skkn GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG cán bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG cấp KINH tế kỹ THUẬT ĐỒNG NAI

BM03-TMSKKN

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Năm học 2015 – 2016, năm thứ ba thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ
VIII, BCH-TW khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013) về đổi mới
căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại
hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập
quốc tế. Trong đó có nội dung: Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo
nhân lực có kiến thức, kỹ năng và trách nhiệm nghề nghiệp và đẩy mạnh phân
luồng sau THCS, định hướng nghề nghiệp ở THPT; coi trọng sự chấp nhận của thị
trường lao động đối với người học là tiêu chí quan trọng để đánh giá uy tín, chất
lượng của cơ sở giáo dục [1].
Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục về năng lực
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học
sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt
động trải nghiệm sáng tạo; đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của
giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong
việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh [2].
Tập trung đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giáo dục chuyên nghiệp
theo hướng chuẩn hoá, đủ về số lượng; có cơ cấu hợp lý theo ngành nghề và trình
độ đào tạo. Tổ chức bồi dưỡng năng lực giáo viên, tập trung vào năng lực phát
triển chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu ra, tổ chức thi, kiểm tra đánh giá
gắn với chuẩn năng lực thực hiện [3].
Tập trung chỉ đạo về công tác giáo trình, tài liệu học tập. Các sở GDĐT lập
kế hoạch rà soát kiểm tra tình hình giáo trình trong từng trường, lập dự án/ đề án
phát triển, đổi mới giáo trình và dự trù kinh phí về công tác giáo trình để góp phần
tạo ra sự thay đổi về chất lượng đào tạo [3].
Do đó, việc nghiên cứu đề tài liên quan đến đội ngũ của nhà trường nói
chung và cán bộ quản lý nói riêng trong tình hình hiện nay của trường là rất cần

thiết; từ đó, tác giả chọn đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ quản lý
của trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai;
Đây là đề tài được rút ra từ thực tiễn hoạt động của tác giả trong nhà trường;
nhằm suy ngẩm lại những việc đã làm, những việc làm tốt, những việc làm còn hạn
chế, nguyên nhân và cách khắc phục, với mong muốn được chia sẽ kinh nghiệm từ
đồng nghiệp và ý kiến đóng góp của lãnh đạo các cấp, để tác giả thu thập thêm
kinh nghiệm vận dụng tốt hơn trong công tác.

Trang 1


II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận
Trước tiên cần tìm hiểu một số khái niệm: cán bộ, công chức, viên chức quản
lý, cán bộ quản lý:
a) Luật cán bộ, công chức năm 2008 qui định:
- Cán bộ là công dân Việt Nam, được bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức
vụ, chức danh theo nhiệm kỳ trong cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà
nước, tổ chức chính trị - xã hội ở trung ương, ở tỉnh, thành phố trực thuộc trung
ương (sau đây gọi chung là cấp tỉnh), ở huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh
(sau đây gọi chung là cấp huyện), trong biên chế và hưởng lương từ ngân sách nhà
nước.
- Công chức là công dân Việt Nam, được tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch,
chức vụ, chức danh trong cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ
chức chính trị - xã hội ở trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; trong cơ quan, đơn vị
thuộc Quân đội nhân dân mà không phải là sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp,
công nhân quốc phòng; trong cơ quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà không
phải là sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp và trong bộ máy lãnh đạo, quản lý của
đơn vị sự nghiệp công lập của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính
trị - xã hội (sau đây gọi chung là đơn vị sự nghiệp công lập), trong biên chế và

