một số giải pháp cơ bản trong quá trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia

I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1-Lý do chọn đề tài
Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục,
Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ
thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp,
phương tiện dạy học.
Trong thời kỳ đổi mới tồn diện đất nước, trong đó có đổi mới giáo dục,
nhận thức tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục và đào tạo trong chiến lược phát
triển con người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi mới chương trình giáo dục,
nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng và Nhà nước ta đã rất coi trọng
yếu tố cơ sở vật chất kỹ thuật của các nhà trường và đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo
chính quyền các cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp cơ sở
vật chất các trường học một cách mạnh mẽ. Đảng đã có nghị quyết TW 2 khố
VIII về giáo dục, đã đề ra chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, chủ trương xã
hội hố giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ các dự án của
các tổ chức quốc tế, các tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng cơ sở
vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các nhà trường. Bộ mặt sư phạm các trường đã
và đang thay đổi về căn bản. Trên địa bàn huyện thực hiện đề án xố phòng học
tạm, học nhờ, kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn
2007-2011 của UBND huyện Krơng Năng u cầu một số trường từ bậc Mầm non,
tiểu học, THCS đã phấn đấu thành trường chuẩn quốc gia.
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến
lược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Đây là một yếu tố quan trọng để
tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Song, xây dựng trường đạt chuẩn
quốc gia đối với bậc Tiểu học có 5 tiêu chuẩn:
- Tổ chức nhà trường
- Cán bộ quản lý và giáo viên
- Chất lượng giáo dục
1

 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
- Cơ sở vật chất
- Cơng tác xã hội hố giáo dục
Trong 5 tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn về cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khăn
nhất. Chính vì vậy, đến thời điểm này, tồn huyện thì mới có 6 trường bậc Tiểu
học đạt chuẩn, chiếm một tỷ lệ rất thấp. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để xây dựng
cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường theo hướng đồng bộ hố, hiện đại hố,
chuẩn hố ? Đây là câu hỏi khơng chỉ dành cho các cấp lãnh đạo Đảng, chính
quyền mà còn đặt ra cho người cán bộ quản lý giáo dục, trong đó có người hiệu
trưởng, một trách nhiệm rất nặng nề.
Là một người làm cơng tác quản lý mặc dù kinh nghiệm còn hạn chế, song
trước u cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn, tiến
hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề quản lý cơ sở vật chất vào thực tiễn
trường Tiêủ học Trần Quốc Toản để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo
hướng đồng bộ hố, chuẩn hố. Đây là lý do chính để tơi chọn đề tài nghiên cứu
này.
I.2- Mục tiêu, nhiệm vụ:
Xuất phát từ thực tế cơ sở vật chất của nhà trường trong vài năm gần đây chưa
đáp ứng được u cầu giảng dạy và giáo dục trong giai đoạn mới. Đề tài nhỏ này
nhằm mục đích phân tích thực trạng, ngun nhân, đề ra cơ sở lý luận, giải pháp
giải quyết thực trạng, làm tốt cơng tác quản lý cơ sở vật chất trường học, đặc biệt
là vấn đề xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hố, đồng bộ hố,
chuẩn hố và hiện đại hố.
I.3- Đối tượng nghiên cứu
Việc xây dựng cơ sở vật chất trường học đối với trường Tiểu học Trần Quốc
Toản.
I.4- Phạm vi nghiên cứu
Cơng tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường bao hàm một lĩnh vực

rộng lớn. Trong đề tài này chủ yếu đề cập đến vấn đề xây dựng cơ sở vật chất
trường Tiểu học Trần Quốc Toản trong thời gian qua.
2


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
I.5- Phương pháp nghiên cứu
Đề tài đã sử dụng một số phương pháp sau:
- Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm.
- Phương pháp mơ tả
- Phương pháp đối chiếu
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp đọc tài liệu
- Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm.

II. PHẦN NỘI DUNG

3


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
II.1- Cơ sở lý luận:
Cơ sở vật chất trường học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật cần
thiết được giáo viên và học sinh sử dụng để hoạt động dạy và học, giáo dục nhằm
đạt được mục tiêu đã đặt ra. Nó bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất và
tinh thần, tự nhiên xung quanh nhà trường. Cơ sở vật chất của nhà trường gồm nhà
cửa (phòng học, phòng chức năng…) sân chơi, các đồ dùng dạy học.
Cơ sở vật chất của xã hội được nhà trường sử dụng vào mục tiêu đào tạo như
máy móc, các cơng cụ của nhà máy xí nghiệp, hợp tác xã, thư viện, nhà văn hố,
nhà truyền thống, sân bãi thể dục thể thao.

Cùng với sự phát triển của kinh tế- xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, u cầu
của xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao, u cầu con người phát triển
tồn diện, hài hồ, đáp ứng u cầu phát triển của cơng nghiệp hố, hiện đại hố,
thì cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học ngày càng phong phú, phức tạp và nhiều
mặt.
Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học có vai trò rất quan trọng. Cơ sở vật chất
trường học là yếu tố tác động trực tiếp đến q trình giáo dục, góp phần vào quyết
định chất lượng của nhà trường.
Thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy
khơng thể đào tạo con người phát triển tồn diện theo u cầu phát triển của xã hội
nếu khơng có những cơ sở vật chất tương ứng.
Cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học là những điều kiện vật chất cần thiết
giúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm và
nghiên cứu khoa học, hoạt động văn nghệ và rèn luyện thân thể, bảo đảm thực hiện
tốt phương pháp giáo dục và đào tạo mới. Khơng thể hình dung việc dạy học mà
khơng có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên. Cũng
như khơng thể hình dung việc dạy học khoa học tự nhiên mà khơng có phòng thí
nghiệm. Giáo dục kỹ thuật tổng hợp mà khơng có xưởng trường. Giáo dục thể chất
mà khơng có sân bãi và các dụng cụ thể dục thể thao. Việc giáo dục vệ sinh mà
4


