Một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

LỜI CẢM ƠN
Kính thưa quí thầy cô
Qua một thời gian nghiên cứu, trao đổi, học tập, đồng thời được sự quan
tâm, hướng dẫn và giúp đỡ tận tình của quí thầy cô, tạo cho Em hoàn thành
chương trình học: “ Hoàn chỉnh Trung cấp lý luận chính trị – Hành chính
khóa 17 ”.
Lời đầu tiên, Em xin được bày tỏ lòng biết ơn đối với quí thầy cô của
Trường Chính trị tỉnh Bạc Liêu. Nhờ sự tận tình chỉ dạy, hướng dẫn quí thầy cô
đã đem đến cho Em những kiến thức quan trọng, thiết thực để vận dụng vào
thực tiễn, từng bước góp phần xây dựng quê hương tỉnh Bạc Liêu nói chung và
đưa trường tiểu học Long Điền A phấn đấu đi lên vì mục tiêu giáo dục và đào
tạo của Đảng và Nhà nước.
Xin nhận nơi Em lòng thành kính, lòng biết ơn sâu sắc đến tập thể, cán bộ
lãnh đạo Trường Chính trị tỉnh Bạc Liêu, đặc biệt Em chân thành cảm ơn Thầy
Nguyễn Văn Quốc phó Hiệu Trường Nhà trường - người trực tiếp giảng dạy và
hướng dẫn chi tiết, cụ thể giúp Em định hướng và hoàn thiện đề tài nghiên cứu
của mình.
Cuối cùng Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quí thầy cô, bạn bè
đồng nghiệp và những người đã giúp đỡ Em trong suốt thời gian học tập tại
trường và thực hiện đề tài này.
1
PHỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
+ Vì sao chọn đề tài này?
+ Tính cấp bách của đề tài.
2. xác định mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
+ Mục đích của đề tài.
+ Nhiệm vụ của đề tài.
3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
4. Kết cấu nội dung đề tài.

PHẦN THỨ NHẤT
I. Đặc điểm tình hình chung của trường Tiêu học Long Điền A
1. Chức năng, nhiệm vụ của trường Tiểu học Long Điền A
2. Tình hình hoạt động của trường Tiểu học Long Điền A
3. Tổ chức bộ máy của trường
II. Thực trạng trường Tiểu học Long Điền A giai đoạn 2010 – 2012
- Những mặt làm được trong công tác quản lý và hoạt động
- Những mặt hạn chế
- Nguyên nhân
PHẦN THỨ HAI
Một số giải pháp cơ bản nhằm xấy dựng trường Tiểu học Long Điền A đạt
chuẩn quốc gia giai đoạn 2013 – 2015
PHẦN THỨ BA
1. Kết luận
2. Kiến nghị
2
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Qua thời gian hơn ba tháng học lớp Trung cấp lý luận chính trị - hành
chính, được Quý Thầy của Trường chính trị tỉnh Bạc Liêu truyền đạt những kiến
thức, kỹ năng về chính trị và quản lý hành chính. Đây là những nội dung hết
sức bổ ích và cần thiết cho người cán bộ quản lý nói riêng và cán bộ công chức
nói chung trong việc thực thi tại đơn vị đang công tác. Qua quá trình học tập đã
giúp cho học viên nhận thức được nhiều vấn đề về lý luận và thực tiễn mới trong
công tác quản lý và điều hành. Đồng thời cũng nhận thức được rằng muốn đạt
được hiệu quả cao trong công tác quản lý, cần phải nhạy bén, nắm chắc được
các văn bản quy phạm pháp luật và các văn bản dưới Luật, vận dụng sáng tạo,
kết hợp linh hoạt với thực tiễn cuộc sống để giải quyết các vấn đề liên quan đến
nhiệm vụ được giao.
Vận dụng những kiến thức đã tiếp thu từ Quý Thầy để áp dụng vào thực