hưởng lương từ ngân sách nhà nước; đối với công chức trong bộ máy lãnh đạo,
quản lý của đơn vị sự nghiệp công lập thì lương được bảo đảm từ quỹ lương của
đơn vị sự nghiệp công lập theo quy định của pháp luật [1].
b) Luật Viên chức năm 2010 có nêu:
Viên chức là công dân Việt Nam được tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm
việc tại đơn vị sự nghiệp công lập theo chế độ hợp đồng làm việc, hưởng lương từ
quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập theo quy định của pháp luật.
Viên chức quản lý là người được bổ nhiệm giữ chức vụ quản lý có thời hạn,
chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức thực hiện một hoặc một số công việc trong
đơn vị sự nghiệp công lập nhưng không phải là công chức và được hưởng phụ cấp
chức vụ quản lý [2].
Và Luật Viên chức cũng quy định:
“Viên chức quản lý thực hiện các nghĩa vụ quy định tại Điều 16, Điều 17
của Luật này và các nghĩa vụ sau:
1. Chỉ đạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của đơn vị theo đúng chức
trách, thẩm quyền được giao;
2. Thực hiện dân chủ, giữ gìn sự đoàn kết, đạo đức nghề nghiệp trong đơn vị
được giao quản lý, phụ trách;
3. Chịu trách nhiệm hoặc liên đới chịu trách nhiệm về việc thực hiện hoạt
động nghề nghiệp của viên chức thuộc quyền quản lý, phụ trách;
4. Xây dựng và phát triển nguồn nhân lực; quản lý, sử dụng có hiệu quả cơ
Trang 2


sở vật chất, tài chính trong đơn vị được giao quản lý, phụ trách;
5. Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng và thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí trong đơn vị được giao quản lý, phụ trách.” [2]
Như vậy, theo Luật Cán bộ, Công chức 2008 và Luật Viên chức 2010, chỉ có
hiệu trưởng (hoặc thủ trưởng các đơn vị sự nghiệp công lập) là công chức; còn lại
tất cả những người làm việc trong đơn vị sự nghiệp đều là viên chức, đối tượng

thực hiện theo Luật Viên chức (kể cả cấp phó của đơn vị sự nghiệp do cơ quan quả
lý cấp trên bổ nhiệm, như cấp trưởng);
Theo cách hiểu thường dùng: Cán bộ là người được giao thực hiện một
nhiệm vụ, công việc, hay một chức trách nào đó ví dụ; cán bộ quản lý học sinh, cán
bộ đào tạo, cán bộ tài chính, cán bộ điện lực, cán bộ địa chính, cán bộ tư pháp (ở
phường, xã),…; hay có câu: cán bộ nào, phong trào đó;
Trong bài viết này, Cán bộ quản lý (CBQL) được tác giả trình bày bao gồm
cả hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng (do Giám đốc Sở GD&ĐT bổ nhiệm) và
trưởng, phó các phòng, khoa của trường (do Hiệu trưởng bổ nhiệm);
Các nguyên tắc quản lý viên chức
“1. Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự thống nhất
quản lý của Nhà nước.
2. Bảo đảm quyền chủ động và đề cao trách nhiệm của người đứng đầu đơn
vị sự nghiệp công lập.
3. Việc tuyển dụng, sử dụng, quản lý, đánh giá viên chức được thực hiện
trên cơ sở tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm và căn cứ vào hợp
đồng làm việc.
4. Thực hiện bình đẳng giới, các chính sách ưu đãi của Nhà nước đối với
viên chức là người có tài năng, người dân tộc thiểu số, người có công với cách
mạng, viên chức làm việc ở miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng
dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn và các chính
sách ưu đãi khác của Nhà nước đối với viên chức” [2].
Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực thi hành từ 01/7/2015, nhưng cho
đến nay vẫn chưa có văn bản dưới luật để hưởng dẫn thi hành, dẫn đến các trường
trung cấp chuyên nghiệp trước đây thuộc Bộ GD&ĐT thống nhất quản lý nhà nước
về chuyên môn; nhưng hiện nay chưa phân định rõ cơ quan nào quản lý nhà nước
(ở cả trung ương và địa phương);
Dẫn đến năm học 2015-2016, Bộ GD&ĐT không ban hành văn bản hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học đối với giáo dục trung cấp chuyên nghiệp (các
năm trước đây đều có); làm cho tâm lý cán bộ quản lý, công chức, viên chức các

