Skkn một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn KPKH (THU )2016

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI LỚP LÁ 1
TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA HỌC TỐT
MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC
I.PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại, mà nó cũng có những đặc điểm
riêng biệt về cấu tạo sinh lý, do đó trẻ em cũng cần có những biện pháp chăm sóc
thích hợp. Có người đã cho rằng: Trẻ em là một trang giấy trắng và ai muốn vẽ gì
vào đó thì vẽ. Đó chính là một quan điểm thật sai lầm, vì thực tế khoa học đã
chứng minh trẻ em cũng có những nhận thức riêng bên trong của mình, nhưng đòi
hỏi trẻ phải tích cực tham gia vào hoạt động thì từ đó tâm lý của trẻ mới phát triển
và bộc lộ ra bên ngoài. Trẻ mẫu giáo “học mà chơi, chơi mà học". Trẻ rất hiếu
động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh. Trong khi chơi, trẻ
thực sự học để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học. Biết
được tầm quan trọng đó, là một người giáo viên chúng ta cần phải coi trọng việc
tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực, nhằm phát triển
một cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực: Trí tuệ - Đạo đức- Thẩm mĩ- Thể lực.
Từ đó, giúp trẻ hoàn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư duy phát triển các kỹ năng thực
hành, giao tiếp, ứng xữ. Đối với việc giáo dục phát trển nhân cách toàn diện cho trẻ
em, người giáo viên phải biết tất cả các môn học như thể dục kĩ năng, hoạt động
tạo hình, làm qen với toán, giáo dục âm nhạc, làm quen văn học mỗi môn học có
một vị trí rất quan trọng giúp trẻ phát triển những mặc khác nhau nhưng tôi thấy
quan trọng nhất đó là môn Khám phá khoa học vì Khám phá khoa học là một trong
những hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá
và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung
quanh, những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng những rung động
xúc cảm, tình cảm tích cực. Khám phá khoa học là một hoạt động có đầy đủ điều

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

1


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

kiện để đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về đạo đức,
trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất và hình thành các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con
người như một thành viên trong xã hội biết tích cực, sáng tạo.
Theo tôi để làm tốt công tác chăm sóc giáo dục hình thành nhân cách trẻ,
ngoài việc thực hiện các nhiệm vụ của một giáo viên mầm non ra thì việc xác định
các phương pháp, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ thông qua hoạt động khám phá
khoa học cũng đặc biệt quan trọng vì nó tác động trực tiếp đến việc lĩnh hội kiến
thức, kỹ năng sống ở trẻ đó là điều rất cần thiết.
Vậy tìm biện pháp, phương pháp là gì? tìm ở đâu? Câu hỏi này đã được giải
quyết qua các chuyên đề chăm sóc và giáo dục mà chúng ta đã được tập huấn và lý
thuyết đó cũng được chúng ta thực hiện thông qua các quá trình dạy học và chăm
sóc trẻ hằng ngày. Nhưng trong quá trình thực hiện các đồng chí đã thấy thỏa mãn
với mục tiêu mình đặt ra chưa? có gì đổi mới, có gì tiến bộ, có gì sáng tạo? để trẻ ở
lớp chúng ta nhận thức tiến bộ nhanh bắt kịp cùng trang lứa với trẻ ở thành phố.
Còn tôi trong 12 năm công tác mỗi năm tôi lại rút ra cho mình một kinh
nghiệm. Muốn trẻ phát triển toàn diện theo tôi chúng ta cần xây dựng biện pháp
giáo dục hay mới lạ cuốn hút trẻ để hình thành thói quen ham mê khám phá khoa
học chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp mới giúp trẻ mẫu giáo
5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học” để nghiên cứu tìm ra những biện pháp
hay giúp trẻ học tốt môn học này.
Tôi viết sáng kiến ra đây cho những chị em trong ngành cùng tham khảo và
góp ý. Chúng ta hãy vì nền giáo dục của mầm non hãy tạo nền tảng vững chắc cho

chặng đường khôn lớn của trẻ.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
* Mục tiêu:

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

2


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

- Tôi nghiên cứu đề tài này để tìm ra một số biện pháp mới giúp trẻ làm
quen với môi trường xung quanh nhằm thỏa mãn nhu cầu khám phá cái mới, cái lạ
ở trẻ.
- Đề tài thành công trẻ sẽ khám phá khoa học một cách hứng thú có tác dụng
giáo dục về mọi mặt: Ngôn ngữ, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể lực...
- Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong
công tác chăm sóc cho trẻ mầm non ở trẻ 5-6 tuổi. Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp
phần đắc lực cho quá trình hình thành nhân cách cho trẻ.
* Nhiệm vụ của đề tài
- Tìm ra giải pháp mới và thực hành áp dụng rồi kiểm tra đánh giá kết quả
trên trẻ
- Các phương pháp biện pháp nghiên cứu phải đảm bảo tính khoa học.
- Đề tài có tính ứng dụng thực tiến phù hợp với đối tượng nghiên cứu.
3. Đối tượng nghiên cứu.
- Tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm Non
Krông Ana.
- Căn cứ vào thực tế và kinh nghiệm tôi chọn nghiên cứu của đề tài: “Một số
biện pháp mới giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học”.

