Thực trạng nguồn nhân lực thương mại Việt Nam và giải pháp phát triển

L/O/G/O

Đề tài
Thực trạng và giải pháp phát triển nguồn
nhân lực thương mại Việt Nam

Nhóm:3
www.trungtamtinhoc.edu.vn


Nội dung
CƠ SỞ LÝ LUẬN

1

2

THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC THƯƠNG MẠI VIỆT NAM

THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC THƯƠNG MẠI VIỆTNAM

4

NGUYÊN NHÂN

GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN
5

www.trungtamtinhoc.edu.vn

LỰC THƯƠNG MẠI VIỆT NAM

CƠ SỞ LÝ LUẬN

Nguồn lực

Nguồn lực thương mại, nguồn nhân lực thương
mại

Nguồn nhân lực thương mại Việt Nam

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Nguồn lực
Nguồn lực là tổng thể vị trí địa lí, tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường
lối chính sách, vốn và thị trường…ở cả trong nước và ngoài nước có thể được khai thác nhằm phục vụ cho
việc phát triển kinh tế của một lãnh thổ nhất định.

Nguồn
lực????????

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Vai trò của nguồn lực
Nguồn lực có vai trò quan trọng đối với sự phát triển KT – XH của mỗi quốc gia

Vị trí địa lí tạo thuận lợi hay gây khó khăn trong việc trao đổi, tiếp cận hay
cùng phát triển giữa các vùng trong một nước.

Nguồn lực tự nhiên là cơ sở tự nhiên của quá trình sản xuất

- Nguồn lực KT – XH có vai trò quan trọng để lựa chọn chiến lược
phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể của đất nước trong từng
giai đoạn.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Phân loại

Nguồn lực

Nguồn lực trong nước (nội

Nguồn lực bên ngoài (ngoại lực)

lực)

Vị trí địa lí và tài

Dân cư và

Đường lối phát triển

nguyên thiên

nguồn lao

KT-XH và cơ sở vật

nhiên

động

chất kỹ thuật

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Vốn, thị trường

Khoa học kĩ thuật, xu thế
phát triển…


Nguồn lực thương mại
Là tất cả các yếu tố tài nguyên thiên nhiên, vốn, công nghệ và nhân lực là những yếu tố và điều kiện khách quan
để tạo ra các yếu tố và điều kiện cần thiết đảm bảo hoạt động mua bán trao đổi hàng hóa và dịch vụ ở phạm
vi vi mô cũng như quá trình tổ chức quản lí hoạt động thương mại trong nền kinh tế diễn ra trên thị trường một
cách liên tục , thông suốt và ngày càng phát triển.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Phân loại nguồn nhân lực thương mại

www.trungtamtinhoc.edu.vn

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Vai trò của nguồn lực thương mại
•

Thúc đấy mở rộng quy mô, thay đổi cơ cấu thương mại và nâng cao chất lượng tăng trưởng.

•

Quy mô, cơ cấu, chất lượng và sự phân bố các nguồn lực có ảnh hưởng lớn tới quá trình đầu tư,
khai thác và phát huy lợi thế so sánh thúc đấy sự tăng trưởng và phát triển thương mại quốc gia.

•

tác động đến quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế và phân công lao động xã hội phục vụ cho công
cuộc CNH- HĐH đất nước.

•

Nâng cao hiệu quả về mặt xã hội, thu hút lao động và tạo việc làm, đáp ứng kịp thời và tố nhất nhu
cầu của dân cư ngày càng tăng lên trong

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Nguồn nhân lực thương mại
Là một bộ phận cấu thành lao động trong nền kinh tế quốc dân, thực hiện đưa ra hàng hóa từ nơi sản xuất đến nơi tiêu dùng và
cung ứng dịch vụ cho xã hội.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Vai trò nguồn nhân lực thương mại
1
tạo ra các hành vi thương mại

Có vai trò quan trọng trong việc nâng cao kết quả và hiệu quả hoạt động thương mại.

2

Là nguồn lực then chốt trong các nguồn lực thương mại. Họ vừa là trung tâm và vừa
là tác nhân, vừa là mục đích và vựa là động lực của sự vât.
3

Là yếu tố năng động nhất, quyết định đến chất lượng hoạch định
4

chính sách, khả năng phối hợp các yếu tố khác của mọi quá trình
hoạt động thương mại,... trong quản lý nhà nước về thương mại.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Nguồn hình thành nhân
lực thương mại

www.trungtamtinhoc.edu.vn

N
Â
NH
M
A
N
N
Ồ
T
U
IỆ
NG
V
I
G
Ạ
N
M
Ạ
TR
NG
Ơ
C
Ư
Ự
H
TH
T
C
LỰ

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Text in here


•

•Lao động trực tiếp thực hiện các nghiệp vụ hợp đồng, tác nghiệp mua

1

bán hàng hóa và dịch vụ trong các doanh nghiệp

•Lao động trực tiếp ở các khâu kho hàng, vận chuyển và giao nhận hàng
Các bộ phận chủ

•

yếu của nguồn

hóa.
2
Lao động làm các dịch vụ gắn liền với quá trình trao đổi mua bán

•

nhân lực VN

•Lao động quản lý mua bán, vận chuyển kho hàng (kế toán, thống kê) và

•

•

4

3 các dịch vụ khác

•Lao động làm việc trong các cơ quan quản lý nhà nước về thương mại các
cấp

•Lao động làm các công việc nhẹ nhàng trong doanh nghiệp

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Đặc điểm cơ bản của nguồn
nhân lực thương mại Việt Nam

Text in here

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Việt nam có nguồn nhân lực thương mại dồi dào, trẻ và ngày càng
được cải thiện về chất lượng

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Biểu đồ: tỉ lệ học sinh, sinh viên ở các bậc học
trẻ em mầm non
học sinh phổ thông
học sinh trung cấp chuyên nghiệp
sinh viên đại học, cao đẳng.

