chơi và cho trẻ chơi 2-3 lần.
Hoạt động 3: Các chú Thỏ con chơi trò chơi đã mệt rồi, bây giờ các chú
Thỏ hãy đi nhẹ nhàng về nhà của mình nhé. Cho trẻ đi nhẹ nhàng, hít thở sâu
theo nhạc bài hát về chủ đề để hồi tĩnh.
+ Tổ chức thực hiện đề tài theo hình thức thi đua: Tùy theo từng thời
điểm, tùy theo đề tài, tùy theo chủ đề mà tôi lựa chọn thực hiện các vận động với
hình thức tham gia “hội thi” nào đó để cho trẻ thi đua, thực hiện kỹ năng phù
hợp với vận động của đề tài, đồng thời tôi cũng chuẩn bị mô hình, đồ dùng cho
“hội thi”.
Ví dụ: Đề tài: Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo vật chuẩn, bật qua suối.
Chủ đề: Ngành nghề, chủ đề nhánh “Nghề bộ đội”.
Tôi chuẩn bị những đồ dùng như: Dòng suối có chiều rộng 40 cm, 6 vật
chuẩn, mũ bộ đội hải quân, mũ bộ đội không quân cho trẻ đội, lá cờ, mô hình
doanh trại bộ đội hải quân, doanh trại bộ đội không quân.
Hoạt động 1: Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Chào mừng tất cả các bé đến
tham gia hội thi “Chúng tôi là chiến sĩ” (cô mở nhạc cho trẻ đi ra, trẻ vẫy tay
chào khán giả). Giới thiệu 2 đội tham gia hội thi: đội “Bộ đội hải quân” và đội
“Bộ đội không quân”. Cô giới thiệu hội thi diễn ra với 3 phần thi:
Phần thi thứ nhất: Diễu hành.
Phần thi thứ hai: đồng diễn.
Phần thi thứ ba: Tài năng.
Hỏi trẻ: các chú bộ đội của chúng ta đã sẵn sàng bước vào các phần thi
chưa? Các chú bộ đội đã sẵn sàng, xin mời các chú bước vào phần thi thứ nhất:
“Diễu hành”. Cho trẻ khởi động đi, chạy các kiểu theo nhạc về chủ đề.
Hoạt động 2: Cô tiếp tục dẫn dắt: Các chú bộ đội đã vượt qua phần thi thứ
nhất rất là giỏi, bây giờ xin mời các chú bộ bước vào phần thi thứ hai: “Đồng
diễn”. Trẻ tập bài tập phát triển chung mỗi trẻ cầm vòng thể dục (hoặc cho trẻ
cầm gậy thể dục) tập các động tác tay, bụng, chân (nhấn mạnh động tác chân),
bật theo nhạc về chủ đề.
Nhận xét tuyên dương trẻ khi vượt qua phần thi “Đồng diễn”. Phần thi tiếp

theo là phần thi khó hơn và gay cấn hơn, hấp dẫn hơn. Các chú bộ đội đã sẵn
sàng để bước vào phần thi thể hiện “Bản lĩnh tài năng” của mình chưa? Xin mời
các chú “Bộ đội hải quân” và “Bộ đội không quân” bước vào phần thi: “Tài
năng”- Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo vật chuẩn, bật qua suối.
11


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

À ! Thế nhưng mà để bước vào phần thi này các chú phải “Đi thay đổi
hướng theo vật chuẩn, bật qua suối” đấy. Các chú bộ đội, có ai biết cách đi chưa?
Để tôi hướng dẫn các chú đi nhé! Cô làm mẫu, cho lần lượt trẻ lên thực hiện, cô
sửa sai cho trẻ kịp thời, tôi tiếp tục thay đổi cách đặt vật chuẩn theo hướng thẳng
để tăng độ khó, độ mới lạ, hấp dẫn và kích thích trẻ tích cực hoạt động (cho 2 đội
thi đua). Sau đó tôi lại đặt vật chuẩn dích dắc, cho 2 đội lấy cờ “Đi thay đổi
hướng theo vật chuẩn, bật qua suối” đem cờ về cắm ở doanh trại đội mình.
Đồng thời tôi nhận xét tuyên dương cá nhân trẻ, tuyên dương các đội chơi
kịp thời để động viên khuyến khích trẻ, tạo không khí vui tươi gần gũi, thân
thiện cho trẻ tích cực vận động.
Hoạt động 3: Các chú bộ đội của chúng ta tham gia hội thi rất nhiệt tình,
sôi nổi và các chú cũng đã thấm mệt rồi, xin mời các chú bộ đội của chúng ta đi
nhẹ nhàng, hít thở sâu cho đỡ mệt nhé! (cho trẻ đi theo nhạc)- hồi tĩnh....
- Trong quá trình cho trẻ trải nghiệm, thực hành tôi không quên động viên,
khuyến khích, tuyên dương trẻ kịp thời nhằm tạo sự hưng phấn cho trẻ. Tùy vào
từng chủ đề, từng thời điểm nhận thức của trẻ mà tôi lựa chọn phương pháp lên
lớp khác nhau, loại tiết khác nhau nhằm tránh sự nhàm chán cho trẻ, tạo sự hứng
thú, mới lạ, kích thích trẻ vận động.
* Biện pháp 3: Giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ chức
giờ tập thể dục buổi sáng.