tế ở trường mình quản lý, qua đó góp phần xây dựng mạng lưới trường học đạt
chuẩn quốc gia theo Nghị quyết của Tỉnh Đảng bộ đề ra “Những nhiện vụ chủ
yếu trong giai đoạn 2010 – 2015 là 30% trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia”,
kịp thời chấn chỉnh, uốn nắn những sai sót, lệch lạc, những yếu kém trong công
tác quản lý hành chính, từ những vấn đề trên nên em chọn đề tài “ Một số giải
pháp cơ bản nhằm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia” để làm tiểu luận
cuối khoá nhằm đánh giá khả năng vận dụng kiến thức lý luận vào điều kiện
thực tiễn của hoạt động quản lý. Thông qua đó, các học viên có vai trò như là
người cán bộ, công chức có chức năng, thẩm quyền đưa ra hướng xử lý thực sự
phù hợp với điều kiện thực tế. Song, những yêu cầu của tiểu luận không đơn
giản chỉ là việc giải quyết đơn thuần mà trong đó phải hàm chứa đầy đủ khả
năng phân tích cơ sở lý luận, các quy định; đánh giá ưu, khuyết điểm của từng
vấn đề… làm cơ sở cho việc đề xuất những kiến nghị theo từng nội dung.
3
Do đó, mặc dù đã cố gắng rất nhiều, nhưng do thời gian ngắn, kiến thức,
kinh nghiệm bản thân có hạn, nên bài viết này chắc chắn còn những hạn chế
nhất định, rất mong được sự đóng góp ý kiến của Quý Thầy để bài viết được
hoàn chỉnh hơn.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
+ Mục tiêu:
Quán triệt Nghị quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà nước về giáo dục và đào
tạo. Định hướng phát triển giáo dục, đào tạo giai đoạn 2010 – 2015 của ngành.
Tiếp tục củng cố hệ thống quy mô trường lớp học sinh. Tăng cường công tác
quản lý, đảm bảo trật tự kỷ cương trường học. Đổi mới nội dung chương trình,
phương pháp, dần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, thực hiện mục tiêu
“Chuẩn hoá - Hiện đại hoá - Xã hội hoá” góp phần đáp ứng yêu cầu xây dựng
nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Thực
hiện quy hoạch sắp xếp và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên theo quy
định, đảm bảo về số lượng, chất lượng theo hướng ổn định, tiêu chuẩn hoá. Đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất, sửa chữa và làm mới phòng học, phòng chức năng

đảm bảo theo yêu cầu. Đặc biệt đẩy mạnh chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập
trung khai thác mọi nguồn lực, tăng cường công tác tuyên truyền tạo sự chuyển
biến mạnh mẽ theo tinh thần “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”.
Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ XI của Đảng hướng tới mục tiêu đổi
mới căn bản và toàn diện giáo dục, chú trọng phát triển quy mô, nâng cao chất
lượng giáo dục, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho
địa phương.
+ Nhiệm vụ:
Trong hoạt động Giáo dục- Đào Tạo trường Tiểu học cần tập trung xây
dưng lộ trình đào tạo đội ngũ CBQL, giáo viên; tham mưu các cấp lãnh đạo tang
cường đầu tư cơ sở vật chất - trang thiết bị; đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo
dục là nhân tố quan trọng, quyết định chất lượng Giáo dục- Đào tạo nhằm phấn
đấu thực hiện 5 tiêu chuẩn để làm cơ sở đánh giá trường học đạt chuẩn quốc gia.
4
Tập trung các nguồn lực đẩy nhanh tiến độ thực hiện Đề án xây dựng
trường chuẩn quốc gia, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Xây dựng trường tiểu học chuẩn trên địa bàn xã cụ thể là trường Tiểu học
Long Điền A, tạo điều kiện thuận lợi cho con em đồng bào được theo học ở môi
trường tốt, có đủ điều kiện phát triển góp phần trong công cuộc nâng cao dân trí.
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài:
- Một số biện pháp nhằm xây dựng các trường tiểu học Long Điền A
huyện Đông Hải đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 – 2015.
4. Kết cấu của đề tài:
- Ngoài lời nói đầu tiểu luận này chia thành 3 phần:
PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG ĐIỀN A ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA GIAI
ĐOẠN 2010 - 2015
PHẦN THỨ HAI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM XÂY
DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG ĐIỀN A ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
GIAI ĐOẠN 2013 – 2015

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
5
PHẦN THỨ NHẤT
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG
ĐIỀN A ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA GIAI ĐOẠN 2010 - 2015
I. Đặc điểm tình hình chung của trường Tiêut học Long Điền A
1. Chức năng, nhiệm vụ của trường Tiểu học Long Điền A
- Tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo
mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành.
- Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em
đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng
đồng. Nhận bảo trợ và giúp các cơ quan có thẩm quyền quản lí các hoạt động
giáo dục của các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học
theo sự phân công của cấp có thẩm quyền. Tổ chức kiểm tra và công nhận hoàn
thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa
bàn trường được phân công phụ trách.
- Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương.
- Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục.
- Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
- Quản lí, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo
quy định của pháp luật.
- Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện
hoạt động giáo dục.
- Tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia
các hoạt động xã hội trong cộng đồng.
- Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Tình hình hoạt động của trường Tiểu học Long Điền A
6

