TAP DOC LOP 5 HOC KI II

Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ 1
Tuần

Môn: Tập đọc
Tuần: 19

I.MỤC TIÊU:
- Biết đọc văn kòch, đọc phân biệt lời các nhân vật đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến,
câu cảm phù hợp với tính cách tâm trạng từng nhân vật.
- Hiểu nội dung, ý nghóa phần 1 của trích đoạn kòch: Tâm trạng của người thanh niên Nguyễn Tất
Thành day dứt, trăn trở con đường cứu nước, cứu dân.
- Yêu mến kính trọng Bác Hồ.
II. ĐDDH:
Thầy:
Tranh minh họa bài học ở SGK.
Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK 20, bến Nhà
Rồng. Bảng phụ viết sẵn đoạn kòch luyện đọc.
Trò:
SGK.
III.HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.
Mục tiêu: Biết đọc văn kòch, đọc phân biệt lời
các nhân vật đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu
hỏi, câu khiến, câu cảm phù hợp với tính cách
tâm trạng từng nhân vật.

Yêu cầu học sinh đọc bài.
Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kòch
thành đoạn để học sinh luyện đọc.
Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh.
Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?”
Đoạn 2: “Anh Lê … này nữa”
Đoạn 3 : Còn lại
Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm
chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp: phắc –
tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba …
Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp
các em hiểu các từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu
có)
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghóa của bài
Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân vật,
cảnh trí thời gian, tình huống diễn ra trong trích
đoạn kòch và trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung
bài.
Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

1 học sinh khá giỏi đọc.
Cả lớp đọc thầm.
Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của
vở kòch.

1 học sinh đọc từ chú giải.

Học sinh nêu tên những từ ngữ khác chưa hiểu.
2 học sinh đọc lại toàn bộ trích đoạn kòch.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh đọc thầm và suy nghó để trả lời.

Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm ở Sài
Gòn.


Học sinh gạch dưới rồi nêu câu văn.
Em hãy gạch dưới câu nói của anh Thành trong
bài cho thấy anh luôn luôn nghó tới dân, tới
nước?
Tìm chi tiết chỉ thấy câu chuyện giữa anh
Thành và anh Lê không ăn nhập với nhau.

Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài, đoạn, biết
nhấn giọng các từ ngữ trọng tâm.
GV đọc diễn cảm đoạn kòch từ đầu đến … làm
gì?
Hướng dẫn HS cách đọc diễn cảm đoạn văn
này, chú ý đọc phân biệt giọng anh Thành, anh
Lê.
Cho học sinh các nhóm phân vai kòch thể hiện
cả đoạn kòch.
Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân
vai đọc diễn cảm.
Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm
tìm nội dung bài.

Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học

Anh Thành không trả lời vài câu hỏi của anh
Lê, rõ nhất là qua 2 lần đối thoại.
“ Anh Lê hỏi … làm gì?
Anh Thành đáp: người nước nào “Anh Lê nói …
đèn Hoa Kì”.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

Đọc phân biệt rõ nhân vật.

- Học sinh các nhóm tự phân vai đóng kòch.
Học sinh thi đua đọc diễn cảm.
Học sinh các nhóm thảo luận theo nội dung
chính của bài.
VD: Tâm trạng của người thanh niên Nguyễn
Tất Thành day dứt trăn trở tìm con đường cứu
nước, cứu dân.
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Đọc bài.
Chuẩn bò: “Người công dân số 1 (tt)”.

Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT(TT)
Môn: Tập đọc
Tiết:
Tuần: 19
I.MỤC TIÊU:
- Biết đọc văn kòch (các yêu cầu cụ thể như ở tiết đọc trước).
- Hiểu nội dung ý nghóa phần 2 của trích đoạn kòch: Người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành
khẳng đònh quyết tâm ra nước ngoài tìm con đường cứu dân, cứu nước, trích đoạn ca ngợi lòng yêu
nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của anh.
- Yêu mến kính trọng Bác Hồ.
II. ĐDDH:
Thầy: Bảng phụ viết sẵn đaọn kòch luyện đọc cho học sinh.
Trò: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.
Mục tiêu: Biết đọc văn kòch
Yêu cầu học sinh đọc trích đoạn.
Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kòch
thành đoạn để học sinh luyện đọc cho học sinh.
Đoạn 1: “Từ đầu … say sóng nữa”.
Đoạn 2: “Có tiếng … hết”.
Giáo viên kết hợp sửa sai những từ ngữ học
sinh phát âm chưa chính xác và luyện đọc cho
học sinh các từ phiên âm tiếng Pháp như tên
con tàu: La-tút-sơ-tơ-re-vin, r-lê-hấp…
Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp
các em hiểu thêm các từ nêu thêm mà các em

chưa hiểu.
Giáo viên đọc diễn cảm toàn bộ đoạn kòch.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghóa phần 2 của
trích đoạn kòch
Yêu cầu học sinh đọc thầm lại toàn bộ đoạn
trích để trả lời câu hỏi nội dung bài.
+ Em hãy tìm sự khác nhau giữa anh Lê và anh
Thành qua cách thể hiện sự nhiệt tình lòng yêu
nước của 2 người?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh khá giỏi đọc.
Cả lớp đọc thầm.
Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở
kòch.
Nhiều học sinh luyện đọc.

