bài báo cáo chủ đề giao tiếp sư phạm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG
KHOA TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN

BÀI THẢO LUẬN
CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Giảng Viên: Đỗ Thị Bích Loan

1.
2.
3.
4.
5.

Nhóm 3:
Đào Hùng Mạnh

7. Đào Trọng Nghĩa

Hoàng Văn Minh

8. Đặng Thị Nhung

Nguyễn Văn Mạnh

6. Hoàng T.Hồng Ngân

Nông Đặng Minh

9. Đỗ Viết Sơn

Hoàng Thị Nga

10. Nguyễn Hữu Quyết


Nội dung chính

I.

Khái niệm.

II.Đặc điểm của giao tiếp sư phạm.
III. Phương tiện giao tiếp sư phạm
IV. Giao tiếp sư phạm là điều kiện tiên quyết để hình thành và phát triển nhân cách của thầy và
trò.


I. Khái Niệm
•

Giao tiếp là hoạt động nhằm thiết lập mới quan
hệ giữa người với người trong xã hội.

•

Theo stecsen ( Pháp ), giao tiếp là sự trao đổi ý
nhĩa , tình cảm giữa con người với nhau.

•

Các nhà tâm lý học hành vi lại cho rằng: giao

tiếp là thực hiện chức năng thông tin, thông báo,
sử dụng phương tiện thông tin ngôn ngữ.


Giao tiếp sư phạm

Giao tiếp sư phạm là giao
tiếp có tính chất nghề nghiệp giữa giáo viên với họcsinh trong quá
trình giảng dạy và giáo dục, có chức năng sư phạm nhất định, tạo
ra các tiếp xúc tâm lý, xây dựng không khí tâm lý thuận lợi, cùng
các quá trình tâm lý khác, ( chú ý, tư duy,..),có thể tạo ra kết quả
tối ưu của thầy trò, trong nội bộ tập thể học sinh cũng như trong
giảng dạy và hoạt động học tập.


II. Đặc điểm của giao tiếp sư phạm

Giao tiếp sư phạm mang tính chuẩn mực

( mẫu mực)

Giao tiếp sư phạm dựa trên nền tảng tình cảm, thuyết phục, cảm hóa,
vậnđộng …
Đặc điểm

Giao tiếp sư phạm được xă hội tôn vinh, bảo đảm trong môi trường an toàn, lành mạnh.

Giao tiếp sư phạm diễn ra trong môi trường học đường.

Mục đích của giao tiếp sư phạm

Truyền đạt tri thức, kỹ năng kỹ xảo, hành vi
xă hội cho học sinh.
- giáo dục nhân cách cho học sinh phù hợp
với xã hội
- tạo khả năng thích ứng với xã hội cho học
sinh.


III. Phương tiện giao tiếp sư phạm
Ngôn ngữ đối thoại: sự dụng khi giáo viên đàm thoại
với học sinh
ngôn
ngữ

Ngôn ngữ độc thoại: sự dụng khi giáo viên giảng bài
cho học sinh nghe

Phi ngôn

Phương tiện

ngữ
Hành vi, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, dáng đứng, giáng đi,..

Trang
phục

Trang

Trang phục
phục của
của cá
cá nhân
nhân là
là cách
cách ăn
ăn mặc,
mặc, trang
trang điểm,
điểm, phù
phù hiệu,..
hiệu,.. Tránh
Tránh 2
2 xu
xu
hướng quá cầu kỳ hoặc quá đơn giản đến mức luộm thuộm


IV. Giao tiếp sư phạm là điều kiện tiên quyết để hình thành và phát triển nhân cách của
thầy và trò.

Tâm lý, nhân cách con người hình thành và phát triển trong quá trình con người tiếp thu kinh nghiệm xã hội lịch sử do loài người tích
lũy được, biến những tri thức đó thành cái riêng (tâm lý, nhân cách) của mỗi người, nhờ đó con người có khả năng tác động vào hoàn
cảnh và tác động vào chính mình trong quá trình vận động và phát triển của xã hội và bản thân.


Giao tiếp sư phạm (GTSP) là điều kiện tiên quyết để hình
thành và phát triển tâm lý, nhân cách người thầy giáo và
học sinh. Trong quá trình giao tiếp này người thầy sẽ

truyền thụ kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm của xã
hội, bản thân....để học sinh tiếp thu và dần dần bồi
dưỡng cho nhân cách phát triển tích cực


GTSP là điều kiện không thể thiếu thực đẩy sự
hình thành và phát triển nhân cách toàn diện
GTSP có vai trò quan trọng trong hoạt động sư phạm
nói chung và trong việc hình thành nhân cách người
GV và HS nói riêng.
trong hoạt động sư phạm, GTSP của nhà giáo dục
với HS nhằm mục đích giúp HS tiếp thu những tri
thức khoa học trong các lĩnh vực khác nhau của
cuộc sống mà loài người đã tích lũy được theo
phương pháp nhà trường.

của HS, đảm bảo cho các em một cuốc sống
thực sự có ích cho bản thân, gia đình và xã hội.


Trong GTSP, GV có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với các chủ thể giáo dục khác và với lớp lớp các thế hệ HS.

GV ngày càng thấu hiểu trọng trách của mình đối với việc góp phần đào tạo nguồn nhân lực
chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp chấn hưng đất nước, đảm bảo cho sự phát triển bền
vững của đất nước


Thông qua GTSP, GV có thể đánh giá được những mặt mạnh cũng như hạn chế của mình về ngôn ngữ, về trình độ chuyên môn và xã
hội, về kinh nghiệm, vốn sống của bản thân so với các đối tượng đó. Từ đó, họ sẽ tìm mọi biện pháp khắc phục những nhược điểm và
trau dồi những tri thức cũng như rèn luyện cho mình cách thức ứng xử, giao tiếp sao cho phù hợp với đối tượng, đạt hiệu quả giao

tiếp đồng thời khẳng định được bản thân. Vì thế, GV có thể ngày càng hoàn thiện PCGTSP của bản thân nói riêng cũng như nhân cách
nói chung.