SKKN ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng anh 10, 11, 12

Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

1

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc
giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương
pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học
Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học
thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp
dẫn .
Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định
hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là
một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy.
Thông thường con người học chỉ nhớ: 10% những gì họ ĐỌC, 20% những gì họ
NGHE, 30% những gì họ THẤY, 50% những gì họ NGHE VÀ THẤY, 80%
những gì họ NÓI, 90% những gì họ NÓI VÀ LÀM, tức là khi họ KHÁM PHÁ
CHO CHÍNH HỌ. Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến
thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy cũng là
một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng
như yêu mến môn học. Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và
đang được áp dụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường Trung học . Đó là các
phương pháp hay, dễ sử dụng và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học. Là
một giáo viên hẳn bạn rất khó chịu khi mỗi lần nhìn xuống lớp thấy học sinh của
mình uể oải không tập trung vào bài giảng của mình. Có thể từ nguyên nhân khách
quan như khí hậu, thời tiết theo mùa cũng có thể do chủ quan như do bài giảng
không sinh động, giáo viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện…
hay đơn giản chỉ là cơn đói đang đến. Vì vậy một số trò chơi Tiếng Anh sẽ bổ trợ
cho công việc giảng dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sẽ dễ dàng gây hứng thú học

tập trở lại hơn ở học sinh mà không cần phải sử dụng đến những bài “Thánh ca

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

2

muôn thuở” hoặc những hình phạt đe doạ. Người giáo viên sẽ khéo léo thực hiện
chúng vào đầu buổi học hoặc vào thời gian cuối buổi học để tạo sự hứng khởi cho
việc học tập.
Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ
(Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có hiệu
quả. Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập môn Tiếng Anh thông qua các
trò chơi ngôn ngữ này.
Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn
ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng
chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếng mẹ đẻ
cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sử dụng các trò chơi ngôn
ngữ. Học sinh sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua các trò chơi ngôn ngữ. Các trò
chơi ngôn ngữ giúp thay đổi không khí trong tiết học và làm cho các bài học bớt
căng thẳng và dễ hiểu hơn, đôi khi giúp người học dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một
cách sâu sắc.
Dân gian có câu “Đầu xuôi đuôi lọt”; có lẽ lời dạy này thật sự cần thiết hằng
ngày và trong mỗi bài giảng của giáo viên chúng ta nói chung và giáo viên bộ môn
tiếng Anh nói riêng. Vì vậy, trong bài viết này, tôi xin trình bày một số kinh
nghiệm áp dụng các trò chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành Game) một số

bài học của sách giáo khoa Tiếng Anh 10, 11 và 12.
Vì những lí do nêu trên. Tôi xin trình bày dưới đây những trò chơi ngôn ngữ mà
mình đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Tôi nghĩ rằng đây là những trò chơi rất
dễ áp dụng vì tính đơn giản nhưng lại rất hiệu quả và thực tế đã là như vậy.
PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
CỦA ĐỀ TÀI
1. Thuận lợi

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

3

- Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy
và học Ngoại ngữ (nhất là học Tiếng Anh).
- Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với môn học và có ý thức học tập tốt.
- Được Ban Giám Hiệu quan tâm, các thầy cô và bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận tình
về mọi mặt.
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên môn và đã có được
một khoảng thời gian tham gia giảng dạy ở trường cũng như ở trung tâm.
- Bản thân giáo viên có được kinh nghiệm thông qua tài liệu tham khảo về các
workshop.
- Sự phát triển của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt trong việc giảng dạy
Tiếng Anh.
2. Khó khăn:
- Một số em chưa thật sự yêu thích môn học, cũng như chưa nắm được mục đích

đúng đắn của việc học Tiếng Anh và học với hình thức đối phó.
- Phân phối chương trình với quỹ thời gian có hạn nên giáo viên ít có điều kiện mở
rộng bài học cũng như tiến hành các trò chơi để tạo không khí sinh động.
- Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng những kiến thức đã học và thực tế giao tiếp
hàng ngày.
PHẦN III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối với hầu hết
các trường THPT ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát triển từ rất lâu. Do
đó, có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập từ các nước bạn.
Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới thiệu
một số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của một giờ học, ví dụ
như Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and
Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board … Những trò chơi này có thể
được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viên tiếng Anh ở mọi cấp
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