Trường Tiểu học Long Điền A được hình thành và phát triển từ năm 1978
tại ấp Cây Giang thuộc xã Long Điền, với 02 phòng học, được lấy tên Trường
Phổ thông cơ sở Long Điền (công việc dạy học cả hai cấp học: cấp 1 và cấp 2).
Đến năm 1992, do nhu cầu phát triển của ngành GD&ĐT, quản lý giáo dục theo
cấp học nên Trường được tách ra lấy tên Trường Tiểu học Long Điền. Đến năm
1997, do quy mô quá rộng, nên Trường được tách ra thành 02 trường và lấy tên
Trường tiểu học Long Điền A từ đó đến nay. Cơ sở vật chất hiện nay xây dựng
được 15 Phòng, trong đó : 1 văn phòng, 1 thư viện và 13 phòng học. Với tổng
diện tích là : 3.486 m
2
, bình quân 5,9 m
2
/ học sinh. Tuy vậy trường vẫn còn
thiếu các phòng chức năng .
- Trường tiểu học Long Điền A được phòng GD và ĐT huyện Đông Hải
giao quản lý học sinh trên địa bàn 4 ấp: Cây Giang, Cây Giang A, Rạch Rắn,
Hoà Thạnh với 1 điểm trường chính và 1 điểm trường lẻ.
- Chất lượng giáo dục , nền nếp kỉ cương trong trường được quan tâm
đúng mức .Công tác phát triển và bồi dưỡng học sinh giỏi vẫn duy trì và phát
triển, hằng năm đều đạt kết quả khá cao .
- Công tác xã hội hoá giáo dục được đẩy mạnh , các lực lượng xã hội đều
có những biểu hiện quan tâm đối với sự nghiệp giáo dục. Đây cũng là mặt thuận
lợi của trường trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc
gia .
- CSVC tuy chưa phù hợp với yêu cầu nhưng công tác xây dựng , sửa
chữa trường sở , mua sắm trang thiết bị kỹ thuật có bước tiến đáng kể. Hiệ
trường đang được lãnh đạo chuẩn bị xây dựng thêm 4 phòng học và các phòng
chức năng để thực hiện đúng lộ trình trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 –
2015.
- Công tác kiểm tra được tiến hành thường xuyên và đúng mức có tác

dụng uốn nắn kịp thời những hạn chế của giáo viên , góp phần xây dựng nền nếp
kỉ cương và nâng cao chất lượng GD trong nhà trường .
7
- Công tác quản lý của trường đã có bước tiến bộ và đúng hướng . Việc
quản lý bằng pháp chế , bằng kế hoạch , bằng kiểm tra , thi đua khen thưởng …
được thực hiện khá tốt, đã có sự tiến bộ về chất lượng trong nhà trường, hầu hết
tập thể CB,GV,NV nhiệt tình phấn đấu và thi đua. Tỉ lệ học sinh hoàn thành
chương trình Cấp tiểu học 100%; tỉ lệ học sinh lên lớp từ 97 % trở lên; tỉ lệ
CB,GV hoàn thành nhiệm vụ 100%, đạt danh hiệu Lao động tiên tiến hàng năm
từ 60,60 trở lên, cụ thể:
+ Năm học 2009 – 2010: 17/32 CB,GV, đạt tỉ lệ: 53,12 %
+ Năm học 2009 – 2010: 20/33 CB,GV, đạt tỉ lệ: 60,60 %
+ Năm học 2009 – 2010: 25/33 CB,GV, đạt tỉ lệ: 75,76 %
3. Tổ chức bộ máy của trường
- Tổng số CB,NV,GV: 32 đ/c.
+ BGH : 2 đ/c, 1 Hiệu trưởng, 1 phó Hiệu trưởng
+ Nhân viên : 3
- Tổng số GV : 27, chia thành 6 tổ:
+ Tổ chuyên môn Khối 1
+ Tổ chuyên môn Khối 2
+ Tổ chuyên môn Khối 3
+ Tổ chuyên môn Khối 4
+ Tổ chuyên môn Khối 5
+ Tổ văn phòng
Trong đó :
* Giáo viên trực tiếp dạy lớp : 20 đ/c, giáo viên dạy TD, HN, MT : 04
đ/c; Tổng phụ trách Đội 01 đ/c; 2 giáo viên dạy lớp học cả ngày.
* Cán bộ - Giáo viên đạt chuẩn: tỷ lệ 100 % chia ra :
+ THSP hệ 12 + 2 : 16 đ/c , tỉ lệ : 50%
8