- Giờ tập thể dục sáng được tiến hành vào sáng sớm khi đón trẻ và cho trẻ
tập ngoài trời (trừ những ngày trời mưa gió thì cho trẻ tập trong lớp).
- Ở mỗi chủ đề, tôi cho trẻ tập thể dục theo nhạc bài hát có trong chủ đề
đó, đồng thời tôi cũng thay đổi một số động tác trong buổi thể dục sáng cho trẻ
thực hiện khi thay đổi chủ đề nhằm tạo sự mới lạ, tăng thêm sự hứng thú cho trẻ,
tránh sự nhàm chán và làm thay đổi các hoạt động cơ bắp.
Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non” cho mỗi trẻ cầm một lá cờ, trẻ sẽ khởi
động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ tay, đi bằng
mũi bàn chân, đi chống gót chân, chạy chậm chạy nhanh, sau đó di chuyển đội
hình hàng ngang, vỗ tay theo nhạc, xoay cổ tay, xoay bả vai, xoay khuỷu tay,
xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Bài tập buổi sáng”. Chuyển sang bài tập
phát triển chung trẻ sẽ tập theo nhạc bài hát “Chào bình minh” kết hợp các động
tác hô hấp “Thổi bóng bay”, động tác cơ tay- vai “Đưa tay lên cao, ra phía trước,
sang ngang”, động tác cơ bụng- lườn “Nghiêng người sang bên”, động tác cơ
chân “Đứng, một chân đưa lên trước, khuỵu gối”, động tác bật nhảy “Bật nhảy
tại chổ”. Hồi tĩnh trẻ thực hiện các động tác điều hòa theo nhạc bài “Vui đến
trường”.
12


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Ví dụ: ở chủ đề “Ngành nghề” cho mỗi trẻ cầm một gậy thể dục, trẻ sẽ
khởi động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ tay, đi
bằng mũi bàn chân, đi chống gót chân, chạy chậm, chạy nhanh, sau đó di chuyển
đội hình hàng ngang, dậm chân kết hợp vỗ tay, xoay cổ tay, xoay bả vai, xoay
khuỷu tay, xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Cháu thương chú bộ đội”.
Chuyển sang bài tập phát triển chung trẻ sẽ tập theo nhạc bài hát “Chú bộ đội”
kết hợp các động tác hô hấp“Thổi nơ bay”, động tác cơ tay- vai “Đưa tay ra