trường trung cấp chuyên nghiệp hoang mang, lo lắng, đồng thời thiếu cơ sở định
hướng vĩ mô cho hoạt động của các trường, ảnh hưởng lớn đến hoạt động;
Nếu kéo dài, có thể làm cho hệ thống các trường trung cấp chuyên nghiệp
trước đây sẽ bị lạc lõng, thiếu định hướng, nguy cơ suy thoái, tụt hậu cao, làm thiệt
Trang 3


hại những thành tích và kết quả đạt được của hệ thống trường TCCN trong nhiều
năm qua.
2. Cơ sở thực tiễn
Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai tuyển sinh đào tạo khóa đầu
tiên từ năm học 2008 – 2009; từ tháng 3/2015 được đổi tên thành Trường trung cấp
kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai [11]
Trường tuyển sinh, đào tạo hai đối tượng: tốt nghiệp THCS - đào tạo 3,5
năm và THPT – đào tạo 2 năm, với 10 ngành: (1) Cơ khí chế tạo; (2) Công nghệ kỹ
thuật ô tô - máy kéo; (3) Kỹ thuật lắp ráp sửa chữa máy tính; (4) Lập trình/ Phân
tích hệ thống; (5) Điện công nghiệp và dân dụng; (6) Kế toán doanh nghiệp; (7)
Bảo trì và sửa chữa máy công cụ; (8) Công nghệ kỹ thuật điều khiển tự động; (9)
Công nghệ kỹ thuật nhiệt; (10) Thư ký văn phòng [5].
Đến nay, trường đã có 8 năm thực hiện nhiệm vụ và đào tạo được trên 750
học sinh các ngành, phần đông học sinh ra trường có việc làm và thu nhập ổn định,
đặc biệt các ngành cơ khí và điện nhiều học sinh có thu nhập cao;
Bảng 1: Thống kê số lượng lao động từ năm 2013 đến nay [5]:
Số lượng lao động (người)

Tên Phòng/Khoa

2013

2014

2015

2016

1. Ban giám hiệu (Hiệu trưởng và 2 Phó hiệu
trưởng)

3

3

3

3

2. Phòng đào tạo và công tác học sinh

10

9

8

8

3. Phòng Tổ chức – Hành chính và Quản trị

21

17

16

13

4. Phòng Tài chính – Kế toán

3

3

3

3

5. Khoa Văn hóa

10

9

9

7

6. Khoa Điện – Điện lạnh

5

5

3

5

7. Khoa Cơ khí

8

7

6

6

8. Khoa Tin học – Kế toán

8

7

6

5

68

60

54

50

31

28

24

23

45,6

46,6

44,5

46

Cộng:
a) Số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy:
b) Tỉ lệ giáo viên trên tổng số lao động (%)
c) Tỉ lệ lao động năm sau so với năm trước
(%)
d) Tỉ lệ lao động năm 2016 với năm 2013
(%)

88.2

90

92.6

73.5
Trang 4


Qua đó cho thấy:
- Số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy có giảm (a), nhưng tỉ lệ so với tổng
lao động không giảm (b), vẫn duy trì ở mức 45-46 %;
- Số lượng lao động của trường giảm liên tục hàng năm từ 2013 cho dến nay
(c); Tỉ lệ lao động hiện nay chỉ chiếm 73,5% so với năm 2013 (d);
- Được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo và giúp đở của lãnh đạo các cấp; nhất là
lĩnh vực quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện chính sách đãi ngộ cho cán bộ
quản lý;
Đội ngũ nói chung và cán bộ quản lý nói riêng, trẻ, năng động, tích cực; tuổi
bình quân của cán bộ quản lý 36, trẻ nhất 30, lớn nhất 59;
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Để thực hiện, các nguyên tắc theo quy định của Luật Cán bộ công chức:
Công tác cán bộ (CB), do Đảng thống nhất quản lý; phải bám sát các văn
bản hướng dẫn của Đảng các cấp; ở cấp cơ sở (trường) phải đưa vào nghị quyết
của chi bộ (hoặc đảng bộ) trước khi triển khai thực hiện; phải có quy hoạch, lấy ý
kiến tín nhiệm của quần chúng và thực hiện công khai kết quả;
Thường xuyên theo dõi hoạt động của để giúp đở cho đối tượng quy hoạch
khắc phục dần những điểm yếu, tiến bộ trong hoạt động đặc biệt trong chuyên
môn; để luôn sẳn sàng cho vị trí công việc trong tương lai, thông qua việc nhận xét
đánh giá công chức - viên chức hàng năm;
Mỗi vị trí quản lý quy hoạch nhiều người, để có cơ sở lựa chọn; và mỗi
người có thể được quy hoạch nhiều vị trí;