4. Gới hạn phạm vi nghiên cứu.
- Phạm vi nghiên cứu là tìm ra một số biện pháp mới giúp trẻ khám phá khoa
học.
- Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình tôi có sử dụng một số
giáo trình thuộc bộ môn khám phá khoa học và tư liệu của đồng nghiệp để nghiên
cứu.
- Vấn đề mà bài viết này đề cập đến là chương trình chăm sóc và giáo dục
trẻ mầm non từ 5-6 tuổi ở chính đơn vị trường tôi đang công tác .
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

3


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

- Phạm vi thời gian nghiên cứu: Đề tài được tiến hành trong một năm học, từ
tháng 9 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016 tại lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm
Non Krông Ana.
5. Phương pháp nghiên cứu.
- Khảo sát và xây dựng kế hoạch nghiên cứu
- Phương pháp dùng lời : Trao đổi với trẻ về những đối tượng được quan sát
- Phương pháp quan sát : Cho trẻ xem, phân tích về đặc điểm, cấu tạo, hình
dáng... của đối tượng được quan sát
- Phương pháp luyện tập : Trẻ được trực tiếp nhìn, nghe...những gì mà trẻ
được thấy để thực hiện theo yêu cầu của cô
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
* Theo cơ sở lý luận khoa học tự nhiên
- Việc hưỡng dẫn trẻ làm quen với MTXQ (KPKH)đòi hỏi giáo viên cần có

kiến thức phong phú về mọi lĩnh vực khoa học tự nhiên, hiểu được quy luật phát
triển của nó, biết giải thích đúng theo quan điểm duy vật về mỗi quan hệ giữa sự
vật hiện tượng diễn ra trong tự nhiên.
- Hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường tự nhiên có vai trò đặc biệt quan
trong đối với trẻ nhỏ. Có thể nói tự nhiên là nguồn gốc của các tri giác cụ thể đầu
tiên của con người. Trẻ em ở khắp nơi luôn tiếp xúc với tự nhiên bằng mọi cách.
Tất cả các sự vật hiện tượng tự nhiên đều có thể làm trẻ chú ý, làm chúng phấn
khởi và cung cấp tri thức phong phú cho sự phát triển và hình thành tình yêu quê
hương đất nước.
* Theo cơ sở khoa học xã hội
- Nhà giáo dục cần phải hiểu tại sao mỗi cá nhân trở thành người theo các
cách khác nhau? Do đâu mà mỗi cá nhân tích lũy được kinh nghiệm xã hội khác
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

4


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

nhau. Điều này đòi hỏi cần phải xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát
triển của đứa trẻ trong quan hệ với hiện thực.
- Sự mở rộng và làm phong phú kinh nghiệm xã hội của trẻ diễn ra trong quá
trình giao tiếp giữa trẻ với bạn, với người lớn khi trẻ đến trường mầm non, nhờ đó
mà trẻ không chỉ nhận được thông tin ở MTXQ mà còn nắm được cách thể hiện
hành vi mối quan hệ tình cảm giữa người với người.
* Theo cơ sở tâm lý của môn học
- Qua các kết quả nghiên cứu tâm lý khẳng định rằng trẻ 5-6 tuổi diễn ra
mạnh mẽ nhất về tâm lý. Tư duy ngôn ngữ của trẻ phát triển gần như hoàn
thiện.Trong quá trình sống trẻ tích lũy được nhiều kinh nghiệm và trẻ 5-6 tuổi đã

xuất hiện sự tự nhận thức ở trẻ.
- Trẻ ở tuổi này lĩnh hội các biểu tượng khái quát về sự vật hiện tượng hiểu
được mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau giữa chúng. Nếu được giáo dục một
cách đúng đắn trẻ không những chỉ lĩnh hội tri thức về sự vật, hiện tượng xung
quanh, mà còn học được cách tiếp cận đối tượng, cách thức khám phá sự vật hiện
tượng trong MTXQ. Chính quá trình khám phá môi trường đã tạo điếu kiện để trẻ
phát triển thể chất, thẩm mỹ đạo đức và lao động cho trẻ.
- Hưỡng dẫn trẻ KPKH là phương thức hoạt động gắn bó giữa giáo viên và
trẻ nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với MTXQ để trẻ thích ứng với môi trường,
nhận thức về MT, tích cực tham gia cải tạo MT thỏa mãn nhu cầu khám phá và
phát triển bản thân trẻ.
- Để giúp trẻ làm tốt vai trò chủ thể của quá trình khám phá thế giới xung
quanh giáo viên cần quan tâm đến nhu cầu, hứng thú của trẻ tận dụng các biện
pháp, các cơ hội trong cuộc sống cho trẻ được khám phá sự vật hiện tượng xung
quanh chúng cho trẻ được trải nghiệm cảm xúc, tích lũy kinh nghiệm để đi đến
hiểu biết bản chất của sự vật hiện tượng và có kỹ năng sống phù hợp.
2. Thực trạng
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

5


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

2.1 Thuận lợi – khó khăn
* Thuận lợi.
- Được sự quan tâm của Phòng GD – ĐT và của trường Mầm Non Krông
Ana, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
- Giáo viên được quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên

đề một cách đầy đủ, đã thể hiện đồng bộ về chương trình mầm non mới cho từng
độ tuổi.
- Trẻ trong lớp cùng một độ tuổi thuận tiện cho việc truyền đạt trao đổi về
môn KPKH
- Với điều kiện đảm bảo 2 cô một lớp thuận tiện cho việc dạy dỗ trẻ một
cách tốt nhất và tất cả trẻ đều là trẻ học bán trú
* Khó khăn.
- Các bậc phụ huynh còn quá chú trọng đến việc làm ăn kinh tế ít quan tâm
đến việc học tập của con nên khả năng tiếp cận MTXQ của trẻ chưa tốt .
- Cơ sở vật chất thiếu thốn, đồ dùng phục vụ tiết dạy còn rất thiếu thốn như những vật mẫu, những con vật thật, đồ vật...
- Góc tự nhiên còn nghèo , số cây ít ,loại cây chưa phong phú, đồ chơi, đồ
dùng còn ít, thiếu những hình ảnh đẹp, sinh động để trẻ quan sát.
- Vốn hiểu biết về môi trường xã hội còn hạn chế.
2.2 Thành công – hạn chế
* Thành công.
Trong một năm thực hiện tôi cũng gặt hái được một số thành công nhất định
đó là
- Số trẻ hăng say khám phá khoa học ngày một nhiều hơn chiếm hơn 80% số
trẻ trong lớp.
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

6


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

- Khả năng phân tích tổng hợp của các cháu ngày một tiến bộ.
- Khả năng phân nhóm phân loại tốt.
- Cháu rất hăng say với hoạt động thực hành nhận thức ngày càng phát triển.