4

học. Qua quá trình thực hiện, có thể thấy rõ ràng là không khí lớp học sôi nổi hơn
nhiều.
Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài liệu
sách vở, tôi đã để ý được rất nhiều dạng Game có thể phù hợp vời từng bài cụ thể
trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , Tiếng Anh 11 và Tiếng Anh 12. Từ đó, tôi đã
mạnh dạn soạn một số tiết có các trò chơi thông dụng như Slap the Board,
Hangman, Word Square, Networks, Kim’s Game…

Để soạn những bài phần có Game, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm đã
có trong quá trình học ở trường đại học, đọc sách tham khảo liên quan, và học hỏi
đồng nghiệp, tôi còn tích cực khai thác thông tin trên mạng. Ở đó có một số
website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Anh, ví dụ như britishcouncil.org,
englishclub.com,

onestopenglish.com,

tienganhonline.com,

hocngoaingu.net,

globaledu.com.vn …
 VÍ DỤ MINH HỌA
Dưới đây, tôi xin trình bày một số Game tôi thường dùng ở một số bài trong
sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , 11 và 12. Mỗi phần sẽ có các bước thực hiện thông
thường nói chung và các bước cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ thể. Phần
trình bày chung về đặc điểm của Game xin được trình bày bằng tiếng Việt, còn
phần cụ thể cho từng bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếng Anh.

 Who am I?
a) Các bước thực hiện chung:
Ở trò chơi này, giáo viên sẽ chuẩn bị một cơ số thẻ tương ứng với số học
sinh trong lớp. Trên mỗi thẻ sẽ ghi tên một nhận vật nổi tiếng trên thế giới. Giáo
viên sẽ dán lần lượt từng thẻ này vào lưng của mỗi học sinh. Các học sinh sẽ được

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh

Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

5

đặt trong tình huống là đang tham dự vào một bữa tiệc và phải đi xung quanh hỏi
các vị khách trong bữa tiệc các thông tin liên quan đến mình, dựa vào đó để đoán
xem mình là nhân vật nổi tiếng nào? Khi đã biết mình là ai, học sinh được phép
bóc thẻ ghi tên mình ở lưng và dán lại vào ngực mình. Sau đó các học sinh tiếp tục
cuộc nói chuyện trong bữa tiệc cho đến khi tất cả dán được thẻ ghi tên vào trước
ngực.
b) Cụ thể cho bài dạy
Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND –Speaking
Teacher’s activities & content
•

Have Ss play a game
called Who am I,

Students’ activities
• Students go around and ask
their friends questions such as

• Stick name cards on the backs of students

+ where was I born?

• Announce the winner

+ where am I from?

+ what is my job?....
From their friends’answers ,
students guess who they are.

 “If I…”
a) Các bước thực hiện chung:
Chia lớp ra thành 2 đội bằng nhau, thành viên mỗi đội sẽ lấy ra một tờ giấy nhỏ để
viết lên ước mơ của mình. Nếu số lượng nam nữ khá tương đối thì chia ra một phe
nam và một phe nữ. Thường thì các bạn nữ lãng mạn hơn nên sẽ cho ghi phần “If
I…” còn phần còn lại sẽ được các bạn trai lạnh lùng kết thúc.
Đội A sẽ là đội của những người viết toàn những câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng
chữ “If I…” có ý nghĩa đồng thời đội B sẽ là đội của những người viết toàn những
câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng chữ “I will…”. Ở dưới mỗi câu phải ghi tên để
bình chọn ra cặp nào viết hay, có nghĩa nhất hoặc vui, hóm hỉnh nhất cũng như là
câu dở nhất.
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

6

Sau khi viết xong, các tờ giấy sẽ được bỏ vào 2 chiếc mũ, một chiếc đựng phần “If
I…” và một đựng phần “I will…”.
Giáo viên sẽ lần lượt bốc 2 tờ ở 2 phần rồi đọc to cho mọi người nghe. Nếu hay thì
để lại cho thi vòng trong còn không có ý nghĩa thì loại.
Cuối cùng cả lớp sẽ chọn ra câu “If I…, I will…” nào hay nhất để trao giải. Nếu có
nhiều câu hay thì sẽ quyết định bằng cách giơ tay đánh giá của các bạn chơi.