trước, gập khuỷu tay”, động tác cơ bụng- lườn “Đứng cúi người về trước”, động
tác cơ chân “Đứng, nhún chân, khuỵu gối”, động tác bật nhảy “Bật tách chân,
khép chân”. Hồi tĩnh trẻ thực hiện các động tác điều hòa (như: đi bộ, dậm chân
tại chổ...), theo nhạc bài “Làm chú bộ đội”...
- Tùy vào khả năng, đặc điểm tâm lý của trẻ trong lớp mà tôi lựa chọn số
lần tập các động tác, phương pháp và hình thức luyện tập. Vào ngày thứ 2 hàng
tuần ở lớp tôi tổ chức giờ học thể dục, vì vậy trong giờ tập thể dục sáng tôi sẽ
cho trẻ tập nhẹ nhàng hơn, tập số lần của một động tác ít hơn, xếp đội hình đơn
giản hơn để trẻ không bị mệt mỏi trong quá trình thực hiện giờ học thể dục.
* Biện pháp 4: Giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ chức
phút thể dục, trò chơi chuyển tiếp.
- Khi tham gia vào các hoạt động trẻ sẽ mệt mỏi, vì vậy trong thời gian
giữa hai hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt động tôi thường tổ chức phút thể
dục, trò chơi chuyển tiếp nhằm tăng khả năng làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp,
tăng tuần hoàn máu, giúp trẻ chống mệt mỏi, dễ tập trung chú ý trong hoạt động
tiếp theo.
Ví dụ: Ở chủ đề “Bản thân”, khi trẻ giảm chú ý vào hoạt động, tôi sử dụng
bài hát, bài thơ, câu chuyện ngắn, trò chơi...và động viên trẻ vận động mô phỏng
động tác theo cô như: Vận động mô phỏng theo bài hát “Nào! Chúng ta cùng tập
thể dục”, hoặc chơi trò chơi “Ngón tay nhúc nhích”, hoặc trò chơi “Xào mèo”,
cho trẻ nghe nhạc đi lấy đồ dùng... để chuyển qua hoạt động tiếp theo.
Ví dụ: Nếu trẻ vẽ và tô màu mà khiến tay bị mỏi, tôi cho trẻ tập các bài tập
khớp cổ tay và các khớp ngón tay như: xoay hai cổ tay, co duỗi các ngón tay...
* Biện pháp 5: Giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ chức các
trò chơi vận động.
- Trò chơi vận động có thể tổ chức vào nhiều thời điểm trong ngày và tổ
chức được ở mọi nơi, vì vậy có thể cùng một chủ đề nhưng tổ chức nhiều trò
chơi khác nhau, lần chơi này sẽ khác với lần chơi trước, nhóm chơi này khác với
nhóm chơi kia... để tạo sự mới lạ, tránh sự nhàm chán, giúp trẻ tích cực vận động
trong khi chơi.

13


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Ví dụ: Sau khi đón trẻ, trò chuyện với trẻ, cho trẻ chơi trò chơi: Về đúng
nhà, trời nắng trời mưa, trời sáng, trời tối, chim bay cò bay... tổ chức cho trẻ chơi
1-2 lần, sau đó điểm danh trẻ. Khi tổ chức cho trẻ chơi thì cần chuẩn bị đồ dùng
đồ chơi đẹp, phù hợp với trò chơi. Ví dụ: Đối với trò chơi “Về đúng nhà” trong
buổi chơi thứ nhất có thể yêu quy định những cái ghế là nhà của trẻ và yêu cầu
trẻ về đúng nhà của mình, ở buổi chơi sau chuẩn bị những ngôi nhà bằng xốp,
bằng nhựa, bằng giấy, nhà 1 tầng, nhà 2 tầng.... Các buổi chơi khác có thể chuẩn
bị mũ đội cho trẻ, chuẩn bị tranh, lô tô cho trẻ cầm.... Nếu trò chơi “Về đúng
nhà” được tổ chức vào giờ hoạt động ngoài trời thì cũng có thể quy định những
gốc cây là nhà, hay những cái ghế đá là nhà, vẽ 2 vòng tròn to làm nhà rồi đặt
vào vòng tròn thứ nhất tranh bé trai và vòng tròn thứ hai tranh bé gái, yêu cầu trẻ
về nhà đúng theo giới tính của mình...tùy theo chủ đề để lựa chọn đồ dùng và
thay đổi yếu tố chơi. Tùy vào tình hình thực tế có thể tổ chức trò chơi cho trẻ
chơi cả lớp (khi trẻ chưa chơi thành thạo), chơi theo nhóm (khi trẻ đã chơi thành
thạo trò chơi), chơi theo cá nhân.
- Ở mỗi chủ đề lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động phù hợp
với chủ đề, trò chơi có thể là trò chơi cũ hoặc là trò chơi mới tùy vào nhu cầu và
khả năng vận động của trẻ ở mỗi giai đoạn như vào đầu năm học thì thường tổ
chức những trò chơi cũ trẻ đã học ở lớp 3-4 tuổi, những trò chơi dễ, dần dần lựa
chọn trò chơi có độ khó hơn, phức tạp hơn. Ví dụ: Vào đầu năm học thì cho trẻ
chơi các trò chơi như: Bóng tròn to, tạo dáng, bóng bay, đuổi bóng, ô tô và chim
sẻ, dung dăng dung dẻ, cướp cờ.... Đến giữa năm học tôi lựa chọn những trò chơi
phức tạp hơn, khó hơn như các trò chơi: mèo đuổi chuột, nhảy lò cò, chuyền
bóng, tìm đúng nhà, kéo co, lộn cầu vồng, nhảy ô....

