Kinh nghiệm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non

Kinh nghiệm Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non I.LÝ
DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Lý do khách quan Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai
trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non vì
vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng
cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện
quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng
dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp
những yêu cầu của xã hội. Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục
trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng
lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương
yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Bản thân mỗi người
quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vị
tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh. Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí
tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt Nam tiến tới năm
2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó là
hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng
động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tự lựa chọn
và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi
không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục
đòi hỏi ngành phải có những nội dung chương trình phù hợp, đổi mới
phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục không chỉ hoàn
thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo
ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của
xã hội. Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ
chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vô cùng quan trọng.
Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: Những cái không có
được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã
sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm

sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết
định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là
đội ngũ giáo viên mầm non. Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi
đã xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ
quan trọng mà mình không được phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để
xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ
khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay. Tôi càng thấm
nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng
giáo dục. 2. Lý do chủ quan Trường Mẫu giáo Hoa Plang, một trường
luôn thay đổi lớn về công tác đội ngũ, Số lượng giáo viên được điều động
đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác; đội ngũ giáo viên chuyển đến là
giáo sinh ra trường nhiều năm chưa được đứng trên bục giảng lần nào;
trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành; hơn
nữa số giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp và cấp tốc. Với
trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên quá khập khểnh, chưa đồng
đều, Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất là công tác giáo dục ,
chăm sóc và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn; không đáp
ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Trước thực trạng như vậy, là một hiệu
trưởng trường Mầm non ở vùng khó khăn, học sinh hầu hết là con em
đồng bào dân tộc thiểu số và Việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội
ngũ là công việc thường xuyên của người quản lý;bản thân tôi quyết định
tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
của đơn vị và cũng là lý do tôi chọn đề tài nâng cao trình độ chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên mầm non. 3. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở và
thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xã khó khăn
Dur Kmăn Huyện Krông Ana tỉnh Đăk lăk. II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng : Đội ngũ giáo viên
trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xã Dur K măn, Huyện Krông ana Tỉnh

Đăk Lăk 2. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện được nhiệm vụ của đề
tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp
nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực
trạng, phỏng vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp) III.
PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU A. Cơ sở Khoa học:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy
của Bác Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được
thì trước hết phải thương yêu trẻ , các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ,
chịu khó mới nuôi dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu
mới trở thành người tốt. Ngành học này lấy phương thức giáo dục là
người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu. Thất đúng như vậy;
Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca sĩ, nghệ sĩ
và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt, chưa
phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung
quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các
cháu đi đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6
tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất tình cảm,
trí tuệ thẩm mỹ trên cơ sở một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một
đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ
thống trường lớp phù hợp với các loại hình đa dạng và một cơ sở giáo dục
mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi
dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả các vùng nông thôn , vùng sâu vàng xa,
có chính sách đầu tư và đãi ngộ hợp lý những giáo viên mầm non ở khu
vực vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào Dân tộc thiểu số… Muốn thực hiện
được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về năng khiếu như
đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp để thu
hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học
tập một cách , tích cực ,nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt,
khéo léo thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép các

môn học vào chương trình một cách phù hợp, Đặc biệt là giáo viên phải
dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn
trọng và công bằng đối với trẻ như con em của chính mình. Ngoài ra giáo
viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tình huống
giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm
ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh
hoạt, thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu
không bị nhàm chán. Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên
giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học
cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo dục đối với ngành
học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầm quan
trọng của ngành học,vận động nhân dân ủng hộ về tinh thần và vật chất,
góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa
trường học phát triển đi lên cùng với các trường khác. Để thực hiện được
các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chuyên môn
vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng cho các
cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt
động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục
mầm non năm 2020 mà Đảng ta đã khẳng định. B. Một số giải pháp tổ
chức thực hiện 1. Xây dựng kế hoạch Đứng trước thực trạng tình hình
giáo viên trình độ chuyên môn chưa đồng đều. ngay từ đầu năm học tôi
phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng - Khảo sát, thống kê tình
hình đội ngũ. - Tìm hiểu nghiên cứu nhữ Tổ chức triển khai nhiệm vụ
năm học mới của ngành, của huyện. * Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực
hiện * Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo
viên * Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường * Phát động
phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng ký phong