•

Tổng số học sinh, sinh viên cả nước
hiện nay khoảng 22,21 triệu: 4,42 triệu
trẻ em mầm non; 15,08 triệu học sinh
phổ thông; 350.000 học sinh trung cấp
chuyên nghiệp và 2,36 triệu sinh viên

20%

11%
2%

68%

www.trungtamtinhoc.edu.vn

20%

đại học, cao đẳng.


Tổng số trường học từ mầm non
đến đại học là 43.874 trường

Biểu đồ : số trường học ở các bậc học
18 14.2 15.28
16
14
10.88
12
10
8
6
2.77
4
0.31
2
0

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Đv: nghìn trường

0.22

0.22


Theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, năm học 20152016, Bộ sẽ bổ sung, hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục
mầm non, phổ thông. Công tác phân luồng, hướng nghiệp sau
trung học cơ sở, trung học phổ thông và liên thông giữa các
chương trình giáo dục, cấp học và trình độ đào tạo sẽ được
đẩy mạnh.

Bộ cũng sẽ phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội
trình Thủ tướng Chính phủ ban hành Thông tư liên tịch hướng
dẫn sáp nhập các trung tâm giáo dục trên địa bàn cấp huyện.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Trình độ của lao động thương mại không đáp ứng được sự
phát triển của trình độ khoa học công nghệ ngày càng cao

•

.

•

Trong tổng số 52 triệu người trong độ tuổi lao động, chỉ có 7,3 triệu người đã được đào tạo, chiếm 14,9% lực lượng lao
động

•

Trong số những người đang theo học ở các trường chuyên nghiệp trên toàn quốc thì tỷ lệ người đang theo học trình độ
sơ cấp là 1,7%, trung cấp 20,5, cao đẳng 24,5% và Đại học trở lên là 53,3%

•

Tỷ trọng lao động đã qua đào tạo ở nước ta rất thấp, cụ thể là 86,7% dân số trong độ tuổi lao động chưa được đào tạo
chuyên môn, kỹ thuật, đáng chú ý hơn là khu vực nông thôn, nơi phần lớn người lao động có nguyện vọng đi làm việc ở
nước ngoài thì tỷ lệ lao động chưa được đào tạo chiếm 92%

đội ngũ lao động của ta trẻ và dồi dào nhưng chưa được trang bị chuyên môn, kỹ thuật

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Lực lượng lao động bố trí chưa hợp
lý,biểu hiện trên các khâu, lĩnh vực và bộ phận

Giữa thương mại hàng

Giữa lao động nông

hóa và thương mại dịch

thôn và lao động thành

vụ

thị

1

Sự kết hợp, bổ sung, đan

4

xen giữa nguồn nhân lực từ
nông dân, công nhân, trí
thức,…

2

3
Giữa các bộ phận hoạt
động trong và ngoài
nước

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Đánh giá
•

Số lượng đông, chất lượng không đông, thể hiện là tay nghề thấp, chưa có tác phong công nghiệp, chưa có những tổng
công trình sư, kỹ sư, nhà khoa học thật sự giỏi

•
•

Chưa có những chuyên gia giỏi; chưa có những nhà tư vấn, nhà tham mưu giỏi
Chưa có những nhà thuyết trình giỏi; chưa có những nhà lãnh đạo, nhà quản lý giỏi

Việt Nam vẫn chưa khai thác được lợi thế về nguồn nhân
lực
Cần có những giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn
nhân
lực để quá trình CNH- HDH diễn ra nhanh hơn, giúp cho
thương
mại nói riêng và kinh tế Việt Nam nói chung phát triển
hơn nữa

www.trungtamtinhoc.edu.vn


www.trungtamtinhoc.edu.vn

NG

TH
ÀN
H
UỒ
TỰ
N
U
NH
VÀ
ÂN
HẠ
LỰ
N
VI
C
CH
ỆT
TH
Ế
NA
Ư
CỦ

Ơ
M
A
NG
M
ẠI

Text in here


Hạn chế

•

Lực lượng lao động không đáp ứng được yêu cầu của sự phát
triển kinh tế xã hội của đất nước và sức cạnh tranh của doanh
nghiệp còn thấp

Thành tựu

•

Trình độ của lao động thương mại không đáp ứng được sự
phát triển của trình độ khoa học công nghệ ngày càng cao

•

Ảnh hưởng của nền văn hóa nông nghiệp tới năng suất lao
động

•

Do sự bất cập trong nền giáo dục việt nam về đào tạo chuyên
môn kỹ thuật

•

Sự trưởng thành nhanh chóng của đội ngũ doanh nhân,
doanh nghiệp

•

Tăng nhanh tỷ lệ nhân lực qua đào tạo trong nền kinh tế với
cơ cấu hợp lý.

www.trungtamtinhoc.edu.vn

•
•

Hạn chế về trình độ ngoại ngữ và tin học
Trình độ học vấn của các dân tộc thiểu số thấp