- Kỹ năng sống của trẻ ngày càng tiến bộ.
- Cháu biết phân biệt cái đúng cái sai và có những hành vi ứng xử phù hợp
với yêu cầu xã hội.
* Hạn chế.
- Trong lớp có một số học sinh lần đầu đi học
- Tài liệu nghiên cứu còn thiếu thốn
- Một số phụ huỳnh chưa thật sự chưa quan tâm đến giáo dục mầm non
- Trình độ của trẻ không đồng đều
- Một số trẻ vẫn còn nhút nhát, ham chơi chưa chú ý khi cô dạy nên kết quả
chưa cao
2.3 Mặt mạnh – mặt yếu
* Mặt mạnh.
- Một số đề tài phù hợp với điều kiện của trường
- Trong lớp có một số trẻ có kĩ Khám phá MTXQ rất tốt
- Với điều kiện hai cô một lớp nên việc chuẫn bị cho dạy dỗ đạt kết quả cao
* Mặt yếu.
- Trình độ chuyên môn của cô còn hạn chế.
- Trong lớp có một số trẻ chưa có điều kiện học qua lớp mẫu giáo bé
- Khã năng KPKH của một số trẻ còn nhiều hạn chế
2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

7


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

Nguyên nhân, yếu tố chính thúc đẩy tôi nghiên cứu đề tài này là vì sự trăn
trở của bản thân trong suốt những năm dạy học.

- Tôi nhận thấy sự chênh lệch giữa học sinh miền núi và miền xuôi, giữa
học sinh thành phố và nông thôn về nhận thức và tiếp cận thế giới xung quanh.
- Về kỹ năng sống và khả năng giao tiếp tất cả mọi mặt đều chênh lệch thế
tại sao ta không tìm ra biện pháp mới để đẩy lùi khoảng cách đó.
- Đây là đề tài nhằm phát triển một cách toàn diện cho trẻ
- Đề tài phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nên trẻ rất thích thú
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
* Ưu điểm: Nhìn chung đề tài tôi nghiên cứu có những mặt thuận lợi, thành
công và cũng có những mặt mạnh nhất định:
- Với khuôn viên trường lớp rộng rải thoáng mát, tận dụng những gì sẳn có
của trường vườn rau, cây xanh, và một số loại hoa… để có thể tạo điều kiện cho trẻ
hoạt động mọi lúc mọi nơi phù hợp với các loại đề tài mà cô chọn để dạy cho trẻ.
Quan trọng nhất là sự quan tâm, chỉ đạo xác sao của đội ngũ lãnh đạo nhà trường
đã tạo điều kiện cho giáo viên có thể học tập các chuyên đề của các môn học, tham
gia học tập bồi dưỡng thường xuyên, dự giờ thao giảng rút kinh nghiệm từ đồng
nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để vận dụng vào việc dạy học
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Mầm Non. Lớp tôi được bố trí 2 cô một
lớp có điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn vì thế mà việc nắn bắt kiến
thức của trẻ về các môn học tốt hơn đặc biệt là môn KPKH,
- Cháu đến lớp chuyên cần.
- Giảng dạy nhiều năm nên cũng có ít kinh nghiệm trong việc nắm bắt tâm
sinh lý lứa tuổi.
- Được sự giúp đỡ nhiệt tình của đồng nghiệp nên vận dụng tìm ra nhiều
biện pháp mới cũng thuận lợi hơn.
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

8


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn

Khám phá khoa học.

* Tồn tại : Bên cạnh những ưu điểm trên trong thời gian nghiên cứu đề tài
tôi cũng gặp không ít vấn đề hạn chế, khó khăn và có mặt yếu kém như:
- Số trẻ đông, trẻ trai và trẻ gái chênh lệch cháu trai lại rất hiếu động nên
việc quản lớp chăm sóc giáo dục rất vất vả.
- Trẻ qua lớp 3-4 tuổi ít nên kiến thức, kỹ năng về môi trường còn hạn chế
- Cụ thể thực trạng khi chưa vận dụng biện pháp mới tôi đã thống kê bằng
bảng sau:
+ Bảng khảo sát chất lượng trước lúc thực hiện biện pháp mới.
- Số trẻ : 31 cháu
KẾT QUẢ
STT

NỘI DUNG

1

TỐT- KHÁ

TB

YẾU

Kỹ năng quan sát, tìm ra đặc

20 cháu

9 cháu

2 cháu

điểm và trả lời được tên gọi đặc

64.5 %

29 %

6.5 %

2

phá
Khả năng so sánh, phân loại các

22 cháu

7 cháu

2 cháu

3

đối tượng khám phá
Phát hiện cái mới lạ và có thái

71 %
20 cháu

22.5%

9 cháu

6.5%
2 cháu

4

độ hành động phù hợp
Có kỹ năng sống và khả năng

64.5 %
20 cháu

29%
9 cháu

6.5%
2 cháu

giao tiếp tốt

64.5%

29%

6.5%

điểm của các đối tượng khám

Từ kết quả như trên, tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết

dạy KPKH đạt hiệu quả cao hơn. Dựa vào vốn kiến thức đã học và được bồi dưỡng
chuyên môn, tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:
3. Giải pháp, biện pháp
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana

9


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

- Trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ ở trên lớp và ở nhà từ đó nắm
bắt được những mặt mạnh và mặt yếu của trẻ để tìm cách bổ sung hoàn thiện để trẻ
phát huy tích cực hơn ở môn Khám phá khoa học
- Truyền đạt cho trẻ những kĩ năng Khám phá thế giới xung quanh ở mọi lúc
mọi nơi thông qua các hoạt động học mà chơi chơi mà học
- Tìm ra biện pháp mới giúp trẻ ham mê khám phá khoa học phát triển tính
sáng tạo và mở rộng vốn kiến thức cho trẻ.
- Dùng biện pháp mới giúp phát triển tư duy, ngôn ngữ củng cố các kỹ năng
nhận thức của trẻ.
- Rèn khả năng tri giác, phân tích, so sánh tổng hợp ở trẻ.
- Các biện pháp này sẽ hình thành xúc cảm, tình cảm tích cực và kinh
nghiệm cũng như kỹ năng sống cho trẻ và trẻ mong muốn bảo về gìn giữ môi
trường.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Biện pháp 1: Cháu khám phá khoa học thông qua thí nghiệm thực hành
+ Nội dung : Trẻ làm thí nghiệm và thực hành để phát hiện “khám phá khoa
học mới”
+ Cách thực hiện:

Cũng như những gì tôi nêu trên lý do tôi chọn đề tài này để nghiên cứu là
trong suốt thời gian trong ngành, tôi phát hiện trẻ khám phá khoa học một cách
khác nhau cháu hứng thú với những gì chưa biết, chưa làm và đặc biệt hứng thú
với thí nghiệm khám phá cái mới lạ.
Được trực tiếp làm thí nghiệm với các vật mới lạ quả là một điều thích thú
đối với trẻ. Thật vậy, cứ để cho cháu được hoạt động, được trải nghiệm, được thử
đúng, sai và cuối cùng cháu tìm ra một kết quả nào đó sẽ là một điều lý thú đối với
trẻ. Trẻ sẽ say mê với phát hiện mới và đưa ra được hàng trăm hàng nghìn câu hỏi:
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 10


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

Cô ơi, mẹ ơi vì sao xung quanh ta lại có nhiêu cái lạ thế? lại có cháu nói cô ơi cháu
biết rồi, trẻ phán đoán và tìm ra câu trả lời trí tưởng tượng của trẻ 4 tuổi sẽ bay xa
bay cao và phát triển một cách tốt nhất Với biện pháp này tôi đã áp dụng rất thành
công ở trẻ lớp tôi tôi đưa ra đây một số thí nghiệp cho chị em cùng tham khảo:
* Thí nghiệp 1: Dạy trẻ cách phòng tránh bệnh “ Tay, chân, miệng”
Thực hiện:
Tôi cho cháu xem các hình ảnh về bệnh tay, chân, miệng và giải thích cho
cháu biết chân tay miệng là bệnh rất dễ lây truyền. Tôi cũng cho cháu biết con vi
trùng lây bệnh rất nhỏ bằng mắt thường không thể nhìn thấy. Đồng thời làm một
thí nghiệm cho trẻ xem:
Tôi dùng một lọ nước hoa xịt vào 1 trẻ cho các bạn trong lớp nhận xét bạn
đó rất thơm hỏi cháu: Các con có nhìn thấy gì không mà sao thơm thế?
Tôi nói cho cháu biết có nhiều thứ tồn tại mà không nhìn thấy bằng mắt.
Tôi cho cháu làm thí nghiệm cùng nhau như: Xịt nước hoa vào tay bạn A rồi
cho cháu ngửi và nhận xét tay bạn A thơm – Cho lớp ngửi tay bạn B không xịt
nước hoa và nhận xét tay bạn B không thơm - sau đó cho 2 cháu bắt tay nhau một

lúc rồi lại cho lớp ngửi tay 2 bạn và các cháu phát hiện ra tay bạn B bây giờ đã
thơm như tay bạn A, Tôi nói cho cháu biết con vi khuẩn cũng nhỏ như mùi nước
hoa và đặt câu hỏi: Các con có nhìn thấy con vi khuẩn của bệnh tay, chân, miệng
không. Qua đó tôi cho cháu biết tay, chân, miệng lây qua các đường giao tiếp như:
Nếu người bị bệnh cầm đồ chơi thì con vi khuẩn của bệnh sẽ bám vào đồ chơi đó.
Đồ chơi đó mà không được rửa sạch bằng xà bông hoặc không được sát trùng thì
khi người khác cầm vào đó con vi trùng sẽ bám vào tay và người lành lại lây bệnh.
Bệnh còn lây qua đường hô hấp trong khi nói chuyện với nhau và dạy cháu phòng
bệnh bằng cách thường xuyên rửa tay bằng xà phòng. Thường xuyên tự vệ sinh đồ
chơi trong lớp và ở nhà sẽ phòng tránh được bệnh chân, tay, miệng…

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 11


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

Một tiết học rất nhẹ nhàng không cần nhiều đồ dùng, đồ chơi mà tôi cảm
thấy các cháu rất say mê với việc được khám phá và tiết học đạt hiệu quả rất cao.
* Thí nghiệm 2 : Trứng chìm – Trứng nổi.

