skkn rèn kĩ NĂNG VIẾT CHỮ HOA CHO học SINH lớp 2

Rèn kĩ năng viết chữ hoa cho học sinh lớp 2
Họ và tên :Nguyễn Thị Nghiệp.
Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Song An.
Tháng 12
A.Đặt vấn đề:

I.Cơ sở lí luận:
Mục tiêu chung của giáo dục là hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực của
HS- chủ nhân tơng lai của đất nớc. Để HS có các phẩm chất và năng lực: Tự chủ,
năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa, khoa học,công nghệ, có kĩ năng nghề
nghiệp, có sức khoẻ, có niềm tin niềm tự hào và thói quen học tập suốt đời, có năng
lực thích ứng đi vào thực tiễn cuộc sống, đáp ứng đợc yêu cầu của xã hội, phù hợp
với thời đại và góp phần xây dựng, bảo vệ đất nớc Việt nam ngày càng tơi đẹp, xã
hội công bằng dân chủ và văn minh.
Nhiệm vụ của giáo dục là nhiệm vụ cao cả- nghề giáo là nghề cao quý nhất trong
những nghề cao quý. Nhng nghề giáo cũng nh nhiệm vụ của ngành giáo dục là rất
nặng nề, bởi vì thầy giáo là những ngời trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục trực tiếp
đào tạo HS- những ngời làm chủ đất nớc sau này.
Bậc tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, thì lớp 1,2 là nền
móng của hệ thống đó. Nó tạo cơ sở ban đầu, hình thành khái nệm vững chắc cho
con ngời sau này. Những phẩm chất , năng lực thói quen của HS khi đợc hình thành
ở tiểu học sẽ rất bền vững trong các em.
- Trong các phẩm chất, kĩ năng đó thì kĩ năng viết chữ là dấu ấn ghi rõ ràng nhấttrên những trang giấy các nét chữ theo năm tháng sẽ ghi lại hành trình học tập rèn
luyện của HS. Trong đó thể hiện đợc phẩm chất con ngời của các em. Lòng tự trọng
, sự tôn trọng ngời khác và tính cẩn thận ,chu đáo , kiên trì đợc bộc lộ qua mỗi nét
chữ.Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng có nói:
nét chữ - nết ngời cho thấy đợc tầm quan trọng của chữ viết nh thế nào- để
thầy cô muốn rèn giũa các em phải bắt đầu ngay từ việc rèn nét chữ. Luyện nét chữ
chính là rèn nết ngời. Công việc rèn chữ viết cho học sinh đã khó rồi nhng việc rèn
chữ hoa cho học sinh còn khó khăn hơn. Học sinh phải viết đúng mẫu chữ theo
QĐsố 31/ 2002/QĐBGD và Đào tạo. Để đạt đợc kết quả đòi hỏi sự phấn đấu không

ngừng nghỉ của cả giáo viên và học sinh. Rèn kĩ năng viết chữ hoa cho học sinh
cũng là góp phần để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện tạo nên một thế hệ tơng
lai có đầy đủ những phẩm chất tốt đẹp, kĩ năng thành thạo bớc vào một cuộc sống
đầy thử thách.


II. Cơ sở thực tiễn.
Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhng lại rất khó viết, đặc biệt là đối
với các em học sinh lớp đầu cấp, các nét cong lợn mềm mại và thay đổi liên tục
trong một con chữ. Để tạo dáng thẩm mĩ, các nét cơ bản ở chữ cái viết hoa thờng
có biến điệu, không thuần túy nh ở chữ cái viết thờng.
Về thời lợng và số bài học mỗi tuần chỉ có một bài tập viết, học trong một tiết.
Trong cả năm học sinh đợc học 31 tiết tập viết.
Hình thức rèn luyện trong mỗi tiết tập viết học sinh đợc hớng dẫn và tập viết từng
chữ viết hoa, sau đó tập viết cụm từ hoặc câu ứng dụng có nội dung phù hợp với
chủ điểm và tơng đối dễ hiểu của chữ hoa ấy. Số lợng , nội dung và hình thức nh
vậy là phù hợp với học sinh lớp 2. Tuy nhiên thực tế giảng dạy cho thấy học sinh
lớp 2 học môn tập viết để viết đẹp là rất khó. Vì vậy để học sinh lớp 2 viết đúng
,đẹp chữ hoa hiện hành , từ đó trình bày đẹp một đoạn văn, đoạn thơ là mối quan
tâm trăn trở rất lớn của giáo viên.
Việc rèn chữ cho hoc sinh lớp 2 khác với các lớp khác bởi lớp 2 sau khi đợc tập viết
chữ từ lớp 1 các em vẫn còn thiếu những kinh nghiệm , kĩ năng cha thành thạo nên
việc rèn chữ cho đúng cho đẹp để các em có kinh nghiệm viết chữ theo chuẩn một
cách thành thạop là việc mà ngời GV phải quan tâm và đặt ra kế hoạch quyết tâm
thực hiện. Chính vì vậy tôi đã đặt kế hoạch rèn chữ viết hoa cho học sinh ngay từ
đầu năm.
III. Phạm vi đề tài:
Rèn kĩ năng viết chữ hoa cho HS lớp 2A tại trờng Tiểu học Song An.
B.Giải quyết vấn đề:

