Kế hoạch BDTX năm học 2013-2014

PHÒNG GD & ĐT THƯỜNG XUÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN LẸ
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 01 - KHBDTX

Xuân Lẹ, ngày 13 tháng 04 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013-2014
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành
kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ
giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và
giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày
10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ vào công văn số: 55 /PGD&ĐT của Phòng GD&ĐT Thường Xuân,
ngày 5 tháng 3 năm 2013V/v Hướng dẫn thực hiện Quy chế, chương trình BDTX
giáo viên MN, TH, THCS, GDTX.
Căn cứ vào các công văn hướng dẫn thực hiện nội dung BDTX, công văn bổ
sung thực hiện BDTX của Phòng GD&ĐT Thường Xuân và của cấp trên có liên
quan đến.
Căn cứ vào các văn bản, biểu mẫu để lập kế hoạch BDTX của trường theo
mẫu (Mẫu M2) của Bộ GD&ĐT.
Căn cứ vào Quyết định số: Về việc thành lập ban chỉ đạo thực hiện quy chế,
chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của Trường Tiểu học Xuân Lẹ
ngày tháng 4 năm 2013.
Căn cứ vào kế hoạch BDTX năm học 2013-2014 của Trường Tiểu học Xuân
Lẹ năm học 2013-2014. Trường Tiểu học Xuân Lẹ lập kế hoạch BDTX giáo viên
năm học 2013-2014 với những nội dung sau đây:
A. §Æc ®iÓm t×nh h×nh
I. Những Thuận lợi và khó khăn khi triển khai Quy chế và chương trình

bồi dưỡng thường xuyên cho GV trong đơn vị.
1. ThuËn lîi:
- Việc BDTX của giáo viên đã được Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hoá,
Phòng GD&ĐT Thường Xuân đặc biệt quan tâm.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường có nhiều giáo viên có năng lực
chuyên môn vững vàng, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, mong muốn được
BDTX để xứng tầm với nhiệm vụ giáo dục hiện nay.
- Tuy Trường Tiểu học Xuân Lẹ ở vào vùng khó khăn nhưng Nhà trường đã
có mạng để tạo điều kiện cho CBGV học BDTX qua mạng Internet, và một số GV
đã có nối mạng Internet.
- Cán bộ quản lí quan tâm đến việc bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho GV,
quan tâm đến chất lượng GD.
2. Khó khăn:
1


- Tài liệu học tập đa dạng nhưng đôi khi không thống nhất về quan điểm dẫn
đến việc sử lí thông tin của GV chưa thực tế.
- Các phương tiện thông tin đại chúng chưa đầy đủ, chưa dễ cập nhật.
- Điều kiện học tập ở nhà trường chưa đủ đáp ứng được nhu cầu cho CBGV.
- Do đặc thù của miền núi nên đa số giáo viên dạy ở các điểm trường lẻ nên
khó kiểm soát được kịp thời việc tự học.
- Điều kiện học tập trung ít và khó khăn, phần lớn là tự học nên đôi khi kiểm
soát không kịp thời.
- HT nhà trường không thể đánh giá thật sự khách quan qua việc tự học và
việc ghi chép vào sổ tay của GV.
- Thời gian HT được tập huấn ít nên việc truyền đạt và hướng dẫn kém hiệu
quả.
- Bản thân GV chưa biết lựa chọn những kiến thức cần thiết và thiết thực
cho việc dạy học của bản thân mình.

II. Đặc điểm về đội ngũ.
Số lượng cán bộ, giáo Trình độ đội ngũ cán bộ Trình độ đội ngũ giáo
viên, nhân viên.
quản lí.
viên.
TS

CBQL GV

NV

28

3

1

24

Thac Đại
sĩ
học
0
2

Cao Trung Thac Đại
đẳng cấp
sĩ
học
0

1
0
9

Cao Trung
đẳng cấp
5
10

B. KẾ hoach chung
I. Mục tiêu của việc BDTX:
- Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh
tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng
lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn
nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho cán
bộ quản lý và giáo viên.
- Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước
và của Tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết
Đại hội lần thứ XI của Đảng về Giáo dục và Đào tạo. Tình hình và xu hướng phát
triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả tỉnh Thanh Hóa
trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo. Bồi dưỡng chỉ thị nhiệm vụ
năm học 2013-2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Tiểu học, các văn bản chỉ đạo cuả các cơ quan quản lý giáo dục, các văn bản chỉ
đạo của các cấp lãnh đạo cấp trên.
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng
của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt
động tự học, tự bồi dưỡng để năng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ sư phạm cho
giáo viên của nhà trường.
2

- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo
viên của Trường Tiểu học Xuân Lẹ luôn luôn đạt chuẩn theo quy định.
II. Nội dung BDTX.
1. Khối kiến thức bắt buộc:
- Nội dung bồi dưỡng 1:
Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và
của tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại
hội lần thứ XI của Đảng về Giáo dục và Đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển
kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả tỉnh Thanh Hóa trong
giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013-2014
(đối với mỗi ngành, cấp, bậc học) của Bộ Giáo dục và Đào tạo; chuẩn nghề nghiệp
giáo viên Tiểu học; các văn bản chỉ đạo; các văn bản chỉ đạo cuả các cơ quan quản
lý giáo dục:
Số
TT
1

2
3

Nội dung BDTX

Số tiết

Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng,
Nhà nước và của tỉnh Thanh Hóa, Nghị quyết Đại hội lần thứ XI
của Đảng về Giáo dục và Đào tạo; Tình hình và xu hướng phát
triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả
tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp

theo.
Bồi dưỡng về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, các văn
bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục.

10

Học tập các chỉ thị về nhiệm vụ năm học: 2013-2014 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

10

10

- Nội dung bồi dưỡng 2:
Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu nâng cao nhận thức cho GV về những
vấn đề sau:

Số
TT

Nội dung BDTX

Số tiết

1

Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương

10

2

Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương

10

3

Bồi dưỡng kiến về lịch sử và địa lý địa phương

10
3


2. Khối kiến thức tự chọn
Sau khi tất cả các giáo viên nghiên cứu Thông tư số: 32/2011/TT/-BGDDT
ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT và Chương trình BDTX giáo viên Tiểu học có 45
modul các đồng chí giáo viên trong trường đã đăng kí kiến thức tự chọn để bồi
dưỡng như sau:
Mã mô đun

TH
6

TH
7

Số lượng giáo
viên lựa chọn

5

17

TH TH
13 15

5

3

TH
16

TH
17

18

3

TH TH
20 21

12

9

TH
22

TH
23

1

12

TH TH
24 26

3

5

TH
34

TH
35

TH
38

1

1

5

III. Hình thức BDTX.
Căn cứ váo Điều 5, Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của
Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế BDTX. Đơn vị Trường Tiểu học Xuân Lẹ lựa
chọn hình thức BDTX như sau:
- BDTX tự học là chính, đồng thời kết hợp với sinh hoạt tập thể theo khối
chuyên môn.
- BDTX tập trung: Thực hành theo khối chuyên môn để hệ thống hóa kiến
thức, tranh luận, trao đổi những thắc mắc và đi đến thống nhất nội dung BDTX,
những nội dung BDTX khó không giải quyết được tại trường thì hỏi cấp trên có
liên quan đến chuyên môn BDTX, đặc biệt là thực hành phải có tổ khối cùng tham
dự để trao đổi.
- BDTX qua mạng Internet tìm tài liệu và BDTX.
IV. Tổ chức thực hiện.
1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng .
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch bồi
dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ
chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách
nhiệm được giao. Nộp kế hoạch triển khai bồi dưỡng về Phòng Giáo dục và Đào
tạo Thường Xuân để Phòng phê duyệt.
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên
về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định.
- Thực hiện chế độ, chính sách của nhà nước và của địa phương đối với giáo
viên tham gia BDTX.
- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với
tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi
dưỡng.
2. Trách nhiệm của giáo viên:
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt;
nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục,
cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX, của nhà trường.

4


- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX
của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá
trình thực hiện nhiệm vụ.
3. Tổ chức thực hiện:
* Tháng 3/2013 in các tài liệu nghiên cứu công tác BDTX và thành lập Ban
chỉ đạo BDTX của Nhà trường sau đó triển khai:
- Triển khai Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo. Và các Quyết định, các Quy chế BDTX, các văn bản, các
biểu mẫu, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch để đến ngày 1/ 4/2014 hoàn
thành kế hoạch BDTX của cá nhân và kế hoạch BDTX của Nhà trường. Thời gian
triển khai 1 ngày nghiêm túc.
- Triển khai hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân, phê
duyệt kế hoạch BDTX cá nhân và xây dựng kế hoạch BDTX của nhà trường báo
cáo phòng GD&ĐT Thường Xuân theo đúng thời hạn quy định tại các văn bản
hướng dẫn về công tác BDTX của các cơ quan quản lý cấp trên.
- Triển khai kế hoạch BDTX của cá nhân, của Nhà trường trong suốt thời
gian hè 2013 và trong suốt năm học 2013-2014. Hoàn thành kế hoạch BDTX vào
tháng 4/2014 theo quy định.
* Tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch BDTX của cá nhân tự học, sau đó
BDTX theo khối chuyên môn: tranh luận, trao đổi, học tập lẫn nhau trong suốt thời
gian hè 2013 và trong suốt năm học 2013-2014. Hoàn thành kế hoạch BDTX vào
tháng 4/2014 theo quy định.
* Triển khai và tổ chức thực hiện khi có các văn bản bổ sung, và các công
văn, văn bản hướng dẫn về BDTX sau đó chỉ đạo giáo viên thực hiện BDTX đúng
với chỉ đạo BDTX của quản lí cấp trên từ tháng 5/2013 đến tháng 5/2014.
* Ban chỉ đạo BDTX lập kế hoạch kiểm tra, đôn đốc giáo viên thực hiện kế