+ Hệ CĐTH : 12 đ/c, tỉ lệ : 37,50%
+ Hệ Đại học : 04 đ/c, tỉ lệ : 12,50 %
* CB quản lý : 2 đ/c, trình độ chuyên môn là Đại học : 02 đ/c .
* Tổng Số học sinh toàn trường: 582/279 nữ, dân tộc: 18 em; Tổng số
lớp : 20 lớp ; tỉ lệ giáo viên : 1.3 gv/lớp.
II. Thực trạng trường Tiểu học Long Điền A giai đoạn 2010 – 2012
Những mặt làm được:
1. Trường Tiểu học Long Điền A tổng số CB,GV, NV là 32 đ/c.Trong
những năm qua Trường luôn duy trì được kỷ cương nền nếp, các phong trào thi
đua dạy và học trong nhà trường.
2. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đáp ứng được theo yêu cầu, 100%
giáo viên đạt chuẩn Trung học sư phạm trở lên, 50 % giáo viên có trình độ trên
chuẩn.
3. Hàng năm được bổ sung, trẻ hoá đội ngũ; Phần đông giáo viên chịu khó
học hỏi, nhiệt tình với công việc được giao, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng
cho bản thân để hoàn thiện tay nghề cho mình.
4. Chất lượng giáo dục được duy trì, giữ vững và ổn định, có hướng phát
triển rõ nét. Chất lượng mũi nhọn được đầu tư, có kết quả.
Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình Cấp tiểu học 100%; tỉ lệ học sinh
lên lớp từ 97 % trở lên; hàng năm đều có học sinh giỏi vòng huyện; tỉ lệ CB,GV
hoàn thành nhiệm vụ 100%, đạt danh hiệu Lao động tiên tiến hàng năm từ 60,60
trở lên, cụ thể:
+ Năm học 2009 – 2010: 17/32 CB,GV, đạt tỉ lệ: 53,12 %
+ Năm học 2009 – 2010: 20/33 CB,GV, đạt tỉ lệ: 60,60 %
+ Năm học 2009 – 2010: 25/33 CB,GV, đạt tỉ lệ: 75,76 %
5. Cơ sở vật chất đã được quan tâm, cảnh quan môi trường đảm bảo theo
quy định. Trường đã có khu vệ sinh dùng chung cho giáo viên và học sinh, có hệ
9
thống nước sạch, có tường rào tạm bao quanh, có trang bị máy tính cho công tác
văn phòng và có máy nối mạng phục vụ truy cập các thông tin hàng ngày.

Trường có thành lập Hội cha mẹ học sinh, Hội đồng trường các tổ chức này đã
có sự phối hợp khá chặt chẽ với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động
giáo dục với nhà trường.
6. Cơ bản địa phương đều quan tâm đến nhà trường, các đoàn thể địa
phương tham gia, phối hợp trong xây dựng trường đạt chuẩn. Đặc biệt địa
phương đã có nhiều phương án trong việc mở rộng diện tích trường học, quan
tâm chăm lo xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Việc phối hợp với cha mẹ học
sinh chăm lo cho công tác giáo dục, chăm lo xây dựng cơ sở vật chất cũng được
quan tâm.
Những mặt chưa làm được:
Các hoạt động giáo dục của Trường có những chuyển biến tích cực. Song,
đối chiếu cụ thể với 5 tiêu chí của trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhìn
chung cũng còn một số khó khăn, hạn chế sau:
1. Đội ngũ giáo viên chưa đủ về số lượng (nhất là giáo viên dạy các bộ
môn năng khiếu). Một số giáo viên còn chậm đổi mới trong giảng dạy nên hiệu
quả công tác chưa cao.
2. Năng lực giáo viên chưa đồng đều nên mức độ hoàn thành nhiệm vụ
còn thấp, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo Quyết định số
14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo vẫn còn giáo viên có tay nghề kém.
3. Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi còn quá ít so với chuẩn quy
định, cụ thể là đạt giáo viên dạy giỏi vòng huyện 3/27 chỉ đạt 11,11% chỉ tiêu
quy định là 20% đạt giáo viên dạy giỏi vòng huyện trở lên.
4. Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường còn quá ít so với
chuẩn quy đinh, cụ thể là đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 8/27 chỉ đạt 29,62%
chỉ tiêu quy định là 50% đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên.
10
5. Trường vẫn còn một điểm lẻ đây cũng là việc khó khăn cho việc xây
dựng trường đạt chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất và quản lý.
6. Hàng năm sĩ số học sinh đều vượt so với quy định