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
khơng có các phương tiện tối thiểu để nhà trường ln sạch sẽ. Việc giáo dục âm
nhạc mà khơng có nhạc cụ.
Tổng kết kinh nghiệm của các trường tiên tiến cũng khẳng định rằng, một trong
những yếu tố của trường tiên tiến là phải xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật của
trường học.
Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh rằng hiệu quả của việc giảng dạy
và giáo dục phụ thuộc một phần vào trình độ cơ sở vật chất kỹ thuật của lao động

sư phạm.
Cơ sở vật chất đóng một vai trò quan trọng trong việc quyết định chất lượng
giáo dục. Bởi vì nó là thành tố của q trình sư phạm, nó có quan hệ tương hỗ với
các thành tố khác của q trình dạy học.
Ta thấy cơ sở vật chất kỹ thuật là điều kiện thiết yếu của q trình sư phạm vì:
Nó là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh. Một trường
học khang trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao,
phòng thí nghiệm có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh u mến trường lớp, thúc đẩy
được động cơ học tập của các em hơn là một ngơi trường lộn xộn, thiếu thốn đủ
điều sẽ giảm đi lòng u mến và ý thức phấn đấu học tập của học sinh.
Cơ sở vật chất trong đó có thiết bị dạy học là phương tiện cơng cụ để truyền
thụ, lĩnh hội kiến thức.
Như vậy cơ sở vật chất của nhà trường có khả năng to lớn, nhưng hiệu quả của
chúng còn phụ thuộc vào việc đào tạo nghề của giáo viên, việc quản lý của cán bộ
quản lý trường học. Vì vậy, song song với việc trang bị, hiện đại hố trường học,
cần đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng về chun mơn nghiệp vụ, sử dụng có
hiệu quả cơ sở vật chất - kỹ thuật của nhà trường.
II.2- Thực trạng:
a/ Thuận lợi - khó khăn:
* Thuận lợi:
Để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, việc xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia ở các mức độ chính là yếu tố quyết định đến chất lượng của nhà
5


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
trường. Đảng ủy- HĐND- UBND thị trấn Krơng Năng ln có những chủ trương
đúng đắn sát thực tiễn và đầu tư thích đáng nhằm tạo điều kiện cho sự nghiệp giáo
dục.
Được sự lãnh đạo, chỉ đạo và quan tâm sâu sắc của các cấp ủy Đảng, chính

quyền địa phương, Ngành giáo dục huyện Krơng Năng; sự quan tâm giúp đỡ của
Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng như các tổ chức ban ngành trên địa bàn thị trấn
Krơng Năng.
Nhờ có sự năng động, sáng tạo linh hoạt của cán bộ và nhân dân đã khắc phục
kịp thời sự khủng hoảng hiện tại đưa nền kinh tế, chính trị, an ninh của địa phương
đi vào ổn định từng bước đầu tư cho văn hóa - giáo dục, tạo được sự cải thiện đáng
kể về đời sống vật chất cũng như tinh thần cho nhân dân.
Được sự quan tâm của UBND huyện Krơng Năng về đầu tư cơ sở vật chất cho
việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I.
Nhân dân thị trấn Krơng Năng có truyền thống hiếu học.
Qua hơn 10 năm xây dựng và trưởng thành trường Tiểu học Trần Quốc Toản là
một đơn vị đã có nhiều thành tích đáng kể, trường liên tục giữ vững danh hiệu Tập
thể lao động tiên tiến xuất sắc cấp huyện và cấp tỉnh và là một trong những trường
đi đầu về chất lượng đại trà và mũi nhọn của huyện Krơng Năng. Nhà trường có
tập thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên cơ bản đã được đào tạo đạt trình độ chuẩn
và trên chuẩn, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đồn kết, khơng ngừng phấn
đấu, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
* Khó khăn:
Song song với những thuận lợi trên, nhà trường vẫn còn một số khó khăn nhất
định trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Cụ thể:
Kinh tế chung của phụ huynh học sinh chưa đồng đều do vậy nhiều em có hồn
cảnh khó khăn. Đặc biệt một số hộ gia đình khơng có đất để sản xuất mà chủ yếu
đến với địa bàn thị trấn để làm th, khơng có nhà ở nên điều kiện học tập của các
em còn hạn chế. Trình độ dân trí tương đối cao tuy nhiên chưa thực sự đồng đều
6


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
nên vẫn còn một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em
mình.

Cơ sở vật chất nhà trường hiện nay vẫn còn đang thiếu một số cơng trình như:
phòng ăn, phòng ngủ cho học sinh bán trú, phòng chức năng,..
b/ Những vấn đề chung về quản lý và phát triển cơ sở vật chất trường học:
* Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất trường học
Mục tiêu quản lý cơ sở vật chất là huy động tối đa cơ sở vật chất của nhà
trường, phục vụ cho cơng tác giảng dạy, học tập ở trường Tiểu học, nhằm đạt được
mục tiêu giáo dục đề ra.
* Nội dung quản lý cơ sở vật chất
- Xây dựng ban đầu và bổ sung thường xun để hình thành một hệ thống cơ
sở vật chất hồn chỉnh của trường Tiểu học ( Trường sở, sách thư viện và thiết bị
dạy học)
- Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của
nhà trường.
- Duy trì, bảo quản tốt hệ thống đó.
* u cầu của việc quản lý cơ sở vật chất
- Nắm được cơ sở lý luận, thực tiễn của cơ sở vật chất ( Thực tiễn chung và
thực tiễn của trường mình quản lý)
- Nắm được phương pháp giảng dạy chung và phương pháp dạy học riêng của
từng bộ mơn hay nhóm mơn học. Mối quan hệ giữa cơ sở vật chất với các hoạt
động dạy học, giáo dục.
- Nắm vững các chức năng và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp các
nội dung quản lý, các mặt quản lý.
- Hiểu rõ chương trình giáo dục ở trường Tiểu học cần những điều kiện cơ sở
vật chất như thế nào để thực hiện.
- Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm và cộng đồng cho cơng tác
CSVC.
* Ngun tắc quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật của trường học
7