Tôi cho cháu làm thí nghiệm: Đổ muối vào hai ly nước thủy tinh như nhau,
một ly tôi dán số 1 và ly kia dán số 2.lượng nước hai ly bằng nhau, riêng lượng
muối thì khác nhau, ly số 1 tôi bỏ 1 thìa muối. ly số 2 tôi bỏ vào 3 thìa muối khuấy
đều Trẻ thực hiện: bỏ trứng vào hai ly nước
Kết quả: Ly 1= Trứng chìm, ly 2= trứng nổi
- Cho cháu tìm ra nguyên nhân. Thử ly nước 1 sao thấy mặn quá, thử ly
nước 2 không mặn bằng hoặc bạn đổ vào ly 1 bao nhiêu muỗng muối, đổ
vào ly 2 bao nhiêu muỗng muối….
Từ đó cháu suy ra: Vì ly 1 ít muối nên trứng không thể nổi lên được. Muốn

trứng nổi lên phải làm gì? (Cháu thỏa thuận với nhóm là phải thêm muối vào
ly 1…)
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 12


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

Cô giải thích thêm cho cháu biết muối tan trong nước nhưng vì muối mặn
nên muối chìm xuống dưới và đẩy quả trứng nổi lên
- Vậy trứng ở trong nước muối có nổi được không? Trứng còn nổi được ở
đâu nữa không?
- Mở rộng: Nước đường, dầu ăn….Tiếp tục cho trẻ khám phá.
Mỗi khi cháu khám phá ra điều gì, ta cho cháu ghi kết quả bằng kí hiệu mà
cô và cháu đã thỏa thuận để dễ kiểm tra. Khi thí nghiệm thành công, tôi
thấy
trên khuôn mặt các cháu lộ rõ vẻ thích thú, phấn khởi vô cùng và có những
nhóm đã reo hò ầm ĩ. Với tiết học này tôi thấy vui và các cháu thực sự chủ
động khi làm công việc thí nghiệm. Lại thêm một lần nữa tôi đã tác động
vào
các cháu tính tự tin, tự lập, tự suy nghĩ, tự tìm ra kết quả nhanh nhất để hoàn
thành công việc mình đang làm.
Với tôi đã áp dụng nhiều vào tiết học của cháu về những đề tài khám phá
khoa học và tất cả đều được sự hưởng ứng nhiệt tình, say mê của các cháu. Tôi đã
tự tin hơn khi tìm các đề tài cho trẻ khám phá sau này như: Nhanh chậm- Thấm
màu- Đổi màu đã được tôi đưa vào dạy và đạt kết quả cao, phụ huynh cũng đã trao
đổi cho tôi về những thành quả do cháu đã thí nghiệm ở nhà như: Hoa đổi màu,
nhuộm quả…
Tôi thật sự phấn khởi với những phương pháp, biện pháp khi cho cháu thí
nghiệm đạt hiệu quả cao giúp trẻ say mê khám phá khoa học.

* Biện pháp 2: Khám phá khoa học qua vật thật bằng hình thức tham quan.
+ Nội dung :Xác định chủ đề về nội dung tham quan là khám phá về môi
trường tự nhiên hay môi trường xã hội để đặt ra nhiệm vụ.
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 13


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

+ Chuẩn bị
Giáo viên :
- Xác định vị trí và địa điểm đến tham quan thuận lợi nhất ( không để trẻ mệt
và không ảnh hưởng đến mục đích chính
- Kiểm tra địa điểm tham quan trước xác định đối tượng cần thiết quan sát,
xác định tình tự quan sát nội dung khối lượng tri thức mà trẻ cần lĩnh hội.
- Xác định địa điểm cho trẻ tự quan sát và nghỉ ngơi
Cho trẻ:
- Trước tham quan vài ngày cần đàm thoại với trẻ nhằm mục đích tạo hứng
thú cho trẻ, thông báo cho trẻ địa điểm nội dung của buổi tham quan.
- Quan tâm đến sức khỏe của trẻ, chuẩn bị các dụng cụ cần thiết, trang phục
cho trẻ phù hợp với thời tiết vận động.
+ Cách thực hiện:( Tổ chức tham quan)
- Dù khám phá môi trường tự nhiên hay môi trường xã hội giáo viên cũng
cần tổ chức đàm thoại ngắn nhằm mục đích nhắc trẻ về mục đích tham quan, các
quy tắc hành vi cần thực hiện trong quá trình tham quan.
- Tổ chức cho trẻ quan sát có thể quan sát (Tập thể, nhóm, cá nhân) giáo
viên giúp trẻ xác định được những dấu hiệu đặc trưng của sự vật hiện tượng bằng
các biện pháp khác nhau: Như đặt ra các câu hỏi câu đố bài thơ hướng dẫn trẻ quan
sát, khảo sát, sử dụng phương pháp trò chơi, sử dụng kể chuyện và giải thích để bổ
sung cho sự quan sát của trẻ. Trong quá trình quan sát có thể sử dụng các tác phẩm

văn học hoặc âm nhạc.
Ví dụ về tìm hiểu môi trường xã hội “Tìm hiểu về Bác nông dân”
- Cô giáo tiến hành chuẩn bị như trên.
- Tổ chức tham quan : Cô đàm thoại ngắn về nghề nông và có thể cho cháu
kể về bác nông dân mà cháu biết cô cho cháu đến xem các bác, các cô, các chú
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 14


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

nông dân đang làm việc khi trẻ quan sát cô đặt các câu hỏi hoặc câu đố về người
nông dân cho cháu trả lời cho cháu được quan sát những người nông dân đang làm
việc và gợi hỏi về công việc của họ. Cho nhiều cháu được nhận xét về công việc
cũng như trang phục của bác. Cô giáo có thể kể câu chuyện tốt về bác nông dân
cho cháu nghe. Cho cháu làm quen các bài thơ về nghề nông như “ Hạt gạo làng
ta” hoặc hát bài “Lời ru trên nương”, cháu được nghe nhằm gợi cảm xúc cho trẻ để
trẻ dành nhiều tình cảm cho bác nông dân và cho trẻ rót nước mời các bác uống, để
trẻ biết cách thể hiện tình cảm với người làm nông và từ đó giúp cháu biết nghề
nào cũng đáng quý.
- Cho cháu tìm hiểu khàm phá về nghề nào cũng nên chọn thêm một vài tác
phẩm văn học âm nhạc mới lạ phù hợp ví dụ như: Tìm hiểu về chú bộ đội thì cho
cháu nghe thơ “Đồng chí” thơ “chú bộ đội hành quan trong mưa”. Để các cháu
nhận thức sâu sắc biết trách nhiệm và nghĩa vụ của chú bộ đội dành cho đất nước
cho các cháu. Cho cháu hát, múa cùng các chú bộ đội. làm quà tặng chú để
gây cảm xúc tình cảm cho các cháu thêm yêu thương chú bộ đội từ đó sẽ
hình thành nhân cách tốt đẹp biết cách ứng xử giữa người nhỏ và người lớn với
người
Ví dụ về tìm hiểu MT tự nhiên “Khám phá về các loại hoa”
+ Tổ chức tham quan : Cô đàm thoại ngắn về đề tài tham quan để nhắc trẻ