1 học sinh đọc từ chú giải.
Cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ
khác (nếu có).
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

Học sinh đọc thầm và suy nghó để trả lời.
Học sinh nêu câu trả lời.
VD: Anh Lê, anh Thành đều là những thanh
niên có lòng yêu nước nhưng giữa họ có sự
khác nhau: Anh Lê: có tâm lý tự ti, cam chòu,
cảnh sống nô lệ vì cảm thấy mình nhỏ bé, yếu

đuối trước sức mạnh của quân xâm lược.
+ Anh Thành: không cam chòu, rất tin tưởng ở
con đường mình đã chọn là con đường cứu nước,
cứu dân.
Thể hiện qua các lời nói, cử chỉ.
+ Lời nói “Để giành lại non sông… về cứu dân


+ Quyết tâm của anh Thành đi tìm đường cứu
nước, cứu dân được thể hiện qua những lời nói
cử chỉ nào?
+ Em hãy gạch dưới những câu nói trong bài
thể hiện điều đó?

mình”.
+ Cử chỉ: “Xoè hai bàn tay ra chứ đâu?”
+ Lời nói “Làm thân nô lệ … sẽ có một ngọn
đèn khác anh ạ!”
Học sinh trao đổi với nhau từng cặp rồi trả lời
câu hỏi.
VD: Anh Lê muốn nhắc đến cây đèn là mục
+ Em hiểu 2 câu nói của anh Thành và anh Lê
đích nhắc anh Thành nhớ mang theo đèn để
là như thế nào về cây đèn.
dùng vì tài sản của anh Thành rất nghèo, chỉ có
sách vở và ngọn đèn Hoa Kì.
Anh Thành trả lời anh Lê về cây đèn có hàm ý
Giáo viên chốt lại: Anh Lê và anh Thành đều là là: đèn là ánh sáng của đường lối mới, có tác
những công dân yêu nước, có tinh thần nhiệt
dụng soi đường chỉ lối cho anh và toàn dân tộc.

tình cách mạng. Tuy nhiên giữa hai người có sự Người công dân số Một chính là người thanh
khác nhau về suy nghó dẫn đến tâm lý và hành
niên yêu nước Nguyễn Tất Thành, sau này là
động khác nhau.
chủ tòch Hồ Chí Minh.
Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài, đoạn, biết
nhấn giọng các từ ngữ trọng tâm.
Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn kòch.
Em phân biệt giọng đọc của từng nhân vật, ngắt
Để đọc diễn cảm trích đoạn kòch, em cần đọc
giọng, nhả giọng ở các câu hỏi.
như thế nào?
VD: Lấy tiền đâu mà đi? Tiền ở đây chứ đâu?
Học sinh các nhóm thi đua đọc diễn cảm phân
Cho học sinh các nhóm đọc diễn cảm theo các
vai theo nhân vật.
phân vai.
Học sinh thi đua đọc diễn cảm.
Giáo viên nhận xét.
Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân
Học sinh trao đổi nhóm rồi trình bày.
vai đọc diễn cảm.
VD: Người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất
Thành khẳng đònh quyết tâm ra nước ngoài tìm
con đường cứu dân, cứu nước.
 Củng cố.
Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm
tìm nội dung bài.

* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Tổng kết - dặn dò:
Xem lại bài.
Nhận xét tiết học
Chuẩn bò: “Thái sư Trần Thủ Độ”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ

Môn: Tập đọc

Tiết
Tuần: 20
I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ khó.
- Biết đọc phân biệt lời các nhân vật
- Ca ngợi thái sư Trần Thủ Độ – một người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, không vì tình riêng mà
làm sai phép nước
II. ĐDDH:
Thầy: - Tranh minh hoạ trong SGK
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh.
Trò: - SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện
đọc.
Mục tiêu: Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ
khó
- Yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học
sinh.
- Đoạn 1: “Từ đầu … tha cho”
- Đoạn 2: “ Một lần khác … thưởng cho”.
- Đoạn 3 : Còn lại
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho những từ
ngữ học sinh phát âm chưa chính xác: từ ngữ có
âm tr, r, s, có thanh hỏi, thanh ngã.
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải
- Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn bài
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung bài
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 , trả lời câu hỏi:
+ Khi có người muốn xin chức câu đương, Trần
Thủ Độ đã làm gì ?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá giỏi đọc.
- Cả lớp đọc thầm.
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn
của bài văn.

Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- HS đọc đoạn 1
- ng đã đồng ý nhưng yêu cầu chặt một ngón
chân để phân biệt với những người câu đương
khác
- Có ý răn đe những kẻ có ý đònh mua quan bán
+ Cách cư xử này của Trần Thủ Độ có ý gì ?
tước, làm rối loạn phép nước
- HS đọc lại đoạn văn
- GV giúp HS giải nghóa từ : kiệu , quân hiệu, - HS luyện đọc từ khó và thi đọc diễn cảm
- HS đọc đoạn 2
thềm cấm, khinh nhờn, kể rõ ngọn ngành
- … không những không trách móc mà còn
+ Trước việc làm của người quân hiệu, Trần thưởng cho vàng, lụa
- HS đọc lại đoạn văn theo sự phân vai
Thủ Độ xử trí ra sao ?
- GV giúp HS giải nghóa từ : xã tắc, thượng phụ, - HS đọc đoạn 3


chầu vua, chuyên quyền, hạ thần, tâu xằng
+ Khi biết có viên quan tâu với vua rằng mình
chuyên quyền, Trần Thủ Độ nói thế nào ?
+ Những lời nói và việc làm của Trần Thủ Độ
cho thấy ông là người như thế nào ?
* GV chốt: Trần Thủ Độ là người cư xử gương
mẫu, nghiêm minh, không vì tình riêng mà làm
sai phép nước

- Trần Thủ Độ nhận lỗi và xin vua ban thưởng

cho viên quan dám nói thẳng
- ng cư xử nghiêm minh, không vì tình riêng,
nghiêm khắc với bản thân, luôn đề cao kỉ
cương, phép nước
- HS đọc lại đoạn văn theo sự phân vai
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.
Mục tiêu: Biết đọc phân biệt lời các nhân vật
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn
cảm bài văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc
thể hiện sự trân trọng, đề cao
 Củng cố.
- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài.
- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội - Học sinh nêu.
dung chính của bài.
- Giáo viên nhận xét
Tổng kết - dặn dò:
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Nhận xét tiết học
Chuẩn bò: “Nhà tài trợ đặc biệt của Cách
mạng”
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: NHÀ TÀI TR ĐẶC BIỆT CỦA CÁCH MẠNG