- Sau khi trẻ chơi thành thạo trò chơi nào đó trong chủ đề, tôi sẽ thay đổi
yếu tố chơi để kích thích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi. Ví dụ: trò chơi
“Chuyền bóng”, có thể cho trẻ chuyền bóng cho người có màu áo giống mình,
chuyền bóng cho người mang dép, chuyền bóng cho người mang giày, chuyền
bóng cho người cùng giới tính...
* Biện pháp 6: Giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ chức
dạo chơi ngoài trời.
- Giờ dạo chơi ngoài trời: tôi thường tổ chức 1 lần/tuần vào buổi sáng
trong khuôn viên nhà trường nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ năng
vận động, phát triển các tố chất vận động, giáo dục cho trẻ ý thức chấp hành kỉ
luật, tính tập thể, sự tự tin...
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ đi bộ dạo chơi quanh sân trường. Tổ chức cho trẻ
luyện các kĩ năng vận động theo hình thức cá nhân, nhóm nhỏ như: Cho trẻ chơi
“Ai ném xa nhất”, chơi “Ai bật xa hơn”, “Thi xem ai nhảy giỏi”, “Ai chạy nhanh
14


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

tới cờ”, chơi tự do với bóng, vòng thể dục, dụng cụ thể dục, túi cát, chơi với cầu
trượt, chơi với phấn...
Cuối buổi dạo chơi cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng như: Chim
bay, cò bay; gieo hạt; trời mưa; bốn mùa, con chim xinh, đi chợ.... Hết giờ chơi,
cô nhận xét về ý thức kỉ luật, mức độ tham gia của trẻ, tuyên dương trẻ, sau đó
cho trẻ xếp hàng đi bộ về.
+ Ngoài ra còn cho trẻ thực hiện các vận động tinh thông qua các hoạt
động tích hợp trong ngày như: hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động lao
động tự phục vụ, hoạt động vệ sinh cá nhân...
- Trong hoạt động vui chơi ngoài trời, chơi ở góc nghệ thuật, tạo hình, học

tập, chơi tự do cho trẻ thực hành, trải nghiệm chơi với giấy màu, bút, đồ chơi lắp
ghép, xây dựng, dây để tết, kéo, giấy A4.... Ví dụ: Dùng giấy màu để vuốt, miết,
gấp thuyền, gấp để cắt thành bông hoa, vo, xoắn, vặn, xé dán, búng ngón tay...
Dùng đất nặn nặn các con vật, nặn các loại quả, đồ dùng trong gia đình trẻ
thích... Chơi lắp ghép hình, xếp chồng các hình khối... Trong hoạt động lao động
tự phục vụ, vệ sinh cá nhân: Cho trẻ tự cởi cúc áo, tự chải đầu, cột tóc, tự rót
nước uống, cho trẻ tự xếp bàn, ghế, xếp quần áo, xếp mền gối, chải chiếu, nệm,
cho trẻ tự đi vệ sinh, làm vệ sinh cá nhân... cô chỉ là người hướng dẫn, gợi mở,
động viên, khuyến khích trẻ thực hiện.
GPhasp:- Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về công tác giáo dục
phát triển vận động cho trẻ tại nhà. Cho trẻ làm một số việc tự lao động tự phục
vụ, tự vệ sinh cá nhân như: Thay quần áo, chải tóc, rửa mặt, xúc cơm..., cho trẻ
đi dạo chơi ở trong buôn làng, cho trẻ tham gia các ngày lễ hội của buôn làng
nhằm phát triển vận động cho trẻ. Bên cạnh đó tuyên truyền với phụ huynh cho
trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt thể chất.
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, thống nhất. Giáo viên có nhiều hiểu
biết, kiến thức sâu, rộng về chăm sóc, giáo dục trẻ. Biết cách xử lý tình huống.
- Tạo môi trường gần gũi, nhiều đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ luyện tập phù
hợp cho trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều.
- Giáo viên có lòng kiên trì, nắm bắt thời cơ thích hợp để tham mưu với
các cấp lãnh đạo có hiệu quả trong quá trình thực hiện đề tài. Ban giám hiệu nhà
trường, các ban ngành đoàn thể, đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ.
- Việc tổ chức thực hiện các nội dung phát triển vận động phải rõ ràng, có
niềm tin với các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh học sinh bằng những việc làm
cụ thể, hiệu quả.
15