 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
Trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật của việc dạy học
và giáo dục. Các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường gồm có:
- Các phòng học với trang bị bên trong
- Thư viện trường học với sách và các trang bị bên trong
- Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ ( Sân chơi, bãi tập)
- Phòng Âm nhạc với trang bị bên trong
- Phòng y tế với trang bị bên trong
- Nơi làm việc của hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, phòng kế tốn
- Phòng họp của hội đồng giáo dục
- Phòng làm việc của Đồn, Đội,...
Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất trong khu vực nhà trường, bố trí hợp
lý địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, làm cho q trình giảng dạy,
giáo dục của thầy giáo và việc đi học của học sinh diến ra có hiệu quả, tiết kiệm
thời gian và sức người nhất.
Tạo ra tồn bộ mơi trường vật chất mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinh
sức khoẻ, điều kiện an tồn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặt
ln sạch đẹp, n tĩnh, trong sáng cần thiết cho một cơ sở giáo dục.
Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng năng suất
lao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục con người về nếp sống, vệ sinh
và thẩm mỹ.
Bố trí sử dụng tối ưu các phương tiện vật chất kỹ thuật vào việc nâng cao chất
lượng giảng dạy, giáo dục, khơng để cho các phương tiện vật chất kỹ thuật nằm
trong các kho chứa mà làm cho từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhận
thức do các phương tiện đó mang lại.
Tổ chức tốt việc bảo vệ trường sở và các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà
trưòng, là ti sản q phục vụ sự nghiệp giáo dục.
* Lập kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường
Trong việc quản lý cơ sở vật chất, hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng
hoặc đổi mới cơ sở vật chất nhà trường theo từng giai đoạn: Từng năm hoặc vài

8


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
năm. Để có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cần xác định mục tiêu của kế hoạch
là nâng cấp hay hồn thiện cơ sở vật chất của trường. Xây dựng thiết bị dạy học
theo quy đinh của Bộ GD&ĐT. Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc.
Xây dựng thư viện theo quy định của Bộ GD&ĐT. Sau khi đã xác định mục tiêu
của kế hoạch sẽ tập hợp nội dung của kế hoạch. Lập một kế hoạch các cơng việc về
cơ sở vật chất sẽ có một bảng điền những nọi dung cần thiết cho cơng tác quản lý
cơ sở vật chất.
II.3- Giải pháp, biện pháp:
a/ Nội dung quản lý cơ sở vật chất:
Trường sở là nơi tiến hành các hoạt động dạy học- giáo dục, nơi giáo viên và
học sinh học tập, lao động, sinh hoạt trong suốt thời gian học tập của trẻ. Đó là nhà
cửa, sân chơi, vườn trường và cả quang cảnh tự nhiên bao quanh trường.
a.1/ u cầu của trường đạt chuẩn:
* Xác định địa điểm tối ưu của khu trường trong khu vực dân cư
Trường phải đặt ở khu trung tâm của khu vực dân cư để học sinh đi học khơng
tốn thời gian và sức lực. Trường cần xa nơi ồn ào, khói bụi, xa nơi ơ nhiễm, xa ao
hồ, nghĩa trang, bệnh viện để tránh truyền bệnh và khơng ảnh hưởng đến tâm lý
học tập.
Trong khu trường cần bố trí hợp lý các bộ phận của khu trường. Các khu vực có
liên quan như phòng học, phòng thí nghiệm, phòng để đồ dùng dạy cần được
trường tính theo đầu học sinh/ ca học ít nhất phải đạt:
+ 6m2 đối với thành phố thị xã
+ 10m2 đối với ngoại thành, ngoại thị và vừng nơng thơn.
* Các khối cơng trình: trường học phải đủ các khối cơng trình theo quy định
của Bộ GD&ĐT bao gồm:
+ Khối học tập: Khối học tập là khối chính trong các khối cơng trình của nhà

trường, khối học tập thường chiếm 50% diện tích của các khối cơng trình. Khối
học tập gồm có phòng học, phòng thí nghiệm phòng bộ mơn. Khối học tập u cầu
phải đặt ở nơi n tĩnh, đủ ánh sáng, đảm bảo đi lại ngắn nhất, tối đa là 3 tầng.
9