trào gia đình văn hoá. Trường đã có tổ chức công đoàn chăm lo đời sống


động viên tinh thần cho giáo viên yên tâm học tập công tác, 3 Nâng cao
trình độ chuyên môn qua các chuyên đề Đầu năm học, nhà trường tổ chức
chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên của mình thống nhất về phương pháp
lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch
năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo
đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tết mẫu để giáo viên dự giờ
rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền các
bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức các hoạt
động vui chơi giữa 2 tiết học và 60 phút chơi dài trong ngày và cách xây
dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ
điểm quy định, Dần dần qua kiểm tra, thao giảng đã thấy giáo viên có
nhiều tiến bộ, áp dụng được vào chương trình dạy. 4. Nâng cao Hoạt
động của mạng lưới kiểm tra và mang lưới chuyên môn Để thúc đẩy
phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải được tiến hành
thường xuyên và có kế hoạch, căn cứ vào nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể của
từng năm học. - Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể
chi tiết. - 100% giỏo viờn được kiểm tra đột xuất theo chuyên đề. - Kiểm
tra từ 2 đến 3 chuyên đề trong 1 năm học (căn cứ vào nhiệm vụ năm học).
- Kiểm tra khoảng 1/3 giáo viên trong toàn trường Hàng thỏng - Cũng cố
và Bổ sung các thanh tra viên vào đầu năm học. Yêu cầu các thanh tra
viên phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ đã qua giảng dạy cú nhiều kinh
nghiệm trong cụng tỏc giảng dạy; phải là giáo viên dạy giỏi - Khi tiến
hành kiểm tra phải thực hiện đúng quy trình và các bước tiến hành thanh
tra. - Tổ chức thực hiện kiểm tra theo đúng kế hoạch. - Nắm chắc yêu cầu
khi tiến hành kiểm tra. - Có kết luận về kiểm tra sau kiểm tra. - Nhờ có
việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã tác động cho
đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành các nội quy về quy chế chuyên môn.

Tay nghề được nâng lên sau mỗi lần được kiểm tra - Màng lưới chuyên
môn hoạt động đều thường xuyên củng cố. - Đi sâu các chuyên đề Bộ,


Sở, Phũng triển khai. - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đã đề ra. - Tổ
chức thao giảng hàng thỏng . Gúp ý, xếp loại cụng khai, dân chủ; quy
định những sai lầm thiếu sót mắc phải sẽ không lặp lại ở mỗi thành viên Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để học tập. Nhờ vậy mà chất lượng giảng
dạy của đội ngũ giáo viên ngày càng được nâng lên. 5. Tổ chức tốt Hoạt
động thi đua khen thưởng - Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối
hợp tốt với Ban chấp hành công đoàn cơ sở tổ chức tốt các hội thi như:
Giáo viên tài năng duyên dáng, thi Cô nấu ăn giỏi, thi Tuyên truyền viên
giỏi thi Hồ sơ sổ sách thi Tiếng hát giáo viên mầm non hỏt dõn ca. - Với
trẻ thỡ tổ chức cỏc cuộc thi Bộ ngoan học tốt, Bộ với an toàn giao thụng,
- Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều
hình thức tiền mặt hoặc hiện vật cho tập thể và cá nhân. - Ngoài ra còn tổ
chức tốt các hội thi kết hợp với gia đình và trẻ như: Gia đình và người
công dân tý hon, Bé khéo tay,Bé nhanh trí, Môi trường và vệ sinh cá nhân
được đông đảo các cấp các ngành nhiệt tình hưởng ứng và tích cực tham
gia Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng,
học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu
điểm đánh giá xếp loại , nêu những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân
và được tuyên dương… Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng
đối với từng cỏ nhõn. Và yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể
cuối năm. Nhà trường kịp thời khen thưởng động viên, - Kiểm tra học kỳ
có biểu điểm đánh giá toàn diện (Biểu điểm được thông qua bàn bạc
thống nhất trong cuộc họp,dựa trên cơ sở quy định của ngành ). – Các đợt
thi đua được tổ chức gối sóng và có kế hoạch nhờ vậy mà phong trào thi
đua đã thật sự có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chuyên
môn cho giáo viên. 6 Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên
- Tổ chức thật tốt hoạt động của công đoàn trong trường để chăm lo đời

sống cho cán bộ giáo viên - Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây
dựng đến giáo dục Mầm non như phối hợp, ủng hộ trong công tác chăm


sóc GDMN, - Hằng năm, Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành công
đoàn, Đoàn Thanh niên tổ chức tốt chuyến du lịch, tham quan mô hình
GDMN điển hình của các tỉnh bạn, như Vũng tàu, Tây ninh, Nha trang,
TP Hồ Chí Minh, Đà Lạt…để mở rộng tầm nhìn , nâng cao nhận thức,
trách nhiệm tăng thêm lòng yêu nghề mến trẻ… - Nhà trường luôn giải
quyết chế dộ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ,công khai dân chủ ;
không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây là nguyên nhân
xây dựng mối đoàn kết, đơn thư khiếu nại… Nhờ có sự quan tâm đúng
mức , kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác, Nhiệt tình bám
trường bám lớp, Hoàn thành tốt công tác do cấp trên giao và nâng cao
chất lượng giảng dạy ở nhà trường. 7 Nâng cao trình độ chuyên môn qua
thi viết Sáng kiến kinh nghiệm - Đầu năm đăng ký đề tài. - Tổ chức thi
viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng ngày Nhà Giỏo
Việt nam 20-11 - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến
hay vào cuối năm. - Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm ở tập
san. - Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao . - Có
báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên đề
hoặc tổng kết thi đua khen thưởng. Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến
kinh nghiệm hàng năm mà những kinh nghiệm hay đã được phổ biến áp
dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày một tốt hơn. 8 Bồi dưỡng
qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Hàng năm, không năm nào nhà
trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường,
giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động vui chơi; đồng thời tổ chức thi lý
thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực
chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi

hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm
tòi những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong
khi lên lớp, tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn , hứng


thú trong giò học, Bên cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn về việc làm đồ
dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều
sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả cao. Và một điều quan trọng hơn
đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ.
Cứ sau mỗi lần tổ chức thi , thì số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm
vững chuyên môn, tạo được uy tín đối với đồng nghiệp với các bậc cha
mẹ các cháu. 9. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục
Mầm non, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để+ Học tập các nghị quyết
của Tỉnh của Huyện. đường lối chính sỏch của Đảng và pháp luật của nhà
nước + Học đào tạo ngắn hạn để nắm bắt chuyên môn kịp thời. + Học Tin
học A để soạn giảng trên máy vi tính, và áp dụng CNTT vào bài giảng
trên lớp + Hợp đồng học đàn Or gan để sử dụng đàn trong giờ giáo dục
âm nhạc. Căn cứ vào số liệu đăng ký tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể. 2.
Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên: * Tổ chức lớp tập huấn hè
kết hợp với học tập và bồi dưỡng chính trị cho toàn thể cán bộ giáo viên
Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động
như “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học 2009-2010
và nhiệm vụ năm học , Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên + Học nâng
trình độ văn hoá từ Trung học cơ sở lên Trung học PT. + Học trung cấp
sư phạm mầm non tại chức. +ng mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở
đơn vị bạn. - Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình
độ bằng các hình thức: truyền thụ kiến thức cho trẻ. Vì đặc điểm của lứa

tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi. Qua vui chơi
trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất , lớn nhất. Thực tế
qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ


nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồ
chơi được luôn luôn thay đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc choi lâu hơn, hứng
thú trong khi chơi hơn. Trong điều kiện địa phương còn nghèo nàn, cha
mẹ các cháu không có tiền để mua thêm đồ chơi cho các cháu học. Nhà
trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn có
tại địa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và phục
vụ dạy học. Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc
truyền thụ kiến thức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương
pháp quan trọng nhất là trực quan, hình ảnh, sinh động. Cho nên việc bồi
dưỡng một số kỹ năng làm Đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu
quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều
kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình 10. Xây dựng khối
đoàn kết nhất trí: Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí
trong một tập thể sư phạm la yếu tố quyết định mọi sự thành công trong
nhà trường”. Do đó, muốn xây dựng tập thể đoàn kết, thì mỗi Hiệu trưởng
phải là trung tâm xây dựng khối đoàn trong nhà trường. Xác định được
yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực sự là con chim đầu đàn, gương mẫu
trong công tác, trong sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo được niềm tin
thật sự của tập thể, luôn gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh
từng giáo viên để có những giúp đỡ, giải quyết phù hợp, chân tình, giải
toả những mâu thuẫn để tránh “bằng mặt nhưng không bằng lòng”. Phối
hợp với các đoàn thể trong trường, địa phương để làm tốt công tác giáo
dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực sự là tổ ấm, trao đổi giúp đỡ nhau
trong công tác, trong chuyên môn, trong đời sống để từ đó tình cảm gắn
bó và yên tâm công tác. Để làm được việc trên, bản thân luôn nêu cao

tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ
những khó khăn vưỡng mắc của cán bộ , giáo viên trong công tác, đời
sống, biết lắng tại nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của
từng giáo viên qua đồng nghiệp, qua các đợt kiểm tra, qua các lớp bồi


dưỡng hay gặp mặt…, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp.
Thường xuyên thăm hỏi động viên nhau cùng công tác tốt và điều quan
trọng là phải tạo được uy tín, niềm tin đối với từng cán bộ giáo viên về
mọi mặt nhất là những hiểu biết về chuyên môn, về quản lý, về tham gia
học tập v.v… Đồng thời tạo điều kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp
đỡ nhau tạo thành một tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung
sức và hoàn thành nhiệm vụ. III Kết quả Nhờ các biện pháp nêu trên,
trong những năm qua đội ngũ giáo viên đã có nhiều chuyển biến tốt về
nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể. Đặc
biệt là đội ngũ đã thực sự gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học là tổ
ấm đã đóng góp rất lớn trong việc xây dựng trường vững mạnh làm cho
phong trào Mầm non ngaỳ càng ổn định về số lượng và chất lượng ngày
càng cao - Về trình độ chính trị: Đã có 02 giỏo viờn được đứng trong
hàng ngũ của Đảng, số đảng viên trong trường hiện nay là 5 đồng chí, và
đó thành lập được chi bộ độc lập, tách ra từ chi bộ trường THCS Dur
KMăn. Trong năm qua đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu 3 năm
liền, Năm nay đang phấn đấu đạt chi bộ được tỉnh ủy tặn