hoạch BDTX trong suốt thời gian hè 2013, trong cả năm học 2013-2014 phù hợp
với điều kiện của Trường Tiểu học Xuân Lẹ.
* Tổ chức đánh giá tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên
theo các quy định tại Quy chế bồi BDTX của Bộ GD&ĐT, của Phòng GD&ĐT
Thường Xuân và theo các văn bản hướng dẫn BDTX của cơ quan quản lí cấp trên
vào tháng 4 năm 2014.
* Tháng 4/2014 hoàn thành công tác BDTX năm học 2013-2014.
C. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG.
(Từ tháng 6/2013 đến tháng 4/2014)
Thời
gian

Nội dung bồi dưỡng

Hình thức
tổ chức

Kết quả cần đạt được
5


thực hiện
- Bồi dưỡng kiến thức về tình Bồi dưỡng - Nắm được tình hình và su
hình và su hướng phát triển tập trung hướng phát triển của tỉnh Thanh
của tỉnh Thanh Hóa trong giai tại trường. Hóa trong giai đoạn 2012-2015
đoạn 2012-2015 và những
và những năm tiếp theo từ đó
năm tiếp theo. (10 tiết)
vận dụng vào trong quá trình
Tháng

công tác.
- Bồi dưỡng chuẩn nghề
6/2013
nghiệp giáo viên Tiểu học.
- Nắm và thực hiện được chuẩn
Bồi dưỡng
Các văn bản nghiệp vụ quản
nghề nghiệp giáo viên Tiểu học,
tập trung
lí, các văn bản chỉ đạo của
các văn bản chỉ đạo của các cơ
tại trường.
các cơ quan quản lý giáo dục.
quan quản lý giáo dục.
(10 tiết)
- Bồi dưỡng kiến thức về văn
hóa địa phương. (10 tiết)

- Nắm được kiến thức về văn
hóa địa phương.

- Bồi dưỡng kiến thức về ngữ
văn địa phương. (10 tiết)

- Nắm được kiến thức về ngữ
văn địa phương.

Tháng
Bồi dưỡng
7/2013 - Bồi dưỡng kiến về lịch sử tập trung - Nắm được kiến về lịch sử và

và địa lý địa phương. (10 tiết) tại trường. địa lý địa phương.
Biết vận dụng các kiến thức
trên vào trong quá trình dạy
học.
- Học tập các chỉ thị, nhiệm -Bồi dưỡng - Nắm được nhiệm vụ năm học:
vụ năm học: 2013-2014 của tập trung 2013-2014.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, của tại trường - Hoàn thành tốt các đợt tập
sở GD&ĐT Thanh hoá, Của và
tại huấn.
Phòng GD&ĐT Thường Phòng
Biết vận dụng các nội dung tập
Tháng Xuân, và tập huấn các modul GD&ĐT
huấn vào trong quá trìng công
8/2013 thuộc chương trình nâng cao - Lấy kết
tác đúng với chỉ đạo của các
chất lượng trường học quả đánh
cấp lãnh đạo.
SEQAP. (10 tiết)
giá làm cơ
sở
cho
điểm
BDTX của
giáo viên
Tháng TH7:
- Giáo viên - Hiểu được xây dựng môi
9-10 Xây dựng môi trường học tập tự học là trường trường học thân thiện về
thân thiện.
mặt vật chất, hiểu được ý nghĩa
chính.

năm
1. Xây dựng môi trường thân - Các tổ và biết cách tạo môi trường
2013
thiện trong nhà trường về vật chuyên
trường học thân thiện về mặt
chất (phòng học, cảnh quan môn cứ 2 vật chất. Hiểu được thế nào là
trường lớp, tạo khu vui tuần
có xây dựng môi trường trường
chơi…)
sinh hoạt, học thân thiện về mặt tinh thần,
2. Xây dựng môi trường thân
hiểu ý nghĩa và biết cách xây
6


thiện trong nhà trường về tinh
thần (quan hệ giáo viên-giáo
viên, giáo viên-học sinh, học
sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…)
Có 15 tiết trong đó:
- Thời gian tự học 13 tiết.
- Thời gian học tập trung: Lí
thuyết 1 tiết, thực hành 1 tiết

Tháng
11-12
năm
2013

Tháng

1-2
năm
2014

TH16:
Một số kĩ thuật dạy học tích
cực ở tiểu học. 1. Kĩ thuật đặt
câu hỏi
2. Kĩ thuật dạy học theo góc
3. Kĩ thuật lắng nghe và phản
hồi tích cực
4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi
học tập
5. Kĩ thuật hợp tác ...
Có 15 tiết trong đó:
- Thời gian tự học 9 tiết.
- Thời gian học lí thuyết tập
trung 1 tiết.
- Thời gian thực hành 5 tiết.