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
+ Khối giáo dục, rèn luyện thể dục thể thao gồm sân bãi, nhà thể chất.
+ Khối phục vụ học tập gồm thư viện, phòng thiết bị dạy học, phòng truyền
thống, phòng sưu tầm lịch sử bộ mơn, phòng hoạt động Đồn, Đội.
Các phòng này u cầu đặt ở nơi trung tâm của trường, đảm bảo n tĩnh.
+ Khối hành chính- hiệu bộ gồm phòng làm việc, phòng tiếp khách, phòng giáo
vụ, phòng y tế, phòng làm việc của các đồn thể.
+ Khối phục vụ sinh hoạt bao gồm nhà ăn, nhà vệ sinh, sân chơi, vườn hoa.
Khung cảnh trong tồn trường phải đảm bảo sạch đẹp, thơng thống, có đủ ánh
sáng, có trồng cây đủ bóng mát, có trồng hoa, có biển trường.
* Phòng học và việc tổ chức khoa học một phòng học
Phòng học là nơi làm việc của giáo viên và học sinh, là nơi thầy giáo tổ chức và
điều khiển phần lớn các hoạt động giảng dạy và giáo dục. Người cán bộ quản lý
cần nhận thức rõ ràng lớp học là “ trận địa chiến đấu hàng ngày” của thầy và trò
nhằm dạt hiệu quả đào tạo. ở lớp học khơng những diến ra các hoạt động nghe
giảng mà còn diễn ra nhiều loại hoạt động của học sinh như cơng tác thực hành thí
nghiệm, họp lớp, họp đồn đội, sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt văn hố, nghệ
thuật… Lớp học là nơi tổ chức khoa học lao động trí óc của giáo viên và học sinh.
u cầu các trang thiết bị cho một phòng học cần có:
+ Bảng viết: Bảng viết của phòng học là cơng cụ lao động chung của giáo viên
và học sinh. Nó phải đạt các kích thước quy định, đặt theo đúng độ cao nhất định
đối với từng cấp học, sơn màu đạt tiêu chuẩn và ở trên đó, chữ viết của giáo viên
phải đạt những kích thước quy định.
+ Bàn giáo viên: Trong lớp học bàn giáo viên được kê trên bục. Bàn giáo viên

cao hơn bàn học sinh ít nhất 20-25cm, bục xung quanh bàn phải đảm bảo đủ rộng
cho giáo viên đi laị, thao tác thuận lợi khi biểu diễn đồ dùng dạy học. Khoảng cách
từ bàn giáo viên đến bàn học sinh đầu tiên là 50-100cm. Bàn có mặt bằng rộng
80cm, dài 120cm, cao 80cm, có ngăn kéo. Ghế tựa cá nhân cao 46-50cm.
+ Bàn ghế học sinh: Bàn ghế học sinh trong lớp là rất quan trọng. Chúng phải
được trang bị đầy đủ phù hợp với cỡ người trung bình của học sinh để phòng tránh
10


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
các bệnh học đường. Trong lớp bàn học sinh được kê để học sinh có thể nghe,
nhìn, viết được thuận lợi nhất, thuận lợi cho các hoạt động diễn ra trong giờ học
như hoạt động nhóm.
Ngồi ra, trong phòng học còn có các trang thiết bị nội thất phụ như tranh ảnh,
khẩu hiệu nhắc nhở ý thức học tập và rèn luyện của học sinh. Tuy nhiên,
việc trang bị nội thất cho phòng học phải đơn giản, khơng làm phân tán sự chú ý
của học sinh.
* Phòng học bộ mơn
Phòng học bộ mơn là phòng giảng dạy bộ mơn được tổ chức theo hướng chun
mơn hố. Có phòng học bộ mơn thì việc giảng dạy của giáo viên và việc học tập
của học sinh có nhiều ưu thế. Giúp cho giáo viên có thể thực hiện được phương
pháp dạy học đặc trưng của bộ mơn. GV có điều kiện sử dụng đồ dùng trực quan,
sử dụng tại chỗ các phương tiện dạy học, chất lượng bài giảng sẽ cao hơn. Phòng
bộ mơn tạo điều kiện phát huy hứng thú học tập của học sinh, tích cực hố q
trình nhận thức qua việc được làm, được tiếp xúc với các thí nghiệm, đồ dùng trực
quan, phát huy được tư duy sáng tạo trong hoạt động học tập của học sinh.
Mơ hình phòng học bộ mơn theo quy định của bộ GD&ĐT. Có đủ thiết bị, máy
móc, dụng cụ thực hành và bàn ghế theo quy cách riêng của từng mơn học để thực
hiện giờ học cho 30 - 35 học sinh/ca. Có hệ thống tủ bảo quản các thiết bị, đồ dùng
dạy học, có hệ thống chiếu sáng, cấp nước, thốt nước theo u cầu riêng của từng

loại phòng.
a.2- Quản lý và sử dụng trường sở
* Sử dụng, bảo quản
Trường sở là một bộ phận quan trọng của cơ sở vật chất- kỹ thuật trường học.
Để xây dựng trường sở phải tốn nhiều tiền của, cơng sức, thời gian. Vì vậy phải có
kế hoạch sử dụng, bảo quản tốt để có thể sử dụng lâu dài.
Để sử dụng có hiệu quả CSVC trường sở thì khi xây dựng phải chú ý đến các
u cầu về mặt sư phạm, kinh tế, kỹ thuật, thẩm mỹ, vệ sinh như đã nói ở trên.
Việc sử dụng trưòng sở cần sử dụng hết hiệu quả và đúng tính chất của trường sở.
11


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
Những phòng học dùng để dạy học chứ khơng dùng dùng phòng học làm nhà ở,
nhà kho. Phòng thí nghiệm với các bàn ghế đặc trưng, trang bị nguồn điện nước
khơng thể chuyển sang làm chức năng khác. Khơng tuỳ tiện thay đổi xê dịch.
Để sử dụng tốt và lâu bền trường sở, hiệu trưởng cần có sự phân cơng trách
nhiệm cho từng cá nhân hoặc từng tập thể phụ trách việc sử dụng và bảo quản
trường sở. Ngay từ đầu năm học có sự kiểm kê thực trạng các phòng học, các khối
cơng trình. Bàn giao trách nhiệm cho các lớp sử dụng bảo quản phòng học.
Các nội quy bảo quản và sử dụng được cơng bố đến học sinh. Có chế độ thưởng
phạt nghiêm minh đối với những tập thể và cá nhân thực hiện tốt và khơng tốt nội
quy sử dụng bảo quản trường sở. Hiệu trưởng cần có kế hoạch kiểm kê định kỳ để
kịp thời phát hiện hư hỏng. Khi có hư hỏng phải sửa chữa ngay. Cần có bộ phận
chun trách bảo vệ trường sở.
* Xây dựng cải tạo, nâng cấp trường sở
Trường sở đòi hỏi thường xun cải tạo nâng cấp. Đối với những trường xây
dựng mới cần có bản quy hoạch và thiết kế trường học đáp ứng u cầu của sự
phát triển giáo dục trong giai đoạn mới. Trường sở xây dựng theo đúng quy chuẩn
của bộ GD&ĐT. Những trường đã xây dựng từ trước cần cải tạo, nâng cấp dần để