I. Phát hiện và những vấn đề còn tồn tại:
Qua việc nghiên cứu điều tra tình hình của lớp tôi phát hiện ra những vấn đề sau:
Với sĩ số 27 HS thì:
- Đa số HS viết cha đúng mẫu , đũng cỡ, đúng dòng theo quy định mà cẩu thả.
- Ơ lớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tô trong giai đoạn
luyện tập tổng hợp ở học kì 2. Chính vì vậy khi viết chính tả chữ hoa của các em
mới dừng lại ở mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ quy định.
- Đa số HS viết cha đúng mẫu , đũng cỡ, đúng dòng theo quy định mà cẩu thả.
- Một số em còn thao tác ngợc hoàn toàn với quy trình viết, nhấc bút tùy tiện không
biết đâu là điểm nhấn của con chữ để tạo độ mềm mại, đẹp.


- Một số phụ huynh cha quan tâm thực sự đến chữ viết hoa của con em mình.
- Một số giáo viên cha trú trọng nhiều đến khâu luyện tập thực hành.
- T thế ngồi viết sai, ngồi vẹo , cúi sát mặt xuống bàn, tay ôm vở và giữ chặt lắp bút
chiếm đa số.
- Cách để vở, cầm bút không đúng: Để vở không đúng độ nghiêng15, cầm bút
thấp, ngón tay cái ngang ra vuông góc với bút.
- Các em thiếu tính kiên trì nên cẩu thả, chủ quan trong các công việc khác
II. Biện pháp
Từ việc điều tra tình hình lớp lên thống kê tôi thấy mình phải có ngay kế hoạch để
nâng cao chất lợng chữ viết cũng nh việc rèn nết ngời để góp phần năng cao chấtn
lợng giáo dục toàn diện của lớp.

Phần I: Rèn kĩ năng viết đúng cỡ chữ, cỡ dòng

1/ Sau một tuần kiểm tra phân loại tôi thấy lỗi lớn nhất của HS là viết cẩu thả,
không đúng cỡ chữ, cỡ dòng theo đúng HD chữ viết của bộ GD ban hành. Tôi lấy
mẫu chữ in treo trớc lớp cho HS quan sát.
- Cho Hs nhận xét về độ cao, độ rộng của các chữ hoa.

- Các chữ hoa có độ cao 5li, rộng 5,5 li là: A,Ă,Â,Q,R,U,Ư
- Các chữ hoa có độ cao 5li, rộng 5 li là: M,N,K, V,H
- Các chữ hoa có độ cao 5li, rộng 3,5 li là: E,Ê,S
- Các chữ hoa có độ cao 5li, rộng 2,5 li là: I
- Các chữ hoa có độ cao 8li, rộng 5 li là: G, Y
- Cho học sinh làm quen với mẫu chữ kiểu 2: A,M,N,Q,V
2/ Coi trọng giờ tập viết, lấy giờ tập viết làm chuẩn theo cac nguyên tắc cơ bản
của việc dạy chữ hoa.
+T thế ngồi viết quan hệ đến cột sống, phổi, lng. Đảm bảo sự phối hợp đồng bộ của
các bộ phận cơ thể tham gia vào việc viêt chữ:
- Hình dáng kích thớc chữ quan hệ đến mắt.
- Cách cầm bút có quan hệ đến ngón tay, bàn tay, cánh tay.