Môn: Tập đọc

Tiết:
Tuần: 20
I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ khó.
- Đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc thể hiện sự thán phục, kính trong ông Đỗ Đình Thiện.
- Nắm được nội dung chính của bài văn biểu dương một công văn yêu nước, một công sản đã trợ giúp
cách mạng rất nhiều tiền bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khó khăn về tài chính.
II. ĐDDH:
Thầy: - nh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in trong SGk
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Đọc trôi chảy, đọc đúng các từ ngữ
khó
- Yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho HS
- 1 học sinh khá giỏi đọc.
- Cả lớp đọc thầm.
Đoạn 1: “Từ đầu … hoà bình”
- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn
Đoạn 2: “Với lòng … 24 đồng”.
của bài văn.

Đoạn 3: “Kho CM … phụ trách quỹ”.
Đoạn 4: “Trong thời kỳ … nhà nước”.
Đoạn 5: Đoạn còn lại
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho những từ
ngữ học sinh phát âm chưa chính xác: từ ngữ có
- Cho đọc từ ngữ chú giải, cả lớp đọc theo.
âm tr, r, s, có thanh hỏi, thanh ngã.
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải
- GV cần đọc diễn cảm toàn bài ( giọng cảm
hứng, ca ngợi thể hiện sự trân trọng đề cao)
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Nắm được nội dung chính của bài
văn biểu dương một công văn yêu nước, một
công sản đã trợ giúp cách mạng rất nhiều tiền
bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khó
khăn về tài chính
- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài, trả lời - Dự đoán: Vì ông Đỗ Đình Thiện đã trợ giúp
câu hỏi: Vì sao nhà tư sản Đỗ Đình Thiện được nhiều tiền bạc cho cách mạng.
gọi là nhà tài trợ của Cách mạng?
- Vì ông Đỗ Đình Thiện đã giúp tài sản cho
 Giáo viên chốt:
cách mạng trong lúc cách mạng khó khăn.
- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài.
Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài chú ý các - Học sinh cả lớp đọc lướt bằng mắt.
con số về tài sản tiền bạc mà ông Đỗ Đình
Thiện đã trợ giúp cho cách mạng.
- Học sinh tự do nêu ý kiến.
- Em hãy kể lại những đóng góp to lớn và liên

tục của ông Đỗ Đình Thiện qua các thời kỳ
cách mạng.
a/ Trước Cách mạng
b/ Khi Cách mạng thành công
c/ Trong kháng chiến
d/ Sau khi hòa bình lập lại

 Giáo viên chốt:
- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh các nhóm
thảo luận trao đổi.
- Việc làm của ông Thiện thể hiện phẩm chất
gì ở ông?

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹ Đảng 3 vạn
đồng Đông Dương.
- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộ chính phủ 64
lạng vàng, quỹ độc lập Trung ương: 10 vạn
đồng Động Dương.
- Trong kháng chiến chống Pháp: ủng hộ cán
bộ khu 2 hàng trăm tấn thóc.
- Sau hoà bình hiến toàn bộ đồn điền cho nhà
nước.
- Cả lớp nhận xét
- Các nhóm trao đổi trình bày trả lời.
- Dự kiến: Ông là một công dân yêu nước có
tinh thần dân tộc rất cao.
- Ông là một người có tấm lòng vó đại, sẵn
sàng hiến số tài sản của mình cho cách mạng vì
mong biến vào sự nghiệp chung.

- Ông đã hiểu rõ trách nhiệm nghóa vụ của một
người dân đối với đất nước. Ông xứng đáng
được mọ người nể phục và kính trọng.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

* GV chốt:.
 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.
Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc
thể hiện sự thán phục, kính trong ông Đỗ Đình
Thiện.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn - Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài.
cảm bài văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc
thể hiện sự trân trọng, đề cao?
 Củng cố.
- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội Học sinh nêu.
dung chính của bài.
- Giáo viên nhận xét
Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Đọc bài.
Chuẩn bò: “Trí dũng song toàn”
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: TRÍ DŨNG SONG TOÀN
Môn: Tập đọc

Tiết
Tuần: 21
I.MỤC TIÊU:
- Đọc lưu loát , diễn cảm toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó.
- Đọc diễn cảm bài văn với giọng phân biệt lời các nhân vật
- Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và danh dự của đất nước
khi đi sứ nước ngoài
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc SGK.
Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh.
Trò: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc lưu loát , diễn cảm toàn bài, đọc
đúng các từ ngữ khó
- Yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên chia đoạn bài văn để luyện đọc cho
học sinh.
- Đoạn 1: “Từ đầu …ra lẽ”.
- Đoạn 2: “Tiếp theo …Liễu Thăng”.
- Đoạn 3: “Tiếp theo …ám hại ông “
- Đoạn 4: Đoạn còn lại.
- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát
âm
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải, giáo

viên kết hợp giảng từ cho học sinh: trí dũng
song toàn , thám hoa, Giang Văn Minh, Liễu
Thăng , đồng trụ
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí
dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và danh
dự của đất nước khi đi sứ nước ngoài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn văn 1 và
2 của bài rồi trả lời câu hỏi.
+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào để vua
nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng ?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài.

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện
đọc các từ phát âm sai.
- 1 học sinh đọc từ chú giải học sinh nêu thêm
những từ các em chưa hiểu.

Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- Học sinh đọc thầm đoạn 1 và 2.

- Đẩy vua nhà Minh vào hoàn cảnh vô tình thừa
nhận sự vô lí của mình , từ đó dù biết đã mắc
mưu vẫn phải bỏ lệ bắt nước góp giỗ Liễu Thăng

- Vì dám lấy việc quân đội cả 3 triều đại Nam
+ Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại ông Hán , Tống , Nguyên đều thảm bại trên sông
Giang Văn Minh ?
Bach Đằng để đối lại
- Vì ông vừa mưu trí, vừa bất khuất, không sợ


+ Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh là người
trí dũng song toàn ?
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.
Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng phân
biệt lời các nhân vật
- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật
đọc diễn cảm bài văn, cách đọc, nhấn giọng,
ngắt giọng đoạn văn sau:
- “Một người khiêng người đàn ông ra xa. //
Người anh mềm nhũn. // Người ta cấp cứu cho
anh. // Ai đó thảng thốt kêu. //” Ô …/ này” // Rồi
cầm cái chân cứng ngắt của nạn nhân giơ lên //
thì ra là một cái chân gỗ//.
 Củng cố.
- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung
chính của bài.
Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét tiết học

chết, dám đối lại một vế đối tràn đầy lòng tự hào
dân tộc
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- Học sinh luyện đọc đoạn văn.

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn.

- học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung
chính của bài.
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Tiếng rao đêm ”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: TIẾNG RAO ĐÊM
Môn: Tập đọc

Tiết:
Tuần: 21
I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó.
- Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện hơi chậm, trầm buồn phù hợp với tình huống mỗi đoạn
đọc đúng tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu …
- Hiểu các từ ngữ trong truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt động xả thân cao thượng của anh
thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn.
II. ĐDDH:

Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc SGK.
Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh.
Trò: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các
từ ngữ khó
- Yêu cầu học sinh đọc bài.
- 1 học sinh khá giỏi đọc bài.
- Giáo viên chia đoạn bài văn để luyện đọc cho
học sinh.
- Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột”.
- Đoạn 2: “Tiếp theo …mòt mù”.
- Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ”.
- Đoạn 4: Đoạn còn lại.
- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát - Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện
âm tr, r, s.
đọc các từ phát âm sai.
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải, giáo - 1 học sinh đọc từ chú giải học sinh nêu thêm
viên kết hợp giảng từ cho học sinh.
những từ các em chưa hiểu.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt
động xả thân cao thượng của anh thương binh
nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia
đình thoát nạn

- Yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn văn 1 và - Học sinh đọc thầm đoạn 1 và 2.
2 của bài rồi trả lời câu hỏi.
- Nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng rao của người - Vào các đêm khuya tỉnh mòch.
bán bánh giò vào những lúc nào?
- Nghe tiếng rao, nhân vật “tôi” có cảm giác như Buồn não nuột.
thế nào?
- Dự kiến: Tiếng rao đêm nghe buồn não nuột.
- Em hãy đặt câu với từ buồn não nuột?
- Lời rao nghe buồn não nuột.
- Chuyện gì bất ngờ xảy ra vào lúc nữa đêm?
- Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên cao.
- Đám cháy được miêu tả như thế nào?
- Học sinh gạch chân các từ ngữ miêu tả đám
- Em hãy gạch dưới những chi tiết miêu tả đám cháy.


cháy.

- Dự kiến: Ngôi nhà bốc lửa phừng phực, tiếng
kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói
bụi mòt mù.

-  Giáo viên chốt lại:
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại.
- Người đã dũng cảm cứu em bé là ai?

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
- Là người bán bánh giò, là người hàng đêm đều
cất lên tiếng rao bán bánh giò.
- Anh là một thương binh nhưng khi phục viên về

anh làm nghề bán bánh giò bình thường.

- Con người và hành động của anh có gì đặc
biệt?
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu
hỏi.
- Chi tiết nào trong câu chuyện gây bất ngờ cho
người đọc

- Là người bán bánh giò bình thường nhưng anh
có hành động dũng cảm phi thường, xông vào
đám cháy cứu người.
- Dự kiến: Tiếng rao đêm của người bán hàng
rong.

- Cách dẫn dắt câu chuyện của tác giả góp phần
làm nổi bật ấn tượng về nhân vật như thế nào?
 Giáo viên chốt:
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể
chuyện hơi chậm, trầm buồn phù hợp với tình
huống mỗi đoạn đọc đúng tự nhiên tiếng rao,
tiếng la, tiếng kêu …
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, - Học sinh luyện đọc đoạn văn.
cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau:
- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn.
- “Một người khiêng người đàn ông ra xa. // - Ca ngợi hành động xả thân cao thượng của anh
Người anh mềm nhũn. // Người ta cấp cứu cho thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy
anh. // Ai đó thảng thốt kêu. //” Ô …/ này” // Rồi cứu một gia dình thoát nạn.

cầm cái chân cứng ngắt của nạn nhân giơ lên //
thì ra là một cái chân gỗ//.
 Củng cố.
- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung
chính của bài.
Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Lập làng giữ biển”
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
Môn: Tập đọc

Tiết:
Tuần: 22
I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó trong bài.
- Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật.
- Hiểu các từ ngữ trong bài văn. Hiểu nội dung ý nghóa của bài: Ca ngợi những người dân chài dũng
cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để lập làng xây dựng
cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc.