trường ra trường, lớp ra lớp.
Hiệu trưởng cần có kế hoạch xây dựng cải tạo trường sở dài hạn, có mục tiêu kế
hoạch cho từng giai đoạn để hồn thiện dần trường sở. Xâydựng và cải tạo trường
sở đòi hỏi tốn nhiều tiền của cơng sức. Vì vậy hiệu trưởng cần thực hiện phương
châm “ Nhà nước và nhân dân cùng làm”. Phải kết hợp giữa kinh phí Nhà nước
đầu tư sửa chữa, nâng cấp trường sở hàng năm với nguồn lực vật chất huy động
các lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường như các ban ngành đồn thể,
các tổ chức xã hội, hội cha mẹ học sinh. Việc xây dựng trường sở phải đặt dưới sự
lãnh đạo của Đảng và chính quyền địa phương, mà hiệu trưởng phải làm tham mưu
tích cực.
* Biện pháp sử dụng tốt lâu bền trường sở
Để sử dụng tốt lâu bền trường sở, hiệu trưởng cần có những biện pháp:
12


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
- Kiểm kê định kỳ, có sổ sách ghi rõ tình trạng trường sở để thuận tiện khi bàn
giao.
- Giao trách nhiệm cho cá nhân, tập thể lớp phụ trách. Nhiều tập thể hoặc cá
nhân cùng sử dụng một khối cơng trình phải có người chịu trách nhiệm chính.
- Có nội quy sử dụng phòng học, phòng thí nghiệm.
- Kiểm tra thường xun, khi có hư hỏng phải sửa chữa ngay.
- Khơng sử dụng khi đã có hư hỏng.
- Có bộ phận chun trách bảo vệ trường sở.
- Phát huy tinh thần làm chủ của giáo viên, học sinh trong việc bảo vệ, giữ gìn
trường sở. Có chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng trường sở, có các biện pháp
bảo vệ trường sở.
b/ Điều kiện thực hiện :
b.1- Vài nét khái qt:
Trường Tiểu học Trần Quốc Toản được thành lập vào ngày 19 tháng 10 năm

2000, trên cơ sở được tách ra từ trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi. Trường đóng
trên địa bàn Tổ dân phố II, thị trấn Krơng Năng huyện Krơng Năng tỉnh DakLak.
b.2- Thực trạng cơ sở vật chất:
Tổng diện tích của trường là 5252m2. Từ khi mới tách cơ sở vật chất nhà
trường còn rất nghèo nàn. Về phòng học gồm 12 phòng, trong đó có 4 phòng học
bán kiên cố còn lại 8 phòng học cũ nát. Cửa sổ các phòng học bố trí khơng hợp lý,
đưa lên cao, nhỏ về kích thước, thiếu ánh sáng. Bảng của các phòng học được làm
bằng gỗ tạm, khơng ăn phấn, lố. Bàn ghế học sinh và giáo viên ọp ẹp, xộc xệch,
cái cao cái thấp, cái dài cái ngắn, chữa đi, vá lại nhiều lần, thiếu động bộ, khơng
hợp lý về kích thước. Sân trường hẹp tồn bộ là đất lầy lội khi mưa, bụi bẩn khi
nắng, các lớp học đều bị bụi phủ. Cây xanh trong khn viên trường mới trồng còn
nhỏ, bãi tập lầy lội, ghập ghềnh, nhấp nhơ. Phòng làm việc của Ban giám hiệu,
phòng thư viện,... chưa có phải sử dụng phòng học để làm việc. Nhưng nhờ sự
quan tâm giúp đỡ của các cấp các ngành trên địa bàn huyện, cơ sở vật chất của nhà
trường ngày càng ổn định hơn. Tính đến năm 2009, khi bản thân tơi được điều
13


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
động về làm cơng tác tại trường thì nhà trường đã có 06 phòng học kiên cố, 12
phòng học bán kiên cố, do vậy điều kiện làm việc và học tập đã có từng bước được
cải thiện.
Có thể nói, điều kiện cơ sở vật chất trường học chưa đáp ứng cho nhu cầu
giáo dục, giảng dạy của thầy, nhu cầu học tập rèn luyện của học sinh.
Thực trạng trên đặt ra cho người cán bộ quản lý một nhiệm vụ nặng nề. Làm thế
nào để xây dựng, tu bổ, nâng cấp cơ sở vật chất trường học một cách đồng bộ,
chuẩn hố để có thể đáp ứng nhu cầu dạy và học của thầy và trò ? Một câu hỏi lớn
rất cần tìm lời giải đáp.
c/ Kết quả sau 5 năm xây dựng (2007 - 2011)
c.1- Cơng tác xây dựng kế hoạch và tham mưu:

Trước thực trạng trên, với cương vị hiệu trưởng, người chịu trách nhiệm
chính quản lý tồn diện nhà trường, bản thân ln trăn trở tìm cách khắc phục. Đặc
biệt từ khi đồng chí trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện về thăm trường đã
nhắc nhở, đơn đốc. Bám vào kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai
đoạn 2007 - 2011 của Thường trực huyện ủy, UBDN huyện Krơng Năng; Thường
trực Đảng ủy thị trấn Krơng Năng về xây dựng cơ sở vật chất trường Tiểu học Trần
Quốc Toản hướng tới chuẩn đã được hiệu trưởng phác thảo. Kế hoạch xây dựng cơ
sở vật chất để đảm bảo đạt trường chuẩn quốc gia ( từ năm 2007 đến tháng 11 năm
2011) cụ thể theo từng năm học như sau:
* Năm học 2006 - 2007, xây dựng 06 phòng học để thay thế phòng học tạm
bợ (bằng nguồn vốn 159/CP được phân bố và vốn đối ứng của nhân dân đóng góp
12%).
Làm sân bê tơng trị giá 106 000 000 đồng (bằng nguồn vốn huy động từ phụ
huynh học sinh theo Nghị quyết 21/HĐND thị trấn Krơng Năng).
Xây dựng kiên cố tồn bộ tường rào còn lại theo quy cách hơn 350 m, với
tổng kinh phí xây dựng là 140 000 000 đồng do Hội phụ huynh làm chủ đầu tư và
nguồn kinh phí được huy động từ phụ huynh học sinh.
14


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
* Năm học 2008 – 2009, nhà trường tiến hành xây dựng các bồn hoa, trồng
cây cảnh và cơng trình vệ sinh nước sạch (bằng nguồn vốn đóng góp từ phụ huynh
học sinh và nguồn vốn theo Quyết định 31 do UBND thị trấn Krơng Năng điều tiết,
phân bố).
Trang bị dàn máy vi tính phục vụ cơng tác học tập cho các em học sinh từ
lớp 3 đến lớp 5 với tổng trị giá trên 86 000 000 đồng. Bên cạnh đó nhà trường còn
mua sắm các trang thiết bị phục vụ bên trong cho thư viện cũng như các thiết bị để
phục vụ dạy các bộ mơn nghệ thuật (bằng nguồn vốn ngân sách cấp trên đầu tư và
vốn đóng góp của phụ huynh học sinh) để cơng nhận thư viện đạt chuẩn. Ngồi ra

nhà trường còn mua thêm bàn ghế theo đúng quy định chuẩn, nhờ vậy mà chất
lượng về dạy và học đã được chuyển biến rõ nét.
* Năm học 2009 - 2010, nhà trường đã xây dựng đầy đủ các phòng chức
năng (thư viện - thiết bị) bằng nguồn vốn của chương trình mục tiêu.
Nhà trường đã xây dựng nhà để xe cho giáo viên và học sinh, xây dựng bếp
ăn bán trú phục vụ cho học sinh học 2 buổi/ngày được đảm bảo hơn. Mua sắm,
trang cấp đầy đủ thiệt bị cho các phòng chức năng và phòng học (bằng nguồn vốn
theo Quyết định 108 do UBND thị trấn Krơng Năng điều tiết và phân bổ theo Nghị
định 24 của Chính phủ)
Cũng trong năm học này, nhà trường đã thay mới tồn bộ số bàn ghế của học
sinh 4 chỗ ngồi bằng bàn ghế 2 chỗ ngồi đạt tiêu chuẩn quy định của Bộ GD & ĐT
(bằng nguồn ngân sách của nhà trường). Xây dựng nhà làm việc trị giá
563 000 000 đồng (Trong đó nguồn vốn chương trình mục tiêu: 400 000 000 đồng,
còn lại là vốn đối ứng được huy động từ phụ huynh học sinh).
* Năm học 2010 - 2011, nhà trường xây dựng thêm 02 phòng học phục vụ
giảng dạy mơn Mĩ thuật và Âm nhạc với tổng trị giá 402 000 000 đồng (Trong đó:
nguồn vốn mục tiêu 70%, còn lại vốn đối ứng do phụ huynh học sinh đóng góp).
Trong năm học này, nhà trường đã xây dựng nhà bảo vệ với nguồn kinh phí
được huy động từ phu huynh học sinh với số tiền 80 000 000 đồng, tu sửa sân
15


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
trường với số tiền trên 120 000 000 đồng; tu sửa (sơn, thay ngói) 10 phòng học với
số tiền trên 60 000 000 đồng (bằng nguồn vốn của chương trình mục tiêu)
Có thể nói, đến thời điểm này, các khối cơng trình của trường đã được xây
dựng tương đối hợp lý. Khu phòng học, phòng đồ dùng, khu làm việc, khu sân
chơi, khn viên, khu vệ sinh tương đối hiện đại, đồng bộ. Các trang thiết bị nội
thất tuy chưa thật đầy đủ, song cơ bản đã đáp ứng nhu cầu giáo dục, giảng dạy của
giáo viên, nhu cầu học tập, rèn luyện của học sinh. Nhìn tổng thể, trường có khn

viên đẹp, cảnh quan sư phạm hài hồ, xanh, sạch, đẹp và an tồn.
Tháng 11 năm 2011, nhà trường đã vinh dự được đón nhận Quyết định cơng
nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2007 - 2011 của UBND tỉnh
DakLakk. Chuẩn giai đoạn I, trong các tiêu chuẩn, tiêu chuẩn rất quan trọng là về
cơ sở vật chất trường học.
c.2- Ngun nhân của kết quả:
Có được kết quả trên, trước hết là do sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, sự
chỉ đạo của chính quyền các cấp, của ngành GD&ĐT đã tạo đường lối, chính sách,
cơ chế, nguồn lực để thực hiện. Đặc biệt là chiến lược phát triển giáo dục
2001-2010.
Nhờ sự quyết tâm, sự lãnh chỉ đạo đúng đắn, sát sao của Đảng uỷ, HĐND,
UBND thị trấn đã ra các nghị quyết kịp thời có biện pháp thực hiện đối ứng hiệu
quả. Đã huy động nhân dân tham gia đối ứng trong việc xây dựng cơ sở vật chất.
Do có sự chủ động xây dựng kế hoạch, chủ động trong cơng tác tham mưu,
đề xuất, tạo điều kiện cho cơng tác khảo sát, thi cơng được hiệu quả, đúng tiến độ.
d/ Bài học kinh nghiệm:
Cũng như phần lớn các trường Tiểu học trong huyện Krơng Năng, trường
Tiểu học Trần Quốc Toản cơ bản chưa đáp ứng với u cầu. Làm thế nào để có
một ngơi trường khang trang, đồng bộ về cơ sở vật chất, có các khối cơng trình
được sắp xếp hợp lý, khoa học. Hơn nữa điều kiện kinh phí dành cho xây dựng cơ
sở vật chất còn hạn hẹp và khó khăn. Qua kết quả xây dựng trường trong thời gian
16