Mục tiêu của đề tài là xây dựng được đội ngũ cán bộ quản lý, đủ về số
lượng, thống nhất về tư tưởng và hành động dựa trên cơ sở chủ trương chính sách
của đảng và pháp luật của nhà nước, đáp ứng được sụ thay đổi khách quan, chủ
quan từ môi trường hoạt động, để đạt mục đích phát triển nhà trường thông qua các
mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ hàng năm; tính tích cực, chủ động của cán bộ quản lý
trong thực thi nhiệm vụ, tránh tư tưởng trông chờ, ỷ lại;
1. Giải pháp tuyên truyền, giáo dục chính trị tư tưởng
Cần tuyên truyền, vận động và phổ biến thường xuyên tổ chức cho CBQL
chuyên đề về học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, theo
Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ Chính trị; cuộc vận động xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực; mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, sáng tạo của
Bộ và Công đoàn ngành GDĐT Việt nam phát động; và nhiều nội dung có liên
quan đến công tác tư tưởng, chính trị cho cán bộ quản lý để họ có tư tưởng vững
vàng, thực hiện nhiệm vụ theo đúng chủ trương, chính sách của đảng và pháp luật
của nhà nước;
Được thực hiện lồng ghép vào các buổi sinh hoạt, hội họp hàng tuần (chào
cờ sáng thứ Hai), hàng tháng (họp giao ban), vào các buổi sinh hoạt chuyên đề
(họp giáo viên, giáo viên chủ nhiệm), họp chi bộ, ngày lễ (20/11), kỉ niệm,…; đồng
Trang 5


thời yêu cầu trưởng các đơn vị cũng thường xuyên tổ chức, tuyên truyền cho viên
chức trong đơn vị mình;
2. Giải pháp về đào tạo, bồi dưỡng, tự học
Tổ chức cho cán bộ quản lý, học tập nâng cao trình độ để phục vụ công tác
và đạt chuẩn theo quy định, đào tạo về trung cấp lý tuận chính trị, về quản lý
trường học, các đảng viên mới kết nạp đều được bồi dưỡng về kiến thức cho đảng
viên mới (do Huyện ủy tổ chức);
Tạo điều kiện và thường xuyên theo dõi, động viên, khích lệ CBQL và CB
trong diện quy hoạch không ngừng học tập, tu dưỡng đạo đức và rèn luyện bản