Ví dụ:
Giáo viên chọn 2 tờ ở 2 phần mũ rồi
Đọc tờ 1 “If I am a bird”
Đọc tờ 2 “I will be a monkey!”
Câu này dù có ý nghĩa “Nếu tôi là chim thì tôi sẽ là một con khỉ” có thể bị loại
nhưng có thể cho vào vòng chung kết thì nó cũng có một chút trái khoáy, hóm hỉnh
thú vị.
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Trò chơi này được sử dụng khi dạy Language Focus phần câu điều kiện
( Conditional sentences) ở các unit 8 (English 10), unit 7 (English 11) và unit 5
(English 12)



Slap the Board
a) Các bước thực hiện chung:
- Giáo viên viết một số từ tiếng Anh lên bảng (có thể là từ mới hoặc từ

cần luyện âm)
- Gọi hai nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ bốn đến năm học sinh, yêu cầu hai
nhóm đứng cách bảng một khoảng bằng nhau
- Giáo viên đọc to từ tiếng Anh bất kỳ trên bảng (hoặc từ tiếng Việt
tương ứng)
- Lần lượt học sinh ở hai nhóm chạy lên bảng, tìm và vỗ vào từ được đọc
Đội nào có nhiều người vỗ được vào từ được gọi nhanh hơn sẽ là đội thắng
cuộc.
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh

Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

7

Đây là ví dụ kiểm tra từ vựng bài Reading 10 - Conservation
Run-off

destroy

law

constant

dam

defence

rapid

supply

circulation

frequent

b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF – Language Focus
Teacher’s activities & content

• Have Ss play a game called Slap the board,
• Write down some number on the board: 13, 30,

Students’ activities

• 2 teams of Ss from 2 sides go
to the board

14, 40, 15, 50, 16, 60, 80, 18, 90, 19
• Read aloud the numbers

• Play the game

• Introduce the way to distinguish the pairs -teen /i:/ • Listen
and –ty /i/

 Unit 13: FILMS AND CINEMA – Language Focus (English 10)
Teacher’s activities & contents
• Write on the board some words containing the 2

Students’ activities
• Look at the board

sound / f / and / v /
Fan, van, finish, fine, vine, enough, Stephen,
village, vain, faint, feel, veal
• Ask Ss to play the game Slap the Board:

• Play the game

• Control the game: read aloud the words

 Unit 14: THE WORLD CUP – Speaking (English 10)
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

Teacher’s activities & contents
• Have Ss play the game Slap the Board:
Germany, German, England, Italy, Mexico, Mexican,

8

Students’ activities
• Listen to T’s instruction and
play the game

Chile, Argentina, Spain, France, French, Netherlands,
Sweden, Swedish, Uruguay, Brazil, Czechoslovakia,
Japan, Korea, Hungary.

• Listen and repeat

• Have Ss listen and repeat after T reading the names of
these countries

Kim’s game



a) Các bước thực hiện chung
-

Chia lớp ra thành các nhóm

-

Cho HS xem xét đồ vật, tranh vẽ, hoặc các từ trong một khoảng

thời gian ngắn. Yêu cầu học sinh không được viết mà chỉ ghi nhớ
-

Cất các đồ vật, tranh vẽ, hoặc xóa từ đi.

-

Gọi đại diện các nhóm lên bảng viết lại tên các đồ vật, tranh vẽ

hoặc các từ vừa xem. Nhóm nào nhớ được nhiều nhất thì thắng.
b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 12: MUSIC– Listening (English 10)
Teacher’s activities & contents
• Have Ss play the game called Kim’s Game. Explain

Students’ activities
• Listen to T’s instruction

the rule of the game
• Post the poster on the board containing some songs
written by Van Cao: Ngay Mua, Suoi Mo, Buon Tan

• Look at the poster and try to
remember

Thu, Tien Ve Ha Noi, Thu Co Lieu, Ca Ngoi Ho Chu
Tich, Ben Xuan, Lang Toi, Truong Ca Song Lo, Song

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

9

Lo, Truong Chi, Thien Thai, Cung Dan Xua.
• Put the poster down the table and give Ss 1’ to
discuss the answers

• Discuss to write down as

• Call on 4 members from 4 groups to go to the board
and write their answers

many songs as possible
• 4 representatives go to the

board and write in limited

• Repost the poster to check the answers
• Announce the winners.

time
• Look a the poster and check

 Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU – Speaking (English 10)
Teacher’s activities & contents
• Have Ss play a game called Kim’s Game. Explain the
rule: T shows on the screen the pictures of some modern