7. Tỉ lệ học sinh bỏ học thấp nhưng hàng năm vẫn còn tình trạng này.
8. Hiện trường Tiểu học Long Điền A không đủ diện tích theo quy định
trường chuẩn chỉ có 5,9 m
2
/em, khả năng mở rộng diện tích thì rất khó khăn.
9. Cơ sở vật chất của trường được đầu tư nhưng quá chậm, thiếu đồng bộ,
chắp vá, sân chơi bãi tập còn nền đất ; các cơ sở vật chất khác chưa đạt yêu cầu
như tường rào vây quanh, thiếu sân chơi, bãi tập. Các thiết bị dạy học tuy đã
được trang bị nhưng chưa nhiều, chưa đủ, hiệu quả sử dụng chưa cao.
10. Không đủ các phòng chức năng.
11. Không đủ khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên và khu vệ sinh dành
riêng cho cho học sinh.
12. Thư viện chưa đạt chuẩn theo quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ
thông ban hành theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 2/1/2003 và
Quyết định số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/1/2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT
ngày 2/1/2003 .
13. Sự quan tâm phối hợp và đầu tư cho nhà trường đối với các các bậc
cha mẹ học sinh, các đoàn thể chưa tường xuyên và chưa hết trách nhiệm.
14. Nhà trường phấn đấu trong từ năm 2010 dến 2012 đã đạt 2/3 tiêu
chuẩn so với chuẩn quy đinh cụ thể:
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lí. Đạt
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên. Chưa đạt
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất - thiết bị trường học. Chưa đạt
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục. Chưa đạt
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và chất lượng giáo dục. Đạt
11
Nguyên nhân
- Công tác xã hội hoá còn hạn chế, đặc biệt là việc phối hợp trong giáo
dục học sinh và trong việc hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất.

- Địa phương tuy có quan tâm nhưng chưa thường xuyên.
- Các bậc cha mẹ học sinh còn xem nhẹ việc học tập của con em mình.
- Việc đầu tư sân chơi, bãi tập chơi quan tâm đúng mức
- Giáo viên lớn tuổi, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên tham gia học tập
chưa hiệu quả.
- Một số giáo viên tay nghề yếu do chưa theo kịp sự thay đổi chương trình
dạy học hiện nay, chưa nhiệt tình học hỏi đồng nghiệp.
- Sĩ số học sinh vượt so với quy định là do học sinh học trái tuyến nhiều,
một số điểm trường gần đã bãi nên học sinh tập trung về trường Tiểu học Long
Điền A.
12
PHẦN THỨ HAI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU
HỌC LONG ĐIỀN A ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA GIAI ĐOẠN 2013 – 2015
Căn cứ vào những kết quả đạt được, những tồn tại hạn chế trong công
tác xây dựng trường chuẩn quốc gia thời gian qua, theo ý tưởng của đề án này
cần tập trung một số nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu trong việc xây dựng trường
chuẩn quốc gia trong thời gian tới như sau:
1. Với mô hình trường Tiểu học chuẩn Quốc gia là một môi trường thật lý
tưởng cho việc thực hiện hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học và nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện. Để thực hiện được yêu cầu trên cần phải có lộ
trình, thời gian. Có sự lãnh chỉ đạo, kế hoạch của các cấp triển khai thực hiện,
kiểm tra đôn đốc kịp thời. Sự hỗ trợ mọi mặt của chính quyền địa phương, cố
gắng của tập thể cán bộ giáo viên nhân viên, học sinh từng trường. Đặc biệt là
kế hoạch thật cụ thể của chi bộ, nhà trường phù hợp tình hình thực tế của đơn vị.
2. Tiếp tục rà soát, đánh giá hiện trạng và kết quả phấn đấu theo từng tiêu
chuẩn của trường chuẩn quốc gia cấp tiểu học. Tổ chức tự đánh giá, kiểm tra
từng tiêu chuẩn của đơn vị mình và xây dựng kế hoạch phấn đấu theo các tiêu
chuẩn mà Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành. Xây dựng lộ trình sớm hoàn
thành, đề nghị công nhận vào năm 2015 theo Nghị quyết của Huyện ủy huyện

Đông Hải đề ra, cần tập trung đánh giá thật cụ thể từng tiêu chuẩn; so sánh đối
chiếu thực trạng các tiêu chí với tiêu chuẩn mà Bộ giáo dục và đào tạo đã ban
hành, bổ sung những thiếu sót, lập hồ sơ đề nghị theo quy định.
Tập trung chỉ đạo đẩy mạnh công tác xây dựng đội, bồi dưỡng ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên nâng cao tay nghề; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
trong nhà trường. Tham mưu cho phòng Giáo dục và Đào tạo điều động, luân
chuyển, đội ngũ cán bộ, giáo viên theo yêu cầu của tiêu chuẩn trường chuẩn.
Căn cứ vào trình độ đào tạo và năng lực thực tế của đội ngũ giáo viên, xây dựng
kế hoạch bồi dưỡng cán bộ giáo viên. Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng
giáo dục của từng học sinh, từng khối lớp và toàn trường; trên cơ sở đó cần xây
13
dựng và đề ra các biện pháp tốt nhất để đạt được chất lượng đích thực theo tiêu
chuẩn của Bộ giáo dục và đào tạo.
3. Đào tạo lại cho đội ngũ giáo viên tay nghề còn kém để theo kịp yêu
cầu của thời đại hiện nay.
Hiệu trưởng cần đẩy mạnh công tác quản lý, chỉ đạo; đẩy mạnh việc
tham mưu, xây dựng trường chuẩn, bám sát nhiệm vụ năm học; xây dựng kế
hoạch chi tiết, cụ thể và phù hợp với tình hình của nhà trường. Thường xuyên
cập nhật, lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách nhà trường; hướng dẫn và kiểm
tra thường xuyên việc thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của cán bộ giáo viên theo
từng tiêu chuẩn. Tăng cuờng mua sắm các trang thiết bị cần thiết phục vụ dạy và
học; sắp xếp bố trí đủ các phòng học và những phòng chức năng cơ bản đầy đủ
để phục vụ dạy và học.
4. Tăng cường công tác chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho toàn thể
CBGV – CNV. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, tích cực hưởng ứng
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc
vận động “Hai không” với 4 nội dung trọng tâm : “Nói không với tiêu cực trong
thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, Nói không với vi phạm đạo đức nhà
giáo, với hiện tượng học sinh ngồi nhầm lớp”. Cùng với việc thực hiện cuộc vận
động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi Thầy – Cô giáo là một tấm gương

đạo đức, tự học và sáng tạo”, năm học 2012 – 2013 trường tiếp tục triển khai
thực hiện kế hoạch thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
5. Liên kết phối hợp với các cơ quan ban ngành, cấp uỷ, chính quyền địa
phương theo chủ trương xã hội hoá giáo dục.
Hiệu trưởng tham mưu cho các ngành liên quan căn cứ vào tình hình
thực tế của các địa phương, xây dựng kế hoạch xin kinh phí, hỗ trợ đầu tư cho
trường để xây dựng cơ sở vật chất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo cần ưu tiên
nguồn kinh phí xây dựng cho trường để đủ điều kiện đạt chuẩn.
14
Trên cơ sở kết quả kiểm tra, Ban giám hiệu tham mưu cho UBND xã,
phòng Giáo dục và Đào tạo về công tác đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho từng
đơn vị.
6. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác quản lý. Tăng cường biện pháp
thực hiện nâng cao chất lượng dạy và học. Coi trọng chất lượng dạy và học là
nhiệm vụ hàng đầu.
Tiếp tục xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản
lý giáo dục; nêu cao ý thức trách nhiệm và hành động để tham gia đóng góp xây
dựng trường trở thành trường chuẩn quốc gia từ năm 2013 đến năm 2015 đạt
mức 1 mà hai tiêu chí hàng đầu là chất lượng thực và hiệu quả giáo dục - đào tạo
và cơ sở vật chất.
Xây dựng kế hoạch chỉ đạo và phấn đấu huy động tối đa trẻ trong độ tuổi
PCGDTH đến trường đồng thời giữ vững chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia PCGDTH
đúng độ tuổi. Đảm bảo tỉ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100 %, trẻ 6 đến 14
tuổi đến trường 100 %; Học sinh HTCT TH đạt 100% trở lên. Giảm tối đa tỉ lệ
bỏ học và lưu ban dưới 2 % - thực hiện tốt việc dạy đúng phân phối chương
trình – nâng cao chất lượng dạy và học – tiếp tục hoàn thiện về cơ sở vật chất.
Tăng cường thực hiện phong trào thi đua giúp đỡ học sinh yếu, tăng thời
lượng trong tiết học, trong buổi học để giúp đỡ học sinh yếu nhưng vẫn đảm bảo
các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của từng môn học nhưng vẫn đảm bảo chất
lượng thực và góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục .

Tăng cường chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng bồi
dưỡng học sinh giỏi dự nguồn từ khối 3, 4.
Tăng cường công tác xây dựng đội ngũ, thực hiện tốt QĐ số 14 của
BGD&ĐT về đánh giá chuẩn nghề nghiệp của giáo viên .
Đẩy mạnh công tác thanh - kiểm tra, dự giờ thăm lớp nhằm uốn nắn kịp
thời góp phần nâng cao tay nghề cho giáo viên.
15
Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục và công bằng xã hội trong
giáo dục.
Tăng cường công tác thi đua khen thưởng .
Thực hiện nghiêm túc có chất lượng các cuộc vận động “ Kỷ cương - tình
thương - trách nhiệm ” – “Dạy thật tốt – Học thật tốt ”. Quan tâm xây dựng nhà
trường nề nếp, kỷ cương , xanh – sạch – đẹp .
7. Lộ trình phấn đấu
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý.
- Cơ bản trường đã đạt.
- Chỉ đạo bộ phận văn thư lưu trữ hồ sơ đầy đủ từ năm năm trở về trước.
- Riêng đối với vấn đề quá tải số học sinh, Hiệu trưởng cần xây dựng kế
hoạch và biện pháp cụ thể và lập văn bản đề xuất cách giải quyết như: không thu
nhận học sinh trái tuyến; chuyển trả học sinh về học tại địa bàn nơi cư trú . Dự
kiến năm học 2011 – 2012 sẽ thực hiện được; Hoặc tích cực tham mưu các cấp
lãnh đạo xây dựng phòng học để đủ điều kiện tách lớp đúng sĩ số học sinh theo
quy định.
- Châm bồi đ/c Phó hiệu trưởng để kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam.
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
- Có kế hoạch tham mưu với phòng GD & ĐT xin bổ sung và tuyển mới
đủ giáo viên theo quy định, hướng dự kiến năm học 2013 – 2014 sẽ thực hiện
được.
- Xây dựng kết hoạch tham mưu cho phòng GD & ĐT để đưa giáo viên có
tay nghề kém đi đào tạo lại để khắc phục tình trạng giáo viên có tay nghề kém.

- Tăng cường công tác dự giờ, mở chuyên đề, thao hội giảng nhằm nâng
cao chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề cho giáo viên để nâng cao chất lượng giáo
viên dạy giỏi nhằm đảm bảo chỉ tiêu mà chuẩn quy định.
16
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi tham các lớp nâng cao trình độ chuyên
môn trên chuẩn.
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục.
- Cần tăng cường chất lượng đại trà, giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học.
Tiêu chuẩn này nhà trường sẽ duy trì.
- Mở lớp bán trú hoặc hai buổi trên ngày nhằm duy trì và ngâng cao chất
lượng gáo dục.
Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất.
- Hiệu trưởng tích cực tham mưu với các ngành liên quan, căn cứ vào tình
hình thực tế của các địa phương, xây dựng kế hoạch xin kinh phí, hỗ trợ đầu tư
cho trường để xây dựng cơ sở vật chất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo cần ưu
tiên nguồn kinh phí xây dựng cho trường để đủ điều kiện đạt chuẩn.
- Đây là tiêu chuẩn khó khăn nhất, mọi tiêu chí đều không đạt yêu cầu.
Nếu được quan tâm đầu tư xây dựng trong những năm tới thì trường sẽ đạt được
vào năm 2015.
Tiêu chuẩn 5: Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
- Tiêu chuẩn này nhà trường tích cực tham mưu với chính quyền địa
phương về công tác giáo dục. Phối hợp tốt với các cơ quan ban ngành, đoàn thể
xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện. Xây dựng tốt mối quan hệ chặt chẽ giữa cha mẹ học sinh và cộng đồng xã
hội.
8. Dự kiến kinh phí
TT Tên hạng mục Kinh phí Đơn vị thực hiện
Thời gian
hoàn thành
Ghi chú

1 Phòng học 2,4 tỷ Đề nghị Nhà nước đầu tư 2013
2 Phòng chức năng 4,8 tỷ Đề nghị Nhà nước đầu tư 2014
3 Công trình vệ sinh 800 triệu Đề nghị Nhà nước đầu tư 2013

4
Khu thể dục, thể thao,
hang rào
2 tỷ Đề nghị Nhà nước đầu tư 2013
5 Cơ sở vật chất phòng 800 triệu Đề nghị Nhà nước đầu tư 2012

17
thư viên, …
6 Quỹ đất mở rộng 500 triệu
Nhà nước, nhân dân, phụ
huynh, nhà trường
2013
* Kế hoạch tổ chức thực hiện
- Ban chỉ đạo cấp xã, Ban giám hiệu sẽ căn cứ trên từng tiêu chí cụ thể và
lộ trình phấn đấu của mình để thực hiện và lập văn bản đề nghị các cấp, các
ngành tạo điều kiện giúp đỡ, chủ yếu là xin được đầu tư thêm quỹ đất và vốn để
xây dựng tu sửa các phòng học, cầu vệ sinh và sân chơi, bãi tập còn thiếu và cơ
sở vật chất đã xuống cấp.
- Hàng năm rà soát những tiêu chí đã phấn đầu, báo cáo với Phòng Giáo
dục – Đào tạo để xin ý kiến chỉ đạo và hướng đi tới.
- Phát huy tốt mọi mặt để phần đấu hoàn thành kết hoạch theo đúng lộ
trình mà Huyện ủy đã đề ra. Thực hiện tốt theo quy trình, kế hoạch của đề án,
đến năm 2015 trường Tiểu học Long Điền A sẽ đạt chuẩn quốc gia mức độ 1.
18
PHẦN THƯ BA
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. KẾT LUẬN:
Đề tài xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2010 - 2015 được xuất
phát từ nhu cầu của người học và quá trình đổi mới giáo dục, nhằm thực hiện
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Bạc Liêu lần thứ XIV và thực hiện Nghị Quyết
Đại hội Đảng bộ huyện Đông Hải lần thứ XI hướng tới mục tiêu đổi mới căn
bản và toàn diện giáo dục; Mục đích của chương trình xây dựng trường học đạt
chuẩn quốc gia là học sinh được học tập, rèn luyện trong những ngôi trường
toàn diện, đạt tiêu chuẩn về tổ chức quản lý, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất,
trang thiết bị…Ngoài ra còn làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, qua đó huy
động được sức mạnh toàn dân tham gia xây dựng trường chuẩn. Việc xây dựng
trường học chuẩn quốc trong thời điểm hiện nay là việc làm hết sức cần thiết.
Bởi làm tốt công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, tức là đã tổ
chức thực hiện tốt một tư tưởng lớn của Đảng và Nhà nước ta. Tư tưởng đó là
một sự đúc kết truyền thống hiếu học, là một tư tưởng chiến lược cho sự phát
triển đường lối giáo dục của Đảng ta, giúp đơn vị trường học vượt qua được thế
đơn độc, tháo gỡ khó khăn về cơ sở vật chất lẫn mục tiêu, nội dung khuynh
hướng giáo dục.
Hoạt động xã hội văn hóa giáo dục đã phát triển nhiều nơi trong cả nước
nói chung, huyện Đông Hải nói riêng, cụ thể là xã Long Điền, điều đó chứng tỏ
tính đúng đắn của chủ trương này và ngày càng được khẳng định như một giải
pháp hiệu quả cao, đẩy mạnh sự nghiệp giáo dục – đào tạo phát triển theo yêu
cầu đổi mới trong thời kỳ hiện nay. Trong đó, đặc biệt là giáo dục cấp tiểu học :
bậc học nền tảng vững chắc cho các bậc học sau này. Thực hiện đầu tư cho giáo
dục, nhất là ở bậc tiểu học chính là để tạo điều kiện tốt cho việc nâng cao dân trí,
hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đồng thời tạo được tiền đề trong việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc
gia.
19
Mặt khác, xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia là giải pháp tổng
thể có tính chiến lược và là giải pháp lâu dài, là bước đi tất yếu của bậc tiểu học.

Chính vì yêu cầu quan trọng đó nên Bộ GD-ĐT đã ra quyết định số 1366/GD –
ĐT về việc ban hành quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.
Làm tốt công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia ở trường tiểu học, tức
là đã tổ chức thực hiện tốt một tư tưởng lớn của Đảng và Nhà nước ta. Tư tưởng
đó là một sự đúc kết truyền thống hiếu học, là một tư tưởng chiến lược cho sự
phát triển đường lối giáo dục của Đảng ta, Ngoài ra, còn là cơ sở để thực hiện
dân chủ hóa, tạo điều kiện toàn xã hội tham gia giáo dục tốt, thống nhất giữa gia
đình – nhà trường – xã hội trong quá trình giáo dục học sinh và là tiền đề quan
trọng để phấn đấu đạt các tiêu chuẩn của trường tiểu học chuẩn quốc gia.
2. KIẾN NGHỊ
- Huyện ủy – HĐND – UBND huyện cần sớm đầu tư xây dựng CSVC –
trang thiết bị, đồ dùng dạy học để đảm bảo các điều kiện xây dựng trường đạt
chuẩn Quốc gia (Giai đoạn 2010 – 2015).
- Đội ngũ CB – GV đẩy mạnh hơn nữa về công tác quản lý cũng như đẩy
mạnh việc nâng cao chất lượng dạy và học.
- Cần phối hợp tốt với chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, ban
đại diện cha mẹ học sinh trong việc tuyên truyền về lĩnh vực giáo dục. Để từ đó
có tác động đến nhận thức của toàn xã hội chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục
và đào tạo.
- Tăng cường kinh phí hoạt nhằm tạo đủ điều kiện cho nhà trường hoạt
động một cách có chất lượng
- Tăng lương cho cán bộ viên chức nhà tạo sự ổn định trong cuộc sống để
có thời gian và yên tâm mà làm việc.
Trên đây là ý tưởng xây dựng đề án của bản thân trong việc thực hiện xây
dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trên địa bàn huyện Đông Hải. Rất
20
mong được sự đóng góp của quý thầy để đề án sớm được thực hiện và đạt hiệu
quả cao nhất./.
21