Các mặt hoạt động của hướng nghiệp

Định hướng nghề nghiệp

1) Ba mặt hoạt động của
công tác hướng nghiệp cho
HSPT

2) Hoạt động học nghề phổ thông
3) Báo cáo hướng nghiệp
4) Tham quan hướng nghiệp

Tư vấn nghề nghiệp
Tuyển chọn nghề


- Công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông là
giai đoạn mở đầu của công tác hướng nghiệp của toàn
xã hội.
-Dưới góc độ toàn xã hội, công tác hướng nghiệp có 3
mặt hoạt động chủ yếu sau:
+ Định hướng nghề
nghiệp
+ Tư vấn nghề nghiệp
+ Tuyển chọn nghề


Nhiệm vụ:
- Giáo dục thái độ lao động ý thức đúng đắn đối với
nghề nghiệp
- Làm cho hs hiểu biết khái quát về sự phân công lao
động xã hội , cơ cấu nền kinh tế quốc dân,sự phát

triển kinh tế của đất nước ,của địa phương làm quen
với những ngành nghề chủ yếu,nghề cơ bản đặc biệt
là nghề truyền thống.


Nhiệm vụ:
- Hình thành và phát triển hứng thú năng lực nghê
nghiệp ,năng khiếu.
- Giáo dục , động viên, hướng dẫn động viên học sinh
đi vào học những ngành nghề của nhà nước, địa
phương cần phát triển.


Vai trò:
- Trong hướng nghiệp việc định hướng nghề nghiệp
giúp hs biết được năng lực , dặc điểm tâm sinh lý ,khả
năng học vấn thích hợp với những ngành nghề trong
xã hội. hs thấy được khả năng năng lực của minh thuộc
lĩnh vực nào , từ đó bản than phát huy trong lĩnh vực
này , rút ra những kinh nghiêm khiến thức cân thiết để
tự điều chỉnh.


4 con đường (hình thức) hướng nghiệp là:
- Học tập các môn văn hóa PT
- Học môn kỹ thuật (công nghệ)
- Tham gia các buổi báo cáo hướng nghiệp
và tham quan hướng nghiệp

- Cung cấp đến học sinh những thông tin về thế
giới nghề nghiệp và việc làm ở địa phương,
trong nước
-Tìm hiểu những nghề mà học sinh quan tâm, tìm
hiểu những cơ hội có thể tiếp tục học tập, thăng
tiến.
Qua đó học sinh có thêm hiểu biết về nghề
nghiệp và việc làm là cơ sở cho việc chọn nghề
sau này.


Trong nhà trường PT chủ yếu thực hiện hoạt động
định hướng nghề nghiệp nhằm:
- Giúp học sinh định hướng vào những nghề cần
phát triển, đặc biệt là nghề địa phương.
- Gây hứng thú nghề nghiệp ở học sinh, từng bước
xóa bỏ những thiên kiến, những quan điểm lệch lạc
về một số nghề trong xã hội.
- Tạo điều kiện để học sinh phát triển năng lực kỹ
thuật tương ứng với hứng thú nghề nghiệp đang
hình thành


- Làm cho mỗi học sinh có thái độ đúng với lao
động nghề nghiệp, biết tôn trọng người lao động và
ý thức bảo vệ của công, bảo vệ thành quả lao động
của người khác.

Hoạt động định hướng nghề nghiệp
cho học sinh


-Thực chất là cho lời những lời khuyên chọn nghề
đối với người cần được tư vấn.
-Tư vấn hướng nghiệp là công việc đứng giữa định
hướng nghề và tuyển chọn nghề nghiệp
-Trong nhà trường PT chủ yếu thực hiện tư vấn
hướng nghiệp nhằm giúp cho học sinh có định
hướng nghề nghiệp.


- Tư vấn nghề đối với học sinh phổ thông đó là hệ
thống những biện pháp tâm lí giáo dục nhằm đánh
giá toàn bộ phẩm chất, năng lực thể chất và tinh
thần của học sinh, đối chiếu với yêu cầu do nghề
đặt ra đối với người lao động, có tính đến thị
trường lao động của các thành phần kinh tế nhằm
xác định nhóm nghề phù hợp, trên cơ sở đó cho
học sinh những lời khuyên chọn nghề có căn cứ
khoa học.


- Hoạt động tuyển chọn nghề là công việc của cơ
quan nhà nước, của cơ sở sản xuất, không phải là
nhiệm vụ của trường PT.
- Định hướng nghề nghiệp và một phần tư vấn
nghề nghiệp là nhiệm vụ của trường PT.

Theo: />

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS
vào học trong các cơ sở dạy nghề và trung cấp chuyên
nghiệp (TCCN) còn rất thấp. Năm học 2006-2007, tỷ lệ
HS vào học trong các cơ sở dạy nghề chiếm 3,1%, vào
học TCCN chiếm 1,4%. Năm học 2007-2008, tỷ lệ này là
2,5% và 1,8%. Ở cấp THPT, trong hai năm học 20062007 và 2007-2008, số HS tốt nghiệp THPT chưa tiếp tục
tham gia các khóa học tập và đào tạo nghề tương ứng là
129.140 HS và 156.353 HS. Trong khi ấy, chiến lược
phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 đặt mục tiêu đến
năm 2010 phải thu hút 15% số HS trong độ tuổi vào các
trường TCCN; 15% số HS tốt nghiệp THCS vào học các
trường dạy nghề


Hướng nghiệp cho sinh viên: theo một khảo sát tại
trường Đại học Bách Khoa TpHCM về công tác hướng
nghiệp cho sinh viên: có 52,6% sinh viên năm cuối chưa
có kế hoạch tìm việc cho mình; 46,3% sinh viên hiện nay
chưa có ý định tự trau dồi về nghề nghiệp; 44,8% sinh
viên không hình dung về nghề nghiệp của mình sau năm
năm.


Các ngành nghề ít được giới thiệu ở trường phổ thông

Các môn học phổ thông góp phần làm công tác hướng
nghiệp cho học sinh phổ thông:
- Môn địa lý
- Môn sử
- Môn toán
- Môn ngoại ngữ
- Môn thể dục
- ……….



- Hoạt động học nghề phổ thông nhằm mục
đích giúp học sinh làm quen một số nghề
nghiệp đơn giản.
- Hoạt động học nghề phổ thông nhằm mục đích
giúp học sinh làm quen một số nghề nghiệp đơn
giản.


Tổ chức báo cáo hướng nghiệp là hình thức
dùng lời và trực quan để truyền tải các thông tin
nghề nghiệp, thị trường lao động, nhu cầu phát
triển nghề nghiệp v.v… nhằm định hướng nghề
nghiệp cho học sinh phổ thông.


-Thời điểm gần cuối năm học, lồng ghép với chủ điểm
sinh hoạt của nhà trường thì nội dung báo cáo hướng
nghiệp cho học sinh lớp 9 nên chọn chủ điểm “Hệ thống
các trường chuyên nghiệp và dạy nghề”.

- Hai yếu tố quan trọng quyết định sự thành công của buổi
báo cáo hướng nghiệp là: nội dung và chất lượng báo cáo
viên.