nhớ mục đích tham quan, hướng cháu chú ý quan sát các loại hoa chú ý với môi
trường thiên nhiên cô cần cho trẻ tự phát hiện. Cho trẻ quyền lựa chọn đối tượng
trong khuôn khổ yêu cầu ví dụ: Có cháu biết quá nhiều về hoa hồng do mẹ trồng ở
nhà cháu nên đến khu tham quan cháu thích khám phá hoa lạ hơn thì cô giáo cần
tôn trọng ý kiến của trẻ mỗi cháu, có thể có sở thích khác nhau cô tạo điều kiện
cho cháu quan sát bằng cách cô đọc câu đố về các loại hoa và cho cháu lựa chọn
sau đó cho cháu quan sát theo nhóm. Cuối cùng cô tạo cơ hội cho cháu mô tả về
những gì cháu vừa quan sát. Thời gian có hạn nên mỗi buổi tham quan về cô có thể
trao đổi với trẻ trong mọi lúc mọi nơi bằng cách gợi nhớ lại buổi tham quan để tất
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 15


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

cả cháu đều được mô tả những gì mình khám phá. Trong khi tham quan cô và cháu
có thể hát múa về các loại hoa hoặc cô kể chuyện “ Sự tích hoa mào gà” hoặc “ Sự
tích hoa phù dung”… cho cháu nghe trong giờ giải lao . Cuối cùng cho cháu nhặt
cỏ tưới nước cho hoa cháu sẽ có ý thức trong lao động ham mê cái đẹp và yêu
thiên nhiên cây cỏ hoa lá…
+ Công việc sau tham quan
- Ngay sau khi tham quan các đối tượng trẻ thu nhặt được cần phải đặt ở góc
thiên nhiên
( Hoa cắm vào lọ hay giỏ, động vật để vào bể hoặc bồn…) để có thể cho
cháu quan sát động thực vật.
Sau tham quan vài ngày tổ chức đàm thoại. Giáo viên đặt câu hỏi sao cho trí
nhớ của trẻ xuất hiện toàn bộ quá trình tham quan, xác định thời điểm giáo dưỡng
và giáo dục để trẻ xác định mối quan hệ giữa các hiện tượng. Qua đó trẻ bày tỏ
được cảm xúc của trẻ với buổi tham quan.
* Biện pháp 3: Xây dựng góc “Bé với thiên nhiên ” để trẻ hoạt động KPKH

+ Nội dung: Xác định chủ đề để xây dựng nội dung ở góc thiên nhiên.
+ Chuẩn bị:
Các cây cỏ con vật và đồ dùng theo chủ đề.
Tìm địa điểm không gian phù hợp để xây dựng góc.
+ Cách tổ chức xây dựng
- Tôi xây dựng góc thiên nhiên bởi vì tôi nhận thấy cháu rất ham mê khám
phá khoa học nhất là những gì mới lạ và cháu thích được tự mình bỏ tay vào trải
nghiệm cho nên tôi quyết định xây dựng góc thiên nhiên theo từng chủ đề để thay
đổi đối tượng nghiên cứu hàng tuần cho cháu hứng thú khám phá.
- Góc thiên nhiên là nơi để trẻ khám phá môi trường tự nhiên. Nơi dành cho
các hoạt động góc hoặc hoạt động ngoài trời. Thông qua các hoạt động này trẻ tri
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 16


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

giác và khám phá từ đó trẻ phát triển tư duy trẻ so sánh, phân tích, tổng hợp. Qua
hằng ngày trẻ nhận thấy sự hình thành và phát triển của sự vật hiện tượng và các
mối quan hệ trong thiên nhiên như quá trình phát triển của cây từ hạt. Gà đẻ trứng
và trừng lại nở ra gà …cũng thông qua góc thiên nhiên cháu biết cách
chăm sóc và bảo vệ như thế nào cho phù hợp với từng sự vật hiện tượng.
Trong quá trình khám phá cháu được trao đổi thảo luận ngôn ngữ cũng phát triển
và từ đó hình thành ý thức chăm sóc bảo vệ thiên nhiên như nhặt cỏ, bắt sâu, tưới
nước, ngoài ra còn là nơi tìm đọc các loại sách về thiên nhiên, các tranh ảnh về thế
giới tự nhiên .
Ví dụ: “Chủ đề trường mầm non” có mô hình trường có các đồ chơi ngoài
trời bằng mô hình có các vật thật khác như các cây xanh, cây sung, cây vạn niên
thanh, cây hoa hồng… Tôi bố trí giá sách chủ yếu là sách vẽ về chủ điểm trường
MN. Một số chậu hoa, bồn hoa nhỏ

Ví dụ: “Chủ đề thực vật” tôi xây dựng góc thiên nhiên có :
- Chậu cho trẻ gieo hạt đậu, gieo hạt cà phê cho cháu tự tay chăm sóc và
quan sát hàng ngày
- Có hộp xốp chứa đất để gieo trồng 2-3 loại rau.
- Ngoài ra có cây cối, hoa lá, quả hạt … Tranh ảnh vừa tầm với của trẻ để trẻ
có thể xem và đọc sách theo trí nhớ về các bài thơ, chuyện kể về thế giới thực vật.
- Sắp xếp các hộp đựng vỏ cây khô, hoa, lá ép khô , các loại hạt … Có ngắn
nhãn mác và hình ảnh rõ ràng để trẻ dễ nhận thấy, trẻ được chơi và làm được
những sản phẩm từ những đồ chơi ấy. Các tranh, lô tô về chủ điểm đều được phân
loại để ở Đối với tranh đều có chữ cái tương ứng ở dưới cũng được phân loại xếp
gọn gàng và dễ kiểm tra .
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp biện pháp
Ta tìm điều kiện để thực hiện phù hợp với từng giải pháp, biện pháp
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 17