thân để luôn đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ, hoặc có thể đáp ứng được nhiệm vụ
đối với CB quy hoạch;
Quan trọng là luôn động viên, khích lệ tất cả mọi người luôn có ý thức tự
học tập nâng cao trình độ với nhiều hình thức đa dạng
3. Giải pháp về hành chính, khen thưởng, nhận xét, đánh giá
- Hổ trợ kinh phí học tập, kinh phí thực hiện đề tài tốt nghiệp: thạc sĩ, tiến sĩ
- Hổ trợ về thời gian giảng dạy, giảm thời gian giảng dạy, để GV có đủ thời
gian tập trung học tập; CBQL sử dụng giờ làm việc hành chính để học tập, bồi
dưỡng;
- Nếu là GV trực tiếp giảng dạy, sau khi tốt nghiệp và nộp Bằng thạc sĩ,
được hưởng thêm thu nhập tăng thêm 20% tiền lương, bao gồm: lương cơ sở nhân
với hệ số lương và phụ cấp chức vụ (nếu có);
- Thực hiện cam kết (bằng văn bản) làm việc cho nhà trường tối thiểu bằng 2
lần quỹ thời gian mà nhà trường tạo điều kiện để theo học sau đại học, tính từ khi
có bằng tốt nghiệp; nếu không phải bồi thường chi phí nhà trường đã đầu tư;
Thực hiện đầy đủ, kịp thời chính sách, chế độ cho CBQL (nâng lương, phụ
cấp chức vụ, phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi,...); khen thưởng, nhận xét, đánh
giá hàng năm công bằng, công khai;
4. Giải pháp về công khai
Thực hiện công khai theo quy định cho toàn thể CC-VC và học sinh trong
toàn trường biết, theo dõi quá trình phấn đấu, tiến bộ của cán bộ quy hoạch và điều
quan trọng phải thực hiện là lấy ý kiến góp ý và phiếu tín nhiệm của quần chúng
trước khi bổ nhiệm;
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Thực hiện công khai theo quy định và tổ chức lấy ý kiến góp ý, phiếu tín
nhiệm của quần chúng trước khi bổ nhiệm, nên trong quá trình bổ nhiệm của nhà
trường, phát huy được năng lực cán bộ quản lý trong thực hiện nhiệm vụ; từ trước
đến nay không có hiện tượng suy bì, dư luận hay khiếu kiện có liên quan đến công
tác tổ chức và cán bộ; đồng thời đội ngũ cán bộ quản lý ứng xữ với nhau chân tình,
thân ái, đoàn kết, tập trung cho mục tiêu chung vì sự phát triển của nhà trường;

Trang 6


Trường lập danh sách cho viên chức được hưởng chế độ học tập theo chương trình
của Sở GD&ĐT và Sở KHCN, trong năm học 2015-2016, đã được Sở cấp kinh phí
học tập (hoàn thành chương trình đại học) cho 2 cán bộ nguồn trong quy hoạch;
hiện đang có 2 trưởng khoa, 4 giáo viên đang học chương trình cao học, 1 phó
trưởng khoa đang thực hiện luận án tiến sĩ;
1. Trong nhiều năm qua, đội ngũ giảm nhiều về số lượng, trong đó có cả
CBQL xin nghỉ việc, chuyển công tác, bao gồm: 1 kế toán trưởng, 3 trưởng khoa, 1
phó trưởng khoa, nhưng nhờ có sự chủ động (dự báo, quy hoạch, bồi dưỡng); nên
không ảnh gưởng nhiều đến hoạt động của nhà trường, mọi hoạt động vãn diễn ra
bình thường theo kế hoạch;
Tổ chức nghiệm thu 15 giáo trình chuyên ngành điện công nghiệp và dân
dụng
Tất cả các ngành đều xây dựng và công bố chuẩn đầu ra theo quy định của
Bộ giáo dục và Đào tạo tại website của trường: ;
Nhờ có chính sách rõ ràng công khai, kịp thời; đã động viên, khích lệ CCVC tích cực học tập không ngừng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu ngày càng
cao của công việc;
2. Số liệu thống kê, kết quả đạt được trên các hoạt động
Đánh giá chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp
Từ năm học 2013-2014, trường tiến hành đánh giá chuẩn nghiệp vụ sư phạm
giáo viên trung cấp chuyên nghiệp của giáo viên toàn trường theo Thông tư
08/2012 của Bộ GD&ĐT; năm học 2014-2015, đánh giá 22/22 giáo viên (biên chế)
của trường; kết quả đạt yêu cầu 100%; trong đó xếp loại khá 14 giáo viên (Tl
64%), loại trung bình 8 giáo viên (Tl 36%) và thực hiện nộp báo cáo về Sở
GD&ĐT theo quy định;
Tổ chức bồi dưỡng chính trị hè
Hàng năm, căn cứ văn bản hướng dẫn của Sở, Huyện ủy Nhơn Trạch, trường
xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, viên chức