Việc tập viết không đảm bảo đúng quy định sẽ để lại di hại suốt dời cho HS nh :
cong vẹo cột sống, cận thị. Tôi luôn HD nhắc nhở các em cách ngồi, cách cầm bút,
để vở theo đúng quy định
+Coi việc dạy tập viết là dạy hình thành kĩ năng
- hớng dẫn học sinh nắm chắc hình dáng, đặc điểm từng chữ cái, các thao tác viết,
việc đặt bút, rê bút, dừng bút đúng chỗ, đúng cách.
- Cho rèn luyện trên bảng, vở nhều lần rồi uốn nắn sửa chữa cho chuẩn.
- Hớng dẫn học sinh viết liền mạch nét nối giữa các chữ có 2,3 con chữ , các tiếng
có chữ hoa.
-Hớng dẫn theo dõi, giúp đỡ sát sao các đối tợng. Động viên khen ngợi kịp thời sự
tiến bộ của từng em dù chỉ rất ít để cá em có tâm lí vui vẻ, phấn chấn khi viết chữ
sẽ đạt hiệu quả tốt hơn.
Để hình thành kĩ năng viết chữ hoa cho HS , việc dạy viết phải trải qua 2 giai đoạn:
* Giai đoạn 1: Giai đoạn này hình thành và xây dựng biểu tợng về chữ viết, giúp
các em hiểu và ghi nhớ đợc hình dáng, kích thớc, quy trình viết từng chữ hoa. Các
hiểu biết này giúp HS viết chữ một cách tự giác. Nhờ vậy kết quả đạt đợc sẽ nhanh

và chắc chắn hơn.
* Giai đoạn 2: Đây là giai đoạn củng cố hoàn thiện biểu tợng về chữ viết thông
qua các hình thức luyện tập viết chữ. Giai đoạn này HD các em luyện tập viết liên
kết các chữ hoa để luyện viết từ, viết câu ứng dụng. Trong việc hình thành kĩ năng
viết chữ thì tôi rất chú trọng yếu tố tâm lí cảm xúc bằng việc ân cần, nhẹ nhàng
động viên khen ngợi.
+Tôi sử dụng các phơng pháp rèn viết sau:
a/ Phơng pháp trực quan
Chữ mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết. Đây là điều kiện đầu tên để
các em viết đúng. Tôi sử dụng triệt để các hình thức chữ mẫu : Chữ mẫu trong
khung, trong vở tập viết, chữ mẫu GV viết trên bảng. Tôi cố gắng viết mẫu trên
bảng thật đẹp, thật đúng mẫu vì chữ mẫu của GV trên bảng giúp HS nắm đợc thứ
tự viết các nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong một chữ nhằm đảm
vảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh. Khi chấm chữa bài, tôi cũng cố gắng viết
chuẩn. Ngoài ra tôi coi trọng việc sử lí quan hệ giữa âm và chữ tức là giữa đọc và
viết những âm hay lẫn tôi chú ý đọc thật chuẩn vì việc viết đúng củng cố việc đọc
đúng và ngợc lại đọc đúng lại củng cố cho viết đúng.
b/ Phơng pháp đàm thoại gợi mở:
Bằng những câu hỏi gợi ý ngắn gọn tôi HD cho HS quan sát, nhận xét về nét chữ ,
cấu tạo , đọ cao, kchs thớc của chữ đến việc so sánh nét giống, khác với nét chữ đã
học .
VD: Khi hớng dẫn sinh quan sát, nhận xét chữ A hoa


- Cho học sinh quan sát nhận xét.
- Chữ đợc nằm trong khung hình gì?
- Cao mấy li?
- Gồm những đờng kẻ nào?
- Đợc viết bởi mấy nét?
- Học sinh trả lời