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
qua, mặc dù còn chưa hồn chỉnh, song bản thân xin mạnh dạn rút ra một số kinh
nghiệm chia sẻ cùng đồng nghiệp như sau:
Trước hết, người hiệu trưởng cần nắm vững những vấn đề chung về quản lý
và phát triển cơ sở vật chất trường học; nắm vững nội dung quản lý cơ sở vật chất
trường học; nắm vững thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường, điều kiện kinh tế

của địa phuơng, quan điểm chỉ đạo của cán bộ địa phương. Điều đó giúp hiệu
trưởng kiến thức, hiểu rõ u cầu, tác dụng của cơ sở vật chất đối với cơng tác giáo
dục, giảng dạy. Nắm vững những quy định về cơ sở vật chất đối với một trường
Tiểu học của Bộ GD&ĐT, đặc biệt chú ý đến các tiêu chí của trường học đạt chuẩn
quốc gia. Từ đó có kế hoạch, quy hoạch tổng thể, dài hạn.
Phải có quy hoạch tổng thể. Quy hoạch phải hàm chứa tồn bộ cơ sở vật chất
nhà trường trong một tổng thể thống nhất, hợp lý, khoa học. Sự phân bố các khối
cơng trình, bố trí khơng gian, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, khn viên phù hợp
với điều kiện thực tế về diện tích, địa hình, khơng gian, cảnh quan xung quanh. Có
quy hoạch tổng thể mới có thể giúp cho xây mới, phá cũ mà khơng lộn xộn, khơng
chắp vá. Quy hoạch phải theo từng khối cơng trình, hợp lý, khoa học.
Ví dụ: Khi xây dựng phòng để thiết bị đồ dùng dạy học cần lưu ý đến vị trí
thuận lợi phục vụ tốt cho khâu mượn trả, đem đến các phòng học. Để có một
khơng gian nhà trường như hiện nay, việc xây dựng phải theo đúng quy hoạch. Tuy
chưa thật hợp lý, song với một trường xây dựng từ trước, thiếu quy hoạch tổng thể
như trường Tiểu học Trần Quốc Toản thì giờ đây, nhà trường đã có một cơ ngơi có
thể nói là tương đối khang trang, xanh, sạch, đẹp.
Một điều quan trọng nữa đối với người hiệu trưởng trong cơng tác xây dựng
cơ sở vật chất trường học là cơng tác tham mưu đề xuất. Mọi người đều biết rằng,
do sự phân cấp quản lý nhà nước nên việc xây dựng cơ sở vật chất trường học là do
UBND xã, thị trấn đảm nhiệm. Chính vì vậy, cơng tác tham mưu lại càng quan
trọng. Thực tế ở nhiều trường cho thấy, nếu hiệu trưởng năng động làm tốt cơng
tác tham mưu với cán bộ địa phương thì cơ sở vật chất trường sở sẽ được đầu tư
xây dựng tốt, ngược lại, nếu khơng năng động làm tốt cơng tác tham mưu, thì
17


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
trường sở ít được đầu tư xây dựng hoặc khơng được đầu tư xây dựng. Song cơng
tác tham mưu là một việc rất khó. Nó đòi hỏi người hiệu trưởng nhiều tố chất quan

trọng như lòng kiên trì, tính nhẫn nại, sự tế nhị khéo léo, sự quan sát nhận định,
chọn thời cơ, chọn hành lang pháp lý để biến nội dung tham mưu, vấn đề tham
mưu đề xuất thành hiện thực. Qua cơng tác tham mưu cho thấy, vấn đề dù đúng, dù
quan trọng song nếu khơng chọn đúng lúc để tham mưu đề xuất thì cũng khơng
được ủng hộ. Cần làm cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt của địa phương thấy rằng việc
của trường cũng chính là việc của họ. Và cũng lưu ý rằng, khi đặt vấn đề cần chú ý
đến tính khả thi, mà yếu tố rất quan trọng mang tính quyết định là nguồn kinh phí
đầu tư cho xây dựng. Một điều cần chú ý nữa là vấn đề tham mưu cần được gắn
với chủ trương, chính sách đầu tư cho giáo dục và rất cần sự tác động của cấp trên.
Ví dụ: Khi cần đặt vấn đề đầu tư xây dựng trường dạt chuẩn quốc gia, nếu chỉ qua
các cuộc họp giao ban, qua các tờ trình UBND, qua các hội nghị thì chưa đủ. Vấn
đề phải được đưa vào nghị quyết biểu quyết thực hiện. Từ đó sẽ được đưa vào các
kế hoạch năm của HĐND, UBND xã (thị trấn) như vậy tính pháp lý của vấn đề đã
được xác định.
Trong q trình xây dựng cơ sở vật chất, người hiệu trưởng ln là người
trình bày ý tưởng, bố cục sắp xếp, tư vấn cho thiết kế, thi cơng căn cứ vào đặc
trưng của ngành, của bậc học, của mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục đối
với cơ sở vật chất chuẩn bị xây dựng. Cần thật sự chú ý đến tính đồng bộ, tính
chuẩn, tính hiện đại của các cơng trình xây dựng. Xuất phát từ vấn đề đó mà u
cầu nhà thiết kế, bên thi cơng đáp ứng theo đúng ý tưởng sắp xếp. Mặt khác, hiệu
trưởng còn tham gia giám sát, đóng góp ý kiến trong q trình thi cơng để đạt chất
lượng cơng trình theo quy định. Cũng có trường hợp, khi cần có thể thay đổi, bổ
sung thiết kế.
Tiếp nữa là cần làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để huy động nguồn lực
đầu tư cho cơng tác xây dựng. Điều này, nhiều trường đã làm rất tốt do vậy nhà
trường đã có kinh phí giành để làm lại sân trường, xây khn viên, bồn hoa, …
18