toàn truòng (cả lãnh đạo trường, cán bộ quản lý phòng/ khoa) vào dịp nghỉ hề; năm
2015, trường thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chính trị hè với các nội dung:
2.1. Hội thi giáo viên dạy giỏi TCCN toàn quốc
Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi
(GVDG) TCCN toàn quốc lần thứ X năm 2015 do Bộ GD&ĐT tổ chức tại TP. Đà
Nẵng từ 25 - 30/8//2015; trường chọn, cữ 2 giáo viên tham dự. Kết quả cả hai dự
thi đều đạt giải, GV tin học đạt giải II và GV điện đạt giả III;
Qua kỳ tổ chức hội thi GVDG của trường trong năm học, đã lựa chọn và cử
2 giáo viên tham dự; sau khi thống nhất danh sách, lập kế hoạch tổ chức và hiệu
trưởng trực tiếp tham dự giờ giảng, góp ý, để lựa chọn bài giảng tốt nhất cho từng
GV, số buổi dự và góp ý cho mỗi GV, 8 buổi; các nội dung thi khác về hiểu biết,
ứng xử, gợi ý và gửi tài liệu cho GV tự tìm hiểu;
Trang 7


2.2. Bồi dưỡng trung cấp Lý luận chính trị (LLCT); Bồi dưỡng kiến thức
Quản lý trường học (QLTH); đào tạo sau đại học
a) Trong năm học, cử 7 cán bộ đương chức và trong diện quy hoạch gửi đào
tạo lớp trung cấp Lý luận chính trị: trong đó có 5 người học tại trường chính trị
tỉnh Đồng Nai đã tốt nghiệp (2 phó hiệu trưởng, 1 trưởng phòng, 1 trưởng khoa, 1
cán bộ quy hoạch cấp ủy, cấp phòng). Và cử 3 cán bộ tham dự lớp trung cấp Lý
luận chính trị tổ chức tại huyện Nhơn Trạch (2 trưởng khoa, 1 cán bộ quy hoạch
cấp phòng)
b) Chọ, cử 5 cán bộ quản lý Bồi dưỡng kiến thức Quản lý trường học do Sở
GD&ĐT triệu tập gồm: 2 phó hiệu trưởng, 1 trưởng khoa, 1 phó trưởng khoa, 1
cán bộ quy hoạch cấp phòng;
c) Đào tạo chương trình cao học: đến nay 2 viên chức được chuyển nghạch
từ mã ngạch cao đẳng sang chuyên viên trình độ đại học;
Đến nay, 100% giáo viên của trường đạt chuẩn, có 9/22 giáo viên đã tốt
nghiệp hoặc đang theo học chương trình cao học (tỉ lệ 41%); trong đó có 1 giáo