TH20:
Kiến thức, kĩ năng tin học cơ
bản.
1. Khái quát chung về cấu tạo
của máy tính và các thiết bị
ngoại vi. Giới thiệu hệ điều
hành Windows; Thực hành
một số thao tác cơ bản với hệ
điều hành Windows.
2. Giới thiệu hệ soạn thảo văn

trao đổi nội
dung
BDTX và
cùng nhau
thực hành
nội dung
BDTX
"Xây dựng
môi trường
học
tập
thân thiện".
- BDTX cá
nhân sau
đó đưa ra
khối
chuyên
môn trao
đổi, thực
hành theo
khối, rút
kinh
nghiệm.
- Ban chỉ
đạo BDTX
của trường
lấy kết quả
BDTX
thực tế của

giáo viên
đối chiếu
với modul
để đánh giá
BDTX của
giáo viên.
Giáo viên
tự học, học
theo nhóm
và người
biết trước
hướng dẫn
cho người
chưa biết,
học tập lẫn
nhau.

dựng môi trường trường học
thân thiện về mặt tinh thần.
- Vận dụng những hiểu biết để
thực hiện tốt trong Nhà trường
và thực tế trong hoạt động giáo
dục học sinh.

- Hiểu được mục đích, đặc
điểm, cách tiến hành một số kĩ
thuật dạy học tích cực ở tiểu
học.
- Biết cách vận dụng một số kĩ
thuật dạy học tích cực vào dạy

các môn học ở tiểu học.

- Hiểu và biết thực hiện đúng,
chính xác các thao tác cơ bản
trong hệ điềuhành Windows.
- Sử dụng thành thạo các chức
năng cơ bản của hệ soạn thảo
văn bản Microsoft Word (gọi
tắt là word).
- Biết soạn thảo, trình bày đẹp,
đúng một văn bản bất kỳ.
- Thực hiện điều khiển in được
7


bản Microsoft Word (gọi tắt
là word); Thực hành soạn
thảo văn bản, trình bày văn
bản và in văn bản trên máy
tính.

các văn bản trong Word.

Có 15 tiết trong đó:
- Thời gian tự học 13 tiết.
- Thời gian học lí thuyết tập
trung 1 tiết.
- Thời gian thực hành 1 tiết.

Tháng

3-4
năm
2014

TH23:
Mạng Internet – tìm kiếm
và khai thác thông tin.
1.Những điều cần biết khi
tham gia vào Internet.
2. Cách sử dụng một trình
duyệt Web
3. Cách thức tìm kiếm thông
tin trên Internet.
4. Cách sử dụng dịch vụ gửi và
nhận thư điện tử.
Có 15 tiết trong đó:
- Thời gian tự học 12 tiết.
- Thời gian học lí thuyết tập
trung 1 tiết.
- Thời gian thực hành 2 tiết.

- Giáo viên
tự học, học
theo nhóm
và người
biết trước
hướng dẫn
cho người
chưa biết.
- Tổ chức

đánh
giá
kết
quả
BDTX
theo quy
chế BDTX
- Báo cáo
kết quả về
phòng
GD&ĐT
theo mẫu .

- Hiểu và biết cách sử dụng một
trình duyệt Web.
- Hiểu và biết cách tìm kiếm
thông tin trên Internet.
- Hiểu và biết cách gửi và nhận
thư điện tử.

Trong quá trình chỉ đạo thực hiện, nếu có gì khó khăn, vướng mắc, các đồng
chí giáo viên phản ánh về Ban chỉ đạo BDTX của nhà trường để giải quyết kịp
thời.
D. NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:
- Đề nghị cấp trên có liên quan đến BDTX giáo viên cung cấp đầy đủ các
khối kiến thức BDTX qua mạng.
- Đề nghị Phòng GD&ĐT Thường Xuân, các cấp trên có liên quan đến
BDTX giáo viên quan tâm và có ý kiến chỉ đạo kịp thời những vướng mắc trong
quá trình thực hiện để giáo viên BDTX tốt hơn.
DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT:

HIỆU TRƯỞNG:
(Kí, ghi rõ họ tên, đóng dấu)

8


Nguyễn Văn Anh

9