- Giáo viên chỉ vào mẫu miêu tả các nét
c/ Phơng pháp luyện tập:
-Việc HD HS luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để HS dễ tiếp thu.
Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo kích thớc các cỡ chữ sau đó là viết
đúng dòng, đúng tốc độ quy định.
- Việc rèn luyện kĩ năng viết chữ phải đợc tiến hành đồng bộ ở lớp cũng nh ở nhà, ở
phân môn tập viết cũng nh ở các phân môn của bộ môn tiếng Việt và các môn học
khác.Ngay từ cuộc họp phụ huynh đầu năm học tôi đã đa ra vấn đề cần giải quyết
và trình bày phơng án rèn chữ viết cho HS và đợc phụ huynh nhất trí ủng hộ nhịêt
tình. Tôi đề nghị với phụ huynh mua vở, mua bút nét hoa , để một quyển vở ở
nhà ,giao việc cho các em luyện theo yêu cầu sau mỗi tiết học. Mỗi hôm chỉ luyện
một chữ hoa cho đúng, đẹp hôm sau cô sẽ chấm, nhận xét và sửa.
* Sử dụng các hình thức luyện tập cơ bản sau:
C1/ Luyện các thao tác chuẩn bị viết chữ.
Học sinh dùng que chỉ đồ dùng trên mẫu ở phần hớng dẫn quy trình viết, viết
bằng ngón tay vào khoảng không trớc mặt, nếu cần có thể tập viết nét khó, nét đặc
biệt chú ý đến chữ viết hoa đợc đúng và đẹp.
C2/ Luyện viết chữ hoa trên bảng lớp.
Hình thức tập viết trên bảng lớp có tác dụng kiểm tra sự tiếp thu cách viét chữ hoa
và bớc đầu đánh giá kĩ năng viết chữ của học sinh .Hình thức này thờng dùng trong
quá trình viết từ cụm từ ứng dụng. Qua đó giáo viên phát hiện ra chỗ sai của học
sinh về hình dang , cách viết, thứ tự các nétđể uốn nắn chung cho cả lớp và đánh
giá, cho điểm.
VD: Khi dạy bài: M chữ hoa
Học sinh đợc luyện tập viết trên bảng lớp khi kiểm tra bài cũ giáo viên yêu cầu
2,3 em lên bảng viết chữ M.
Sau khi giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan
sát xem học sinh đã viết đúng quy trình cha ( Nét móc ngợc trái, nét thẳng đứng,
nét xiên, nét móc ngợc phải), học sinh đã chú ý vào điểm nhấn của chữ để con chữ
này mềm mại và đẹp cha( nét móc ngợc trái và nét móc ngợc phải).

Sau khi giáo viên hớng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ và từ cũng nh cụm từ ứng dụng,
giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết. Giáo viên quan sát HS đã biết viết từ chữ
hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ đã đúng cha vì đây là chữ mà các em thờng sử dụng thờng xuyên khi viết. Hay nói cách khác HS đã biết nối giữa nét xiên
với nét móc của chữ cha.
C3/ Luyện viết chữ hoa trên bảng con của học sinh.
Học sinh luyện tập chữ hoa bằng phấn trên bảng con trớc khi học sinh tập viết vào
vở. Các em có thể tập viết chữ cái hoa, tập viết chữ nghi tiếng ứng dụng có chữ cái
hoa. Luyện nối chữ ở trờng hợp khó nếu cần. Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần
hớng dẫn các em cách lau bảng từ trên xuống dới, cách sử dụng bảo quản phấn
( phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau khi viết để giữ vệ sinh nhất
định phải có giẻ ẩm để lau bảng. Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo
viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào ngay bảng của học sinh nếu có.

C4/ Luyện tập viết trong vở tập viết.
Học sinh viết chữ hoa , chữ nghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa và nhỏ, viết cum. Từ
ứng dụng theo cỡ nhỏ.
Muốn cho học sinh sử dụng vở tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hớng dẫn tỉ mỉ
nội dung và yêu cầu kĩ năng của từng bài. Quá trình hớng dẫn học sinh luyện tập
viết chữ giáo viên cần hết sức lu ý rèn các thói quen cho học sinh : ngồi viết đúng t
thế, để vở đúng quy cách, biết xê dịch vở khi viết, cầm bút viết đúng quy định.
VD: Khi học sinh luyện viết vở bài chữ B hoa.
Dòng đầu tiên viết chữ B cỡ nhỡ, yêu cầu học sinh quan sát chữ viết mẫu
trong vở để xác định điểm đặt bút của nét 1: Đặt bút trên đờng kẻ 6, dừng bút trên
đờng kẻ 2.
Nét 2: Từ điểm đặt bút của nét 1 lia bút lên đờng kẻ 5 viết hai nét cong liền
nhau tạo vòng xoắn nhỏ gần giữa thân chữ, dừng bút giữa đờng kẻ 2 và đờng kẻ 3.
Xác định độ lợn của phần đầu, độ uốn của phần lng chữ. Sau đó yêu cầu học sinh
viết từng chữ một, sau khi rút kinh nghiệm của chữ trớc để viết đẹp hơn. Cũng hớng