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

* Biện pháp 1: “Cháu khám phá khoa học thông qua thí nghiệm thực hành”
- Không gian :
Tốt nhất là thực hành tập trung ở trên lớp để cho tất cả các cháu đều được
khám phá
- Thời gian: Mỗi đề tài cần tiến hành thử nghiệm trong 25 phút.
- Phương tiện :
- Đồ dùng của trường và một số dụng cụ thí nghiệm khoa học khác
- Phối kết hợp với phụ huynh : Cô giáo trao đổi với phụ huynh về những bài
học ở lớp và giao nhiệm vụ cho cháu về thực hành ở nhà.
* Biện pháp 2: Khám phá khoa học qua vật thật bằng hình thức tham quan
- Không gian: Ngoài lớp học.

- Thời gian: Mỗi đề tài cần tiến hành tham quan trong 30 phút.
- Phương tiện: Đối tượng và địa điểm tham quan tùy vào nội dung và yêu
cầu của buổi tham quan để tìm ra đối tượng
* Biện pháp 3: Xây dựng góc “Bé với thiên nhiên ” để trẻ hoạt động KPKH
- Không gian: không gian ngoài trời
- Thời gian: Mỗi đề tài cần tiến hành hoạt động trong khoảng 40 phút.
- Phương tiện: Đối tượng xây dựng ở góc tùy vào chủ điểm cho phù hợp
tránh nhàm chán ở trẻ.
* Mọi điều kiện thực hiện các giải pháp biện pháp cần tốt nhất theo điều
kiện có thể ở lớp ở trường và địa phương.
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
- Giữa các biện pháp, giải pháp có mối quan hệ qua lại với nhau chúng hộ
trợ cho nhau giúp trẻ khám phá khoa học một cách sâu sắc hơn. Khi trẻ đi tham
quan dạo chơi những gì cháu được tri giác, được tìm hiểu, được phân tích, được
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 18


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

tổng hợp, được hành động, được góp nhặt thì khi về lớp hoạt động ở các góc chơi
đặc biệt là góc phân vai và góc thiên nhiên cháu sẽ, nhớ lại, củng cố lại những kiến
thức mà cháu đã nhìn thấy trong buổi dạo chơi bằng cách tái hiện lại môi trường xã
hội đóng vai như bác nông dân biết trồng, biết chăm sóc cây… cùng với sự hướng
dẫn của cô thông qua biện pháp thử nghiệm cháu sẽ được làm thật qua đó phát
triển sự sáng tạo và có những kỹ năng sống phù hợp với nhu cầu phát triển của xã
hội .
- Dù trẻ tiếp cận biện pháp nào trước, biện pháp nào sau thì việc được tiếp
cận các biện pháp đó cũng hỗ trợ cho nhau, cũng mang đến hiệu quả cao trong
nhận thức về môi trường xung quanh của trẻ.

- Các biện pháp này đan xen nhau và được xuyên suốt trong quá trình khám
phá khoa học của trẻ sẽ giúp trẻ phát hiện ra những điều kì diệu mới mẻ trong môi
trường xung quanh. Trẻ sẽ tích lũy được vốn sống qua đó hình thành các kỹ năng
kỹ xảo trong học tập, vui chơi và lao động.
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của các vấn đề nghiên cứu
- Tôi đã vận dụng các biện pháp mới hướng dẫn trẻ khám phá khoa học
trong năm và kết quả đạt là trẻ khám phá khoa học có tiến bộ hơn so với đầu năm
cụ thể chất lượng được đánh giá bằng 2 bảng sau.
Chất lượng khảo sát đầu năm: Số trẻ : 31 cháu.
KẾT QUẢ
STT

NỘI DUNG

TỐT-KHÁ

TB

YẾU

Kỹ năng quan sát,tìm ra đặc điểm

20 cháu

9 cháu

2 cháu

và trả lời được tên gọi đặc điểm của

64.5 %

29 %

6.5 %

2

các đối tượng khám phá
Khả năng so sánh , phân loại các đối

22 cháu

7 cháu

2 cháu

3

tượng khám phá
Phát hiện cái mới lạ và có thái độ

71 %
20 cháu

22.5%
9 cháu

6.5%
2 cháu

hành động phù hợp

64.5 %

29%

6.5%

1

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 19


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

4

Có kỹ năng sống và khả năng giao

20 cháu

9 cháu

2 cháu

tiếp tốt

64.5%

29%

6.5%

Chất lượng khảo sát cuối năm: Số trẻ : 31 cháu
KẾT QUẢ
STT

NỘI DUNG

1

TỐT-KHÁ

TB

YẾU

Kỹ năng quan sát, tìm ra đặc điểm

25 cháu

6 cháu

0 cháu

và trả lời được tên gọi đặc điểm của

80.6%

19.4%

0%

2

các đối tượng khám phá
Khả năng so sánh, phân loại các đối

24 cháu

6 cháu

1 cháu

3

tượng khám phá
Phát hiện cái mới lạ và có thái độ

77.4%
25 cháu

19.4%
4 cháu

3.2%
2 cháu

hành động phù hợp

80.6%

12.9%

6.5%

đồ vật còn giang dở
Có kỹ năng sống và khả năng giao

25 cháu

4 cháu

2 Cháu

tiếp tốt

80.6%

Tự mày mò điều chỉnh hoàn thiện
4

12.9 %

6.5%

Qua bảng khảo sát thấy chất lượng giáo dục bộ môn tăng rõ rệt chứng tỏ vận
dụng các biện pháp mới đạt hiệu quả tốt