viên (phó trưởng khoa) đang học chương trình tiến sĩ;
Cán bộ quản lý có 5 thạc sĩ;
2.3. Thi tay nghề tỉnh Đồng Nai lần VI năm 2016
- Lựa chọn và tổ chức huấn luyện cho 8 học sinh tham dự Hội thi tay nghề
tỉnh Đồng Nai lần VI năm 2016 do Sở Lao động -–Thương binh và Xã hôi Đồng
Nai tổ chức tháng 4/2016; gồm 4 nghề, mỗi nghề có 2 học sinh tham dự: (1) Điện
lạnh, (2) Điện công nghiệp và dân dụng, (3) Tin học và (4) Ô-tô.
Kết quả: đạt 3 giải III và 3 giải khuyến khích: Tin học 2 giải III; Điện công
nghiệp và dân dụng 2 khuyến khích; Điện lạnh 1 giải III, 1 khuyến khích.
Đặc biệt nghề điện lạnh học sinh đạt giải III, được Sở LĐ-TB&XH chọn vào
danh sách học sinh của tỉnh tham dự kỳ thi tay nghề cấp quốc gia lần thứ XII tại
Hà nội từ 20/5 – 06/6/2016;
2.4. Đào tạo năng khiếu Robot cho học sinh phổ thông
Thực hiện Chương trình 3 của tỉnh Đồng Nai do Sở Khoa học – Công nghệ
chủ trì, Trường tham gia tuyển sinh học sinh phổ thông để đào tạo hai lớp năng
khiếu Robot, lớp THCS và lớp THPT; đồng thời huấn luyện cho hai lớp tham gia
kỳ thi năng khiếu Robot do Nhà văn hóa thiếu nhi chủ trì, phối hợp với các Sở
KHCN, GD&ĐT và Tỉnh đoàn Đồng Nai tổ chức với sự tham gia của các trường
TCCN, TCN, CĐN, các TTDN, đặc biệt có sự tham gia của trường ĐH Lạc Hồng.
Kết quả: Hai đội học sinh do trường đào tạo đều đạt giải: Đội THCS đạt giải
I, đội THPT giải II;
2.5. Hội thi Quốc phòng các trường trung cấp, cao đẳng, đại học trên địa bàn
Đồng Nai do Sở LĐ-TB&XH phối hợp với Bộ chỉ huy quân sự tỉnh Đồng Nai tổ
chức tháng 12/2015
Kết quả: Đạt giải III toàn đoàn; 2 giải II đồng đội và 2 giải II cá nhân;
Trang 8


V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Qua thực hiện đề tài, như trình bày ở lý do chọn đề tài, mang tính ứng dụng

từ thực tiễn hoạt động của tác giả tại trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai,
để nhằm tóm tắt, nhìn nhận lại vấn đề, theo tác giả cán bộ quản lý có vai trò rất
quan trọng, vì mọi hoạt động của nhà trường (hay bất cứ cơ quan, đơn vị nào) cần
phải từ kế hoạch do cán bộ tham mưu xây dụng, dựa trên cơ sở đồng thuận và ý
kiến đóng góp cho kế hoạch của các bên liên quan để trở thành văn bản chính thức
dựa trên cơ sở đồng thuận của tất cả các bên liên đới trong nhà trường, dù kế
hoạch; và quan trọng là thống nhất trong triển khai thực hiện, cần phối hợp đồng
bộ; có cá nhân, bộ phận chủ trì, tổng kết; bộ phận chấp hành, thực hiện; bộ phận
kiểm tra, theo dõi để đạt được mục đích và mục tiêu của các kế hoạch (hoạt động)
với kết quả tốt nhất so với chi phí bỏ ra, trong điều kiện chi phí hiện nay rất hạn
chế; nhưng hầu như các mục tiêu các hoạt động của nhà trường đều đạt mục tiêu và
yêu cầu đề ra; tuy nhiên, các kế hoạch, chương trình vẫn còn có những thiếu sót,
bất hợp lý; nhưng nhờ sự đồng thuận, thống nhất, sự trách nhiệm của các cá nhân
và đặc biệt là cán bộ quản lý, đã điều chỉnh cho phù hợp trong quá trình triển khai
thực hiện,
Đồng thời qua các hoạt động, đánh gía được điểm mạnh cần phát huy và tồn
tại cần khắc phục của các hoạt động, trong đó tập trung đến năng lực xây dựng kế
hoạch, triển khai thực hiện và tổng kết hoạt động của cán bộ quản lý, rút ra bài học
kinh nghiệm cho quá trình tiếp theo, để luôn đạt được tiến bộ và củng cố kinh
nghiệm cho cán bộ quản lý;
Nhà trường cũng đang tập trung các nguồn lực, đặc biệt là đội ngũ cán bộ
quản lý để thực hiện đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ năng và trách nhiệm nghề
nghiệp và góp phần thực hiện chủ trương phân luồng sau THCS, định hướng nghề
nghiệp ở THPT; coi trọng sự chấp nhận của thị trường lao động đối với người học
là tiêu chí quan trọng để đánh giá uy tín, chất lượng của nhà trường, theo tinh thần
Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 [1], luôn xem là kim chỉ nam trong
mọi hoạt động của nhà trường.
Kiến nghị
1. Đảng và Nhà nước cần có sự thống nhất để thực hiện liên thông giữa các
chương trình đào tạo: giáo dục chính trị (do Bộ GD-ĐT quản lý) và lý luận chính