Giúp HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần gìn giữ môi trường biển trên đất
nước ta.
- liên hệ lập làng ở ngồi đảo là góp phần gìn giữ biển
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển. Bảng phụ việt
sẵn đoạn văn cần hướng dẫn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các
từ ngữ khó trong bài.
Yêu cầu học sinh đọc bài.
Giáo viên chia bài thành các đoạn để học sinh
luyện đọc.
+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”
+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”
+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”
+ Đoạn 4: đoạn còn lại.
Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa sai
những từ ngữ các em phát âm chưa chính xác.
Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải.
Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu các từ ngữ trong bài văn. Hiểu
nội dung ý nghóa của bài: Ca ngợi những người
dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất
quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để
lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng
biển trời Tổ quốc. Liên hệ góp phần giữ biển đảo.
Yêu cầu HS đọc thầm cả bài văn rồi trả lời câu

hỏi.
 Bài văn có những nhân vật nào?
 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau
việc gì?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

Học sinh khá, giỏi đọc.

Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện
đọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác.
1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.
Cả lớp lắng nghe.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

Học sinh đọc thầm cả bài.
Học sinh suy nghó và nêu câu trả lời.
Dự kiến: Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và
ông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình.
 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả
gia đình ra đảo.


 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho biết
bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?
Gọi học sinh đọc đoạn văn 2.
 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc
lập làng mới ngoài đảo có lợi?

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ
là cán bộ lãnh đạo của làng, xã.

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”.
1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Học sinh suy nghó rồi phát biểu.
Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng
Giáo viên chốt:
mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc một
Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4.
con thuyền.”
Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy nghó “Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghóa
rất kó và cuối cùng đã đồng tình với kế hoạch của trang.”
bố Nhụ?
Giáo viên chốt:
Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối.
1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
 Đoạn nào nói lên suy nghó của bố Nhụ?
 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghó về kế hoạch
Nhụ đã nghó về kế hoạch của bố như thế nào?
của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết đònh
Giáo viên chốt:
và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy.
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân
biệt lời các nhân vật.
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của Học sinh nêu câu trả lời.
bài văn.
Dự kiến:

 Ta cần đọc bài văn này với giọng đọc như thế
Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông
nào để thể hiện hết cái hay cái đẹp của nó?
Nhụ, Nhụ).
Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt
Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng.
giọng, luyện đọc diễn cảm.
Học sinh luyện đọc đoạn văn.
“để có một ngôi làng như mọi ngôi làng ở trên
đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có trường học/ có nghóa
trang …//. Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc
mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/
- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//
- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//
Vậy là việc đã quyết đònh rồi.//
 Củng cố.
Yêu cầu học sinh các nhóm tìm nội dung bài văn
Dự kiến: Ca ngợi những người dân chài dũng
Giáo viên nhận xét.
cảm… của Tổ quốc.
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Cao Bằng”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến

Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Bài: CAO BẰNG
Môn: Tập đọc

Tiết
Tuần: 22
I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch các dòng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt
nghỉ hơi đúng nhòp, thể hiện đúng ý của bài.
- Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện lòng yêu mến của tác giả.
- Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có đòa thế đặc biệt, có những người dân mến
khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương đất nước.
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam.
Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh
Trò: SGK, tranh ảnh sưu tầm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc
khá liền mạch các dòng thơ trong cùng một khổ
thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhòp, thể hiện đúng ý của
bài.
Yêu cầu đọc bài:
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc các từ
ngữ phát âm chưa chính xác: lặng thầm, suối
khuất…

Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ
Yêu cầu HS đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi:
 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài
nói lên đòa thế đặc biệt của Cao Bằng?

Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc ở phía
Đông Bắc có một đòa thế đặc biệt hiểm trở, chính
là Cao Bằng. Muốn đến được Cao Bằng, người ta
phải vượt qua đèo, qua núi rất xa xôi và cũng rất
hấp dẫn.
Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3.
 Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh
nào để nói lòng mến khách, sự đôn hậu của
người Cao Bằng?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ và
luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng.
1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm.
Học sinh suy nghó rồi phát biểu.
Dự kiến:Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba
ngọn đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc.
Các chi tiết đó là: “Sau khi qua … lại

vượt” → chi tiết nói lên đòa thế đặc biệt của Cao
Bằng.

Học sinh nêu câu trả lời.
Dự kiến: Khách vừa đến được mời thứ hoa quả
rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình ảnh nói
lên lòng mến khách, sự đôn hậu của người Cao
Bằng là: “Mận ngọt … dòu dàng”; rất thương, rất
thảo, lành như hạt gạo, hiền như suối trong”.


Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5.
Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:
 Tìm những hình ảnh thiên nhiên được so
sánh với lòng yêu nước của người dân Cao Bằng

Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Học sinh trao đổi trình bày ý kiến.
Dự kiến: Núi non Cao Bằng khó đi hết được
chiều cao cũng như khó đo hết tình yêu đất nước
của người dân Cao Bằng.
Tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng sâu
sắc mà thầm lặng như suối khuất, rì rào …

Giáo viên chốt:
Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối.
 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên
điều gì?

1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.

Học sinh phát biểu tự do.
Dự kiến:Cao Bằng có vò trí rất quan trọng. Mảnh
đất Cao Bằng xa xôi đã vì cả nước mà giữ lấy
biên cương.
Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương
Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm, của Tổ quốc.
lòng yêu mến núi non, đất đai và con người Cao
Bằng đã vì Tổ quốc mà gìn giữ một dải đất của
biên cương – nơi có vò trí quan trọng đặc biệt.
 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.
Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Bằng, mảnh đất có đòa thế đặc biệt, có những
người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên
cương đất nước
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của
bài thơ.
Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọc của
Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc các khổ
bài thơ và các em nối tiếp nhau đọc cho nhóm
thơ: “Sau khi … suối trong”
mình nghe.
 Củng cố.
Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn
Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ.
cảm và đọc thuộc lòng bài thơ.
HS cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc bài thơ.
Tổng kết - dặn dò:
Nhận xét tiết học
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:

Học sinh xem lại bài.
Chuẩn bò: “Phân xử tài tình”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: PHÂN XỬ TÀI TÌNH
Ngày dạy: 23/ 01 / 2015

Môn: Tập đọc
Tuần: 23

I.MỤC TIÊU:
- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.
- Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân
vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án.
- Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vò quan án
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các
từ ngữ câu, đoạn, bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc.
• Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm.
• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội.
• Đoạn 3: Phần còn lại.
- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải.
- Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ ngữ học
sinh nêu.
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện
của vò quan án
- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1
- Giáo viên nêu câu hỏi.
 Vò quan án được giới thiệu là người như thế
nào?
 Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan
phân xử việc gì?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm.
- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của
bài văn.

- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm,
các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu
có).
- Học sinh lắng nghe.

Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
- Học sinh nêu câu trả lời.
Dự kiến: Ông là người có tài, vụ án nào ông
cũng tìm ra manh mối và xét xử công bằng.
 Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bí
mật cắp vải. Người nọ tố cáo người kia lấy trộm
vải của mình. Họ nhờ quan phân xử.
- Giáo viên chốt: Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - 1 học sinh đọc đoạn 2.
Dự kiến: Quan đã dùng những cách:
và trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi.
 Cho đòi người làm chứng nên không có
 Quan án đã dùng những biện pháp nào để
người làm chứng.
tìm ra người lấy cắp tấm vải?
 Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem
xét cũng không tìm được chứng cứ.
 Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho hai
người đàn bà mỗi người một mảnh.
 Một trong hai người khóc, quan sai lính trả
tấm vải cho người này rồi thét trói người kia lại.


Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm
 Vì sao quan cho rằng người không khóc vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nên
chính là người ấy cắp tấm vải?
đau xót khi tấm vải bò xé tam.
 Người dửng dưng trước tấm vải bò xé là
người không đổ công sức dệt nên tấm vải.

- Giáo viên chốt:
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại.
 Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở để
 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho tìm ra kẻ trộm tiền.
gọi những ai đến?
 Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà
 Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến? chùa chỉ có thể là người sống trong chùa chứ
không phải là người lạ bên ngoài.
 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … lập tức
cách nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy?
cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”.
- Giáo viên chốt:
 Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu?
 Quan hiểu rằng kẻ có tật hay giật mình nên
đã nghó ra cách trên để tìm ra kẻ gian một cách
- Giáo viên chốt:
nhanh chóng.
 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ
ràng, rành mạch, chậm rãi,
- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù hợp - Học sinh nêu các giọng đọc.
nội dung câu chuyện, tình cảm của nhân vật.
- Nhiều học sinh luyện đọc.
Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này / - Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm
hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình.
bài văn.
 Củng cố.
- Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận tìm nội - Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kết

quả.
dung ý nghóa của bài văn.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của
vò quan án, bày tỏ ước mong có những vò quan
diễn cảm bài văn.
toà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêm
- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương.
minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội.
- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn.
Tổng kết - dặn dò:
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Nhận xét tiết học
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Chú đi tuần”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: CHÚ ĐI TUẦN
Ngày dạy: 25/ 01 / 2015

Môn: Tập đọc
Tuần: 23

I.MỤC TIÊU:
- Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến, tha thiết thể
hiện tình cảm của người chiến só an ninh với các cháu học sinh miền nam.
- Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
- Hiểu nội dung ý nghóa bài thơ: Các chiến só an ninh yêu thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn
sàng, chòu gian khổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, các cháu học hành giỏi giang, có
một tương lai tốt đẹp.
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. Bảng phụ ghi khổ thơ học sinh luyện đọc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc
diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến,
tha thiết thể hiện tình cảm của người chiến só an
ninh với các cháu học sinh miền nam.
- Học sinh khá giỏi đọc bài.
- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải từ ngữ.
- Giáo viên nói về tác giả và hoàn cảnh ra đời
- Cả lớp đọc thầm.
của bài thơ.
- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học
sinh: mỗi đoạn thơ là 1 khổ thơ.
- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường.
- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ.
- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”
- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”
- Khổ 4: Đoạn còn lại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc
những từ ngữ phát âm còn lẫn lộn do ảnh hưởng - Học sinh luyện đọc.
của phương ngữ như âm tr, ch, s, x…
- Học sinh lắng nghe.
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
-  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghóa bài thơ
- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ.
- Yêu cầu HS đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi.
- Người chiến só đi tuần trong hoàn cảnh như - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi.
- Dự kiến: Người chiến só đi tuần trong đêm
thế nào?
khuya, gió rét, khi mọi người đã yên giấc ngủ
say.
- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc - 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau.
- Học sinh phát biểu.
các khổ thơ 1 và 2 và nêu câu hỏi.
- Đặt hình ảnh người chiến só đi tuần bên hình - Dự kiến: Tác giả bài thơ muốn ngợi ca những
ảnh, giấc ngủ yêu bình của học sinh, tác giả bài chiến só tận t, quên mình vì hạnh phúc của


thơ muốn nói lên điều gì?
- Giáo viên chốt:
- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn lại và
nêu câu hỏi.
- Em hãy gạch dưới những từ ngữ và chi tiết
thể hiện tình cảm và mong ước của người chiên
só đối với các bạn học sinh?

trẻ thơ.
- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2 khổ thơ còn lại.
- Học sinh tìm và gạch dưới các từ ngữ và chi
tiết.
- Dự kiến: Từ ngữ, yêu mến, lưu luyến.
- Chi tiết: thầm hỏi các cháu ngủ có ngon
không? Đi tuần mà vẫn nghó mãi đến các cháu,
mong giữ mãi nơi cháu nằm ấm mãi.
- Mong ước: Mai ác cháu học hành tiến bộ, đời
đẹp tươi khăn đỏ tung bay.