dẫn tơng tự với dòng chữ cỡ nhỏ ( học sinh viết từng dòng một).
Trớc khi học sinh luyện viết chữ ghi cụm từ ứng dụng Bè bạn sum họp
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kĩ cách nối từ chữ hoa sang chữ thờng, học
sinh cũng viết từng chữ một để khắc sâu trí nhớ và rút kinh nghiệm cho chữ sau.
Ơ dòng đầu của chữ ghi cụm từ ứng dụng Bè bạn yêu cầu học sinh nhắc lại
khoảng cách giữa các chữ trớc khi luyện viết.


Việc đảm bảo tốt các công việc trên sẽ giúp các em viết tốt hơn ở những dòng
sau.
C5/ Kiểm tra đổi chéo vở.
Sau khi cho HS luyện tập tôi cho các em đổi vở kiểm tra chéo nhau, nhận xét dựa
vào mẫu chữ chuẩn. Từ việc nhận xét đó cắc em rút kinh nghiệm cho bản thân: học
tập bạn hoặc là không mắc lại lỗi của bạn . Sau một tháng tôi lại tổ chức thi chữ
đẹp một lần để đánh giá kết quả, đóng thành quyển và xếp loại chữ sau đó có khen
thởng. Qua việc kiểm tra tôi có kế hoạch cho tháng tiếp theo , có biện pháp cụ thể
để năng cao chất lợng chữ viết cho từng em.
C6/ Luyện viết chữ hoa ở các môn học khác
Ngoài giờ tập viết giáo viên còn phải luôn nhắc nhở học sinh tập viết các chữ hoa ở
các môn khác nh toán, chính tả, trú trọng ở phân môn chính tả trớc khi viết vở giáo
viên cho học sinh luyện viết thành thạo ra bảng con những chữ đợc viết hoa chú ý
về độ cạo,độ rộng, khoảng cách, độ lợn của các chữ.
Nếu việc luyện chữ hoa ở các môn học đợc quan tâm sát sao, đồng bộ thờng xuyên
thì mới nâng cao đợc chất lợng chữ viết cho học sinh đồng thời hình thành cho học
sinh những phẩm chất tốt nh tính kiên trì, cẩn thận khiếu thẩm mĩ. Việc làm này
đòi hỏi ở giáo viên tính cẩn thận, hiểu biết về chuyên môn, cần cù và lòng yêu nghề
mến trẻ.
Phần II: Rèn kĩ năng viết chữ đẹp:

Bớc đầu tiên để rèn viết chữ đẹp cho HS là rèn kĩ năng đúng cỡ, đúng dòng, tôi

làm rất cẩn thận, công phu, tỷ mỉ. Bởi vì muốn viết chữ đẹp trớc tiên phải viết đúng.
Tôi su tầm những bài viết đợc đăng trên tạp chí trong ta, bài của em Nguyễn Linh
Giang Trờng tiểu học Thị Trấn , các bài đợc đăng trong báo Văn tuổi thơ cho các
em tham khảo...Tôi lấy những tấm gơng học sinh , các cô giáo nổi tiếng viết chữ
đẹp trong huyện nh cô: Trần Thị Huyền của trờng Tiểu học Thị Trấn Vũ th, Cô giáo
Nguyễn Thi Dự trờng Tiểu học Tự Tân cho các em học tập. Tất cả những HS- GV
đều do lòng kiên trì, tính cẩn thận, sự dày công rèn luyện mới có nét chữ đẹp nh
vậy.
Trong các giờ luyện viết tôi cố gắng phát huy tính sáng tạo trong các em. Có
những em trớc đó cha viết đợc kiểu chữ nào có một số em đã mạnh dạn viết kiểu
chữ nét nghiêng, nết thanh nét đậm rất đẹp, điển hình nh em:
Bùi Huyền Trang, Khiếu Thi Quỳnh Trang, Lê nguyễn Minh Anh