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia

Điều cuối cùng, muốn làm tốt cơng tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường,
người hiệu trưởng phải là người coi trường như nhà của mình, bám trường bám
lớp, ln trăn trở để tìm cách hồn thiện cơ sở vật chất. Đó chính là cái tâm của
người quản lý. Dù là người giỏi đến mấy nhưng thiếu điều này thì cũng rất khó
thành cơng trong cơng tác xây dựng cơ sở vật chất trường học. Bởi đây cũng chính
là phẩm chất cần thiết của người hiệu trưởng.

19


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
III.1- Kết luận:
Cơng tác quản lý cơ sở vật chất trường học là một phạm trù rộng lớn của
người hiệu trưởng. Những nội dung trình bày ở trên chỉ đề cập đến vấn đề xây
dựng cơ sở vật chất trường học một cách đồng bộ, chuẩn hố, hiện đại hố để phấn
đấu xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia. Điều này đòi hỏi người hiệu trưởng
phải trang bị cho mình một nhận thức đúng về chủ trương, đường lối của Đảng,
chính sách của Nhà nước, quan điểm của ngành giáo dục, những kiến thức về mơ
hình cơ sở vật chất trường học hiện đại, những kỹ năng như tham mưu, thuyết
phục, vận động để huy động nguồn lực cho xây dựng trường sở. Đó chính là một
phần của cái “Tầm” của người hiệu trưởng. Song như thế chưa đủ. Người hiệu
trưởng còn cần cái “Tâm” giành cho cơng tác quản lý giáo dục. Cần bám trường,
bám lớp, coi trường sở như chính nhà của mình, khơng vơ cảm với những thiếu
thốn, bất cập về cơ sở vật chất của trường. Thấy thuận lợi cũng khơng được chủ
quan. Thấy khó khăn khơng được chán nản. Kiên định trong quan điểm. Kiên trì,
kiên nhẫn trong cơng tác tham mưu, đề xuất. Biết tranh thủ sự hỗ trợ từ nhiều phía.
Ln chủ động sáng tạo, tìm cách để hồn thiện cơ sở vật chất trường học theo

20


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
hướng đồng bộ hố, chuẩn hố, tiến tới hiện đại hố. Lấy mục tiêu giáo dục, chất
lượng giáo dục, sự cống hiến cho giáo dục làm động cơ để phấn đấu.
Trong giai đoạn hiện nay, xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia cũng là
một nhiệm vụ chính trị quan trọng. Nó giúp cho thầy trò có thêm điều kiện tốt để
dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục, giúp cho học sinh thêm u trường, u
lớp. Tuy nhiên, việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vấn đề thật sự khó khăn,
nhất là đối với tiêu chí xây dựng cơ sở vật chất trường học. Với một số kinh
nghiệm ít ỏi đã vận dụng có kết quả tại trường Tiểu học Trần Quốc Toản, tơi mạnh
dạn chia sẻ cùng nghiệp, hy vọng có thể phần nào giúp ích cho đồng nghiệp trong
cơng tác xây dựng trường sở, đặc biệt là xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia
mức độ 1.
III.2- Kiến nghị:
Đề nghị các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương cũng như các cơ quan
ban ngành tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để nhà trường tiếp tục xây dựng cơ sở
vật chất trường đạt chuẩn quốc gia ở mức độ 2.
Do hạn chế về nhiều mặt, đề tài chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong
nhận được từ đồng nghiệp, hội đồng khoa học các cấp có những ý kiến đống góp
chân thành để bổ sung, sửa chữa, hồn chỉnh hơn, khả dĩ vận dụng tốt hơn vào thực
tế quản lý, xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường, để trong thời gian tới có nhiều
trường đạt chuẩn hơn nữa, đưa sự nghiệp giáo dục của huyện ngày một phát triển.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Quyết định 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
21

 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia
2/ Các văn bản liên quan đến nội dung, u cầu xây dựng trường đạt chuẩn quốc
gia.
3/ Báo cáo tiến trình xây dựng trường Tiểu học Trần Quốc Toản đạt chuẩn quốc
gia giai đoạn 2007 - 2011

22


 …...Một số giải pháp cơ bản trong quá trình XD trường đạt chuẩn quốc gia

MỤC LỤC
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Tên đề mục
I: Phần mở đầu
Lý do chọn đề tài
Mục tiêu, nhiệm vụ
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
II: Phần nội dung
Thực trạng
Giải pháp, biện pháp
Kết quả sau 5 năm xây dựng
Bài học kinh nghiệm
III: Phần kết luận
Kết luận
Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Mục lục

Trang
1
1
2
2
2
2
3
4-6
6 - 10
10 - 11

11- 13
14
14
14 - 15
16
17

23