trị trung cấp, cao cấp (do Đảng quản lý), trong khi chủ trương và các nghị quyết
của Đảng, đều nêu vấn đề liên thông các trình độ, bậc học, chương trình học;
Còn chương trình chính trị không được liên thông, khi gửi CBQL học để đạt
chuẩn bổ nhiệm, phải theo học toàn bộ chương trình trung cấp lý luận chính trị
trong khi đã có bằng cử nhân giáo dục chính trị do trường đại học sư phạm cấp; kể
cả giáo viên môn chính trị củng phải học lại toàn bộ chương trình trung cấp lý luận
chính trị, làm người học phải mất rất nhiều thời gian học lại những kiến thức đã
học;
2. Đảng và nhà nước cần thống nhất để thể chế hóa công tác nhận xét và
đánh giá công chức, viên chức và đảng viên vào cuối năm, hiện nay công chứcTrang 9


viên chức vừa là đảng viên phải thực hiện 2 lần (một lần cuối năm học, một lần
cuối năm dương lịch);
3. Để triệt để thực hiện cải cách hành chính và giảm bớt thủ tục hành chính,
Nhà nước cần phân quyền quản lý đội ngũ giáo viên, viên chức nhiều hơn nữa cho
các cơ sở giáo dục (vì hiện nay Sở GD-ĐT vẫn là cơ quan phê duyệt nhiều danh
sách như: danh sách nâng lương, phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề, nâng
lương trước thời hạn,...);
4. Các ngành cần tham mưu để thống nhất quản lý các trường cao đẳng và
trung cấp thuộc tỉnh quản lý, theo luật giáo dục nghề nghiệp hiệu lực từ 01/7/2015;
hiện nay vẫn còn tồn tại hai hệ thống trường cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp
do ngành giáo dục quản lý, các trường trung cấp nghề thuộc ngành Lao động -–
Thương binh xã hội quản lý, riêng ở Đồng Nai các trường Cao đẳng nghề thuộc
tỉnh do UBND tỉnh trực tiếp quản lý;
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ VIII, BCH-TW khóa XI – 04/11/2013 (Nghị
quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013).
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục
trung học năm học 2015-2016, số: 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 9 năm

2015;
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học
2014-2015 đối với GDCN số: 4734/BGDĐT-GDCN, ngày 29/8/2014
4. Luật cán bộ - công chức số 22/2008/QH12, ngày 13 tháng 11 năm 2008;
5. Luật cán bộ - công chức số 58/2010/QH12, ngày 15 tháng 11 năm 2010;
6. Trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuât Đồng Nai, Báo cáo tự đánh giá (để
dăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trường TCCN) năm 2015;
7. Trường Trung cấp kinh tế-kỹ thuật Đồng Nai, Số 430, ngày 30/10/2015,
Báo cáo về việc thực hiện công khai năm học 2015 – 2016; theo Thông tư số
09/2009/TT-BGDĐT ban hành ngày 07/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ
thống giáo dục quốc dân;
8. Trường Trung cấp kỹ thuật công nghiệp Nhơn Trạch, Quy chế chi tiêu nội
bộ năm 2015;
9. Quyết định số 485/QĐ-UBND của Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai về đổi
tên Trường Trung cấp kỹ thuật công nghiệp Nhơn Trạch thành Trường Trung cấp
kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai, ngày 02/3/2015;
NGƯỜI THỰC HIỆN

Trang 10