Chính bản thân tôi cũng đã cố gắng rèn luyện làm tấm gơng cho các em khi viết
bất kì chữ nào trớc các em : Từ việc viết trên bảng, viẹc soạn giáo án, đến các lời
phê trong vở của các em.
* Kết hợp với phụ huynh học sinh cùng kiểm tra các em học ở lớp, ở nhà thông qua
sổ liên lạc hoặc gặp gỡ trực tiếp qua cuộc họp thông báo kịp thời tình hình học tập
của các em. Đặc biệt nhắc nhở tới phụ huynh khâu chuẩn bị đồ dùng học tập cho
các em.
Việc thiếu bút, bút gai hoặc vở nhòe sẽ ảnh hởng nhiều đến chất lợng viết chữ hoa.
C. Kết quả:

Qua thời gian thc nghiệm với những biện pháp đã thực hiện ,tôi đã thu đợc kết
quả sau:
- Chữ viết HS có nhiều tiến bộ: Đầu năm có 10 em loại A nhng đến thời điểm này
có 24 em đạt loại A, còn lại 3 em loại B.
- Phụ huynh đã ghi nhận sự tiến bộ về chữ viết cũng nh tính cách của các em; các
em ngoan hơn, cẩn thận , chu đáo , kiên trì, chất lợng các môn học khác cũng tăng

lên rõ rệt.
- Chất lợng GD đợc nâng cao rõ rệt:
Đạo đức: 100% các em đều thực hiện tốt cá nhiệm vụ của ngời HS tiểu học.
Văn hoá: Các môn thi đều vợt bình quân huyện, tỷ lệ khá giỏi cao đạt và vợt tỉ lệ
bình quân huyện.
- Có 2 HS đạt giải viết chữ đẹp của trờng:Bùi Huyền TRang, Khiếu Quỳnh Trang.
- Lớp đợc nhà trờng công nhận lớp đạt tiêu chuẩn VSCĐ.
D. Bài học kinh nghiệm:

Chắc chắn một điều : Không có ngời GV nào không muốn HS của mình viết chữ
đúng và đẹp.
Nhng để có điều đó không phải là điều dễ dàng, mà cần phải có sự đầu t nghiên cứu
nghiêm túc , có kế hoạch tỉ mỉ, khoa học và thật sự kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm
và chu đáo của ngời giáo viên là một trong những yếu tố đảm bảo sự thành công
trong việc rèn viết cho HS .
- GV phải thực sự xác định đợc tầm quan trọng củacông việc , mong muốn làm đợc
điều tốt đẹp , mang đến cho HS niềm tin, sự say me trong công việc, thái đọ ân cần,
dịu dàng cùng với sự hiểu bietá , nghệ thuật s phạm của mình để HS làm đợc điều
mình cần và muốn làm.
- Việc kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trong mối quan hệ giữa nhà ttrờng và gia
đình sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự thành công trong công tác giáo dục.


- GV phải tự học hỏi, nghiên cứu nâng cao trình độ, ngjhiệp vụ s phạm, tự hoàn
thiện mình vững vàng về kiến thức , nghiệp vụ , tuân theo kỉ luật và có tình thơng
yêu vô bờ với HS để HS tin yêu và kính trọng, là tấm gơng sáng cho HS noi theo.
Tạo cho các em một môi trờng giáo dục lành mạnh, các em vui khi đợc đến trờng
và phấn khởi bớc vào bài học , tiếp xúc với thế con chữ một cách hào hứng.
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ, có những thành công ban đầu với tất cả tấm
lòng nhiệt huyết của ngời thày đẻ mong muốn thế hệ tơng lai sẽ xây dựng một đất

nớc việt nam ngày càng giàu đẹp, sánh vai với các cờng quốc năm châu nh lời bác
hằng mong ớc. Xin cảm ơn thầy cô đã đọc bài viết này.
Song An, tháng 12 năm 2012
Giáo viên

Nguyễn Thị
Nghiệp