- Giáo viên chốt:
 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ
nhàng trìu mến
- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác đònh cách - Học sinh luyện đọc từng khổ thơ, cả bài thơ.
đọc diễn cảm bài thơ cách nhấn giọng, ngắt - Học sinh các tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc
thuộc lòng và diễn cảm bài thơ.
nhòp các khổ thơ.
- Học sinh các nhóm thảo luận trao đổi tìm đại
Gió hun hút/ lạnh lùng/
ý bài và trình bày kết quả.
Trong đêm khuya/ phố vắng/
- Dự kiến: Các chiến só an ninh yêu thương
Súng trong tay im lặng/
quan tâm lo lắng cho các cháu học sinh sẵn
Chú đi tuần/ đêm nay/
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng sàng chòu gian khổ, khó khăn để giữ cho cuộc
sống của các cháu bình yên, mong các cháu học

từng khổ thơ.
- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm và hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp.
thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài thơ.
- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thảo luận tìm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm.
đại ý bài.
 Củng cố.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua 2 dãy.
- Giáo viên nhận xét–Tuyên dương
Tổng kết - dặn dò:
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Nhận xét tiết học
Yêu cầu học sinh về nhà luyện đọc.
Chuẩn bò: “Luật tục xưa của người Ê-đê”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ
Ngày dạy: 09/ 02 / 2015

Môn: Tập đọc
Tuần: 24

I.MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài.
- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu nội dung các điều luật xưa của người Ê-đê.
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể hiện tính nghiêm túc
văn bản.
- Hiểu ý nghóa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy đònh xử phạt nghiêm minh, công bằng
để bảo vệ cuộc sống yên lành.
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoa. Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên. Bảng phụ viết câu văn luyện
đọc.
Trò: Tranh sưu tầm, SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ
ngữ, câu, đoạn, bài.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn bài văn.
- Giáo viên chia bài thành đoạn ngắn để luyện
đọc.
 Đoạn 1 : Về các hình phạt.
 Đoạn 2 : Về các tang chứng.
 Đoạn 3 : Về các tội trạng.
- 1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọc thầm.
 Đoạn 4 : Tội ăn cắp.
 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho đòch.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ
khó, lầm lẫn do phát âm đòa phương.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ chú giải.
- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn.

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành mạch, trang - Học sinh luyện đọc.
nghiêm, diễn cảm toàn bài.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Mục tiêu: Hiểu ý nghóa của bài
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc từng - Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình bày:
đoạn, cả bài và trao đổi thảo luận câu hỏi:
 Người xưa đặt luật tục để mọi người tuân
 Người xưa đặt luật để làm gì?
theo.
 Phải có luật tục để mọi người tuân theo, bảo
vệ cuộc sống bình yên.
 Tội ăn cắp. Tội chỉ đường cho giặc.
- Giáo viên chốt: Em hãy kể những việc người - Học sinh chia nhóm, thảo luận.
Ê-đê coi là có tội.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo a) Người Ê-đê quy đònh hình phạt công bằng:


nhóm để trả lời câu hỏi.
- Chuyện nhỏ xử nhẹ
 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy người
- Chuyện lớn xử nặng
Ê-đê quy đònh xử phạt công bằng?
 Người phạm tội là bà con anh em cũng xử như
vậy.
b) Về tang chứng: phải có 4 – 5 người nghe,
thấy sự việc.
c) Tội trạng phân thành loại.

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có quan niệm
rạch ròi về tội trạng, quy đònh hình phạt công
bằng để giữ cuộc sống thanh bình cho buôn
làng.
- Giáo viên chia thành nhóm phát giấy khổ to
cho nhóm trả lời câu hỏi.
- Kể tên 1 số luật mà em biết?
- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ viết tên 1
số luật.
 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm.
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng
chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể hiện
tính nghiêm túc văn bản.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.
- Giáo viên cho các nhóm thi đua đọc diễn
cảm.
 Củng cố.
- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung bài.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc
diễn cảm.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét tiết học

- Học sinh thảo luận rồi viết nhanh lên giấy.
- Dán kết quả lên bảng lớp.
- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật dân sự,
luật báo chí …
- Cả lớp nhận xét.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài.
- Cả nhóm đọc diễn cảm.

- Học sinh các nhóm đôi trao đổi, thảo luận tìm
nội dung chính.
- Lớp nhận xét.
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Hộp thư mật”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: HỘP THƯ MẬT
Ngày dạy: 11/ 02 / 2015

Môn: Tập đọc
Tuần: 24

I.MỤC TIÊU:
- Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng từ khó trong bài (chữ V, bu-gi, cần khởi động máy …).
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuện: Khi hồi
hộp, khi vui mừng, nhẹ nhàng toàn bài toát lên vẻ bình tónh, tự tin của nhân vật.

- Hiểu nội dung, ý nghóa của bài. Ca ngợi Hai Long và những người chiến só tình báo hoạt động trong
lòng đòch đã dũng cảm, mưu trí góp phần bảo vệ tổ quốc.
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoạ. Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc.
Trò: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng từ
khó trong bài (chữ V, bu-gi, cần khởi động máy
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn bài văn.
Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”
Đoạn 2 : “Anh dừng xe … bước chân”
Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ cũ”
Đoạn 4 : Đoạn còn lại.
- Giáo viên sửa những từ đọc dễ lẫn, phát âm
chưa chính xác, viết lên bảng.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ chú giải
dưới bài đọc.
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
- Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghóa của bài
Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, tìm hiểu
nội dung dựa theo các câu hỏi trong SGK.
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài văn, trả lời câu
hỏi:
 Bài văn có những nhận vật nào?
 Hộp thư mật để làm gì?
- Học sinh đọc đoạn văn từ: “Người đặt hộp thư
… chỗ cũ”, sau đó trả lời câu “Người liên lạc

ng trang hộp thư mật như thế nào?”
 Qua nhân vật có hình chữ V, người liên lạc
muốn nhắn chú Hai Long điều gì?
- Giáo viên chốt: Chiến só tình báo trong lòng
đòch bao giờ cũng gan góc, thông minh, yêu Tổ
quốc.
- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn còn lại và

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọc thầm.