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho

trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

- Trẻ hứng thú thực hiện các nhiệm vụ được giao.
- Phụ huynh nhiệt tình phối hợp cùng cô thực hiện các biện pháp, giải
pháp.
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp khi thực hiện đề tài có mối quan hệ liên quan mật
thiết với nhau, hỗ trợ nhau nhằm phát triển toàn diện cho trẻ.
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Kết quả khảo nghiệm:
Đầu năm học
Số trẻ đạt Tỷ lệ

Nội dung đánh giá

Cuối năm học
Số trẻ đạt Tỷ lệ
28/32
87,5%

18/32

56,3%

Trẻ hứng thú tham gia giờ học

23/32

71,9%

Thực hiện được các kĩ năng vận động 30/32

93,8%

20/32

62,5%

Trẻ tập trung chú ý trong giờ học

29/32

90,6%

22/32

68,8%

Trẻ nhút nhát

3/32

9,4%

24/32

75%

Cân nặng (bình thường)

28/32

87,5%

25/32

78,1%

Chiều cao (bình thường)

29/32

90,6%

Qua bảng khảo sát, tôi thấy chất lượng giáo dục phát triển vận động tăng rõ rệt,
chứng tỏ việc vận dụng các biện pháp trên có hiệu quả cao.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
* Đối với cô: Có thêm kiến thức và nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có sự
linh hoạt, sáng tạo trong giáo dục bộ môn phát triển vận động.
* Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn hơn, hòa đồng với các bạn, thích chơi với các
bạn, có mối quan hệ gần gũi, cởi mở với cô giáo. Trẻ tích cực, hứng thú tham gia
vào các hoạt động trong ngày. Thực hiện tốt các kỹ năng vận động, nhận thức
của trẻ cũng tăng lên, ngôn ngữ của trẻ phong phú hơn, yêu thích cái đẹp, thích
đến trường lớp mầm non đồng thời trẻ cũng khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát
hơn.

16

Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

* Đối với phụ huynh: Nhận thấy được sự cần thiết phải giúp trẻ phát triển
tốt về mặt thể chất. Thường xuyên trao đổi với cô giáo về cách chăm sóc, giáo
dục trẻ khi ở nhà để mang đến sự phát triển tốt nhất cho con em mình.
III. Phần kết luận, kiến nghị
1. Kết luận:

- Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài cho trẻ lớp tôi, tôi nhận
thấy rằng cô giáo cần chuẩn bị nhiều đồ dùng cần thiết cho giáo dục phát triển
vận động, linh động và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.
- Nội dung dẫn dắt vào các hoạt động phải tùy vào từng đề tài, lồng ghép
theo chủ đề và chú trọng tích hợp các môn học khác. Khi thực hiện chú ý đến
tính chủ động của trẻ, không gò bó hay áp đặt trẻ.
- Bản thân tôi được nắm vững hơn về chuyên môn, nghiệp vụ, chịu khó
nghiên cứu tài liệu giảng dạy.
- Mạnh dạn áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động
trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa Pơ
Lang” vào thực tế.
2. Kiến nghị:

* Đối với nhà trường: Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên
môn giúp giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Xây dựng phòng giáo dục thể chất, mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, dụng
cụ phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Trên đây là những kinh nghiệm khi tổ chức mà tôi đã thực hiện nhằm
giúp trẻ tích cực khi tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động. Trong
quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận
động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa

Pơ Lang”, không tránh những thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của Ban
giám hiệu nhà trường, của các cấp quản lí giáo dục và các bạn đồng nghiệp để
sáng kiến của tôi ngày càng hoàn thiện và mang lại kết quả cao nhất cho trẻ.
Durkmăl, ngày 18 tháng 12 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Hồng Đào

17


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

..................................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

(Ký tên, đóng dấu)

18


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1

Tên tài liệu

Tác giả

Website hổ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em:
www.mamnon.com

2

Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình TS. Trần Thị Ngọc Trâmgiáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
TS. Lê Thu HươngPGS.TS Lê Thị Ánh
Tuyết

3

Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, Lê Thu Hương
câu đố theo chủ đề trẻ 4-5 tuổi

19