Students’ activities
• 3 Ss go to the board and
do their tasks as required

inventions with the name under each. The class will be
divided into 4 groups; Ss will have to look at the screen
and try to remember all the names of these inventions

• Others complete their

(they are not allowed to write anything down when the

answers in the previous

pictures are shown). After 1’ that the pictures are not

lesson

shown, 4 members from 4 groups will go to the board
and write all the names they can remember under time

• Some take turns to stand
up and give remarks

pressure. The group having more correct names will be
the winners.
• Show the pictures again to check the answers

• Listen to T’s comments

• Comment and introduce the new lesson

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

10

Set of pictures:

Cellphone

Radio set

Fax machine

Home phone

Computer

Rice cooker

Air conditioner

Tongue Twisters



a) Các bước thực hiện chung
-

Trò chơi này thường được áp dụng vào bài luyện âm, gọi là câu

“trẹo lưỡi”
-

GV chuẩn bị một cụm từ, hoặc một đến hai câu tiếng Anh trong

đó có hầu hết các từ chứa âm cần luyện trong bài học
-

Nên viết lại cụm hoặc câu đó lên bảng cho học sinh thấy

-

GV đọc mẫu câu đó hoặc mở băng (nếu có thể) cho học sinh nghe

mẫu
-

Đại diện các nhóm sẽ đứng lên đọc lại câu “trẹo lưỡi” đó. Nhóm

nào nhắc lại chính xác nhất sẽ thắng.
b) Cụ thể cho từng bài dạy

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

11

Các bước trên có thể áp dụng cho mọi hoạt động Tongue Twisters nên dưới
đây xin chỉ đưa ra ngữ liệu cho hoạt động trong từng bài chứ không viết các
bước thực hiện của mỗi bài nữa:
 Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – Language Focus (English 10)
/ e / and / æ /
How many cans can a cannibal nibble if a cannibal can nibble cans?
How many berries could a bare berry carry if a bare berry could carry berries?
 Unit 10: CONSERVATION – Language Focus (English 10)
/ b/ and / p /
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,

Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
 Unit 14: THE WORLD CUP – Language Focus (English 10)
/ g / and / k /
How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies

 Circle
Những giờ học ngữ pháp liên miên khiến cả giáo viên và học sinh đều có
cảm giác chán nản và mệt mỏi. Trong những tình huống như thế trò chơi được
sử dụng như một cách nhằm thay đổi không khí trong lớp học.
Trò chơi vòng tròn có tác dụng rất lớn khi khích lệ cả lớp cùng tham gia vào
bài học. Hiện nay, trong việc học tiếng Anh, các hoạt động theo cặp và hoạt
động theo nhóm đang rất thịnh hành. Những hoạt động như thế tăng lượng
thời gian nói đồng thời cả chất lượng nói của học sinh.
•

Câu chuyện một từ :

Mỗi học sinh thêm một từ để tạo thành câu

chuyện của cả nhóm.
a) Các bước thực hiện chung

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
o

12

Giáo viên có thế bắt đầu bằng cách đưa ra từ đầu tiên và theo
vòng tròn, mỗi học sinh thêm vào từ tiếp theo, không được phép
lặp lại những từ học sinh trước đã sử dụng.

o

Giáo viên nhấn mạnh tầm quan trọng của cụm từ cố định và trật
từ đúng trong khi học sinh tiến hành trò chơi. Câu truyện có thể
được phát triển theo nhiều hình thức khác nhau. Một vài nhóm có
thể cần tới giáo viên quyết định chấm câu và bắt đầu sang câu
mới.

b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF… – Language Focus (English 10)
Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là THREE và yêu cầu từng học sinh đưa ra các
từ có chứa âm i: và I. Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và đúng về cấu

trúc ngữ pháp.
Ex: Three sleepy sheep and a bee see Bill kick a big tin under the kitchen
sink.
 Unit 4: SPECIAL EDUCATION… – Language Focus (English 10)

Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là PAUL và yêu cầu từng học sinh đưa ra
các từ có chứa âm ä: và K. Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và
đúng về cấu trúc ngữ pháp.
Ex: Paul wants to call his daughter not to pour water on the floor and

watch out the dog.
•

Thay đổi vị trí nếu…(Change places if …)

Đây là một hoạt động trong đó giáo viên đứng vị trí trung tâm, còn học
sinh sẽ tập hợp theo vòng tròn kín.
a) Các bước thực hiện chung
o

Số ghế luôn ít hơn số lượng học sinh tham gia.