4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
Với việc xây dựng và thực hiện những biện pháp mới như trên tôi đã vận
dụng vào tình hình thực tế và kết quả mang lại cho trẻ trong giờ Khám phá khoa
học đạt được nhiều thành quả đáng khích lệ như sau:
- Trẻ lớp tôi đã tiến bộ nhanh về mọi mặt. Nhờ thông qua các biện pháp mới
mà cháu đã hăng say vào khám phá khoa học vì thế mà các kỹ năng phát triển cháu

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 20


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

có sáng tạo hơn trong các giai đoạn vốn kiến thức đã được mở rộng, tư duy, ngôn
ngữ cũng phát triển một cách rõ rệt.
- Các kỹ năng nhận thức của trẻ như phân tích, so sánh tổng hợp cũng tiến
bộ rất nhanh. Phần đông trẻ đã biết bảo về, gìn giữ môi trường trong và ngoài
lớp. Trong các giờ chơi đã hình thành xúc cảm, tình cảm rất tích cực và kinh
nghiệm cũng như kỹ năng sống của trẻ từ đó cũng tốt hơn trẻ đã mạnh dạn hơn
trong các hội thi của lớp của trường
- Kết quả thu được qua khảo nghiệm chứng tỏ các biện pháp mới cho trẻ
khám phá môi trường xung quanh có giá trị khoa học cao, vì thế mà phụ huynh đã
có những cách nhìn nhận tốt hơn về năng lực của con em mình. Từ đó, có những
đóng góp tích cực đối với các hoạt động của lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ
và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày càng tiến bộ hơn.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Với việc chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt
mônKhám phá khoa học”, tôi nhận thấy việc thực hiện lồng ghép KPKH với các

môn học và các hoạt động trong ngày của trẻ là việc cần thiết trong đổi mới giáo
dục Mầm Non, tích hợp có tác dụng phát triển thể lực, tình cảm xã hội giúp trẻ lĩnh
hội nhanh hơn, sâu hơn thoải mái không gò ép giúp trẻ phát huy tính tích cực, tự
chủ, độc lập sáng tạo trong tất cả quá trình thực tiển của chính trẻ, mặt khác việc
tích hợp lồng ghép môn KPKH với các môn học khác sẽ giúp trẻ hiểu biết một
cách chính xác. Cụ thể với đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học
tốt môn Khám phá khoa học” trẻ đã trực tiếp cận hàng ngày qua môn học, qua
chơi, ăn, qua quá trình chăm sóc rau của các cô ở trường, trực tiếp trẻ trong thấy
những hoạt động đó chỉ là để tái tạo mô phỏng nhưng đã làm cho trẻ thích thú,
quan tâm hiểu hết về lợi ích của môi trường xung quanh sẽ gây sự chú ý tạo hứng
thú cho trẻ, kiến thức trẻ lĩnh hội bền hơn, phạm vi mở rộng phong phú da dạng
hơn.
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 21


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

2. Kiến nghị
Muốn xây dựng và thực hiện tốt mọi hoạt động của các môn học nói chung
và môn Khám phá khoa học nói riêng, tôi xin mạng phép đưa ra một số đề xuất
kiến nghị như sau:
- Nên mở nhiều hơn các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
về phương pháp, chương trình mầm non mới, cung cấp nhiều tài liệu, băng đĩa, tiết
dạy mẫu .
- Giáo viên cần rèn cho trẻ hoạt động theo kiểu tích hợp, tạo cho trẻ thói
quen học nhóm, thảo luận, bàn bạc chung sức tạo ra kết qủa tốt
- Nên tổ chức nhiều hơn những buổi thảo luận và chuyên đề để giáo viên có
cơ hội trao đổi những kinh nghiệm, bàn bạc để tìm ra những giải pháp hay có hiệu
quả của từng giáo viên để có nhiều hình thức sáng tạo trong việc tổ chức cho trẻ

tìm hiểu môn Khám phá khoa học
Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đã tích luỹ được trong thời gian ngắn
vừa qua, vì trình độ chuyên môn còn hạn chế nên kinh nghiệm chưa cao. Vì vậy,
kính mong hội đồng chấm thi góp ý, bổ sung để bản thân rút kinh nghiệm để bản
sáng kiến lần sau tốt hơn.
Krông Ana, tháng 2 năm 2016.
Người viết

Nguyễn Thị Thu

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 22


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

.................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)

MỤC LỤC
Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 23


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

I. Phần mở đầu...............................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài.........................................................................................1
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài.......................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu..................................................................................3
4.Gới hạn phạm vi nghiên cứu ………………………………………………3
5.Phương pháp nghiên cứu………………………………………………......3
II. Phần nội dung...........................................................................................4
1.Cơ sở lí luận.................................................................................................4
2.Thực trạng....................................................................................................5
3.Giải pháp, biện pháp....................................................................................9
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu..................................................................................................................19
III. Phần kết luận, kiến nghị........................................................................19
1. Kết luận......................................................................................................19
2. Kiến nghị....................................................................................................20
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN...............................21
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................23

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 24


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Krông Ana học tốt môn
Khám phá khoa học.

1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên
2. Con người và môi trường sống (NXB Đại học sư phạm HN))
03. Hướng dẫn tổ chức thực hiên chương trình giáo dục mầm non
(5-6 tuổi)
04.Tài liệu bài tập nghiệp vụ phương hình thành biểu tượng về
MTXQ
( đại học từ xa Hà nội)
5. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng đến 6 tuổi)

Nguyễn Thị Thu - Trường Mầm non Krông Ana 25