- Học sinh tiếp nối nhau đọc các đoạn văn.
- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh nêu câu trả lời.
1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiến thắng.

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm.
Dự kiến: Dừng xe, tháo bu-gi ra xem, giả bộ
như xe mình bò hư. Mắt không xem bu-gi mà lại
chú ý quan sát vạt đất phía sau cột cây số … lắp


trả lời câu.
- Gạch dưới chi tiết trong bài nêu rõ cách lấy

thư và gửi báo cáo của Hai Long?
- Giáo viên bình luận: Hai Long đã vờ sửa xe
để không ai nghi ngờ. Chú mưu trí, có phẩm
chất chiến só.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu:
“Hoạt động của người liên lạc có ý nghóa thế
nào đối với sự nghiệp Tổ quốc”.

lại bu-gi, khởi động máy, làm như đã sửa xong
xe.

- Học sinh đọc lướt toàn bài trả lời.
Dự kiến:
- Rất quan trọng vì cung cấp nhiều thông tin
từ phía kẻ đòch, giúp ta hiểu hết ý đồ của đòch
kòp thời ngăn chặn, đối phó.
- Có ý nghóa vô cùng to lớn, cung cấp nhiều
- Giáo viên chốt lại: hoạt động trong vùng đòch thông tin bí mật.
đòi người chiến só tình báo phải thông minh,
gan góc, khôn khéo. Như chú Hai Long góp
phần bảo vệ Tổ quốc.
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm.
Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng
kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu
chuện
- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắt giọng.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.
- Giáo viên treo bảng ghi sẵn câu hướng dẫn - Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễn cảm.
học sinh luyện đọc.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc
diễn cảm.
 Củng cố.
- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìm nội dung
- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung bài.
chính của bài.
Tổng kết - dặn dò:
* Nhận việc học và làm bài ở nhà:
- Nhận xét tiết học
Xem lại bài.
Chuẩn bò: “Phong cảnh đền Hùng”.
Giáo viên

Bùi Thiện Chiến


Trường Tiểu học Lê Lợi.
Lớp Năm 2

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Bài: PHONG CẢNH ĐỀN HÙNG
Ngày dạy: 02/ 03 / 2015

Môn: Tập đọc
Tuần: 25

I.MỤC TIÊU:
- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó phát âm.
- Biết đọc diễn cảm bài văn với với nhòp điệu chậm rãi, giọng trầm, tha thiết, nhấn giọng từ ngữ miêu

tả vẻ đẹp uy nghiêm của đền Hùng; vẻ hùng vó của cảnh vật thiên nhiên.
- Hiểu nội dung ý nghóa của bài; các từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu ý chính của bài.
- Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ của đền Hùng và vùng đất tổ đồng thời bày tỏ niềm thành kính thiêng liêng
của mỗi con người trước cội nguồn dân tộc.
II. ĐDDH:
Thầy: Tranh minh hoa chủ điểm, về bài đọc, tranh ảnh về đền Hùng. Bảng phụ viết sẵn đoạn văn.
Trò: Tranh ảnh sưu tầm, SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc.
Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các
từ ngữ khó phát âm
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đúng từ ngữ
khó, dễ lẫn mà học sinh đọc chưa chính xác.
VD: Chót vót, dập dờn, uy nghiêm vòi vọi, sừng
sững, ngã ba Hạc …
Yêu cầu học sinh đọc các từ ngữ trong sách để
chú giải.
Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ này.
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghóa của bài
Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi thảo
luận, tìm hiểu bài dựa theo các câu hỏi ở SGK.
Bài văn viết về cảnh vật gì? Ở nơi nào?

Hãy kể những điều em biết về các vua Hùng?
∗ Giáo viên bổ sung:
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 2 –
3, trả lời câu hỏi.
Những cảnh vật nào ở đền Hùng gợi nhớ về

truyền thuyết sự nghiệp dựng nước của dân tộc.
Tên của các truyền thuyết đó là gì?

HOẠT ĐỘNG HỌC
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân

Học sinh đọc toàn bài, cả lớp đọc thầm.
Học sinh luyện đọc các từ ngữ khó.
Nhiều học sinh đọc thành tiếng (mỗi lần xuống
dòng là một).
1 học sinh đọc – cả lớp đọc thầm. Các em nêu
thêm từ ngữ chưa hiểu (nếu có).
Hình thức tổ chức hoạt động: Lớp, cá nhân
Học sinh phát biểu.
Dự kiến: Bài văn viết về cảnh đền Hùng, cảnh
thiên nhiên vùng núi Nghóa, huyện Lâm Thao,
tỉnh Phú Thọ, thờ các vò vua Hùng, tổ tiên dân
tộc.
Các vua Hùng là những người đầu tiên
lập nước Văn Lang, cách đây hơn 1000 năm
Học sinh đọc thầm đoạn 2 – 3, trả lời câu hỏi.
Dự kiến: Cảnh núi Ba Vì → truyền thuyết Sơn
Tinh – Thuỷ Tinh: sự nghiệp dựng nước.
Núi Sóc Sơn → truyền thuyết
Thánh Giống: chống giặc ngoại xâm.
Hình ảnh nước mốc đá thế →
truyền thuyết An Dương Vương: sự nghiệp dựng
nước và giữ nước của dân tộc. Giếng Ngọc →