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
o

13

Tùy thuộc vào kiến thức mà giáo viên muốn củng cố giáo viên sẽ
nói "Change places if …… you're wearing trainers. (Những ai đi
giày thể thao, chuyển chỗ).

o

Những học viên đi giày thể thao phải đứng dậy, và chuyển tới
một ghế khác và giáo viên có thể ngồi vào một trong những ghế

còn bỏ trống.

o

Học viên nào không có ghế phải đứng ở giữa và đưa ra lệnh tiếp
theo. Trò chơi cứ tiếp diễn như thế. "Change places if you ……
like pizza" (Những ai thích ăn pizza, chuyển chỗ).

b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 8: THE STORY OF MY VILLAGE – Language Focus (English
10)
 Unit 5: HIGHER EDUCATION – Language Focus (English 12)

Trò chơi có thể khiến một số học sinh trở nên phấn khích tạo nên những tiếng
ồn không đáng có trong lớp học, vì vậy tốt nhất là sử dụng trò chơi vào cuối
giờ học trong phần củng cố.



Hangman

a) Các bước thực hiện chung

1
2

- GV gợi ý số chữ của từ cần đoán bằng số gạch
ngắn trên bảng

3

- Yêu cầu HS đoán các chữ có trong từ

4

- Nếu HS đoán sai GV gạch một gạch (theo thứ tự

6

5

trong hình vẽ)
- HS đoán sai 8 lần thì thua cuộc, GV giải đáp từ

7

8

Cứ theo như các bước thực hiện chung như trên thì trò này chưa có sự thi
đua giữa các đội. Vì vậy, trong quá trình thực hiện, hầu hết các GV có cải biến
đi đôi chút để tăng phần hấp dẫn cho trò chơi. Ví dụ, GV có thể chia lớp thành

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

14

2 đội và chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội, đội nào có nhiều đáp án
đúng hơn sẽ chiến thắng; hoặc có thể chia lớp thành 4 đội, cho các đội tự chọn
từ và đố nhau (Đội 1 đố đội 2, đội 2 đố đội 3, đội 3 đố đội 4, và đội 4 đố đội
1). Để HS tự điều khiển cuộc chơi cũng là một phương pháp làm tăng tính chủ
động cho HS, đồng thời giảm tải công việc trên lớp cho GV
b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 6: AN EXCURSION – Listening ( English 10)
Teacher’s activities & contents
• Have Ss play the game called HANGMAN

Students’ activities
• Listen to the rule

• Divide the class into 2 team, each will have to deal
with 2 words in the topic Camping activities, they
are: FISHING, DANCING, TAKING
PHOTOGRAPHS, PLAYING THE GUITAR
• Explain the rule of the game: each team will take
turns to guess what activity is according the
number of letters provided by T, if after 8 times the
letters are guessed without finding out the name of
the city, that team will be hanged! The team
finding out the answers more quickly will be the
• Play the game

winners
• Carry out the game

• Listen and open textbooks

• Announce the winners
 Unit 12: ASIAN GAMES – Reading (English 11)
Teacher’s activities & contents
• Have Ss play the game called HANGMAN

Students’ activities
• Listen to the rule

• Divide the class into 2 team, each will have to deal with
2 words in the topic sports, they are: BADMINTON,
WATER POLO, VOLLEYBALL, BASKETBALL
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

15

• Explain the rule of the game: each team will take turns
to guess the sport according the number of letters
provided by T, if after 8 times the letters are guessed but
the team cannot find out the name of the sport, that team
will be hanged! The team finding out the answers more
quickly will be the winners
• Carry out the game
• Announce the winners.

• Play the game

 Crossword puzzle : Học từ bằng cách chơi trò chơi ô chữ.
Để cho các tiết dạy Reading và từ vựng bớt khô khan, nhàm chán đôi khi
giáo viên tạo ra các bài tập với ô chữ như một hình thức “vừa học vừa chơi”.
a) Cách thức tiến hành
Giáo viên có thể cho học sinh chơi theo nhóm, các nhóm lần lượt chọn từ
hàng ngang và đưa ra đáp án đúng
b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU- Reading (English 10), tôi cho các em
chơi bài tập ô chữ sau theo từng nhóm 6 em học sinh.

ACROSS
6. Vietnamese people now use …………………….to cook food.
8. It helps us cook food using electricity (2 words)
9. It doesn’t have wires, and it works by radio and you can carry it with you and use
it anywhere to talk to somebody. (2 words)

DOWN
1. It is used for taking photographs, moving pictures or television pictures.
2. It makes copies of documents by photographing them.
3. It cools and dries the air in a room, a car or an airplane. (2 words)

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

16

4. You can watch programmes with moving pictures and sounds through it.
5. It helps keep food cold so that food stays fresh.
7. It is used for listening to programmes that are broadcast to the public.
1

2
3

4
6

5
7

8

9

Keys:
ACROSS
6. gas cooker
8. electric cooker
9. mobile phone
DOWN
1. camera

2. photocopier

3. air- conditioner

4. television

5. fridge

7. radio

 Unit 6 : AN EXCURSION - Speaking (English 10), tôi cho các em chơi bài
tập ô chữ sau theo từng nhóm 6 em học sinh để kiểm tra lại từ vựng mà các em đã
học trong tiết Reading .

ACROSS

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

17

1. not long ago
4. make s.b do s.th by giving them good reasons for doing it
8. a Buddhist temple
9. the light and the heat of the sun

DOWN
2. become less worried

3. a special event
5. a journey for pleasure
6. the act of allowing
7. an outdoor fire in the campground
1

2

3
4

5

6

7

8

9

Keys:
ACROSS :
1. recently
4. persuade
8. pagoda
9. sunshine
DOWN :
2. relax
3. occasion

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

18

5. trip
6. permission
7. campfire

Noughts and Crosses



a) Các bước thực hiện chung
- Kẻ 9 ô trên bảng, mỗi ô chứa 1 từ (hoặc một hình vẽ). VD
Supermarket

Sournenir shop

School

Post office

Bookstore

Movie theatre

Hotel

Street

Village

-

Chia HS thành 2 nhóm, một nhóm là Noughts (0) và một nhóm là

Crosses (X)
-

Hai nhóm lần lượt chọn từ trong các ô và đặt câu với từ đó. VD.

There is a post office near my house
-

Nhóm nào đặt được một câu đúng sẽ được một “0” hoặc một “X”

-

Nhóm nào có ba “0” hoặc ba “X” trên một hang ngang, dọc, hoặc

chéo sẽ thắng cuộc
b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF – Writing (English 10)
Teacher’s activities & contents

Students’ activities

• Warm the Ss up by having them play a game called
Noughts and Crosses: divide the class into 2 groups:

• Each side will be a group

Noughts and Crosses
• Hang the poster below on the table
At first
Since then
Until

Before
After that
Till

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

Then
After
While

In the end
As soon as
At that time

• Look at the poster

THPT Nguyễn Hữu Cảnh

Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

One day

When

Finally

19

Therefore

• Ask Ss to choose word by word in the cells and make
sentences with each word. A correct sentence gets one

• The 2 groups take turns to

0 or X. The group with 3 0 or X vertically, horizontally,

choose word by word to

or diagonally first will be the winner. The sentences

make sentences

must be grammatically correct and make sense.
• After finding out the winner, stop the activity and give
feedback

• Listen to T’s feedback

 Unit 2: SCHOOL TALK – Language Focus (English 10)

When

Why

Who

Which

What

Where

Where

How

What

Questions: 1.What do you do in your freetime?
2.What is your favourite sport?
3. How often do you watch TV?
4.Where do you usually go on a Sunday?
5. Who do you often spend your freetime with?
6. Why do you morning execises everyday?
7. Where do you go on holiday?

8. Where do you have freetime?
9. Which sport do you prefer football or swimming?

 Word Jungle : Bài tập tìm từ trong ô vuông.
a) Cách thức thực hiện
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

20

Yêu cầu các em tìm những từ đã học (theo hàng ngang, hàng dọc hoặc
hàng chéo). Bằng cách này các em có thể ôn lại các từ đã học hoặc làm quen
với một số từ mới thông qua trò chơi. Có thể áp dụng trò chơi này trong phần
Warm-up.
b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 7: ECONOMIC REFORMS - Listening (English 12), tôi cho các em

chơi bài tập tìm từ sau theo từng nhóm 6 em học sinh.
W C O N E X

P

O L U T

O R

T

I

O

S

S

Z

R Y T

S

L

C

P

A Y X U R

K

F

D

I

O N

F

G D

A N L A Z Y N Q

S

U

N W X V Q N V G

P

G

G A O

Z

R N M E N

T

D B

S

T O

G O V E

P

Keys:
1. export

5. stop

2. drug

6. island

3. say

7. lazy

4. government

8. solution

 Unit 4: SCHOOL EDUCATION SYSTEM - Reading (English 12), tôi cho các
em chơi bài tập tìm từ sau theo từng nhóm 4 hoặc 6 em học sinh.

E

D

U

C

A

T

I

O

N

K

D

R

E

T

U

N

R

B

U

G

S

C

H

O

O

L

Y

E

A

R

E

C

O

U

R

S

E

G

E

A

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

21

X E

L

P

U

B

L

I

C

D

A

I

E

F

O

T

N

F

E

M D

D

S

Y

R

T

E

M O

O

H

A

S

Y

S

E

T

R

N

L

Y

S

Y

S

T

E

M M

N

S

Khi thực hiện dạng bài tập này, giáo viên nên hạn chế chủ đề cho học sinh vì

thật ra ngôn ngữ rất rộng lớn và bao la. Để cho lớp học thêm sinh động và khuyến
khích các em học tập, giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm và có thể khen
thưởng cho nhóm tìm được nhiều từ nhất trong khoảng thời gian nhanh nhất.

 Bingo
a) Cách thức tiến hành :

- Chuẩn bị 6 tấm card, mỗi tấm gồm 16 từ và vị trí các từ được
xáo trộn khác nhau ở mỗi tấm.
- Tương tự như cách chơi lôtô của ngườiViệt Nam.
- Phát cho mỗi học sinh một tấm card.
- Giáo viên đọc to từng từ một (tránh đọc nhầm lại từ đã đọc rồi)
- Học sinh nghe và đánh dấu chéo vào các ô.
- Em học sinh đầu tiên nào hoàn thành được một hàng ngang
hay một hàng dọc trên ô chữ sẽ hô to “Bingo”.
- Em học sinh đó sẽ đọc lại các từ trong hàng dưới sự giám sát
của giáo viên và sau đó em được tuyên bố là người thắng cuộc.
b) Cụ thể cho từng bài

 Revision ( Unit 1-2-3-4-5-6-7-8) – Languague focus (English 10)

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

22

bad

boot

pet

beat

part

bed

fat

paid

food

feet

boat

bird

bit

but

fit

put

pet

beat

boot

part

paid

boat

fat

bad

put

bed

feet

bit

bird

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

but

fit

food

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

23

bit

food

part

bad

but

feet

bed

boot

bird

boat

fat

pet

fit

paid

put

beat

part

bad

bit

food

pet

fat

but

feet

boot

boat

bed

bird

beat

paid

put

fit

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

24

beat

paid

pet

boot

bed

put

part

feet

boat

bird

bad

fat

bit

fit

food

but

fat

paid

beat

pet

boot

put

bad

bed

food

bird

part

fit

feet

but

bit

boat

PHẦN IV: KẾT QUẢ KHẢO SÁT
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12



25

Khi chưa áp dụng các phương pháp trên

Lớp

Sĩ số

Yêu thích

Không yêu thích vì thấy khó,
khô khan

10A1

48

13 (22%)

35 (75%)

11A1

42

15 (35%)

27(75%)

11A3

44

8 (22,5%)

36(77,5%)

12C2

39

5 (22,5%)

34(77,5%)



Sau khi áp dụng các phương pháp trên

Lớp

Sĩ số

Yêu thích

Không yêu thích vì thấy khó,
khô khan

10C1

45

30 (66,7%)

15 (33,3%)

10A5

44

24 (55%)

20 (45%)

10A6

46

25 (65%)

21 (35%)

PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I.

Kết luận

Qua quá trình áp dụng phương pháp dạy học mới vào giảng dạy bộ môn, cụ
thể là áp dụng những trò chơi ngôn ngữ đã được các bậc tiền bối trong cùng
lĩnh vực sáng tạo nên, tôi tự rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
1. Trong quá trình áp dụng các trò chơi quen thuộc, cần có những biện
pháp thay đổi hoặc cải biến phù hợp với từng bài học và với từng đối tượng
HS để tránh nhàm chán.
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh